Творческое название проекта: «Золотая волшебница – осень»
Руководитель проекта: Ивонтьева Т.Л.
Участники проекта– учащиеся 2 класса
Проблема проекта
Почему осень называют золотой, волшебницей?
Наблюдая за изменениями, происходящими в природе, учащиеся не всегда замечают красоту природы в осенний период, её богатые дары. Поэтому необходимо
научить детей видеть красоту осенней природы, радоваться дарам, которые приносит нам осень.
Тип проекта
1. По доминирующей деятельности учащихся: поисково-творческий проект.
2. По предметно-содержательной области: межпредметный проект (окружающий мир, ИЗО, чтение, технология), внеклассные мероприятия
3. По характеру контактов: внутриклассный
По количеству участников проекта: групповая деятельность учащихся.5. По продолжительности проекта: средняя продолжительность (сентябрь, октябрь, ноябрь) – 3 месяца.
Цели:
– приобщение учащихся к наблюдениям за природой
– расширение кругозора учащихся;
– развитие творческих способностей
Задачи:
1) Расширение знаний учащихся об изменениях, происходящих в природе,
2) Научить видеть и радоваться красоте осенней природы, беречь её.
3)Воспитывать любовь к окружающей природе
4)Развивать творческие способности и познавательные интересы учащихся
5) Развивать внимание и наблюдательность.
6)учить детей самостоятельно искать необходимую информацию, с использованием различных источников
7)учить работать в группах, обмениваться информацией
Компетентности, которые формирует проект:
1) В сфере социально-трудовой деятельности прививает навыки работы в группе.
2) В сфере самостоятельной деятельности проект формирует навыки работы с различными источниками
3) В сфере экологической культуры воспитывает любовь к окружающей природе
Принципы работы над проектом
Свобода выбора
Открытости
Деятельности
Самостоятельности
Принцип трёх «П» (принять, понять, поддержать)
Формы реализации проекта:
Экскурсия в лес
Посещение библиотеки
Беседа об осени
Экскурсия в музей народного быта «Истоки».
Практические занятия: изготовление поделок
Рисование
Предполагаемый продукт проекта
Технологическая карта проекта
|
Этапы проектной деятель-ности |
Содержание работы на данном этапе |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I Проблема |
Определение проблемы, темы и целей проекта. |
Предлагает учащимся определить проблему. Учитель предлагает выбрать подтемы
Предлагает выдвигать гипотезы (пути решения проблемы). |
Определяют вместе с учителем проблему. Выбирают подтемы по своим интересам: 1. Красота осенних листьев 2. Осенний лес 3. Труд людей осенью. 5. Творческая осенняя копилочка. 6. Подарки осени Объединяются в группы по подтемам. Учащиеся выдвигают одну или несколько гипотез, сначала – самую важную. (Их нужно подтвердить в конце проекта).
Возможно изготовление поделок, рисунков, сочинений, сообщений, гербария и т. |
|
II Планирование (проекти-рование) |
Определение источников информации. Определение способа представления результатов Распределение ролей в группах. |
Предлагает идеи, высказывает предположения, наблюдает за деятельностью учащихся.
|
Формируют задачи и вырабатывают план действий по своей подтеме. Распределяют роли (обязанности между членами группы).
|
|
III Поиск информа-ции |
Сбор информации по выбранной теме. Посещение библиотеки
Экскурсия в лес, музей народного быта «Истоки».
Проведение классного часа на тему «Осенины»
|
Консультирует, направляет, стимулирует творческую активность у детей, направляет на самостоятельный поиск нужной информации. Проводит беседы по теме, экскурсии.
Проводит классный час на тему «Осенины»
|
Осуществляет сбор информации по своей теме. Определяют форму предоставления. Идут на экскурсию в осенний лес, собирают природный материал, наблюдают за природой.
Читают произведения об осени, учат стихи об осенней природе. Пишут сочинение на тему «Золотая осень». Красочно оформляют его. Посещают библиотеку, школьный музей народного быта «Истоки».
|
|
IV Продукт |
Изготовление и оформление продукта (проекта)
|
Контролирует, координирует деятельность учащихся. |
Продумывают оформление своих работ . Изготавливают поделки, рисуют рисунки по теме, делают гербарий, оформляют стенд. |
|
V Презента-ция |
Защита проекта (каждая группа защищает свою подтему) |
Помогает оформить стенд, сделать выводы о значении проектной деятельности. |
На празднике «Золотая Волшебница-Осень» группы представляют свои работы: рисунки, собственные сочинения, поделки, фотографии. |
План реализации проекта
1. Подготовительный этап (сентябрь)
1) Разработка и утверждение плана работы над проектом.
2) Посещение библиотеки
3) Сбор и анализ литературы по данной теме.
4) Экскурсия в музей народного быта «Истоки».
2.Основной этап (октябрь)
1)Экскурсия в лес
2) Проведение классного часа на тему «Осенины»
3) Чтение стихотворений, рассказов об осени
4) Написание сочинений на тему «Золотая осень».
Красочное оформление их.
5)Изготовление поделок из природного материала,
аппликаций «Грибы», «Коврик из листьев»
6)Изготовление гербария «Осенние листья»
7)Конкурс рисунков на тему «Золотая Волшебница – Осень»
3.Заключительный этап
Представление и оценка результатов деятельности, защита проекта (ноябрь)
1)Проведение праздника «Золотая Волшебница-Осень»
3) Защита проекта (каждая группа защищает свою подтему)
План защиты проекта
–Как вы работали над проектом
Представление проекта
-Вам понравилось работать? Почему?
-Что было трудным?
4)Анализ и оценка эффективности деятельности, проведенной по проекту.
Материалы на печатной основе
2.Стихи об осени А.С.Пушкина, Тютчева
3. Популярная энциклопедия «Всё обо всём», Ликум А, 1994
Ожидаемые результаты
Обогащение учащихся природоведческими, литературоведческими знаниями, развитие эстетического вкуса при выполнении творческих работ учащимися,
развитие поисковых и исследовательских навыков,
развитие творческих способностей учащихся,
расширение знаний учащихся об изменениях, происходящих в природе,
развитие умения видеть и радоваться красоте осенней природы, беречь её,
воспитание любви к окружающей природе.
МБОУ СШ №2 городского округа Кохма
Школьный проект
во 3б классе
«Осень в нашем городе»
Автор: Антипина Елена Владимировна
учитель начальных классов
Сроки реализации:
октябрь, ноябрь
2015-2016 учебный год
Всё хорошее в людях – из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Н.
Луконин
Обоснование актуальности проекта
Родной край, малая родина, место, где человек появился на свет, сделал первые шаги, произнёс первые слова, увидел солнце, небо, землю, первую травинку, цветок, дерево, животное, – это понятие у каждого своё. Именно оно связывает человека с местом и людьми, близкими ему от рождения. Все мы родом из детства. Наши знания об окружающем мире начинаются оттуда, и сердечные привязанности – тоже. Для того чтобы у школьника появилась любовь к родине, надо активно воздействовать на его чувства. Только тогда любовь к родному краю родится у него внутри, как отклик на всё то, доброе и родное, что связано у него с его малой родиной.
Изучение краеведения в школе, особенно в начальной, способствует воспитанию в ребёнке гордости за свою страну. Познание своего края как части Родины соответствует принципу «от частного к общему».
Местный материал доступен ребёнку для освоения, он позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность культурных традиций и определить место его края в отечественной и мировой истории.
Учитывая это, я в своей работе использую сочетание программного материала ( литературоведческого, исторического, природоведческого) с краеведческим с целью формирования у обучающихся общечеловеческих ценностей, представлений о целостности мира, природы, общества и человека в них, развития основы правильных мировоззренческих взглядов младших школьников, становления их активными участниками творческого обновления и преобразования своей малой Родины. В результате, развивая познавательный интерес и прививая любовь к родному краю, я стараюсь также показать детям необходимость их бережного отношения к окружающей природе.
Идея проекта:
• Развивать у школьников любовь к родному краю, гордость за свою семью, свой город. Пронаблюдать, как одно и тоже явление изображают композиторы, художники и поэты.
Цель проекта:
учить детей видеть изменения природы осенью, воспитывать любовь к природе, эстетическое воспитание детей, знакомство с творчеством художников и поэтов родного города.
Задачи проекта:
систематизировать знания о природе;
расширить знания детей об осенних изменениях в жизни растений;
развивать умение наблюдать;
воспитывать художественный вкус ребёнка, чувство прекрасного;
учить эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчёркивая их красоту;
совершенствовать трудовые навыки;
проанализировать результаты проведённой работы над проектом.
Предмет –литературное чтение, окружающий мир, трудовое обучение, изобразительное искусство и внеклассная работа.
Данное мероприятие включает в себя следующее тематическое содержание :
1 страничка «Осень в народном календаре» (русский язык)
2 страничка «Осень глазами художника» (изобразительное искусство, трудовое обучение)
3 страничка «Осень глазами поэтов» (литературное чтение)
4 страничка «В здоровом теле – здоровый дух» (окружающий мир).
Участники проекта
Педагог – организатор
Ученики и их родители
Тема проекта «Осень в нашем городе» | |
Этапы работы | Содержание |
Введение в тему. | Подготовка к разработке проекта. Составление перспективного планирования по теме. |
Организационный момент. | Работа на уроках «Осень в народном календаре» (русский язык), «Осень глазами художника» (изобразительное искусство, трудовое обучение), «Осень глазами поэтов» (литературное чтение), «В здоровом теле – здоровый дух» (окружающий мир). |
Сбор материала: познавательно – исследовательская работа по краеведению «Поэты и художники родного города». | |
Оформление результатов. Подведение итогов. | Выставка детских рисунков и фотографий «Осень в нашем городе», доклады «Осень в народном календаре», «Осень глазами художника», «Осень глазами поэтов», «В здоровом теле – здоровый дух». Коллаж «Осенние фантазии» – совместная работа детей; презентация фотоальбома «Мы художники» – редакторы –учитель, родители, дети. Итоговое внеклассное занятие «До свидания, осень». |
Основные принципы обучения и воспитания
принцип личностно-ориентированного подхода в обучении
принцип непрерывности, систематичности
принцип межпредметных связей
принцип учёта возрастных особенностей
Основные направления деятельности
Ожидаемый конечный результат
Любое время года красиво по – своему.
Осень пленяет великолепием красок, богатством природы. Всё вокруг нас окрашивается в необыкновенные цвета и оттенки. А сколько идей дарит нам осень. Ребята 2б класса завершили работу над проектом «Осень в нашем городе». 23.11. 11г. состоялась презентация проекта. В рамках проекта повелась большая исследовательская работа. Был собран краеведческий материал «Осень глазами художников и поэтов города Кохма», создан фотоальбом – презентация «Мы художники», организована выставка рисунков, поделок и фотографий. Итоговым занятием было мероприятие «До свидания, осень!» В ярком осеннем наряде предстала осень перед ребятами. А пришла она не одна, с тремя братьями-месяцами. Ребята отгадывали загадки, называли осенние приметы, пели песни, читали стихи. На празднике присутствовали родители. Это был наш первый совместный проект, над которым трудились дети и родители под руководством учителя. Все участники проекта получили сертификаты за свой первый проект.
Урок изобразительного искусства
«Осень глазами художников».
Урок литературного чтения
«Осень глазами поэтов»
Урок технологии коллективная работа Коллаж «Осенние фантазии»
Международная дистанционная олимпиада «Осень 2016» проекта «Инфоурок»
8 октября 2016 года в гимназии среди учащихся 7-х классов прошла олимпиада «Осень 2016» проекта «Инфоурок» по предмету «Английский язык». Общее количество участников – 29 человек, из них 5 человек – учащиеся 7 «А» класса, 3 человека – 7 «Б», 6 человек – 7 «В», 15 человек – 7 «К» класса. Призовые места заняли трое учащихся 7 «В» класса:
Победители и призёры олимпиады получили дипломы ООО «Инфоурок» 1, 2 и 3 степеней.
После окончания олимпиады все участники получили бесплатный доступ к онлайн-ресурсу моментальной оценки знаний и индивидуального подбора обучающих материалов по предметам русский язык и математика. Экспресс-диагностика представляла из себя онлайн-тестирование. Основываясь на ответах учеников, программа выявляла и указывала на проблемные места в знаниях ребенка. По темам, которые вызвали у учеников трудности, программа предлагала пройти обучение с помощью индивидуально подобранных видеоуроков. Кроме этого ребенок на целый месяц получал бесплатный доступ к полной базе из более чем 1000 уникальных видеоуроков по русскому языку и математике для изучения и закрепления знаний. Каждый ученик по итогам пройденного теста получил красочный «Сертификат знаний» – в зависимости от количества набранных балов – «золотой», «серебряный» или «бронзовый».
Ниже в таблице приведены лучшие результаты гимназистов, участников международной олимпиады «Осень 2016» проекта «Инфоурок» по предмету английский язык (максимальное количество баллов – 15):
|
№ |
ФИО участника |
Класс |
Количество баллов |
Результат |
|
1 |
Залешина Кристина |
7 «В» |
15 |
Диплом 1-й степени |
|
2 |
Чернозатонская Ева |
7 «В» |
14 |
Диплом 2-й степени |
|
3 |
Малицкий Владислав |
7 «В» |
13 |
Диплом 3-й степени |
|
4 |
Ероха Екатерина |
7 «Б» |
12 |
Сертификат участника |
|
5 |
Лаба Кристина |
7 «К» |
12 |
Сертификат участника |
|
6 |
Лебедев Артем |
7 «В» |
11 |
Сертификат участника |
|
7 |
Корсакова Алина |
7 «А» |
11 |
Сертификат участника |
|
8 |
Богатенков Адександр |
7 «В» |
10 |
Сертификат участника |
|
9 |
Титов Михаил |
7 «В» |
10 |
Сертификат участника |
|
10 |
Ивашко Даниил |
7 «Б» |
10 |
Сертификат участника |
|
11 |
Кириенко Екатерина |
7 «К» |
10 |
Сертификат участника |
|
12 |
Васильченко Андрей |
7 «К» |
10 |
Сертификат участника |
Олимпиады проекта «Инфоурок» являются самыми массовыми в русскоязычном интернете.
Организаторы проекта всегда стараются сделать участие ребят и учителей в своих турнирах незабываемым.
Учитель английского языка Гимназии №2 г. Владивостока Селезнёва Е.А.
Проект на тему “Мое любимое время года – осень” делают во всех классах начальной школы. В 1 и 2 классах проект содержит стихи, загадки, пословицы и поговорки о временах года. В 3 – 4 классе добавляются наблюдения за изменениями в природе и в животном мире, связанные с особенностями осени.
Проекты бывают коллективные и индивидуальные. Иногда детям дают задание приготовить страницу проекта с загадками или приметами и т.д.
Если ваш ребенок получил в школе такое домашнее задание, то ему можно предложить выполнить проект в следующей форме:
Для самостоятельного выполнения проекта вам понадобятся:
Загадки про осень
Пусто в поле, дождь идёт.
Ветерок срывает листья.
С севера туман ползёт,
Тучи грозные нависли.
Птицы движутся на юг
Чуть крылом касаясь сосен.
Догадайся, милый друг,
Что за время года? – …
(Осень)
Пришла без касок и без кисти
И перекрасила все листья
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто…
(Листопад)
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто…
(Листопад)
Пословицы и поговорки про осень
Сентябрь без плодов не бывает.
Осенью и у кошки пирог.
Весна цветами красна, осень снопами.
Осенью и у воробья пир.
В ноябре снег надует – хлеба прибудет.
Осень хвастлива, а весна справедлива.
Весна дает цветы, а осень – плоды.
Осень пришла, урожай принесла.
Осень прикажет, весна свое скажет.
От осени к лету повороту нету.
Осень идет и за собою дождь ведет.
Осень велика, зима долга.
Осень – собериха, зима – подбериха.
Осень – погод восемь.
Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слезы.
Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется.
Стихи про осень
ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ
Листочки танцуют, листочки кружатся
И ярким ковром мне под ноги ложатся.
Как будто ужасно они занятые,
Зелёные, красные и золотые…
Листья кленовые, листья дубовые,
Пурпурные, алые, даже бордовые…
Бросаюсь я листьями вверх наугад –
Я тоже устроить могу листопад!
Ю. Каспарова
ОСЕННЕЕ УТРО
Жёлтый клён глядится в озеро,
Просыпаясь на заре.
За ночь землю подморозило,
Весь орешник в серебре.
Запоздалый рыжик ёжится,
Веткой сломанной прижат.
На его озябшей кожице
Капли светлые дрожат.
Тишину вспугнув тревожную
В чутко дремлющем бору
Бродят лоси осторожные,
Гложут горькую кору.
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.
О. Высотская
Осень
В ЛЕСУ
Кружат листья над дорожкой.
Лес прозрачен и багрян…
Хорошо бродить с лукошком
Вдоль опушек и полян!
Мы идём, и под ногами
Слышен шорох золотой.
Пахнет влажными грибами,
Пахнет свежестью лесной.
И за дымкою туманной
Вдалеке блестит река.
Расстелила на полянах
Осень жёлтые шелка.
Через хвою луч весёлый
В чащу ельника проник.
Хорошо у влажных ёлок
Снять упругий боровик!
На буграх красавцы клёны
Алым вспыхнули огнём…
Сколько рыжиков, опёнок
За день в роще наберём!
По лесам гуляет осень.
Краше этой нет поры…
И в лукошках мы уносим
Леса щедрые дары.
А. Балонский
ОСЕНЬ
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах –
Это платье золотое
У берёзки на плечах.
У калины и рябины
Вьются стаями дрозды…
Под окошком георгины
Красотой своей горды.
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето.
Е. Трутнева
Краски осени
Ах как щедра осень на краски,
На прохладу и аромат.
Листья царственно, словно в сказке,
Над остывшей землею парят.
Я люблю эту грустную пору,
Воздух свежий прозрачен и чист,
Дым из труб поднимается в гору,
Утром иней в траве серебрист.
С каждым днем всё прозрачней деревья,
Мягче всё под ногами ковер.
И волшебница осень слагает
Из листвы разноцветный узор.
Скоро явятся в гости морозы
И укроются снегом поля,
А пока я рисую березы
В ярком золоте янтаря.
Олеся Лыкова
Приметы осени
Теплая осень – к долгой зиме.
Гром в сентябре – к теплой осени.
Большой урожай рябины – к большим морозам.
Гуси полетели – скоро выпадет снег.
Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
Бабье лето ненастно – осень сухая, бабье лето сухое – осень мокрая.
Если журавли летят высоко, не спеша и “разговаривают”, будет стоять хорошая осень.
Много желудей на дубе – к лютой зиме.
Если птицы перелётные высоко летят по осени, так и снегу много будет, а низко – мало снегу будет.
Если орехов много, а грибов нет – зима будет снежная и суровая.
Белки делают большой запас орехов – жди холодной зимы.
Сезонные изменения в жизни растений осенью.
Самой главной приметой осени является листопад. Листопад – это биологический процесс сбрасывания листвы растениями, который способствует приспособлению их к суровым условиям зимы.
Желтые листья – сигнал засухи. Неужели может быть засуха в сентябре? Неужели дереву воды не хватает?
Воды – то много, да взять ее дерево не может.
Осенью земля стала холодной, а холодную воду корни всасывать не могут. В лесу начался листопад. У лиственных деревьев осенью изменяется окраска листьев, они засыхают и опадают.
Сезонные изменения в жизни животных и птиц осенью.
Птицы, которые не способны обеспечить себя пищей в зимних условиях, улетают в теплые края, где они находят обильный корм. Это перелетные птицы, они в основном питаются насекомыми.
Такие животные, как лисы, волки, зайцы меняют шерсть на более густую и теплую, а белка, заяц и горностай меняют еще и цвет. Заяц становится белым, чтобы быть незаметным на снегу не попасть хищникам в лапы, а горностай, чтобы быть менее заметным при охоте.
Млекопитающие, не способные к добыванию корма в зимних условиях, впадают в спячку. Перед спячкой животные усиленно питаются, накапливая жиры. В спячку впадают медведи, барсуки, ежи, летучие мыши.
Подготовка животных к зимовке начинается еще летом. Установлено, что основным условием сезонных изменений является изменения в продолжительности дня.
Изменения длины дня в течение года служат сигналом для животных.
Название проекта | «Золотая осень» | |
Тип проекта | Познавательно-творческий | |
Возрастная группа | Старшая группа | |
Наличие межпредметных связей | Познание, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие. | |
Цель | Расширять представления детей об осени, как времени года. | |
Задачи |
| |
Мероприятия | Формы работы с детьми 1.Беседа и рассматривание иллюстраций «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?», Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты», «Что мы знаем о ядовитых грибах». 2.Дидактические игры: -«С какой ветки детки?» – «Найди дерево по семенам» – «Что сажают в огороде?» «Волшебный мешочек», «Узнай по вкусу и запаху» «Кто где живет?» «Кто прилетел?». 3. Конструирование (из бумаги) «Яблоко». 4. Игровая ситуация «В магазин за покупками», « Если ты оказался в лесу один». 5. Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», «Фруктовый магазин», «Пекарня», «Путешествие в лес». 6. Инсценировка «Гуси-лебеди», «Веселый хоровод». 7. Словесные игры «Подскажи словечко», «Опиши, я отгадаю», «Что лишнее?», «Чей хвост?», «Один-много». 8. Составление рассказов по сюжетным картинкам
«Урожай яблок», «Отлет птиц». 10. Чтение Н. Сладков «Осень на пороге», В. Сутеев «Мешок яблок», Л.Толстой «Косточка», «Старик сажал яблоки», рус. нар. сказка «Гуси-лебеди», Н.Самкова «О хлебе», Я. Дагутите «Каравай», В. Зотов «Лесная мозаика», В.Сутеев «Под грибом», А. Толстой «Грибы», «В. Каратай «Уборка урожая», У. Рашид «Наш сад», Ю. Ждановский «Нива», Е. Трутнева «По лесным тропинкам», С. Маршак «синьор Помидор», Н. Носов «Огурцы», Джанни Родари «Чиполлино». 11. Заучивание скороговорки: «Петр – пекарь пек пироги в печи. 12. Рисование «Осеняя природа», «Грибы на полянке», «Хлебо-булочные изделия», «Облака», «Фрукты в вазе», «Птицы улетели». 13.Лепка «Осенние деревья», «Хлебо-булочные изделия». 14.Ручной труд «Старичок-лесовичок». 15. Слушание и разучивание песен «Кленовые кораблики» (сл. и муз. Г. Вихаревой), «Отчего плачет осень» (сл. и муз. Е. Соколовой). 16. Хороводные игры:
«Груша» (рус. нар. 17. Прослушивание: П. И. Чайковский «Осень», Я. Френкель, В. Арзуков «Блины», Л. Абелян « По грибы», Е. Соколова «Осень к нам пришла». 18. Подвижные игры «Поймай листок», «Листопад», «Сортируем овощи», «Огород у нас в порядке», «Раз, два, три, к колоску беги…», «Охотники и птицы», « Солнышко и дождик», «Перелетные птицы», «ручеек». : 19. Физкультминутки «Встало утром солнышко», «Птицы», «Звери на зарядке». 20. Пальчиковые игры: «Компот», «Пекарь», «Мельница», «Колосок», «Ладушки – ладушки, испечем оладушки». | Формы работы с родителями Информация для родителей: «Овощи и фрукты – полезные продукты», Календарь осени», «Готовим из овощей и грибов». Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия». |
Результат | ||
Форма презентации | Паспорт проекта. | |
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №49 Колпинского района Санкт-Петербурга
ПРОЕКТ
«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
Воспитатель: Маслаева А. В.
2015
«Золотая осень».
Тип проекта : познавательно-творческий.
Возраст детей : 5 лет (старшая группа).
Цель проекта: расширять представления детей об осени, как времени года.
Длительность: 3 месяца.
Задачи:
1 этап – подготовительный.
Подбор методической литературы по данной теме, разработка конспектов занятий, подбор настольно – печатных и дидактических игр.
Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе).
Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему, гербарии с осенними листьями.
Подбор аудиозаписей по данной теме.
Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.).
2 этап – Основной этап.
.
Перспективное планирование работы с детьми по проекту.
Социально-коммуникативное развитие .
Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Фруктовый магазин», «Пекарня», «Путешествие в лес». Беседы: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?», Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты», «Что мы знаем о ядовитых грибах». Экскурсия по участку детского сада. Игровая ситуация: «В магазин за покупками», « Если ты оказался в лесу один». Театрализованная игра: «Гуси-лебеди», «Веселый хоровод». Сбор листьев на участке для поделок.
Познавательное развитие.
Рассказ воспитателя: «Об осени, изменениях, происходящих в природе», «Что посеешь, то и пожнешь», «Вот он, хлебушек душистый», «Съедобные и несъедобные грибы, «Красная книга наших лесов – перелетные птицы». Рассматривание фотографий, репродукций, иллюстраций по теме. Дидактические игры: «С какой ветки детки?», «Найди дерево по семенам», «Что сажают в огороде?», «Волшебный мешочек», «Узнай по вкусу и запаху», «Кто где живет?», «Кто прилетел?». Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру), овощей и фруктов, наблюдение за листопадом.
Экспериментирование: «Тонет – не тонет», «Как услышать воздух?». Просмотр мультфильмов: «А что ты умеешь?», «Вершки и корешки», «Гуси-лебеди», «Колосок».
Речевое развитие.
Чтение: Н. Сладков «Осень на пороге», В. Сутеев «Мешок яблок», Л.Толстой «Косточка», «Старик сажал яблоки», рус. нар. сказка «Гуси-лебеди», Н.Самкова «О хлебе», Я. Дагутите «Каравай», В. Зотов «Лесная мозаика», В.Сутеев «Под грибом», А. Толстой «Грибы», «В. Каратай «Уборка урожая», У. Рашид «Наш сад», Ю. Ждановский «Нива», Е. Трутнева «По лесным тропинкам», С. Маршак «синьор Помидор», Н. Носов «Огурцы», Джанни Родари «Чиполлино». Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Урожай яблок», «Отлет птиц». Речевые игры: «Подскажи словечко», «Опиши, я отгадаю», «Что лишнее?», «Чей хвост?», «Один-много». Загадывание и составление загадок об овощах и фруктах. Заучивание стихотворений: Я.Акима «Яблоко», И. Токмаковой «Яблонька». Заучивание скороговорки: «Петр – пекарь пек пироги в печи. Пантомима «Поднимающееся тесто».
Беседы: «Народные пословицы о хлебе», «Подбери синонимы», «У дедушки в саду». Речевые логические игры «Можно ли взять лягушку домой?», «Нужно ли ловить бабочек?».
Художественно-эстетическое развитие.
Рисование: «Осеняя природа», «Грибы на полянке», «Хлебо-булочные изделия», «Облака», «фрукты в вазе», «Птицы улетели». Аппликация: «Осенний букет в корзинке», «Груши и яблоки», «Овощи на тарелке», «Натюрморт». Лепка: «Осенние деревья», «Хлебо-булочные изделия». Ручной труд: «Старичок-лесовичок». Хороводные игры: «Груша» (рус. нар. песня), «Здравствуй, осень!», «Собираем урожай». Прослушивание: П. И. Чайковский «Осень», Я. Френкель, В. Арзуков «Блины», Л. Абелян « По грибы», Е. Соколова «Осень к нам пришла». Музыкальные игры «Апельсин», « Мы делили апельсин». Разучивание песен: «Кленовые кораблики» (сл. и муз. Г. Вихаревой), «Отчего плачет осень» (сл. и муз. Е. Соколовой).
Физическое развитие.
Подвижные игры: «Поймай листок», «Листопад», «Сортируем овощи», «Огород у нас в порядке», «Раз, два, три, к колоску беги…», «Охотники и птицы», « Солнышко и дождик», «Перелетные птицы», «ручеек».
Игра – соревнование: «Кто быстрее соберет грибы?». Пальчиковая гимнастика: «Компот», «Пекарь», «Мельница», «Колосок», «Ладушки – ладушки, испечем оладушки». Физкультминутки: «Встало утром солнышко», «Птицы», «Звери на зарядке».
Взаимодействие с семьей.
Информационный материал для родителей: «Овощи и фрукты – полезные продукты», Календарь осени», «Готовим из овощей и грибов». Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия».
Итог проекта.
Фотовыставка «Прогулка в осеннем парке». Праздник «Осенний бал».
3 этап. Заключительная часть.
Результаты нашей работы.
1. В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень.
2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру.
Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
3. Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики, различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны.
Стали более умело передавать свои ощущения:
В своих рассказах;
В рисунках;
В музыкально-ритмических движениях.
Реализация данного проекта научила детей.
С огромным желанием участвуют в продуктивной деятельности.
Дети обогатили активный словарь образными эпитетами, поговорками и стихами на осеннюю тему.
Они расширили свой кругозор и закрепили знания о деревьях, их строение и внешнем виде.
Закрепили информацию о пользе деревьев для здоровья, узнали о лечебных свойствах.
Результат проекта принёс детям удовлетворённость, радость и бережное отношение в общение с деревьями.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Журавушка»»
Асбестовского городского округа
Согласованно:
заведующий
МБДОУ «Детский сад «Журавушка»»
Ю.А.Холзакова
«___» __________ 2016 г.
ПРОЕКТ
«Золотая осень»
познавательный, игровой, краткосрочный,
для средней группы
сроки реализации проекта : 6 дней
с 10.10.2016 по 14.10.2016
Гумирова Мария Михайловнавоспитатель
2016 год
Актуальность . Осень – это не только слякоть, пронизывающий холод… Осень – это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Наверное, мы взрослые уже не так воспринимаем окружающий мир, как наши малыши – мы потеряли веру в волшебство и сказку. Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности.
Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать это «активный интерес». Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой.
Цель проекта:
Расширить и систематизировать знания дошкольников об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.
Задачи проекта :
Образовательные:
– углублять представления об изменениях в природе осенью;
Расширять представления детей об изменениях в природе с приходом осени; Развивающие :
Развитие коммуникативных навыков детей;
Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, обогащать словарь новыми словами;
Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.
Воспитательные :
– воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой .
Планируемый результат:
Активизировать речевой запас дошкольников;
Систематизировать углубленные знания дошкольников по теме осень.
Содержание проекта.
План реализации проекта
ЭтапыДеятельность
дети
родители
педагоги
1. Органи-зационный
Рассматривание картин и беседа на тему «Осень».
Просмотр презентации «Золотая осень».
Информирование родителей о проекте: обсуждение темы проекта, путей решения, возможностей для реализации
Определение темы проекта.
Формулировка цели и задач. Составление плана основного этапа проекта.
Опрос детей.
Подбор инструментария.
2. Планиро-вание деятельности
Самостоятельная и творческая деятельность
Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте.
Проведение совместной деятельности по плану.
Заключи-тельный
Опрос детей по теме на знания, полученные в ходе реализации проекта.
Творческие работы с детьми
Осенний праздник «Времена года».
2. План осуществления проекта (основной этап)
Сроки/ датаСовместная деятельность
Самостоятельная/Свободная творческая деятельность детей
Совместная работа родителей с детьми
Образовательная деятельность в режимные моменты
Непосредственно-образовательная деятельность
10.10.
Рисование: «Ветка рябины».
Заучивание стихотворения «Уж небо осенью дышало»
С/и «Овощной магазин».
Пословицы, поговорки, загадки об осени.
Чтение и заучивание стихотворений об осени: Ю. Тувим “Овощи”, А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» .
Прослушивание музыки «Звуки осени»
Разучивание стихотворений.
Изготовление поделок из осенних листьев
Осенний праздник «Времена года»
11.
10.
Беседа « Животный и растительный мир осеннего леса»
Игровое упражнение «Собираем урожай»
12.10.
Слушание: П. И. Чайковский “Времена года”.
Аппликация «Осенний лес»
13.10.
Конструирование: «Грибок» из бумаги
Чтение рассказа «Осень» Тургенев Иван Сергеевич
14.10.
Беседа « Уходит осень золотая»
Беседа «Дикие животные осенью»
4. Итоги проекта :
Осенний праздник «Времена года»;
Проект “Золотая осень”
Тема проекта: “Золотая осень”
Вид проекта:
По форме организации – групповой и индивидуальный
По срокам выполнения – среднесрочный
По результатам выполнения – практический
Участники: учащиеся 4а класса
Возраст детей: 10 лет.
Руководитель: Леонтьева Светлана Владимировна, учитель начальных классов.
Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Золотая осень».
Задачи:
Учить воспринимать окружающий мир живым и одушевленным, ощущать его красоту, сопереживать и сочувствовать ему.
Развивать познавательный и эстетический опыт, художественный вкус, поэтический слух, художественную зоркость.
Развивать основы проектной деятельности, творческое воображение, образное и логическое мышление, внимание, речь.
Формирование коммуникативных навыков.
Актуальность проекта:
1. В условиях образовательного процесса в ОУ расширяем и укрепляем связь с природой, развиваем взаимодействия и бережное отношение к живой и неживой природе.
2. Приобщение к совместной деятельности детей и их родителей.
Продукт проекта:
Учащиеся 4а класса работали в группах. Каждой группе было дано задание. Первая группа искали пословицы и поговорки про осень, вторая группа – рассказы об осени, третья – осень в музыкальных произведениях. Каждая группа предоставила поделку из подручного материала, посвященная теме «Золотая осень», нарисовали и защитили плакат про осень, выучили стихи.
Многие родители не остались равнодушными и помогли ребятам в работе.
Учащиеся 4 а класса провели праздник «Золотая осень» для начальной школы. В гости к ребятам пришли осенние месяцы: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь, а также сказочные персонажи Королева Осень, Пугало, Глашатаи. Ребята вспомнили приметы осени, отгадывали загадки, играли. Дети рассказывали стихи об осени, исполнили песни об осени, инсценировали.
Фотографии с праздника Осени
Защита проекта | ||||||
Проект “Золотая осень”-
Паспорт проекта «Золотая осень»
Вид проекта: исследовательски-творческий.
Сроки проведения: 6.10.2014 по 16.10.2014год.
Участники: дети, воспитатели, родители, специалисты
Возраст детей: 3- 4 года.
Актуальность проекта: Дети в недостаточной степени имеют представления о предметах и явлениях окружающей природы в разное время года, о том, как меняется природа на протяжении года, как ведут себя представители животного мира, какие причинно-следственные связи существуют в природных явлениях.
Участие детей в проекте «Осень как время года» позволит максимально обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь детей.
Цель: создать условия для развития познавательных, творческих и исследовательских способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Золотая осень».
Показать знания детей, полученные в различных видах деятельности в саду (изобразительной, театрализованной, игровой и умственной) .
Задачи:
Для детей:
Образовательные:
1.
Формировать познавательный интерес к изменениям в природе.
2.Дать представления об изменения в природе, об овощах и фруктах – дарах природы – Развивающие:
1. Развивать коммуникативные и социальные навыки детей.2. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.2.Ввоспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года
Для педагогов:
1. Повысить уровень творческой инициативы педагогов.2. Развивать готовность к применению современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.3. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.
Для родителей:
1. Углубить психолого-педагогическую компетенцию родителей.2. Повысить уровень вовлечённости родителей воспитанников в деятельность ДОУ как активных субъектов.
Предполагаемый результат:
Для детей:
– расширение кругозора детей;– привитие исследовательских навыков;– сплочение детского коллектива;– развитие интереса к коллективной, командной работе со всеми участниками образовательного процесса.
Для педагогов:
– самореализация, повышение творческого потенциала;– повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.
Для родителей:
– оптимизация детско-родительских отношений;– создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса;– повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.
Участие специалистов ДОУ:
– музыкальное сопровождение, разучивание песен к Новогоднему утреннику;– постановка танцев.
Продукт проектной деятельности: фотовыставка, совместное детско-родительское собрание,
выставка работ и поделок детей и взрослых.
План реализации проекта
Методическая работа
Взаимодействие с детьми
Взаимодействие с родителями
1 этап – подготовительный – 06.
10.-09.10.2014г
Подбор методической литературы по данной теме; подбор детской художественной литературы; формулировка цели, задач, конечного продукта проекта.
Организация прогулок, экскурсий и наблюдений, в ходе которых дети изучали, анализировали состояние объектов ближайшего окружения (участка детского сада, леса, поля, реки).
Чтение художественной литературы по теме.
2 этап – реализация проекта – 10.10.-15.10.2014г
Подбор и проведение дидактических игр; разработка конспектов занятий, экскурсий; практическая помощь в решении задач.
Исследование одного из видов осени (ранняя) . Беседа с детьми на тему «Осень разноцветная».
.
Рисование осени.
Аппликация «Яблоки на тарелке», «Осенний букет» из природного материала.
Чтение художественной литературы, стихов, загадок, примет осени. Заучивание стихов;
Дидактические игры. Занятия по изобразительной деятельности; (развивать творчество, активность, фантазию, воображение.)
Составление рассказов детей.
Наблюдение-исследование:
-за овощами и фруктами.
Пальчиковые игры
Игры-драматизации
Выставка «Золотая осень».
сбор листьев, цветов; составление осенних букетов;
помощь детям в заучивании стихов об осени, пословиц;
сочинение рассказов об осени.
Участие родителей в выставке.
3 этап – подведение итогов – 15.10.2014г
Подготовка к итоговому мероприятию
подготовка и проведение совместного детско-родительского собрания в форме праздника
Участие родителей в итоговом мероприятии
Форма проведения итогового мероприятия: совместное детско-родительское собрание «Встречаем праздник Осени».
План реализации проекта
Цель: приобщение к совместной деятельности детей и родителей как в саду и дома.
Виды деятельности:
Игровая деятельность
Чтение детской литературы
Трудовая
Двигательная
Коммуникативная
Продуктивная
Познавательно-исследовательская
Совместная деятельность детей и родителей.
Обеспечение:
Подбор иллюстраций и картин.
Детская литература.
Настольно-печатные игры.
Предполагаемый результат:
Исследовательская деятельность детей совместно с практической работой воспитателя.
Заинтересованность и сотрудничество родителей с детским садом.
Продукт проекта:
Выставка работ поделок из даров осени «Волшебные ручки».
Праздник «Золотая осень»
Игры-драматизации:
– «Репка»
-Подвижные игры:
«У медведя во бору»
«Солнышко и дождик»
«Хамтхасн кииснэ»
Дидактические игры
«Чудесный мешочек» (муляжи овощей и фруктов)
«Что растет на грядке? », «Что растет на дереве? »
«Собираем урожай. »
Пальчиковые игры
«Этот пальчик в лес пошел»
Скороговорки
-Нарн, нарн нааран йов
Хур, хур, цааран йов
– подборка иллюстраций о золотой осени рассматривание и обсуждение их.
Наблюдение-исследование:
– за изменениями осенней природы во время прогулок (солнца, неба, силу ветра, осенний дождь) .
-за красотой и богатством осенних деревьев
-за овощами и фруктами.
Детская литература.
– пословицы, поговорки и загадки.
Чтение и заучивание стихотворений об осени, и её дарах.
Чтение русских и калмыцких народных сказок «Репка», «Лягушка и муравей», «Шалхг», В. Сутеева «Под грибом», «Мешок яблок».
Беседы об осени, об овощах, фруктах и ягодах.
Составление детских рассказов по темам: «Наш участок осенью», «Небо осенью».
Рассматривание сюжетных рисунков «Работа на участке», «Уборка урожая в поле», «Дети помогают взрослым».
– ручной труд для родителей (осенние букеты)
– рисование (Осенние листья) .
-аппликация (яблоки на тарелке, осенний узор) .
-лепка (фрукты и овощи,грибы)
-музыка (разучивание песен об осени) .
Разучивание танца «Осенние листочки».
-сбор природного материала на прогулке (семена цветов, распаковка семян по коробкам, сбор шишек, листочков для гербария, яблок и овощей на участке.)
– украшение группы на праздник «Золотая осень».
Совместная работа детей с родителями.
Выставка работ и поделок из овощей и фруктов и природного материала «Волшебные ручки»
Литература:
1.
Хрестоматия «Нарн».
2.. Дидактические игры.
3. Николаев С. Н. Юный эколог 2004г.
4. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности.
5. Ковригина «Комплексные занятия. 2 мл.группа».
6. Стихи калмыцких и русских поэтов об осени.
7. Журнал «Байр»
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Вводная часть. Приветствие
Зал праднично по осеннему украшен.. На полу лежат осенние листья. Звучит музыка, входят дети.
Ведущий:Здравствуйте, уважаемые родители, дорогие ребята! Сегодня у нас необычная встреча – мы с Вами подведём итоги нашей совместной деятельности по выполнению проекта «Золотая осень». В самом начале у ребят возникли вопросы, ответы на которые они старательно пытались найти в течение 10 дней. В это время они вместе со взрослыми читали книги, знакомились с осенними приметами, разучивали стихи и песни, танцы, рисовали, делали аппликации, отгадывали загадки и т.д., а сегодня настало время познакомиться с результатами нашей работы. Давайте посмотрим, какие вопросы интересовали детей в самом начале.
Что такое осень? Когда наступает осень? Какая бывает осень? По каким приметам можно её узнать? Что такое фрукты? Что такое Овощи?*Что делают люди осенью?
. Сначала ведущий читает вопрос, а дети отвечают. Таким образом дети демонстрируют свои знания, полученные в ходе реализации проекта.
Ведущий. Видите, как много ребята узнали об осени, они смогли получить ответы на все интересующие их вопросы. Большую помощь в этом оказали взрослые: наши мамы и папы и воспитатели.Настал черёд послушать ребят о том, что мы делали вместе с детьми для того, чтобы узнать как можно больше об осени. Сейчас каждый из ребят сможет напомнить о проделанной работе и рассказать о самом интересном.
А теперь предлагаю родителям рассказать как они участвовали в проекте.
Рассказы родителей. Демонстрация поделок и работ.
2. Основная часть
Ведущий. Мы прослушали,что сделали родители и дети в рамках осуществления проекта, а сейчас мы позовем нашу красавицу Осень.
Дети: Осень, Осень! В гости просим!
Осень.
Здравствуйте, мои друзья!
Знайте, осень – это я!
Сколько вижу я детей,
Сколько вижу я гостей.
Все кругом я нарядила,
Темный лес озолотила.
И вас всех, мои друзья,
С праздником поздравляю я!
Ведущий: Ты-наша гостья дорогая. Послушай про себя стихи и песни.
Наступила осень,
Опустел наш сад.
Листья на березе
Золотом горят.
Не слыхать веселых
Песен соловья,
Улетели птицы
В дальние края.
Алые и желтые
Ветер листья рвет,
Кружит, кружит в воздухе
Пестрый хоровод.
Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются летят.
Хорошо скакать в калошах
Хохоча бежать с зонтом
Нынче день такой хороший
Весь от листьев золотой»!
Песня «Дует ветер».
Песня «Намр»
ОСЕНЬ: Сколько листьев золотых!
Соберем скорее их!
(Игра «Собери листочки» (Под музыку дети собирают листики
(сначала девочки собирают, затем- мальчики).
Танец с листочками.
Листочки улетели, и наши детки на стульчики сели (дети садятся на
Ведущий: Ребята, а вы знаете, что осень никогда не приходит в гости с пустыми руками.
.Песня «Что нам осень принесет?»
Осень: Песни петь вы умеете, стихи-то вы все знаете про меня, а загадки любите отгадывать?
. Из волшебного сундучка участники каждой из команд (родителей и детей) по очереди будут доставать вопросы для своей команды и отвечать на них. (Четыре вопроса команде детей, четыре – команде родителей). За правильный ответ каждая команда получает осенний лист. Таким образом, по завершении викторины составляется осенний букет (ваза заранее приклеена).
Для родителей:
Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!
(дождь)
Растут зеленеют,
Упадут пожелтеют,
Полежат почернеют.
(листья)
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет
(ветер)
Если хочешь винегрет –
В огород за ней сходи,
У неё красивый цвет
И снаружи, и внутри!
(СВЁКЛА)
Растём рядками мы на поле,
Но сами под землёй, конечно.
Цветём красиво мы на воле.
Вторым мы хлебом будем вечно.
(картошка)
На бахче растёт бутуз –
В полоску кругленький.
(АРБУЗ)
На мне «лампочки» висят,
Но они съедобны.
Есть и имя у девчат –
На моё подобно.
(ГРУША)
Для детей:
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» спросим.
Нам ответят: «Это…» (осень)
Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали… (урожай)
Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад
Это просто… (листопад)
Он никогда и никогоНе обижал на свете.Чего же плачут от негоИ взрослые и дети? (лук)
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный… (дождь)
Осень: (звучит мелодия дождя, осень раскрывает зонтик и говорит) Ребята, слышите кажется дождь начинается! Быстрее прячьтесь от дождя под мой чудесный зонтик.
Проводится игра ” Солнышко и дождик”
Под веселую музыку- детки играют, звучит мелодия дождя- дети прячутся под зонт.
Танец с зонтиками
Осень: Ребята посмотрите, у меня есть волшебная корзинка. А давайте посмотрим, что в ней лежит.
Проводится игра “Дары осени” : на ощупь дети угадываю овощи и фрукты.
Родители угадывают на вкус.
Песня «Осень наступила» (дуэт)
Осень: С вами весело играть,
Песни петь и танцевать!
Я за всё благодарю
И всем яблоки дарю!
Воспитатель: До чего же хороши!
Осень: Угощайтесь, малыши!
3. Итоговая часть
Ведущий. Дорогие ребята, дорогие родители! Вот и подошло к концу наше необычное родительское собрание, завершить которое хочется пожеланиями
Желаем смеха и добра
Сплоченности семьи
Улыбок, счастья и тепла
в осенние деньки
Спасибо всем.
Примите благодарность от нас за участие в проекте.
Заголовок 1Заголовок 415
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1
Осень в лесу.
Автор презентации: Воронова Ксения Сергеевна, учитель начальных классов. Кемерово, 2019 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №17»
Номер слайда 2
«Лес, точно терем расписной,Лиловый, золотой, багряный…»Иван Бунин
Номер слайда 3
Давайте прогуляемся по красочному осеннему лесу! Только вы решаете, куда сначала мы отправимся!Растения.
Животныеstyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typestyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typestyle.colorfillcolorstroke.colorfill.type
Номер слайда 4
Кого мы встретили? Горбоносый, длинноногий Великан ветвисторогий, Ест траву, кустов побеги, С ним тягаться трудно в беге. Коль такого довелось Встретить -Знай, что это …(выбери правильный ответ)Волк. Медведь. Лосьstyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typestyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typefillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.on
Номер слайда 5
Лось очень сильный.
Он замечательно плавает и ныряет. Кроме того, обладает тонким слухом и хорошим чутьем.
Номер слайда 6
Ест малину и морошку,Ловит в речке он рыбешку,А живет в лесу, в берлоге. Косолапы его ноги. Может громко он реветь. Кто же этот зверь? …(выбери правильный ответ)Какая встреча!Суслик. Медведь. Оленьstyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typestyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typefillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.on
Номер слайда 7
Медведя можно назвать хозяином леса.
У медведя мощное тело. На холке у него есть горб, который является мускулами. Они дают медведю возможность наносить очень сильные удары.
Номер слайда 8
Рыжий хвостик тут и там. Промелькнул вдруг по кустам. Смотрит в след ей девочка,Знает это…(выбери правильный ответ)Какой ловкий зверек! Его мы еще не встречали! Кто же это?Белочка. Лисичка. Птичкаstyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typestyle.colorfillcolorstroke.colorfill.typefillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.on
Номер слайда 9
Нажми
Номер слайда 10
Весной зеленела, Летом загорала, Осенью надела Красные кораллы.
(выбери правильный ответ)Рябина. Сосна. Ель. Не заботясь о погоде,В сарафане белом ходит,А в один из тёплых дней. Май серёжки дарит ей.(выбери правильный ответ)О каких растениях идет речь?Сосна. Береза. Рябинаfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.onfillcolorfill.typefill.on
Номер слайда 11
Берёза. Рябина
Номер слайда 12
Куда отправимся теперь?Растения.
Животные. Нажми на эту кнопку, если ты уже везде был.style.colorfillcolorstroke.colorfill.typestyle.colorfillcolorstroke.colorfill.type
Номер слайда 13
Мне понравилось путешествовать вместе с вами! Я обязательно еще вернусь!
Автор: Балашова Татьяна Яковлевна
Организация: МБОУ Барвихинская СОШ
Населенный пункт: Московская область, п.
Барвиха
Проблема познавательного интереса – одна из актуальных. Познавательная деятельность — это активное изучение человеком окружающей действительности, в процессе которого индивид приобретает знания, познает законы существования окружающего мира и учится не только взаимодействовать с ним, но и целенаправленно воздействовать на него. Человек не может существовать в мире и не познавать его. Для этого необходимо, чтобы в школе особое место занимали такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика. Одним из способов решения этой задачи является проведение уроков экскурсий, исследований, дидактических игр, конкурсов, викторин. В данной работе предлагаю сценарий урока-обобщения, состоящего из двух взаимосвязанных между собой уроков: урока-исследования и урока – защиты творческих проектов.
Урок-обобщение по теме «Осень»
Условие проведения: 2 занятия по 45 минут
Цель занятий: познакомить учащихся с изменениями в жизни природы осенью.
Задачи: обратить внимание учащихся на связь между временем года и изменениями в природе с элементами исследовательской работы в группах с целью выявления признаков осени; развивать творческое воображение, наблюдательность, речь, память, основы исследовательской деятельности; логическое мышление, бережное отношение к природе, коммуникативные способности, ассоциативное мышление; способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Ожидаемые результаты: в ходе экскурсии ребята проведут исследования на заданные темы, научатся фиксировать изменения, которые происходят в неживой природе, в жизни растений и животных с приходом осени, обогатят свой словарный запас и почувствуют ответственность за общее дело в команде, увидят яркие краски осени, которые создадут психологический комфорт у детей.
Оборудование: письмо от королевы Осени, цветные конверты с заданиями.
1 урок. Экскурсия-исследование «Тайны осени»
Экскурсия проводится в теплый солнечный день. Подготовительный этап включает в себя беседу по технике безопасности и повторение правил поведения в лесу, парке.
Ход занятия:
В первые минуты урока в класс передают письмо, которое вслух зачитывается для учащихся.
Если вы хотите увидеть что-то интересное и узнать что-то новое, приходите в парк. Если будете наблюдательны и внимательны, то по многим признакам вы увидите и услышите следы моего пребывания там.
До встречи в парке.
Работа по теме урока.
В парке мы находим яркий конверт, на котором был указан адресат – 2 «А».
В конверте лежат задания
Карточка-инструкция для команды «Деревья»
1. Назовите и запишите признаки осени. Как светит солнце? Где оно расположено? Какие стали дни? И с чем это связано?
2. Выявить и записать, какие изменения произошли с деревьями с приходом осени.
3.
Узнать, какие растения растут в парке.
4. Исследовать окраску листьев с приходом осени.
5. Как разные растения реагируют на приход осени?
Ожидаемый результат: В ходе исследования ребята должны обратить внимание на то, что в парке растут разные деревья: лиственные и хвойные, кустарники. Деревья по-разному реагируют на приход осени. Лиственные деревья сбрасывают листву, т.к. готовятся к зиме, а хвойные – остаются по-прежнему зелёными.
Карточка-инструкция для команды «Живые существа»
1. Назовите и запишите признаки осени. Как светит солнце? Где оно расположено? Какие стали дни? И с чем это связано?
2. Выявить и записать, какие изменения происходят с животными и насекомыми с приходом осени.
3. Узнать, какие живые существа обитают в парке.
4. Исследовать, как изменилась их жизнь с приходом осени.
5. Как разные живые существа реагируют на приход осени?
Ожидаемый результат: в ходе исследования дети должны вспомнить, какие изменения происходят в жизни животных с приходом осени; узнать, какие живые существа обитают в парке, как изменилась их жизнь и как разные живые существа реагируют на приход осени?
Карточка-инструкция для команды «Птицы»
1.
Назовите и запишите признаки осени. Как светит солнце? Где оно расположено? Какие стали дни? И с чем это связано?
2. Выявить и записать, какие изменения происходят с птицами с приходом осени.
3. Узнать, какие птицы обитают в парке.
4. Исследовать, как изменилась их жизнь с приходом осени.
5. Как разные виды птиц реагируют на приход осени?
Ожидаемый результат: в ходе исследования дети должны вспомнить, какие изменения происходят в жизни птиц с приходом осени; узнать, какие виды птиц обитают в парке, как изменилась их жизнь и как разные птицы реагируют на приход осени?
– Как вы думаете, кто все-таки написал нам письмо и пригласил нас в парк?
– А понравилось ли вам в гостях у Осени?
– Какое у вас сейчас настроение? А почему?
– Давайте пригласим Осень к нам на следующий урок.
Домашнее задание:
-каждая команда выбирает себе вид итоговой работы по своей теме (исследование в виде доклада, проект или презентацию), готовит по одному творческому номеру (стихи, песни, танец) и готовит осенний букет из собранного природного материала;
-с каждой группой отдельно определяются тема, цели и задачи проекта, вырабатывается план действий, определяется роль каждого члена группы в выполнении домашнего задания, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности.
Определяется время – презентация, доклад – 5-7 минут,
творческий номер – 2-3 минуты.
-учитель является помощником у команд, координирует работу и помогает в оформлении.
На последнем этапе роль учителя велика, поскольку ученикам не под силу сделать обобщение всего того, что они узнали или исследовали, протянуть мостик к следующей теме, прийти, может быть, к неожиданным умозаключениям, которые поможет сделать учитель с его богатым житейским опытом, научным кругозором, аналитическим мышлением.
2 урок. Урок-обобщение по теме «Краски осени»
Данный урок является результатом экскурсии-исследования окружающего мира по теме “Тайны осени”. В ходе экскурсии учащиеся были разделены на три группы, и у каждой группы было своё задание для исследований.
Класс оформлен на тему «Краски осени» -рисунки, листья, гроздья рябины, букеты из материалов, собранных на экскурсии.
Урок проводится в нестандартной обстановке. Стулья расставляются полукругом.
Ребята рассаживаются командами: «Деревья», «Живые существа», «Птицы».
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…
– Как вы думаете, какому времени года посвящены эти строки?
– На прошлом уроке мы с вами были в гостях у Осени в парке. Вам там понравилось? Помните, мы пригласили к нам в гости Осень? А теперь посмотрите в окно, видите, осеннее солнышко заглядывает в окошко, осенние разноцветные листочки приветливо качаются на веточках, осенний прохладный ветерок залетает к нам на урок. Осень пришла к нам в гости, чтобы посмотреть, как вы подготовили и оформили свои работы-исследования.
Перед началом четко оговаривается время, которое можно использовать на защиту проекта – минут.
Каждая из команд защищает свою коллективную работу (исследование в виде доклада, проект или презентацию) по заданной теме.
Ожидаемый результат команды «Деревья» :ребята, на основе своих наблюдений, должны прийти к выводам, что сейчас наступила пора золотой осени. Пора самой яркой окраски листьев. Листья заметно пожелтели, и начался листопад, на деревьях и кустарниках еще есть плоды. Дать ответ на вопрос, почему опадают листья, какие деревья по-разному реагируют на приход осени. Лиственные деревья сбрасывают листву, т.к. готовятся к зиме, а хвойные – остаются по-прежнему зелёными. Дни становятся короче, низкие облака серыми полосками заволакивают небо, с каждым днем становится заметно прохладнее…
После презентации докладчики отвечают на вопросы слушателей.
Ожидаемый результат команды «Живые существа» : ребята, на основе своих наблюдений и дополнительной литературы, должны прийти к выводам, что звери тоже осенью накапливают жир. Осенью у зверей отрастает густая шерсть. У некоторых из них, например, у белки, зайца, песца изменяется окраска.
Многие звери запасают корм. Мыши собирают семена растений, орехи, жёлуди и складывают их в специальные камеры нор, под корни. Бобры делают запасы в виде веток деревьев и кустарников, которые складывают около жилища. Белки собирают орехи, жёлуди в дуплах или в пространствах между корнями деревьев, сушат грибы на ветках деревьев. Осенью насекомые прячутся в трещинах коры, под опавшими листьями и впадают в оцепенение. Так они защищаются от холода.
После презентации докладчики отвечают на вопросы слушателей.
Ожидаемый результат команды «Птицы»: ребята, на основе своих наблюдений и дополнительных источников информации, должны прийти к выводам, что птицы, готовясь к зиме, усиленно питаются и жиреют. Некоторые птицы собирают запасы корма. Кедровка собирает кедровые орешки и закапывает их в почву. Сойка запасает жёлуди. Поползни закладывают в трещины коры деревьев семена клёна и липы. Синицы запасают насекомых и их личинки, а также семена ели и сосны. Оседлые птицы – воробьи, галки, сороки, рябчики, голуби,- накапливая жир, приспосабливаются к зимним холодам.
Кочующие птицы – грачи, снегири, свиристели, чечётки – не имеют постоянных мест зимовок. Соединяясь в стаи, они улетают на небольшие расстояния и места, более богатые кормом.
Перелётным птицам – ласточкам, соловьям, скворцам, жаворонкам – запасы жира необходимы для дальних перелётов.
Перелётные птицы ежегодно улетают в тёплые страны. Они преодолевают расстояние в несколько тысяч километров и зимуют в одних и тех же местах. Первыми улетают птицы, которые питаются насекомыми, — стрижи, ласточки, иволги, соловьи. Когда замёрзнут водоёмы, улетают утки, гуси, журавли.
После презентации докладчики отвечают на вопросы слушателей.
I. Творческий конкурс «Краски осени». – 3 мин.
Из даров природы, собранных во время экскурсии, каждая команда подготовила осенний букет.
Оценивание – громкостью аплодисментов.
II. Просмотр подготовленных в ходе выполнения домашнего задания творческих номеров каждой команды. – 10 мин.
Оценивание творческих заданий – громкостью аплодисментов.
III. Рефлексия. – 2 мин.
– Как вы думаете, понравилось ли нашей гостье, которая заглядывала к нам на урок теплым ветерком, пролетающим мимо окна листочком, лучиком солнышка ваши работы?
– Всем большое спасибо за такие интересные материалы и творческие номера. Все очень хорошо поработали! Молодцы! Давайте поаплодируем друг другу. (Оценка проектов должна носить стимулирующий характер)
– Ребята, давайте в следующий раз мы сходим в гости к Зимушке-Зиме и посмотрим, что же станет с природой в это время года?
Опубликовано: 02.08.2016
Рано или поздно перед любой компанией, которая хочет внедрить системы машинного обучения в свою инфрастуктуру, встает вопрос разметки данных. Чистые данные в достаточно большом количестве – залог хорошей модели, все мы прекрасно знаем правило “Garbage in – garbage out”. Такой вопрос недавно встал и передо мной.
В этом посте я поделюсь своим опытом поиска инструментов для разметки текста и звука под in-house разметчиков, постараюсь описать их плюсы и минусы, а в конце расскажу на чем мы в итоге остановились и что из этого вышло. Задачи на данном этапе относительно стандартные для NLP: классификация, NER, потенциально также может понадобиться entity-linking и разметка аудио под задачи ASR, но это пока менее приоритетно. Инструмент в идеале нужен open-source, но если будет приемлимый ценник за какие-то нужные фичи – мы готовы заплатить.
Заранее скажу, что этот пост никем не спонсировался, а все написанное ниже является сугубым ИМХО. Также имейте ввиду, что впечатления об использовании различных инструментов были составлены на момент написания статьи – осень-зима 2021-го года. Если вы смотрите на эти инструменты сильно позднее – возможно, информация будет уже не актуальной. Ну а теперь, поехали!
Я решил начать с инструмента, который долгое время был у меня на слуху, но до которого никак не доходили руки – Label Studio (v.
1.3).
Начнем с его плюсов:
Легко поднять и настроить. Ну то есть буквально две строчки в командной строке.
Весь интерфейс достаточно интуитивный.
Есть поддержка мультилейбла, иерархической классификации, relation extraction и прочих достаточно “экзотических” в NLP штук.
Можно задавать свои шаблоны (templates) разметки если знаешь html.
Можно запиливать свои модели, чтобы учились в режиме онлайн и делали pre-annotation + интеграции с различными БД.
Кроме текста можно размечать и аудио.
Есть open-source версия.
Минусы:
Несмотря на интуитивность, в UI достаточно большое количество багов.
Часть функционала отсутствует в бесплатной версии (об этом ниже).
Достаточно дорогая платная версия.
В целом произвел впечатление добротного проекта на стадии поздней беты (в основном из-за интерфейса).
Но при этом даже open-source версия поддерживает кучу полезных штук: пре-аннотации с моделями ML, интеграции с различными БД, кучу различных шаблонов и типов данных. Ну и сам факт, что ее можно быстро завести и настроить, уже говорит о многом.
Менеджмент проектов однако остается открытым вопросом – на мой взгляд, в бесплатной версии это сделано не очень удобно: ты создаешь проект и загружаешь туда диалоги, каждая реплика – отдельная задача (аннотация). В итоге придется под каждого разметчика (и под каждый пак данных!) создавать свой проект – это все будет разрастаться очень быстро и за этим придется активно следить. Менеджерить это все будет при небольшой команде (10 человек, +/-), наверное, не очень сложно, но если будете расти – придется думать, что с этим делать.
Не совсем понятно, насколько лучше ситуация в платной версии: не факт, что разделение админ/разметчик даст более прозрачную структуру проектов. Впрочем, у меня сложилось впечатление, что если эту самую структуру хорошо огранизовать и пару вечеров плотно покурить документацию с API – можно и на open-source версии жить очень долгое время.
Более подробно об отличиях платной и open-source версии можно почитать здесь. Основное отличие заключается в том, что у вас просто больше контроля над разметчиками: можно заводить задания под конкретных людей, иметь разделения на администратора/разметчика, подробные логи активности с аналитикой, автоматически производить кросс-валидацию и хостить сам сервис на серверах labelstudio.
Цены:
Open-source – бесплатно.
300$ / пользователь / месяц (до 10 людей) за “team edition” которая лучше, чем open-source, но все равно имеет кучу ограничений, самое важное – нет разделения на разметчика/админа + нельзя заводить задания на конкретного пользователя. Какой-то сомнительный middle-ground, который, кажется, не стоит своих денег.
Цена за enterprise не оглашается, но при большой команде это наверное единственный вариант, который, вероятнее всего, обойдется в копеечку.
lighttag.ioПо этому инструменту совсем немного информации на официальном сайте.
Он платный, доступ только по API, разбираться не стал (хочется все-таки найти опенсорс или что-то, что можно протестировать без проблем), но нашел человека, который им пользовался, вот его комментарий:
Ситуация такая. Он неплохой, есть автодополнение (модель online тренируется). Из минусов – замечали небольшие глюки. Невозможно делать “nested” разметку. Плюс ценник для корпоратива конский. Сейчас на 7 разметчиков – $2600 счет пришел.
Список фичей в платной версиии вполне достойный, хоть и не самый впечатляющий (ничего такого, что я не нашел бы в labelstudio).
Цены:
Индивидуальный план – 50$ / месяц.
Командный пакет – 100$ / месяц.
On premise – ценник не оглашается.
Смущает, что после 500 аннотаций (на разметчика? или всего?) – приходится платить за каждую сверху, аннотация – это, судя по всему, одна реплика.
Т.е каждая реплика 2 цента после первого же дня, если не брать on premise версию. Простая математика: разметчик в среднем может делать 1к реплик в день – это еще +20$ / день за разметчика. Непонятно, указана ли стоимость в месяц за разметчика, или же весь сервис вне зависимости от числа разметчиков. Плюс доступ по API, если у вас есть персональные данные – могут возникнуть сложности. Такая базовая вещь, как логи – только в самой дорогой версии. Из плюсов – есть возможность получить бесплатный доступ, если вы делаете исследования в некоммерческих целях. В целом – остались довольно смешанные впечатления, выглядит очень спорно и дорого за функционал, который они предоставляют.
Следующий инструмент из списка – tagtog.
Из плюсов:
Выглядит достаточно готовым продуктом, занимаются именно NLP (что, кстати, одновременно и минус, потому что в labelstudio, например, можно и аудио размечать, а нам это потенциально может быть очень кстати).
Есть relation extraction и всякие другие полезные шаблоны.
Есть open-source версия.
Платная версия не очень дорогая.
Можно впиливать свои модели, обученные на уже размеченных данных для пре-аннотаций того, что еще не разметили.
Из минусов:
Загрузка файлов только через CLI, в интерфейсе такой возможности просто нет.
Менеджмент проектов как в labelstudio, только с лишней головной болью насчет загрузки. Особенно печально если менеджерить это будет человек далекий от IT.
UI на троечку (субъективно).
Работа по API, опять вопросы персональных данных, да и мне лично не очень комфортно когда ты чужой веб-сайт для таких вещей используешь, а не у себя что-то поднимаешь – просто гораздо меньше контроля над происходящим.
В целом выглядит так, что если вам не понравится open-source версия labelstudio – это второе, на что можно обратить внимание, если вы решите вопросы персональных данных.
С ценами можно ознакомиться здесь. Я бы не брал ничего ниже team pro (99$ / usr / month) т.к. пре-аннотации и разделение на разметчика / администратора – очень важные штуки, которые могут сэкономить вам в дальнейшем кучу времени и нервов.
Плюсы:
Недорогие (500$ / год).
Есть демо версия (просто разметка) которую можно пощупать на сайте.
Минусы:
Абсолютно упоротый CLI, который при достаточно большом шаблоне становится ну совсем неподъемным. Например, список лейблов нужно прописывать в консоли при создании проекта. На моей прошлой работе в шаблоне было более 100 лейблов – как с этим работать – непонятно.
Нет опенсорс версии чтобы пощупать, что к чему.
Впиливать модели для пре-аннотаций можно только из SpaCy.
Документация на троечку и не отвечает на многие вопросы.
UI на троечку (опять же, очень субъективно).
Про менеджмент проектов всего пару слов и выглядит так, как будто он не очень хорошо продуман.
В принципе, достаточно сказано. Выглядит, как очень узкоспециализированный инструмент для тех, кто плотно работает со SpaCy. Если это про вас, то больше информации можно найти на официальном сайте.
Здесь делают разметку “под ключ”. Это в принципе не наш юз-кейс, но все же можно про них кое-что рассказать.
С ребятами из этой команды я сталкивался когда они находились еще на стадии альфы, но тогда их функционала не хватало под наши задачи, поэтому пришлось от них отказаться. Сайт красивый, но абсолютно не информативный, нет документации, пара красивых картинок и две кнопки заказать (разумеется, без ценников). Можно было бы хотя бы внушающий список компаний с которыми уже работаете написать, чтобы как-то посолиднее выглядело, что ли. Кажется, что если вы работаете в компании уровня сбера – то, возможно, сможете позволить себе там что-то разметить, хотя в таком случае непонятно как это интегрировать с уже имеющимися у вас системами, да и проще наверное в таком случае свой инструмент сделать – с дивана кажется, что хорошая команда фронтендеров под узкий пул задач такие вещи сделает за 2-3 месяца.
Из плюсов разве что наличие своих разметчиков, включая узконаправленных специалистов, вроде юристов – можно использовать как единоразовую акцию, ибо на поток ставить такую громадину кажется будет очень сложно. Это, наверное, единственный юзкейс, который мне пришел в голову, потому что, как я уже писал, это совсем не под наши задачи. Идем дальше.
Хотя формально толока не является инструментом для in-house разметки (как и tagme) – я решил внести ее в список. Толока – это скорее платформа, которую можно использовать для crowd-source разметки.
К сожалению, я имею достаточно ограниченный опыт работы с этой платформой. Виной всему – персональные данные, с которыми приходится работать. И хотя формально данные которые вы заливаете на платформу являются конфиденциальными:
Для исполнителей данные заказчика позиционируются как конфиденциальные — это прописано в соглашении с исполнителем
Ничего не мешает недобросовестному разметчику куда-нибудь их слить.
Тем не менее, у нас был небольшой опыт работы с платформой: мы размечали данные под задачу ASR на английском языке. Сразу же мы столкнулись с несколькими проблемами:
Данные требуется обезличить. И это не так легко, особенно когда речь идет об аудиозаписях. Требуется предобученная модель для транскрибации, модель NER для выделения имен/номеров/геолокаций и еще какой-нибудь кастомный классификатор, например для имен компаний.
Составить ТЗ – тоже работа, притом очень важная: от нее будет зависеть качество разметки. Нужно учесть все краевые случаи (например, как правильно размечать аббревиатуры вроде UK, что делать если говорящий повторяет слово несколько раз или оно обрывается, что делать если говорящий заикается и т.д.) – все это должно быть в тестовом, которое должно показать все нюансы, но при этом быть достаточно коротким. Никто не захочет решать тестовое со 100 примерами, прежде чем приступить к разметке, имея вероятность его провалить и просто так потратить свое время.
Нужно разбираться в нюансах самой платформы: какие метрики выставить для прохождения тестового, как отобрать достаточно квалифицированных людей под задачу и прочее, прочее. Если вы сталкиваетесь с этим в первый раз – вам вероятнее всего придется искать кого-то более опытного, или учиться на своих ошибках.
Собственно, последнее и самое важное – качество разметки. Это самая большая проблема подобных платформ – не имея собственных разметчиков вы не можете контролировать качество разметки и обучать людей тому, как размечать правильно (да, это не так просто, как кажется!). Для задачи ASR используется метрика WER (word error rate), так вот на наших данных разметка с толоки имела WER порядка 20. Для понимания – наши уже предобученные модели на тех же данных выдавали WER порядка 15, поэтому подобная разметка только ухудшила бы модель.
Последнее пожалуй является самым большим и критичным минусом (вместе с персональными данными). Это особенно чувствуется, если вы обучаете что-то сложное вроде диалогового агента, где вам встречается несколько десятков сущностей и интентов, для понимания которых нужно быть специалистом в вашей сфере (например, банковской или технической) – в таких случаях crowd-source просто не вывозит.
Стоит отметить и плюсы.
Толока отличное место, если вам требуется разметка как единоразовая акция – например, для скоринга уже предобученной модели или для понимания нужен ли вам вообще ML.
Скорость разметки. 5 часов аудио у нас размечали более ста человек и сделали они это буквально в течение часа-двух.
Относительно небольшая стоимость. 1000 заданий транскрибации стоят 18 долларов, остальные цены можно узнать на сайте
Несмотря на все написанное выше, на толоке все-таки можно получить достаточно высокое качество разметки (особенно если домен не слишком специфичный). Для этого требуется сделать достаточно длинное и сложное тестовое задание, покрывающее все краевые кейсы, порог прохождения в районе 95% правильных примеров из тестового и после этого – контролировать разметчиков, подмешивая в “боевые” данные уже заранее размеченные примеры – таким образом вы сможете смотреть, что все правила, выученные в тестовом задании соблюдаются.
Кроме этого – можно настроить кросс-валидацию и умную агрерацию размеченных примеров. Это достаточно много работы (и денег), но по рассказу коллег – это действительно очень сильно улучшает качество разметки, хотя и заметно уменьшает ее скорость – ибо браться за такие задания хотят гораздо меньше людей. Последнее, впрочем, не должно быть большой проблемой – средний ежедневный онлайн толоки – порядка 20 тысяч человек и, вероятнее всего, вы без проблем сможете найти людей под свои задачи, просто не так молниеносно, как это было бы с более низким порогом вхождения.
Помимо всех инструментов выше, я так же проверил еще несколько:
Однако, везде беглый просмотр документации выявлял, что:
Не хватает каких-то фичей (пре-аннотации / интеграции).
Непонятный менеджмент проектов.
Сама документация выглядит сомнительно и не отвечает на вопросы, что уже само по себе первый тревожный звоночек.
В сравнении с тем же labelstudio они очень сильно проигрывают почти по всем параметрам.
Проект банально выглядит заброшенным.
Отдельным пунктом стоит выделить https://github.com/doccano/doccano, с которым я столкнулся уже после того, как мы приняли решение о том, какой инструмент будем использовать.
Об этом инструменте я слышал достаточно много хороших отзывов, вдобавок он имеет лицензию MIT vs Apache 2.0 у конкурентов, что может быть критично для некоторых проектов. Этот инструмент я оставлю читателю на самостоятельный разбор.
Хорошенько все обдумав и посмотрев еще раз на все инструменты выше, я пришел к следующему выводу: надо заводить labelstudio и настраивать open-source версию под наше небольшое количество разметчиков. Выстраивание процесса разметки – дело нелегкое. Требуется выяснить:
Как удалять уже размеченные проекты, делая бэкап данных, чтобы они не копилиcь.
Как интегрировать ее с какой-либо БД.
Как сделать pre-annotations и active-learning.
Как автоматизировать выгрузку уже размеченных данных и п. 1, 3.
Подумать над названиями проектов, чтобы было понятно: кому размечать, что размечать, и какие модели для пре-аннотаций туда закидывать. Ну и дату разметки еще неплохо иметь. За счет этого можно будет потом и статистики по разметчикам считать.
Открытый вопрос насчет кросс-валидации: даже в open-source версии можно ее самим сделать, и не факт что выйдет хуже, чем в платной версии.
Еще один открытый вопрос: насколько критично, что нет разделения администратор/разметчик – надо будет следить, что бы разметчики не сломали что-нибудь.
По-крайней мере на часть этих вопросов я попытаюсь ответить ниже. В целом, как я уже писал, сам проект произвел достаточно хорошее впечатление. В списке их пользователей Intel, Nvidia, IBM и другие гиганты индустрии – что уже, в общем-то, о многом говорит. Помимо всего прочего у них активное community в Slack, где можно достаточно оперативно (обычно) получить ответ на возникший вопрос.
Ну и плюс это open-source, если что, можно что-то самим допилить или все-таки разориться на платную версию.
Сам сервис поднимается очень просто:
pip install label-studio
label-studio start
Есть варианты поднятия через docker, heroku и еще куча разных вариантов под ваши нужды. При старте можно прописать порт, на котором сервис будет крутиться, дефолтный – 8080. После этого – просто заходите в браузере по IP тачки на которой этот сервис крутится (если у вас есть доступ по ssh, разумеется) – и вы можете начать пользоваться Labelstudio. Могу только добавить, что ставить лучше не с pip, а клонировать мастер ветку репозитория – несколько моих проблем решилось именно таким нехитрым приемом. Обновления на pip , видимо, подливают с большим запозданием.
После создания пользователя можно начать тестировать работу с файлами.
Через UI загрузка и выгрузка работает отлично – ты кидаешь .txt или .csv/.tsv файл – и на каждую строчку создается отдельная задача внутри проекта. Это прямо то, что нужно. А вот на моменте с интеграциями начала происходить какая-то дичь. Те же .txt/.csv/,tsv файлы которые отлично грузятся через UI – напрочь отказываются грузиться с хранилища (в моем случае – просто локальная папка). LS говорит, нужен json в специальном формате. Читаем документацию, где написано, что можно кидать несколько заданий в одном json-файле. Копируем формат, вставляем – получаем ошибку. Ты мне, говорит, мол, список пихаешь, а должен быть словарь. Я пытался в словаре кормить ссылки на файлы с данными – это тоже не работает. Мне кажется я вообще перепробовал все форматы из документации и еще несколько своих придумал.
Спустя 3 часа непонимания, гугления и чтения документации я все-таки наткнулся на issue, которую должны поправить в следующем релизе.
По факту, на каждую задачу (читай – реплику) придется создавать отдельный json. Т.е. если у меня 5 проектов по 1000 реплик каждый – это 5000 json-файлов в день, которые придется таскать туда-сюда. Очень надеюсь, что скоро поправят, ибо при хоть сколько-нибудь большом проекте это будет вызывать проблемы. Удивительно, что с этим столкнулись только на столь поздней версии, ведь это едва ли не первое с чем сталкиваешься при использовании.
Есть еще вариант с созданием проектов и задач через API без интеграции с хранилищем – но там полетели такие дикие ошибки (которые тоже, к сожалению, висят без ответа в слаке) – что я просто забил. Общался с парнем, который как и я использовал LS – он тоже не смог разобраться с API и загружал данные ручками через UI, просто делая большие проекты, чтобы не приходилось этим заниматься каждый день.
А, ну и еще: можно в json‘e кормить ссылки на файлы, если ты.
.. Поднимешь отдельный http сервер который будет кормить url-ы на локальные файлы. Настолько извращаться я не стал и решил подождать фикса issue выше.
То есть как бы куча вариантов того, как можно просто залить файлы но не один из них толком не решает проблемы, которая встает при первом же использовании тулзы – хочется просто залить несколько заданий из одного файла. Интересно то, что ведь можно просто скопировать функционал, который уже реализован через UI – но по каким-то причинам это не было сделано. С выгрузкой таких проблем не возникло и там все работает отлично.
К слову о слаке: он является ограниченно полезным. Не стоит возлагать на него слишком много надежд. Мне несколько раз помогали решить проблему (большинство решалось пуллом последней версии master main ветки), однако очень много вопросов остаются без ответа. Например, пост с вопросом о memory leak внутри одного из js-фреймворков который используется проектом висит без ответа с августа.
Не знаю, действительно ли там текла память, но проблемы с аудио у меня тоже были. Возможно, ответят тебе или нет сильно зависит от загруженности ребят и тупости вопроса, но сам факт наличия слака в любом случае радует, ибо помочь могут не только создатели LS, но и его пользователи.
В целом API сделана достаточно удобно с точки зрения функционала (очень много всего, что можно сделать – от создания проектов и привязки хранилища до синхронизации и почти любой хотелки), но очень печально с точки зрения примеров с юз-кейсами и юзабилити в целом. Простой пример – я создал проект и хочу привязать к нему хранилище. Казалось бы, напиши имя проекта и создай, но… Хранилище привязывается к проекту по ID проекта. ID можно узнать только после создания. Хорошо, что при создании этот ID приходит обратно, и не надо парсить весь список проектов чтобы узнать этот ID (что я делал сперва), иначе вообще печаль была бы.
Хотелось бы, например, иметь возможность прицепить хранилище сразу при создании проекта, ну да это уже хотелки, которые не столь важны. Другая проблема – очень много вещей, которые не описаны в доке: valueType в шаблонах, file_upload при заливке данных (который вообще int – я так и не понял, что это) и список можно очень долго продолжать. Несмотря на какие-то досадные мелочи (которые, как мне кажется, от отсутствия хорошей документации или просто ее неактуальности) – работать с этим очень даже можно.
Его я особо не трогал, но в целом дефолтный бэкенд для классификации текста у меня завелся без проблем. Есть вызовы API fit/predict, кастомный бэкенд пишется как наследование от базового класса с реализацией нужных методов и, несмотря на то, что я его не писал – из документации все выглядит на удивление понятным и не вызывает вопросов. Для разных моделей придется поднимать несколько бэкендов на разных портах.
Однако, тут встает проблема того, что если вдруг у них изменится API, или они переедут на какую-то новую версию pytorch, например, – скорее всего все придется переписывать, что не есть очень хорошо. Вам стоит дважды подумать, стоит ли это впиливать, потому что пре-аннотации можно делать при загрузке: уже готовой моделью размечать и загружать данные с предсказаниями (для которых есть отдельное поле, чтобы при выгрузке эти данные не считались размеченными), не впиливая саму модель в инфраструктуру LS, что очень круто. Я думаю пока остановиться на этом варианте
Бэкапы делаются легко. При старте сервиса прописывается путь, в котором лежит БД и медиа-файлы со всеми шаблонами, данными, проектами, пользователями и прочим-прочим. Достаточно скопировать эту папку – и бэкап сделан.
В документации написано, что по дефолту в качестве БД используется SQLite, которая, вроде как, не production ready.
Я пока не тестировал нагрузку, однако, по словам человека который LS уже использовал – при 20 разметчиках и нескольких проектах на сотни тысяч заданий – проблем не возникало, что радует.
В целом, несмотря на некоторые описанные выше косяки, у меня в голове уже выстроилась схема того, как это все можно оформить в скрипты, которые автоматизируют почти все этапы: от загрузки сырых данных, до выгрузки уже готовых. Инструмент, на самом деле, очень сильный в плане функционала, ребятам просто надо немного поработать над usability и документацией.
ETL пайплайн, который у меня выстроился в голове (и который можно автоматизировать при помощи LS), выглядит примерно так:
Получаем сырые данные.
Предобработка (если нужно), разделение данных по N реплик на K разметчиков (например на день/неделю).
Доработка шаблона: новые классификаторы и классы + автоматическое создание xml шаблона из которого будет собираться UI для инструмента.
Тут могут возникнуть определенные проблемы, если у вас будет несколько классификаторов или иерархическая классификация – но они решаются созданием новых скриптов для генерации шаблона, ну или его можно просто ручками сделать через GUI и скопировать, если лень парсить xml.
Создание K проектов под каждого разметчика в формате username_currentdate, чтобы было удобнее менеджерить и собирать статистику.
Интеграция каждого проекта с отдельным хранилищем для каждого разметчика (с дивана кажется, что локальное хранилище менеджерить будет проще чем, например, S3, а доступ на тачку все равно есть только у тех, у кого ssh ключи, хотя LS пишут что local storage – это небезопасно).
Пре-аннотация скриптами (если вы не будете писать свой ML-backend).
Заливка данных в это хранилище, синхронизация и создание тасок.
Ежедневная выгрузка уже размеченных данных, удаление размеченных данных, заливка новых.
Постобработка, дообучение модели.
Сбор статистики по разметчикам.
Бэкап.
Следующая итерация.
Все это делается через API, что-то я уже трогал и тестировал, что-то показалось понятным и простым из документации – с этим можно будет разобраться чуть позже, если мы все-таки решим настолько заморачиваться с разметкой.
Как afterthought могу сказать, что вне зависимости от того, какой инструмент вы выберете (если это не разметка под ключ) – работы тут немало: сделать фундамент можно за ~4 недели, а вот на поддержку потом лучше брать отдельного человека (сильный Junior MLE/DE по ощущениям должен справиться), ибо вам придется:
Постоянно переделывать шаблоны под бизнес-хотелки.
Заливать фиксы новых версий LS (или вашего фреймворка) и каждый раз смотреть, что сломалось.
Плотно работать с разметчиками на тему инструкций и отвечать на вопросы по разметке.
Интегрировать новые модели для пре-аннотаций.
И еще куча всяких неожиданностей, которые обязательно всплывут на стадии эксплуатации.
Можно в теории самому заниматься этим “парт-тайм” в перерывах между нашими любимыми fit/predict, но мне этот вариант не особо по душе, я уже пробовал.
На этом в общем-то все, спасибо за внимание! Если у вас возникли какие-то вопросы по статье – можете написать мне в telegram: @overclocked1827или в комментариях – я постараюсь на них ответить. Удачи!
Падение не за горами. Ты можешь в это поверить? Это одно из наших любимых сезонов, потому что здесь так много развлечений как на открытом воздухе, так и в помещении. В те дождливые осенние дни, когда вы не можете много проводить на свежем воздухе, дайте своим детям одну из этих забавных листов с осенними упражнениями для первого и второго класса.
В нашем списке ниже вы найдете множество занимательных и образовательных занятий по письму, математике, чтению, естествознанию и некоторые просто для развлечения.
Но прежде чем мы перейдем к этому, давайте поговорим об осеннем равноденствии – событии, которое официально заканчивается летом и начинается осенью.
Осеннее равноденствие в Северном полушарии происходит каждый сентябрь. В этом году это произойдет 22 сентября в 9:31 EDT. Знаете ли вы, что в дни равноденствия количество дневного и ночного времени почти одинаково? В Детском музее Индианаполиса есть отличная гифка, показывающая, как именно работают солнцестояния и равноденствия, когда Земля движется вокруг Солнца.Это видео от National Geographic более подробно объясняет, что такое равноденствие.
Теперь, когда мы хорошо знакомы с осенним равноденствием, давайте перейдем к распечатанным таблицам осенних заданий, над которыми ваши дети или ученики могут работать и наслаждаться в следующие несколько месяцев.
Письменное задание «Осенние друзья» от Artsy Momma: Сколько слов вы можете составить из слов «осенние друзья?» Выяснить! Это забавный и увлекательный способ заставить детей задуматься о том, как можно переставить буквы, чтобы образовать новые слова.Соревнуйтесь друг с другом, чтобы узнать, кто сможет написать больше слов за три или одну минуту. Даже в парах играть весело.
Roll and Color Fall Math от Fantastic Fun and Learning: Какой забавный способ попрактиковаться в сложении фактов! Сверните два кубика с числами и раскрасьте лист с правильной суммой или раскатайте один кубик и удвойте число. Детям понравится такой способ заниматься математикой.
Коврики Fall Fine Motor Lego Mats от Life Over C’s: Ваши дети любят играть с LEGO? Эти коврики LEGO с прекрасным мотором идеально подходят для спокойного времяпрепровождения.Они узнают, как расположить свои кубики, чтобы сделать подсолнух, яблоко, желудь, грабли, лист и другие предметы на тему падения.
Осенняя охота за листьями и математические задания от Edventures with Kids: Выйдите на улицу и полюбуйтесь великолепными осенними листьями! Найдите зеленые, оранжевые, желтые и красные листья и используйте их для различных забавных занятий. Попробуйте натирать листья, складывать проблемы с листьями, создавать узоры и многое другое.
Fall Leaves I Spy Версия для печати от And Next Comes L: Это веселое тихое занятие для детей, ищущих листья разных цветов и форм.Вы также можете взять его на улицу и посмотреть, сколько листьев каждой формы и цвета вы найдете.
Рабочая тетрадь по сортировке листьев из Кодекса нашей семьи: Здесь вы найдете замечательные идеи для своей коллекции листьев. На одном листе в рабочей тетради детям предлагается приклеить скотчем свои листья, определить размер и определить цвета на листе. Другой помогает им определить, на каком дереве находится лист, по его форме. Они станут милым дополнением к осеннему альбому для вырезок.
График осенних листьев для печати из Life Over C’s: Проведите прекрасный осенний день на улице, собирая листья, для этого познавательного и веселого занятия по рисованию осенних листьев.Когда вы вернетесь внутрь, отсортируйте листья по цвету и нанесите на график количество найденных вами цветов.
Раскраска фактов сложения Страница из Real Life at Home: Для этого задания дети раскрашивают семьи фактов сложения, которые складываются в число слева. Это отличный способ поработать над запоминанием фактов сложения, что является важным навыком для первоклассника.
Листы слов «Осенняя раскраска взглядом» от Simple Everyday Mom: Раскрасьте очаровательные осенние сцены по слову! На простынях изображены лиса, мышь, кролик, корзина с листьями и яблоки.Это такой творческий способ усилить визуальные слова. Эти листы отлично подходят и для детских садов.
осенних листьев Сортировка по размеру от Farmer’s Wife Rambles: Эту таблицу сортировки по размеру можно использовать несколькими способами.
Во-первых, просто позвольте детям написать числа, чтобы отсортировать их по размеру, где одно будет наименьшим, а пять – наибольшим. Как вариант, позвольте детям попрактиковаться в работе ножницами, чтобы вырезать формы из листьев, а затем расположить их по порядку. Наконец, вы можете отправиться на улицу, чтобы собрать листья каждого вида, а затем отсортировать их!
Apple Picking Word Search from Surviving a Teacher’s Salary: Вот забавный поиск слов, который нужно заполнить после дня сбора яблок в саду или в любое время осенью, правда.Это отличный вводный поиск слов для новичков, потому что все слова можно найти вертикально, что немного упрощает работу.
Осенний поиск слов от Happiness is Homemade: Если вы думаете, что ваши дети или ученики готовятся к более серьезным испытаниям, попробуйте поискать осенью по 20 слов на тему осени. Их можно найти по вертикали, горизонтали, диагонали или наоборот. Головоломки с поиском слов – это интересный способ пополнить словарный запас или узнать правописание.
Осенние рабочие листы по математике от Living Life and Learning: Этот математический пакет на осеннюю тематику включает две страницы с подсчетом пропусков, одну страницу с заполнением пустого поля (или заполнение желудя, в данном случае) и две страницы для работы над сравнениями.Осенняя тема делает работу над математическими навыками немного более увлекательной.
Листы для подсчета с пропуском точек в осень от Itsy Bitsy Fun: Практикуйтесь в счетах с пропуском до пяти с этими симпатичными листами, соединяющими точки. В этом забавном пакете вы найдете желуди, чучела, листья и многое другое. Подумайте о том, чтобы ламинировать их, чтобы ваши дети работали снова и снова, чтобы подкрепить счет подачей.
Охота на мусорщиков природных текстур от Edventures with Kids: Наблюдайте и записывайте текстуры природы с помощью этой печатной формы, чтобы находить мягкие, грубые, неровные, липкие и т.
Д.Дети, которые любят рисовать, могут нарисовать свои находки в каждой коробке; Дети младшего возраста могут вместо этого класть предметы в каждую коробку.
Mad Libs на День благодарения от Happiness is Homemade: Вам нужно что-нибудь развлечься, чтобы развлечь детей, пока готовится ужин? Эта игра Turkey Day Mad Libs обязательно вызовет много смеха. Хотя младшим может потребоваться небольшая помощь, дети 2-го класса и старше могут использовать Mad Libs как способ усилить существительные, прилагательные, множественное число и т. Д.
Индейка в бегах Последовательность кодирования из нашей семьи Код: Помогите индейке сбежать, прежде чем он станет ужином на День Благодарения! Ему нужно избегать жуткого паука, духовки, голодного койота и грозной лисы.Дети обводят стрелки вверх, вниз, влево или вправо для каждого шага, чтобы вывести индейку на свободу.
Осенняя охота за мусором на природе от Organized 31: Выйдите на улицу и проведите время на природе.
Возьмите с собой одну из этих распечаток про охоту на мусорщиков. Вы найдете несколько разных версий, так что вы сможете провести множество приключений на свежем воздухе в великолепных красках осени.
Я благодарен за распечатку от Burlap and Blue: осень – прекрасное время, чтобы поразмышлять о своих благословениях и обо всем, за что вы благодарны.Эта простая распечатка подходит для всех возрастов – как для детей, так и для взрослых. Напишите, кому и за что вы благодарны и почему. Возможно, в этом году вы сможете прочитать ответы всех за столом в День Благодарения!
Осенние испанские Карточки и раскраски от двуязычного образования: Изучает ли ваш ребенок испанский язык? Этой осенью поработайте над сезонными словами, используя эти карточки и раскраски. Вы выучите испанские слова, обозначающие тыкву, деревья, белку и другие термины, связанные с падением.
Чтобы узнать о других осенних мероприятиях, таких как эти распечатанные листы осенних занятий, ознакомьтесь со следующими идеями осеннего веселья:
Аманда – «искусная мама» для двоих детей, которые любят делать поделки так же сильно, как и она.
Следите за их творческим путешествием в блоге Artsy Momma. Помимо поделок, они делятся интересными идеями о еде, практическими занятиями, поделками для мам и многим другим! Если вы любите искусство отпечатков пальцев, зайдите в их блог Fun Handprint Art, где вы найдете сотни их проектов, все из которых сделаны маленькими ручками и ножками.
Сделайте обучение интересным в сентябре, октябре и ноябре с помощью этого простого исследования Fall Unit Study. Есть достаточно заданий и идей по осенней теме , чтобы провести недельное изучение осеннего модуля и многое другое. Есть тематические образовательные мероприятия, посвященные осени, чтобы научить языку, математике падения, естествознанию падения и множеству идей искусства падения и ремесел! Осень – такая веселая тема для семей, обучающихся на дому, чтобы учиться вместе – от дошкольных учреждений, дошкольных учреждений, детских садов, первого класса, 2 класса, от 3 до 4 классов, 5 и 6 классов, есть идеи для обучения на тему осени и развлечений.
для всех возрастов.
Темы – отличный способ развлечь обучение и сохранить интерес детей, когда они изучают математику, грамматику, чтение, письмо, естественные науки, историю и ремесла с помощью веселой темы. Эти осенних занятий и идей по изучению позволят вам обучить всех детей младшего возраста от дошкольников, детсадовцев до 1, 2, 3, 4, 5 и 6 класса. Осеннее индивидуальное обучение сэкономит вам время на подготовку, но также позволит всей семье учиться вместе в увлекательной, практической форме! Все включенные нами мероприятия бесплатны!
Обязательно ознакомьтесь со всеми темами для совместного обучения всей семьей!
Есть множество осенних занятий по искусству языка для детей всех возрастов, от занятий до написания текста до подготовки маленьких рук к письму до забавных тематических советов по написанию осенних текстов для детей постарше.
Не забудьте прочитать несколько осенних книг в рамках своего тематического исследования.
Вы можете читать разные осенние книги каждый день, с понедельника по пятницу, или выбрать свою любимую книгу (и) и читать ее все 5 дней в неделю. Помните, что дети обожают повторение, так что не беспокойтесь о том, что вашим детям будет скучно!
В этом списке так много сказочных заданий по математике, посвященных осени, что вы обязательно найдете забавные математические игры и идеи для детей всех возрастов и уровней обучения.
Всем понравятся эти осенние художественные и поделки. Есть много поделок из яблок, поделок из тыквы, поделок из осенних листьев и даже более забавных поделок из осенних листьев на выбор.
Осенние поделки для детей
Отметьте сезон с помощью этих великолепных осенних поделок и художественных проектов для детей.
Осенние арт-проекты Apple Осень – идеальное время, чтобы попробовать одну из этих поделок из яблок для детей.
Соберите несколько разноцветных листьев и наслаждайтесь созданием этих великолепных поделок из осенних листьев.
Осенняя тыква Art ProjectsЭти поделки из тыквы – идеальное осеннее занятие для детей.
Детям всех возрастов понравятся эти веселые осенние научные эксперименты и задания.Узнайте о сезонах, природе и многом другом с помощью этих осенних научных идей для детей.
Осень – прекрасное время, чтобы включить в свой учебный план историю и общественные науки. Попробуйте одно из этих простых заданий на тему истории осени или попробуйте вместе с детьми одну из этих забавных идей социальных исследований на тему осени.
Используете ли вы эти тематические учебные идеи для младших школьников или в качестве еженедельных тем для дошкольных учреждений , у нас есть множество забавных тематических учебных занятий, чтобы составить ваш план урока:
Ищете другие веселые осенние поделки? Ознакомьтесь с этими забавными идеями:
Это то время года: воздух становится свежим и прохладным, листья начинают менять цвет, и пора возвращаться в школу.Наступила осень!
Ниже вы найдете несколько забавных и хитрых осенних проектов для детей, а также предложения по созданию классных учебников на осеннюю тематику, которые будут привлекать ваших учеников начальной школы к новому сезону.
Один из проектов, который наверняка понравится вашим ученикам начальной школы, – это рисование индеек.
Все, что им понадобится, – это бумага для рисования, фломастеры осенних цветов (например, оранжевый, желтый и красный) и их собственные маленькие ручки.
Попросите учащихся положить одну руку на лист бумаги, а другой рукой провести по бумаге рукой и пальцами от одной стороны запястья до другой. Это создаст базовую форму индейки в профиль, при этом контур большого пальца будет головой, а контур пальцев – основой перьев индейки.
Затем попросите их добавить линию, чтобы соединить там, где их начертание закончилось на запястье, затем добавьте глаз и клюв к голове, а также ноги и ступни в нижней части тела индейки.Наконец, попросите их заполнить перья и закончить раскрашивание индейки, как им нравится. Они могут даже использовать красный маркер, чтобы нарисовать волнистую плетень индейки, свисающую со стороны ее головы.
Еще один забавный способ взволновать ваших учеников падением – это нарисовать или раскрасить тыквы, чтобы создать свой собственный участок с тыквами.
Они могут сделать базовую форму тыквы, проведя кулаком костяшками вниз на листе бумаги (аналогично упражнению по рисованию индейки, описанному выше, но используя костяшки пальцев, чтобы создать неровности наверху тыквы).
Затем они могут заполнить формы тыквы оранжевым цветом с помощью маркеров, а затем использовать коричневый цвет, чтобы сделать стебель наверху каждой тыквы в центре ее выступов. В качестве последнего штриха попросите учащихся использовать зеленый цвет, чтобы нарисовать или нарисовать листья, прорастающие возле стеблей их тыкв, и создать волнистые линии, соединяющие их тыквы на лозе. Попросите их попрактиковаться в подсчете количества тыкв и листьев на тыквенном грядке.
ИДЕЯ ПРОЕКТА
Попросите ваших учеников назвать свои тыквы и сочинить акростиховое стихотворение, описывающее характер их тыквы.Например, имя Jack может быть J olly, A mple, C urious и K ind. Ваши ученики придумают описательные слова, основанные на буквах в названии их тыквы, что сделает это фантастическое и увлекательное упражнение на словарный запас! Когда у ваших учеников появятся стихи-акростихи и рисунки с тыквами, вы можете опубликовать их работы в учебном пособии, которым они будут вечно дорожить.
Осень – прекрасное время, чтобы поговорить с младшими школьниками о цветах и временах года, а также идеальное время для того, чтобы сделать классную тетрадь, чтобы отпраздновать переход от лета к осени.Попросите учащихся придумать слова, чтобы описать, что происходит, когда времена года меняются в это время года, а затем попросите их записать эти слова и украсить свои собственные страницы, чтобы в конечном итоге собрать их в классную тетрадь.
Еще раз, осень – идеальное время, чтобы обсудить, что происходит, когда времена года меняются с лета на осень, и познакомить учащихся начальных классов средней школы с такими понятиями, как хлорофилл в растениях, и почему листья меняют цвет и опадают.Попросите учащихся собрать листья и любые другие осенние материалы (например, веточки, желуди и тыквенные семечки), которые они найдут снаружи, для вдохновения и использования в следующих двух проектах декоративно-прикладного искусства.
После обсуждения в классе смены времен года, а также того, как и почему листья меняют цвет и опадают, ваши ученики должны быть готовы написать о том, что для них значит осень.Используя страницы классной книги, попросите каждого из них написать свои убедительные аргументы в пользу того, почему осень – лучшее время года, или, если им больше нравится другое время года, попросите их написать о том, почему им больше нравится это другое время года по сравнению с осенью. После того, как ваши ученики напишут и украсят свои страницы, их можно объединить в сезонный учебник.
Создайте сезонный шедевр с помощью акварели, соли и клеяДля этого проекта вашим ученикам потребуются следующие материалы:
Используя настоящие листья, которые они собрали для вдохновения, попросите своих учеников нарисовать карандашами несколько разных листьев на листе акварельной бумаги.
Когда они будут готовы, попросите их использовать клей, чтобы обвести контур каждого из своих рисунков с листьями. Затем, пока клей еще влажный, попросите учащихся посыпать контуры солью, в конечном итоге стряхнув лишнюю соль в мусор. Затем, прежде чем клей и соль высохнут, попросите ваших учеников использовать акварельные краски, чтобы расставить цвета поверх контуров. Они будут поражены тем, как красиво распределяются цвета по контурам их листьев, и в результате получится прекрасное произведение искусства. Это также отличное время для обсуждения хлорофилла в листьях.
Чтобы сделать искусство падающих листьев, попросите ваших учеников использовать те же листья, которые они собрали и использовали в качестве вдохновения для своих акварельных работ, наряду с любыми другими осенними материалами, которые они могли найти снаружи. Для этого проекта все, что им понадобится, – это натуральные материалы и большой лист контактной бумаги, приклеенный к земле липкой стороной вверх.
Затем, после обсуждения того, почему осенние листья действительно падают на землю, пусть ваши ученики позволят своим падающим материалам пройти по контактной бумаге, как они захотят.Затем они могут делать прогнозы о том, какие материалы будут прилипать к бумаге, когда ее поднимут. Затем поднимите контактную бумагу и посмотрите, что прилипает – это будет прекрасным переходом к разговору о весе и гравитации. После краткого обсуждения попросите ваших учеников снова положить контактный лист и нанести последние штрихи, которые они могли бы добавить к этому готовому к развешиванию произведению искусства.
Создание классной книги хайку вместе с учениками старших классов начальной школы – прекрасный способ для них поразмышлять над своими мыслями и чувствами по поводу осеннего сезона, для них практиковать свои навыки письма, а для вас – создать осенний подарок на память вместе со своим классом.
.Хайку – это форма японской поэзии, которую часто пишут о природе, поэтому они идеально подходят для размышлений об осени. Вот отличный рабочий лист, который поможет вашим ученикам узнать о структуре хайку.
ИДЕЯ ПРОЕКТА
Попросите каждого из ваших учеников написать хайку о падении на своей странице для письма из вашего учебного комплекта на отдельной странице классного учебника. После того, как они напишут свои стихи и добавят любые украшения или иллюстрации, которые они хотели бы, сложите страницы вместе, чтобы создать классный сборник сезонных стихов на осень.Они смогут оглянуться на свои школьные учебники на долгие годы и вспомнить, как были молодыми писателями в начальной школе!
В качестве увлекательного художественного проекта предложите ученикам старших классов начальной школы решить, хотят ли они сделать рамку для картины из осенних листьев или венок.
Чтобы сделать рамку для картины, ученики могут использовать простую рамку без украшений (например, из ремесленного магазина) или даже вырезать рамку из картона.Для венка можно использовать бумажную тарелку с вырезанным центром или вырезать круг из картона, а затем вырезать из него центр.
Используя картон или плотную бумагу, попросите их создать трафарет (или два или три), который они могут использовать, чтобы нарисовать листья на других кусках цветной бумаги, а затем вырезать их. Затем они могут использовать маркеры, чтобы раскрасить фон своей рамки или венка, и использовать клей, чтобы прикрепить листы плотной бумаги к этому фону.
Чтобы добавить особый мерцающий штрих, ваши ученики могут написать маркер год или другое сообщение на своей рамке или венке, а затем обвести его и / или их осенние листья клеем, а затем посыпать блестками проект.Когда она высохнет, они смогут стряхнуть лишний блеск в мусор, и у них будет новое прекрасное украшение, чтобы повесить его в честь осени.
Для этого увлекательного научного проекта, посвященного изучению цвета и хлорофилла осенних листьев, вашим ученикам понадобятся следующие материалы:
* Лучше всего, если вода будет кипяченой и щипцами будут пользоваться взрослые или под присмотром взрослых.
Сначала попросите своих учеников (или взрослого) собрать свои листья и наполнить горшок водой, а затем довести его до кипения. Когда вода закипит, они добавят листья в кастрюлю на пять минут. За это время им следует наполнить небольшие прозрачные емкости медицинским спиртом.
Затем попросите взрослого использовать щипцы для удаления листьев и поместить каждый из них в одну из емкостей со спиртом, отсортировав листья по цвету.
Попросите учащихся обратить внимание на цвет медицинского спирта, а затем проверять его в течение дня, чтобы увидеть, изменился ли цвет.
Оставьте листья на ночь в контейнерах с медицинским спиртом, затем попросите учеников вернуться утром и записать свои наблюдения: изменился ли цвет медицинского спирта? Если да, то сколько? В чем разница между разными цветами листьев? Вы можете попросить их оставить листья на месте еще на один день и ночь, делая заметки или свои наблюдения.
Наконец, обсудите изменения, которые ваши ученики наблюдали в этом научном проекте в классе.
Ищете дополнительные ресурсы? Наш онлайн-зал для учителей – отличное место, где вы можете получить больше полезных советов по улучшению письменной речи ваших учеников. Зарегистрируйтесь и получите БЕСПЛАТНЫЙ комплект для публикации учебников, который станет памятным подарком для вашего класса.
Вашим ученикам понравятся эти осенние задания по чтению и письму, а вам понравятся веселые бесплатные подарки, которые можно найти в этом посте! Я собрал любимые осенние мероприятия, которые идеально подходят для октября и сделают ваше планирование проще простого!
Осенний словарь бесплатно Эти веселые и БЕСПЛАТНЫЕ оттенки значений для печати – легкое, не требующее подготовки дополнение к вашим упражнениям по осенней грамматике.
Получите советы по обучению детей использованию тезауруса!
Занятия по чтению и письму Find Fall, а также забавные способы научить множество стандартов чтения RL с помощью одной восхитительной книги… Stellaluna. Мое самое любимое осеннее чтение вслух, эта жемчужина книги идеально подходит для того, чтобы помочь вашим читателям научиться понимать!
Щелкните ссылку, чтобы увидеть увлекательные занятия по чтению Stellaluna и диаграммы привязки, которые понравятся вашим ученикам! Стеллалуна наполнена осенними занятиями по чтению и письму, которые доставляют удовольствие
Шаблоны якорных диаграмм Stellaluna источник
Посмотрите вслух анимационный видеоролик о Stellaluna в Storyline Online.
Напишите все о осенних каникулах Помогите своим ученикам вернуться на правильный путь после осенних каникул, написав об этом все! Дайте вашим ученикам возможность рассказать вам о своем перерыве в школе с БЕСПЛАТНЫМИ подсказками по написанию после перерыва, тематическими публикациями на страницах газет и цифровой версией в связанной публикации.
Порадуйте своих учеников, рассказывая о том, что находится в рюкзаке Джонни Эпплсид! Создайте таблицу класса, чтобы записывать ответы, а затем сделайте рюкзак Джонни!
Найдите множество идей для тематических досок объявлений Apple, бесплатную математическую задачу дня, книги и видеоролики Apple, а также БЕСПЛАТНЫЕ распечатанные купоны поведения.
Написать дружеское письмоЭти поделки для письма с сердечником из яблока станут забавной осенней доской объявлений и отличным способом публикации дружеских писем.
Покажите времена года, когда вы пишетеПубликуйте ежеквартальные сочинения своих учеников на сезонных яблонях! Сделайте летние, зимние, весенние и осенние деревья, чтобы отображать различные типы письма.
Скрытая индейка
Новый поворот в старом фаворите, эта уникальная индейка, замаскированная, убедительная писательская деятельность заставит ваших учеников хихикать как сумасшедшие, когда они думают о способах убедить свои семьи есть хот-доги в День Благодарения вместо индейки!
Посмотрите, как я создаю помещение в своем классе, прежде чем мы замаскируем наших индюков!
Добавьте эти осенние задания по чтению и письму в свои планы уроков на октябрь и ноябрь, и пусть ваши ученики получат столько удовольствия, что они даже не догадываются, что учатся!
Обязательно сохраните этот пост, чтобы он всегда был у вас при планировании! Чтобы узнать больше о осенних классах, оформляйте заказ m y Осенние идеи для классных комнат на Pinterest!
Приятного чтения и письма!
Не потеряйте эти инструкции! Добавьте в свой список идей прямо сейчас!
Когда листья начинают окрашиваться и температура начинает падать, пора проводить осенних научных экспериментов.
Эти осенние научные эксперименты идеально подходят для элементарных!
Осенние научные занятия – идеальный способ отпраздновать начало сезона, когда еще слишком рано проводить занятия STEM на Хэллоуин, но уже слишком поздно возвращаться к школьным занятиям STEM!
Конечно, вы также можете выполнять осенние научные проекты сразу после Хэллоуина, прежде чем выполнять задания STEM на День Благодарения и научные эксперименты.
Завершите год занятий STEM этим полным списком из научных экспериментов на осень.
И посмотрите этот список осенних научных экспериментов для детского сада!
Вам также могут понравиться эти осенние карточки вызова STEM!
Что такое осенний научный проект? Научный эксперимент с падением не отличается от любого другого научного эксперимента, за исключением того, что при исследовании научного эксперимента используется тема падения.
Научный эксперимент по осени включает темы падения, такие как яблоки, тыквы, желуди, кукуруза, клюква, листья, сено и другие основные продукты осени.
Многие обычные научные эксперименты можно провести с поворотом падения, просто изменив цвета эксперимента, добавив элементы падения вместо традиционных элементов науки или используя темы падения для иллюстрации каждой научной концепции.
Осенние научные задания так же легко выполнять в классе, как и дома, и учителя естественных наук, родители, бабушки и дедушки могут весело провести время с естественными науками, используя темы осени.
Не пропустите: Полный список научных экспериментов для детей
ПОЧЕМУ НАУЧНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ ПАДАЮТ С ДЕТЯМИ?Есть много причин, по которым научные эксперименты остаются актуальными, например, эти осенние научные эксперименты.
Одна из основных причин заключается в том, что осенью у вас есть доступ к материалам, похожим на падение, включая листья, желуди, шишки, сахарную кукурузу и другие часто используемые материалы для научных экспериментов об падении.
Легче проводить осенние научные эксперименты, когда легче достать припасы. Кроме того, дети больше интересуются наукой, когда она им близка.
Многие научные эксперименты могут стать теоретическими, что может затруднить понимание концепций детьми.
Если вам нравятся эти эксперименты, ознакомьтесь с этим списком экспериментов по изучению листьев.
Когда в набор входят обычные темы, дети лучше понимают, как и почему работают научные концепции, что повышает их баллы на тестах и экзаменах.
Вам также могут понравиться: Осенние занятия STEM для детей
Как выполнять осеннюю научную деятельность с группой
Если вы проводите эти научные эксперименты для падения в группе, вам нужно немного изменить инструкции и обязательно следовать этим важным советам:
Если вы не организованы, когда проводите практический научный эксперимент, дети быстро сбиваются с пути, и вы, возможно, никогда не восстановите контроль над этим классом.
Чтобы этого не произошло, убедитесь, что у вас есть все необходимое для каждой группы детей заранее, чтобы было минимальное время на раздачу и уборку.
Имейте по электронной почте для каждого ребенкаВ группе детям будет сложнее записывать свои данные. Если вы используете научную таблицу (у нас есть бесплатная), то дети легко смогут отслеживать свои успехи и мысли, без необходимости держать их за руки на каждом шагу.
Хорошо знай урокДети любят ковырять в словах взрослых, поэтому убедитесь, что вы знаете все, что нужно знать по теме, прежде чем представлять ее группе.
Объяснения должны быть краткимиЧем дольше вы будете объяснять проект, тем больше детям будет скучно и они потеряются. Объясняйте науку быстро и просто, чтобы дети поняли, прежде чем им станет скучно.
Сделайте так, чтобы работа длилась дольше В группе всегда на дела уходит больше времени.
Обычно добавление дополнительных детей удваивает ожидаемое время эксперимента, так что будьте к этому готовы.
Не пропустите: грубые научные эксперименты
Осенние научные эксперименты с заданиямиСледующий список из осенних научных экспериментов предоставляет лучшие научные проекты и научные мероприятия, посвященные осенней тематике!
Дети получат удовольствие, проведя эти научные эксперименты осенью и узнав все о науке, лежащей в основе этих сверхпростых научных экспериментов для детей.
Узнайте о плотности тыквы с помощью эксперимента с колонкой плотности тыквы.
Узнайте о жизненном цикле яблока с помощью этой распечатанной страницы «Жизненный цикл яблока».
Узнайте о том, как делают масло, с помощью научного эксперимента по приготовлению масла.
Проведите этот научный эксперимент с тыквами из кристаллов соли.
Сделайте пушистый яблочный слайм, чтобы отметить сезон и узнать о полимерных цепях.
Превратите перья в кристаллы с помощью научного эксперимента с кристаллами соли.
Поднимите свои кристальные приключения на новый уровень с этими солеными кристальными яблоками.
Узнайте о цвете листьев в научном эксперименте по хроматографии листьев.
Сделайте блестящую осеннюю слизь и узнайте о химических связях.
Получите немного жуткое с этим экспериментом с осмосом для детей.
Создайте собственное свечение в темном облаке и узнайте о неньютоновских жидкостях.
Узнайте, сколько времени требуется, чтобы плесень на хлебе вырастала, в классическом эксперименте по науке о плесени для хлеба.
Узнайте о типах бактерий, когда сделаете свои собственные съедобные бактерии для блюд из питри.
Превратите обычные листья в красивые кристаллы соли и узнайте об ионных связях.
Сделайте осеннюю версию классического научного эксперимента с лавовой лампой.
Создайте свой собственный сосуд для густоты тыквы!
Попробуйте эксперимент с тыквенным вулканом и узнайте о химических реакциях!
Не потеряйте эти инструкции! Добавьте в свой список идей прямо сейчас!
Это почти ОСЕНЬ ! Смена температуры, цвета и распорядка дня означают, что есть много возможностей для изучения некоторых новых интересных научных экспериментов.Если вы здесь регулярно, то знаете, как мы любим науку. Для нас осень – отличное время для проведения научных экспериментов с детьми, которые мы составляли в нашем списке дел в течение всего года. Если вы ищете недорогие, простые проекты, которые отлично подходят для осени, вы попали в нужное место!
Я не могу придумать лучшего способа насладиться падением, чем провести красивый научный эксперимент. Вот лишь некоторые из них, которые мы любим и обожаем.
Они просты и легки в установке. Лучше всего то, что ваши дети захотят делать их снова и снова.
Светящиеся в темноте тыквы | Стив Спэнглер
Эксперимент со светящейся палочкой | Давайте исследуем
Эксперимент со светящимся желе | Учимся играть Imagine
Светящийся взрывающийся мешок | Выращивание украшенной драгоценностями розы
Светящаяся вода для ванны | Развлечения дома с детьми
Какой ребенок не хочет что-то взрывать, верно? Осень идеально подходит для этих беспорядочных научных экспериментов! Какой ребенок не хотел бы, чтобы тыква взорвалась или взорвался призрак? Речь идет о серьезном веселье, ребята!
Призрачные ракеты | Выращивание украшенной драгоценностями розы
Тыква извергается | Выращивание украшенной драгоценностями розы
Демонстрация жуткой плотности | Наука Спаркс
Тыквенный вулкан | Мешочки для рук
Наука о мыльных пузырях с тыквами | Дошкольные пакеты Powol
Что может быть лучше, чем осень, чтобы выйти на улицу и исследовать мир.
Это прекрасное время, чтобы узнать об элементах и существах, которые нас окружают. Это прекрасное время, чтобы исследовать вещи немного дальше.
Почему листья меняют цвет | Как Wee Learn
Гниющие яблоки | Наука Спаркс
Хроматография листьев | Жизнь с младенцами Мура
Гниющая тыква | Блог о детских мероприятиях
Поппинг из кукурузных початков | Tinkerlab
Тыквенная катапульта | Ботанистая наука
Классическая яичная капля | Лимонно-лаймовые приключения
Пузырьки сухого льда | Не просто милый
Биты для статического электричества | Лаборатории вдохновения
Магнитная слизь | Экономное развлечение для мальчиков
ВЫ ГОТОВЫ К НАУЧНОМУ УДОВОЛЬСТВИЮ?
Морские обезьяны от Suzy Homeschooler
Звуковые вибрации от “Радостей мальчиков”
Круговая диаграмма сезона из Stir the Wonder
Самодельный детский научный набор с 10+ экспериментами из коробочек для маленьких рук
Следите за научными экспериментами для детей в Pinterest.
Какое ваше любимое занятие наукой? Я бы хотел услышать! свяжитесь со мной в Facebook, Twitter, Google+, Pinterest, Instagram или подпишитесь по электронной почте. С нетерпением жду ваших идей.
Не забудьте попробовать другие научные эксперименты, которые необходимо попробовать
Совместите изменение листьев и температуры, сезон яблок, тыквы, День Благодарения и осенние праздники с этими бесплатными уроками и мероприятиями для обогащения практических занятий STEM.
Ту же куркуму, которую вы можете приготовить осенью или в качестве приправы на День Благодарения, можно использовать в качестве агента для секретных сообщений с невидимыми чернилами! химическая деятельность. Напишите секретные сообщения, а затем расшифруйте их с помощью кухонных специй. Исследуйте, чтобы узнать, какие другие продукты или вещества действуют как декодирующий агент и почему! (Другие уроки и задания по химии см.
В разделе 15+ STEM-уроков и заданий по изучению химических реакций.Чтобы узнать о других увлекательных «магических» научных занятиях, ознакомьтесь с предложениями этой недели STEM на тему волшебников.
Какие пигменты составляют прекрасные цвета многих осенних листьев? В упражнении «Найди скрытые цвета листьев» учащиеся используют бумажную хроматографию, чтобы увидеть отдельные цветные пигменты, составляющие цвет листа. (Примечание: для студентов, заинтересованных в использовании бумажной хроматографии для независимого научного проекта, доступен набор Candy Chromatography Kit, который можно использовать для проектов с листьями, конфетами, цветами и маркерами.)
Поскольку в осенние месяцы собрано так много фруктов, это прекрасное время для изучения семян! Студенты, вероятно, ассоциируют «наличие семян» со своим определением фруктов, но в каких фруктах больше всего семян? Почему у фруктов есть семена? Почему у некоторых семян много, а у некоторых всего несколько или даже всего одно? В Сколько семян дают разные виды фруктов? , студенты на практике сравнивают количество семян, содержащихся в разных фруктах.
С ассортиментом фруктов, включая огурцы, помидоры, яблоки, лимоны, тыквы и перец, это задание может хорошо работать для индивидуального исследования или в группах, при этом каждая группа собирает данные о конкретных фруктах, чтобы поделиться с классом в течение сравнение нескольких фруктов. Учащиеся также могут сравнить количество семян, обнаруженных в разных образцах одного и того же типа фруктов, чтобы увидеть, насколько согласованы числа. (Совет! Это отличный способ научить студентов вести журнал данных и выполнять простые вычисления, чтобы получить средние значения и применить математические навыки на практике.)
По мере того, как в осенние месяцы температура начинает падать, учащиеся могут создавать и использовать свои собственные метеостанции и погодные инструменты своими руками, чтобы наблюдать и отслеживать изменения погоды, узнавать о погодных условиях и прогнозировании, а также говорить о климате.
Метеостанции и прогнозы погоды: Сможете ли вы сделать это самостоятельно? Урок включает в себя уроки по созданию простых инструментов для мониторинга погоды, таких как анемометр, гигрометр, термометр, датчик дождя и барометр, и предоставляет преподавателям возможность прогнозирования погоды для использования с учащимися.(Примечание: все эти погодные инструменты своими руками можно сделать и использовать дома!)
Если вы делаете тыквенный пирог, у вас, вероятно, уже есть один из ключевых ингредиентов для создания столбика плотности – кукурузный сироп. Выберите жидкости осеннего цвета (или пищевой краситель) для физического упражнения «Укладка жидкостей», чтобы создать красочную стопку плавающих жидкостей.
Колонка плотности жидкости – STEM Activity
Ветвящаяся структура в листьях и деревьяхВ уроке «Образцы в природе: исследуйте структуру ветвления деревьев» учащиеся используют растирание листьев, рисунки и упражнения с петрушкой, чтобы узнать о моделях ветвления деревьев, растений и листьев. Какую функцию выполняют ветвящиеся структуры?
Вытащите разноцветные леденцы с твердой оболочкой для задания Candy Rainbow и узнайте о химии диффузии, создавая красочные узоры по мере растворения леденцов.Посмотрите, чему научилась эта семья, когда они проводили этот практический эксперимент дома. Чтобы узнать о других научных мероприятиях, связанных с конфетами, см. 20 научных экспериментов на Хэллоуин !.
Сделайте солнечный отпечаток с использованием предметов из природы! учащиеся используют специальную бумагу и солнечное тепло, чтобы сделать особые отпечатки предметов.
Попробуйте сделать отпечатки листьев, чтобы использовать их в осенних поделках.
По мере того, как листья начинают опадать и температура меняется в тех областях, где сейчас осень, это прекрасное время, чтобы поговорить со студентами о временах года и закономерностях, связанных с временами года. В какое это время года? На уроке учащиеся узнают о сезонных моделях, сопоставляя разные картинки с разными сезонами. Два других урока, «Кинестетическая астрономия: более длинные дни, короткие ночи» и «Как солнечный свет согревает землю», также помогают учащимся изучить сезонные изменения.
Полная «метеостанция» была описана выше, но создание термометра – это отличное занятие, ориентированное на погоду, и дети могут сразу же использовать его, когда думают об изменении температуры и даже о разнице температур в разное время дня в осенние месяцы.
. Урок «Сделать термометр для изучения температуры» поможет преподавателям строить термометры вместе со студентами. (Также доступна версия для семейного отдыха.)
Сделайте термометр – STEM Activity
По мере похолодания птицам, которые остаются в вашем районе (и не мигрируют в более теплые места), может быть сложнее найти пищу. Это прекрасное время, чтобы сделать кормушки для дома или школы.
Просто убедитесь, что у вас есть план, чтобы они были заполнены и в зимние месяцы! Чтобы получить соответствующие уроки, попробуйте «Использование эмпирических данных в классе: миграции хищников»! Урок, посвященный изучению того, как сезонные изменения влияют на поведение птиц, таких как хищники, и «Какие животные должны выжить», чтобы помочь учащимся определить основные потребности животных.
Используйте задание «Сделай игрушечный парусник», чтобы сделать игрушечные парусники из пробки и материалов для поделок. Они могут хорошо вписаться в рассуждения о Мэйфлауэр, который доставил паломников в Северную Америку. О других творческих занятиях по строительству см. В разделах «8 бесплатных научных занятий с трубками от туалетной бумаги» и «12 задач инженерного дизайна, идеально подходящих для дистанционного обучения».
Shadow Puppet StoriesПоощряйте творчество и рассказывайте истории с помощью самодельных кукол с тенями. Независимо от того, являются ли их истории жуткими сказками на Хэллоуин или чем-то еще, задание «Создание теневых марионеток» помогает учащимся изучить науку, которая оживляет теневых марионеток. (Для других тематических STEM-заданий см. «Представьте свою историю – STEM-задания для рассказчиков всех возрастов!»).
Создание теневых марионеток – STEM Activity
Сделайте сезонные открыткиСоздавайте мраморные открытки с помощью науки! учащиеся могут делать креативные и красочные открытки, чтобы использовать их для поздравительных открыток, подарочных этикеток или предметов искусства из холодильника. Выберите сезонные цвета для подходящей осенней поделки, которая сочетает в себе СТЕПЕНЬ и искусство. Когда эти студенты выполняли задание дома, они показали, насколько индивидуальным может быть это задание.
С картофельной батареей: как превратить продукты в овощную силу! В рамках проекта студенты узнают о схемах и альтернативных источниках энергии.В проекте показан картофель в цепи, но студенты могут экспериментировать с другими фруктами и овощами, исследуя, что работает, почему и сколько энергии генерирует эта схема. У нас были семьи, экспериментирующие с мускатной тыквой и маленькими тыквами, чтобы весело провести время с электроникой на осенней тематике.
Комплект Veggie Power Battery Kit содержит все специальные детали, которые вам понадобятся для экспериментов с выбранными вами фруктами и овощами.
Осенние праздники часто отмечаются выпечкой и конфетами на Хеллоуин. Встряхните мир с помощью упражнения «Выращивание кристаллов из леденцов». Если вы проявите творческий подход к своим ароматам и цветам, вы можете приготовить уникальные леденцы, которые по вкусу напоминают ваши любимые осенние ароматы.
Как приготовить великую рок-конфету – STEM-задание
Что заставляет яблоки коричневеть?Осенний урожай может означать много яблок, но их хватит ненадолго, если вы откусите их! Фрукты испортились? Упражнение по биологии растений «Откройте для себя ферментный браунинг» помогает учащимся узнать, почему их яблоки (и другие фрукты) становятся коричневыми.
Почему яблоки и бананы коричневеют? – STEM-деятельность
Некоторым нравится их клюквенный соус твердый (или заливной), а другим – жидкий.
Используйте упражнение «Сравнение клюквенных приправ», чтобы узнать о химическом составе этих двух блюд.
Сколько видов яблок могут назвать учащиеся? Студенты могут быть удивлены, узнав, что во всем мире выращивают более 7000 сортов яблок! На практических занятиях и мероприятиях учащиеся могут больше узнать о выращивании яблок, а также о сельскохозяйственных технологиях и биотехнологиях, связанных с скрещиванием яблок.На уроке «Наука о яблоках: сравнение яблок и лука » учащиеся начальной школы наблюдают за различиями в яблоках и луке (или других продуктах), чтобы обсудить их наследственные черты. Что отличает яблоко от яблока и от лука? Набор черт и характеристик! Рассмотрев многие особенности яблок, учащиеся узнают о скрещивании и прививке, а также о способах производства яблок для получения яблок с особыми характеристиками. В версии для средней школы, Apple Genetics: A Tasty Pheniments , учащиеся также используют квадраты Пеннета для определения вероятностей определенных характеристик при скрещивании разных типов яблок.
д.).
Награждение всех детей (портфолио)
9.Отгадывание и толкование загадок
о фруктах, овощах, грибах.
песня), «Здравствуй, осень!», «Собираем урожай».