Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Баяндаевская средняя школа имени М.Б. Убодоева Сборник сочинений «Моя Родина» 2 «в» класс
|
На просторах необъятной России есть Иркутская область и мой Баяндай – это моя малая Родина.
В моем Баяндае нет нефти, газа и якутских алмазов. Но есть самое ценное: огромные леса, малые речушки, а главное ее богатство- трудолюбивый народ. У нас кристально чистый воздух, чистый до головокружения.
На моей Родине очень много лесов, ягоды и грибов – большое подспорье для жителей. Из ягод варят вкусные варенья, джемы, разные компоты; грибы сушат, маринуют, солят. Собирают лекарственные растения.
Зимой у нас сибирский мороз, а летом жарко.
Баяндай – моя малая Родина. И я, и все кто живет здесь, хотим, чтобы наша Родина росла и процветала, преображалась и хорошела каждым днем!
Зудаева Юля.
У каждого человека есть своя Малая Родина. Это место, где он родился. Моя Малая Родина- это с.Баяндай. Ее окружает очень красивая природа: леса, поля, и маленькая речка Баяндайка, где я люблю чаще всего проводить время с друзьями.
Бутуханов Вадим.
Наша Родина матушка- Россия. Отечеством мы ее зовем, потому что в ней жили испокон века отцы, деды наши. Родиной мы зовем ее, потому что в ней мы родились, в ней говорят на родном языке, и все в ней для нас родное…
Кузнецова Венера.
Россия- это самое дорогое, о чем можно мечтать. Это место гдн жили и живут наши отцы, деды, семья; где мы родились, воспитываемся, растем.
И в каком бы в уголке мира я не был, всегда буду помнить, любить, дорожить, своей Родиной.
Гурин Толя.
Что такое Родина?
Родина – это где мы с вами живём. Это наша большая страна, которая называется Россия. Столица нашей Родины Москва. О родине написано много песен, стихов, книг. Родина – это первая испытанная ласка, первая сознательная мысль, осенившая голову, это запах воздуха деревьев, цветов и полей, первые игры, песни и танцы…Каждый человек любит свою Родину, Родину большую и малую. Малая Родина- это родная сторона, то место где ты родился, где живёт вся твоя большая родня. Для меня моя родина- это мой Баяндай. Я очень люблю свой край, здесь я родилась, живут и работают мои родители. Моя Родина прекрасна, красива. Я очень счастлива, что это моя малая Родина.
Васильева Наташа
Родина- это страна, где мы родились. А что такое малая Родина? Это город или село, где мы живём.
Моя Родина- это Россия, а малая Родина – село Баяндай. Здесь я живу, здесь я учусь, здесь я ходил в детский сад.
Любовь к Родине начинается с любви к маме, к первой воспитательнице, к первой учительнице. Они научили меня ходить, говорить, читать, писать, любить всё, что меня окружает.
Для меня сейчас самое главное- хорошо учиться, уважать старших, не обижать младших. Пока не знаю, кем я стану и что полезного сделаю для своей Родины. Хочу, чтобы мной гордились родители, учителя.
Я люблю свою Родину!Куриленко Саша
Интегрированный урок русского языка и познания мира в 3 классе
Учитель: Балыко Алла Владимировна,
ГУ «Школа-гимназия № 4 имени Л.Н. Толстого» ОО г.
Степногорска
Тема: Моя Родина – Казахстан. Исследование слова «Родина».
Цель: Познакомить детей с понятием «Родина», соотнести его с родным краем, исследовать слово «Родина» с разных позиций языкознания.
Задачи урока:
1. Формирование представлений и знаний детей об особенностях родного края, государства, в котором они живут, его богатстве.
2. Повторение и систематизация знаний учащихся по всем разделам русского языка, изучавшимся в 1-2 классах и ранее; развитие системного теоретического мышления и воображения, развитие речи, обогащение словарного запаса и расширение кругозора детей.
3.Воспитание любви к родному краю, гражданственности, познавательного интереса к изучаемым предметам, эстетическое воспитание.
Ожидаемые результаты: через стратегии РКМЧ и методы РО в совместном поиске из различных источников получат информацию о Казахстане, расширят и углубят знания; научатся бесконфликтно работать в группах, выполнят различные виды разборов по русскому языку.
Тип урока: интегрированный урок
Форма: урок-исследование.
Используемые технологии: технологии БМТ, РО, RWCT(РКМЧ), ИКТ.
Стратегии РКМЧ: ЗХУ, синквейн, дерево успеха.
Методы: УДЕ, частично-поисковый, иллюстративный, словесный
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование и материалы: компьютер, интерактивная доска, слайд-презентация, физ.карта Казахстана, видеофильм, таблица разделов русского языка, словари – толковые, орфографические, синонимов и антонимов русского языка, постеры с алгоритмами разборов слов, музыкальный видеоклип с песней « Казахстан», круги – сигналы.
Ход урока.
1 модуль
Организация начала урока.
Слайд 3.
Приветствие:
Дети хором декламируют стихи, сопровождая действия жестами.
– Здравствуйте,гости!
Здравствуйте,друзья!
Желаем вам здоровья!
Желаем вам добра!
2. Постановка учебной задачи.
– Сегодня у нас интегрированный урок русского языка и познания мираНна уроке вы сможете проверить себя, свои знания в области этих наук, которые вы получили в течение учебного года и ранее, сделаете новые открытия. А тему урока вы сможете определить, выполнив ряд упражнений – устных и письменных.
3. Подготовительный этап. Словарно – орфографическая работа.
– Прежде чем мы проведём каллиграфическую минутку, определите самостоятельно букву, которую будете учиться писать красиво и правильно. Вы найдёте эту букву в данном ряде слов: родник, гроза, русский, громкий. Слайд 4. Эта буква обозначает звонкий твёрдый согласный звук, который есть в каждом слове данного ряда.
– Сколько звуков, и какие звуки может обозначать эта буква?
(2 звука – твёрдый и мягкий звуки).
– Приведите примеры. (Рука, ребята).
– Чем звук отличается от буквы?
– Как видите, буква эта очень необходима. В каких случаях будете писать заглавную букву Р., а в каких строчную?
– Запишите словарные слова, которые начинаются с этой буквы:
Ро…ия, р…бята, р…кета, р…машка. Слайд 6.
По одному выходят, пишут интерактивной ручкой, остальные кругами – сигналами сигнализируют.
– Что общего у этих слов? (Словарные, существительные). Найдите «лишнее» слово в этом ряду, подчеркните. Объясните принцип исключения. ( Россия – собственное имя, а остальные – нарицательные; слово «ребята» употреблено во множественном числе, а остальные – в ед.
– А сегодня поработаем ещё с одним словарным словом. Вы можете расшифровать его,выделив в словах этого ряда последовательно орфограммы и соединив буквы: Рим, поля, звёздный, грибной, Нина, садовый. (Родина) Слайд 7.
4 Познавательный этап.
– Какие ассоциации вызывает у вас это слово? Слайд 8.
– Слово написано с большей буквы. Как вы думаете, почему?
А может это слово быть написано с маленькой буквы? В каком случае? Слайды 9-10 У каждого человека есть своя малая родина – место, где он родился и жил. Для многих из вас такой малой родиной является город Степногорск. Недавно мы праздновали 50-летний юбилей нашего города. Но у каждого из нас есть одна общая большая Родина – это наша страна. Как она называется?
– Давайте составим и запишем предложение о нашей большой Родине.
Запись с комментированием на доске.
– Что вы знаете о нашем государстве, о республике Казахстан? Расскажите друг другу в парах, затем в четвёрках, выработайте общее представление, свои знания и открытия вы будете записывать в таблицу ЗХУ – сначала индивидуальную, затем – общую групповую. Выбрать лидера группы, который будет направлять ответы, а выбранный ребятами спикер группы представит работу! На эту работу предоставляется 5 минут.
– Спасибо, ребята! Вы действительно много уже знаете о своей стране, многое узнали на уроках познания мира, литературы за 2,5 года обучения в школе. Сегодня мы постараемся ещё больше расширить и углубить ваши знания. А что нам поможет это сделать?
– Обратимся к учебнику, который по-прежнему остаётся важным источником знаний. Откройте учебник << Познания мира>> на стр.180. Как называется статья? Прочитайте статью методом insert – чтения с пометками: V – знал, + узнал, ! удивило, ? – непонятно (Выставление на полях знаков по ходу чтения текста карандашом)
– Ответьте, что из прочитанного вам было уже знакомо?
– Что ещё нового вы узнали о Казахстане из этой статьи?
-Что удивило вас, быть может?
– Что было не совсем понятным?
-Придумайте в группе, и задайте по одному вопросу по прочитанному тексту ребятам из других групп.
Выберите в группе писаря, который будет писать вопрос, и спикера, который задаст его. Выслушайте все предложения, выберите самый интересный вопрос.
Рассказ учителя сопровождается слайд-презентацией. Слайды 11-19
– Казахстан – красивая страна с бескрайними степями, высокими горами, многочисленными водоёмами, высокоразвитыми с/ х. и промышленностью. Казахстан – суверенное, независимое, демократическое государство, в котором каждый гражданин имеет право на труд, отдых, получение образования. Правительство нашей страны заботится, чтобы людям жилось хорошо – и молодым, и пожилым, заботится о детях, т. к. дети – будущее нашей Родины. У Казахстана богатые традиции, обычаи, история государства уходит вглубь веков. Наша земля вырастила многих известных миру людей – писателей, поэтов, музыкантов, учёных, космонавтов. Иностранному гражданину, побывавшему в столице нашей Родины Астане, в Бурабае, в горах Алатау, есть чем восхититься и о чём рассказать у себя на родине! Просмотр видеосюжета о Казахстане, снятом российскими туристами.
2 модуль
– Продолжим исследование объектов русского языка, и поможет нам в этом слово «Родина». Вы знаете, что языкознание состоит из нескольких разделов. Давайте вспомним их и исследуем данное слово с разных позиций науки о языке. Почитайте название разделов и объясните, что изучает каждый из них. Слайд 20
1 Лексика. 5 Синтаксис.
2 Орфография. 6Фразеология.
3Словооброзование. 7Фонетика.
4Морфология.
1)Что изучает лексика? (Словарный запас языка. Значение слов, многозначность, синонимы, антонимы, устаревшие слова и неологизмы)
– Что означает слово «родина»? Обратимся к словарям.
Зачитывают два ученика – из словаря С. Ожегова и краткого толкового словаря. Как видим, определения схожи. Лексика рассматривает наличие синонимов. Что такое синонимы? Подберите синонимы к слову Родина. (Отчизна, Отечество). Запись в тетрадь. А что такое антонимы?
Подберите антоним к слову Родина (Чужбина).
Что представляете себе, когда видите и слышите это слово? Слайды 21
2) Что изучает орфография? ( Правописание слов)
Произнесите слово Родина, как говорим. Определите в слове орфограмму. Какой звук стоит в слабой позиции? Как надо писать это слово?
Проговорите слово несколько раз, чтобы запомнить написание: сначала громко, потом тихо шёпотом, затем в уме, представляя образ слова – так всегда запоминайте новые слова, изучая любой язык. Запиши слово, диктуя себе. Проверьте, верно, ли записали. Слайд 22
3) Рассмотрим слово с позиции словообразования. Какие части слова вы знаете? Посмотрим, как сконструировано слово Родина. Назовите части слова. Повторите порядок разбора слова по составу и самостоятельно разберите Затем 1 ученик разбирает на интерактивной доске.
Схема разбора слова ” родина “.
∩ – РОД; ∧ – ИН; ⏰ – А;
-Словообразование рассматривает и группу родственных слов. Какие слова называются родственными? Какие родственные слова можно подобрать к этому слову? (родной, родимый) Через какую часть слова выражены новые значения? (Суффиксы).
Слайд 23
4) Что исследует морфология? Какой частью речи является слово Родина? Что знаете о существительном? Докажите, что здесь присутствуют оба признака. Сделайте морфологический разбор слова Родина, пользуясь памяткой. (1 ученик на индивидуальной доске)
Самопроверка по эталону.
Слайд 24 – Физминутка для глаз.
5) Что рассматривает синтаксис? ( Словосочетания, предложения) Слайд 25
Поработаем с учебником. Откройте стр. 13. Прочитайте текст упражнения 22.
Что можете сказать о прочитанном? (Текст. Предложения.)
Приготовьтесь прочитать вслух. Чтение. Что вы представили, почувствовали, читая эти строки? Какие строки выбрал поэт, чтобы рассказать о любви к Родине?
Спишите предложение, объясните написание орфограмм.
Прочитайте задание. Что называется словосочетанием? Как называются словосочетания, в которых главное слово – существительное, а зависимое – прилагательное? Почему так называется? Укажите род существительных и прилагательных.
В каком случае род у прилагательных не определяется?
Запишите по памяти ещё одно четверостишие, расставляя знаки препинания, объясните свой выбор. Слайд 26
Что прекрасней и милее
Этой ласковой земли?
Всюду степи зеленеют,
И река течёт вдали.
Сколько предложений вы записали? Что такое предложение?
6) Фразеология. Что изучает фразеология? Устойчивые выражения.
Кто из вас знает устойчивые выражения или сочетания со словом Родина? (Родина – мать) Назовите пословицы о Родине. ( Родина – мать, умей за неё постоять. Родная земля – родная колыбель. Человек без Родины, что соловей без песни. Чужбина – калина, родина – малина.) Как понимаете смысл этих пословиц? Объясните.
7) Фонетика. Что изучает этот раздел?
Сделайте фонетический разбор этого слова.
Один человек индивидуально на закрытой доске.
Самопроверка и взаимопроверка. Слайд 27
– Изучая на уроках литературного чтения раздел «Родные просторы», вы познакомились с замечательные поэтическими строками о Родине казахстанских поэтов.
Также на уроках казахского языка вы учили стихотворения о Казахстане, с которыми выступали на конкурсе чтецов, посвящённых Дню Первого Президента. Давайте вспомним их!
1. Самойленко Виолетта « Казахстан» ( на казахском языке) Слайд 28
2. Акбаров Нурсултан « О, степь моя!» Слайд 29
3. Алпатов Даниил и Габрова Кристина – М. Алимбаев
«Отчизна» Слайд 30
4. Васильева Ксения – Зоя Александрова « Родина» Слайд 31
– Вам понравились стихи? Ребята их прекрасно читали.
А как вы понимаете последнюю строку?
Что объединяет эти стихи? ( Идея)
-А теперь давайте сами составим синквейн – пятистишие о Родине. Пользуясь нашим правилом. 1 строка – название понятие. 2 строка – два слова – прилагательных, характеризующих данное понятие. 3 строка – 3 слова глагола к данному понятию. 4 строка – предложение из 4 слов, раскрывающая суть данного понятия. 5 строка – обобщающее слово – ассоциация (синоним).
Прочитайте ваши пятистишия!
А вот какое пятистишие получилось у меня:
Родина.
Прекрасная, любимая.
Процветает, радует, развивается.
Наша страна – самая лучшая!
Казахстан!
6. Обобщение. Итог. Ответьте на вопросы:
– Какова была тема урока? Как бы вы назвали урок?
1. Чем интересна наша Республика?
2. Что вам особенно нравится в нашей стране?
3. С точки зрения каких наук о языке мы рассмотрели сегодня слово Родина?
– Что повторили и вспомнили? Что узнали нового?
Что особенно запомнилось, понравилось, произвело впечатление? 7. Рефлексия. Уверена, урок ни для кого не прошёл даром – каждый из вас вырастил сегодня плод знаний. А какой плод, мы сейчас увидим, украсив плодами дерево! Если вы довольны своими знаниями, своей работой на этом уроке – выберите розовый спелый плод.
Если удовлетворены своей работой, но чувствуете, что ещё чуть – чуть нужно подучить – оранжевый плод. Если не всё получается, остались вопросы – выберите зелёный плод, и мы постараемся вместе разобраться, чтобы и ваш плод знаний стал спелым!
8 Домашнее задание: Прочитайте статью учебника «Познание мира» о Родине, ответьте на вопросы и напишите в тетради по русскому языку эссе о Родине: первый вариант – от имени жителя Казахстана, а второй – от имени иностранца, побывавшего в Казахстане.
Психологический настрой
Вступительное слово учителя
– Қайырлы күн, құрметті қонақтар!
– Здравствуйте, мои маленькие казахстанцы!
– Как вы думаете, почему я вас так назвала? (мы живем в Казахстане.Наша Родина-Казахстан)
Да. Мы живем в большой прекрасной стране, в Республике Казахстан.
Сегодня нам предстоит совершить путешествие по нашей стране.
И наше приветствие тоже посвящается нашей Родине.
Круг приветствия. Мой Казахстан.
Смотрю на небо голубое,
Там высоко парит орел.
Восходит солнце золотое
Над птицей будто ореол.
До боли мне знакомо это
Видение сквозь пики гор
Осталось лишь добавить сбоку
Национальный наш узор
Герб и флаг наш гордый
Народом государству дан
Пусть же всегда хранит свободу
Наш суверенный – Казахстан!
Прием “Мозговой штурм”
– О чем это стихотворение? (о Родине)
– А что такое Родина? (ответы детей и вариант учителя: Родина-это мама, Родина-это природа, Родина-это народ, Родина-это семья, Родина-это наша земля, Родина-это наш край, Родина-это Астана).
Составляют кластер. Собирают слова на доске к слову Родина.
– А как эти слова переводятся на казахский язык?
(ответы детей: Отан–менің анам, Отан-менің отбасым, Отан-табиғат, Отан-халық, Отан-менің туған жерім, Отан-менің өлкем, Отан-ол Астана.
народ
семья
город
Родина
земля
край
природа
мама
Астана
Игра «Угадай-ка». Найди соответствие.
(на доске появляется карта Казахстана)
Наша страна очень большая. В ней есть горы, бескрайние степи, голубые реки, чистые озера и моря. Представители более 130 национальностей живут в мире и согласии.
На территории нашей республики много городов, сел и областей, где выращивают хлеб, разводят животных, добывают полезные ископаемые.
– А крупные города Казахстана вы знаете? (ответы детей:Караганда, Астана, Алматы, Кызылорда, Петропавловск)
– А чем богаты эти города? Это мы узнаем, сыграв в игру «Угадай-ка!»
Назовите что нарисовано на этих картинках и с каким городом это связано?
Алматы-яблоки
Караганда-уголь
Кызылорда-рис
Шымкент-хлопок
Петропавловск-пшеница
Атырау-нефть
Дескрипторы:
1.
Умеют находить соответствующие картинки
2. Знают города Казахстана
3.Творческое задание. Игра «Умелые ручки»
– Сегодня весь мир другими глазами смотрят на Казахстан, увидел все достоинства нашего народа. Обратите внимание на экран.
Показ видео-ролика «Мой Казахстан»
Деление на группы: Астана, Алматы, Караганда.
Работа в группах
– Вы посмотрели видеофильм, все, то, что узнали и увидели на экране попробуйте отразить в своих работах. Каждая группа, используя картинки, которые лежат перед вами, по заданной теме создает свой коллаж. Нужно не просто создать свой коллаж, но и уметь его защитить 2-3 простыми предложениями.
Рассказать, какие картинки использовали на плакате, 1 группе – показать красоту природы Казахстана,
2 группе – Астана символ нового Казахстана,
3 группе – наша сила в дружбе народов.
1 группа «Природный мир Казахстана»
2 группа «Астана-главный город Казахстана»
3 группа «Дружба народов»
(дети создают свои коллажи и защищают)
– Какие у вас красивые коллажи.
Вы будущее нашей страны!
– Назовите столицу Казахстана.
– Давайте запишем предложение: Астана – столица Казахстана.
Дескрипторы:
1. Умеют работать в группе
2. Умеют подбирать соответствующие картинки по теме.
3. Могут использовать слова-описания в речи.
Физминутка.
–Мы много путешествовали с вами по нашей стране и немного устали. Я предлагаю вам немного отдохнуть.
Древнее жилище казахов – юрта, қазақша – киіз үй
Построим юрту сами (берутся за руки)
Стенки – это кереге
Давайте их растянем (расходятся, растягиваются)
Поднимаем шаңырақ (поднимаем руки)
Полочки вставляем (руки вперед)
Укрываем! Завершаем! (поднимают руки вверх и затем отпускают вниз)
И построили юрту сами
Вопросы на закрепление:
1. Как называется наша Родина?(РК)
2. Как называют человека, который возглавляет страну? (Глава, Елбасы, Президент)
3.
Какой праздник отмечаем 1 декабря? (День Первого Президента)
4.Как называется здание где работает президент? (Ак орда)
Формативное оценивание (звездочки)
Я горжусь своей Родиной. Это многонациональное государство Казахстан. Оно занимает девятое место в мире по величине территории! Казахстан — большое государство, построенное в непростых природных условиях. Это степи, полупустыни и пустыни.
Казахстан обрел независимость около двадцати лет назад, после распада Советского Союза.
Но национальную культуру Казахстана еще много веков назад стали создавать казахи, кочевники, которые большую часть жизни проводили в седле. Бескрайние степи и полупустыни, заросшие типчаком, ковылем, тирсиком и полынью, стали их единственным богатством.
Сейчас в нашей стране проживают люди разных культур: казахи, русские, узбеки, украинцы, уйгуры, татары и другие. Каждый житель Казахстана знает казахский язык — это язык казахской нации.
Также официальным языком признан русский, как язык межнационального общения.
Люди в Казахстан живут свободно, а не скученноЗдесь много земель, а людей на них приходится немного.
Большинство жителей Казахстана живут дружно, понимая, что это наша общая Родина. Не зря 1 мая в стране отмечается День единства народа Казахстана, а христианское Рождество и исламский Курбан айт вместе являются государственными праздниками. Но есть и те, кто этого не понимает и создает конфликты из-за религии или национальности.
Хотя климат в нашей стране считается засушливым и не очень-то ласковым к людям, Казахстан богат полезными ископаемыми. Еще в Казахстане находится знаменитый «космический город» Байконур, откуда стартуют в космос российские ракеты. Такого уникального государства, как Казахстан, больше нет нигде в мире!
Из поколения в поколение народ передает свои традиции, знания и наблюдения, а молодежь, черпая эти наблюдения, делает свои выводы и, естественно, начинает относиться к миру уже по-другому.
Но, к сожалению, в современном Казахстане многие обычаи потеряли свою актуальность, ввиду изменения ритма и уклада жизни, а также под влиянием исторических факторов. Женщины стали более эмансипированными и уже не обязательно полностью посвящают себя семье и детям, а стремятся достичь карьерных высот наравне с мужчинами. Такой обычай, как воровство невесты хоть и случается, но в большинстве случаев при согласии невесты, когда например родители невесты против свадьбы. Если же подобный факт случается без согласия девушки, то существует ряд уголовных статей предусматривающих наказание в зависимости от инкриминируемой статьи. Но многие обычаи и традиции наоборот возрождаются из забытья. Это – детские обычаи, связанные с рождением ребенка и свадебные. Стало модным проводить традиционную казахскую свадьбу в национальной свадебной одежде жениха и невесты, с соблюдением основных этапов традиционной свадебной церемонии. Свадебная одежда хоть и претерпела изменения, но в современном наряде прослеживаются элементы казахского орнамента, колоритность образа в целом.
На голову невесты вновь одевают саукеле. Возрождаются национальные ремесла, такие как валяние шерсти, ювелирное мастерство, выделка кожи, изготовление музыкальных инструментов и т.д. Все это свидетельствует о живом интересе прежде всего молодого поколения к истории своего народа.
Таким образом, возрождение традиций во всех сферах жизни – характерная черта современного Казахстана. Отношение к традициям так же претерпели значительные изменения. В конце двадцатого века наиболее четко проявились отрицательные последствия модернизации. Поэтому традиционная дихотомия между «традиционным» и «современным» уступила место пониманию того, что чем сильнее разрушаются традиции и традиционные устои общества тем, больше степень дезорганизации и хаоса, а не утверждение современного образа жизни. Существует много примеров вполне успешной модернизации, предпринимаемой под традиционной культурно-смысловой оболочкой. Это означает, что устойчивое функционирование современного общества в большей степени зависит от наличия соответствующих традиций от их успешного воспроизводства и включения в современную систему.
Нравится Загрузка…
Похожее
Конспект коррекционно – развивающего занятия
по теме «Моя Родина Казахстан».
Коррекционно – развивающее занятие проводилось с детьми школьного возраста с задержкой психического развития.
Цель занятия:
Расширить и закрепить знания детей о своей Родине – Республики Казахстан, о символике РК, о народах, которые живут и трудятся в нашей стране.
Знакомить с достопримечательностями, видеть прекрасное, гордиться Родиной.
Воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к Родине.
Дидактический материал: Картинки с изображение Казахстана, карточки с заданием, презентации, видеоролики, фотографии достопримечательностей столицы Астаны, музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Организация начала занятия.
Приветствие. Учитель – дефектолог предлагает просмотреть видеоролик и сказать
о какой стране пойдёт речь. После просмотра проводится беседа по вопросам:
– О какой стране вы просмотрели видеоролик?
– Как она называется?
(Дети узнают и называют страну Казахстан).
Подготовка к основному этапу занятия:
Дидактическую игру «Составь слово».
Учитель – дефектолог проводит дидактическую игру «Составь слово».
Задание: из предложенных букв составить слово «Казахстан». Слово вывешивается
на доску. Учитель – дефектолог читает стихотворение о Казахстане:
Казахстан – моя земля
Дом гостеприимный.
Здесь родился, вырос я,
Край ты, мой любимый.
Хоть всю землю обойди
Города и страны.
Лучше края не найти –
Края Казахстана.
Разгадывание ребуса «Родина».
Учитель – дефектолог предлагает разгадать ребус «Р1А» – Родина.
Слово учителя: Республика Казахстан – наша Родина, наша отечество. Мы так называем Казахстан, потому что здесь жили наши деды и отцы, потому что на этой земле живём мы. Всё вокруг для нас родное. Ни один человек не может жить без Родины. Об этом говорится в казахской народной пословице: «Человек без Родины своей, что без леса одинокий соловей». Учитель – дефектолог с детьми обсуждает смысл пословицы. Чтение стихотворения:
Родина – это отец твой и мать.
Родина – это друг и ровесник подстать.
Родина – это край и столица.
Родина – это аул и станица.
Как велика моя земля,
Как широки её просторы –
Озёра, реки и поля,
Леса, и степи и горы
Родина – это аул и станица.
Как велика моя земля,
Как широки её просторы –
Озёра, реки и поля,
Леса, и степи и горы.
Поезжай за моря – океаны.
Надо всею землёй пролети:
Есть на свете различные страны,
Но лучше Казахстана не найти.
Проверка ранее полученных знаний:
Проводится беседа о государственных символах.
– Каждый человек должен уважить свой народ, свою Родину, своё государство. Символы – это слова или знаки отличия одной страны от других стран.
– Назовите символы РК? (Флаг, герб, гимн).
Ребятам предлагается рассмотреть флаг, герб.
– Учитель просит обратить внимание на флаг. Чтение стихотворения:
Флаг у Республики Казахстан голубой –
Будто мирное небо над головой.
В золотых лучах орёл парит,
Над просторами летит,
С высоты он наблюдает.
Мир и покой наш охраняет.
После прочтения стихотворения ребята прослушивают гимн Казахстана. Просмотр
видеоролика о государственных символах.
Дидактическая игра «Укрась автобус».
Учитель – дефектолог раздаёт заготовленные ранее картинки с изображением
автобуса и государственные символы. Автобус – это родина, на котором дети
отправятся в путешествие по Казахстану, приклеивая на автобус флаг и герб.
Проводится беседа:
– В Казахстане живут люди разных национальностей. И все они живут в мире и согласии. У каждого народа свой быт, свои культуры и традиции.
Чтение стихотворения:
Хорошо, что не похожи
Люди цветом глаз и кожи.
Как прекрасен мир цветной,
Разноцветный мир земной!
Есть белые дети,
Есть чёрные дети,
Есть жёлтые дети
На нашей планете.
Вся наша земля,
Как большой детский сад,
Где каждый друг другу
Сестра и брат.
– У каждой страны есть свой главный город – столица. Назовите столицу Казахстана? (Астана – столица Казахстана). Просмотр видеоролика и фотографий столицы. Учитель – дефектолог показывает фотографии, на которых изображены достопримечательности Астаны.
– Казахстан – это страна с многовековой историей и культурой. На этой земле казахстанский народ жил с древних времён. Казахи пасли скот, занимались земледелием, а жили они в особых домах.
– Как называется жилище у казахского народа? Ответы детей (юрта).
Физминутка «Юрта» для детей:
А ну – ка дети встали.
Построим юрту сами.
Стенки – это кереге.
Давайте их растянем.
Поднимаем шанырак.
Полочки вставляем.
Укрываем, завершаем!
И построили юрту сами.
4. Получение новых знаний:
Дидактическая ирга «Накрой дастархан».
Раздаются по две одинаковые карточки, на одной написаны цифры, на другой
буквы в разном порядке. Учитель задаёт загадку, дети должны собрать цифры и
буквы, получить отгадку.
1.Назовите казахское национальное блюдо, в переводе на русский язык означает – пять пальцев? (бесбармак).
2.Как называется молоко кобылы? (кымыз).
3.Как называется лакомство из теста, обжаренное в масле, треугольной формы? (бауырсак).
4. Очень вкусная колбаса казахского народа? (шужык).
5. Как называется верблюжье молоко? (шубат).
Продолжая занятие учитель – дефектолог рассказывает, какими природными
богатствами славится Республика Казахстан.
– Здесь можно встретить леса, огромные поля и степи, моря и реки.
Музыкальная рефлексия.
Учитель – дефектолог загадывает загадку о национальном казахском инструменте,
показывает фотографии домбры. Звучит музыка Асылбек Енсепова – «Детство».
Дидактическая игра «Составь слова».
Задание. Составить из предложенных слогов слова так чтобы получились слова
(леса, озёра, степи, горы, моря, животные). Полученные слова крепятся на доску.
Просмотр презентации.
Объяснение понятия «Красная книга Казахстана».
Учитель – дефектолог продолжает беседу о животных, которые занесены в
Красную книгу.
– Много на казахской земле разных животных, растений , но среди них есть такие,
которых на земле осталось мало, поэтому их надо беречь и охранять. Они так и
называются: редкие растения и животные. Люди оберегают и заботятся о них.
Для этого создают заповедники. Просмотр видеоролика о животных, которые внесении в Красную книгу.
Учитель – дефектолог раздаёт памятки «Как соблюдать культуру поведения на природе».
Упражнение на развитие мелкой моторики. Поделка «Наряди лошадку».5.Обобщение и систематизация полученных знаний:Учитель – дефектолог задаёт вопросы по проведённому занятию. Раздаёт детям бумажные сердечки и просит написать на них качества, которыми должен обладать человек, живущий в нашей стране её любящий. А так же дети пишут пожелания Казахстану и приклеивают сердечки на свой автобус.6. Заключительный этап занятия:Занятие заканчивается небольшим стихотворением о Казахстане.Казахстан – наше счастьеКазахстан – наша гордость!Казахстан – наш общий дом!Родина – в котором мы живём!
Исполняется песня Розы Рымбаевой «Казахстан»
Во 2 классе на уроках русского языка ребята изучают очень важные орфограммы:
Время от времени учитель проводит обучающие и контрольные диктанты. Их цель проверить навыки усвоения пройденного материала.
Учащиеся учатся находить в словах изученные орфограммы на слух, применять правила правописания, проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки.
После каждого диктанта детям необходимо выполнить различные грамматические задания. За их выполнение ставится отдельная оценка.
Ошибкой в диктанте следует считать:
За ошибку не считаются:
За одну ошибку в диктанте считаются:
Негрубыми ошибками считаются следующие:
Здравствуй(те), прощай, сентябрь, родина, скоро, быстро, ветер, ветерок, рисунок, рисовать, подлежащее, сказуемое, берёза, лопата, ягода, дорога, синонимы, осина, антонимы, до свидания, сахар, извини(те), капуста, жёлтый, посуда, октябрь, алфавит, ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малины, молоток, мороз, урожай, суббота, декабрь, мебель, коньки, тарелка, товарищ, щавель, метель, морковь, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна, месяц, январь, февраль, картина, отец, фамилия, Россия, город, улица, топор, обед, магазин, облако, метро, платок, потому что, так как, апрель, шёл.
Диктанты с грамматическим заданием для 2 классаДиктант №1
Кот и собака
У Маши дома живет кот. Девочка назвала его Пушистиком. Во дворе живет собака Чупка. Пушистик любит играть с собакой. Он хватает Чупку за хвост и уши. А Чупка рычит.
Грамматические задания:
Диктант №2
В лесу
Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ёжики.
Грамматически задания:
Диктант №3
На даче
Хорошо летом. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.
Грамматические задания:
Диктант №4
Ненастье
Поздняя осень.
Резкий ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льёт холодный дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов.
Грамматическое задание:
Диктант №5
Осень пришла
Трава пожелтела и пропала. Птицы тронулись на юг. Их гонят туда голод и холод. Все небо в тучах. Часто идут дожди. Дует злой ветер. Люди надели теплые пальто. С огородов и полей убрали последние овощи. Скучная картина!
Грамматическое задание:
Диктант №6
Оляпка
Ночью был мороз.
На льду реки весело пела птичка. Вот она прыгнула в прорубь и там стала искать пищу. Это оляпка. Перья ее покрыты жиром. Вскоре птичка выскочила на лед и запела.
Грамматическое задание:
Диктант №7
Родина моя
Пришла золотая осень. Деревья оделись в яркий наряд. Берёзки и тополя пожелтели. На осинках красные листочки. Они чуть шелестят от слабого ветерка. Красиво и грустно.
Грамматические задания:
Диктант №8
Ежи
Катился по дорожке колючий шарик. А за ним маленькие серые комочки. Это семья ежей. Вдруг ёжик зафыркал. Он поймал ящерицу. Ежата подбежали. Но добыча ускользнула.
Грамматические задания:
Диктант №9
В лесу
Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.
Грамматические задания:
Диктант №10
Мороз не страшен
Стояли последние дни осени. Лес скинул листву. Тихо подкрался мороз. Тонкий лед лег у берега пруда. Стайка рыб спряталась на дно. Там им мороз не страшен. Все ждут снежную зиму.
Грамматические задания:
Диктант №11
Зимой в лесу
Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.
Грамматические задания
Диктант №12
Зима
Зима началась легкими морозцами. Принарядила она деревца и кусты в белые шубки. На каждый сугроб надела шапку. Под снег на ночь спрятала рябчика. А медведь уже с осени залез в берлогу.
Грамматические задания:
Диктант №13
Друзья
Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники.
У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.
Грамматические задания
Диктант №14
Зимой
С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил ледяной домик. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.
Грамматические задания:
Диктант №15
Красота
Весь день идёт снег. Все деревья и скамейки в городском парке занесло пушистыми хлопьями. Илья и Юля встали на лыжи.
Что за причудливый зверёк? Похож на белого медвежонка! А вот на ветке сосны застыла белочка. Ласковое солнце посеребрило снежинки. Удивительная красота!
Грамматические задания:
Диктант №16
Зяблик
По ночам холод. В лесу еще лежит снег. И на реке не растаял лед. На еловой ветке сидит маленький зяблик. Он чудесно поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это голосистое эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.
Грамматические задания:
Диктант №17
Скоро зима
После медного звона осени наступает пора ожидания холодов.
Падают в лужицу капли с рябины. По веткам снуют дрозды. Скоро всё забелеет. Россыпью гвоздей лежат в воде колючки от ёлок. Берёзка сбросила листья. Только кукушкин лён бодро зеленеет в березняке.
Грамматические задания:
Диктант №18
Дети в лесу
Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.
Грамматические задания:
Диктант №19
Гроза
Наступила большая засуха.
Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!
Грамматические задания:
Диктант № 20
Весной
Весной в лесу хорошо пахли ёлки и сосенки. От душистого аромата голова кружилась. Беленькие подснежники на лесных полянках своими листочками раздвигали сухую травку. Стволы берёзок наливались соком. На деревьях набухали клейкие почки. Наступил час пробуждения жизни в природе.
Грамматические задания:
Диктант № 21
Весна
Пригревает мартовское солнышко. Наступили тёплые деньки. Сосульки плачут на крышах домов. Снег сделался грязным. Забулькали по дорогам весёлые ручьи. У крыльца стоят большие лужи. Весь день трещат шумные воробьи.
Грамматические задания:
Диктант № 22
Дружная весна
Пришла дружная весна. Светит тёплое солнышко. Рыхлый снег остался только в тени леса. На лесных озёрах треснул лёд. Мутная вода затопила низины. Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись маленькие почки.
Они пахнут душистой смолой. Кричат весёлые воробьи.
Грамматические задания:
Диктант № 23
Весна
Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат быстрые чайки. Проснулся медведь. К реке вышли лось и лосёнок. Звонко стучит дятел. Присел на пенёк заяц. Звери и птички рады теплу и весне.
Грамматические задания:
Диктант № 24
Весна
От тёплых лучей солнышка ожила земля. Вот и первая травка. Тонкие веточки деревьев тянутся к свету.
У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все дружно работают.
Грамматические задания:
Диктант № 25
Весной
С далекого юга прилетели грачи и скворцы. От весеннего солнышка проснулись пчёлы в ульях и весело зажужжали. Поля и луга стоят голые, цветов нет. Быстрые ручьи понесли мутную воду к маленькой речке. У реки старый плот и надувная лодка. Вода чуть не утащила их. Мы закрепили их кольями.
Грамматические задания:
Диктант № 26
В лесу летом
Хорошо в лесу в полдень! Красноватые сосны развесили свои иглистые вершины. Зелёные ёлочки выгибают колючие ветви. Красуется белая берёзка с душистыми листочками. Дрожит серая осинка. Коренастый дуб раскинул свои вырезные листья.
Грамматические задания:
Диктант № 27
Утро
Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в густой листве деревьев. Проснулись малиновки. Перья на их грудках окрасились в яркий цвет. Заблестели на листьях капли росы. Над цветами стали кружить золотистые пчелки.
Они жадно пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и легкие крылья.
Грамматические задания:
Диктант № 28
Кривая указка
Учительница Нина Васильевна попросила учеников сделать указку. На другой день ребята принесли их. Указки были красивые и ровные. Указки сделали родители. Только одна среди них была кривая. Вася сделал ее сам. Учительница стала работать его указкой.
Грамматические задания:
Диктант № 29
У моря
Дом дяди Андрея стоит у моря. Летом я там жил. Утром меня будил шум волн. Днём я любил наблюдать за их игрой. Красивы были их белые гребни. Сильные волны разбивались о скалы. Летели брызги воды.
Грамматические задания:
Диктант № 30
Друзья
Юра Щукин и Алёша Морозов — большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места.
Грамматические задания:
С уважением, Ольга Наумова
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!
Что умещается в одном слове — Родина? Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и пространство в одну шестую всей земной карты. Родина – это растущие города и малые деревеньки. Это имена людей, названия рек и озёр, памятные даты истории и планы на завтрашний день. Это ты и я с нашим миром чувств, нашими радостями и заботами.
Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил.
Но всякое дерево имеет корни. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и пращуры. Это их дела. В годы войны мы призвали на помощь себе наше прошлое. Прошлое стало оружием. Силу его никто не измерил. Но можно сказать, что была она не слабее знаменитых «катюш».
Без прошлого невозможно ни понять хорошо, ни оценить по достоинству настоящего. Человеку, семье, народу важно знать свои корни, чтобы легче было почувствовать назначение и смысл жизни.
(по В. М. Пескову)
Что умещается в одном слове — Родина? Родина означает многое: это и пространство в одну шестую земной карты, это и история, и планы на завтра, и люди с их миром чувств.
Родина подобна дереву, на котором не сосчитать листьев. Корни его — это наше прошлое, это наша история, дела наших дедов. В годы войны мы призвали на помощь себе прошлое, и оно стало сильным оружием.
Без прошлого невозможно ни понять, ни оценить по достоинству настоящего. Человеку важно знать свои корни, чтобы легче было почувствовать смысл жизни. (84 слова)
Отношения между Советским Союзом и США были
сложное взаимодействие идеологических, политических и
экономические факторы, которые привели к сдвигам между осторожным сотрудничеством
и часто ожесточенное соперничество сверхдержав на протяжении многих лет.
Отличительные
различия в политических системах двух стран часто
помешало им достичь взаимопонимания по ключевым вопросам политики
вопросов и даже, как в случае Карибского кризиса,
поставили их на грань войны.
Правительство Соединенных Штатов изначально враждебно относилось к
Советские лидеры за вывод России из Первой мировой войны и были против
к государству, идеологически основанному на коммунизме. Хотя Соединенные
Государства приступили к программе помощи голодающим в Советском Союзе в
начале 1920-х годов и американские бизнесмены создали коммерческие
связи там в период новой экономической политики (1921-29),
две страны не устанавливали дипломатические отношения до
1933 год.К тому времени тоталитарный характер правления Иосифа Сталина
режим представлял собой непреодолимое препятствие для дружеских отношений
с Западом. Хотя Вторая мировая война принесла двум странам
в союз, основанный на общей цели победить нацистскую Германию,
агрессивная, антидемократическая политика Советского Союза в отношении Восточной
Европа создала напряженность еще до окончания войны.
Советский Союз и Соединенные Штаты находились далеко друг от друга во время следующие три десятилетия конфликта сверхдержав и ядерных и гонка ракетных вооружений.С начала 1970-х годов советский режим провозгласил политику разрядки и стремился к усилению экономического сотрудничество и переговоры по разоружению с Западом. Тем не мение, советская позиция в отношении прав человека и его вторжение в Афганистан в 1979 г. возникла новая напряженность в отношениях между двумя странами. Эти напряженность продолжала существовать до кардинальных демократических изменений 1989–1991 годов привели к краху в течение этого последнего года коммунистической системы и открыла путь к беспрецедентному новому дружба между США и Россией, а также другие новые народы бывшего Советского Союза.
После большевистской революции 1917 г.
Война вызвала острую нехватку продовольствия на юго-западе России.
Разруха военного времени усугублялась двумя последовательными сезонами
засухи, а к 1920 году стало ясно, что полномасштабный голод
в долине реки Волги, Крыму, Украине и
Армения. Условия были настолько отчаянными, что в начале 1920-х гг.
Советское правительство разослало всемирный призыв о продовольственной помощи
предотвратить голодную смерть миллионов людей.
Несколько добровольческих групп в США и Европе
к тому времени организовали программы помощи, но стало ясно, что помощь
был необходим в большем масштабе, потому что, по оценкам, от 10 до 20
миллионы жизней были поставлены на карту. Хотя официально это не было
признал советский режим, правительство Соединенных Штатов было
надавливали со многих сторон, чтобы вмешаться, и в августе 1920 г.
было заключено неофициальное соглашение о начале помощи голодающим
программа.
В 1921 году президент Уоррен Хардинг назначил Герберта
Гувера, тогдашнего министра торговли, организовать помощь
усилие.
Конгресс выделил 20 миллионов долларов, и Гувер приступил к
организовать Американскую администрацию помощи (ARA) для выполнения этой работы.
По условиям Гувера, ARA должна была полностью управляться американцами.
программа помощи для транспортировки, хранения и доставки помощи
поставки (в основном продукты питания и семенное зерно) голодающим
область.После того, как советские официальные лица согласились, сотни американских
волонтеры были отправлены для наблюдения за программой. АРА
постепенно завоевал доверие местных коммунистических властей и
получил практически полную свободу действий в распределении тысяч тонн
зерна, а также одежды и медикаментов. Этот
благодаря замечательным гуманитарным усилиям удалось спасти многих
миллионы жизней.
Помощь ARA продолжалась до 1923 года, когда местные фермы были снова производство, и хватка голода была сломлена.Гувер и его Позднее АРА были отмечены Советским правительством за заботу и великодушие, которое Соединенные Штаты проявили в этом отчаянном кризис.
Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/sovi.html#obj1
Наверх
В 1920-х и начале 1930-х годов напряженность между
Советский Союз и Запад несколько смягчились, особенно в
области экономического сотрудничества.После их консолидации
политической власти, большевики столкнулись с той же экономической проблемой
как и министры правительства царского режима: как
эффективно организовать огромные природные и человеческие ресурсы
Советский союз.
Экономическая ситуация ухудшилась
трудно из-за огромных социальных и экономических потрясений, вызванных
Первой мировой войной, революциями 1917 г., Гражданской войной
1918–21.
Пока фабрики простаивали, а в деревне свирепствовал голод, Владимир Ленин провозгласил новую экономическую политику (НЭП) в 1921 году. вдохнуть энергию и направление в неоперившихся коммунистов. управляемая экономика. НЭП отступил от коммунистической ортодоксии и экономически открыл советский монолит.
По разным причинам — сострадание к страданиям
советских народов, симпатии к великому «социалистическому
эксперимент», но в первую очередь для погони за прибылью — западная
бизнесмены и дипломаты начали налаживать контакты с советскими
Союз.Среди этих лиц были Аверелл Гарриман, Арманд Хаммер,
и Генри Форд, который продавал тракторы в Советский Союз. Такой
усилия облегчили торговые связи между Советским Союзом
и США, создав основу для дальнейшего
сотрудничества, диалога и дипломатических отношений между двумя
страны.
Эта эра сотрудничества никогда не была прочной
установилась, однако, и уменьшилась по мере того, как Иосиф Сталин
пытались искоренить пережитки капитализма и сделать
Советский Союз экономически самодостаточен.
Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/sovi.html#obj2
Наверх
Советская коммунистическая партия возникла из Российской социальной
Большевистское крыло Демократической рабочей партии, сформированное Владимиром Лениным
в 1903 году.Ленин считал, что хорошо дисциплинированная, иерархически
организованная партия была необходима, чтобы возглавить рабочий класс в
свержение капитализма в России и мире. В ноябре
1917 г. большевики захватили власть в Санкт-Петербурге (тогда называвшемся
Петроград) и вскоре после этого начал использовать термин «коммунист».
описать себя. В марте 1918 года большевики назвали
их партия Российская коммунистическая партия (большевиков).Следующий
году они создали Коммунистический Интернационал (Коминтерн) для
контролировать коммунистическое движение во всем мире. После
После роспуска Коминтерна в 1943 году центральный партийный совет СССР
Комитет продолжал использовать коммунистические партии других стран.
как инструмент советской внешней политики. Каждая национальная партия была
необходимо придерживаться ленинского принципа подчинения
членов и организаций безоговорочно подчиняться решениям
вышестоящие органы.
Сильно повлиял на успех большевика
Революция, американские социалисты и радикалы встретились в Чикаго в
1919, чтобы организовать Коммунистическую партию США. Но американцы
были настолько разделены, что вместо этого создали две партии. Одна группа
состояла в основном из относительно недавнего русского и восточного
европейские иммигранты, которые подчеркивали приверженность марксистской
Православие и пролетарская революция.
Другая группа, доминировавшая
коренными, несколько более прагматичными американскими радикалами, стремившимися
массовое влияние. Такие противоречивые цели в сочетании с
несоответствие между коммунистической доктриной и американской реальностью,
коммунистическое движение в США небольшая сектантская
движение.
В 1922 году Коминтерн заставил две американские партии, которые
состоял из около 12 000 членов, чтобы объединиться и следовать
партийная линия утвердилась в Москве.Хотя членство в
Американская партия выросла примерно до 75 000 к 1938 году после Великой
Депрессия, многие члены покинули партию после подписания
Нацистско-советский пакт о ненападении 1939 года. Другие уехали в 1956 году.
после того, как Никита Хрущев разоблачил некоторые сталинские преступления и
советские войска вторглись в Венгрию. Только хардкорные участники
остались после таких поворотов советской политики.
Американец
партия, значительная, хотя и не крупная политическая сила в
Соединенные Штаты еще больше деморализовались, когда Борис Ельцин
объявил Коммунистическую партию в России вне закона в августе 1991 года и открыл
архивы, раскрывая продолжающиеся финансовые, а также
идеологическая зависимость американских коммунистов от советских
партии до ее роспуска.
Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/sovi.html#obj3
Наверх
Несмотря на глубоко укоренившееся недоверие и враждебность между
Советский Союз и западные демократии, вторжение нацистской Германии
Советского Союза в июне 1941 г. создал мгновенный союз
между Советами и двумя величайшими державами в том, что
Советские лидеры давно называли «империалистическим лагерем»: Великобритания
и Соединенные Штаты.
Через три месяца после вторжения
Соединенные Штаты оказывали помощь Советскому Союзу через
Закон о ленд-лизе от марта 1941 г. До сентября 1941 г. торговля
между США и СССР было проведено
прежде всего через Советскую закупочную комиссию в Соединенных
Состояния.
был самым заметным признаком военного сотрудничества
между США и Советским Союзом.Около 11 долларов
миллиардов военной техники было отправлено в Советский Союз в соответствии с этим
программа. Дополнительная помощь поступила от США по оказанию помощи России.
(частная некоммерческая организация) и Красный Крест. О
семьдесят процентов помощи поступали в Советский Союз через
Персидский залив через Иран; остальные пересекли Тихий океан
во Владивосток и через Северную Атлантику в Мурманск. Ленд-лиз Советскому Союзу официально закончился в сентябре 1945 года.Иосиф Сталин так и не открыл своему народу полной
вклад ленд-лиза в выживание своей страны, но он
сослался на программу Ялтинской конференции 1945 года, сказав:
«Ленд-лиз — одна из самых замечательных и
жизненно важные достижения в формировании антигитлеровского союза».
Техника по ленд-лизу была принята Советским Союзом, и
Президент Рузвельт придавал первостепенное значение использованию
удержать СССР в войне против Германии.Тем не менее,
программа не предотвратила трения между
Советский Союз и другие участники антигитлеровского союза.
Советский Союз был раздражен тем, что казалось ему долгим
задержка союзниками открытия «второго фронта» союзной
наступления на Германию. Когда война на востоке превратилась в
пользу Советского Союза, и, несмотря на успешное
высадки в Нормандии в 1944 г., прежние трения усилились
из-за непримиримых разногласий по поводу послевоенных целей внутри
коалиция против Оси.Ленд-лиз помог Советскому Союзу
немцев со своей территории и из Восточной Европы, таким образом
ускорение окончания войны. С приходом к власти Сталина
Восточная Европа, конец военного союза и холодная война
начал.
Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/sovi.html#obj4
Наверх
Орудия дальних сражений давно замолчали, но оставшиеся без ответа вопросы о пропавших без вести военнослужащих США в действии и непатриированные военнопленные продолжают вызывать озабоченность нация.В последнее время пропавшие без вести и военнопленные из Вьетнамская война была в центре внимания.
А вот советские архивные документы — из более ранней эпохи после
Вторая мировая война — показать, что американцев задерживали, и даже
погибли, в огромном советском ГУЛАГе. Чтобы узнать доп.
сведения об американцах, освобожденных из немецких лагерей для военнопленных
Красной Армии, а затем интернированных в советских лагерях, американо-российских
Совместная комиссия по военнопленным/пропавшим без вести была создана в начале 1992 года.
Библиотека
должностных лиц Конгресса, среди прочего, были уполномочены
исследования российских архивных материалов по этому вопросу в Москве.
Благодаря таким усилиям и дополнительному сотрудничеству судьба могут стать известны и те, кто пропал без вести во время холодной войны. русский СМИ сообщают о сбитом американским самолетом B-29. Советские перехватчики над Балтийским морем в апреле 1950 года. Один из советские летчики, сбившие В-29, сообщили, что самолет был поднят из моря, но судьба экипажа неизвестна.
История войн жестоко подсказывает, что некоторые вопросы
о пропавших без вести и военнопленных никогда не будет
получить ответ. Тем не менее искренность, доброжелательность и дух
сотрудничество всех сторон может свести к минимуму такие вопросы. То
открытие архивов – шаг вперед в докопании до истины
которые могут прояснить путаницу и подозрения, возникшие в
мимо.
Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/sovi.html#obj5
Наверх
Западные демократии и Советский Союз обсудили Ход Второй мировой войны и характер послевоенного урегулирования на конференциях в Тегеране (1943 г.), Ялте (февраль 1945 г.) и Потсдам (июль – август 1945 г.).
Иосиф Сталин (справа в центре сзади в белой форме)
слушает дискуссии в Потсдаме
Конференция 1945 года после немецкого
сдаваться.Конференция должна была определить
четырехсторонний раздел Германии и
Будущее Восточной Европы.
Справа от Сталина министр иностранных дел СССР,
Вячевслав Молотов.
Добавить этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/sovi.html#obj6
После войны споры между Советский Союз и западные демократии, особенно Советский захват восточноевропейских государств во главе с Уинстоном Черчиллем предупредить в 1946 году, что «железный занавес» опускается через середина Европы.Со своей стороны, Иосиф Сталин углубил отчуждение между США и СССР, когда в 1946 году он утверждал, что Вторая мировая война была неизбежной и неизбежным следствием «капиталистического империализма» и подразумеваемой что такая война может повториться.
Холодная война была периодом соперничества между Востоком и Западом, напряженности,
и конфликт, за исключением полномасштабной войны, характеризующийся взаимным
восприятия враждебных намерений между военно-политическими
альянсы или блоки.
Были настоящие войны, иногда называемые
«прокси-войны», потому что их вели советские союзники, а не
чем сам СССР — наряду с конкуренцией за влияние в
Третий мир и крупная гонка вооружений сверхдержав.
После смерти Сталина отношения Востока и Запада прошли через фазы чередования расслабления и конфронтации, включая кооперативная фаза в 1960-е годы и другая, названная разрядкой, в течение 1970-х годов.Заключительный этап в конце 1980-х – начале 1990-е годы приветствовал президент Михаил Горбачев, и особенно президентом новой посткоммунистической Российской республики, Борис Ельцин, а также президент Джордж Буш, как начало партнерство между двумя государствами, которое могло бы решить многие глобальные проблемы.
Добавить этот товар в закладки: //www.
loc.gov/exhibits/archives/sovi.html#obj7
Наверх
После Второй мировой войны Иосиф Сталин видел мир разделенным на два лагеря: империалистический и капиталистический режимы на одном стороны, а коммунистический и прогрессивный мир – с другой. В В 1947 году президент Гарри Трумэн также говорил о двух диаметрально противоположных противоположные системы: одна свободная, а другая направлена на подчинение другие народы.
После смерти Сталина Никита Хрущев в 1956 году заявил, что
империализм и капитализм могли сосуществовать без войны, потому что
Коммунистическая система окрепла. Женевский саммит 1955 г.
между Великобританией, Францией, Советским Союзом и Соединенными Штатами,
и Кэмп-Дэвидский саммит 1959 года между Эйзенхауэром и
Хрущев вселил надежду на более тесный дух сотрудничества между Востоком и
и Запад.
В 1963 году США и СССР подписали
некоторые соглашения об укреплении доверия, и в 1967 году президент Линдон
Джонсон встретился с премьер-министром СССР Алексеем Косыгиным в
Глассборо, Нью-Джерси.Вперемешку с такими движениями к
сотрудничество, однако, были враждебными актами, которые угрожали более широкому
конфликтов, таких как Карибский кризис в октябре 1962 г.
советское вторжение в Чехословакию в 1968 году.
Долгое правление Леонида Брежнева (1964–1982) теперь упоминается
в России как «период застоя». Но советский
позиция по отношению к Соединенным Штатам стала менее откровенно враждебной в
начало 1970-х.Переговоры между США и
Советский Союз завершился встречами на высшем уровне и подписанием
соглашения об ограничении стратегических вооружений. Брежнев провозгласил в
1973 г., что мирное сосуществование является нормальным, постоянным и
необратимое состояние отношений между империалистами и коммунистами
стран, хотя и предупредил, что конфликт может продолжаться в
Третий мир.
В конце 1970-х годов усилились внутренние репрессии и
советское вторжение в Афганистан привело к возобновлению холодной войны
враждебность.
Советские взгляды на США в очередной раз изменились после Михаил Горбачев пришел к власти в начале 1985 года. Контроль над вооружениями переговоры были возобновлены, и президент Рейган предпринял новый серия встреч на высшем уровне с Горбачевым, которые привели к оружию сокращений и способствовал росту симпатий даже среди Коммунистические лидеры за более тесное сотрудничество и отказ от классовое, конфликтоориентированное мировоззрение.
С признанием президентом Ельциным независимости
других республиках бывшего СССР и запуск им полномасштабного
масштабная программа экономических реформ, направленная на создание рынка
экономики, Россия обязалась, наконец, преодолеть как
имперское и идеологическое наследие Советского Союза.
Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/archives/sovi.html#obj8
Наверх
По воспоминаниям Никиты Хрущева, в мае 1962 г. возникла идея размещения ядерных ракет средней дальности на Кубе в качестве средства противодействия растущему лидерству Соединенных США в разработке и развертывании стратегических ракет. Он также представил схему как средство защиты Кубы от другого спонсируемое Соединенными Штатами вторжение, такое как неудавшаяся попытка Залив Свиней в 1961 году.
После получения одобрения Фиделя Кастро Советский Союз
быстро и тайно работали над созданием ракетных установок в
Куба. 16 октября президенту Джону Кеннеди показали
разведывательные фотографии советских ракетных установок под
строительство на Кубе.
После семи дней осторожного и интенсивного
дебаты в администрации Соединенных Штатов, в ходе которых советские
дипломаты отрицали, что установки для наступательных ракет были
строятся на Кубе, президент Кеннеди в телеобращении на
22 октября объявили об обнаружении установок и
провозгласил, что любой ракетно-ядерный удар с Кубы будет
расценивается как нападение Советского Союза, и на него будет дан ответ
соответственно.Он также ввел военно-морской карантин на Кубе, чтобы
предотвратить дальнейшие поставки советских наступательных вооружений
от прибытия туда.
Во время кризиса обе стороны обменялись множеством писем и
другие коммуникации, как формальные, так и «обратные каналы». Хрущев
отправил письма Кеннеди 23 и 24 октября с указанием
сдерживающий характер ракет на Кубе и мирный
намерения Советского Союза.26 октября Хрущев отправил
Кеннеди длинное бессвязное письмо, в котором, по-видимому, предлагалось
ракетные установки будут демонтированы, а личный состав выведен
в обмен на заверения Соединенных Штатов в том, что они или их доверенные лица
не вторгнется на Кубу.
27 октября еще одно письмо Кеннеди
прибыл от Хрущева, предположив, что ракетные установки в
Куба была бы демонтирована, если бы Соединенные Штаты демонтировали ее
ракетные установки в Турции.Американская администрация
решил проигнорировать это второе письмо и принять предложение
изложено в письме от 26 октября. Затем Хрущев объявил
28 октября, что он демонтирует установки и
вернуть их в Советский Союз, выразив уверенность, что
Соединенные Штаты не будут вторгаться на Кубу. Дальнейшие переговоры были
для реализации соглашения от 28 октября, в том числе Соединенных
Государства требуют, чтобы советские легкие бомбардировщики также были сняты с вооружения.
Куба, а также указать точную форму и условия Соединенных
заверения государств не вторгаться на Кубу.
Добавить этот элемент в закладки: //www.
loc.gov/exhibits/archives/sovi.html#obj9
Наверх
Фиона Хилл, бывший старший директор Совета национальной безопасности по Европе и России, прибывает на Капитолийский холм.21, 2019. Чип Сомодевилла / Getty Images скрыть заголовок
переключить заголовок Чип Сомодевилла / Getty ImagesФиона Хилл, бывший старший директор Совета национальной безопасности по Европе и России, прибывает на Капитолийский холм.21, 2019.
Чип Сомодевилла / Getty Images Эксперт по России Фиона Хилл предупреждает, что американская демократия находится под атакой — изнутри.
В ноябре 2019 года Хилл стала одним из ключевых свидетелей на первом слушании дела об импичменте тогдашнему президенту Дональду Трампу, где она осудила ложный рассказ о том, что Украина, а не Россия, вмешалась в выборы 2016 года, и описала параллельную политику администрации Трампа. политический канал в Украине, чтобы получить компромат на Джо и Хантера Байденов.
Хилл работал в Белом доме Трампа главным экспертом по России. По ее словам, она наблюдала, как президент России Владимир Путин манипулирует Трампом, и наблюдала, как Трамп все больше походил на авторитарных лидеров, которыми он восхищался, включая Путина.
«Трамп сам представлял собой огромный риск для контрразведки из-за своей уязвимости и хрупкости своего эго», — говорит Хилл.
После показаний на слушаниях по делу об импичменте Хилл получила угрозы убийством. «Я перестала отвечать на звонки, выключила автоответчик, установила несколько камер наблюдения», — говорит она.«Мне посоветовали запечатать щель для почты в моей двери, чтобы никто не засунул в нее самодельную бомбу или пакет с порошком».
Хилл выросла в угольной стране на северо-востоке Англии в семье шахтера. К тому времени, когда она окончила среднюю школу в 1984 году, шахты закрылись. По настоянию отца она переехала в США в 1989 году. Она стала гражданкой США в 2002 году.
В конце концов, я был один…. Мне посоветовали запечатать щель для почты в моей двери, чтобы никто не засунул в нее самодельную бомбу или пакет с порошком.
Фиона Хилл
Новые мемуары Хилл, Здесь для вас ничего нет , получили свое название от слов, которые ее отец использовал, когда призывал ее покинуть Англию. Хилл говорит, что во время своего пребывания в США она видела, как страна все более и более «темнеет», включая штурм Капитолия 6 января 2021 года.
«Соединенные Штаты балансируют здесь на грани насилия.Я думаю, что мы уже находимся в состоянии холодной гражданской войны, — говорит она.
— Теперь у нас есть шанс все изменить. Но если мы не возьмем его, мы идем по тому авторитарному пути, который мы видели в других странах».
Здесь для вас ничего нет: поиск возможностей в 21 веке Фиона Хилл Книги Маринера скрыть заголовок
переключить заголовок Книги МаринераО ее решении работать в администрации Трампа
Ирония в том, что незадолго до того, как мне предложили эту работу, я приняла участие в Марше женщин…. Я обошел Белый дом во время марша протеста, а затем меня вызвали, чтобы спросить, согласен ли я занять эту позицию, и я решил сделать это, потому что было очевидно, что мы очень уязвимы.
… Я, конечно, думаю, оглядываясь назад, был несколько наивен в отношении того, сколько на самом деле можно было сделать в этом домашнем контексте. Я как бы думал, что больше людей полностью оценят кризис национальной безопасности, который у нас был, и осознают, что, к сожалению, довольно много людей вокруг Трампа и для самого Трампа, все это было просто большой политической игрой и одним из них. для личной выгоды.
О том, как во время ее второй встречи с ним президент Трамп назвал ее «дорогой» и предположил, что она секретарь Вы говорите со мной? Я Фиона Хилл, старший директор по России и Европе». На самом деле я должен сказать, что я надеялся, что один из парней в комнате, сидевший гораздо ближе, действительно сказал бы: «Господин президент, это ваш советник по России». Но, конечно, к этому моменту было уже слишком поздно, и мне никто не помог.Никто не сказал, кто я. … Подпрыгнуть и выглядеть, как олень в свете фар, было, вероятно, не лучшим профессиональным приемом, который я когда-либо делал, но в тот момент я просто был немного поражен.
После этого я убедился, что такого больше не повторится. Скажем так, я не был хорошо подготовлен к тому моменту. Я также должен сказать, что я думаю, что другие мужчины в комнате были весьма поражены этим и тоже не знали, как реагировать.
О проверке, с которой она столкнулась в связи с ее появлением в показаниях
Команда юристов тут же сказала: «Ну, нам нужно, чтобы кто-то сделал вам прическу и макияж, и нам нужно выяснить, как вы выглядите в этот день.И я почувствовал: «Правда? Делают ли они это и для мужчин?» Я имею в виду, что это немедленно вернуло мне десятилетия воспоминаний о том, как я был профессиональным человеком, вплоть до школы и моего детства о фиксации людей на том, как ты одеваешься и как ты выглядишь. … Я всегда думал, когда был моложе, типа: «Боже, мне не будет 14 вечно, и в конце концов это не будет иметь значения». женщина. запугивание.Это было похоже на соревнование в гляделки в средней или даже начальной школе.
И я немного старше его. И скажем так, я ходил в довольно суровую школу. Я могу постоять за себя. И он также в основном дал понять, что я ничто. Он как бы осматривал меня сверху донизу… типа: «О, эта женщина средних лет, кем она себя возомнила?» И после того, как я какое-то время участвовал в соревновании в гляделки, и я не отводил взгляда, он затем взял пару газет и просмотрел [их, чтобы сигнализировать] , что я ничто, что я не должен быть обращено внимание.Так что было совершенно очевидно, было совершенно очевидно, что он задумал. Это также делало его похожим на игру, которой я, конечно, не считал. …
Это помогло прояснить, что это будет отчасти тон для этих слушаний. Опять же, это был политический цирк, где я думал, что это смертельно серьезно, и пытался донести тот факт, что это вопрос национальной безопасности. У нас не может быть приватизации национальной безопасности. Наша демократия подвергалась нападению извне — но теперь, очевидно, изнутри, и во многом он подготовил меня к тому, что должно было произойти дальше.
Хайди Саман и Джоэл Вольфрам подготовили и отредактировали аудиозапись этого интервью. Бриджит Бенц, Молли Сиви-Неспер и Меган Салливан адаптировали его для Интернета.
МОСКВА. Война на востоке Украины, которая в течение нескольких месяцев шла на медленном огне, не привлекая особого внимания международного сообщества, резко обострилась в последние дни, согласно заявлениям. во вторник от правительств Украины и России.
В ходе самого кровопролитного боя в этом году четверо украинских солдат были убиты и еще один серьезно ранен в бою против пророссийских сепаратистов в Донецкой области на востоке Украины, заявили военные страны.
Гибель солдат, а также наращивание российских войск на границе привлекли внимание высокопоставленных американских чиновников в Европе и Вашингтоне. На прошлой неделе Европейское командование вооруженных сил США повысило уровень наблюдения с возможного кризиса до потенциально неминуемого кризиса — самого высокого уровня — в ответ на развертывание дополнительных российских войск.
Перестрелка артиллерийского и пулеметного огня в Донецкой области была необычна тем, что продолжалась почти сутки. Бои на так называемой линии соприкосновения, баррикаде из траншей и укреплений протяженностью около 250 миль, как правило, короче.
Но это был не единственный признак напряженности в регионе, где украинские и поддерживаемые Россией сепаратистские силы обосновались в окопах, которые почти не двигались за семь лет с начала боевых действий в 2014 году.
Европейские наблюдатели заметили новое вооружение на поддерживаемой Россией стороне в последние недели.Артиллерийский огонь стал более частым. А российские переговорщики предупредили о срыве мирных переговоров, которые тянулись годами.
Во вторник официальный представитель Кремля Дмитрий Песков признал недавнее усиление боевых действий и сказал, что Россия «искренне надеется» на то, что эскалации не будет. Боевые действия, по его словам, «сводят на нет скромные достижения, достигнутые ранее».
На Украине парламент во вторник одобрил заявление, объявляющее об «эскалации» на фронте, фактически признавая, что соглашение о прекращении огня, достигнутое в июле, было нарушено.
В нем указывалось на «значительное увеличение обстрелов и вооруженных провокаций со стороны вооруженных сил Российской Федерации».
В заявлении содержится призыв к западным правительствам «продолжать и усиливать международное политическое и экономическое давление на Россию», о чем Украина просит уже много лет. Соединенные Штаты и их европейские союзники ввели финансовые санкции против России, направленные против ближайшего окружения президента Владимира Путина, банков и нефтяных компаний.
Действия России разделили Вашингтон.
Некоторые официальные лица считают, что Россия в основном занимается бряцанием оружием и не горит желанием возобновлять наступление. Другие больше обеспокоены, полагая, что намерения г-на Путина неясны и что операция по проверке нового президента может быстро перерасти в нечто более зловещее.
На этой неделе генерал Тод Д. Уолтерс, глава европейского командования США, во второй раз за несколько дней повысил дежурство американских военных после того, как российские войска не покинули приграничный район Украины.
Американские стратеги ожидали, что войска покинут этот район примерно в 30 милях от границы с Украиной после завершения военных учений 23 марта. Один чиновник сказал, что их было около 4000 человек.
После вторжения России в Крым в 2014 году бои между поддерживаемыми Россией сепаратистами и украинскими войсками периодически вспыхивают. С тех пор г-н Путин не боялся использовать военные учения у границ Украины или развертывание войск для отправки сообщений как Киеву, так и Западу, заявили американские официальные лица.
Последнее насилие на востоке Украины и наращивание войск вполне могут стать для Москвы способом измерить приверженность администрации Байдена Украине, считают нынешние и бывшие официальные лица.
«Это может быть позерством, но Кремль проверяет новую администрацию», — сказал Фредерик Б. Ходжес, генерал-лейтенант в отставке и бывший высший командующий армией США в Европе.
Россия «никак не заинтересована» в реальном мире для Украины и хочет максимально дестабилизировать страну, заявил генерал Ходжес, который сейчас работает в Центре анализа европейской политики.
В январском разговоре с г-ном Путиным президент Байден акцентировал внимание на важности суверенитета Украины. Но с тех пор г-н Байден не запланировал телефонный разговор с президентом Украины Владимиром Зеленским, что вызвало у некоторых бывших чиновников вопросы о том, насколько серьезно новая администрация относится к урегулированию конфликта в этой стране.
Тем не менее, с ростом напряженности администрация Байдена начала реагировать. Джейк Салливан, советник по национальной безопасности, в понедельник поговорил с Андреем Ермаком, главным советником г-на Трампа.Зеленский, звонок озвучен Белым домом.
Россия поддерживает сепаратистов современным оружием, боеприпасами и солдатами, согласно западным правительствам, хотя Москва это отрицает.
И, несмотря на статичное состояние войны, линия соприкосновения остается потенциальной горячей точкой в отношениях России с Западом. Поскольку она разделяет села и города на востоке Украины политикой между Востоком и Западом, а не каким-либо существенным этническим или сектантским разделением, линию соприкосновения иногда называют новой Берлинской стеной.
Представители Украины, России и Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе договорились о прекращении огня в июле, и оно продлилось дольше, чем десятки других, достигнутых за последние семь лет. Только с 2018 года было нарушено восемь соглашений о прекращении огня.
Напряженность между Россией и Украиной также обострилась вдоль фактической границы между двумя странами на перешейке Крымского полуострова, который находится южнее и западнее линии соприкосновения и который был аннексирован российскими войсками в 2014 году.
В феврале российские военные объявили о репетициях высадки десантников в Крыму, что, по мнению комментаторов в России и Украине, могло свидетельствовать о новом российском вторжении. Цель на этот раз: водоканалы, снабжающие Крым из реки Днепр в Украине.
Украина перекрыла подачу воды из реки, когда Россия аннексировала полуостров. С тех пор воды стало так мало, что у большинства жителей Крыма нет круглосуточного водоснабжения, сообщает информационное агентство «Интерфакс».
Большинство городов нормируют поставки, отключая водопровод, за исключением коротких окон утром и вечером.
Российские военные охарактеризовали учения с участием 3000 десантников как отработку «захвата объектов противника с последующей обороной до соединения с основными силами». В нем не упоминались водные каналы. В ходе учений также были отработаны морские десанты Черноморского флота.
В ответ украинские военные объявили о проведении учений по защите равнины между Крымом и рекой от воздушных и морских атак, что еще больше усилило напряженность.
Эрик Шмитт и Джулиан Э. Барнс внесли свой вклад в отчет из Вашингтона, а Мария Вареникова внесла свой вклад в исследование из Винницы, Украина.
Предварительное знание русского языка не требуется для прохождения курса в первый год, но у вас должно быть некоторое чутье в изучении языка.
Вы разовьете свои коммуникативные навыки говорения, письма, чтения и понимания устной речи.Вы также познакомитесь с грамматикой и русскими текстами.
Темп обучения быстрый, что позволяет достичь высокого уровня компетентности в течение года. Для тех, кто уже знает русский язык, также доступен путь для не-новичков.
Вы углубите свои знания русского языка и продолжите уверенно общаться на устном и письменном русском языке. Вы также узнаете о русской культуре.
Вы также будете изучать другие предметы на 1-м и 2-м курсах: см. Гибкие степени.
Если вы получите диплом с отличием, вы проведете свой третий год за границей, как правило, поступив в университет, который мы поможем организовать.
Мы уделяем большое внимание достижению высокой степени владения языком. Вы будете углубленно изучать литературу, историю и культуру и сможете выбирать из широкого спектра вариантов, отражающих ваши собственные интересы.
Русский можно сдавать только как диплом с отличием, так что вы будете изучать еще один предмет.
+++
Языковые курсы для 1-го и 2-го классов разработаны таким образом, чтобы вы могли закрепить и углубить свои знания языка посредством изучения аутентичных текстов. Вы будете работать над улучшением своих навыков чтения, письма, аудирования и разговорной речи и начнете выполнять задачи, которые могут быть для вас новыми, например, подведение итогов и перевод. Курсы оцениваются онлайн-тестами, устными экзаменами и письменными экзаменами.
Курсы по культуре для 1-го и 2-го классов познакомят вас с широким спектром идей и текстов и побудят вас задуматься об огромном количестве культур, сформированных языками, которые вы изучаете. Вы будете думать о различных темах, включая города, популярную культуру, пол и национализм. Эти обширные курсы демонстрируют нашу исследовательскую специализацию и позволят вам сделать осознанный выбор, когда вы решите, какие курсы пройти на уровне с отличием.
На 4-м и 5-м курсах вы будете более углубленно изучать язык и сосредоточитесь на более тонких нюансах использования языка.Вы также можете выбрать курсы в областях, которые вас интересуют, и у нас есть ряд специализированных курсов, касающихся истории, литературы, кино и общества, а также курсы, посвященные прикладным языковым навыкам (таким как письменный и устный перевод).
—
+++
Языковые курсы для начинающих первого года обучения — это интенсивные языковые курсы, специально разработанные для того, чтобы вы могли получить диплом с отличием по изучаемому языку.
На втором курсе вы присоединитесь к не начинающим студентам и продолжите развивать свои языковые навыки перед отъездом за границу. Вы будете работать над улучшением своих навыков чтения, письма, аудирования и разговорной речи и начнете выполнять новые задачи, такие как подведение итогов и перевод.Курсы оцениваются онлайн-тестами, устными экзаменами и письменными экзаменами.
Курсы по культуре, которые вы пройдете на втором году обучения, познакомят вас с широким спектром идей и текстов и побудят вас задуматься об огромном количестве культур, сформированных языками, которые вы изучаете. Вы будете думать о различных темах, включая города, популярную культуру, пол и национализм. Эти обширные курсы демонстрируют нашу исследовательскую специализацию и позволят вам сделать осознанный выбор, когда вы решите, какие курсы пройти на уровне с отличием.
Если вы изучаете язык для начинающих на 1-м году обучения и хотите сдать этот предмет с отличием, учащиеся, изучающие французский, немецкий, итальянский и испанский языки, будут изучать язык 2 и культуру 1 и 2 на 2-м году обучения.
Студенты, изучающие русский и португальский языки, будут сдавать только Русская или португальская культура 2 наряду с русским или португальским языком 2. Для изучающих русский язык в языковой курс уровня 2 включен культурный компонент, поэтому на втором году обучения вы не будете проходить отдельный курс по культуре.
Если вы студент, изучающий два языка, мы рекомендуем вам провести год за границей в стране, где говорят на языке, который вы изучили в качестве новичка.
На 4-м и 5-м курсах вы будете более углубленно изучать язык и сосредоточитесь на более тонких нюансах языка. Вы также можете выбрать курсы в областях, которые вас интересуют, и у нас есть ряд специализированных курсов, касающихся истории, литературы, кино и общества, а также курсы, посвященные прикладным языковым навыкам (таким как письменный и устный перевод).
—
Курсы, которые вы пройдете в рамках русской программы, могут включать:
Год 1 Год 2(Не все перечисленные курсы будут доступны в каждой сессии)
Курсы, доступные для изучающих все современные языки, включают:
Изменение или прекращение программы
Университет Глазго старается проводить все программы в соответствии с рекламой.В исключительных
Однако при определенных обстоятельствах Университет может отозвать или изменить программу. Чтобы получить больше информации,
см.: Студенческий договор.
Обзор В августе 2021 года Россия экспортировала 42,8 млрд долларов США и импортировала 25,1 млрд долларов США, в результате чего положительное сальдо торгового баланса составило 17,7 млрд долларов США. С августа 2020 года по август 2021 года экспорт России увеличился на 19 долларов.8B (85,7%) с 23,1 млрд долларов до 42,8 млрд долларов, а импорт увеличился на 6,07 млрд долларов (31,9%) с 19 млрд долларов до 25,1 млрд долларов.
Торговля В августе 2021 года основными статьями экспорта России были сырая нефть (10,1 млрд долларов), товары, не указанные в других категориях (5,87 млрд долларов), очищенная нефть (5,67 млрд долларов), золото (1,85 млрд долларов) и угольные брикеты (1,69 млрд долларов). ). В августе 2021 года основными статьями импорта России были товары, не указанные в других категориях (1,6 млрд долларов), телефоны (945 млн долларов), автомобильные запчасти (899 млн долларов), упакованные медикаменты (703 млн долларов) и автомобили (671 млн долларов).
Происхождение В августе 2021 г. экспорт из России осуществлялся в основном из МОСКВЫ, СТОЛИЦЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (18 млрд долл. США), САН-Т. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ (3,77 млрд долларов США), ХМАО (1,49 млрд долларов США), КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ (1,24 млрд долларов США) и РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ (1,03 млрд долларов США), а направлениями импорта были в основном МОСКВА, СТОЛИЦА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (10,9 млрд долларов США), МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ (2,97 млрд долларов), СТ. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ (2,42 млрд долларов), КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ (791 млн долларов) и ПРИМОРЬЕ (610 млн долларов).
Направления В августе 2021 года Россия экспортировала в основном в Китай ($5.62 млрд), Нидерланды (3,95 млрд долларов), Германия (2,7 млрд долларов), Великобритания (2,47 млрд долларов) и Турция (2,31 млрд долларов), импортируется в основном из Китая (6,2 млрд долларов), Германии (2,32 млрд долларов), США (1,71 млрд долларов). ), Беларусь (1,37 млрд долларов) и Франция (1,31 млрд долларов).
Рост В августе 2021 г. рост российского экспорта в годовом исчислении объяснялся, прежде всего, увеличением экспорта в Нидерланды (2,51 млрд долл., или 174%), Китай (2,31 млрд долл., или 69,6%) и Германию (1,44 долл.). B или 115%), а также увеличение экспорта сырой нефти (5,53 млрд долларов или 120%), товаров, не указанных в других категориях (3,53 млрд долларов).59 млрд или 158%) и переработанная нефть (3,34 млрд долларов или 143%). В августе 2021 г. рост российского импорта в годовом исчислении объяснялся в первую очередь увеличением импорта из Китая (1,34 млрд долл., или 27,7%), США (757 млн долл., или 79,6%) и Франции (675 млн долл., или 107%). ), а импорт продукции увеличился в отношении товаров, не указанных в других категориях (941 млн долларов или 144%), автомобильных запчастей (334 млн долларов или 59,1%) и автомобилей (275 млн долларов или 69,4%).
H ИС АРМ Артем Уйманен с перебинтованной ногой стоял у военкомата в Санкт-Петербурге или военкомата в 2019 году в знак протеста против обязательного призыва в армию в России.
Бинты символизировали, как далеко заходят молодые русские мужчины, преувеличивая медицинские показания, которые могут дать им освобождение от «призывного рабства», как называет это Артем. Теперь, два года спустя, в возрасте 20 лет, он с нетерпением ждет результатов своих визитов в психиатрические учреждения. Он надеется, что ему поставят диагноз «депрессивно-тревожное расстройство» — верный способ уклониться от службы в армии.
Ваш браузер не поддерживает элемент
Наслаждайтесь большим количеством аудио и подкастов на iOS или Android.
Йони, 18-летняя студентка из Иерусалима, также ожидает призыва в Армию обороны Израиля ( IDF ). Он не проявляет никаких признаков беспокойства. «Я с нетерпением жду возможности служить своей стране», — говорит он. «Это что-то особенное, что может сделать наша возрастная группа». Йони присоединился к клубам, которые помогают израильским подросткам подготовиться к армейским физическим и интеллектуальным испытаниям.
Он и его друзья добровольно ездят на пляжи, чтобы попрактиковаться в беге по песку.
В Норвегии консультант Оскар Федерл с любовью вспоминает свою военную службу десять лет назад.«Это был отличный опыт, — говорит он. Время, проведенное в военной форме, не сделало его первоклассным солдатом — как он вспоминает, как радиста использовало технику 1950-х годов, — но оно помогло ему стать тем, кем он является. «Я сильно повзрослел, — говорит он, — хотя я ненавидел многое из того, что мы делали, особенно на холоде».
Артем, Йони и Оскар в глобальном меньшинстве. Призыв молодых людей сейчас относительно редок. (Призыв молодых женщин никогда не был обычным явлением.) Большинство форм военной службы сократилось после холодной войны.В исследовании, проведенном швейцарским университетом ETH Zurich, отмечается, что 24 страны отказались от призыва в период с 1990 по 2013 год, когда многим казалось, что серьезные войны остались в прошлом. Франция, чей массовый призыв в 1793 году, 90 169 levée en masse 90 170, произвел революцию в современной европейской войне, прекратила эту практику в 1996 году.
Испания избавила своих подростков от казарм в 2000 году, Италия в 2004 году и Германия в 2011 году. антивоенному отряду, поддерживающему отказников по убеждениям, пришлось переосмыслить свою цель.
Тем не менее призыв на военную службу, похоже, возвращается. После того, как Россия вторглась и аннексировала часть ее территории в 2014 году, Украина поспешно отменила свой отказ от призыва в прошлом году. Соседняя Литва последовала ее примеру в 2015 году, а Швеция, которая постояла за себя за пределами альянса НАТО , — в 2017 году. В Персидском заливе Катар и Объединенные Арабские Эмираты ( ОАЭ ) ввели воинскую повинность в 2013 и 2014 годах соответственно. Кувейт вновь ввел эту практику в 2017 году после 16-летнего перерыва.Тем временем другие страны, которые никогда не прекращали призыва молодых людей, начали набирать их больше. Норвегия распространила военную службу на женщин в 2013 году; Эстония увеличивает число ежегодных призывников на четверть. И в Германии, среди других стран, споры о том, следует ли восстановить ту или иную форму воинской повинности или расширить ее, стали громче.
Возобновившийся интерес имеет множество причин. Одним из них является возвращение более мрачного мира, в котором жесткая сила, а не дипломатия, может определять национальные судьбы: свидетельством тому сокрушительное поражение Армении от рук Азербайджана в прошлом году и последующая потеря большей части спорной территории Нагорного Карабаха.Для стран, которым нужны большие армии, набор солдат часто является единственным доступным способом пополнить ряды; добровольцы, оплачиваемые по рыночным ставкам, принесут огромную заработную плату. Александр Гольц, эксперт по российским вооруженным силам, говорит, что призыв в его стране существует «из-за иррационального представления… о том, что численность российских вооруженных сил должна достичь одного миллиона».
Однако часто действуют и менее воинственные объяснения. В Америке современные сторонники восстановления призыва часто утверждают, что обязательная служба может на самом деле уменьшить стремление страны к войне, заставив людей лично считаться с ее последствиями.
Макс Маргулис из Института современной войны в Вест-Пойнте, американской военной академии, скептически относится к этому. Он указывает, что к концу 1967 года война во Вьетнаме была непопулярна, но война бушевала еще шесть лет, убив тысячи призывников. «На самом деле это не похоже на сдерживающий эффект».
Многие политики также видят в этом способ дисциплинировать непослушных молодых людей, которые в противном случае могли бы создать проблемы, или прививать ценности, которые правительство считает желательными. В прошлом году парламентский уполномоченный Германии по вооруженным силам предположил, что возвращение призыва на военную службу защитит вооруженные силы от крайне правого экстремизма.Катар, ОАЭ, и Турция заставляют призывников сидеть на лекциях по национальной истории, безопасности и гражданству. Но мало доказательств того, что призыв на военную службу способствует улучшению качества граждан. Исследование Швеции, проведенное Рэнди Хьялмарссон и Мэтью Линдквист в журнале Economic Journal , опубликованном в Оксфорде, показало, что призыв на военную службу «значительно» увеличивает уровень преступности после службы среди лиц в возрасте от 23 до 30 лет.
современная призывная жизнь нравится? В большинстве стран призыв на военную службу либо утомителен, либо ужасен.«Вы застряли в этом месте с другими 18- и 19-летними и вынуждены быть там», — говорит Виктор Назирис, 33-летний юноша, служивший в Национальной гвардии Кипра. не имел ни малейшего запаха реального боя в течение десятилетий. Его опыт призывника характеризовался сочетанием усталости, скуки и общего ощущения бессмысленности. «Это похоже на работу вегана в McDonalds», — говорит г-н Назирис, который сейчас работает бухгалтером.
Российским призывникам приходится особенно тяжело.Они получают мизерную ежемесячную стипендию всего в 2000 рублей (30 долларов), из-за которой страдают не только от истощения, но и от повальной дедовщины, или дедовщины . В ноябре 2019 года российский призывник застрелил еще восемь солдат после того, как заявил о длительных оскорблениях со стороны своего начальства, включая угрозы изнасилования. Как и г-н Уйманен, молодой российский протестующий, многие молодые люди пытаются уклониться от призыва, пользуясь медицинскими льготами.
Другие подают заявки на программы P h D , предпочитая унижение аспирантуры службе в армии.Некоторые родители дают взятку военкомат , чтобы получить военные ID для своих сыновей.
Министерство обороны России сообщает, что за последние годы дедовщина резко сократилась. Но правительство мало что сделало для того, чтобы развеять идею о том, что призыв на военную службу равносилен наказанию, когда оно использовало призыв, чтобы заставить замолчать Руслана Шаведдинова, активиста по борьбе с коррупцией и протеже Алексея Навального, главного лидера российской оппозиции (который позже был отравлен и заключен в тюрьму). В декабре 2019 года г-на Шаведдинова призвали на военную службу и немедленно отправили на базу на Новой Земле, арктическом архипелаге, где он выполнял черную работу.
Однако военная служба не всегда должна быть упражнением в садизме. В нескольких небольших странах появляются менее жалкие призывники. В Норвегии право на призыв имеют большие когорты, но отбирается лишь небольшое число молодых людей.
В то время как российские родители требуют от чиновников освобождения их детей, норвежские лоббируют, чтобы их приняли, отмечает Элизабет Броу из Американского института предпринимательства ( AEI ), аналитического центра в Вашингтоне. Алекс Ольберг, бывший норвежский призывник, служивший в Афганистане, говорит, что, когда он подавал документы в медицинский институт, в разговоре преобладал его военный опыт.«Я считаю, что без [службы] мой путь в медицину был бы намного длиннее», — говорит он.
Точно так же, как американские школы могут похвастаться долей своих учеников, попавших в университеты Лиги плюща, израильские хвастаются количеством тех, кто попал в боевые части. Йони, подросток из Иерусалима, направляется в элитное боевое подразделение. Традиционно такие подразделения, наряду с военно-воздушными силами, рассматривались как инкубаторы политических и профессиональных талантов, говорит Ричард Патер, директор Британско-израильского центра связи и исследований ( BICOM ) в Иерусалиме, исследовательской и правозащитной группы.
Нафтали Беннет, премьер-министр Израиля, и Биньямин Нетаньяху, его многолетний предшественник, оба сделали успешную карьеру в Sayeret Matkal , престижном отряде коммандос.
Особая мифология сложилась вокруг Отряда 8200, подразделения связи и разведки, выпускники которого пополнили ряды израильских технологических компаний. В то время как многие силы изо всех сил пытаются нанять технически грамотных солдат, которые могут получать более высокую заработную плату в другом месте, Израиль превратился в магнит для таких талантов.«Сегодня растет конкуренция за то, чтобы быть принятым в технологические подразделения, которые обеспечивают вам прибыльную профессию сразу после освобождения», — отмечает Йоханан Плеснер, бывший политик, а ныне президент Израильского института демократии, аналитического центра. Служил в в/ч Сайерет Маткал , где остается офицером запаса.
И все же, если призыв должен изменить общество, чаще всего он это отражает.
Лев Гудков, директор Левада-Центра, ведущего независимого российского социолога, говорит, что некоторые семьи из беднейших регионов по-прежнему рассматривают армию как средство социальной мобильности. Но они также менее способны увернуться от него. «В более бедных районах у семьи не будет денег, чтобы наскрести взятку, — говорит г-н Гудков. Оксана Парамонова, директор некоммерческой организации «Солдатские матери» в Санкт-Петербурге, говорит, что молодые русские мужчины из сельских районов страны менее осведомлены о юридических уловках, позволяющих избежать призыва на военную службу.
Даже в Израиле, где призывной опыт настолько отличается, призыв по-прежнему определяется социальными противоречиями. Ультраортодоксальные евреи, составляющие 12% населения, и израильские арабы, составляющие еще пятую часть, обычно освобождаются от военной службы. На практике это означает, что только половина 18-летних израильтян проходят военную службу. Неравное отношение к ультраортодоксам уже давно вызывает возмущение и политические дебаты.
В августе коалиционное правительство страны одобрило план принудительного призыва большего числа из них в армию, хотя и на более короткие сроки.Израильтяне из среднего класса лучше приспособлены для того, чтобы их дети попадали в элитные отряды; выходцы из более бедных семей часто попадают в менее привлекательные отрасли, такие как транспорт и логистика. Военные вместо того, чтобы «объединять израильтян… подчеркивают и провозглашают различия между различными социальными структурами», — говорит г-н Плеснер.
Современная воинская повинность была изобретена в эпоху массовых армий. Это сработало эффектно для Наполеона, но впоследствии часто терпело неудачу. Красная Армия уничтожила 158 000 своих солдат за дезертирство во время Второй мировой войны.Во время войны в Ираке в 2003 году десятки тысяч иракских призывников бежали с поля боя. Даже там, где у призывников есть желание сражаться, растущая зависимость вооруженных сил от высокоточного оружия и других передовых технологий делает их менее полезными на поле боя.
Тем не менее горстка малых демократий продемонстрировала, что институт, связанный с трудностями и принуждением, можно превратить в популярный и эффективный инструмент для вербовки. ■
Эта статья появилась в международном разделе печатного издания под заголовком «Позвоните мне»
Эта информация предназначена только для общего ознакомления; вступительные требования различаются для разных курсов.Для получения более подробной информации посетите веб-страницу соответствующего курса или свяжитесь с приемной комиссией по выбранной вами предметной области.
| Международный подготовительный год (переход на степень бакалавра в области менеджмента, гуманитарных наук, искусства и социальных наук) | Attestat, получивший минимальный общий балл 4.0 и 4.0 по предметам, относящимся к выбранному курсу бакалавриата |
| Engineering Foundation Year (переход на курсы бакалавриата по инженерии, физике, информатике и геофизике) | Attestat, достигнув минимального уровня 4. 0 в целом с 4.0 по математике и естествознанию |
| Научный фонд, год (переход на курсы бакалавриата по биологии, химии и другим предметам, связанным с наукой) | Attestat, достижение минимальной общей оценки 4.0 с 4.0 баллами по математике и естественным наукам Обратите внимание, что этот курс не ведет к получению степени бакалавра медицины. |
Чтобы получить место на одну из наших степеней бакалавра (бакалавра), вам потребуется:
| Аттестат о среднем образовании и успешное завершение признанной базовой программы |
| Успешное завершение не менее одного года обучения в университете в России |
| Завершение признанной базовой программы с высокими оценками |
| Высокие оценки в Великобритании Уровни A |
| От 28 до 38 баллов по Международному бакалавриату (IB), в зависимости от программы, подаваемой на |
| Магистерские программы | Бакалавр, Диплом специалиста или магистра признанного университета с минимальной оценкой 4 из 5 UK 1-й эквивалент: 4. |
| Программы докторантуры | Хорошие оценки по программам бакалавриата и магистратуры, присуждаемые признанным университетом, и серьезное исследовательское предложение |
Вам нужно будет продемонстрировать требуемый уровень владения английским языком. Узнайте больше о наших требованиях к английскому языку и поддержке.
Мы рады приветствовать студентов из России в университете каждый год.В 2016/17 году у нас учится 31 российский студент.
Участие в клубах и обществах — отличный способ познакомиться с другими учащимися из вашей страны и со всего мира. Союзом студентов университета (ЮУрГУ) существует множество обществ, объединяющих разные интересы, религии, спортивные и академические группы.
65/5