Классный час по теме «Моя малая родина»
Подготовила: Филинова Тамара Николаевна,
классный руководитель 2 А класса
МБОУ «Ивнянская СОШ №1»
Цель: Показать значение родины в жизни каждого человека.
Задачи:
Образовательная: обобщить понятия: Родина, малая родина
Развивающая: развивать у детей речь, кругозор, память, внимание.
Воспитательная: воспитание интереса и желания больше узнать о родном крае, своей малой Родине.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация.
1.Организационный момент.
учитель здоровается с детьми, приглашает занять свои места.
2. Сообщение темы. Целевая установка.
Дорогие ребята! Этот классный час сегодня не совсем обычный т.к. сегодня у нас 1 сентября 2018 года – начало нового учебного года. Что вам хочется рассказать?
1.
Должны учиться лучше,
На радость Родине своей,
Прекрасной и могучей.
2. Поезжай за море – океаны,
Надо всею землей пролетел:
Есть на свете различные страны,
но такой как у нас не найти.
3. Глубоки наши светлые воды,
Широка и привольна земля
И гремят, не смолкая заводы,
И шумят, расцветая поля.
Мы сегодня будем с вами говорить о Родине. О малой родине. (слайд 1,2)
1.С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
2.А может она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять?
3.С чего начинается Родина?С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки, что во поле
Под ветром, склоняясь, растет…
4.
А может, она начинается
С веселой запевки скворца
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца…
5.С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали,
Со старой отцовской буденовки,
Что где-то в шкафу мы нашли…
6.А может, она начинается
Со стука вагонных колес
И с клятвы, которую в юности,
Ты ей в своем сердце принес…
7.На карте мира не найдешь, тот дом в котором ты живешь,
И даже улицы родной, мы не найдем на карте той.
Но мы всегда на ней найдем свою страну – наш общий дом (слайд 3)
Что человек называет своей Родиной?
1.Да здравствует Родины мирное небо,
Да здравствует море растущего хлеба,
Леса и сады, большие поля,
Да здравствует наша родная земля!
2.
И нет ничего нам роднее и краше,
Чем солнышко ясное родины нашей,
Рекордами славится каждый наш год.
Да здравствует мирный российский народ.
3.Вступительное слово.(слайд4)
А сейчас посмотрите на карту, сравните нашу страну по размеру с другими странами. Какая страна занимает самую большую площадь?
В какой стране мы с вами живем?
Гражданином какой страны вы являетесь?
Как называется столица нашей Родины?
Все мы живём в огромной стране название, которой – Россия.
Россия – самая большая страна на свете.
Границы России проходят и по суше, и по морю.
У. Каждое государство (страна) имеет свои отличительные символы. В нашей стране такими символами являются Герб, Флаг и Гимн. (показ на стенде)
Герб Российской Федерации (Предлагаю детям выбрать) представляет собой красный щит, с закруглёнными нижними углами и заострёнными сверху. На щите – изображение золотого двуглавого орла с поднятыми вверх развёрнутыми крыльями.
Крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце. Орёл – символ власти, господства и государственной прозорливости.
В правой лапе орла – скипетр (жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями), в левой – держава (золотой шар с крестом, “яблоко”). Скипетр и держава олицетворяют государственную власть и единое государство. На груди орла – серебряный всадник в синем плаще, поражающий копьём чёрного дракона. Это Святой Георгий Победоносец. Это один из древнейших символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества. На обеих головах орла – маленькие короны. А над ними – одна большая. Все три короны соединены лентой.
Флаг России воспроизводит три цвета:
Белый – считался выражением чистоты устремлений;
Синий – обозначает волю к миру;
Красный – готовность не жалеть своей крови при защите Родины.
Гимн – это торжественная песня, которая славит нашу страну.
Он звучит на всех торжественных собраниях, и все люди всегда слушают его стоя. (Как было у нас на торжественной линейке).
Мы все с вами являемся гражданами нашей великой Родины, ее небольшой частицей. Но у каждого из нас есть своя маленькая родина.
У. Как называется наш поселок?
Что можете сказать о своей малой родине?
1. Живу я в поселке Ивня,
Люблю я поселок мой,
Где ивы склонились красиво,
Купаясь в пруду родном.
2. Как бы ни была Родина велика,
Помни, где ты родился и рос,
Как текла, извиваясь, река
Меж ласковых, тихих берез,
Среди наших развесистых ив.
– Что каждый из вас считает своей малой родиной?
Что значит моя? Что значит малая? Что значит родина?
(Слайд 6)
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
У. Мы имеем свой Герб (показываю) В рассеченном серебряном и лазоревом поле отвлеченная плакучая ива, переменяющая цвета с зеленого на золотой. В вольной части герб Белгородской области. (слайд 7)
А как называется наша область? (слайд 8)
Белгородская область (1954г.) имеет свой Флаг и Герб.
Герб Белгородской области представляет собой следующее изображение: в лазоревом (синем, голубом) поле черный орел с серебряными глазами и золотым клювом, языком и когтями над лежащим на зеленой земле золотым львом с серебряными глазами, зубами, когтями и с червленым (красным) языком.
Флаг Белгородской области представляет собой прямоугольное полотнище, разделенное синим крестом на четыре равные части – из которых первая (верхняя у древка) – белая, вторая (нижняя у древка) – красная, третья (верхняя у свободного края полотнища) – зеленая, четвертая (нижняя у свободного края полотнища) – черная.
Крест – символ жизни.
Синий цвет – славу, честь, верность, искренность, целомудрие, мягкость, красоту.
Белый цвет – чистоту, мудрость, мир, благородство, богатые залежи и добычу мела, производство в крае молока, сахара.
Красный цвет – право, силу. Мужество. Храбрость, неустрашимость, смелость, любовь, великодушие, кровь, пролитую защитниками отечества на земле Белгородской.
Зеленый цвет – свободу, надежду, здоровье, изобилие и плодородие Белгородской земли, ее полей и лесов.
Черный цвет – скромность и благоразумие, богатство края – чернозем, богатство недр земли Белгородской.
На Белгородской, Ивнянской земле самым ценным являются люди. Мы будем постепенно знакомиться с жизнью наших знатных земляков 4. Основная часть:
– Родина начинается с того, что ты вдруг понимаешь: Россия не проживёт без тебя, а ты не проживёшь без неё. Она нужна тебе, а ты нужен ей – вот и весь секрет. И никакая другая страна её не заменит, потому что Россия тебе родная, а все остальные – чужбина, пусть даже и самая распрекрасная, с вечнозелёными пальмами и разноцветными орхидеями.
Там ты не нужен, там проживут и без тебя, а вот здесь, где твоя Родина – тебя всегда ждут, понимают и любят.
Родина – это земля, государство, где человек рождается.
Слово «Родина» произошло от древнего слова «Род», которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством (Родня).
5. Проводится конкурс «Родня» .
Предлагается назвать как можно больше слов с корнем «род».
(Варианты: родить, родители, родич, родня, родственники, родословная, народ, народность, родник, родной и др.) (слайд 9)
6. (Игра составь пословицу)
Родина – мать, Родине служить.
Жить- , умей за неё постоять.
Человек без Родины, там и пригодится.
Где кто родится, что соловей без песни.
– Понятие «Родина» широкое и ёмкое. В мыслях сразу возникают необъятные просторы России с широтой её полей, рек и озёр, лесов и пашен. И среди всего этого многообразия есть земля, есть точка, есть самое милое сердцу и душе место: это твоя малая родина.
– Но есть место в нашей стране, где мы родились и растем – это наш родной край, это наша малая Родина.
Это слово я записала два раза. В чём их различие?
Когда слово «Родина» пишется с большой буквы? (слайд 12,13)
– Когда слово «родина» пишется с маленькой буквы?
– Чем дорого вам это место кроме того, что там вы родились и с вами проживают ваши родственники?
– Знаете ли вы знаменитых земляков?
– Что из истории своего края вы можете рассказать?
7. Анкета «Знаю ли я свою малую Родину?»
Инструкция: выберите один или несколько ответов.
1.Знаете ли Вы историю жизни Ваших родственников (Ф.И.О., род деятельности, место жительства)?
o Знаю все о своих родителях
o Знаю все о своих родителях и бабушках-дедушках
o Знаю о своих родителях, бабушках-дедушках, прабабушках-прадедушках
o Затрудняюсь ответить
o Владею информацией частично
2.Являетесь ли Вы коренным жителем своего поселка (3 и более поколения Вашей семьи проживали в этом поселке)?
o Да
o Нет
o Затрудняюсь ответить
3.Знаете ли Вы знаменитых земляков?
o Не знаю
o Знаю (укажите)_______________________________________________
4.
Знаете ли Вы историю своего края (области)?
o Особенности речи
o Традиции праздников
o Особенности местного костюма
o Легенды, сказки, предания
o Другое
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ.
По результатам анкетирования можно сделать вывод о том, что ребята нашего класса хорошо осведомлены о своей малой родине.
Дети, вы будущие хозяева нашей Родины. От вас зависит процветание Ивнянской земли, Белгородского края. Вы должны хорошо сейчас учиться. Это ваша задача на ближайшее время. Вы должны быть достойными гражданами своей Родины – России.
Мы должны учиться.
1. Звенит звонок, зовет ребят
К работе – к нашей детской.
А ведь звонки с утра звенят
По всей земле российской!
2. Везде в отечестве своем,
От края и до края,
Мы крепнем, учимся. Растем.
О будущем мечтаем.
3. Готовит школа нас к труду,
Каким займусь я делом?
Наверно, в летчики пойду,
Пилотом буду смелым.
4.А может, лучше я к станку?
В цеху огромном стану?
А разве плохо моряку
Ходить по океану?
5.Не мало дел у нас в стране,
И все – так интересно!
Кем буду! Это даже мне
Пока что не известно.
6.В мечтах любое дело по плечу:
Я стал бы комбайнером,
Да садоводом быть хочу,
Строителем, шахтером…
7.Я и в дозор хочу, на пост –
Там, где у нас граница,
Но в космос путь, до самых звезд
Мне тоже часто снится.
8.И труд врача – мечта моя.
Эх, стать ученым, что ли?
Тогда найду лекарство я
От всякой – всякой боли.
9.Ура! Болезней нет как нет,
Мой дед – сильней штангиста,
И все живут до двести лет,
А горцы – даже триста.
10.Ну, а пока я ученик:
Должны учиться дети,
Спешу прочесть побольше книг,
Узнать про все на свете.
11.Простор широк, в нем сто дорог,
Мы подрастаем, дружим –
И все, когда настанет срок,
Стране родной послужим.
Итог: – Наш классный час подошёл к концу.
Россия, Родина, малая родина. Такие до боли родные слова.
Жизнь разбрасывает людей во многие уголки Земли.
Но где-бы мы ни были, ваш родной край всегда будет для нас тем светлым огоньком, который будет своим ярким светом звать нас в родные края.
Историю своей страны и своего рода должен знать любой уважающий себя человек, любой гражданин России.
Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну
Гордись тем, что ты- гражданин великой многонациональной России!
1.Ничего нет лучше, кроме
Милой Родины твоей!
Оглянись на предков наших,
На героев прошлых дней.
Вспоминай их добрым словом!
Слава им, бойцам суровым!
2.Мы дети свободной и мирной страны,
Народ наш великий не хочет войны,
И матери наши и наши отцы –
За мир, за свободу, за счастье борцы.
3. Мы учимся в школе, растим тополя,
Мы любим походы в леса и поля,
Нам в жизни открыты любые пути.
Под небом спокойным хотим мы расти.
4.Строить путь к привольной, светлой жизни
Дружная, единая семья.
Так цвети, счастливая отчизна,
Солнечная Родина моя!
(слайд 14)
Рефлексия (рисунок «Моя малая родина»)
Литература.
Ивня: люди и судьбы/(составитель Н.Т. Слюнина). Белгород: ЛитКараВан, 2012.
Ратная доблесть белгородцев/Сост. Ю.И. Гончаренко, В.Е. Молчанов. Белгород, 1995.
Словарь русского языка/С. И. Ожегов. Москва, 1961.
Официальный сайт администрации Ивнянского района Белгородской области www.ivnya–rayon.ru
Классный час по теме «Моя малая родина»
Составила: Коршунова И.Ю.
Цель: Показать значение родины в жизни каждого человека.
Задачи:
Образовательная: обобщить понятия: Родина, малая родина
Развивающая: развивать у детей речь, кругозор, память, внимание.
Воспитательная: воспитание интереса и желания больше узнать о родном крае, своей малой Родины.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация.
Ход урока.
1.Организационный момент.
учитель здоровается с детьми, приглашает занять свои места.
2. Сообщение темы. Целевая установка.
Обратите внимание на слайд. Прочитайте тему классного часа…………………..
Мы сегодня будем с вами говорить о Родине. О малой родине. Что человек называет своей Родиной?
3.Вступительное слово.
А сейчас посмотрите на карту, (слайд 2) сравните нашу страну по размеру с другими странами. Какая страна занимает самую большую площадь?
В какой стране мы с вами живем?
Гражданином какой страны вы являетесь?
Как называется столица нашей Родины?
Все мы живём в огромной стране название, которой – Россия.
Россия – самая большая страна на свете.
Границы России проходят и по суше, и по морю.
Наша страна очень красива и богата.
Все это наша Родина. – Что каждый из вас считает своей малой родиной?
Что значит моя? Что значит малая? Что значит родина?
(Слайд 3)
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Что же такое для человека РОДИНА? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного порога; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.
4. Основная часть:
– Родина начинается с того, что ты вдруг понимаешь: Россия не проживёт без тебя, а ты не проживёшь без неё. Она нужна тебе, а ты нужен ей – вот и весь секрет. И никакая другая страна её не заменит, потому что Россия тебе родная, а все остальные – чужбина, пусть даже и самая распрекрасная, с вечнозелёными пальмами и разноцветными орхидеями. Там ты не нужен, там проживут и без тебя, а вот здесь, где твоя Родина – тебя всегда ждут, понимают и любят.
Родина – это земля, государство, где человек рождается.
Слово «Родина» произошло от древнего слова «Род», которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством (Родня).
5. Проводится конкурс «Родня» .
Предлагается назвать как можно больше слов с корнем «род».
(Варианты: родить, родители, родич, родня, родственники, родословная, народ, народность, родник, родной и др.) (слайд 4)
РОДИТЕЛИ – отец и мать, у которых рождаются дети.
РОДИЧ – родственник, член рода.
РОДНЯ – родственники.
РОДОСЛОВНАЯ – перечень поколений одного рода. Люди гордятся своей родословной, изучают её
РОДИНА – это и Отечество, страна, и место рождения человека.
НАРОД – нация, жители страны.
Учитель: Почти каждое слово дорого и близко нашему сердцу и обозначает начало всему живому на земле: семье, отечеству, ручейку, морю. Моя семья, мой дом с этого начинается малая родина.
Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимают семья, работа, служение Отечеству.
Родная мать, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги и игры, природа – такие простые, тёплые, человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце.
Итак, у нас ключевое слово – РОДИНА. О том, как бережно всегда относился русский народ к своей Родине , говорится в пословицах. (слайд 5)
6. (Игра составь пословицу)
Родина – мать, Родине служить.
Жить- , умей за неё постоять.
Человек без Родины, там и пригодится.
Где кто родится, что соловей без песни.
– Понятие «Родина» широкое и ёмкое. В мыслях сразу возникают необъятные просторы России с широтой её полей, рек и озёр, лесов и пашен. И среди всего этого многообразия есть земля, есть точка, есть самое милое сердцу и душе место: это твоя малая родина.
– Но есть место в нашей стране, где мы родились и растем – это наш родной край, это наша малая Родина.
Это слово я записала два раза. В чём их различие?
(слайд 6)
Когда слово «Родина» пишется с большой буквы?
– Когда слово «родина» пишется с маленькой буквы?
– Чем дорого вам это место, кроме того, что там вы родились и с вами проживают ваши родственники?
Знаете ли вы знаменитых земляков?
– Что из истории своего края вы можете рассказать?
7. Анкета «Знаю ли я свою малую Родину?»
Инструкция: выберите один или несколько ответов.
1.Знаете ли Вы историю жизни Ваших родственников (Ф.И.О., род деятельности, место жительства)?
o Знаю всё о своих родителях
o Знаю всё о своих родителях и бабушках-дедушках
o Знаю о своих родителях, бабушках-дедушках, прабабушках-прадедушках
o Затрудняюсь ответить
o Владею информацией частично
2.Являетесь ли Вы коренным жителем своегогорода? (3 и более поколения Вашей семьи проживали в этом селе)?
o Да
o Нет
o Затрудняюсь ответить
3.Знаете ли Вы знаменитых земляков?
o Не знаю
o Знаю (укажите)_______________________________________________
4.
Знаете ли Вы историю своего края (области)?
o Особенности речи
o Традиции праздников
o Особенности местного костюма
o Легенды, сказки, предания
o Другое
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ.
По результатам анкетирования можно сделать вывод о том, что ребята нашего класса хорошо осведомлены о своей малой родине.
Итог: – Наш классный час подошёл к концу.
Россия, Родина, малая родина. Такие родные слова.
Жизнь разбрасывает людей во многие уголки Земли.
Но где-бы мы ни были, ваш родной край всегда будет для нас тем светлым огоньком, который будет своим ярким светом звать нас в родные края.
Историю своей страны и своего рода должен знать любой уважающий себя человек, любой гражданин России.
Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну
Гордись тем, что ты- гражданин великой многонациональной России!
Оценивание активности ребят на занятии.Спасибо за внимание!
Слайд 1
Моя малая родинаСлайд 2
Герб России У России величавой На гербе орёл двуглавый, Чтоб на запад на восток Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый. Он – России дух свободный. Белый цвет – берёзка. Синий – неба цвет. Красная полоска- Солнечный рассвет. Флаг России М О Я Р О Д И Н А – Р О С С И Я
Слайд 3
Что мы Родиной зовём? И берёзки, вдоль которых Дом, где мы с тобой живём, Рядом с мамой мы идём. Что мы Родиной зовём? Наши праздники и песни , Поле с тонким колоском, Тёплый вечер за окном. Что мы Родиной зовём? И под небом синим-синим Всё, что в сердце бережём, флаг России над Кремлём.
Слайд 4
Если долго-долго-долго В самолёте нам лететь. Если долго-долго-долго На Россию нам смотреть, То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озёра, горы… Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна, И поймём тогда, какая Наша родина большая, Необъятная страна.
Слайд 5
Он царя Петра творенье, Кораблей заморских флаги, Город славы, город сад. Вдоль Невы дворцов парад. Санкт – Петербург Города старинные, Словно птицы- лебеди Звон колоколов. Суздаль и Ростов.
Суздаль Суздальский кремль Ростов Кафедральный собор рождества Пресвятой Богородицы На широкой Волге Башенки резные, Тверь и Кострома, Чудо- терема. Тверь Кострома Города старинные, Новгород на Волхове, Крепость на реке. Муром на Оке. Новгород Успенский собор Тула Города старинные- К солнышку лицом – Для России стали Золотым кольцом.
Слайд 6
Балалайки Городецкая роспись Матрёшки Сергиев- Посад Дымковская игрушка Палех Хохлома Гжель Народные промыслы
Слайд 7
Моя малая Родина- Московская область Подмосковье
Слайд 8
Губернатор Московской Области Воробьёв Андрей Юрьевич
Слайд 10
Герб города принят 17 июня 1998 года. Голова лося на зеленом поле говорит о названии города: в 1708 году по указу Петра I здесь был создан казенный Лосиный завод, снабжавший армию кожаной амуницией и обмундированием. Фонтан указывает на наличие минеральных источников. Бобина символизирует текстильную промышленность города. Волнистые серебряные полосы , разделяющие поля щита символизируют расположение города на берегу реки Клязьмы при впадении в нее реки Вори .
Слайд 11
1708 г. Указом Петра I основана казенная Лосиная мануфактура. Для рабочих недалеко от фабрики были поставлены в один ряд 15 деревянных домиков, получивших название Лосиная слобода. Через 218 лет в 1926 году в Лосиной слободе проживает 2 тыс.600 человек, в связи с чем слобода преобразована в рабочий посёлок Лосино-Петровский . 12 июля 1951 года постановлением Президиума Верховного Совета РСФСР Лосино-Петровскому был придан статус города . Сейчас ч исленность населения составляет около 25 тысяч человек. Лосино-Петровский имеет статус городского образования и входит в состав Московской области
Слайд 12
Наши соседи.
Слайд 14
Есть такое чудо: Край, навек любимый, Над рекой под клёном Отчий дом родимый… Видя это чудо, Сердце жарко бьётся, В жизни это чудо — Родиной Зовётся!..
Слайд 15
Спасибо за внимание
Классный час
«Моя малая родина»
Цель: воспитание чувства патриотизма и гордости за свою малую родину.
Задачи:
– показать значение родины в жизни каждого человека;
– обобщить понятия: Родина, малая родина;
– прививать интерес к историческому, краеведческому и культурному наследию.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, уважение к своему народу, принятие ценностей; воспитание доброжелательности, уважения друг к другу
Коммуникативные: развивать умения аргументировать свою точку зрения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в групповой и парной работе, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата; осуществлять контроль деятельности; оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: выявлять особенности объектов в процессе их рассматривания; выявлять сходства и различия объектов.
Ход классного часа.
Моя малая родина
PPT / 4.88 Мб
1. Вступительное слово учителя.
Вот и закончились летние каникулы, прозвенел школьный звонок. Я рада встрече с вами. Рада видеть вас повзрослевшими, уже в 4 классе. Поздравляю вас с началом учебного года и желаю, чтобы в этом году сбылись все ваши мечты, а также успехов в учёбе, чтобы вы получали только “4” и “5”.
День Знаний – праздник особый, хотя каждый год он повторяется вновь и вновь. Первое сентябрьское утро несет с собой что-то новое, ведя нас по неизведанным дорогам знаний.
Осень нежно нам всем сообщает, (Слайд)
Что пора школьных дней наступает.
С летом солнечным надо проститься,
Хочешь, нет ли, а надо учиться!
– По доброй традиции первый в учебном году звонок зовёт на урок Знаний.
– И этот урок мы с вами начнём с путешествия… с путешествия по карте мира:(Слайд)
К стенке сдвинув табуретку,
На неё проворно влез,
К карте мира в пёстрых клетках
Проявляю интерес.
Я пройдусь по Антарктиде,
Полюс Южный покорю.
– А зачем? – меня спросите.
– Там пингвинов покормлю!
До свиданья, чудо – страны,
Бирма, Индия, Китай!
Моя Родина – Россия,
Ты теперь меня встречай!
2. Работа по теме классного часа.(Слайд)
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
– Ребята, вы знаете, что каждая страна имеет свои символы. Я предлагаю провести блиц опрос, чтобы убедиться, что вы хорошо знакомы с символами нашего государства.
Блиц опрос «Символы России»
Вопросы:
1. Как называется страна, в которой мы живём? (Россия)(Слайд)
2. Как называется песня, исполняемая в особо торжественных случаях? (Гимн)(Слайд)
3. Какой город является столицей нашего государства? (Москва)(Слайд)
4. Как называют жителей нашей страны? (Россияне)(Слайд)
5. Кто является главой нашего государства? (Президент)
6. Кто является президентом нашей страны? (В.В. Путин)(Слайд)
7. Как называется государственный символ, на котором изображён двуглавый орёл? (Герб)
8. Какой символ нашего государства называют триколором? (Флаг)(Слайд)
9. Как называется главный закон государства? (Конституция)(Слайд)
10. Кто охраняет границы нашего государства? (Армия)(Слайд)
11. Какое дерево является символом России? (Берёза)(Слайд)
12. Как называется место, где родился и вырос человек? (Родина)(Слайд)
Да, ребята, вы родились в стране, которая называется Россией! Вы – россияне! Россия – огромная страна! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. Есть у нас высокие горы, полноводные реки, глубокие озёра, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речки, светлые берёзовые рощицы, солнечные полянки, овражки, болота и поля. Россия огромна.(Слайд)
Но у каждого из нас есть своя Малая Родина – тот уголок земли, где вы родились, где прошло ваше детство, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом.
– Что такое Родина для каждого из нас? Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте послушаем одно стихотворение.
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем,
И березки у дороги,
По которой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
– А сейчас подумайте, что значит Родина для вас.
Игра с мячом.
Учитель бросает мяч детям по порядку и говорит: «Родина – это… ». Дети ловят мяч и отвечают одним словом (лес, поле, небо, река, дом, улица, родители, друзья и др.)
Да, Родина – это страна, в которой мы живем; это город или село, в котором мы живем; это дом, в котором живет каждый из нас; это люди (родные и друзья, которые нас окружают.
(Слайд)
– О том, как бережно всегда относился русский народ к своей Родине, говорится в пословицах.
Работа в парах.
– Составление пословиц о любви к Родине.(на партах конверты со словами пословиц)
-Выполните задание: составить и объяснить пословицу о Родине и любви к Родине.
1) Если дружба велика, будет Родина сильна.
2) На чужой сторонушке рад своей воронушке.
3) Нет земли краше, чем страна наша.
4) На чужой стороне Родина милей вдвойне.
5) Кто за Родину горой, тот и герой.
6) Всякому мила своя сторона.
– Ребята, а кто скажет, как называется область, в которой мы живём? (Пензенская)(Слайд)
– Соответственно, главный город нашей области – это…? (Пенза)(Слайд)
– Пензенская область тоже имеет свои символы: герб, флаг и гимн.
Герб представляет собой изображение на зеленом геральдическом щите трех золотых снопов, перевитых червлеными лентами. Щит увенчан золотой российской Императорской короной и окружен лентой ордена Ленина. (Слайд)
Флаг Пензенской области представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из одной вертикальной и одной горизонтальной полос: вертикальной — зеленого (травяного), горизонтальной — желтого (золотого) цветов.(Слайд)
Текст гимна Пензенской области (Слайд)
Мы Великой России навеки верны,
Светлым далям свободных широт,
И сердцами в наш Пензенский край влюблены,
Он — Отчизны надежный оплот!
Лентой дружбы блестит величаво Сура,
Крепнет братских народов союз,
Нас сплотила земля, словно символ добра,
Отчий край — ты и есть наша Русь!
Славься, Отечество родное!
Славься, любимый Сурский край!
Связаны с тобой судьбой одною,
Ты живи в веках и процветай!
Свято чтим мы героев минувших времен
И нелегкие вехи в судьбе,
Ты в победном сиянье российских знамен,
Край наш Пензенский, слава тебе!
Золотые хлеба, сила рук трудовых,
Необъятная Сурская новь,
Славный Пензенский край — свет традиций живых
Наша гордость и наша любовь!
Славься, Отечество родное!
Славься, любимый Сурский край!
Связаны с тобой судьбой одною,
Ты живи в веках и процветай!
– Ребята, как вы думаете, а есть ли в Пензенской области президент?
– Тогда кто управляет Пензенской областью? (губернатор)
– Как зовут губернатора нашей области? (Иван Александрович Белозерцев)(Слайд)
– Сегодня на нашем уроке присутствует Председатель Законодательного Собрания Пензенской области Валерий Кузьмич Лидин. Предоставляем ему слово.
– Друзья, как вы думаете, о каком городке писала поэтесса Валентина Филатова?
Сердцу милый уголок
Есть под небом синим,-
Тихий, скромный городок
В глубине России. (О Сердобске)(Слайд)
Мой Сердобск, моя земля,-(Слайд)
Белые берёзы,
Пуховые тополя,
Утренние росы…
– Что вы можете рассказать о своём родном городе? (Высказывания детей)
– В этом году нашему городу исполняется 237 лет. Город наш маленький и очень уютный. Главная достопримечательность Сердобска – это люди, прославившие наш край. Писатель Василий Алексеевич Слепцов, изобретатель Павел Николаевич Яблочков, художник Николай Васильевич Кузьмин, исполнительница русских народных песен Лидия Андреевна Русланова, первый кавалер Ордена Славы Николай Андреевич Залётов, Герой России Андрей Вячеславович Каляпин. Этот список можно продолжать. Для всех них Сердобск является малой Родиной. И мы гордимся такими земляками.
В этом году мы продолжим изучать историю родного края.
Каждому человеку нужно любить и беречь свою малую Родину, тогда она будет красивой, удивительной, великолепной и чудесной.
4. Подведение итогов.(слайд )
“Для России наш город – частица,
А для нас – родительский дом.
И мы рады, что можем гордиться
Малой Родиной, где мы живем”.
– Итак, ребята, давайте назовём общий адрес жителей Сердобска.
Россия, Пензенская область, город Сердобск
– Я предлагаю вам поиграть в игру «Распредели объекты»
– Распределите данные картинки под соответствующим словом. (Дети приклеивают картинки под словами Россия, Пензенская область, город Сердобск)
– Говорят: “Где родился, там и пригодился”. Это о привязанности человека к месту, где он родился, где рос, где приобретал друзей; о привязанности к своей работе, к людям с их обычаями и традициями. У каждого из вас своя дорога в жизни, свой путь, но пусть в сердце каждого из вас живет любовь к родной земле, родному краю, к родному городу и улице, на которой вы жили. Пусть в сердце каждого из вас живет ЛЮБОВЬ К СВОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЕ.
5. Рефлексия.
– У вас на партах лежат ладошки. Напишите, что нужно делать каждому, чтобы его малая Родина процветала?
Малая Родина –
Островок земли.
Под окном смородина,
Вишни расцвели.
Яблоня кудрявая,
А под ней скамья –
Ласковая малая
Родина моя!
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №18 города Коврова
План-конспект внеклассного занятия по теме
«Моя Малая Родина»
(Раздел: воспитательное мероприятие, направленное на формирование УУД)
Автор разработки:
Попенко Светлана Александровна,
учитель начальных классов МБОУ ООШ №18,
1квалификационная категория
План-конспект внеклассного занятия по теме
«Моя Малая Родина»
(Раздел: воспитательное мероприятие, направленное на формирование УУД)
Цель:
– познакомить учащихся с историей и современностью родного города, выдающимися личностями, которые внесли огромный вклад в историческое наследие Владимирской области;
Задачи:
– способствовать формированию чувства гордости за достижения своего города;
-учить бережному отношению к историческому наследию и традициям города;
-воспитывать патриотизм и гражданственность;
-воспитывать устойчивый интерес к самостоятельной и коллективной деятельности, побуждать к использованию знаний и умений в практической деятельности;
-стимулировать желание учащихся проявлять творческую инициативу, наблюдательность.
Оборудование:
-презентация;
-научные тексты;
– карта Владимирской области;
– портреты знаменитых людей города;
-тестовые задания.
Ход занятия
1.Вступительное слово. (Звучит песня на слова М. Матусовского « С чего начинается Родина?»).
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок: город, улица, дом, где он родился и вырос.Это его маленькая Родина.Каждый человек любит свою Родину.А любить ее –это жить с ней одной жизнью, знать ее историю, уважать традиции.
2.Целеполагание.
-Ребята, а как вы думаете, о чем мы будем сегодня беседовать? (ответы учащихся).
– Правильно, тема нашего занятия- « Моя Малая Родина». А что вы уже знаете о своем родном городе? А что хотели бы еще узнать? На сегодняшнем занятии мы постараемся ответить на все ваши вопросы.
3.Работа с картой и виртуальная экскурсия по городу. (Презентация).(см. Приложение 1).
– Для того, чтобы ответить на все ваши вопросы, давайте сначала посмотрим в какой части Владимирской области находится город, в котором мы живем. (Учащиеся рассматривают карту и определяют расположение города Ковров).
– Ребята, а сейчас мы совершим небольшую виртуальную экскурсию по нашему городу. (Презентация).
-После просмотра презентации учащиеся определяют, какую новую информацию они получили для себя.
4. Работа с текстом.
– Мы путешествовали по современному городу, скажите, а кто из вас знает историю нашего города? Сейчас у вас появится возможность узнать частичку прошлого…
Работать вы будете в паре.Вам предоставлен для изучения текст и вопросник к нему. Со своим товарищем вы изучаете текст ( см.Приложение 3), а после его изучения вы отвечаете на вопросы. (см.Приложение 4)Перед началом работы давайте вспомним правила работы в паре.( см.Приложение 2). (Дети определяют изученные правила, которые направлены на уважение друг к другу).В ходе работы проводится лексическая работа по объяснению неизвестных детям слов.
– Ребята, вы проделали очень трудоемкую и интересную работу, и мне хотелось бы узнать, насколько вам понравился этот вид деятельности и как он помог вам получить новую информацию. Для этого я вам предлагаю заполнить графики. (см. Приложение 5).
5.Динамическая минутка.
6. Доклады ребят об известных людях города.
– Ребята, невозможно хорошо знать историю своей Родины, не зная людей, которые ее прославили.Сейчас мы послушаем доклады ребят. (см. Приложение 6).
-Ребята, какие вопросы у вас возникли после прослушивания информации, задавайте их докладчикам.
Оцените, пожалуйста, труд своих товарищей. (на столах у учащихся звездочки 3-х цветов: красного( информация полезная, мне было интересно), желтого( мне безразлично), синего ( мне было не интересно).
7.Тест с самопроверкой.
Ребята, я думаю, что вы получили достаточно информации, и мы постарались найти ответы на все ваши вопросы.А сейчас мне бы хотелось узнать, кто из вас был самым внимательным и любознательным. Вашему вниманию я предлагаю заполнить тест. После его заполнения, я дам вам ключ с правильными ответами, и у вас появится возможность проверить себя. В конце теста находится звездочка, которую вы закрасите( в зависимости от результатов) необходимым цветом.(см. Приложение 7,8).
8.Итог занятия.
-Ребята, мы сегодня с вами много говорили о нашем городе.Что нового вы узнали из сегодняшнего занятия? Что бы вы еще хотели узнать в будущем? Какие ценности для себя вы определили в ходе нашего занятия?
-Чтобы быть достойным гражданином, нужно бережно и уважительно относиться к истории и современности своей Родины, гордиться достижениями людей, которые ее прославили.
-Что мы Родиной зовем?
Дом, в котором мы живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле, с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовем?
Все, что в сердце бережем…
9.Рефлексия.
-Ребята, я надеюсь, что это занятие вам понравилось. А насколько вам было интересно и познавательно, я узнаю, когда вы составите синквейн.(см.Приложение № 9)
-Спасибо всем за труды и внимание!
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1
Карта Владимирской области. http://www.raster-maps.com/?p=1151
Приложение № 2
Правила работы в паре.
1.Работайте дружно!
2.Умейте точно высказывать свое мнение!
3.Уважай точку зрения товарища!
4.Умейте договариваться!
5.Контролируйте свои эмоции!
6.Уважайте друг друга!
7.Соблюдайте дисциплину!
Приложение № 3; 4
Работа с текстом.
На пути у туристов, отправившихся в плавание по Клязьме, встретится Ковров- большой промышленный город.
Первое поселение на месте нынешнего города возникло в 12 веке.Ковровом селение начало называться в начале 16 века, когда оно стало принадлежать князьям Ковровым.В конце 18 века Ковров-уездный город.
Бурное развитие город получил в годы Советской власти.Сейчас в нем расположены крупные экскаваторный и мотоциклетный заводы, текстильная фабрика им.Абельмана.
В 1931 году ковровцы выпустили первый экскаватор.За это завод был награжден орденом Ленина.
Отличился и город во время Великой Отечественной войны.Рабочие завода им.Дегтярева выпускали оружие, которое поставлялось на фронт для борьбы с захватчиками. И в наши дни этот завод славится на всю страну выпуском боевого оружия. Храбро сражались и жители города.Алексей Лопатин, Герой Советского Союза, командовал заставой на Буге и погиб смертью храбрых.Сейчас его именем названо профессионально-техническое училище и одна из улиц города.
Приложение № 4.
Вопросник:
1.На какой реке располагается город Ковров?___________________________
2.В каком веке возникло первое поселение?_____________________________
3.В честь кого назван этот город?______________________________________
4.Когда Коврову был присвоен статус города?___________________________
5.Какие заводы прославили город своей промышленностью?______________
6.В каком году был выпущен первый экскаватор в городе?________________
7.Завод по производству оружия в городе_______________________________
8.Герои-горожане ВОВ______________________________________________
Приложение № 5
Приложение № 6
Известные люди города Ковров.
Василий Алексеевич
Дегтярев
<=”” span=””>
2 января 1880 года в Туле в семье потомственных тульских оружейников родился известный изобретатель советского оружия
Василий Алексеевич Дегтярев.
В асилий Алексеевич Дегтярев с одиннадцати лет начал работать на Тульском оружейном заводе. В 1901 году он был призван в армию и направлен в оружейную мастерскую при Офицерской стрелковой школе в Ораниенбауме. После демобилизации в 1906 году Дегтярев под руководством В. Г. Федорова принимал участие в изготовлении автоматической винтовки его системы на оружейном полигоне школы, а затем наСестрорецком оружейном заводе.
Изобретательская деятельность Дегтярева началась в 1916 году, когда им был разработан автоматический карабин, в котором были осуществлены основные элементы конструкции, которых он неизменно придерживался в дальнейшем при создании различных образцов автоматического оружия. В своем образцеДегтярев решительно отказался от широко распространенной в те годы системы автоматического оружия с подвижным стволом. Автоматика его карабина была основана на принципе отвода части пороховых газов при выстреле через газоотводное отверстие в стволе. Запирание затвора осуществлялось разведением в стороны боевых личинок. Спусковой механизм был рассчитан на ведение как одиночного, так и автоматического огня. Возвратная пружина размещалась на направляющем стержне, расположенном на крышке ствольной коробки, и своим передним концом упиралась в торец стебля затвора. Питание патронами производилось из магазина на 5п атронов. Масса карабина составляла всего 3,86 кг, что, несомненно, являлось для того времени достижением. Характерно, что свой первый образец Дегтяревсконструировал под 6,5-мм патрон.
В годы гражданской войны Дегтяревпринимал участие в организации производства автоматов Федорова, а в дальнейшем совместно с Федоровым занимался переделкой автомата в ручной и авиационный пулеметы. В 1927 году на вооружение Советской Армии поступил созданный Дегтяревым ручной пулеметДП, на базе которого были сконструированы авиационные пулеметы ДА и ДА-2 и танковый пулемет ДТ. Одновременно он проектирует автоматическую винтовку, которая успешно выдержала ряд полигонных испытаний.
В 1929-1932 гг. Дегтярев создал несколько образцов пистолетов-пулеметов, лучший из которых в 1934 году был принят па частичное вооружение войск, а в дальнейшем – модернизирован и нашел широкое применение как образец 1940 года. В 1930 году Дегтярев разработал 12,7-мм крупнокалиберный пулемет ДК, серийное производство которого на универсальном станке Колесникова началось в 1933 году; усовершенствованный в 1938 году Г. С. Шпагиным пулеметД ШК нашел широкое применение как мощное средство зенитной обороны.
В 1930 году им был также создан станковый пулемет (ДС), принятый на вооружение в 1939 году. В годы Великой Отечественной войны на вооружение Советской Армии поступили 14,5-мм противотанковое ружьеПТРД, разработанное Дегтяревым в первые месяцы войны, и ручной пулемет образца 1944 года под патрон образца 1943 года.
За выдающуюся конструкторскую деятельность Дегтяреву было присвоено звание Героя Социалистического Труда, он был также лауреатом четырех Государственных премий СССР, доктором технических наук, награжден тремя орденами Ленина, орденами Суворова I и II степени, Трудового Красного Знамени, Красной Звезды и медалями. Ему было присвоено воинское звание генерал-майор.
Умер выдающийся конструктор 16 января 1949 года, похоронен в Коврове на Иоанно-Воинском кладбище. Его имя носят Завод им. Дегтярёва в Коврове и улица в городе Челябинске.
Лопатин Алексей Васильевич
Родился 2 (15) февраля 1915 года в деревне Дюково Суздальского уезда (ныне Шуйского района Ивановской области). Рано остался без отца (погиб в первую мировую), вырос в деревне Аристиха ныне Савинского района. В селе Колобово окончил школу-семилетку, в 1933 году – школу фабрично-заводского ученичества в городе Коврове (ныне Владимирской области). Работал наКовровском экскаваторном заводе.
В октябре 1937 году был призван в Красную Армию и по собственной просьбе направлен в пограничное училище. В 1940 году окончил Саратовское военное пограничное училище и получил назначение в пограничный отряд у западных рубежей страны.
Великая Отечественная война застала лейтенанта Лопатина в должности начальника пограничной заставы. Его пограничники вступили в неравный бой с немецкими фашистами рано утром 22 июня 1941 года. Используя прочные оборонительные сооружения, выгодные условия местности, бойцы оказали упорное сопротивление врагу. Когда все кругом было разрушено артиллерией и минометами противника, пограничники перешли в подвальное помещение одного из зданий заставы и продолжали сдерживать наседавшего врага. Лейтенант Лопатин лично руководил боем, умело организовывал круговую оборону, тактически грамотно использовал имеющиеся в его распоряжении силы и огневые средства.
Когда боеприпасы были уже на исходе, Лопатин приказал тяжелораненых пограничников, а также женщин и детей, находившихся на заставе, вывести из окружения, а сам с несколькими бойцами остался на заставе. 30 июня на заставе остались в живых только десять пограничников. 1 июля противник устроил подкоп и подорвал здание. При взрыве погибли все защитники заставы. Оборона заставы продолжалась 11 дней.
Звание Героя Советского Союза Лопатину Алексею Васильевичу присвоено посмертно 18 декабря 1957 года.
Имя героя было присвоено пограничной заставе, вставшей на охрану границы в районе, где сражались и погибли воины 13-ой заставы. На этой заставе несколько лет служил офицер-пограничник Вячеслав Лопатин, старший сын героя-пограничника. В населенном пункте, расположенном вблизи от погранзаставы, был воздвигнут монумент Героям-пограничникам (в настоящее время фактически разрушен). Лейтенант Лопатин был навечно зачислен в списки воинской части.
На родине, на доме, где родился и жил Лопатин, установлена мемориальная доска, его имя носила дружина Колобовской средней школы Шуйского района. В городе Коврове его имя носит улица, в Аллее Героев установлен обелиск. Его имя увековечено на мемориале Ивановцев-Героев Советского Союза в областном центре.
Школьниками Колобовской средней школы организован музей, посвященный Герою Советского Союза Алексею Васильевичу Лопатину, ими же составлен список статей и книг, посвященных защитникам 13-й заставы и лейтенанту Лопатину.
Литература о А.В. Лопатине
• Александрова Ольга. Теперь памятник…// Газета «Молва» – 26.09.2009
• Алексей Лопатин.— В кн.: Пограничники. М., 1973;
• Андреев С.А. Совершенное ими бессмертно. -М., 1976.-С. 52-53: портр.
• Анфиса, жена командира // Советская культура – 1981 – 16 июня
• Балдин, К.Е. Ивановский край в истории Отечества / К.Е. Балдин , В.Г. Барвенко, Г.В. Иванов. – Иваново: Референт, 2007. – С.161 – 162.
• Беляев В. Руины над Бугом // Знамя коммунизма (Шуя) – 1975 ?. – №52 (10730)
• Беляев В. У старой заставы. – М., 1978. – С. 13-47.
• Беляев, В. Вишневая аллея // Граница: сборник / сост. Г.Ананьев, В. Голанд, В. Самсонов. – М.: Молодая гвардия, 1977. – С.146 – 147.
• Бессменные часовые. – М., 1983. – С. 70-96.
• Богуславский Г.А. Вечным сынам Отчизны – М.: Сов. Россия, 1975.-С.43-45, 248, 324.
• Бор Гр. За Советскую родину // Знамя коммунизма (Шуя) – 1958 – 19 окт.
• Высоцкая Р. Тринадцатая застава // Знамя коммунизма (Шуя) – 1958. – 4 дек.
• Герои Советского Союза: Краткий биографический словарь. Т.1. М.:Воениз.1987.
• Герой пограничной заставы // Правда. -1958.-4 янв.
• Глотов Е. Это нужно не мертвым.. // Откровение: Лит.-худож. альм. – Иваново, 2005. -№11. -С. 33-49.
• Глотов Е. Двенадцать дней заставы. // нет чести выше:статьи, очерки и зарисовки об ивановских чекистах/ Сост. В.Д. Панов. – Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд-во, 1987.
• Горский А. Память // Знамя коммунизма (Шуя) – 1980. – 27 мая.
• Граница на замке. – М , 1969.-С. 107: фот.
• Жиpяков Н. В. Они стояли насмерть. Ярославль, 1970;
• Жиряков Н.В. Непокоренная застава – Владимир, 1962. – 95 с.
• Зеленин С. За героизм и мужество // Крас, звезда. – 1958. – 4 янв.
• Зимин, В.П. Ивановский край: биографический словарь. – Иваново: Талка, 2005. – С.413 – 414.
• Ионова Е., Морозова Е. Биография подвига // Знамя коммунизма (Шуя) – 1978. – 18 окт.
• Иоффе Эммануил. Ни шагу назад! // Газета «Рэспублiка» – 21 февраля 2007 г.
• История Великой Отечественной войны Советского Союза. 1941-1945. – Т. 2. – М.: Воениздат, 1970. С. 60-61.
• История Второй мировой войны. 1939-1945. – Т. 4. – М.: Воениздат, 1975. С. 36.
• Их именами названы заставы. -Алма-Ата: Казахстан, 1979.-С. 83-88.
• Карпов В.В. – Маршал Жуков. Первые бои.
• Кириллов В. Тринадцатая застава // Рабочий край? –
• Кириллов Ю. «Отсюда начиналась наша победа»: // Рабочий край. -2005.-22 июня (№ 112).
• Кириллов Ю. Застава помнила о подвиге // Трибуна – 2003. – 15 мая (№ 82). – С. 7
• Кириллов Юрий. Застава над Бугом. // Трибуна. – 31.03.2010
• Кисловский Ю.Г. От первого дня до последнего. – М., 1988. – С. 291-300.
• Книга о героях. – М., 1963. – С. 5-19.
• Книга памяти. – Иваново, 1995. – Т. 5. – С. 177-179: фот.
• Книга памяти. – Иваново, 1995. – Т. 6. – С. 187-189: фот.
• Коврову – 200 лет / Григорьев В., Зайцев А., Синицын Ю. – Ярославль, 1978. – С. 113-116.
• Котляр В. Знает героя родная земля // Рабочий край – 1978. – 22 февр.
• Котов И. Память о них будет жить в веках // Знамя (Савино) – 1980 – 27 мая
• Кулаков А. Тринадцатая застава. // Знамя коммунизма (г. Шуя), 20 июня 1992 г.
• Кукин В. Т. Шагнувшие в бессмертие. //От первого и до последнего выстрела.
• Легендарная застава // Знамя коммунизма (Шуя) – 1977. – 12 марта.
• Легендарные Герои-комсомольцы. Вып V и VI. 1973.
• Лопатин Алексей Васильевич // Владимирская энциклопедия: биобиблиографический словарь. – Владимир, 2002. – С.270.
• Любовцев В.И. Сердце у меня одно…: – М.: Политиздат, 1963. -127 с. -То же: изд. 1964,1965.
• Махонек Т. Требуем отменить позорное решение! //Газета «Коммунист » Социум » 24/04/09
• Нагорный А.Ф., Травкин В.В. Земли Владимирской богатыри. – Ярославль: 1967. С. 127-131: портр.
• Нет чести выше.. Ярославль. 1987. С. 129-141
• Никонов О. Стояли насмерть – Киев, 1977. -С. 76-80.
• От первого дня до последнего.
• Память о героях // Знамя коммунизма (Шуя) – 1975. – №52 (10730)
• Победители: Кн. 1. – Иваново, 2005. С. 39.
• Пограничники. – 3-е изд., испр. – М., 1977. – С. 266-301.
• Пограничные войска СССР в Великой Отечественной войне 1941- М., 1976. – С. 213-215.
• Подвиг. 3-е издание, испр. и доп. Ярославль, 1980 -С. 160-161, 372-373: портр.
• Сергеева Т. Помните, пока живы. // Шуйские известия (г. Шуя), 22 июня 1991 г.
• Сечкин Г. Граница и война. М. Граница, 1993.
• Сурин Г. Дружина имени пограничника Лопатина // Рабочий край. – 1974. -9 окт.
• Терно Н. Наследники Героя // Рабочий край – 1978. – 23 марта
Источники:
Владимирская энциклопедия: Биобиблиографический словарь / Администрация Владимирской области, Владимирский Фонд культуры. — Владимир, 2002. 536 с.: ил.
http://www.ivanovo1945.ru
http://schujarkolob.iv-edu.ru
http://www.warheroes.ru
Фёдоров Владимир Григорьевич
(1874–1966)
Владимир Григорьевич Федоров (1874–1966) родился в Петербурге в семье смотрителя училища правоведения. Окончил гимназию, Михайловское артиллерийское училище, после выпуска из которого в 1895 г. служил командиром взвода в первой гвардейской артиллерийской бригаде. В 1897 г. поступил в Михайловскую артиллерийскую академию, которую закончил в 1900 г. С этого времени началась работа Федорова в оружейном отделе Артиллерийского комитета Главного артиллерийского управления, которую он совмещал с научной и конструкторской деятельностью. В 1905 г. предложил проект переделки магазинной винтовки системы Мосина обр. 1891 г. в автоматическую. В 1906 г. приступил к разработке повой автоматической винтовки. Успешная деятельность Федорова по проектированию автоматических винтовок была отмечена в 1912 г. большой Михайловской премией, вручавшейся раз в пять лет за наиболее выдающиеся изобретения в области артиллерии. В 1913 г. Федоров спроектировал 6,5-мм автоматическую винтовку под собственный патрон улучшенной баллистики. Эта винтовка была использована в 1916 г. для переделки в автомат.
После Великой Октябрьской социалистической революции Федоров на базе созданного им автомата разработал различные унифицированные образцы пулеметов. Его работа по изучению и систематизации материалов, связанных с проектированием, изготовлением и боевым применением автоматического оружия, была сопряжена с выпуском ряда трудов, оказавших большую помощь конструкторам оружия.
В 1907 г. вышла в свет книга Федорова «Автоматическое оружие», которая долгое время была единственным пособием при создании новых образцов стрелкового оружия. Большое значение имели его работы, изданные в советское время: «Основания устройства автоматического оружия» (1931 г.) и «Составление рабочих чертежей и технических условий для образцов стрелкового оружия» (1934 г.). Эти работы сыграли большую роль в деле подготовки молодых кадров советских оружейников — конструкторов и технологов. Федорову принадлежит также много трудов по истории развития отечественного холодного и стрелкового оружия, наиболее ценными из которых являются «Эволюция стрелкового оружия» в двух частях и «Оружейное дело на грани двух эпох» в трех частях, изданные в 1938–1939 гг.
Несомненный интерес представляют и работы Федорова, посвященные военной истории Древней Руси. Ценным историческим исследованием явилась его книга «К вопросу о дате появления артиллерии на Руси», вышедшая в 1949 г. В ней с великолепной научной аргументированностью доказывается, что первое боевое применение артиллерии на Руси относится к 1382 г. В 1956 г. вышли в свет его книги «Слово о полку Игореве» и «Где расположена река Каяла». И в этом, новом для Федорова качестве он проявил себя как глубокий знаток истории и военного дела, обладающий к тому же незаурядным литературным талантом.
Советское правительство высоко оценило заслуги Федорова перед Родиной, присвоив ему звание Героя Труда, воинское звание генерал-лейтенанта инженерно-технической службы и наградив двумя орденами Ленина, орденами Отечественной войны I степени и Красной Звезды, а также медалями; ему присуждена ученая степень доктора технических наук и звание профессора.
Приложение №7,8
Итоговый тест « Мой любимый город»
1.Когда был основан город Ковров?
а) в 11в; б) в 15 в; в) 16в
2.Кто был основоположником города Коврова?_________________________
3.Какие реки находятся на территории Ковровского района?
а) Уводь, б) Ока,в) Клязьма; г) Нерехта, д) Волга.
4.Самая старая улица в городе:
а) Абельмана, б) Строителей, в) Дегтярева
5.Назовите две площади в городе_____________________________________
6.Сколько больших парков в нашем городе?
а) 2, б) 4 ,в)3
7.Назовите фамилию конструктора стрелкового оружия, который жил и работал в городе Коврове?___________________________________________
8.Какие улицы города названы в честь героев ВОВ?
а) Лопатина, б) Белинского, в) Бурматова, г) Першутова.
9.Когда городу было присвоено звание « Город воинской славы?»___________________________________________________________
10.Кто изображен на гербе города Коврова?
а ) зайцы, б) медведь, в) лев.
Ключ к тесту:
1.в
2.князья Ковровы
3.а, в,г
4.а
5.Победы, 200летия.
6.в
7.В. Дегтярев.
8.а,в,г
9. 3.11.11г.
10.а,в
Все ответы верны ( красная звездочка)
1-2 неправильных ( желтая звездочка)
3-4 (зеленая звездочка)
5 и более (синяя звездочка)
Приложение № 9.
Правила написания синквейна:
1.В первой строчке тема называется одним словом ( обычно существительным)
2. Вторая строчка-это описание темы в двух словах ( двумя прилагательными)
3.Третья строчка-это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
4.Четвертая строчка-это фраза из четырех слов ,показывающая отношение к теме.
5.Последняя строчка-это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Населенный пункт: Омская область, Омский р–н, с. Пушкино
В современном мире появилась необходимость возрождения и восстановления духовности, формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны, изучения прошлого и настоящего своей ”малой Родины”. Малая Родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека, но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее
Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.
Актуальной становится проблема формирования гражданской позиции у современной молодёжи. Воспитание у обучающихся начальных классов чувства патриотизма, любви к своей Родине, гордости за свою страну занимает важное место.
Классный час «Моя малая Родина » предназначен для организации и проведения внеучебной работы по патриотическому воспитанию и формированию российской идентичности, адресован обучающимся 3 класса (детям 10-11лет).
Сценарий классного часа и презентации могут быть использованы классными руководителями начальных классов в процессе учебной деятельности: по окружающему миру, литературному чтению, изобразительному искусству, при проведении родительских собраний.
2. Цель: Воспитание любви к родным местам, к малой родине, развитие толерантности младших школьников.
3. Задачи:
*Расширить знания обучающихся о родном городе, селе через самостоятельный поиск информации.
*Способствовать воспитанию патриотических чувств (гордости за свой город, село любви к нему).
*Развивать творческие способности детей через участие в различных видах творческой деятельности.
4.Планируемые результаты деятельности: обучающиеся приобретут следующие умения:
*Личностные:
– готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;
– умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;
– умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды.
*Метапредметные:
– умение работать с информацией и медиасредствами;
– умение оценить степень успешности своей деятельности;
– умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ,
– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.
*Предметные:
– умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;
– кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации;
– привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного города, села.
5.Место проведения: актовый зал
6.Продолжительность: 45 минут
7.Оборудование для мероприятия: мультимедийная установка, методическая разработка, презентация, компьютер, мультимедиа проектор, выставка книг о Родине, детские рисунки по теме, пословицы на плакате, физическая карта России, русская берёзка с листочками – плакат для рефлексии.
* Музыкальное сопровождение: песня ” С чего начинается Родина?”, гимн России, гимн Омского района Омской области.
8.Сценарий классного часа «Моя малая Родина»
Организационный момент.
Ведущий: Добрый день, ребята! Всех приветствую в нашем актовом зале. Для вас, ребята, я приготовила рассказ. А тему нашей беседы вы узнаете, когда составите слово из букв. Буквы на магнитной доске рассыпались, думаю, вам легко будет составить слово. (Дети составляют буквы)
Ведущий: Какое слово получилось? Прочитайте тему классного часа. О чём будем говорить, как вы думаете?
Ответы детей (слово РОДИНА, будем говорить о родном крае, Омском районе)
Ведущий: Все мы живём в огромной прекрасной стране – России. Любим её всем сердцем, как сказал великий писатель и педагог Константин Дмитриевич Ушинский, «одна у человека мать, одна у него и Родина». Но любовь к родной стране начинается с любви к своему городу, селу. Об этом я и хотела бы с вами поговорить. Интересно?
Ответы детей
Ведущий: Ребята, что же такое «малая родина»? Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте послушаем стихотворение: (звучит аудио запись)
-Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём,
И берёзки у дороги,
По которой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый хлеб,
Хлеб за праздничным столом.
Ведущий: А сейчас подумайте, что значит Родина для вас. Скажите, как понимаете слово «РОДИНА»?
Ответы детей:
*Игра. Учитель обращается к обучающимся и говорит: «Родина – это… ». (Дети продолжают фразу одним словом, например, школа, небо, река, дом, улица, родители, друзья…)
Ведущий: Молодцы, вы правильно понимаете эти слова. Ребята, обратите внимание, слова ”Родина и родина” я записала два раза. В чём их различие? (одно пишется с большой буквы, а другое – с маленькой буквы)
Ответы детей:
Ведущий: Когда слово «Родина» пишется с большой буквы?
Ответы детей: (Когда мы говорим о нашем государстве, о нашей большой стране под названием Россия.)
Ведущий: Когда слово «родина» пишется с маленькой буквы?
Ответы детей: (Когда мы говорим о нашем селе, о том месте, где мы родились и живём.)
Ведущий: Родина – это страна, в которой мы живём, город или село. Это дом, в котором живёт каждый из нас; это родственники и друзья, которые нас окружают.
-Мы пишем слово Родина с большой и пишем с малой буквы, произносим с душой, с любовью.
– О том, как бережно всегда относился русский народ к своей Родине, говорится в пословицах.
* Составление пословиц о любви к Родине.
Ведущий: Ребята, вам предстоит выполнить задание: составить и объяснить пословицы о Родине.
(Пословицы представлены на магнитной доске)
1) Если дружба велика, будет Родина сильна.
2) На чужой сторонушке рад своей воронушке.
3) Нет земли краше, чем страна наша.
4) На чужой стороне Родина милей вдвойне.
5) Кто за Родину горой, тот и герой.
6) Всякому мила своя сторона.
Ведущий: Ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне!
На свете много разных стран,
Но есть одна страна:
От белых льдов до тёплых рек
Раскинулась она.
-Посмотрите на физическую карту России, вы увидите, что в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озёра, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речушки, светлые берёзовые рощи, солнечные полянки, болота и поля. Россия – самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории.
Ведущий: Можем ли мы называть Россию своей Родиной?
Ответы детей: (Да)
Ведущий: С какой буквы мы напишем слово Родина в этом случае?
Ответы детей: (пишем с заглавной)
Ведущий: Каждая страна имеет свою символику. Символы Российской Федерации вы знаете, расскажите о них, пожалуйста.
Ответы детей: (Символами нашей страны являются герб, гимн, флаг)
Ведущий: Объясните, что символизируют цвета российского флага.
Ответы детей: Флаг России – трехцветное полотнище, белый цвет – символ свободы, голубой – православие, чистота помыслов, красный – державность, могущественность. Российский флаг отражает идею триединства русского народа: державность, православие, свободу, именно поэтому на нём три полосы.
Ответы детей: У нас очень красивый герб. На нем изображён двуглавый золотой орёл. Орёл – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб, он появился 500 лет назад. Это был герб Московского государства, Русского государства, Российской империи, а теперь это герб Российской Федерации. Внутри Российского герба – герб Москвы. На нём, на красном фоне изображён Георгий Победоносец, поражающий копьём дракона. Герб – это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.
Ответы детей: Одним из главных символов России является Государственный гимн. Слова гимна отражают историю страны. Музыку сочинил композитор А.Александров, а слова гимна написал С.Михалков. Государственные гимны существуют во всех странах мира. Гимн – главная государственная песня, в которой отражены народная любовь и патриотизм. Гимн исполняют и слушают стоя. (Звучит гимн России )
Ведущий: Россия – это наша большая Родина. Но у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где мы родились, где живут наши родители и друзья, где находится родной дом. Для кого-то малая Родина – родной город, село. Для кого-то – родная улица или уютный дворик с качелями.
Словом, малая Родина у каждого своя! ”Малая Родина”
Малая Родина –
Островок земли.
Под окном смородина,
Вишни расцвели.
Яблоня кудрявая,
А под ней скамья –
Ласковая малая
Родина моя!
Ведущий: Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, говорим родным нам языком и всё в ней для нас родное. Матерью называем потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Родина, как мать защищает и бережёт от врагов. Много есть на свете всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и родина.
Ведущий: Наша малая Родина – это село Пушкино Омской области, Омского района. Что вы знаете о своём селе?
Ответы детей:
Презентация (12 слайдов)
Ведущий: Село Пушкино – центр Пушкинского сельского поселения Омского муниципального района. В состав поселения входят несколько сёл и деревень: посёлок Хвойный, деревня Подгородка, село Ракитинка и деревня Давыдовка. Расположено село в равнинной лесостепной местности, на правобережье реки Иртыша, в 15 км севернее Омска. Основано село Пушкино в 1896 году. На территории поселения есть сельскохозяйственный производственный кооператив “Пушкинский”, где трудятся механизаторы, животноводы, растениеводы. Основной вид деятельности – разведение молочного крупного рогатого скота, производство сырого молока.
На нашей земле выращивают зерновые культуры, овощи. Для жителей Пушкинского сельского поселения открылся районный отдел истории и краеведения, построен православный храм. (Приложение №1)
Ведущий: Кто может показать на карте наш родной город Омск?
Ответы детей: (показ на карте г.Омск, Омская область)
*Герб – это отличительный знак Омского района, он символизирует рост, движение, жизнь, духовность и устойчивость района. Герб передаёт географическое положение Омского района: карта напоминает крону дерева, развевающуюся на ветру; реки Омь и Иртыш – волны; сельское хозяйство – колосья.
*Флаг Омского района – это прямоугольное полотнище из трёх равновеликих вертикальных полос: слева — зелёного, в центре — жёлтого с изображением элементов колосьев, справа — синего цвета.
*Гимн Омского района (Игорь Музафаров, обработка В. Кригера)
1 куплет:
На окраинах Омска тает шум городской,
И вливается в сердце деревенский покой.
Соловьиные рощи и ширь полей,
Как тебе не гордиться красой своей. Омский район.
Припев:
Славный Омский район, дорогие края
Ты нам дорог, как дом, как родная семья.
Славься, Омский район, в сердце город храня,
Самый низкий поклон для тебя, мать земля.
2 куплет:
Много умных, хороших есть в районе людей,
И они воспитают добрых сердцем детей.
С ними новой России придет расцвет.
И прославят делами на много лет. Омский район.
Припев:
3 куплет:
А Иртышскую воду Мать – земля ты испей.
Закрома наполняя урожаем полей.
О тебе твои песни мы вновь поем.
И гордимся недаром, что здесь живем. Омский район.
Припев:
Ведущий: Ребята, а вам нравится жить в нашем сибирском крае?
Ответы детей:
Ведущий: Хотите видеть свою малую Родину ещё краше? Что для этого надо делать?
Ответы детей:
Ведущий: Каждому человеку нужно любить и беречь свою малую Родину, тогда она будет красивой, удивительной, великолепной и чудесной.
Завершит наш классный час песня «С чего начинается Родина?», которую написали Вениамин Баснер и Михаил Матусовский. (Звучит песня «С чего начинается Родина?»)
Ведущий: Ребята, с чего начинается Родина? Какие вам запомнились слова из песни?
Ответы детей:
Ведущий: Россия, Родина, малая родина. Такие родные слова. Жизнь разбрасывает людей во многие уголки Земли. Ваш родной край всегда будет светлым огоньком, который будет своим ярким светом звать в родные края. Историю своей страны и своего рода должен знать любой уважающий себя человек, любой гражданин России. Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну. Гордись тем, что ты – гражданин великой многонациональной России!
Ведущий: В народе говорят: ”Где родился, там и пригодился”. Слова эти о том, что человек близок к месту, где он родился, где рос, где приобретал друзей; о привязанности к своей работе, к людям с их обычаями и традициями. У каждого из вас своя дорога в жизни, свой путь, но пусть в сердце каждого из вас живет любовь к родной земле, родному краю, к родному селу и улице, на которой вы жили. Пусть в сердце каждого из вас живет ЛЮБОВЬ К СВОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЕ.
Наш разговор подошёл к концу. Мы пожелаем друг другу новых знакомств с нашей малой Родиной.
Ведущий: Что вы узнали нового сегодня на нашем мероприятии?
Ответы детей:
Ведущий: Что такое МОЯ МАЛАЯ РОДИНА?
Ответы детей: МОЯ – потому что здесь живут не только мои родители, но и мои друзья, здесь находится мой дом, моя улица, моя школа.
МАЛАЯ – потому что она небольшая частица той огромной страны, где мы все живём.
А РОДИНА – потому что здесь все мои родные, близкие и любимые люди.
Ведущий: Как нужно относиться к своей Родине?
Ответы детей:
Ведущий: Своё отношение к моей малой Родине я бы выразила такими словами артиста Данилы Богрова, которые мне нравятся, думаю, вы с ними знакомы:
-Я узнал, что у меня
Есть огромная семья:
И тропинка, и лесок,
В поле – каждый колосок!
Речка, небо голубое –
Это все моё, родное.
Это Родина моя!
Всех люблю на свете я!
Ведущий: Моя малая Родина – это деревня Давыдовка Омского района. Я горжусь тем, что родилась в деревне. Я закончила Омское педагогическое училище № 1 и вернулась работать в родную Пушкинскую школу, на свою малую Родину!
9.Рефлексия
Ведущий: Что изображено на доске?
Ответы детей: (берёза.)
Ведущий: Если вам понравилось мероприятие, возьмите листик и прикрепите его на нашу берёзку, символ нашего края, нашей Родины
10.Использованная литература
* Лебедев А.А. В горах Алтая.– М.: Издатель И.В.Балабанов, 2006.–256с.
* Энциклопедия : в двух томах. – Барнаул: Пикет, 2007.– т.II 488с
* Жирякова А.А. Статья «Из опыта воспитательной работы школы №…» Классный руководитель. Журнал. №2, 2001 год.
* Тыртышная М.А. 50 идей для классного руководителя. Практическая копилка педагога. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
* Пословицы и поговорки о Родине, России. http://www.zanimatika.narod.ru/RF1.htm
* Игры, загадки о Родине. http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200602104
Полный текст статьи см. в приложении.
1 сентября 2017 года
М ОЯ МАЛАЯ РОДИНА
Родина –
слова не знаю чудесней,
В нем наши сказки и славные были,
Дедов далекие грустные песни,
Те, что и мы до сих пор не забыли.
Родина – это земля у порога,
Где ты впервые узнал свое имя.
Родина – это большая дорога,
Та, по которой пойдешь ты с другими!
Россия…
Как из песни слово,
Берёзок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа-
Люблю тебя, моя Россия!
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть,
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом РУСЬ.
МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
Живут в России разные народы с давних пор.
Одним – тайга по нраву, другим – степной простор.
У каждого народа язык свой и наряд.
Один черкеску носит, другой надел халат.
Один- рыбак с рожденья, другой – оленевод.
Один-кумыс готовит, другой – готовит мёд.
Одним – милее осень, другим – милей весна,
А Родина Россия у нас у всех одна.
Карта россии
Карта Томской области
Стрежевой
Родина- улица наша и дом,
Где ты играешь с любимым котом,
Где твой излюбленный ящик с песком,
Луг, чтоб бежать босиком,
Речка со светлым леском,
Зимний денёк со снежком,
Лёд под блестящим коньком,
Садик и школа потом.
М.Линнамячи
Наш Стрежевой!
Наш Стрежевой!
Климат
Стрежевого — умеренно-континентальный. Зима длится примерно полгода. Лето чаще засушливое и дождливое вперемешку, длится около трёх месяцев. Весна и осень короткие. Первый снег — в сентябре. По сути, зима начинается в октябре-ноябре. Окончательно тает снег в апреле-мае.
Достопримечательности
ЦДОД
Дворец искусства «Современник»
Достопримечательности
Здание «Томскнефти»
Пожарное депо
Достопримечательности
Приход Святителя Николая
Ледяной городок
Наша школа
Посмотри,
какая школа наша!
Просторна,
светла,
велика!
Шагай
по ступенькам знаний смело!
Помни,
ученье – это серьезное дело!
Счастливого учебного года!
В добрый путь, ребята! В вечный поиск Истины, добра и красоты, Чтобы явью стали в вашей жизни Самые заветные М Е Ч Т Ы !
«Человек не может жить без Родины, как нельзя жить без сердца. “ К. Паустовский
Актуальность
Нам всегда кажется, что мы знаем о своей малой родине все или почти все.Но, отправляясь в путь, мы хотим поскорее вернуться домой, в дом, где мы родились, на улицу, где мы выросли, в место, которое мы называем «Маленькая Родина». Не знаю, для кого как, но для меня моя маленькая родина – мой город Туймазы.
Россия – моя Родина
герб Российской Федерации
Флаг РФ
Россия или официально Российская Федерация – самая большая страна в мире.Он занимает первое место по территории и девятое по численности населения. Столица России – Москва, государственный язык – русский.
Моя малая Родина
Флаг Башкортостана
Герб Республики Башкортостан
Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com
Классный час «Моя малая Родина» С докладом выступил учитель начальных классов МГОО СО № 2 с. Овощи Яицкая Наталья Викторовна
Карта России
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа … МАЛЕНЬКАЯ – потому что это маленькая часть моей огромной страны. РОДИНА – ведь здесь живут дорогие моему сердцу люди.
«Родина» «Родина» Родина – когда мы говорим о нашем государстве, о нашей большой стране под названием Россия.«Родина» – когда мы говорим о нашем селе, в котором мы родились и живем.
Есть любимая деревня …
Деревня Овощи Считается, что название деревни произошло от фамилии жившего здесь когда-то татарского Овоща. Автор книги, инспектор Ставропольского управления народных школ А.И. Твалчрелидзе (1858-1930), особо оговаривает, что село имело два названия: Овощинское и Учи, а также производит второе с татарского языка («тройка»). .
География Поселок расположен в центральной части Ставропольского края, в 110 км к северо-востоку от Ставрополя, на реке Уча. Три оврага делят село на три части с историческими названиями: Красная, Полтава и Селивановская.
История У всего в мире своя история. Для села Овощи он начался в 1864 году, когда первые поселенцы из Воронежской, Московской, Полтавской, Курской, Екатеринославской, Орловской, Тамбовской губерний поселились на вольных землях восточной части Туркмянской степи.Поселенцы поселились на улицах и дали им названия прежних родных мест, некоторые из которых сохранились до наших дней – например, Полтавская и Московская улицы. Село располагалось в открытой степной зоне у ручья Уча. Три больших оврага разрезают село на три части: Красная, Полтавская, Селивановская. Первые поселенцы назвали деревню Учи по знаку этих трех ущелий. А уже в 1864 году село стало называться «Овощное» по имени древнейшего когда-то жившего здесь татарина – Овощное.Начало поселению положили семьи: Анненковые, Дедовы, Жильниковы, Краснокутские, Стороженко, Фоминых.
В 1875 г. в селе была построена церковь в честь св. Кирилл и Мефодий.
В 1890-е годы в селе проживало 3600 жителей, а в 1903 году – уже 5200. В основном они занимались земледелием и скотоводством: выращивали пшеницу, рожь, овес, лен, просо, ячмень, разводили лошадей и овец. В начале ХХ века в селе было волостное управление, две школы, два зерновых склада, 13 торговых заведений, несколько мельниц.
Одна из них, мельница «Жабина», построенная в 1906 году, до сих пор используется по прямому назначению.
В состав муниципального образования входят три населенных пункта. Административный центр – с. Овощи с населением 2,5 тысячи человек, поселок Красная Поляна – 191 человек и поселок Отрадный – 178 человек. Здесь проживают русские (96,1%), армяне, грузины, татары, украинцы. Общая площадь административной территории составляет 28 177 га, в том числе 14 га, это земли населенных пунктов.На территории сельсовета находится крупное сельскохозяйственное предприятие – племзавод «Путь Ленина», основной отраслью которого является растениеводство и животноводство. Общая площадь земель составляет 28163 га, на которых работает 400 сотрудников.
В Овощах есть средняя общеобразовательная школа на 650 мест, детский сад на 100 мест, поликлиника, аптека, несколько магазинов, пекарня, почта, клуб.
Памятники
Глава муниципального образования – Алексей Сергеевич Грищенко, избранный главой сельского совета на муниципальных выборах 13 марта 2011 г.
Мы гордимся своей Родиной
Творческий проект для младших школьников по краеведению «Моя малая родина – город Нурлат»
Этот проект имеет большое значение в формировании личности школьников, воспитании Гражданина и Патриота.Проект объединяет единой целью не только основных участников образовательного процесса …
Наталья Климова
Презентация «Моя Маленькая Родина»
Сопровождение на презентаций .
МОЙ МАЛЕНЬКАЯ РОДИНА – ДЕРЕВНЯ САТИС !
Что значит – моя малая родина ?
МОЙ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, мой садик …
МАЛЕНЬКАЯ – потому что это небольшая часть моей огромной страны.
РОДИНА – потому что здесь живут дорогие моему сердцу люди.
Я живу в небольшой, но очень красивой деревне Сатис. Это моя малая родина .
В селе хороши зимой и летом, весной и осенью, в любое время года.
Моя малая родина – мой дом , моя семья – папа, мама, бабушка, младшая сестра и брат.
Я люблю свой дом и свою семью!
Хожу в детский сад “Колосок” … Рядом с садом есть лес, где растут стройные высокие сосны, вершины уходящие в голубое небо.
7 слайдов, 8 слайдов
У меня здесь много друзей. Мне всегда с ними весело.
В моей деревне много красивых мест, где мы отдыхаем всей семьей. Я хочу, чтобы все жители моей малой Родины бережно относились к природе, берегли ее леса и реки.
Когда я вырасту, я могу жить в другом месте, но этот уголок моей родины останется самым родным и родным.
Публикации по теме:
Презентация “Моя Маленькая Родина” Многим из нас нравится жизнь в большом городе. Мегаполисы привлекают внимание своей яркостью, они завораживают, особенно красивы.
Патриотическое воспитание. Творческий проект «Моя Малая Родина». Невозможно быть патриотом, не чувствуя личной связи со своей Родиной, не зная как это сделать.
Сценарий праздника «Моя малая Родина – моя деревня Кущевская». СЛАЙД 2 Наша Родина, наша Родина – Мать Россия.Мы называем Россию Отечеством, потому что наши отцы и деды жили в ней с незапамятных времен.
Презентация “Моя Маленькая Родина (Волгоград)” В презентации представлены высказывания великих людей России о Волгограде, предлагается разобрать и собрать герб города. «Я работаю более 50 лет.
Презентация проекта «Каскара – моя малая родина!» Дорогие коллеги! Приглашаю вас на виртуальный мини-тур по родному поселку Каскара, что находится в Тюменском районе.Этот проект был разработан.
Проект “Моя Маленькая Родина” Проект «Моя Маленькая Родина» в старшей группе «Почемучки». «Родина для человека – самое дорогое и святое, без которой человек не живет.
Презентация «Детский проект« Моя Маленькая Родина ». Подготовил Кирилл Горохов (вместе с мамой). Моя Маленькая Родина – МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа….
Презентация «Республика Адыгея – моя малая Родина» (средняя группа). Адыгея – многонациональная республика, на ее территории проживает более 100 национальностей.Основное население – русские (52%) и адыги.
В пакете «Потенциальный студент» вы найдете информацию о том, что требуется для получения переводимой степени AA или сертификата по управлению в чрезвычайных ситуациях национальной безопасности. Вы также найдете описание всех курсов HSEM, расписание курсов, которые мы предлагаем каждый квартал 2013-14 учебного года, список необходимых учебников и введение для инструкторов и сотрудников HSEM.Вы также найдете информацию о подаче заявления в колледж Пирс, об оплате, финансовой помощи, возможностях стажировки и многом другом.
обеспечивают готовность, смягчение последствий, реагирование и краткосрочное или долгосрочное восстановление после чрезвычайных ситуаций, бедствий или других событий. Они необходимы во всех государственных учреждениях, а также в бизнесе и промышленности, в медицинских и экстренных службах, некоммерческих организациях и во многих других сферах занятости.Чтобы лучше понять роль менеджера по чрезвычайным ситуациям, просмотрите это короткое видео: The Essential Emergency Manager.
Будучи будущим специалистом по управлению чрезвычайными ситуациями, вы можете аккуратно вписать эту программу в свою жизнь. Двухлетняя переводная степень Associate of Arts (AA) или одногодичный сертификат по управлению в чрезвычайных ситуациях внутренней безопасности (HSEM) может улучшить существующую работу или привести к успешной карьере. Все курсы HSEM доступны онлайн, и многие курсы с общими требованиями можно пройти онлайн, в кампусах Pierce College или в ближайшем кампусе Community College.
Федеральное министерство труда определяет внутреннюю безопасность как «область повышенного спроса», требующую большого количества обученных профессионалов в ряде секторов промышленности. Бюро статистики труда прогнозирует увеличение на 22% должностей специалистов по управлению чрезвычайными ситуациями к 2020 году.
Управление в чрезвычайных ситуациях – это развивающаяся область. Вы можете узнать больше о том, какие вакансии доступны, просмотрев раздел «Управление поиском работы в чрезвычайных ситуациях», посетив веб-сайт Центра передового опыта управления в чрезвычайных ситуациях национальной безопасности или выполнив поиск в Интернете и выполнив поиск «Вакансии в аварийном управлении.«
Некоторые области, в которых вы также можете искать:
Это не полный список.
Вы можете попросить Pierce College оценить предыдущее высшее, военное и профессиональное образование, чтобы узнать, какие кредиты можно переводить. Запросите официальную расшифровку стенограммы из вашего предыдущего института на номер
Evaluations
Pierce College
9401 Farwest Dr. SW
Lakewood, WA 98498
Также попросите координатора программы HSEM о зачетных единицах оценки предшествующего обучения (PLA) за опыт работы и обучение.
Ваше финансовое обязательство по отношению к новой карьере будет составлять около 12000 долларов за двухлетнюю степень AA с минимум 98 кредитами. Программа сертификации составляет 26 кредитов и может занять всего два квартала, но разработана с учетом вашего времени и образа жизни. Это стоит около 3700 долларов. В эти приблизительные расходы входит обучение, плата за обучение и учебники. Плата (обучение) для всех курсов HSEM составляет 110 долларов США за кредит плюс доступ к Интернету, технические и другие применимые сборы.Курсы общего образования (математика, английский и т. Д.) Имеют другую плату за обучение.
Если вы не уверены в своей готовности к онлайн-занятиям, пройдите экзамен в SmarterMeasure Pierce College.
Чтобы добиться успеха в электронном обучении (онлайн-обучении), вам необходимы способность и желание учиться самостоятельно. Вы должны быть мотивированы, самодисциплинированны и готовы вкладывать время и усилия, чтобы завершить свою курсовую работу. Уроки ELearning так же требовательны, как и традиционные уроки в кампусе, поэтому вы должны рассчитывать на то же самое время. Вы несете ответственность за свой рабочий график и сроки. Вы должны поддерживать 2.0 баллов или выше по каждому курсу, чтобы остаться в программе HSEM. Подсчитайте примерно 3 часа работы в неделю на зачет курса.
Поскольку электронное обучение полностью полагается на различные формы технологий, вы должны быть готовы и хорошо разбираться в этих технологиях. Учащиеся электронного обучения должны быть готовы говорить, когда им нужна помощь, и быть в состоянии взять на себя ответственность за свое образование.
Во время учебы в школе вас настоятельно поощряют к волонтерской работе в сообществе, поскольку это считается эквивалентом опыта работы; это углубит ваше понимание природы управления в чрезвычайных ситуациях и может привести к трудоустройству.
Все курсы HSEM предлагаются онлайн с использованием системы управления обучением Canvas. Вы можете узнать больше об онлайн-услугах и учебных пособиях в системе электронного обучения Pierce College или по электронной почте [email protected]. Голос: (253) 964-6244 | Голосовой (бесплатный): (877) 353-6763.
View Canvas обучающие программы.
Сначала сообщите об этом своему инструктору. Все они посвящены вашему успеху.
Вы также можете связаться с офисом программы HSEM по телефону (253) 964-6395.
Если ваша цель – степень AA, математика и английский являются обязательными курсами, и вам нужно будет пройти тест, чтобы определить, с чего начать. Тест определяет ваш уровень навыков, чтобы убедиться, что вы начинаете с того уровня, на котором сможете добиться успеха. Если вы живете далеко от кампуса колледжа Пирс, вы можете попросить местный общественный колледж провести за вас тест на определение уровня.
Если с тех пор, как вы изучали математику или английский язык, прошло некоторое время, вы можете проверить свои навыки перед прохождением тестового задания. Теперь будущие студенты могут БЕСПЛАТНО освежить свои навыки предварительной алгебры, алгебры и алгебры перед сдачей экзамена. Посетите веб-страницу Центра тестирования колледжа Пирса, чтобы найти ссылку на обзор размещения WAMAP. В Интернете есть множество инструментов, которые помогут вам проверить свои знания английского языка.
Координатор программы HSEM проведет с вами собеседование, чтобы выяснить, какую карьерную цель вы хотите преследовать, и разработает академический план, отвечающий вашим интересам и обязанностям.Он покажет все курсы, необходимые для достижения вашей цели в колледже Пирс. Позвоните (253) 912-2211 или напишите по адресу [email protected], чтобы записаться на прием к координатору программы HSEM.
Несколько муниципальных колледжей штата Вашингтон включают нашу программу HSEM в свои учебные программы, в том числе Peninsula College, Skagit College и ряд других. Обратитесь в наш офис, чтобы узнать, есть ли рядом с вами.
Кроме того, вы можете пройти некоторые из ваших общих курсов в местном колледже и получить зачетные единицы, переведенные в колледж Пирс.Вам нужно будет связаться с отделом оценки, чтобы убедиться, что курсы будут перенесены: [email protected].
Все курсы HSEM онлайн. Многие курсы General Requirement и Elective предлагаются онлайн-курсами Pierce College. Вы также можете пройти онлайн-курсы в колледже Пирса в JBLM, даже если вы никогда не были в армии. Pierce College в JBLM часто планирует курсы, и у них есть отдельный процесс оплаты, но их курсы переносятся в вашу транскрипцию Pierce College.
Вы можете начать программу HSEM в любой квартал. См. Даты в академическом календаре.
Все курсы HSEM предлагаются два раза в год. Для прохождения более продвинутых курсов требуются предварительные условия или разрешение координатора программы.
Начните обучение в колледже Пирс
Когда вы будете готовы зарегистрироваться на занятия, обратитесь в офис HSEM и сообщите им свой номер студенческого билета (очень важный номер, который высылается вам по электронной почте вместе с письмом о зачислении в колледж Пирс).Мы сгенерируем код доступа к регистрации (RAC). С вашим академическим планом и RAC вы можете зарегистрироваться на назначенные курсы в кампусе или можете зарегистрироваться и оплатить онлайн.
FEMA Independent Study (IS) бесплатны, и большинство из них применимы на федеральном уровне, уровне штата, племени и на местном уровне. Фактически, некоторые из этих курсов требуются для работы в некоторых агентствах. Рекомендуется пройти следующие курсы ИБ, когда вам будет удобно, и сохранить сертификаты об окончании: ИС-100; ИС-200; ИС-700: ИС-800; и серия профессиональных разработок (PDS).
Посетите веб-сайт FEMA IS.
Настоятельно рекомендуется вступить в профессиональные ассоциации по обучению, созданию сетей и объявлениям о вакансиях. Мы рекомендуем веб-сайт Ассоциации управления чрезвычайными ситуациями штата Вашингтон (WSEMA) и / или Международной ассоциации менеджеров по чрезвычайным ситуациям (IAEM), которые имеют членские взносы для студентов. Офис HSEM рассылает множество объявлений о других организациях и возможностях в течение учебного года.
Каждый квартал у вас будет возможность изучать специальную тему в курсе HSEM 190-X.
Обучение на рабочем месте имеет решающее значение для того, чтобы студенты Pierce получали знания и информацию, необходимые им для достижения успеха после завершения обучения. Программа Управления национальной безопасностью в чрезвычайных ситуациях включает в себя пять баллов опыта работы для студентов, получающих степень младшего специалиста.Это обучение на рабочем месте дает возможность напрямую общаться с потенциальными работодателями. Обычно студенты начинают стажировку на втором году программы.
Студентам предлагается начать волонтерство в организации на местах, чтобы получить опыт работы и иметь возможность применить полученные знания во время программы получения степени / сертификата. Координатор программы поможет вам найти возможности для стажировки и волонтерства.
Pierce College предоставляет образовательные программы на базе Joint Base Lewis-McChord. Эти программы специально разработаны для удовлетворения потребностей военнослужащих, находящихся на действительной военной службе, членов их семей, получателей пособий VA и гражданских лиц в сообществе. Более короткие сроки, курсы непрерывного вступления и онлайн-курсы отвечают конкретным потребностям нетрадиционных студентов. Все студенты могут получить доступ к программам, предлагаемым Pierce College в JBLM.
Выплата пособий VA ветеранам на военных базах немного отличается от выплаты ветеранам, зачисленным в другие места в колледже Пирс.Ветераны должны связаться с Офисом обслуживания студентов-ветеранов в колледже Пирс Форт-Стейлакум до зачисления на объединенную базу Льюис-Маккорд: (253) 964-6505.
Стоимость кредита или курса на военных объектах может отличаться от суммы, взимаемой в колледжах Fort Steilacoom или Puyallup. Уточняйте точную стоимость на военном сайте.
Студенты, имеющие право на участие в онлайн-программе ArmyIgnitED, не должны регистрироваться до того, как позвонят в колледж Pierce в программе JBLM по телефону 253-964-6567 или ftlewis @ pierce.ctc.edu.
Виртуальный класс – это сердце онлайн-программ на получение степени, удобное центральное место, где разворачиваются ваши университетские курсы. Несмотря на то, что между традиционным образованием в кампусе и онлайн-университетом есть много общего, обучение в виртуальном классе дает много преимуществ, которых не дают традиционные программы получения диплома о высшем образовании. Вот некоторые из них, которые вошли в наш список основных преимуществ:
У вас есть свобода учиться и выполнять свои курсовые работы 24/7 из любого места и в любое время, которое соответствует вашему плотному графику.Если вы уезжаете из города по делам, вы можете делать уроки в отеле, пока вы ждете стыковочного рейса или между встречами. Все, что вам нужно, это ваш ноутбук или другое цифровое устройство.
После входа на студенческий портал на веб-сайте своего онлайн-университета вы находитесь в школе . Вы можете получать доступ к заданиям, размещать домашние задания, смотреть презентации преподавателей, присоединяться к обсуждениям студентов, проводить исследования, связываться со своим учителем и одноклассниками, получать помощь от служб поддержки студентов, получать отзывы и получать доступ к своим оценкам за тесты.
Онлайн-программы на получение степени основаны на структуре еженедельных заданий и сроков, которые вы должны соблюдать, независимо от того, проходит ли онлайн-тест; размещение домашних заданий, бумаг и проектов; просмотр презентации факультета; или участие в дискуссии с одноклассниками. Однако в рамках структуры программы у вас есть свобода выбрать лучшее время для участия, которое синхронизируется с вашим расписанием.
Онлайн-образование создает благоприятную среду для работающих взрослых, которым необходимо совмещать работу и семью с новыми требованиями возвращения в школу.Сразу же вы экономите часы каждую неделю, избавляясь от необходимости ездить на занятия в университетском городке и обратно – и это только начало. Возвращение в школу оттачивает ваши навыки управления временем, потому что вы должны быть дисциплинированными и находить время для учебы.
Онлайн-программы на получение степени привлекают студентов со всех концов США и со всего мира, которые привносят разные точки зрения из разных культур. У вас может быть возможность работать над групповыми проектами и сотрудничать с международными одноклассниками.Изучение других бизнес-культур, взглядов и подходов к решению проблем может помочь вам в ваших собственных подходах к проблемам и возможностям.
Стив Гардинер, учитель года в штате Монтана в 2008 году, впервые получил онлайн-образование в качестве докторанта по программе доктора педагогических наук (EdD) Университета Уолдена. Он ценит, как работает вся платформа электронного обучения. «Я хожу на занятия откуда угодно. Я участвую в обсуждениях, добавляю свои сообщения, отправляю свои уроки, и все работает отлично », – сказал Гардинер.
Сравнивая свой опыт онлайн-EdD с его предыдущей магистерской программой в кампусе, Гардинер вспоминал, как его разочаровывала дискуссия в реальном времени с одноклассниками. К тому времени, когда он сформулировал свои мысли и был готов добавить к разговору, тема изменилась. В виртуальном классе это никогда не проблема. Поскольку большая часть работы в классе асинхронна, онлайн-обсуждения не прерываются, когда звонит звонок. «Я могу сформулировать свою идею во время пробежки и опубликовать ее, когда вернусь», – сказал Гардинер.
Когда вы зачислены на одну из множества доступных онлайн-программ, вам не нужно беспокоиться и ждать несколько дней, чтобы получить результаты тестов. Вы проходите тесты онлайн, и они обычно оцениваются по окончании. Вы можете быстро увидеть, где у вас все хорошо, а где нужно улучшить. При отправке работ и проектов вы будете использовать личный «ящик», где ваш преподаватель сможет конфиденциально получить доступ к вашим заданиям и предоставить письменный или видео отзыв.
Расширяя свои знания и навыки в своей области, вы также будете оттачивать свои цифровые навыки с помощью самых сложных технологий онлайн-обучения. Продолжая учиться и учиться в онлайн-мире, вы станете увереннее и продуктивнее, используя интерактивные онлайн-инструменты, такие как онлайн-тесты, почтовые ящики для домашних заданий, инструменты для совместной работы, общение по электронной почте с преподавателями и одноклассниками, а также видеопрезентации. по факультету.
Как онлайн-студент, вы начнете пользоваться этими и многими другими преимуществами, когда окунетесь в особый мир онлайн-обучения.
Узнайте, как вы можете повысить удовлетворенность работой и продвинуться по карьерной лестнице с помощью онлайн-программ на получение степени от аккредитованного онлайн-университета, такого как Университет Уолдена, предлагаемых в удобном формате, подходящем для вашей занятой жизни.
Walden предлагает как утвержденные штатом программы лицензирования преподавателей, так и программы и курсы, не требующие лицензирования или одобрения.Перспективные студенты должны ознакомиться с требованиями штата к лицензированию до зачисления. Для получения дополнительной информации посетите www.WaldenU.edu/educlicensure.
Потенциальные студенты из Алабамы: свяжитесь с отделом педагогического образования и сертификации Департамента образования штата Алабама по телефону 1-334-242-9935 или на сайте www.alsde.edu, чтобы убедиться, что эти программы соответствуют требованиям для сертификации учителей, одобрения и / или заработной платы. преимущества.
Примечание для всех жителей Вашингтона: эта программа не предназначена для получения сертификата учителя.Учителям рекомендуется обращаться в свои школьные округа, чтобы узнать, может ли эта программа претендовать на повышение заработной платы.
Университет Уолдена аккредитован Комиссией по высшему образованию, www.hlcommission.org.
Очень часто можно услышать фразу от человека: «Моя родина …». Но однозначного продолжения этой фразы нет.Каждый по-разному рассказывает о своей родине.
Для одной Родины это место рождения, для другой – город, в котором он живет в данный момент. Таких мнений много, и все они по-своему верны. Родину человек выбирает то, что дорого для его души, что дорого для его мыслей, от чего зависит его поведение и восприятие окружающего мира.
«Моя Родина» – это понятие, которое он берет начало с древних времен, и о нем говорили задолго до современной истории государств.Он написал много книг и стихов, создал множество песен и разных рассказов. И для каждого эта концепция была теплой и радостной. А иногда – вызывала тоску. Обязательно ли для места рождения именно тот штат, в котором родился гражданин? Каждый может ответить на этот вопрос самостоятельно.
«Моя Родина – Россия», – с гордостью говорят патриоты. Люди, родившиеся и выросшие в этом штате, будут чтить его историю. Ежегодно уезжают наши предки, те, кто застал эпоху войн, кризисов, перестроек.Но эти люди никогда не жаловались на свою судьбу, что им пришлось пережить голод, потерю близких и всякие другие трудности.
Напротив, их характер стал крепче стали, и они перенесли свои воспоминания в рассказах, песнях, стихах, фильмах. Это огромная ценность каждого россиянина. Моя родина – герб, гимн, слова которого мы знаем с детства. Соблюдая традиции и законы России, человек уважает свою страну, относится к ней с любовью.Весь мир обсуждает это состояние: кто-то ругает, кто-то поддерживает, кто-то непонятную политику. Двуглавый орел изображен на денежных знаках, печатях, документах, паспортах, а в силе русской армии сомневаться просто невозможно.
Прекрасные поля и леса, много красивых мест, огромное количество полезных ископаемых, широкая русская душа – прекрасный повод для гордости каждого россиянина. И всякий, кто побывал в этой стране, иностранец возвращается домой с незабываемыми впечатлениями и, конечно же, набором матреторов.
Моя родина – это не только некая страна, в которой родился тот или иной гражданин. Другими словами, если человек родился в СССР, что теперь? У него нет места рождения? Это совершенно неверно. Родина – это место, где человек был хорош в какие-то моменты своей жизни.
Та земля, где человек чувствует свою часть себя, где возвращаются его мысли и воспоминания, о которых он забывает – все это его родная сторона. Дело в том, что ближайшее окружение человека становится первым «институтом» познания Родины.
«Моя Малая Родина» – так человек может назвать край или город, в котором он вырос, частью Земли, которая связана с его друзьями, с улицей, на которой он играл с ними в своей шкуре. и ищи. Бывает и так, что человек уезжает из родной земли в поисках лучшей жизни, но это вовсе не значит, что он забывает любимый город.
Моя родина – это город, село или село, где прошло детство, где были сказаны первые слова, где были сделаны первые шаги.Wassed, мы просматриваем старые фотографии и возвращаемся в те далекие времена, где впервые познали горечь и радость.
Мы помним, как впервые упал с велосипеда, разбив себе колени, как строили снежные туннели с соседскими ребятами, по секрету родителей держали кусок свежеиспеченного материнского хлеба для бездомного щенка. Моя малая родина – это все эти памятные моменты, которые навсегда останутся со мной, невозможно отнять у человека, их нельзя продать или купить. Цветущие деревья возле дома, скрип качелей, утреннее пение птиц за окном, дорога в школу – все это часть души каждого, это место рождения человека.
Где начинается Родина? Откуда человек по этому поводу? Родина начинается с любимых, родных людей. Родина – моя семья. С малых лет наши родители, дедушки и бабушки, братья и сестры прививают нам любовь к своему мусору. Они учат ценить и читать родные традиции и культуру, рассказывают поучительные истории, раскрывают интересные исторические факты о нашей Родине.
Кто еще может дать нам такой ценный опыт? Конечно, в школе у нас прививают патриотизм, но все же большой вклад в семью.Наши деды со слезами на глазах рассказывали о подвиге молодых ребят на фронте, о самоотверженных действиях во имя Родины. В воспитании патриотизма ребенку должна помогать семья, а полноценного человека нельзя воспитывать без гордости за свою страну, край или город. Семья учит нести ответственность за свои поступки, за свои слова и, конечно же, за свою Родину.
По всем этим примерам легко понять: «Моя Малая Родина» – понятие обширное.Каждый понимает его по-своему. Ясно одно – Родиной мы называем место, где хранятся наши воспоминания, где находятся наши мысли. Вот с чем связаны лучшие моменты жизни.
Сейчас во всем мире люди покидают свои дома в поисках лучшего финансового положения. А кто-то уезжает надолго отдыхать в другие страны и города. Но отправляясь в чужие края или страны, встретив там человека с его родной стороны, мы радуемся. Нам его легче понять.Мы быстро находим с ней общий язык. Мы хотим быть с ним ближе. Этот человек – часть Родины, какая-то большая, что вызывает у нас тонкие и в то же время тоскливые чувства. Стоит ли воспитывать в детях такие чувства? Конечно, стоит! Ведь где бы человек ни был, он всегда должен знать: утешение можно найти в родных краях.
Для всех на этой планете Родина имеет огромное значение – это место, где человек родился, вырос, провел лучшие годы своей жизни.Неважно, маленький это поселок или большой город – он всегда будет самым лучшим, самым любимым. Самые теплые и радостные воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.
Слово «родина» произошло от очень древнего слова «добрый», обозначающего людей, связанных кровными узами. Из этого исходного слова было создано множество других, не менее важных:
Рис. 1. Родин.
Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, так как оно означает начало всего живого на земле. У новорожденного малыша уже есть родина – место, где он вырастет, удивится познанию мира по всему миру, где начнутся первые свидания, познает первые радости и печали. Эти ценные моменты невозможно забрать ни при каких обстоятельствах, потому что они хранятся глубоко в сердце.
Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников.Не зря же люди сами сочинили столько замечательных пословиц на эту тему. Чтобы жить дома, чтобы служить. Родина – мать, способная за нее постоять. Нужен где родился. Человек без Родины, этот соловей без песни.
Олицетворением родной земли являются символы, которые у каждого государства есть герб, флаг и гимн. Символы – это своеобразные знаки отличия одного государства от других. Государственным символам России не одна сотня лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг – в 18 веке, а гимн – в 19 веке.
Рис. 2. Герб России.
У каждого из нас две Родины: большая и малая. Большая Родина – это государство, в котором живет человек, гражданин которого он является.
Лучшие 4 статьи, которые читают с этим
Примером малой родины можно отнести село, село, город, в котором человек родился, прошел детство, жил какое-то время или продолжает жить.
Это та маленькая родина, которая так близка сердцу: здесь прошли все основные этапы человеческого развития, от первых шагов до последнего звонка в школу.Здесь каждая тропинка, каждое дерево, здесь живут любимые друзья, соседи, родственники.
Рис. 3. Родная школа – тоже малая родина.
Даже в самой маленькой деревушке, не говоря уже о большом городе, есть своя история. Каждый уважающий себя человек должен знать историю своей родной земли, помнить, кто был его основателем, какие важные события здесь происходили, чем знаменитый родной город или село.
Изучая тему «Малая Родина» по программе 1 класса окружающего мира, мы узнали, что такое Родина, и насколько она важна для каждого человека.Также мы узнали, что существует два понятия Родины – Большая и Малая. Мы дали определение малой родины, выяснили, насколько важно знать не только историю своего посвящения, но и места, где вы родились и выросли.
Класс-час в 1 классе «Я и моя малая Родина»
« Для России деревня – частица,
И мы рады, что можем гордиться
Цель: расширение и углубление знаний учащихся о «малой родине».
Содействие формированию у учащихся понимания выражения «Малая Родина».
Способствовать воспитанию чувства уважения, гордости, патриотизма, любви к своей стране и малой Родине.
Развивать у детей речь, творческие способности, желание больше узнавать о своей Территории.
Класс час.
Классовая организация. Эмоциональное настроение.
Ребята, сегодня у вас будет первое занятие в этом учебном году.Давно все не видели, некоторые долго не общались. Предлагаю вам сначала сыграть. Давайте улыбнемся и скажем друг другу приятные слова.
Шарпл игра.
Студенты встают в круг. Каждый участник в свою очередь поворачивается к своему соседу справа, называет его по имени и говорит то, что ему нравится в нем. (Затем вы можете сделать то же самое в отношении соседа слева).
Вступительное слово учителя.
Сегодня у нас будет очень интересный разговор.Но тему нашего сегодняшнего разговора вы узнаете, когда решите слово (игра «Поле чудес»).
***** (Родина)
Работа на тему классного часа.
Какое слово сработало? Прочтите тему урока на доске. О чем мы будем говорить?
Великая земля, любимая земля,
Где мы родились и живем
Мы – яркая родина,
Мы милые на день рождения
Мы дома для нашего призвания.
Что для каждого из нас является Родиной? Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте послушаем одно стихотворение.
Студент 1: Как мы называем место рождения?
Дом, где мы с вами растем
И березы у дороги
За которым мы идем.
Студент 2: Как мы называем место рождения?
Солнце на небе синее
И ароматный, золотой хлеб,
Хлеб на праздничном столе.
А теперь подумайте, какая для вас Родина.Скажите, а как вы понимаете слово «родина»?
«Родина – это …».
Вывод: Родина – это страна, в которой мы живем; Это город или село, в котором мы живем; Это дом, в котором живет каждый из нас; Это люди (родственники и друзья), которые нас окружают.
Уважаемые ребята! Вы родились в стране под названием Россия. Ты русский! Россия огромная страна.
В мире много разных стран
Но есть одна страна:
От белого льда до теплых рек
Она разошлась.
Здесь высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть халаты, светлые березовые рощи, солнечные очистители, болота и поля. Мы гордимся своей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми. Россия является крупнейшей страной в мире. Ни у одного государства нет такой большой территории и такой протяженной границы. На территории нашей страны в равной степени могут поместиться такие континенты, как Австралия и Антарктика.
У каждой страны своя символика.Символы Российской Федерации вы знаете. Расскажите о них.
Белый цвет символизирует благородство и откровенность ;
Синий цвет – верность, честность, безупречность и целомудрие ;
Красный цвет – смелость, отвага, щедрость и любовь .
Но Россия – наша большая Родина. И у каждого из нас своя Малая Родина – тот уголок, где мы родились, где живут наши родители и друзья, где находится родной дом.Для кого-то Малая Родина – это родной город. Для кого-то – родная улица или уютный дворик с качелями.
Короче у малой родины своя!
« Малая Родина»
Малая Родина –
Земляной остров.
Под смородиновым окном
Зацвела вишня.
Яблоня кудряя,
А под лавкой –
Ласковая маленькая
Родина моя!
Наша малая родина – Республика Бурятия.Республику отгораживают влажные воздушные массы, идущие с запада на восток, горные хребты. В безоблачной, сухой и тихой Бурятии, в солнечных днях и голубом небе преобладает Символ бурятского народа. Мир Бурятии отличается исключительным разнообразием: горный ландшафт, лес и степь.
В тайге водятся бурый медведь, соболь, барсук, рысь. Из хищников во всех природных зонах встречаются волки, лиса, колонны.
Ребята, если мы скажем, что живем в России в Республике Бурятия, наверное, будет очень сложно найти наш родной уголок.Уточним наш адрес:
Мы живем в России, республиканцы, Мухорсибирский район, село Саган Нур.
И можно сказать, что для нас маленькая родина – Саган Нур.
Что вы знаете о своей деревне?
Какой вы хотите видеть свою малую родину? Что мне для этого делать?
Вывод: Каждому человеку нужно любить и заботиться о своей малой родине, тогда она будет красивой, удивительной, великолепной и чудесной.
Подведение итогов.
“ Для России деревня – частица,
А для нас – родительский дом.
И мы рады, что можем гордиться.
Малая Родина, где мы живем. «
Говорят: «Где родился, там и пригодился». Это о привязанности человека к месту, где он родился, где вырос, где приобрел друзей; О привязанности к своему делу, к людям с их обычаями и традициями. У каждого из вас свой жизненный путь, свой путь, но пусть любовь каждого из вас живет любовью к родному краю, к родному краю, к своей родной деревне и улице, на которой вы жили.Пусть в сердце каждого из вас живет любовь к своей малой родине.
Составление пословиц о любви к Родине.
Игра «кольца» – разделить класс на группы. (на 4-5 человек)
Каждой группе дается задание: составить и объяснить пословицу о Родине и любви к Родине.
1) Если дружба будет большой, Родина будет крепкой.
2) На чужой кат, рад своему злодею.
3) Нет земли больше нашей страны.
4) На чужой стороне Майли двойная.
5) Кто гора Родина, тот богатырь.
6) все виды боком.
Отражение.
Скажите, о чем мы сегодня говорим? Что нужно сделать, чтобы все процветали?
Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:
Менеджмент в образовании
Основы создания интерактивного урока: от презентации к видеоуроку
Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности
Организация и ведение образовательных проектов студентов по предмету «Биология» в рамках реализации ГЭФ
Экологическая химия
Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и местное история)
Методика обучения информатике в начальных классах
Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений
Современные информационные технологии и их использование в работе учителей .Системы автоматизированного проектирования и технологическая организация
Табличный процессор MS Excel в профессиональном классе Учитель математики
Возрастные особенности детей младшего школьного возраста
Проектирование и разработка индивидуального образовательного маршрута обучающегося при получении дополнительного образования как способ повышения качества учебной деятельности
Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в вузах в рамках реализации GEF
Педагогический дизайн как средство оптимизации труда учителя математики в условиях второго поколения GEF
Методические аспекты при изучении литературы «Серебряный век» в современной школе
История русской литературы конца ХХ – начала 21 века.и особенности ее обучения в новой школе
ФГОС общего образования: формирование универсальных обучающих действий на уроке биологии
Информационные технологии в деятельности учителя физики
Психолого-педагогическая компетентность учителя
Подростковый возраст – важнейший этап формирования личности
Организация работы по формированию медиа-света и повышению уровня информационной компетентности всех участников образовательного процесса
Исследование вероятностной стохастической линии в школьном курсе математики при переходе на новые образовательные стандарты
Организация работы с одаренными детьми при реализации ГЭФ
Роль учителя в реализации концепции патриотического воспитания с школьники в образовательном процессе в свете ФГОС
Облачные технологии в образовании
Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности
Специальная оценка условий труда
Охрана труда
Организация деятельности специалистов ВЭД
Проект “Моя Малая Родина” 1 класс – Первая очередь предстоящего.Все они пользуются «особой» любовью родителей. Такие задания направлены на развитие совместной деятельности родителей и ребенка. Ага !! На самом деле это личная головная боль мамы. Ждем еще один проект с содроганием, а он все равно падает снегом на голову. Вы не успеваете выдохнуть после того, как заветный «проект сдан в эксплуатацию», как уже маячит следующий горизонт.
Тема проекта – «Моя Малая Родина», что написать? Ну думаю, сочинения в 1 классе не обязательно, просто пару слов о вашем городе или о местах, изображенных на фотографиях.
Каждая фотография или цикл фотографий должны быть подписаны. На фото важно выразить свое отношение к местам и событиям. Картинки увеличиваются, нажмите на фото и вы сможете прочитать текст.
Вещь: Комплексная программа внеклассной деятельности школьников «Истоки»
Класс: 2.
Цель: расширение знаний и представлений детей о своей малой родине.
Задач:
1. Расширить знания школьников о родном поселении через самостоятельный поиск информации.
1. Способствовать воспитанию патриотических чувств (гордость за свою деревню, любовь к ней).
2. Развивать творческие способности детей через участие в различных видах творческой деятельности.
Краткая аннотация Проект: Проект « Моя маленькая Родина » Реализуется во 2 классе в рамках программы внеклассной деятельности и носит ярко выраженную патриотическую направленность, направлен на формирование интереса к своей малой Родине, развитие творческих способностей. детей.Проект расширит знания школьников о своей деревне, поможет узнать больше о его истории, обратить внимание на красоту родной местности. В процессе работы ученики выступят с помощью учителя и родителей на улицах села Село и природа родной (которые в дальнейшем будут переданы в сельсовет для размещения на участке села), познакомятся с об особенностях деревенского быта рисую картинки на тему «Село мой Родной», и пословицы о Родине, пишу произведения о своей малой Родине.Завершающий этап проекта – открытое мероприятие «Как нас называют родиной?»
Вопросы, которыми руководствуется проект: Основной вопрос
Что такое «Малая Родина»?
Проблемы, связанные с
Зачем нужно знать историю родного села?
Может ли человек жить без Родины?
Что значит «люби свою родину»?
Учебная программа
Сколько улиц в п. Центральный?
В каком году он был найден?
Какие организации работают в селе?
Какие живописные места в окрестностях села лучше всего посетить во время экскурсии или похода?
Примеры деятельности по дизайну продукции будут представлены в Приложении.
Этапы проекта:
1. Знакомство с темой, постановка цели и задач проекта.
2. Самостоятельный поиск информации – ответы на основные вопросы проекта.
3. Познавательная экскурсия (посещение и фотографирование достопримечательностей села).
4. Регистрация в классе фотовыставки «Наша Малая Родина», перенос фотографий на деревенский сайт.
5. Написание мини-сочинений о родном селе, рисование, изучение стихов и пословиц о Родине.
6. Защита проекта – открытое мероприятие «Где наша родина».
Приложение 1
Сценарий открытого мероприятия «Как нас называют родиной?»
Цель:
Подведение итогов проекта «Моя Малая Родина».
Задачи:
1) уточнение понятия «Малая Родина», формирование представлений о значении Родины в жизни человека;
2) способствовать воспитанию любви к родной деревне;
3) развивать мышление, память, восприятие детей.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, слайды родных деревень.
На доске записаны пословицы, которые ученикам необходимо «собрать» из двух частей:
Поток событий:
Учитель: Ребята, сегодня мы подводим итоги нашего проекта «Наша Малая Родина». Поприветствуем наших гостей: родителей и учителей, которых мы пригласили в класс. И откажут в наших мероприятиях родной деревне.
Все мы живем в огромной красивой стране – России. И надо любить его всем сердцем, потому что, как говорил великий писатель и педагог К.Д. Ушинский сказал: «Один человек мать, другой – его Родина». Но любовь к родной стране начинается с любви к ее городу, деревне, родному лесу и реке. Я хотел поговорить с вами об этом.
Ребята, а что такое “Малая Родина”?
Что вы узнали о родном селе, работая над проектом?
Мы все жили в деревне и даже не представляли, как там красиво, особенно осенью. И когда они брали фотоаппарат, фотографировали природу, наши улицы и дома, печатали фотографии, они хотели, чтобы все люди на Земле видели эту красоту.Посетим самые любимые уголки нашей малой родины.
Показ презентации “Село родное”.
Помимо фотографий, мы свами писали писания о родном поселении. Хочу прочитать строчки из лучших произведений.
«Моя деревня хоть и маленькая, но в ней есть два магазина, библиотека, клуб, школа, почта и даже детская площадка».
«Улицы в нашем селе широкие. Здесь много красивых домов».
«Когда вырасту, я никуда не уйду из своего села, я останусь здесь, потому что это моя родина.«
«Очень красивая природа вокруг моего села: гора Карахай, река Ирушка. Мой дом стоит у реки».
«Я люблю свою деревню, потому что это моя родина, и я здесь родился».
Каждому из вас я считаю дорого все, что связано с его Родиной. И купание в реке, и сбор грибов, ягод и даже игры на детской площадке. И многие поэты писали о чувстве, которое не проходит с годами. Послушаем стихи, которые подготовили ваши одноклассники.
Дети читают стихи.
Студент 1.
Жура-Жура-Журавель!
Он занял место в сотне земель.
Состоял, обошел
Крылья, ножки зазубренные.
Спросили кран:
– Где лучшая земля? –
Он, убегая, ответил:
– Лучше нет родного края!
Студент 2.
Что мы называем днем рождения?
Дом, где мы с тобой живем
И зеркала, по которым
Мы идем с мамой.
Что мы называем днем рождения?
Поле с тонким колосом
Наши праздники и песни
Теплый вечер за окном.
Что мы называем днем рождения?
Все, что в сердце берем
И под сине-голубым
Флаг России над Кремлем.
Студент 3.
Если слово «родина» говорит
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородине,
Густой тополь у ворот,
У речки -Беаска-скромный
И ромашковый холм.
И другие, наверное, вспомнили
Твой родной московский дворик.
В лужах первые лодки,
Там, где недавно был каток,
А соседняя ткацкая фабрика
Громкий утренний гудок.
Или степь, красных маков,
Золотая дева.
Родина другая,
Но у всех одна.
Ребята, а как вы думаете, может ли человек жить без Родины? Почему?
Действительно, человек без Родины жить не может. Об этом свидетельствует вековая народная мудрость, отраженная в пословицах русского народа. «Соберем» пословицы о Родине. Как вы понимаете их значение?
Дети «собирают» пословицы по частям, объясняют их значение.
Молодцы мальчики! Вы хорошо поработали, многому научились, работая над проектом. И каждый из вас понимал для себя, какая у него малая родина, и как дорога к нему.
А завершит наш разговор песня «Почему Родина начинается?», Которую написали В. Баснер и М. Матусовский. Слушай ее внимательно.
Звуки песни .
И я бы завершил наш разговор, хотел бы увидеть К.Д. Ушинского: «В мире очень много, кроме нашей страны, всяких государств и земель, но у одного человека есть родная мать, у другого – родина. .«
Приложение 2.
Маланина Наташа
Письмо
Моя деревня.
Моя деревня называется Центральная. Деревня находится недалеко от идры. В нем два магазина, клуб, медпункт, детская площадка, библиотека. Рядом с поселком Красивый лес и речка Ирушка. Люблю природу вокруг села. Моя деревня – моя родина. И я родился в нем.
Бойогля Арина
Письмо
Моя малая родина.
Я живу в Центральном поселке.Наша деревня находится недалеко от идры. Хоть село и небольшое, но есть клуб, библиотека, два магазина, школа, медпункт, сельсовет, почта и даже детская площадка. Очень красивая природа вокруг нашего села: гора Карахай, река Идрушка. Мой дом стоит около реки. Я люблю свою деревню, потому что это моя малая родина.
Плюмина Лена
Письмо
Родина моя.
Я родился и живу в селе Центральное. В нашем селе два магазина, детская площадка, медпункт, библиотека, почта, сельсовет.Село находится недалеко от районного центра. Я люблю свою деревню. В нем живут почти все мои родственники. И особенно мне нравится мой поселок зимой и летом. Зимой люблю кататься на санках и лыжах. А летом люблю купаться в реке и играть на детской площадке.
Приложение 3.
Фотовыставка “Наша Малая Родина”
Молодежная программа Национальной гвардии Техаса – восстановление потенциала подростков из групп риска посредством наставничества, образования, обучения и волонтерской работы.
Одна из основных социальных проблем, стоящих сегодня перед страной, – это тяжелое положение подростков, бросающих школу до ее окончания. Ежедневно более 5000 учеников бросают школу в этой стране, что составляет более миллиона отсевов каждый год. В мае 2006 года в статье, опубликованной на обложке журнала Time, редакторы назвали Америку «страной, из которой вышли из школы».
Texas ChalleNGe Academy (TCA) – это волонтерская программа для подростков от 16 до 18 лет, которые рискуют бросить школу или уже бросили школу.TCA предлагает второй шанс на успех квалифицированным студентам, независимо от расы, пола, религиозной принадлежности или семейного дохода. TCA является аккредитованной средней школой в рамках партнерства с Райс Консолидейтед независимый школьный округ в Игл-Лейк, штат Техас. Кадеты будут работать над восстановлением кредитов средней школы, получая их G.E.D., и в некоторых случаях кадеты могут иметь право на получение диплома средней школы. Программа обучения основана на учебной среде в стиле милитари. Молодые мужчины и женщины, которые добровольно посещают школу, должны быть привержены завершению 5,5-месячной фазы проживания и 12-месячной фазы после проживания.
Важно знать, что такое Texas ChalleNGe Academy, но не менее важно понимать, чем не является TCA. У студентов нет военной обязанности. Это не центр содержания под стражей для несовершеннолетних. Это не учебный лагерь, предписанный судом. Он не связан с Министерством ювенальной юстиции Техаса. Это не центр лечения наркозависимости или алкоголизма.
Цель Молодежной программы Национальной гвардии Техаса
Для улучшения образования, жизненных навыков и возможностей трудоустройства молодежи, не связанной с традиционными образовательными учреждениями.Это достигается за счет обеспечения военной подготовки, дисциплины и структуры, подготовки к работе и альтернативных образовательных подходов через восемь основных компонентов. Эти основные компоненты включают помощь участникам в получении аттестата средней школы или его эквивалента; развитие лидерских качеств; содействие общению и служению обществу; развитие жизненных навыков и навыков работы; и улучшение физической формы, здоровья и гигиены.
Модель военной подготовки – это фундамент, на котором построена программа Challenge.Это очень похоже на структурированную и дисциплинированную военную подготовку начального уровня, которая учит участников некогнитивным навыкам на протяжении всей жизни, необходимым для того, чтобы стать успешными взрослыми. Личные навыки, такие как контроль импульсов, самодисциплина и саморегуляция, работа в команде, доведение до конца, настойчивость и отложенное удовлетворение, преподаются на уроках восьми основных компонентов в жилых помещениях. Участники, которые не смогли добиться успеха в традиционной школьной обстановке, узнают о личной ответственности и ответственности за свой выбор, что хорошо отражается на рыночных возможностях после получения постоянного места жительства.
История
Академия Texas ChalleNGe, ранее называвшаяся Seaborne Conservation Corps, была основана как программа AmeriCorps в 1994 году. Среди спонсоров программы также были ВМС США, Национальная гвардия Техаса и Техасский университет A&M в Галвестоне. В 1999 году программа была преобразована в Молодежную программу Национальной гвардии и в настоящее время осуществляется исключительно военным департаментом Техаса. После разрушительного обрушения урагана Айк на острове Галвестон в 2008 году кампус был перенесен в Шеффилд, штат Техас.Техас также открыл второй кампус в Игл-Лейк, штат Техас, в июле 2015 года. В августе 2018 года кампус в Шеффилде был закрыт и объединен в кампус Игл-Лейк. Программа финансируется через Министерство обороны за счет соответствующих средств из Техаса и частных фондов / пожертвований. Таким образом, TCA бесплатно для семей, которые мы обслуживаем.
ЦЕЛИ ВЫЗОВА
Доказательства эффективности Молодежной программы Национальной гвардии.
1.Отчет MDRC
2. Отчет корпорации РЭНД
3. Очистить отчет
Программа требует 17 ½ месяцев и делится на два этапа:
(1) Жилая фаза 5 ½ месяцев
Challenge оказывает наибольшее влияние на изолированную молодежь, привлекая тех, кто лучше всего подходит для получения преимуществ от структурированной и дисциплинированной жилой среды. В процессе найма / отбора жизненно важно выбрать тех людей, которые с наибольшей вероятностью завершат программу, тем самым максимизируя ресурсы программы и предоставляя возможность большему количеству соискателей.Краеугольным камнем этого этапа являются строгие критерии отбора и отбора.
Жилая фаза включает в себя два элемента:
Акклимация – Первые две недели жилой фазы предназначены для обеспечения фазы начального уровня, чтобы ориентировать каждого кандидата на суровые условия программы и определить готовность / способность кандидата ассимилироваться в 20-недельной программе обучения в стационаре. . Кандидаты получат инструкции по разрешению конфликтов, управлению гневом, плану действий после проживания, обычаям и вежливости, сексуальным домогательствам, гигиене, здоровому образу жизни, тренировкам строгого режима и физической подготовке.Работа кандидата дважды в день оценивается кадрами на предмет их потенциала для успешного завершения 17-месячной программы.
Жилой этап – После успешного завершения этапа акклиматизации кандидатам выдается форма и приводится присяга курсантов во время небольшой церемонии окончания акклиматизации. Курсанты начинают получать инструкции по 8 основным компонентам. Применение заботливой, дисциплинированной среды и восьми основных компонентов развивает характер, укрепляет личные навыки и направляет курсантов к самоуправлению.Они также начинают академические классы, чтобы восстановить / заработать кредиты, подготовиться к GED или получить аттестат о среднем образовании. Курсанты могут заработать заслуги / повышения за дополнительные привилегии или получить штрафы / понижение ранга за ненадлежащее поведение. Есть один день семейных посещений, и кадеты получат один домашний пропуск во время Дня Благодарения осенью и в День поминовения весной. Продолжительность жилого этапа программы составляет 20 недель.
(2) 12-месячный этап пост-жилого строительства
Продолжающийся 12 месяцев после проживания этап наставничества и последующий этап помогает участникам ChalleNGe перенести свои вновь сформированные навыки в домашнюю среду после того, как они покинут кампус ChalleNGe в конце этапа проживания.Во время фазы проживания курсанты разработают свой план действий после проживания (PRAP). PRAP – это целенаправленный документ, в котором указывается, чем будет заниматься выпускник в течение 12-месячного этапа после поступления на работу и в последующий период.
В течение 12-месячной фазы после проживания сотрудникам программы помогают наставники, которые поддерживают выпускников программы в реализации их планов на будущее. Выпускники будут работать со своими наставниками и координаторами для продолжения обучения (возвращение в среднюю школу, профессионально-техническое училище или колледж), поступления в армию или трудоустройства.Они должны встречаться со своими наставниками еженедельно; две встречи должны быть очными. И наставник, и выпускник должны ежемесячно отчитываться перед своим менеджером по делу.
8 основных компонентов разбиты на задачи, в которых курсанты должны показать улучшение или продемонстрировать мастерство, чтобы успешно завершить программу. Для окончания программы не требуется сдача GED или получение диплома о среднем образовании.
Академическая наука
Все участники ChalleNGe посещают ежедневные академические занятия, которые улучшают понимание математики и чтения и готовят их к экзамену на аттестат зрелости (GED), восстановлению кредитов или аттестату средней школы.Оценка успеваемости курсанта во время фазы проживания измеряется с помощью теста для базового образования взрослых (TABE). Курсанты также изучают знания и навыки, необходимые для реализации будущих образовательных возможностей.
Здоровье и гигиена
Курсанты познают ценность здорового, сбалансированного образа жизни. ChalleNGe предлагает целостный подход, сочетающий в себе физическое и психическое благополучие, поскольку курсанты исследуют влияние злоупотребления психоактивными веществами и заболеваний, передаваемых половым путем, на их физическое здоровье и благополучие.Курсанты узнают о физических и эмоциональных преимуществах правильного питания, участвуя в занятиях и структурированных групповых обсуждениях.
Профессиональные навыки
Курсанты готовятся к длительной оплачиваемой работе. Исследование карьеры осуществляется посредством оценки карьеры и инвентаризации интересов, ориентации и осведомленности о конкретных профессиональных навыках. Конкретные занятия в классе сосредоточены на разработке индивидуальных резюме, заполнении заявлений о приеме на работу, а также подготовке и проведении собеседований.
Лидерство / Последовательность
Кадеты развивают сильный характер, определяя и применяя индивидуальные моральные и этические стандарты для выполнения различных ролей и обязанностей в структурированной групповой среде. Они учатся охотно соблюдать установленные правила, положения и процедуры; выполнять основные военные обычаи и знаки внимания; определять и распознавать лидерские навыки, черты, аспекты и компоненты; использовать лидерские качества, занимая руководящую позицию; поддерживать личную жилую зону; и действовать как эффективный член команды.
Навыки спасения
Кадеты изучают навыки, рассчитанные на всю жизнь. Повышение самооценки и самодисциплины достигается за счет сочетания занятий в классе, групповых дискуссий и структурированной жизненной среды. Курсанты учатся определять и саморегулировать эмоции, такие как гнев, горе, разочарование, стресс, и как использовать стратегии разрешения конфликтов. ChalleNGe предоставляет образовательные ресурсы, необходимые для повышения финансовой ответственности, помогая курсантам разбираться в личных финансах, основах банковского дела, получении хороших кредитов и управлении ими, а также в том, как составлять личный бюджет и управлять им.
Физическая подготовка
Физическая подготовка становится неотъемлемой частью повседневной жизни курсанта. Курсанты ежедневно проводят физическую подготовку на основе Президентского конкурса, набора тестов, основанного на данных, собранных из различных источников, в том числе Президентского совета по физической культуре и спорту, проведенного в 1985 году Национальным школьным обследованием фитнеса, Программой физической подготовки Любительского спортивного союза и Канадой. Программа награждения фитнесом.
Ответственное гражданство
Кадеты узнают о своей роли в демократическом процессе и узнают свои права, привилегии и обязанности как граждане Соединенных Штатов.Структура и процессы правительства США, наряду с индивидуальными правами и обязанностями на местном, государственном и национальном уровнях, рассматриваются в учебной среде, в процессе самоуправления учащихся и на основе практического опыта в местных сообществах. Те, кто имеет право, регистрируются для выборочной службы и голосования.
Служение обществу
Кадеты осознают ценность и важность отдачи обществу, выполняя как минимум 40 часов служения обществу и / или природоохранным проектам в группах или на индивидуальной основе.Эти мероприятия предоставляют дополнительные возможности для карьерного роста, а также повышают осведомленность курсантов о потребностях сообщества.
Reveille наступает в 4:45, к 5:00 кадеты готовятся к физподготовке, академические занятия с 7:30 до 15:00, а Тапс – в 20:45. Это полный день.
0445 Reveille
0500 Физическая культура
0600 Обслуживание казарм
0630 Завтрак Вращение
0720 Отчетность
0730 Академики
1130 Обед
1300 академиков
1500 Закусочная / Форма отчетности
1515 Классы жизненных навыков, ведения дел и профессиональных навыков
1630 Обучение малых подразделений; Буровой взвод, разведка и поднятие тяжестей
1730 Отступление / Отчетность
1740 Обеденный поворот
1900 Гигиена / личное время
2030 Тихий час
2045 Метчики
По средам у нас есть церемония вручения наград и приглашенный спикер.
По субботам кадеты несут службу обществу.
По воскресеньям кадетам разрешается совершать богослужения, посещать мероприятия с позитивным подкреплением (если они имеют право) и участвовать в очных видах спорта.
БЫВШИЙ СЕРЖАНТ СОТРУДНИКА ВВС, РАБОТАЮЩИЙ НА САМОЛЕТАХ ХИЩНИКАМ И РИПЕРАМ. ТЕПЕРЬ РАЗРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ С SAMSUNG И TEXAS AIR NATIONAL GUARD CYBER SECURITY SPECIALIST
Поступив в Корпус морских сражений, как его тогда называли, я понятия не имел, что когда-нибудь смогу в своей жизни сделать что-нибудь примечательное.«Плохая успеваемость» в системе государственной школы в основном лишила меня уверенности в себе и надежд на лучшее будущее.
Seaborne Challenge стал для меня поворотным моментом, с чем согласятся большинство выпускников. Я покинул эту школу с уверенностью и гордостью на милю шириной и продолжил делать вещи, которые до сих пор меня удивляют. Но я никогда не забывал, где я нашел ту уверенность и возможность, которые открыли во мне эту способность.
Я был старшим сержантом в ВВС и работал над дронами «Хищник» и «Жнец».С тех пор я уволился с действующей службы и начал работать полный рабочий день в компании Samsung в Остине, штат Техас, инженером, ответственным за производство микропроцессоров. Я по-прежнему работаю в Samsung, но последние два года проработал полный рабочий день в Национальной гвардии Техаса в качестве специалиста по кибербезопасности, работая в строго засекреченной среде с некоторыми из самых передовых компьютерных систем страны. На этом посту я обязан анализировать угрозы инфраструктуре ВВС и разрабатывать тактику и методы устранения этих угроз.В свободное время я занимаюсь робототехникой и инженерией и основал в Центральном Техасе отделение сообщества операторов небольших гражданских беспилотных летательных аппаратов. Основная цель этой группы – продвижение использования летающих роботов в гражданских, рекреационных, сельскохозяйственных, поисковых и спасательных целях, а также в хобби. Наше более крупное сообщество насчитывает более 3000 участников по всему миру.
Академия Texas Challenge дала мне образование, уверенность и мотивацию для преодоления подростковых ошибок.Я не смог бы начать эту карьеру и не добился бы успеха без Texas Challenge Academy.
Военно-морской флот США, УКРАШЕННЫЙ ИРАК ВЕТЕРИНАРНЫЙ ФОНД ПЕКАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА УНИВЕРСИТЕТА РИСА
В юности я начал экспериментировать с наркотиками и алкоголем. Эксперименты привели к наркомании, побегу из дома и выбыванию из средней школы. В январе 2003 года меня приняли в Корпус морских борцов (Texas Challenge).Я был выбран командиром отделения и командиром взвода, получил GED и закончил его в 2003 году. Я поступил на службу в ВМС США в 18 лет и в то время участвовал в операции «Иракская свобода».
«Я вырос в семье среднего класса в пригороде Кингвуда, где я когда-то был отличником и конкурентоспособным чирлидером в моей средней школе 5-А. В раннем детстве я начал экспериментировать с наркотиками и алкоголем. Эксперименты привели к наркомании, побегам из дома и проблемам с посещаемостью.Вскоре после того, как я пошел в младший класс средней школы, я бросил учебу. В тот момент моя мама чувствовала, что у меня мало надежды. Я бы умер на улице или в тюрьме в 17 лет.
В январе 2003 года меня приняли в состав SeaBorne Challenge Corps, где меня выбрали командиром отряда и сержантом взвода. Я также смог получить GED и закончить университет в июне.
В ноябре 2003 года я был зачислен в ВМС США в возрасте 18 лет. Я впервые в жизни провел День Благодарения, Рождество и Новый год вдали от семьи, но это подготовило меня ко многим командировкам.
В марте 2004 года меня направили на военный корабль США «Нимиц» в Сан-Диего, где я провел на борту три года. Я провел восемь месяцев в Персидском заливе, поддерживая операцию «Свобода Ираку». В ноябре 2009 года я был на борту авианосца «Карл Винсон», откуда мы были отправлены на Гаити в качестве первых спасателей после урагана, а позже были в Персидском заливе, когда Усама бен Ладен был похоронен в море за пределами палубы. В октябре 2011 года меня направили в Командование космических и военных действий в Сан-Диего. Через девять лет меня с честью уволили из ВМФ.
Недавно я получил степень младшего специалиста и учусь по программе бакалавриата. Без Challenge я не был бы там, где я есть сегодня ».
НАГРАЖДЕН ВМФ-КОММЕНТАРИЙ, 5 МЕДАЛЯМИ ЗА ДОСТИЖЕНИЯ ВМФ, 2 МЕДАЛЯМИ ЗА ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ, МЕДАЛЬ НАЦИОНАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ОБОРОНЫ, МЕДАЛЬ ГЛОБАЛЬНОЙ ВОЙНЫ С ТЕРРОРИЗМОМ И ЭКСПЕДИЦИОННАЯ МЕДАЛЬ И МЕДАЛЬ ГУМАНИТАРНОЙ СЛУЖБЫ.
USMC, УКРАШЕННЫЙ ИРАК ВЕТЕР, ПОЛИЦЕЙСКИЙ
«Когда я учился в старшей школе, я лучше всех работал по программе отстранения от занятий в школе.Когда у меня не было структуры, я проводил время с друзьями, разгромляя собственность, пьянствовал и другие вещи, которых я не должен был, поэтому мама сказала мне, что это либо вызов, либо тюрьма ».
«Когда в августе 2003 года я пошел в корпус« Морские испытания »(ныне TCA), я многое узнал о лидерстве и служении другим. Я получил GED, и пока я был там, я был вдохновлен служить своей стране в качестве пехотинца морской пехоты. Мое первое развертывание в провинции Анбар в Ираке состоялось в марте 2005 года. Во время моего второго развертывания в августе 2006 года я вызвался, чтобы передовая группа вошла и подготовила местность до прибытия остальной части батальона.К сожалению, я был серьезно ранен СВУ. После выписки из больницы я вернулся в Остин и поступил в Общественный колледж Остина по законопроекту о военнослужащих. Я решил служить в штате Техас офицером полиции. Без моей подготовки в Challenge я бы никогда не зашел так далеко ».
НАГРАЖДЕН ПУРПУРНОЕ СЕРДЦЕ, МЕДАЛЬ ЗА ДОСТИЖЕНИЯ ВМФ / Морского корпуса, МЕДАЛЬ ИРАКСКОЙ КАМПАНИИ, МЕДАЛЬ ГЛОБАЛЬНОЙ ВОЙНЫ С ТЕРРОРИЗМОМ, МЕДАЛЬ ЗА ДОБРОЕ ПОВЕДЕНИЕ, МЕДАЛЬ НАЦИОНАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ОБОРОНЫ
ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА, ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ MGR CHEVRON PHILLIPS CHEMICALS
Когда я был подростком, я не делал правильных решений в жизни и далеко не был «образцовым ребенком».Меня начали арестовывать в тринадцать лет за кражу машин моих родителей и побег. Я всегда находилась в центре заключения за драки и пропуск школы, пока, наконец, мне не пришлось бросить учебу в восьмом классе после того, как я забеременела в четырнадцать лет.
Только когда родилась моя дочь, реальность наконец поразила меня! Все мои друзья развлекались, готовились к старшей школе и действительно получали удовольствие от подросткового возраста, в то время как я была молодой матерью, перед которой в таком юном возрасте лежал мир ответственности.«Как я мог сделать это с собой?» Я задавал себе этот вопрос каждую ночь, когда плакал перед сном.
После окончания учебы у меня было несколько прекрасных возможностей трудоустройства и две прекрасные дочери, обе уважающие меня. Моя старшая дочь даже помнит, как приходила ко мне в гости по семейным праздникам. В настоящее время я работаю менеджером по охране окружающей среды, здоровья и безопасности в Brock Service (промышленный, строительный подрядчик) на химическом заводе Chevron Phillips в Бэйтауне, штат Техас. Я работаю в отрасли более 13 лет и занимаюсь менеджментом с 25 лет в отрасли, где преобладают мужчины.Я по-прежнему использую сильные этические и лидерские качества, полученные от Сиборна.
Благодаря Texas Challenge у меня появился второй шанс сделать что-то из себя, стать частью чего-то положительного, узнать истинное значение слова «КОМАНДА» и стать тем, на кого мои дочери могут с гордостью равняться. Я могу честно сказать, что без поддержки и искренне заботливого персонала я бы не был там, где нахожусь сегодня… унося с собой бесценные воспоминания и дружбу на всю жизнь.
Здравствуйте, меня зовут Велма, а мой сын – Дэнни Гонсалес, несколько лет назад окончил Texas Challenge Academy. Я просто хочу сказать СПАСИБО от всего сердца. Мы были в тот момент в нашей жизни, когда мы думали, что наш сын вообще не получит высшее образование, но один найдет приличную работу. У него были тяжелые времена, и он принял решение поступить в Академию самостоятельно. И я как родитель вместе с его отчимом просто хотел и дальше поддерживать его во всем.И, слава богу, сделал это с помощью всех из академии. Они поддержали его и вселили в него уверенность, необходимую для того, чтобы он начал верить в себя. Я увидел кардинальные изменения в течение нескольких недель после его приезда. Мне нравится ваша программа, и я бы порекомендовал ее всем, кому она может понадобиться в ближайшем будущем. Кроме того, я очень рад сообщить, что мой сын действительно пошел в армию и служил в наших вооруженных силах почти четыре года. Он находится на Гавайях и очень счастлив делать то, что делает. Я с нетерпением жду, когда он добьется успеха.
С уважением, счастливая мать и родитель Велма Васкес.
Наш сын Райан был на грани того, чтобы бросить школу в 11 классе, употреблял наркотики и плохо относился к нему. Пришли рекрутеры, и Райан принял вызов. Мало того, что Райан получил высшее образование с дипломом GED и HS DIPLOMA, но и жизненные навыки, которые он изучил и сохранил, остались с ним на протяжении всего его пути к зрелости. Сейчас Райан – ответственный взрослый человек, живущий самостоятельно и просматривающий планы по поступлению в колледж.Спасибо TCA!
Саймон и Трейси Ортис
«Когда мой шестнадцатилетний сын пришел домой на свою первую свободу, мы очень им гордились. Когда мы подняли его, он стоял прямо, расправив плечи, гордясь внесенными им изменениями. Перемена в нем – это чудо. Мы отправили ребенка, и TCA делает его мужчиной. Он так гордится тем, что ему удалось сделать физически, и по-прежнему выходит за пределы того, что, по его мнению, является его пределом. Слава Богу за TCA. Наш сын делает то, что считал невозможным.Он научился верить в себя. Мы благодарим и молимся всем в TCA ».
С уважением,
Майк и Дина
«До того, как в январе мой сын пошел в TCA в Шеффилде, он шел неправильным путем, принимая плохие решения для себя. Мы рассматривали штрафы за то, что он не ходит в школу. Мы с мужем пошли к директору и сказали ему, что у нас нет ответов и нам некуда идти. Он рассказал нам об Академии Texas Challenge.Мой сын Стивен согласился поехать, и его заставили увидеть, что у него есть будущее и что он чего-то стоит. Теперь у него есть чувство собственного достоинства, чувство собственного достоинства и гордость за себя. Благодаря Texas Challenge Academy и упорному труду Стивена он дал клятву поступить в военно-воздушные силы, чтобы стать пилотом – его мечта с детства ».
Гордый родитель Стивена Мура-младшего
Шона Мур,
«Я не знаю всех ваших имен, но эта благодарственная открытка адресована всем вам.У вас должна быть страсть и вера в то, что вы делаете каждый день. Я поражен вашей программой и тем, что вы делаете. Благодаря вашей программе мой сын был спасен. Спасибо за заботу об этих детях! »
Клифф и Лиза Дэвис
Обновлено в июле 2019 года членами Подкомитета по вопросам путешествий NAFSA International Student and Scholar Regulatory Practice (ISS RP).
Под U.По закону США, люди, подающие заявление на получение неиммиграционных виз, таких как студенческие визы F-1 или J-1, рассматриваются как «предполагаемые иммигранты» (которые хотят постоянно проживать в США) до тех пор, пока они не убедят сотрудника консульства в том, что они нет. Таким образом, вы должны иметь возможность доказать, что у вас есть причины для возвращения в «место жительства за границей» (обычно в вашей родной стране), которые более веские, чем причины для пребывания в Соединенных Штатах, и что вы намерены покинуть Соединенные Штаты в завершение ваших исследований.
«Связи» с вашей родной страной – это то, что связывает вас с вашим родным городом, родиной или текущим местом жительства: работа, семья, владение домом или квартирой, финансовые перспективы, которыми вы владеете или будете унаследованы, инвестиции и т. Д. Если вы будущий студент, сотрудник, проводящий собеседование, может спросить о ваших конкретных планах или обещаниях в отношении будущей работы, семейных или иных отношениях, образовательных целях, оценках, долгосрочных планах и карьерных перспективах в вашей стране. Ситуация каждого человека, конечно, разная, и нет волшебного объяснения или единого документа, сертификата или письма, которые могли бы гарантировать выдачу визы.Если вы подали заявку на участие в лотерее американского разнообразия (грин-карта), вас могут спросить, собираетесь ли вы иммигрировать. Если вы подали заявку на лотерею Diversity Visa, но не собираетесь иммигрировать, будьте готовы уточнить это, например, объяснив, что вы подали заявку на участие в лотерее, поскольку она была доступна, но не с конкретным намерением иммигрировать.
Если у вас есть близкие родственники, которые являются гражданами или постоянными жителями США, вам может быть сложнее продемонстрировать, что вы не являетесь иммигрантом.
Для получения более подробной информации по этой теме вы можете посетить Руководство по иностранным делам Государственного департамента по телефону 9 FAM 402.5-5 (E), в котором объясняются основы того, что консульские сотрудники будут искать в процессе собеседования.
Интервью обычно проводится на английском, а не на вашем родном языке. Одно из предложений – потренироваться в разговоре по-английски с носителем языка перед собеседованием, но не готовить речи! Ожидайте интерактивного разговора с сотрудником консульства о ваших планах обучения в Соединенных Штатах и за их пределами, ваших целях и ваших связях с родной страной.Если вы едете в Соединенные Штаты для интенсивного изучения английского языка, будьте готовы объяснить, чем английский будет полезен для вас в вашей стране.
Дополнительную информацию по этой теме можно найти в Руководстве по иностранным делам Государственного департамента по телефону 9 FAM 402.5-5 (F).
Сотрудник консульства хочет взять интервью у вас, а не у вашей семьи, и если вы готовы говорить самостоятельно, это произведет более положительное впечатление. Хотя, как правило, родители или члены семьи не сопровождают заявителя на собеседование на получение визы, если вы несовершеннолетний и нуждаетесь в присутствии родителей на случай возникновения вопросов (например, о финансировании / финансах), им следует уточнить в консульстве зона ожидания консульства и любые особые правила или процедуры для членов семьи, не являющихся заявителями, для сопровождения заявителя на визу.
Если вы не можете объяснить причины, по которым вы будете учиться по определенной программе в Соединенных Штатах, вам может не удастся убедить сотрудника консульства в том, что вы действительно планируете учиться, а не работать или оставаться в Соединенных Штатах. . Вы также должны быть в состоянии объяснить, как обучение в Соединенных Штатах связано с вашими карьерными целями и перспективами трудоустройства, когда вы вернетесь домой. Если вы будете аспирантом в США и будете заниматься исследованиями, будьте готовы рассказать о своих планах на исследования.Сотрудникам консульства может потребоваться письмо от вашего руководящего профессора или преподавателя, в котором объясняются ваши предполагаемые цели исследования.
Из-за большого количества получаемых ими заявлений у всех сотрудников консульства не хватает времени, чтобы провести быстрое собеседование. Они должны принять решение, по большей части, на основе впечатлений, которые они формируют в течение первой минуты интервью. То, что вы говорите первым, и первое впечатление, которое вы производите, имеют решающее значение для вашего успеха.Отвечайте на вопросы сотрудника кратко и по существу, точно отвечая на вопросы и заявления сотрудника консульства. Не спорь с офицером. Если вам отказано в студенческой визе, попросите офицера предоставить список документов, которые он или она предложит вам принести, чтобы преодолеть отказ и попытаться выяснить причину отказа в письменной форме.
Для получения дополнительной информации о том, как ответить на отказ в выдаче визы, посетите веб-страницу Государственного департамента США, где рассказывается об отказах в выдаче визы.
Сотруднику консульства должно быть сразу понятно, какие письменные документы вы представляете и что они означают. Объемные письменные объяснения невозможно быстро прочитать или оценить. Помните, что на собеседование у вас будет 2-3 минуты, если вам повезет. Подтверждающая документация будет зависеть от вашей конкретной ситуации, поэтому лучше всего просмотреть веб-сайт консульства. Тем не менее, есть несколько подтверждающих документов, которые являются общими для всех студентов, например, финансовая документация, письма о зачислении и письма о стипендии.Студенты должны быть готовы взять с собой всю документацию, подтверждающую их финансовую способность оставаться в Соединенных Штатах, такую как стипендии, стипендии или другие письма, выпущенные школой, спонсором или другой организацией. Если вы будете аспирантом в Соединенных Штатах, сотрудники консульства могут запросить письмо от вашего руководящего профессора или преподавателя, в котором объясняются ваши предполагаемые цели исследования. Финансовая информация, указанная в вашей форме I-20 или DS-2019, должна соответствовать доказательствам, предоставленным сотруднику консульства.
Кандидатам из стран, испытывающих экономические проблемы, или из стран, где многие студенты остались в Соединенных Штатах на длительный срок, часто возникают трудности с получением визы. Их также чаще спрашивают о возможностях трудоустройства дома после учебы в Соединенных Штатах. Вам следует ознакомиться с конкретными требованиями вашей страны на веб-сайте консульства США.
Несколько консульств США по всему миру создали на YouTube видеоролики, в которых объясняется процесс получения визы в своих конкретных постах.Всегда проверяйте свое посольство или консульство США, чтобы узнать, доступно ли новое видео на YouTube. Избранный список консульских видеороликов YouTube находится в конце этого ресурса.
Также не забудьте проверить веб-страницу Госдепартамента США о назначении визы и времени ожидания обработки, чтобы узнать о среднем времени ожидания визы и времени ожидания обработки в консульстве, в котором вы будете подавать заявление на визу.
Ваша главная цель приезда в Соединенные Штаты должна заключаться в учебе, а не в получении возможности работать до или после выпуска.Хотя многие студенты работают в кампусе или за его пределами во время учебы, такая занятость является побочной (вторичной / факультативной) по отношению к их основной цели – завершению образования в США. Вы должны иметь возможность четко объяснить свой план возвращения домой по окончании программы. Если ваш супруг (а) или дети также подают заявление на получение сопутствующей визы F-2, имейте в виду, что иждивенцы F-2 ни при каких обстоятельствах не могут быть трудоустроены в Соединенных Штатах. Если вас спросят, будьте готовы рассказать, что ваш супруг (а) намерен делать в свое время в Соединенных Штатах.Волонтерство в сообществе и посещение школы неполный рабочий день разрешены для иждивенцев F-2.
Если ваш супруг (а) и дети остаются в вашей стране, будьте готовы объяснить, как они будут содержать себя в ваше отсутствие. Это может быть особенно сложно объяснить, если вы являетесь основным источником дохода своей семьи. Если у консульского работника сложится впечатление, что вы намерены содержать свою семью деньгами, которые вы можете заработать во время учебы в Соединенных Штатах, ваше заявление на студенческую визу почти наверняка будет отклонено.Если ваша семья решит присоединиться к вам позже, может быть полезно попросить их подать заявление по тому же адресу, по которому вы подавали заявку на визу, но это не всегда требуется, если ваша семья проживает в другом районе.
Говорить правду
Непосредственно перед собеседованием на получение визы у заявителей делается десятизначный скан отпечатков пальцев, и под страхом наказания за лжесвидетельство заявители должны подтвердить следующее (см. 9 FAM 403.3-6, Биометрическая подпись и подтверждение заявки DS-160 NIV ):
«Предоставляя свой отпечаток пальца, я подтверждаю под страхом наказания за лжесвидетельство, что я прочитал и понял вопросы в моем заявлении на визу, и что все утверждения, которые появляются в моем заявлении на визу, были сделаны мной и являются правдивыми и полными в меру мои знания и убеждения.Кроме того, я подтверждаю под страхом наказания за лжесвидетельство, что скажу правду во время собеседования и что все заявления, сделанные мной во время собеседования, будут полными в меру моих возможностей.«
Вопрос в социальных сетях по заявке на визу
Обратите внимание на вопрос “социальных сетей” в форме DS-160, стандартном онлайн-заявлении, используемом физическими лицами для подачи заявления на неиммиграционную визу. Этот пункт требует от заявителей указать платформы социальных сетей, которые они использовали в течение пяти лет, предшествующих подаче заявления на визу, и предоставить любые идентификаторы или дескрипторы, которые они использовали на этих платформах. DOS также добавил аналогичный пункт в заявку на иммиграционную визу DS-260.Дополнительную информацию см. На странице NAFSA по вопросу о социальной сети DS-160.
Задержки административной обработки
У некоторых студентов могут возникнуть задержки в получении визы из-за «административной обработки». Обычно это происходит, если ваше имя похоже на имя другого человека и консульству необходимо уточнить у других государственных органов ваш статус или биографию. Это также может произойти, когда ваша область исследования считается областью чувствительных или критических технологий, или ваш научный руководитель работает с конфиденциальными исследовательскими материалами.Некоторым сотрудникам консульства могут потребоваться дополнительные письма от директоров программ или научных консультантов с объяснением конкретного типа исследования, в котором будет участвовать студент, и того, какой у него будет доступ к секретным технологиям. Если вы не уверены, применимо ли это к вашей ситуации, обратитесь в ваше конкретное посольство или консульство США. Для получения дополнительной информации посетите веб-страницу административной обработки информации Государственного департамента США.
Предыдущие визиты в США
Вас могут попросить объяснить прошлые посещения и пребывание в Соединенных Штатах и / или любые предыдущие визовые статусы, которыми вы или члены вашей семьи владели.Кроме того, студентам, которые ранее имели иммиграционный статус по месту работы или прошли дополнительное практическое обучение (OPT) или STEM OPT, возможно, также потребуется объяснить причины дополнительного обучения в Соединенных Штатах вместо работы на дому.
Если вы превысили разрешенный срок пребывания в США или нарушили иммиграционный статус в прошлом, будьте готовы объяснить, что произошло, и, если возможно, предоставить подтверждающую документацию относительно обстоятельств. Вам следует подумать о том, чтобы проконсультироваться с опытным иммиграционным юристом, чтобы узнать, влияют ли положения о сверхнормативном пребывании или незаконном присутствии на ваше право вернуться в Соединенные Штаты.См. Страницу NAFSA о незаконном присутствии.
Граждане третьих стран
Если вы не являетесь гражданином или постоянным жителем страны, в которой вы в настоящее время проживаете, или страны, в которой вы планируете подавать заявление на визу (т. Е. Вы являетесь гражданином третьей страны), вы также можете объяснить свое намерение вернитесь в эту страну по завершении обучения в Соединенных Штатах.
Аресты и осуждение
Документация должна сопровождать любые аресты или осуждения в U.S. или за границей, включая любые аресты или осуждения за вождение в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Всегда проконсультируйтесь с опытным иммиграционным адвокатом, если у вас есть какие-либо текущие или прошлые юридические проблемы.
Избранный список видео, доступных на веб-сайтах посольства США.
В алфавитном порядке по городам
Амман, Иордания (3:52)
Пошаговое руководство по навигации в онлайн-системе для подачи заявления на визу США в Иордании.
Анкара, Турция (2:35)
Собеседование на иммиграционную визу в U.С. Посольство? В этом видео показаны шаги и процедура.
Дубай, ОАЭ (4:04)
В этом видео объясняется, чего вам следует ожидать в день собеседования на собеседование на неиммиграционную визу в Генеральном консульстве США в Дубае, ОАЭ.
Франкфурт, Германия (6:27)
Как подать заявление на получение студенческой визы в США в Германии.
Хайдарабад, Индия (5:06)
Подготовьтесь к собеседованию на получение студенческой визы. Наши офицеры здесь, чтобы ответить на некоторые из ваших наиболее часто задаваемых вопросов о визе F-1.
Кабул, Афганистан (4:56)
Хотите знать, что значит подавать заявление на визу в посольстве США в Кабуле? Посмотрите это видео, чтобы узнать больше!
Кобе, Япония (3:16)
Это видео проведет вас через процедуры собеседования в Генеральном консульстве США в Осаке-Кобе, Япония, от вашего прибытия в консульство до вашего собеседования.
Куала-Лумпур, Малайзия (7:01)
Пошаговое видео-руководство о том, как подать заявление на неиммиграционную визу (деловая, туристическая, учеба и т. Д.)) онлайн и собеседование в посольстве США в Куала-Лумпуре.
Нью-Дели, Индия (4:29)
Узнайте из этого видео о Дне студенческого визита посольства США и процессе собеседования на получение визы в Индии.
Лондон, Великобритания (3:09)
Чего ожидать, когда вы приходите в посольство на собеседование на получение неиммиграционной визы.
Сеул, Южная Корея (2:09)
Навыки собеседования для получения неиммиграционной визы – в этом видео показан пример того, как давать более подробные ответы на собеседовании.
Информация, содержащаяся в этом ресурсе, предназначена только для предоставления общей информации по интересующим вопросам и не должна рассматриваться как юридическая консультация.Применение и влияние законов могут широко варьироваться в зависимости от конкретных фактов. Несмотря на то, что были предприняты все усилия для обеспечения того, чтобы информация, содержащаяся в этом ресурсе, была получена из надежных источников, NAFSA и издатели не несут никакой ответственности, связанной с использованием этой информации или любыми ошибками, содержащимися в ней. Эта публикация не заменяет непосредственного ознакомления с применимыми законами и правительственными указаниями, а также не является юридической консультацией, которую можно получить только у лицензированных юристов.Законы и постановления также интерпретируются правительственными учреждениями, которые ими управляют; поэтому невозможно предоставить подробную, конкретную информацию и инструкции для каждого непредвиденного обстоятельства.
Программы UNO предлагает дипломы об окончании курсов и ученых степеней по 32 программам магистратуры и девяти докторским программам, которые доступны на территории кампуса и в некоторых онлайн-форматах. Все программы для выпускников включают в себя тщательное сочетание стипендий и исследований, обеспечивая всестороннее обучение по каждой специализированной области и одновременно совершенствуя навыки независимых исследований и оценки студентов.Для успешного прохождения каждой программы студенты должны превышать все минимальные требования, демонстрируя мастерство по всем предметам на экзаменах, исследованиях и презентациях.
Программы последипломного образования в настоящее время предлагаются через:
Студенты, работающие над получением степени магистра, должны завершить 30 семестровых часов курсовой работы уровня 5000 или выше, при этом не более шести (6) кредитных часов идет на исследование и написание диссертации.Для получения степени студенты должны
Проверить все общие требования к степени магистра.Чтобы получить полную картину всех ожиданий, связанных с программой, обратитесь непосредственно в конкретную школу или колледж.
Доктор философии (Ph.D.) – высшая степень, присуждаемая ООН. Помимо среднего академического балла и результатов тестов, зачисление в эту продвинутую выборочную программу демонстрирует оригинальные исследовательские способности учащихся, уровень достижений и подробные знания по широкому предмету. При поступлении студенты строят на этом фундаменте, выполняя ведущие исследования в данной области, многосеместровую резиденцию под руководством одного или нескольких преподавателей и минимум 60 семестровых часов.Для получения степени студенты должны:
Просмотрите все общие требования к докторской степени. Чтобы получить полную картину всех ожиданий, связанных с программой, обратитесь непосредственно в конкретную школу или колледж.
Не каждый профессионал хочет или должен получить степень магистра. Вместо этого аттестат выпускника расширяет их инструментарий, предоставляя студентам востребованные навыки, способствующие карьерному росту. Программы основаны на текущих потребностях рынка, а курсовая работа охватывает как общие, так и отраслевые приложения, поэтому студенты могут легко использовать свои новые знания в работе.
Лица, подающие заявку на получение аттестата об окончании высшего образования, считаются студентами, не имеющими степени, и поэтому не должны сдавать результаты тестов. Однако, поскольку курсы выходят за рамки начального уровня, студенты должны уже иметь степень бакалавра и иметь соответствующий опыт.
Предназначенные для работающих профессионалов, желающих повысить свои знания и квалификацию, онлайн-дипломы UNO позволяют студентам завершить сложную магистерскую работу в своем собственном темпе, где бы они ни находились.В настоящее время UNO предлагает шесть 100% онлайн-программ магистратуры с сочетанием синхронных и асинхронных курсовых работ. Узнайте больше о форматах онлайн-курсов UNO.
Чтобы претендовать на степень магистра или доктора ООН, студенты должны иметь:
Иностранные студенты из страны, где английский не является преобладающим языком, должны дополнительно продемонстрировать свой уровень владения английским языком. К заявке иностранным студентам необходимо указать:
Чтобы быть рассмотренными, учащиеся должны также соблюдать требования каждой школы или программы получения степени, которые могут совпадать с общими требованиями к поступающим в аспирантуру или расширяться с ними.
Вы заинтересованы в получении одной из степеней магистра, доктора или диплома о высшем образовании ООН? Просмотрите всю документацию и начните заполнять онлайн-заявку.
После зачисления в аспирантуру студенты дневной формы обучения должны быть зачислены на девять (9) часов семестра в осенний или весенний семестр или на шесть (6) кредитных часов в летнем семестре. Студенты могут зарегистрироваться на до 15 кредитных часов в весеннем или осеннем семестре или на 12 в летнем семестре.Поймите, что хотя аспирантам не запрещено регистрироваться на курсы бакалавриата, курсовая работа бакалавриата не засчитывается для получения степени магистра или доктора.
Кроме того, студенты, которые берут меньше девяти кредитных часов за осенний или весенний семестр, рискуют потерять ассистентскую стипендию или стипендию.
Студенты, получающие степень магистра или доктора, должны заработать большую часть кредитов за курс в UNO:
См. «Справочник для аспирантов» за всеми политиками, касающимися трансферных кредитов.
Студенты, принятые в аспирантуру, должны иметь совокупный средний балл 3.0 или выше, чтобы оставаться в хорошей академической успеваемости. Не более шести (6) кредитных часов, за которые была получена оценка «C», может идти на получение степени магистра.
Студенты, не набравшие кумулятивный средний балл 3.0, будут помещены на академический испытательный срок и им будет отказано в ассистентстве. Студенты, проходящие стажировку, должны получить средний балл за семестр не ниже 3.0, пока не будет достигнут совокупный средний балл 3.0. Студенты, не прошедшие эту отметку, будут исключены из соответствующих программ на один семестр; по возвращении в аспирантуру студенты должны продолжать получать средний балл не ниже 3.0.
Ознакомьтесь со всеми правилами выставления оценок и академической успеваемостью в Справочнике для аспирантов.
Студентам, заинтересованным в аспирантуре, рекомендуется заполнить форму Бесплатного заявления на федеральную помощь студентам (FAFSA) вместе с заявлением. Для получения дополнительных возможностей финансирования принятые студенты могут посетить один из семинаров по финансированию школы или подать заявку на получение специальных наград для аспирантов.
Ассистентство предлагает аспирантам двойную выгоду.Премии обеспечивают заработную плату или стипендию, освобождают от платы нерезидентов и могут дополнительно предлагать освобождение от платы за обучение. В то же время студенты тренируются и получают опыт в соответствующей преподавательской, исследовательской или профессиональной дисциплине, одновременно получая степень. Студенты, заинтересованные в стажировке, должны помнить о следующих моментах:
Узнайте больше о типах помощников, доступных в UNO, и о том, как эти возможности работают.
Каждый год Высшая школа распределяет несколько наград на основе заслуг, которые помогают покрыть часть ваших расходов или предлагают полный отказ от платы за обучение в осеннем и весеннем семестрах одного (1) академического года.Студенты, желающие подать заявку, должны:
Просмотрите полный список программ стипендий для выпускников, включая потенциальные награды, критерии подачи заявок и сроки.