По информации комитета образования администрации БМР

«О какой семье я мечтаю».

Классный час в 10 классе по теме: «О какой семье я мечтаю».

Цель:

формирование у молодых людей понимания ценностей семьи, воспитание нравственных ценностей, помощь в моделировании будущей семьи; обсуждение приоритетов подрастающего поколения в вопросах планирования семьи.

Задачи:

– формирование у учащихся понимания роли семьи в обществе, своей роли в сохранении семейных      традиций предков.

– развитие и укрепление эмоциональной памяти, навыка работы с текстом документов, способности к работе в диалоговом режиме.

– воспитание у учащихся чувства ответственности за членов своей семьи, гордость за свой род, за свою Родину.

Оборудование:

– Конституция РФ;

– Семейный Кодекс РФ;

– выдержки из “ Домостроя”

– высказывания известных людей о семье;

– вопросы анкеты.

Ход классного часа:

1. Вступительное слово учителя.

Семейный Кодекс РФ определяет семью, как важнейший социальный институт нашего общества. Основой семейных отношений является брак, который регулирует отношение только между супругами. Семья же регулирует отношения между родителями, детьми, родственниками.

Сегодня мы будем говорить о том, какую семью вы мечтаете создать в будущем.

Но прежде, чем мы начнем разговор, ответьте на вопросы предложенной анкеты, которая поможет нам в дальнейшем разговоре. (Смотри приложение).

Тихо играет музыка, учащиеся отвечают на вопросы анкеты.

Учитель:

Из вопросов анкеты вы поняли, что разговор пойдет о ваших планах по созданию собственной семьи, по воспроизведению рода, и воспитанию детей.

Это обязанность семьи законодательно закреплена Конституции РФ. На странице 13 статья 38 говорит об этом. Прочитайте ее.

Семейный Кодекс РФ, утвержденный 1 марта 1996 года, регулирует отношения в семье. Прочитайте статью 1, пункт 1 Семейного Кодекса РФ.

Но прежде, чем мы заговорим о будущем, совершим небольшой экскурс в историю.

Ученик:

Около 400 лет в нашей стране семьи строились и жили по основному житейскому укладу – “Домострой”

На ваших столах лежит очень краткое содержание “Домостроя”. (Смотри приложение).

Познакомьтесь с ним и подумайте: что, по-вашему, из этого документа подходит для современной жизни.

Учащиеся обсуждают прочитанное и отвечают на заданный вопрос.

Ученик:

Да! Этот уклад определенным образом скорректированный может быть использован и в современной жизни. Но после 1917 года в нашей стране меняется отношение к семье. Павка Корчагин все силы отдавал в строительство светлого будущего, для Паши Ангелиной самым близким существом был трактор, на котором она работала по 20 часов в сутки. Но началась Великая Отечественная война и оказалось, что воюют и умирают солдаты все – таки за свою семью, свой дом, а значит за Родину.

После войны нужно было увеличивать рождаемость, а значит укреплять семьи. Способы укрепления были различными:

– многодетным матерям давали звание Мать – Героиня.

– отцам парткомы запрещали бросать семьи;

– при рождении двойни давали квартиры;

– в конце 60х годов дорожает золото – предмет роскоши, но золотые обручальный кольца объявляют предметам первой необходимости и не дорожали.

Но несмотря на все старания, в стране все большее число людей не регистрируют браки, увеличивается число так называемых “гражданских браков”.

В чем их опасность?

Сообщение учащегося:

В последние десятилетия широкое распространение получил нерегистрируемый или гражданский брак. Хотя этот термин возник как характеристика брачного союза, регистрируемого в государственных органах, альтернативный церковному брачному венчанию.

Основополагающий признак гражданского брака:

– совместное проживание;

– введение общего хозяйства

– гораздо реже – наличие общих детей.

Такие браки редко бывают длительными, и, как правило, в него вступают очень молодые люди.

Причиной нерегистрируемого брака может быть желание проверить на практике свой выбор, но чаще в основе лежать негативные причины, как правило, желание уйти от ответственности, отсутствие жилищных и материальных условий. В таких браках более вероятен развод, рождение детей не планируется, а если они рождаются, то, как правило, бывают нежеланными.

Увеличение гражданских браков в обществе указывает на слабость государства, неспособность его поддерживать и укреплять законные брачные союзы, и как следствие – низкая рождаемость в обществе.

Учитель:

Что же делать?

Как сделать так, что бы семья – основа государства стала прочной и благополучной.

Может, все же, частично вернуться к “Домострою”? Но возможно ли это в 21 веке? Давайте мысленно перенесемся в будущее. Какими вы хотите увидеть свои семьи?

Учащиеся говорят о своих мечтах.

Ученик:

Почему у всех в мечтах примерно одинаковые счастливые семьи? Это подтверждает слова Льва Николаевича Толстого, что все счастливые семьи счастливы одинаково, а несчастные несчастливы каждая по – своему.

Я думаю, что человек, способный нести на своих плечах тяготы семейной жизни, способный объединить интересы всех членов семьи – сильный человек. И, если в семье есть такой человек, семья счастливая.

Это способность переносить жизненные невзгоды, поддерживать близких людей в трудные минуты делает счастливые семьи похожими.

Но эту способность нужно в себе воспитывать.

Учитель:

Мы сейчас не будем говорить о том, как воспитывать в себе способность быть счастливым, но я напомню вам нашу последнюю встречу с чаепитием. Девочки угощали ребят приготовленными дома тортами, мальчики накрывали стол, и помогали мыть посуду. Все были возбуждены и веселы. Весь класс был похож на большую, счастливую семью. И нам не хотелось расходиться. Мы были счастливы от того, что нас много и мы вместе.

Заключение:

Учитель:

Из сегодняшнего нашего разговора можно сделать вывод, что молодые люди, в большинстве своем, считают семью неотъемлемой ячейкой общества, без которой обойтись в жизни очень трудно. Молодое поколение не мыслит свою жизнь без семьи, считая ее создание очень ответственным делом. И к этому делу надо быть готовым и морально, и духовно, и социально, и материально. Надо помнить, что мы в ответе за наших близких, и чем больше эта ответственность, тем счастливее человек.

Приложения:

Вопросы анкеты к классному часу на тему: “ О какой семье я мечтаю”.

1.Какой возраст по Вашему мнению, оптимален для создания семьи

– для мужчин

– для женщин

2.Считаете ли Вы, что для создания семьи нужна прочная материальная база?

3. Какой образовательный уровень должен быть у людей, вступающих в брак?

4. Сколько детей, по Вашему мнению должна иметь семья?

5. Кто должен воспитывать детей до школы: неработающая мать или детский сад?

6. Какое участие в воспитании ребенка должен принимать отец?
7. Какова роль, по Вашему мнению, бабушек и дедушек в семье?

8. Нужно ли сохранять семейные традиции и передавать их из поколения в поколение?

9. Хранятся ли в вашем доме старые семейные фотографии?

10. Считаете ли Вы, что семья у человека должна быть одна на всю жизнь?

Выдержки из Домостроя:

Традиционные представления о Домострое у современного человека примерно таковы. Это исторический документ, закрепляющий женское бесправие и поощряющий телесные наказания. В Домострое прописан каждый шаг, который надлежит сделать в течение дня, своеволия недопустимы, свобода личности – куда уж там… Иными словами, Домострой – это плёточная азбука, выдуманная в средние века на пользу непонятно кому.

Но известно, что крепких семей во времена Домостроя было гораздо больше, чем теперь. И родителей уважали сильнее, несмотря на плёточный “беспредел”. Слаще были пряники в то время, или все же кнут не так суров, как кажется на первый взгляд?

На эти и другие вопросы отвечает доцент кафедры Всемирной и отечественной истории МГИМО, кандидат исторических наук Татьяна Васильевна ЧЕРНИКОВА.

Сегодня “Домострою” часто ставят в вину чрезмерную консервативность. То же самое, кстати, было и в XIX веке. А началось это со спора славянофилов и западников – тогда про документ впервые после многих лет вспомнили и стали серьезно изучать. По мнению западников, Домострой цементировал всеобщее рабство: и женщин, и детей, и самого главы семьи. Славянофилы считали, что на самом-то деле на Руси все было гораздо мягче и красивее, чем описано в Домострое. Ошибка же в том, что этот документ нельзя воспринимать вне исторического контекста, ведь менталитет средневекового человека был совсем иным, чем в XIX веке, и тем более – чем сейчас. И надо разобраться, в чём виделись тогда содержание и смысл человеческой жизни.

В современном обществе давно замечена одна тенденция: к женщине все чаще применяют эпитет мужественная, и все больше мужчин, про которых принято говорить: с мягким характером. А что сказано в Домострое по поводу взаимоотношений мужчины и женщины в семье?

Прежде всего Домострой говорит о долге: долге супругов друг перед другом, родителей перед детьми, детей перед родителями, слуг перед господами, господ перед слугами… О долге каждого человека в семье и в государстве. Про “мужскую тиранию” и “женское бесправие” тоже сказано вполне конкретно. Домострой перечисляет обязанности мужчины и женщины в семье, причем сферы их влияния практически не пересекаются. Хозяин и хозяйка действуют автономно друг от друга, во многом они “равновелики”. Хозяйка, точно так же, как и глава семейства, – государыня над детьми и над слугами в доме. Она научает, распоряжается, поощряет их и если надо – бранит. Но самое важное, что касается роли женщины в семье, выражено так: “Если подарит кому-то Бог жену хорошую – дороже это камня многоценного. Такой жены и при пущей выгоде грех лишиться: наладит мужу своему благополучную жизнь… Доброй женою блажен и муж, и число дней его жизни удвоится – добрая жена радует мужа своего и наполнит миром лета его; хорошая жена – награда тем, кто боится Бога, ибо жена делает мужа своего добродетельней: во-первых, исполнив Божию заповедь, благословлена Богом, а во-вторых, хвалят ее и люди… Добрая жена и по смерти спасает мужа своего, как благочестивая царица Феодора* ” (Домострой, Глава 23).

(СНОСКА: * Царица Феодора – жена византийского императора Феофила (829-842) и мать Михаила IV (842-867). Была защитницей почитателей икон, благодаря ей в 813 г. было покончено с иконоборчеством в Византии. В угоду ей отцы Вселенского собора не прокляли ее умершего мужа, гонителя икон)

В Домострое встречаются режущие слух слова – бояться мужа, со страхом внимать. Однако сцены излияния неправедного мужского гнева здесь ни при чем – в древнерусском языке смысл этих слов был совсем другим. В то время бояться, то есть страх Божий иметь, значило и уважение, и признание, и понимание. Недаром и сегодня говорят, правда, совсем с другим акцентом: “Бояться – значит уважать”. Бояться мужа – это, прежде всего, быть вместе с ним и в горе и в радости, выполнять свой долг в отношении дома, воспитывать детей, быть супругу поддержкой и помощью. Конечно, сюда входит и признание старшинства мужа. Но ведь это не тот супруг, что перед телевизором или с газетой в руках забывает о земной суете, а при случае бьет кулаком по столу! Его долг – быть главой семьи, опекать домочадцев, учить их правильной жизни, потому что он в ответе за это перед Богом, и перед государем, и даже перед общественным мнением, “суседями”. Старшинство мужа в доме – это не своеволие и не проявление мужской тирании, это явление вполне естественное для того времени. Это один из принципов мироустройства, залог порядка.

Каковы же полномочия хозяина? Прежде всего – опекать, учить членов семьи и домочадцев, заботиться об их благоденствии. Домочадцы – это домашняя прислуга. О ней Домострой также неоднократно упоминает. Если слуги честно выполняют свои обязанности, следует сажать их за хозяйский стол, одаривать одеждой со своего плеча, всячески защищать. Хорошему слуге хозяин помогает устроиться в жизни: завести свое торговое дело, обустроить двор… Если же слуга нерадив, обкрадывает хозяев, сплетничает о них, увиливает от работы, необходимо его поучать, в том числе и самым популярным тогда средством – поркой. Но после этого обязательно нужно предоставить человеку новый шанс. И только если он снова и снова будет воровать, бездельничать, то следует накормить такого слугу и прогнать со двора.

В 64-й главе Сильвестр постоянно обращается к собственному опыту, призывает сына вспомнить, как было в их доме: сколько сирот брали они к себе в услужение, и всем им потом помогли устроиться. Одни стали купцами, у других теперь свое хозяйство, а скольких матушка удачно выдала замуж, и всем собрала приданое… Их слуги, послужив добросовестно на хозяйском дворе, вышли в люди.

На тех же принципах любви и прощения строится и воспитание детей. Нужно “и учить их страху Божию, и вежливости, и всякому благочинию… И хранить их и блюсти чистоту телесную и от всякого греха, как зеницу ока и как свою душу”. (Домострой, Глава 19)

Хотя Домострой и составлен на основании многих сборников, в целом он простроен в рамках православной системы воспитания, для которой во главе угла стоит положительный пример. Сначала дается картинка идеального, а потом объясняется, что и ты, простой смертный, можешь этого достичь, живя по-христиански. У праведных родителей, “рассудительных и разумных”, и дети “научены всякому знанию и порядку, и ремеслу, и рукоделию”.

Конечно, строгость в воспитании детей важна. В некоторых случаях и порка неизбежна: Домострой советует “а не то, разобравшись, и поколотить”. Однако при внимательном прочтении видно, что в тексте похвале уделяется гораздо больше внимания, чем брани. Кроме того, если сегодня мы воспринимаем телесные наказания как личностное оскорбление, то для средневекового человека это было самым распространенным средством вразумления. Пороли всех, в том числе и бояр, и душевной раны такая наука средневековому человеку не наносила. Домострой же вообще предлагает порку как самое последнее средство, если другие способы научить уже не помогают: “Если же этого не понимает, сурово ее накажи, страхом спасая, но не сердитесь, ты – на жену, а жена – на тебя”. При этом Домострой вполне учитывает психологические особенности человека. “Учить” жену и детей следует так, чтобы никто из посторонних этого не видел и чтобы человек не чувствовал себя униженным. Цель наказания – вразумить, но не плюнуть в душу. И если наказуемый уразумел, то сразу после порки нужно обязательно приласкать его и пожалеть: “Наедине поучай, а поучив – успокой, пожалей, приласкай ее; также и детей, и домочадцев своих учи страху Божию и всяким добрым делам, ибо тебе ведь ответ за них дать в день Страшного суда”. Получается, для своего времени Домострой предлагает очень осторожные, даже деликатные средства.

– Каждый день и каждый вечер, после молитвы, советоваться с женой о домашнем хозяйстве.

– Любить и хранить детей, но и страхом спасать, наказывая и поучая.

– Учить ремеслу сыновей: плотницкому, портновскому, кузнечному, сапожному.

– Учить жену и детей, и домочадцев не красть, не блудить, не лгать, не клеветать, не завидовать, не обижать, не наушничать, на чужое не посягать, не осуждать, не бражничать, не высмеивать, не помнить зла, ни на кого не гневаться, к старшим быть послушным и покорным, к средним – дружелюбным, к младшим и убогим – приветливым и милостивым.

– Присматривать за погребами и ледниками, в житницах и сушильнях, в амбарах и конюшнях.

– Огород и сад насаживать, о нем заботиться.

– Заботиться о закупке припасов на год; делать запасы впрок.

– По заслугам жаловать слуг, а плохих наказывать.

– Вопрошать мужа о всяком порядке, о том, как душу спасти, Богу и мужу угодить и дом свой подобру устроить.

– Любить и хранить детей, но и страхом спасать, наказывая и поучая.

– Учить рукоделию дочерей: прясть, шить; учить есть готовить, хлебы печь и калачи.

– Руки свои простирать на труд; самой знать, как сеять муку, как квашню замесить, и хлебы скатать да испечь; знать, сколько при том муки возьмут, и сколько испекут – меру и счет знать во всем.

– Милость свою обращать на убогого, и плоды трудов подавать нищим.

– Каждый день приглядывать за слугами, а которая служка хорошо всё делает – и за то похвалить да пожаловать, если плохо – наказать или проучить.

– Всегда беречься хмельного.

– Собирать приданое дочерям.

– Служанок, девиц и вдов обучить, замуж выдать, приданым наделив.

О жене – по-древнерусски:

“Аще дарует Бог кому жену добру – дражаиши есть камени многоценнаго. Таковыя от добрыя користи не лишитца: делает мужу своему все благо житие… Жены ради добры блажен есть муж, и число днеи его сугубо – жена добра веселит мужа своего, лета его исполнит миром; жена добра – часть блага, в части боящихся Господа да будет, жена бо мужа своего честнее творяще: первие, Божию заповедь сохранив, благословена будет, а, второе, от человека хвалима есть… О добре жене хвала мужу и честь”..

Используемая литература:

1. Конституция РФ. СПб. Питер 2011 г.
2. Семейный Кодекс РФ. М. Эксмо 2011 г.
3. Е. А Климкович, С.В Дормаш. “Воспитательный процесс” 2007 г.
4. Тематический сборник №43 “Вместе с родителями” СПб 2004 г.
5. Выдержки из Домостроя

Классный час “Свет моей семьи”. Государственное учреждение образования “Средняя школа №1 г.п.Кореличи”

Классный час “Свет моей семьи”

                                                                                                        Карп Т.И., классный руководитель

                                                                      9 класса ГУО «Средняя школа №1

                                                                      г.п. Кореличи»

ЦЕЛЬ: показать важную значимость семьи в жизни каждого ребёнка.

ЗАДАЧИ:

• раскрыть роль семьи в воспитании подрастающего поколения;
• подчеркнуть необходимость доброго, внимательного отношения членов семьи друг к другу;
• прививать уважение к своим предкам и гордость за свою родословную;
• показать ценность семейных традиций в становлении и развитии личности ребёнка;
• воспитывать у учащихся чувство любви и уважения к родителям,                   к своим родным и близким, гордость за свою семью.

ОБОРУДОВАНИЕ:

оформление класса: белые ромашки, выставки детских рисунков, сочинения на тему «Моя семья», выставка «Мир увлечений в свободное время».

МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ: «Маленькая страна, «Родительский дом», «Взрослые и дети», красивая инструментальная музыка.

Эпиграф «Семья − один из шедевров природы».

Д.Сантаяна

Вступительное слово:

Добрый день! Мы рады видеть вас на нашей встрече в клубе единомышленников. А посвящена наша встреча предстоящему           празднику – Дню семьи, который, как вы знаете, отмечается завтра,                   15 мая. Очень хочется, чтобы эта встреча, которую мы назвали «Свет моей семьи», подарила каждому из вас радость общения, наполнила ваши сердца добрыми и светлыми чувствами.

Свет… Есть потрясающий свет северного сияния, холодный и неописуемо красивый, есть ослепительный солнечный свет, тёплый, согревающий тело. Каждого из нас притягивает загадочный свет далёкой, недосягаемой звезды и свет зарождающегося нового дня.

И вместе с тем есть другой, особенный свет, который не обжигает и не завораживает, но он необходим как воздух, как сама жизнь. Это свет нашей семьи. Поэтому сегодня мы будем говорить о самом важном,                что есть в жизни каждого из нас, о семье.

1 ведущий:       Семья − это святое слово,

                            И обижать его нельзя!

В нём наши корни, наша сила,

Наши заветные слова.

2 ведущий:       В семейном кругу мы с вами растём,

Основа основ − родительский дом,

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты вошёл из семьи.

Учитель: − А что для вас значит семья?

− Почему семья нужна человеку?

− Вы гордитесь своей семьёй? Почему?      

(Ответы детей).

Учитель: Коль мы говорим о семье, о её значимости, необходимости, то, наверное, не лишним будет узнать, как появилось это судьбоносное слово.

(Звучит стихотворение «Как появилось слово «семья»?).

Учитель: Слово «семья» понятно всем, как слово «мама», «хлеб», «родина». И на самом деле история этого слова идёт от слова «семя». Маленькое семя, посаженное с любовью, даёт свои всходы. И для того, чтобы семя взошло, нужно жить в любви и согласии. И если ты так будешь жить, у тебя появятся замечательные плоды − это дети.

1 ведущий:       Прекрасное слово − моя семья,

Её величество − семья.

Что значит? − Каждому по-своему,

Хочу, чтоб семьи жили мирно,

Спокойно, тихо, без войны,

И чтоб горел очаг семейный

Счастливым пламенем любви.

Учитель: К сегодняшней встрече мы попросили Санько Владислава и его родителей подготовить совместный проект «Моя семья».                          Что получилось, давайте вместе посмотрим.

(Выступление семьи Санько).

Учитель: Спасибо. Каким теплом и светом наполнен каждый слайд и комментарий к нему! Очевидно, что в этой семье, как и в каждой                             из ваших семей, живёт любовь, мир и согласие.

− А кто же в семье для всех нас является главным?

2 ведущий: Мама… Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.

1 ведущий: У мамы самые добрые и ласковые руки. Они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце, оно ни к чему не остаётся равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет, 5, 15 или 50, тебе всегда нужна мать, её ласка, её взгляд, её поддержка.

Чтец: Стихотворение «Женщина с ребёнком на руках».

Учитель: Мы пригласили на нашу встречу Дмитрович Анну Гергардовну − маму, которая воспитывает шестерых детей. Очень хотелось бы, Анна Гергардовна, услышать ваш рассказ о счастье материнства.

(Выступление Дмитрович А.Г.).

Учитель: Спасибо. С какой нежностью вы рассказывали о своём самом главном сокровище − о детях. Мы преклоняемся перед вашим материнским подвигом.

(Дети вручают цветы).

2 ведущий: В семье человек впервые встречается с понятием «любовь» − материнская, отцовская, сестринская, с любовью бабушек, дедушек.

Человек учится быть любимым и любить. Феномен родства −  это уникальное социальное явление, которое характеризуется причастностью конкретного человека к огромному родственному дереву.

Учитель: Свет семьи своими истоками уходит туда, в глубь столетий. И чем древнее наш род, чем глубже наши корни, тем ощутимее поток этого света. Каждый из нас множеством невидимых нитей связан  со своими родными.

Как древо погибает без корней, так и человек не может жить без памяти о своих предках. Без этого человек теряет свою личность, теряет себя. Думаю, что всем нам интересно будет окунуться в историю рода семьи Арабей Анастасии.

(Об истории своего рода рассказывает отец ученицы).

Учитель: − Дети, какие чувства вы испытали, когда слушали выступление Александра Викторовича?

(Ответы детей).

Учитель: Неудивительно, что после такого интересного генеологического исследования и вам, ребята, захотелось глубже проникнуть в историю своего рода, чтобы открыть для себя имена своих предков, узнать об их судьбе. Эти знания обязывают человека задуматься над тем, как он будет жить, чтобы его дети, внуки, правнуки смогли гордиться им.

Богатство семьи измеряется не материальным достатком, как может показаться на первый взгляд, а духовным наполнением. Связующим звеном, которое объединяет всех членов семьи, являются, конечно же, семейные традиции. Открыть маленький секрет своих семейных традиций мы попросили Лустач Викторию Юрьевну (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Учитель: Спасибо, Виктория Юрьевна. Каким особым трепетом наполняется сердце, когда слышишь о таких святых традициях.

− А кто из вас, ребята, знает о своих предках − участниках Великой Отечественной войны?

(Дети называют своих родственников, чей жизненный путь прошёл через войну).

− А какими семейными традициями можете поделиться вы, мои юные друзья?

(Выступление учащейся Арабей Варвары (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)).

Учитель: Пройдет время.  У каждого из вас появится своя семья, которую вы будете строить по подобию семьи своих родителей,                     взяв из неё самое лучшее. Давайте обратимся к семейным заповедям, которым должен следовать каждый из нас, чтобы не погас свет нашей семьи (распечатанные заповеди лежат на столах).

1 ведущий: Свято храни честь своей семьи.

2 ведущий: Люби свою семью и делай её лучше.

1 ведущий: Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти  на помощь членам своей семьи.

2 ведущий: Чаще дари родителям радость.

1 ведущий: Умей найти и выполнить дело на пользу членам своей семьи.

2 ведущий: Свято чти своих предков. Без этой памяти не будет крепкого рода.

1 ведущий: Храни и приумножай семейные традиции. Они делают любую семью крепкой и дружной.

Учитель: А с каким пожеланием к своим родителям обратились бы вы, дети?

(С письмом-наказом выступает один из учащихся).

Учитель: На сегодняшней нашей встрече мы попробовали открыть свет своей семьи, согреться в лучах её солнца. Так из чего же он состоит, свет вашей семьи?

(Дети делятся своими размышлениями).

Учитель: Я не открою большого секрета, когда скажу, что свет любой семьи – это вы, её дети.

У вас на столах лежат солнечные лучики. Возьмите их, пожалуйста, и напишите тёплые пожелания своей семье.

(Звучит инструментальная музыка. Дети пишут пожелания).

Учитель: Дома их подарите своим родителям.

Заключительное слово:

Говорят, что когда в семье живёт любовь и дружба, у всех, кто в ней живёт, в сердце расцветают цветы. Хотите почувствовать, как они расцветают? Для этого нужно сесть удобно и сидеть тихо-тихо, и тогда случится чудо. Прислушайтесь к стуку своего сердца − в нём растёт бутон цветка. От света и тепла цветок раскрывает свои лепестки один за другим. Он чудесный, нежный и ароматный. Посмотрите на него…

(Включается тихая музыка, меняются слайды с цветочными мотивами).

Давайте все вместе будем заботиться об этих цветах и беречь                    их  в своём сердце.

Поздравляю всех с праздником и благодарю за встречу.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Выступление Лустач Виктории Юрьевны

В нашей семье стало доброй традицией чтить память моего дедушки Крупко Владимира Максимовича, бывшего жителя деревни Большая Медвядка, ветерана Великой Отечественной войны.

Уже прошло 20 лет, как его нет рядом с нами, но мы бережно храним воспоминания о нём, храним все его боевые награды, памятные вещи.

(Показывает фотографию Крупко В.М., портсигар, медали «За отвагу», «За взятие Берлина», «За победу над Германией»,  орден Отечественной войны I степени).

Боевую двухмесячную подготовку мой дедушка прошёл в Рязани,  а доучивался уже на фронте. Боевое крещение он получил возле польского города Бжуз. В это время он уже был старшим артиллеристом-разведчиком.

Девятнадцатилетний белорусский юноша проявлял настоящую отвагу и героизм, шёл на самые сложные операции. А задания же нелёгкие: нужно было выбирать на «ничейной» территории или в тылу врага наблюдательный пункт и корректировать огонь артиллерии. Дедушка вспоминал, как однажды выскочил он на возвышенность, а там немцы свой наблюдательный пункт сделали − шестеро их засело. И только холодная расчётливость спасла его. Секанул из автомата на несколько секунд раньше. А здесь и товарищи подоспели. Через несколько минут разведчики уже подавали команду своим гаубицам. Над головами проносились снаряды, которые точно попадали на выявленные огневые точки противника…

Прошёл Владимир Максимович всю Польшу, дошёл до Берлина, гнал нацистов до Эльбы.

В апреле 1949 года фронтовик вернулся в свою родную деревню, на Кореличчину. Насмотревшись на разрушения, он решил  стать строителем. Долгие годы строил людям дома. У него была большая дружная семья, вырастил четверых детей, дождался внуков.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Традиции семьи Арабей Варвары.

(рассказывает учащаяся 6 класса Арабей Варвара).

Наша семья католического вероисповедания, и на все праздничные службы мы ездим в костёл Святой Анны, который находится в д. Воронча. В этом костёле когда-то крестили мою прабабушку по материнской линии, а в 2003 году − меня. Мне очень нравится это старинное поселение, известное фрагментами усадьбы, кладбищем, где до сих пор сохранились захоронения Верещаков и Мержеевских. Когда-то на этих землях стоял старинный замок, разрушенный потом шведами. Примечательно,  что именно к этому замку обращается Адам Мицкевич в «Пане Тадеуше». До недавних пор здесь рос 700-летний дуб. Знал и удивлялся величию дерева Владимир Короткевич. В дупле такого волота, по его мнению, могло вместиться до 20 человек.

Костёл, в котором мы любим бывать, расположен неподалёку  от усадьбы и был построен в 1773 г. (по другим данным в 1809 г.) Восстановлен храм в 1995 г. по инициативе местной жительницы И.А.Хилевич и при поддержке Казимира и Хилены Шабуней из США, потомков бывших владельцев имения. В его подземелье покоились спонсоры храма.

Сохранились предания о том, что в костёл перед праздником Божьего Тела везли из Осташина девять веночков, сплетенных из луговых растений. Веночки, освещённые в алтаре костёла, затем подвешенные в сенях дома, закопанные на четырёх углах засеянного поля, обладали,  по семейному убеждению, чародейной силой, защищая всех домашних от «бур і перуноў», а урожай − от градобоя.

Меня очень трогают слова ксендза Юстына Кодзя, доброго приятеля осташинского дома, для которого ворончанский костёл «застаўся … назаўсёды нечым асабліва дарагім, як першае з’яўленне Божай праўды ў зямной прагажосці».

Стихотворение «Как появилось слово «семья»?

Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нем не слыхала земля…
Hо Еве сказал перед свадьбой Адам:
− Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, скажи-ка любимая?
И Ева тихонько ответила:

− Я. − Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила:
− Я.
− Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева все так же ответила:
− Я.
− Кто платье сошьет, постирает белье,
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопросы, подруга моя!
− Я… Я… -Тихо молвила Ева,
− Я… Я…
Сказала она знаменитых семь «Я».
Вот так на земле появилась семья.

Стихотворение «Женщина с ребёнком на руках»

Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках:
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках

От любой напасти заклиная
Ей-то уж добра не занимать
Нет, не Богоматерь, а земная,
Гордая, возвышенная мать

Свет любви издревле ей завещан,
И с тех пор живет она в веках,
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках

Все на свете мерится следами,
Сколько б ты ни вышагал путей
Яблоня украшена плодами,
Женщина судьбой своих детей

Пусть ей вечно солнце рукоплещет!
Так она и будет жить в веках
Самая прекрасная из женщин,
Женщина с ребенком на руках!

Классный час «День семьи. Классный час на тему «Семья и семейные ценности Классный час всемирный день семьи

Цель:
Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями “семья”, “генеалогия”, “генеалогическое древо”. Научить учащихся составлять родословную своей семьи. Показать основы для дальнейшего изучения истории поколений.

2. Развивать потребность узнавать историю своей семьи. Развивать гражданственность и патриотизм.

3. Воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье.

4. Способствовать развитию семейного творчества и сотрудничества семьи и школы.

5. Воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сплочение классного коллектива.

Скачать:

Предварительный просмотр:

15.05.2015

Международный день семьи

Классный час “Моя семья – мое богатство”

Цель: формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.
Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями “семья”, “генеалогия”, “генеалогическое древо”. Научить учащихся составлять родословную своей семьи. Показать основы для дальнейшего изучения истории поколений.
2. Развивать потребность узнавать историю своей семьи. Развивать гражданственность и патриотизм.
3. Воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье.
4. Способствовать развитию семейного творчества и сотрудничества семьи и школы.
5. Воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сплочение классного коллектива.

Ход классного часа

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Чтобы узнать тему нашего классного часа, нужно отгадать кроссворд.

1. Ребус “сон” о – ы

2. Для мамы он отец, а для вас кто?

3. Первое слово, которое говорит малыш?

4. Ребус “ночь” н – д.

5. Последняя буква в алфавите.

2. Основная часть.

Семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит? Конечно же, родные нам люди: мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сестры – наша семья, самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на всю жизнь. Подчеркивая важность семьи, люди даже учредили Международный день семьи. Он отмечается ежегодно 15 мая. В семье все идет своим чередом: рождаются дети, которые, повзрослев, сами становятся сначала родителями, а потом стариками: дедушками, бабушками, прадедушками и прабабушками. Когда они были маленькими, то о них заботились их родители, а когда они сами стали родителями, то стали заботиться о своих детях и о своих пожилых родителях. И так повторяется из поколения в поколение на протяжении всей истории человечества

1-й ученик: Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

2-й ученик:

В семейном кругу мы с вами растем,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входил из семьи.

Итак, сегодня поговорим о семье. Тема занятия “Моя семья – моё богатство”

Семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе; родители с детьми;

Перечислите членов вашей семьи (перечисление учащихся)

• Мама
• Папа
• Брат
• Сестра
• Бабушка
• Дедушка

– Все эти члены семьи связаны родственными отношениями, т.е. являются родственниками. И называются они близкие родственники.

Есть ещё понятие дальние родственники. Кто же относится к дальним родственникам?

• Дяди
• Тёти
• Двоюродные братья, сёстры.
• Прабабушки
• Прадедушки.

– Хорошо, молодцы! А сейчас для того, чтобы узнать о ваших родственниках поближе поиграем в игру “Встаньте все те, …”

• У кого есть старший брат.
• У кого есть младшая сестра.
• У кого есть старшая сестра
• У кого есть младший брат.
• У кого бабушка и дедушка живут с вами в семье.
• У кого бабушка и дедушка живут здесь в посёлке.

– Наука, занимающаяся родословием, называется генеалогия. Генеалогия (греч.) – наука о родословной, о родословии.

Чтобы более наглядно было видно, всю родословную семьи, т.е поколения данной семьи составляют генеалогическое древо семьи.

Каждая семья имеет свою, родословную. Родословная – это перечень поколений одного рода. Этот перечень обычно изображается в виде дерева, ствол которого делится на две условные ветви (материнскую и отцовскую), каждая из которых также делится на две меньшие ветви и т. д. Чтобы составить полную родословную, нужно очень хорошо знать своих предков. К сожалению, мало кто из нас может назвать хотя бы своих прабабушек или прадедушек. На досуге расспросите своих родственников и попробуйте вместе с ними составить свою родословную хотя бы в пределах нескольких поколений.

Кто хочет показать свою родословную. (Выступление ученика)

Почему дети похожи на своих родителей?

Дело в том, что каждая клетка, из которых состоит человек, содержит в себе крошечные образования – хромосомы, состоящие из еще более мелких участков – генов. Гены несут в себе всю информацию о человеке – от его пола до цвета глаз. При этом ребенок несет в себе как отцовские гены, так и материнские. Чьи гены более ярко выражены – на того ребенок и будет больше похож. А сочетание этих генов иногда может дать человеку совершенно новые свойства. Это явление получило название “наследственность”, а изучает его отдельная наука – генетика.

Кто хочет рассказать о своих родителях? (Рассказ ученика)

От своих родителей ребенок может наследовать и их особенности поведения, склонности, способности. Часто бывает так, что сын выбирает (наследует) ту же профессию, что и его отец (а иногда и более старшие родственники), потому что она ему нравится и подходит больше всего остального. Таким образом, складываются профессиональные династии – рабочих, инженеров , композиторов, врачей, писателей, бизнесменов, политиков , спортсменов, военных и так далее. Прекрасно, если человек живет в семье, в которой царят мир и согласие. Счастливы дети, если родители заботятся о них, любят, понимают и делают так, чтобы те не испытали всех трудностей жизни. Счастливы родители, если чувствуют взаимную любовь со стороны детей, их внимание и душевную теплоту.

3-й ученик Стихотворение Разговор с дочкой

Мне не хватает теплоты, –
Она сказала дочке.
Дочь удивилась:
Мерзнешь ты
И в летние денечки?
Ты не поймешь, еще мала, –
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит:
Я поняла! –
И тащит одеяло.

Учитель. О какой теплоте говорила мама? (О душевной.) Каким образом можно проявить душевную теплоту по отношению к родственникам?

В крепкой, дружной семье каждый берет на себя какие-то обязанности – зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает, организует отдых и т. д. Если есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. Каждый стремится помочь в силу своих возможностей члену семьи, у которого возникли проблемы. Такой семье не страшны никакие неприятности. Можете ли вы привести примеры таких взаимоотношений в вашей семье? (Отклик детей.)

3. Конкурсная программа.

1 КОНКУРС. “НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ ГЛАСИТ”

Ведущий: О семье много пословиц и поговорок. Давайте вспомним их. Сейчас небольшая разминка. Вам надо поправить то, что будет неверно.

– Не родись красивой, а родись богатой (счастливой) .
– Любовь – кольцо, а у кольца нет проблем (начала нет, и нет конца) .
– У семи нянек дитя в догляде (без глаза) .
– Милые бранятся только по пятницам (тешатся) .

Ведущий: А теперь продолжите пословицу.

– Гость на пороге – счастье в … (доме) .
– Яблоко от яблони … (не далеко падает) .
– Чем богаты, … (тем и рады) .
– В гостях хорошо, … (а дома лучше) .

2 КОНКУРС. Урок русского языка.

Вам нужно разгадать несложный кроссворд на тему родственных отношений.

1. Сын моей матери.
2. Мой родитель.
3. Брат отца или матери.
4. Девочка, которая имеет родителей, как у меня.
5. Та, что дала нам жизнь.
6. “Святая кровь” – мать мужа.
7. Сестра мамы или папы.
8. Сын моего ребенка.
9. Мой наследник.
10. Сын моей сестры или брата.
11. Отец мужа.

3 КОНКУРС. Урок математики (вопросы на внимание).

1. Что случилось 31 февраля? (Его нет)
2. Что останется в коробке, если спички вынешь? (Дно)
3. Чем до неба докинешь? (Взглядом)
4. Почему собака бегает? (По земле)
5. За чем во рту язык? (За зубами)
6. Какой год продолжается всего 1 день? (Новый год)
7. Как написать “сухая трава” 4 буквами? (Сено)
8. В каком числе столько же цифр сколько букв? (Сто)

4 КОНКУРС. БЛИЦ ТУРНИР

1. Без чего хлеб не испечь? (Без корки)
2. В каком году люди едят более обыкновенного? (В високосном).
3. Какую воду можно принести в решете? (Замороженную)
4. На что больше походит половина апельсина? (На другую половину)
5. На какое дерево садится ворона после дождя? (На мокрое)
6. На каких полях не растет трава? (На полях школьной тетради)
7. Что делает сторож, если у него на шапке сидит воробей? (Спит)
8. Где вода стоит столбом? (В стакане)
9. Какой болезнью на суше никто не болеет? (Морской)
10. По чему ходят, но никогда не ездят? (По шахматной доске)
11. Название какой птицы состоит из буквы и названия реки? (Иволга)
12. Что находится между городом и деревней? (Союз “И”)
13. Что можно смотреть с закрытыми глазами? (Сон)
14. Сын моего отца, но мне не брат. Кто он? (Я сам)

4. Заключительная часть.

Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нем!

Подведём итоги.

• Что же такое семья?
• Какие родственники бывают?
• Что же такое генеалогия?
• Чем ещё занимались на уроке?
• Что понравилось на уроке?

– Спасибо за урок.

На экране — презентация «День Любви, Семьи и Верности»

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые!

Сегодня мы собрались в преддверии одного из самых замечательных праздников — Всероссийского дня Семьи, Любви и Верности. 8 июля. Именно этот день в 2008 году был объявлен в России Днем Семьи, Любви и Верности благодаря усилиям супруги экс — президента Светланы Медведевой и с тех пор отмечается ежегодно.

Посчитайте, сколько уже лет мы отмечаем этот праздник?..

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

Семья – поистине высокое творенье.

Она – заслон надежный и причал,

Она дает признанье и рожденье,

Она для нас – основа всех начал.

В семейном кругу мы с вами растем,

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

Во взрослую жизнь ты войдешь из семьи.

И в старину, и теперь люди мечтают о счастье, о дружной и крепкой семье, о большой любви.

А как вы, ребята, считаете влюблённость и любовь это одно и то же?

(Влюблённость- это чувство, которое быстро вспыхивает и так же быстро гаснет. А любовь- это чувство крепкое, постоянное, на всю жизнь. Можно влюбляться в разных людей, а любить только одного человека.)

Да, действительно, влюбиться это одно, а сохранить любовь, пронести её через всю жизнь- это совсем другое.

Какое красивое название праздника — День семьи, любви и верности…

Наверное, сейчас каждый из вас знает о Дне святого Валентина – Дне влюбленных, столь популярном среди молодежи празднике. Однако, День святого Валентина – праздник католический, пришедший к нам с Запада. Но ведь у нас, на Руси, есть свои святые – покровители влюбленных, брака и семейного счастья. И нам известны примеры бескорыстной верной любви. Давайте познакомимся с одной из таких пар.

Кто знает, что это за святые?

Это Петр и Феврония.

Памяти этих святых и посвящен этот праздник.

Кто-нибудь знает, почему именно с именами этих святых связан этот праздник — День семьи, любви и верности?

Так кто же такие Петр и Феврония?

Мы предлагаем вам посмотреть видеофильм «Пётр и Феврония. История вечной любви»

Просмотр видеофильм «Пётр и Феврония. История вечной любви»

1. Понравилась ли вам история о Петре и Февронии?

2. Из знатного ли рода происходила Феврония или кем она была?

3. Что особенного она сделала для князя Петра?

(исцелила его от проказы)

4. Как прожили свою жизнь Пётр и Феврония?

(в любви, в верности, в согласии)

5. Как эта любовь проявилась даже после их смерти?

(похороненные в разных местах они чудесным образом оказались рядом)

И это чудо сотворил Господь, потому что они были верными, любили не только друг друга, но и окружающих их людей.

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Да, одному человеку нелегко прожить. Ребята, вы знаете, что самое большое богатство в жизни каждого человека – это его семья. Лев Николаевич Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

Недаром на Руси сложено так много пословиц и поговорок о семье…

Какие знаете вы? Проверим. Предлагаем поучаствовать в конкурсе «Народная мудрость гласит».

КОНКУРС «НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ ГЛАСИТ»

О семье много пословиц и поговорок. Давайте вспомним их. Вам надо поправить то, что будет неверно сказано.

– Не родись красивой, а родись богатой

(счастливой).

– Любовь – кольцо, а у кольца нет проблем

(начала нет, и нет конца).

– У семи нянек дитя в доглядке

(без глаза).

– Милые бранятся только по пятницам

(тешатся).

А теперь продолжите пословицу.

– Гость на пороге – счастье в …

– Дом без хозяйки …

(сиротка).

– Дом вести …

(не бородой трясти).

– Яблоко от яблони …

(не далеко падает).

– Чем богаты, …

(тем и рады).

– В гостях хорошо, …

(а дома лучше).

А я знаю ещё и такие:

Семья в куче – не страшна и туча.

Не нужен и клад, когда в семье лад.

Когда семья вместе, и сердце на месте.

Где любовь и совет, там и горя нет.

Хоть тесно, да лучше вместе.

С милым рай и в шалаше.

Живут душа в душу.

День семьи, любви и верности – добрый, светлый праздник.

Вот и мы давайте улыбнемся друг другу, а заодно и получше познакомимся. Такое вам задание: передавая соседу вот это сердечко, назовем свое имя и сравним себя с каким-нибудь цветком или птицей. Например…

Символом Дня семьи, любви и верности стал один цветок…

Ее желтоглазым цветком называют,

Сорвали цветок – лепестками гадают.

Это ромашка. Как вы думаете – почему именно ромашка?

Ромашка – цветок русских полей и лугов. А кроме этого, ромашка самым прямым образом относится к любви.

Кто знает, как?

На ромашке гадали – «любит — не любит».

Скажи любовь, ты дар нам или муки?

А, если ты — судьбы прекрасный дар,

То почему несчастны мы в разлуке,

С той, кто спалила душу, как пожар?

Лишь ты одна нам даришь чудо — крылья,

И ты же убиваешь нас порой.

Новелла о Ромео стала былью,

С красавицей Джульеттой молодой.

Веронские влюблённые, не вы ли

Всем любящим являете пример?!

С времён Шекспира вас мы не забыли.

Мир без любви, увы, уныло сер!

Когда мы любим — мы всегда богаты,

А, коль не любим — как же мы нищи!

Порой мы в этом сами виноваты.

Болит душа — напрасно не кричи!

Любовь придёт и никого не спросит,

Лишь счастье звонко запоёт в душе.

Она с собою страсть всегда приносит

И вечный рай влюблённых в шалаше.

Хотя порой не всё бывает ясно,

В реальности всё несколько сложней…

Одно лишь знайте – жили вы напрасно,

Если не пел весной вам соловей…

Простая красота белых ромашек очаровывает своей безыскусной прелестью и неуловимым налётом какой-то волнующей недосказанности. Кажется, наклонись к цветку, и словно почудится тихий шорох, как будто перешептывание длинных лепестков, и ромашка захочет открыть тебе свою тайну. Недаром люди часто ромашку называли божественным цветком. В древнем Египте цветок ромашки был посвящен богу Солнца Ра.

Представьте себе такую картину. Кончился рабочий день, но не закончились семейные хлопоты. Дети сели за уроки. Родители им помогают.

Каждый из нас – творец, художник (хотя бы в душе), и потому вспомним детство, уроки рисования.

Проведём КОНКУРС «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»

Мы предлагаем каждому из вас сделать рисунок на тему Дня семьи, любви и верности. Это могут быть символы праздника – ромашка или лебеди, или это может быть рисунок, изображающий вашу семью…

Присутствующие студенты и преподаватели, гости рисуют

Ведущий проводит обсуждение рисунков

А теперь вспомним и другие уроки: русского языка, например.

Не волнуйтесь, писать ничего не нужно!

Вам нужно ответить на вопросы на тему родственных отношений.

1. Сын моей матери. (Брат)

2. Мой родитель. (Отец)

3. Брат отца или матери. (Дядя)

4. Девочка, которая имеет родителей, как у меня. (Сестра)

5. Та, что дала нам жизнь. (Мать)

6. «Святая кровь» – мать мужа. (Свекровь)

7. Сестра мамы или папы. (Тётя)

8. Сын моего ребенка. (Внук)

9. Мой наследник. (Сын)

10. Сын моей сестры или брата. (Племянник)

11. Отец мужа. (Свёкр)

А какая птица издавна на Руси считалась символом верности?

Это лебедь.

(Подсказка – «верность» — какая? Лебединая)

Они узнают друг друга так же, так же, как и мы, люди, — «в лицо». Лебедь не спутает свою супругу ни с кем! Лебединая семья никогда не разлучается: они вместе плавают, добывают пищу, строят гнездо, воспитывают детей, улетают в далекие теплые страны.

«Друзья, учитесь верности у лебедей!

Любите так, как любят эти птицы!

Ведь если взять вселенную,

Ни с чем… Любовь такая не сравнится.

Они не люди, но какая стать,

Какая нежность, преданность друг другу.

Их чувство невозможно передать,

Оно подобно истинному чуду!

Ну как не чудо? Ведь всегда вдвоем,

Крылом к крылу в красивом оперенье

Они скользят по чистому пруду.

Божественны….Остановись мгновенье!

А преданность….Ведь если рoковой

Наступит час…..один погибнет,

То жить не станет и другой….

Он тоже этот мир покинет.

Вот так плывут по жизни, по воде

Два нежных, преданных творенья!

Учитесь верности у лебедей!»

По расписанию у нас урок музыки:

Кто знает названия песен о семье, любви, верности? Назовите их.

А еще у Дня семьи, любви и верности есть замечательный девиз: «Любить и беречь». Наш следующий конкурс поможет определить, что и кого надо беречь и ценить.

КОНКУРС «УСТАМИ МЛАДЕНЦА»

– Это когда все вместе – мама, папа, бабушка, дедушка.

– В семье это самое дорогое, ее берегут, передают из поколения в поколение.

(Семейная реликвия)

– Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей на Земле.

– Место, где мы бываем все вместе.

– Это такое маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот, но его все равно любят.

(Ребенок)

– Она вяжет всем носки и печет самые замечательные пирожки и булочки.

(Бабушка)

– В них играют все дети.

(Игрушки)

– Это не человек, но его любят все члены семьи.

(Домашнее животное)

Пришло время самого любимого уроак — математики:

А теперь внимание: вопросы на внимание.

2. Что останется в коробке, если спички вынешь? (Дно)

3. Может ли петух назвать себя и пищей? (Нет, петух не умеет говорить)

4. Чем до неба докинешь? (Взглядом)

5. По чему собака бегает? (По земле)

6. За чем во рту язык? (За зубами)

7. Какой год продолжается всего 1 день? (Новый год)

8. Как написать «сухая трава» 4 буквами? (Сено)

9. В каком числе столько же цифр сколько букв? (Сто)

10. В каком слове, состоящем из пяти букв, 5 «О»? (Опять)

11. А в каком слове семь букв «Я»? (Семья)

Семья – основа государства,

Семья – основа жизни всей,

От одиночества лекарство,

И остров преданных людей.

Семейного желаем счастья,

Свою любовь не растерять,

В семейной жизни настоящей

Добро и радости познать.

КОНКУРС «ДОМ МОЕЙ МЕЧТЫ»

Друзья, вы задумывались, почему так говорят: «Мой дом – моя крепость»?

Несомненно, у человека должен быть дом, и не просто крыша над головой, а место, где его любят и ждут, понимают, принимают таким, каков он есть, место, где человеку тепло и уютно. Сегодня каждый может построить дом своей мечты. Предлагаю набор кирпичей. Возьмите «кирпичики». Подумайте, из каких кирпичей вы построите дом. На четырех кирпичах у нас уже написаны слова «здоровье», «любовь», «понимание», «улыбка». Остальное надо подписать. Придумайте, какие кирпичи возьмете для строительства своего чудесного дома. Крыше можно дать свое название. Итак, каждый создаёт ДОМ МОЕЙ МЕЧТЫ.

Благодарим всех «строителей». Дома Мечты у всех прекрасные. Пусть ваши мечты воплотятся в жизнь!

Что же такое семья? Семья – это не просто родственники, которые живут вместе, это люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни. Нет ничего дороже семьи.

А знаете ли вы, что к концу 19 века в обиход вошло чествование годовщин свадеб. Сегодня этот обычай широко распространен.

Попробуйте вспомнить как можно больше юбилейных свадебных дат и их названия.

Зеленая – день бракосочетания;

Ситцевая – 1 год; Бумажная – 2 года;

Кожаная – 3 года;

Льняная или восковая – 4 года;

Деревянная – 5 лет;

Чугунная – 6 лет;

Медная – 7 лет;

Жестяная – 8 лет;

Фаянсовая – 9 лет;

Розовая – 10 лет;

Стальная – 11 лет;

Ландышевая или Кружевная – 13 лет;

Агатовая – 14 лет;

Стеклянная – 15 лет;

Бирюзовая – 18 лет;

Фарфоровая – 20 лет;

Серебряная – 25 лет;

Жемчужная – 30 лет;

Коралловая – 35 лет;

Алюминиевая – 37,5 лет;

Рубиновая – 40 лет;

Лавандовая – 46 лет;

Золотая – 50 лет;

Изумрудная – 55 лет;

Бриллиантовая – 60 лет;

Железная – 65 лет;

Благодатная или Благодарственная – 70 лет;

Коронная – 75 лет;

Дубовая – 80 лет;

Красная – 100 лет.

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

Конкурс чтецов «Всё начинается с любви»

А теперь — видеоклип на песню Дианы Гурцкой «Ради счастья»

Просмотр видеоклипа на песню Дианы Гурцкой «Ради счастья»

Наша встреча, посвященная Дню семьи, любви и верности, подходит к концу, но праздничный день впереди. 8 июля не забудьте поздравить своих родителей, знакомых, соседей, пожелать им любви, здоровья и счастья.

Заканчивая сегодняшнюю встречу, хочется сказать большое спасибо всем и выразить надежду, что семейный праздник поможет нам ближе узнать друг друга, объединиться, сделать еще один шаг навстречу взаимопониманию и единству. Давайте возьмемся за руки и все вместе вспомним песню, слова которой все мы знаем «Изгиб гитары желтой…»

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,

Струна осколком эха пронзит тугую высь,

Качнется купол неба – большой и звездно-снежный…

Как отблеск от заката, костер меж сосен пляшет.

Ты что грустишь, бродяга, а ну-ка улыбнись!

И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Спасибо за то, что сегодня были с нами.

До свидания.

Список использованных интернет-ресурсов

Сайт «Calend.ru»
Википедия – свободная энциклопедия
Сайт «UfaBanket.ru»
Сайт «Поздравок.ru»
Сайт «Дети.ru»
Сайт «Глинские чтения.ru»
Сайт «Suvenirvip.ru» и др.

Разработка конспекта классного часа на тему: “Моя семья”

Ход занятия:

2)Основная часть.
1.Сообщение темы классного часа.
– Ну, что ж, настроение у нас отличное и я предлагаю начать разговор.
– Сегодня мы с вами будем говорить на очень важную тему. Какая же тема, вы узнаете после того как отгадаете загадку. Послушайте и скажите все вместе, какая тема нашего разговора?
У меня есть мама,
У меня есть папа,
У меня есть дедушка,
У меня есть бабушка,
А у них есть я.
Что это? СЕМЬЯ.
– Верно, сегодня мы поговорим о семье.
(На доску вывешивается надпись СЕМЬЯ).

2.Обсуждение понятия «Семья».
– Вслушайтесь в слово «Семья», семь – я.
– Как вы думаете, кто эти я?
(Обсуждают дети)
Вывод: Семья – это мама, папа, ребёнок, бабушка, и дедушка с папиной стороны, и бабушка и дедушка, с маминой стороны – вот и семь человек, семь – я.
– В словаре русского языка С.И. Ожегова “Семья – группа живущих вместе родственников».

3.Значение семьи в жизни государства.
– Н. А. Назарбаев говорит: «Семья – это стержень государства».
– Как вы понимаете это выражение?
(Обсуждают дети)
Верно, через крепкие семейные узы из поколения в поколение передаются все самые лучшие традиции нашего народа – толерантность, трудолюбие, любовь к родной земле, уважение к старшим, гостеприимство и устремленность в будущее.
И в связи с тем, что семья-это главное в жизни человека в 2013 году в Казахстане был учрежден новый праздник – День семьи, который впервые праздновали 8 сентября того же года. С того времени каждое второе воскресенье сентября жители Казахстана отмечают этот день.
– В Казахстане всё делается для поддержания семьи: выделяются пособия для неполных семей, в связи с рождением ребенка, льготы для многодетных семей. Поэтому рождаемость в Казахстане повышается. А значит, государство становится сильнее и могущественнее. Многодетные семьи всегда в почёте.
– Мамам, которые родили и воспитали более 8 детей, присваивают звание «Мать-героиня». Такое звание получить очень сложно, но Тамара Павловна Атрощенко, Костанайской области, Костанайского района, посёлка Адаевка, наша землячка была награждена орденом и ей было присвоено почётное звание «Мать-героиня». Она родила и воспитала одиннадцать детей. Три дочери, восемь сыновей… Много поощрений и благодарностей имеет Тамара Павловна за труд. Но самая ценная для нее награда – материнский орден «Мать-героиня».

4.Выделение семейных качеств.
– Что же самое главное в семье? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю посмотреть видеоролик Е. Курячего «Моя семья».
Посмотрите и ответьте на вопрос: Что же самое главное в семье?

(Просмотр видеоролика)
– Что же самое главное в семье?
Вывод: Верно, самое главное для семьи – это дружба.
– Дружба укрепляет и делает её прочнее.
– А какие ещё чувства должны быть между членами семьи? Чтобы ответить на вопрос, я предлагаю подумать и назвать качества, укрепляющие взаимоотношения между членами семьи.
– За каждое названное вами качество, вы будите получать один блок для постройки дома.
(На доске плакат с контуром дома)
Игра «Строители».
Строительство дома начинается с фундамента.
1-ое задание: найдите на «зелёных» кирпичиках, предложенных вам, слово, которое обозначает чувства взаимоотношений между членами семьи. Для меня это слово – «взаимопонимание». А для вас?
В семье царит ….(любовь, преданность, ответственность, надежность, поддержка, тепло, начало начал, бескорыстие, опора….)
Каждая бригада прикрепит по 3 кирпичика к эскизу дома.
Фундамент дома готов. Начинаем строительство стен дома. А стенами нашего дома будет являться атмосфера, которая должна царить в семье.
2-е задание: из «жёлтых» кирпичиков выберите только 2, самых важных на ваш взгляд. (Уважение, уют, верность, терпение, сочувствие, доброта, почтительность, хорошее настроение, ласка, ….)
Итак, слушаем представителей первой бригады. (Зачитывают и прикрепляют)
3-е задание: Семья – это… я. Для того, чтобы оживить наш дом, на пустых квадратиках каждый нарисует себя и поместит в окна этого дома.
Семья – группа живущих вместе близких родственников.
Ребята, а кто является жителями получившегося дома? (Наш класс).
– Дом готов. Молодцы! Вы выбрали крепкий строительный материал. Каждый из вас отдал при строительстве частичку души.
– Пусть всегда царит в нашем доме доброта, дружба, уважение.
– Наш класс – это тоже ваша семья, крепкая и дружная. В классной семье тоже должны царить уважение, внимание, вы должны приходить на помощь. Вместе вам предстоит не только учиться, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять. К концу обучения в школе, вы, практически, станете друг другу родственниками, вы будете знать всё друг о друге.
Дом, как известно всем давно,
Это не стены, не окно,
Это не стулья со столом;
Это не дом.
Дом – это то, куда готов
Ты возвращаться вновь и вновь,
Яростным, добрым, нежным, злым,
Еле живым.
Дом – это там, где вас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом,
Это твой дом. Е. Куменко
– Я желаю каждому из вас построить такой же «Дом счастья» для своей семьи. Дом, состоящий из добрых слов, хорошего настроения.

5. Составление правил взаимоотношений в семье.
Чтобы семья была дружной и атмосфера оставалась тёплой и доброй, нужно соблюдать определённые правила. Я предлагаю вам подумать и написать правила взаимоотношений в семье, правила дружной семьи.(звучит музыка)
(Работа по группам)
(Представление работ)
Вывод:
1.Члены семьи любят и не обижают друг друга.
2.Члены семьи поддерживают друг друга в трудную минуту.
3.Члены семьи уступают друг другу.
4.Члены семьи заботятся друг о друге.
5.Младшие помогают старшим.
6.Младшие уважают старших.
7.Все сложные вопросы решаются сообща.
(Эти правила записаны на ватмане)
Вывод: Эти правила помогут сохранить тепло и счастье в семье. Эти правила помогут сохранить дружбу между членами вашей классной семьи. И я предлагаю проголосовать за эти правила.
(Голосование)
– Принято.

6.Тренинг «Семейный очаг».
В вашей классной семье все ученики разные, но это и хорошо, так как если все будут одинаковыми, будет скучно. И я предлагаю, чтобы ваша классная семья стала дружной и сильной. У меня в руках свеча, символизирующая семейный очаг. Встаньте в круг и произнесите одно пожелание для своих одноклассников.

7. Тренинг «Пожелания»
– Спасибо. В счастливой семье все переживают друг за друга и желают только счастья. И у меня в руке и у каждого из вас ромашка. (Предлагается вспомнить сказку «Цветик-семицветик».)
Если бы вы были волшебниками, что бы вы пожелали своей семье? У вас одно желание, что бы вы загадали, подарили? Напишите на одном лепестке) Этот цветок унесите домой. Предложите каждому члену вашей семьи записать пожелание для вашей семьи. Поместите цветок там, где чаще всего собирается ваша семья. И я надеюсь, что ваши пожелания сбудутся.
Пусть в семьях весёлый
Звучит детский смех,
Добрый и радостный
Праздник для всех!
Любовь процветает
Кругом по Земле!..
Мир вашему дому
И в каждой семье!
– Пусть в ваших семьях живёт цветок мира и доброты.

8.Рефлексия
– А теперь я хочу узнать что было вам комфортно, интересно на занятии при помощи волшебного дерева. Наше дерево пока без листьев. На столах у вас лежат листочки красного и зелёного цвета. Если вам было интересно заниматься, вам понравилось, то возьмите листочки зелёного цвета. Если занятие вам не понравилось, вам было не комфортно, страшно, вы ничего не запомнили, то возьмите листочки красного цвета. Выбрали? Прикрепите их к дереву. Это хорошее настроение мы подарим нашим близким и родным. Нашим семьям. Смотрите, как веселее заулыбалось наше солнышко. Мне было очень приятно работать с вами. И у меня хорошее настроение.
– Я хочу всем присутствующим подарить прекрасное стихотворение про семью.
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!

9.Завершение
– Всем спасибо за такое замечательное занятие, полное улыбок,счастья и добра! Good bye!

Конспект классного часа в 7 классе на тему «Семья – как много в этом слове!»

Ход классного часа

А теперь давайте прикрепим все ваши ромашки на доску и посмотрим, какие у нас получились семьи.
Мы видим целое поле ромашек. И все они такие разные: по цвету, по величине, по количеству лепестков. Так и наши семьи отличаются одна от другой.
Итак , семьи все разные. А чем они отличаются?
(Высказывания ребят)
Верно. У каждой семьи свои привычки, обычаи, традиции. Не в каждой ромашке мы можем насчитать семь лепестков, так и не в каждой семье наберется семеро. Но это не важно. Главное, чтобы семья была единой, в ней царила доброта, поддержка, забота.
До начала 20 века семья состояла не из одного поколения. Жили дружно, друг другу помогали. Одни по хозяйству поспевали, другие в поле трудились, старшие братья, сестры защищали младших.
Жили весело, старость уважали, молодых оберегали. Семьи были большие и крепкие.
Я нашла тому много свидетельств. Вспомним хотя бы народные сказки, пословицы и поговорки. В них говорится о семье. Вам предлагается, закончить пословицы и поговорки о семье.
(Каждая группа получает раздаточный материал).
1. В гостях хорошо, а дома лучше.
2. Один за всех, все за одного.
3. Дома и стены помогают.
4. Сядем рядком, да и поговорим ладком.
5. Чем богаты, тем и рады.
6. Когда семья вместе, так и душа на месте.
7. Яблоко от яблони недалеко падает.
8. Яйцо курицу не учит.
9. Вся семья вместе, так и душа на месте.
10. В семье и каша гуще.
11. Мой дом – моя крепость.
12. Без хозяина дом сирота.
13. Горе тому, кто непорядком живет в дому.
14. Хоть по уши плыть, до дома быть.
15. Всегда отец будет веселиться, когда хороший сын родится.
16. Не нужен клад, когда в семье лад.
17. Счастлив отец в сыновьях, а мать – в дочерях.
18. Детки хороши – отцу-матери венец, худы – отцу-матери конец.
Великий китайский философ Конфуций писал «Государство – это большая семья, а семья – это маленькое государство». В каждом государстве есть свои законы и традиции. Так же и в семье. Традиции – это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение. Один из таких обычаев – давать новорожденному ребенку имя в честь одного из членов семьи. Как правило, этот человек является самым уважаемым членом семьи.
Среди вас есть те, кого родители назвали в честь своих родственников? Почему вас назвали в честь этих людей?
(Высказывания ребят)
Традиция давать имена в честь родственников имеет давние корни. Считалось, что вместе с именем ребенок наследует судьбу того человека, в честь которого был назван. Поэтому родители старались давать имена родственников, пользующихся уважением, имеющих счастливую судьбу.
Многие из вас уже начали задумываться о будущей профессии. Есть среди вас те, кто хочет идти по стопам родителей? Почему?
(Высказывания учащихся)
Многие семьи хранят старинные вещи – так называемые семейные реликвии. Вот и еще одна традиция. Мы храним память о человеке, который обладал этой вещью.
Есть ли у вас вещи, передающиеся по наследству как памятные?
(Высказывания учащихся)
Расскажите, как вы проводите время со своей семьей? Есть ли у вас подобные традиции?
(Учащиеся показывают семейные фотографии и рассказывают, как они проводят с семьей свое время)
Праздник 15 мая Международный день семьи. В 1993 году Генеральной Ассамблеей ООН учрежден Международный день семьи. Установление этого дня призвано обратить внимание общественности разных стран на многочисленные проблемы семьи.
По мнению Генерального секретаря ООН, когда попираются основные права одной семьи – единство всей человеческой семьи, членами которой они являются, находится под угрозой.
На сегодняшний день поддержка семьи – одно из приоритетных направлений в государственной политике нашей страны. Семья делает нашу жизнь счастливее, ярче и богаче.
Главная задача праздника Международного Дня семьи – привлечение внимания правительственных и государственных органов, общественных движений и организаций, средств массовой информации к насущным проблемам семьи.
Хочу рассказать вам притчу.
Когда-то жил очень старый человек. Глаза его ослепли, слух притупился, колени дрожали. Он почти не мог держать в руках ложку и во время еды часто проливал на скатерть суп, а иногда кое-что из пищи выпадало у него изо рта. Сын и его жена с отвращением смотрели на старика и стали во время еды сажать его в угол за печку, а еду подавали ему в старом блюдечке. Оттуда он печально смотрел на стол, и глаза его становились влажными. Однажды руки его так тряслись, что он не смог удержать блюдечко с едой. Оно упало на пол и разбилось. Молодая хозяйка стала ругать старика, но он не сказал ни слова, а только тяжело вздохнул. Тогда ему купили деревянную миску. Теперь он должен был есть из неё.
Как-то раз, когда родители сидели за столом, в комнату вошёл их четырёхлетний сын с куском дерева в руках.
– Что ты хочешь сделать? – спросил отец.
-Деревянную кормушку, – ответил малыш. – Из неё папа с мамой будут кушать, когда я вырасту.
О чём поведала вам притча? Какой вывод вы сделали?
Вывод: Главная семейная ценность – это наши родители, которые дали нам жизнь, вырастили и воспитали нас. Родителей надо уважать и оберегать их старость. Счастливая старость наших родителей – это залог и нашей счастливой старости, потому что дети учатся у своих родителей отношению к старшим.
А теперь я предлагаю послушать стихотворение и выбрать из него основные ценности счастливой семьи. Чтобы вам их не забыть, давайте соберем из них радугу. Радуга – очень красивое явление, но видим мы ее редко. Я хочу, чтобы у каждого из вас по итогам сегодняшнего занятия осталась своя радуга – модель счастливой семьи.
(На партах лежит раздаточный материал – рисунок радуги. (Приложение 3) По мере прочтения стихотворения на каждый цвет ребята записывают одну из ценностей семьи.)
***
Что значит для меня моя семья?
Конечно – счастье и уют домашний,
Семь правил обязательных храня,
Лишь только семь, но очень – очень важных.
Во-первых, это главное – любовь.
Всем сердцем и душою всей, и разумом.
Не просто чтоб бурлила страстью кровь,
А трепетно, и каждый день по-разному.
Второе – дети. Что за дом без них?
Пустыня без колодца – не напиться.
А дети – это жизнь, это родник
И продолженье рода. Пусть струится!
Потом забота. Лишь она
Очаг семейный сбережет от ветра.
Старайся, чтоб с улыбкою весна
Была всегда с тобою, а не где-то.
Четвертое – терпение. Оно
Поможет пережить невзгоды, беды…
И отогреет солнышком окно.
Что инеем заледенело белым.
А пятое – ответственность и дом.
В фундаменте семейном веский камень.
Они помогут защитить любовь,
От ветра уберечь душевный пламень.
Шестое – уваженье. Только с ним
Приобретешь успех, признанье общее.
Всегда, считаясь с мнением других,
Научишь, чтоб с твоим считались собственным.
И наконец, седьмое – чистота
Везде – в дому, в душе твоей и помыслах…
Вот так я представляю свой очаг,
Где я любима, счастлива где полностью.
Ребята, а наш класс можно назвать семьей?
(Высказывания ребят)
В какой-то степени можно. Мы должны друг к другу относиться как в семье, заботливо, по-доброму, с пониманием. Я надеюсь, что наш класс будет дружной семьей, в которой будет царить любовь и взаимопонимание. . И в завершении мы споем песню «Родительский дом» (Приложение 4)

Расписание занятий во 2-м классе, часть 2

Многие люди спрашивали, как выглядит мое распорядок дня, так что вот небольшой обзор моего дня. Прочтите первую часть этой серии здесь.

Несколько изменений в моем расписании помогли мне максимально использовать время, которое у меня есть.

Во-первых, Я начал планировать единицы на основе 3-дневной недели . В последний день недели (обычно пятница, но часто и четверг) у всех свои распорядки, так что осталось понедельник-четверг.Вы знаете, что ЧТО-ТО произойдет в один из этих четырех дней, поэтому, если я планирую около трех дней, мне не нужно решать, что вырезать или набивать упражнения вместе.

Вторым подспорьем в моей дилемме планирования был , начиная с Daily 5 . Это дает мне идеальный отрезок времени, чтобы избавиться от неприятностей, если что-то пойдет не так. 🙂 (Вы можете узнать больше о том, как работает Daily 5 в моем классе, в этом посте.)

Вот три дня нашей недели: понедельник, вторник и четверг (в среду рано выходить для совместной работы, поэтому расписание немного отличается).Расписание основано на том, что дети делают в данный момент. Я буду включать в объяснение информацию о том, что делаю. Я пронумеровал каждое мероприятие, чтобы обсудить его ниже.

Прибытие 8:35

Автобусы начинают высаживать детей примерно в 8:25, но им нельзя заходить в классы до 8:35. Перед школой мы присматриваем за детской площадкой, поэтому я призываю детей играть на улице. Если они решат не делать этого или будет слишком холодно, они могут бесплатно рисовать, читать или начинать утреннюю работу.

Начало школы 9:00

8:55 первый звонок. Дети научились приходить, откладывать домашние задания и брать книги домой, подсчитывать свои обеды, выбирать ежедневные 5 станций и начинать утреннюю работу.

Утренние процедуры 9: 00-9: 15

Если у них есть вопросы об утренней работе, им говорят делать все, что в их силах, до тех пор, пока не будут объявлены объявления. 9:00 – поздний звонок. Мы делаем залог, а принципал раздает объявления. После этого мы переходим на страницу «Утренняя работа», и я отвечаю на любые вопросы.Это одна из самых важных задач, которые мы выполняем, и я хочу, чтобы мы тратили на нее максимум времени каждый день.

Что делают ученики после утренней работы? Каждый месяц мы ходим в школьную библиотеку, и каждый ребенок может выбрать 3 книги с картинками и / или документальную литературу. В классе они хранятся в 5 больших корзинах. Это наши книги для быстрого завершения. Первый человек, сидящий за каждым столом, может выбрать корзину для своего стола. Это дневные книги того стола. Итак, закончив утреннюю работу, студенты могут читать несколько минут.

Daily 5 Station 1 9: 15-9: 30

В 9:15 студенты, закончившие утреннюю работу, могут начать свою первую ежедневную станцию ​​5. Я использую это время, чтобы управлять предметами домашнего обихода в течение дня.

Утреннее собрание 9: 30-9: 50

Если я не прогуливался вокруг Утренней Работы во время первой остановки, мы остановим станции около 9:30, чтобы мы могли исправить. Дети берут цветной карандаш и проверяют свои собственные книги. Обычно мы довольно быстро с этим справляемся.Я трачу больше времени на обсуждение нескольких различных стратегий решения проблемы рассказа.

Дети откладывают свои книги, и мы снова собираемся на коврике на Утреннее собрание .

• Начнем с приветствия.
• Каждому столу дается день, чтобы поделиться «новостями» и ответить на 2 вопроса или комментария.
• Если мой класс сможет с этим справиться, мы можем вместе сыграть в быструю игру. Пару лет это оставило их слишком раздраженными, поэтому игра прекращается.
• Затем мы переходим к утреннему сообщению дня.
• И мы закончим короткой медитацией.

Две из моих любимых обучающих книг (когда-либо!): The Morning Meeting Book и The MindUP Curriculum . Я использую оба из них как ресурсы для Morning Meeting.

Word Work 9: 50-10: 00

Краткий урок по теме фонетики. Я использую программу Word Play Phonics. Я обнаружил, что 10 минут вполне достаточно для урока по фонетике для всей группы. Я стараюсь сделать это очень интересным и целенаправленным отрезком времени.

Поскольку они получают дифференцированные инструкции по фонетике с помощью сортировки слов Word Play Phonics, я рассматриваю этот раз как обзор для продвинутых детей, подкрепление для школьников и предварительный просмотр для детей младшего уровня.

Мастерская писателей 10: 00-10: 30

Мы начинаем с мини-урока, посвященного теме, связанной с тем, над чем мы работаем. Мы проводим 6-недельные циклы личного повествования, научной литературы и убедительного письма (и в конце стараемся добавить немного стихов.Бедные стихи … всегда в конце.)

Я изо всех сил стараюсь быть хорошим учителем письма. Я люблю писать. Я люблю, когда детям нравится писать. Но я никогда не находил формат Writer’s Workshop, который бы мне подошел. Это то, что я меняю КАЖДЫЙ ГОД в надежде, что найду Святой Грааль письма. Самое близкое, что я смог найти, это No More «Я готов!»: «Воспитание независимых писателей в начальных классах» . В нем много хороших идей.

До Daily 5 я преподавал математику в этот временной интервал, и это было потрясающе! Она идеально подошла и так хорошо текла! Но, поскольку я ужасный учитель письма, мне нужно было делать это в то время, когда я был еще свеж и полон энергии (то есть первым делом утром), а не прямо перед обедом (что было убийственно) или позже в днем (даже хуже!).

Утренний перерыв 10: 30-10: 45

Если мне не нужно делать перерыв, это отличная небольшая подготовка по утрам. Обожаю перемены!

Если у меня перерыв: Бу! Ненавижу перерыв!

Вы знаете, как это бывает.

Математика 10: 50-11: 20

Я был ужасным учеником по математике, но я думаю, что это сделало меня отличным учителем математики. Я люблю преподавать математику, и мои ученики любят заниматься математикой.

Однако я ненавижу, ненавижу, презираю, отвергаю и ненавижу нашу математическую программу.Это все, что испортило мне математику, когда я был студентом, переименованным в «основанный на стандартах».

К счастью, моя администрация понимает мою злобу и поддерживает меня в том, чтобы сделать математику практической, содержательной, основанной на решении проблем и строгой. Большинство моих уроков адаптированы из книг по математическим решениям. За исключением измерительной книги, мне понравились все книги, которые я у них купила. Личный фаворит – It Makes Sense! серия. У них есть книги о десяти кадрах и сотнях.

Мой округ не любит, когда я занимаюсь математикой по утрам.Они предпочитают грамотность по утрам.

Опять же, мне повезло с хорошим управлением, и они доверяют мне, когда я говорю им, что дети получают больше от математики, когда это происходит раньше.

И я обнаружил, что требования грамотности соответствуют нашему дневному энергетическому потоку лучше, чем математика. После обеда наше внимание немного ослабевает. Грамотность позволяет нам идти в менее жестком темпе, чем математика.

Ежедневно 5 Станция 2 11: 20-11: 35

По мере того, как учащиеся заканчивают математику, они могут перейти к выбору второй станции.Если математика идет долго, эта станция немного сокращается.

Это еще одна причина, по которой я предпочитаю не использовать «Прочтите для себя» в качестве ежедневного выбора 5. Если ученик выбрал «Читать для себя» в течение этого отрезка времени, у него может быть менее 10 минут самостоятельного чтения. Этого не достаточно!

См. Часть 1 этой серии, чтобы узнать, как я форматирую Daily 5 для своего расписания.

Ежедневно 5 Станция 3 11: 35-11: 50

С этой станцией часто бывает небольшая спешка. Это не мой любимый отрезок времени.Часто математика занимает немного времени, и, поскольку мы не можем перенести обед, это время станции сокращается, и в конечном итоге они делают свой выбор станции 3 после обеда, а мы не переходим к выбору 5-й станции.

Обед 11: 50-12: 25

Специальные классы 12: 30-1: 00

Я забираю детей в 12:25 и провожу их в ванную, чтобы немного отдохнуть. Затем я провожу их в класс на тот день. У нас есть разные блюда каждый день на 30 минут. Наши классы: физкультура, искусство, библиотека, компьютер и музыка.

Рукописный ввод 1: 00–1: 05

Я понял, что моему классу нужен успокаивающий переход от специализированных классов, потому что они часто возвращаются раздраженными. У нас есть районные рукописные книги, но я стараюсь дополнять Рукописный ввод без слез , когда могу.

Наука / Социальные исследования / Здоровье 1: 05-1: 20

Да, всего 15 минут. Позвольте мне объяснить почему.

Я могу быть плохим учителем письма, но я еще хуже, когда дело касается естественных наук, социальных наук и здоровья.Мне нравится предмет, и я знаю, что он важен для детей, и, конечно, им это нравится! Да, я каждый день преподаю новые материалы по математике и грамотности, но многое из этого встроено в рутину, которая поддерживает мое планирование. А спланировать практический урок математики мне проще – у меня есть шкафы, полные манипуляторов, – чем для других предметов, где у меня ничего нет.

Если что-то произошло в течение дня (собрание, оценка, приглашенный докладчик и т. Д.)) это был отрезок времени, который я сократил. Было легко найти оправдания, чтобы не преподавать науку. Особенно, когда я чувствовал себя так: «У меня запланирован действительно отличный погодный модуль, но у меня еще не было возможности его подготовить, поэтому, несмотря на то, что мы планируем запустить модуль погоды сегодня, я отложу его до завтра ( на следующий день, на следующей неделе), когда я его соберу “.

И затем продолжительное собрание по программе IEP (работа в автобусе, сотрудничество, инфекция носовых пазух и т. Д.) После школы означает, что у меня достаточно энергии, чтобы подготовить один урок к завтрашнему дню.Будет ли это урок математики или тяжелый урок естествознания? Математика снова побеждает. Позже займемся наукой.

Пожалуйста, скажите мне, что я не единственный, кто должен делать такой выбор!

В конце концов, я заключил сделку с самим собой, что я буду последовательным в обучении областям содержания, но мне нужно будет только планировать / готовиться к 15-минутным блокам времени.

Я знаю, что это не идеально, но это действительно хорошо сработало.

Дети получают контент на регулярной основе, и я не работаю до смерти и не поглощен (слишком большим) чувством вины.И если дневная активность длится немного дольше, это просто означает, что наша станция Daily 5 немного короче.

Ежедневно 5 Станция 4 1: 20–1: 40

Когда дети заканчивают урок естествознания / социальных наук, они переходят к своему выбору 4-го дня 5.

Читательская мастерская 1: 40-2: 30

Дети убирают свои станции и снова присоединяются ко мне у коврика. Мы проводим мини-урок (обычно что-то из Чтение со смыслом Дебби Миллер. О, как я люблю эту книгу!).

Затем дети достают свои книги из своих закусочных и выбирают место, чтобы читать . Они могут сесть за стол или выбрать место на полу, если это «два больших шага» от ближайшего человека. Это небольшое руководство станет вам палочкой-выручалочкой, если вы позволите учащимся выбирать свои собственные места.

Я стараюсь дать им хотя бы 40 минут на чтение. Пока они читают, я работаю в небольших группах или один на один. Я прочитал книгу CAFE, и идея мне нравится, особенно для моих более продвинутых читателей, но я никогда не заходил слишком далеко в реализации программы.Это то, что я хотел бы сделать лучше. Я также хотел бы лучше следить за чтением студенческих журналов. Я всегда так хорошо начинаю! А потом… все как бы умирает.

В течение нескольких лет у меня был самый высокий процент читателей на уровне своего класса в школе. Я связываю это с этими 40 минутами самостоятельного чтения. И хотя у меня есть вина учителя, мои ученики добивались успехов, даже когда я не очень внимательно следил за их дневниками для чтения, так что не ругайте себя слишком сильно, если вы тоже упали.(Примечание: наличие множества возможностей прочитать правильно выровненный текст в течение учебного дня – один из наиболее эффективных способов повысить беглость речи учащихся.)

У меня ОЧЕНЬ много книг. Преимущество того, что я некоторое время преподавал, заключается в том, что Scholastic помогла мне заполнить мою библиотеку. Я не думаю, что лучше вложить деньги в учебу, чем покупать книги, которые, как вы знаете, будут интересны вашим ученикам.

У меня 3 книжные полки. Один для уровней управляемого чтения A – G, один для H – L и один для M и выше.Каждая полка координируется с цветной наклейкой, поэтому книги можно легко вернуть. Каждая книга помечена точкой.

Студенты могут выбирать книги на своих полках. Я преподаю урок «Правило пяти пальцев» и «Правильные книги» из «Ежедневного 5», но я стараюсь предоставить студентам как можно больше свободы выбора.

Студенты не могут обменивать книги до тех пор, пока я не позову их для этого в читальный зал. Они быстро понимают, что им лучше выбрать достаточно, чтобы занять их неделю или около того, пока у них не появится еще один шанс торговать.

Читатель уровня C может иметь 15 книг в своей кладовке, но читатель уровня P может иметь только 3. Читатель уровня C будет иметь возможность обмениваться книгами не реже одного раза в неделю. Читателю уровня P, возможно, придется подождать 2 недели, потому что эти книги длиннее. У меня есть таблица с именами студентов и рядами пустых полей. Я датирую последний раз, когда студент торговал книгами, в пустом ящике, чтобы увидеть, кому нужна очередь.

Когда они обмениваются книгами, мне нравится проводить со студентами конференции об их чтении, но, опять же, это не всегда случается.Я просто стараюсь. Это также дает мне возможность взглянуть на их книги и убедиться, что они выбрали хотя бы несколько книг, которые им подходят.

Опять же, я стараюсь не слишком сильно вмешиваться в их выбор, но если мой читатель уровня G выбрал все книги глав уровня N, я собираюсь помочь ей добавить некоторые другие книги к ее выбору.

Мы заканчиваем чтение, возвращаясь к ковру с нашими книгами. Я разрешаю некоторым студентам рассказать, как они использовали нашу текущую стратегию понимания (вывод, визуализация и т. Д.).) во время чтения или попросите их поделиться с партнером. Потом убираемся и идем дальше.

Язык / Грамматика 2: 30-2: 40

Быстрый урок грамматики. Это короткая целенаправленная практика, и ее, кажется, достаточно.

Ежедневно 5 Станция 5 2: 40-3: 00

Это станция, которая отключается, если у нас был перерыв в течение дня (сборка и т. Д.) Или что-то другое затянулось. Приятно иметь этот небольшой отрезок буферного времени. Из-за множества отвлекающих факторов мне постоянно приходится менять распорядок дня, и приятно иметь что-то менее важное, что я могу исключить.

Убирайся и читай вслух 3: 00–3: 10

У меня 5 рабочих мест. Рабочие места остаются прежними в течение недели. Дети прокручиваются по графику работы. На некоторых вакансиях есть 2 студента, поэтому студент, у которого была работа на предыдущей неделе, может научить нового ребенка, как это делать.

В конце дня выполняется несколько задач: раздача домашних заданий, раздача книг на дом, сбор карандашей, заточка карандашей, сброс графика посещаемости, сбор коробок с книгами, протирание досок, опорожнение рециркуляции, уборка пола, и т.п.

Дети, у которых есть работа, начинают работать над ними, а остальная часть класса сидит за ковриком, пока я читаю вслух из книги глав.

Упаковка 3:10

Студентов отпускают с коврика за столиком. Они забирают свои рюкзаки и папки с домашними заданиями. Они складывают стулья и ждут, пока я позвоню им, чтобы они выстроились в очередь у дверей.

Увольнение 3:15

Звонит звонок, и я стою у двери, когда они уходят, чтобы пожать руку, обнять или дать пять (выбор студентов).Затем я отправляю их в путь (или быстро убегаю на автобусную остановку, чтобы дежурить на автобусе).

А теперь пора готовиться к завтрашнему дню!

среда – это ранний выход для студентов, поэтому учителя могут сотрудничать. Раньше мы сотрудничали во время планирования, поэтому я большой поклонник того, чтобы у меня было определенное время для этого, когда детей нет. Но это означает, что мы выходим в 2:30, поэтому время полудня сокращено.

У нас есть время только на четыре ежедневных 5 ротации в среду.

Пятницы (или последний день недели) имеют свой распорядок дня.

Утренний распорядок 8: 35-9: 15

Студенты приходят, складывают свои вещи и приступают к утренней работе, как и в любой другой день.
Быстродействующие читают из книжной тубы своего стола.

Утреннее собрание 9: 15-9: 35

Корректируем утреннюю работу и начинаем утреннюю встречу.

Словарь 9: 35-9: 50

Студенты выбегают из кружка «Утреннее собрание» и садятся на коврик.Я показываю плакаты Fist-to-Five, и мы предварительно просматриваем 4 словарных слова, которые будут в нашей книге. Я читаю книгу, и мы обсуждаем слова. Вы можете прочитать подробное описание нашей программы словарного запаса в этом посте.

Орфографический тест 9: 50-10: 30

Я посылаю студентов, по столу, за половинками листов бумаги, которые мы используем для проверки правописания. Они достают свои записные книжки для проверки правописания и обращаются к словам текущей недели. Затем они маркируют свои работы от 1 до 10 и пишут свои имена.При желании они могут получить клипборд.

Основываясь на моих оценочных данных Word Play, я объединяю студентов с одинаковыми уровнями, чтобы дать друг другу их тесты. Вы можете узнать больше об этом в этом посте для проверки орфографии.

Пройденные тесты сдаются, и ученик берет новый «кусок», чтобы начать работу.

Обучение всему этому занимает несколько недель. В начале года я даю тест всей группе (все тестировали одни и те же 10 слов), и мы вместе составляем список орфографических слов на основе отрезка за неделю.Однако после обучения они сначала составляют список в своих индивидуальных блокнотах, а мы составляем слова в один большой список правописания.

Я подробно объясняю нашу программу проверки орфографии в этом посте.

Утренний перерыв 10: 30-10: 45

Математика 10: 50-11: 20

По пятницам многое переворачивается с ног на голову, но у нас есть нормальный урок математики.

Phonics Обзор 11: 20-11: 45

Хорошо. Пришло время исповеди.

Оооочень.Вы знаете, как учителям не дается достаточно времени, чтобы сделать все, что им нужно? Ну, я как бы забрал этот 25-минутный блок по пятницам, чтобы спланировать следующую неделю. И пока я этим занимаюсь, ребята изучают акустику.

Посмотрев видео.

Но это действительно хорошее видео!

Вы видели сериал PBS « Между львами» ? Он отлично подходит для озвучивания и лексики. В моем округе учителя могут посмотреть первые пару сезонов (новые серии не так хороши и интересны, но первые пару сезонов – золотые !!).Я пытаюсь найти эпизоды, которые соответствуют орфографии на следующей неделе, если это возможно.

Раньше я чувствовал себя виноватым, пока однажды мы не составили список фрагментов на основе фрагмента -am, и у меня были слова ram и yam , предложенные в видео Between the Lions в качестве ссылки на то, где они выучили слова .

И театр Monkey Pop-Up – мое самое любимое занятие.

Видите ли, это драгоценное образовательное время!

Обед 11: 50-12: 25

Специальные классы 12: 30-1: 00

12.Список задач 1: 00-2: 15

Сейчас в нашем классе очень напряженное время. Когда студенты возвращаются со своего специализированного класса, у меня на партах ждет складывающаяся страница словарного запаса. Они знают, что нужно сразу приступить к этому.

После того, как все расселены, обсуждаем, и у них есть время поработать. Когда они заканчивают, они показывают мне свою работу. В основном, в пятницу днем ​​за моим столом снова и снова возвращаются дети. Их обучили стоять в очереди с левой стороны и уходить с правой, так что мы продолжаем движение!

Вот список того, что они должны сделать.

1. Доделать заглушки вокала и приклеить в блокнот.

2. Покажи мне и получи новую сортировку слов.

3. Вырежьте и отметьте оборотную сторону нового слова.

4. Выберите новые орфографические слова и запишите их в свои тетради для проверки правописания.

5. Мне показывают, чтобы я мог исправить орфографические ошибки. Затем я передаю им лист с домашним заданием, чтобы написать на нем выбранные слова.

6. Они пишут свои слова на листе с домашним заданием по орфографии.

7. Они приносят свои домашние задания по орфографии обратно на стол, чтобы я снова проверил орфографические ошибки.Я надеюсь, что это будет распространено в конце дня в понедельник.

8. Вырежьте карточки из Жаргонного журнала на следующей неделе.

9. Время чтения

У меня есть коробка с книгами, которые я собирал за эти годы (спасибо, Scholastic!), На сезонные / праздничные темы. Я меняю книги каждый месяц. Они выходят только в конце дня в пятницу. Учащиеся могут читать эти книги или читать выбранные ими книги из своих комнат.

Обзор словарного запаса 2: 15–2: 30

Мы проверяем словарный запас прошлой недели и проводим небольшую викторину по словам.Вы можете узнать больше о нашей программе словарного запаса и оценке в этом посте.

Приключения в фитнесе 2: 30–3: 00

Adventure to Fitness – это круто и бесплатно для учителей. После просмотра этого фильма мои дети начали придумывать собственные приключения на переменах, так что я считаю, что это настоящее сокровище.

Adventure to Fitness – награда за выполнение всего списка задач. Если дети зря тратят время, значит, у нас нет времени на это. Была пятница или две, когда мы вообще не дошли до этого, и несколько раз нам приходилось прекращать это раньше, потому что у нас не было достаточно времени, чтобы провести все приключение.Это последствия того, что время не расходуется с умом.

Тогда пора убираться и идти домой.

И я могу подготовиться к утру понедельника!

Человек, учить утомительно.

Читайте первую часть этой серии статей.

Расписание занятий во втором классе – Заявительный учитель

Поделиться

День во втором классе может быть занятым, полным смеха и, конечно же, ТОННЫМ учебы, но если вы новичок в этом классе, думать о том, чтобы соответствовать ВСЕМ этим стандартам, сохраняя при этом интерес ваших детей, кажется сложной задачей! Меня все время спрашивают…

«Как вы все это поместите в…?»

, и ответ на вопрос действительно не очень хорошо подготовленный ответ.Но честный…

Иногда да, иногда нет, но каждый день я стараюсь.

Итак, вот краткий обзор того, как я составляю свое расписание во втором классе, чтобы максимизировать обучение, но оставляю место и для некоторых забавных вещей!

Несколько вещей, которые нужно учесть в моем расписании…

1. Я работаю в школе Title I. Большинство студентов находятся на «бесплатном или льготном обеде». Это также означает, что я уполномочен государством и моим округом выполнять определенные распорядки, мероприятия или программы.Это не означает, что я одобряю их или считаю, что они являются лучшими для моих детей, это означает, что по закону (во всяком случае, по закону об образовании…) я должен проводить эти программы, чтобы улучшить своих учеников.
2. Я работаю в округе, который требует, чтобы у школ было «Основное расписание». Это означает, что школа формирует комитет или назначает администратора для разработки расписания для всей школы. Ожидается, что вы будете следовать этому графику и неукоснительно его придерживаться. У меня очень ограниченный контроль над математикой, чтением и естественными науками.
3. Не все временные рамки высечены в камне, и в некоторые дни я обнаруживаю, что могу пройти только половину того, что планировал выполнить. Всегда существует баланс между обучением и тайм-менеджментом.

Итак, вот краткий обзор того, как я составляю свое расписание во втором классе, чтобы максимизировать обучение, но оставляю место и для некоторых забавных вещей!

Это затишье перед бурей. По утрам вы увидите, как я бегаю, как сумасшедшая, утром готовлюсь к новому дню в 7:36… быть в школе ПРАВИЛЬНО в 7:30 – это не мой стиль… но это стремление быть «модным». поздно »для меня действительно просто наказание.Я понял, что за 6 минут можно сделать многое. Например, закончить макияж или подготовиться к центрам. К сожалению, моего трехлетнего ребенка, похоже, не волнует ценное утреннее планирование … так что я начинаю в 7:35 … 36 чаще всего по утрам.

Школа начинается здесь в 7:55 утра. Я приветствую своих детей у дверей и говорю “доброе утро” каждому ученику, когда они входят. Когда приходят мои дети, они складывают рюкзаки и копируют домашнее задание в свои ежедневники.Я обхожу комнату, чтобы проверить, нет ли у планировщиков подписей родителей. Это также время, когда я говорю со своими учениками об их выходных, играх, сольных концертах и ​​тренировках. Хотя это напряженное время, оно одно из моих любимых. После того, как учащиеся записали домашнее задание в свои планировщики, они уходят, чтобы завершить свое первое вмешательство в течение дня.

Наше первое вмешательство – утром.Это делается на компьютере, и в нем участвуют все студенты. Программа, которую использует мой округ, называется Уотерфорд. Детям проводится «оценка зачисления» в начале года, после чего они проходят индивидуальные уроки грамотности. Есть также математика и естествознание. Мой округ требует, чтобы мои ученики ежедневно получали 20 минут чтения и 20 минут математики в рамках этой программы. Пока ученики работают над уроками, я использую это время, чтобы привлечь учеников к вмешательству.Иногда я завершаю работу над макияжем, а иногда делаю повторное обучение. Время от времени я помогаю с домашним заданием. В любом случае, студенты, которых я привлекаю для участия в программе, должны будут наверстать пропущенное позже.

Как я уже сказал, я учусь в школе с титулом I, поэтому в наш график заложено МНОГО времени на вмешательство. Наше время обучения акустике – еще одно время вмешательства. Как только мои дети отрываются от компьютера, они направляются в свой класс SIPPS для дифференцированного обучения акустике.Мы используем программу звукового вмешательства SIPPS, чтобы помочь нашим детям развить базовые навыки. Если вы не знакомы с SIPPS, это программа по спирали, которая позволяет дифференцировать. Студенты оцениваются в начале года и помещаются на определенные начальные уровни программы.

Так как не все ученики попадают в одну группу, моя второклассная команда делит наших учеников. Один учитель обучает одну группу детей, а другой – другую.В младших группах меньше учеников, в то время как в вышестоящих группах намного больше. Это позволяет учителям с самыми низкими показателями успеваемости переучивать и проводить обучение в небольших группах. Учащиеся оцениваются каждые 5-10 уроков и меняются по мере необходимости.

Когда ученики заканчивают уроки со своим учителем по акустическому вмешательству, они возвращаются в свои классы. Вернувшись в мою комнату, студенты ждут на своих местах, а затем мы делаем быстрый мозговой перерыв, используя GoNoodle.Детям это нравится, и я люблю использовать время, чтобы все мои ученики могли вернуться с уроков SIPPS.

После одного видео студенты встречают меня на ковре перед моей комнатой, и мы начинаем нашу утреннюю встречу. Мы обсуждаем дату (во 2-м классе нет календарного времени, но мы всегда обсуждаем, как написать и назвать дату!) Затем обсуждаем любые важные предстоящие события. Затем мы переходим к нашим учебным целям на день и обсуждаем время важных дел: перерыва и обеда.РЖУ НЕ МОГУ! После утренней встречи пора переходить к нашей основной инструкции!

Чем мы занимаемся в течение всей нашей группы, время чтения меняется день ото дня и от недели к неделе. Типичное чтение для всей группы включает в себя какой-то мини-урок, а затем совместное чтение внимательно прочитанного текста. Я мог бы прочитать эту историю вслух или послушать, прочитав вслух на компьютере. Иногда мы читаем историю вместе всем классом. Затем мы завершаем управляемый урок, посвященный одному аспекту истории.За этим следует независимая практика стандарта на эту неделю.

Здесь мы работаем над развитием навыков чтения в классе. Я мог бы написать в блоге 10 сообщений о времени чтения всей группы во втором классе! Вы так много можете сделать за это время! Я скажу, однако, что большую часть времени мы читаем текст вместе и завершаем какой-то ответ в наших журналах чтения ответов. Тогда пришло время применить наши новые навыки во время работы в центре!

Честно говоря, я привык выделять час для занятий в малых группах.Но из-за дополнительных вмешательств по утрам я вынужден сократить время моей небольшой группы. Чтобы компенсировать сокращение времени, я реструктурировал свои группы, чтобы максимально увеличить время, которое я уделял каждой группе студентов. Я также стараюсь использовать свое утреннее время для вмешательства, чтобы встретиться со студентами, которым нужна дополнительная помощь.

Чтобы я встречался с каждым учеником каждую неделю, мой класс разделен на 4 группы. В моих нижних группах всего 3-4 ученика, в то время как в моих высших группах было 5-6 человек.Учащиеся группируются на основе наблюдения учителя, оценок DRA, результатов теста по чтению и поведения.

Чтобы завершить наши ротации, у меня есть 4 группы, которые завершают 4 центра за 2 дня. Это означает, что я могу посещать 2 группы в день примерно по 20 минут каждая. Хотелось бы, чтобы это было больше, но планирование времени для небольшой группы вообще казалось почти невозможным! Раньше я видел 3 группы в день, каждый день. Это позволило мне видеть каждого из моих детей каждый день. Хотя я по-прежнему предпочитаю это, мой график просто не позволяет этого.Сочетание двух дней в неделю казалось лучше, чем один день в неделю или совсем не было.

Наши центры:

• Педагогический центр
• Независимый
• Технологии
• Групповая работа

Я мог бы сделать еще 5 постов о времени в малых группах во втором классе, но я буду кратко рассказывать о том, чем мы занимаемся в каждом центре.

• Педагогический центр
  • Чтение под руководством, подстановка слов, оценки, практика словесного зрения, кружки по литературе (для моих старшеклассников, а затем для всех в конце года). Это мое время, чтобы укрепить и усовершенствовать сильные и слабые стороны моих учеников в области чтения.В некоторые недели мы работали над развитием беглости речи, а в другие – над пониманием. Во многом это зависит от того, что было нужно моим ученикам на этой неделе, как показывают оценки на предыдущей неделе или наблюдения учителя за день.
• Независимый
  • Второй класс – это год обретения независимости, и я использую этот центр для этого. В этом центре студенты должны выполнять задание из папки своей группы. Иногда это может быть письменная деятельность, а иногда – чтение и ответ.Идея в том, что это их время работать самостоятельно. Это не означало, что они не могли сидеть рядом с другом или читать книгу с приятелем. Это просто означало, что они должны были выполнить свою работу к концу ротации.
• Технологии
  • Любимый центр моих студентов! Этот центр обычно вращался вокруг наших 5 классных iPad и приложений для творчества. Студенты могут создать интеллектуальную карту, записать видео, провести исследование или прочитать несколько книг для чтения от А до Я.
• Групповая работа
  • Этот центр разработан для работы в команде. Игры, проекты, постеры…. если это требует коллективных усилий, то его можно найти в этом центре. Если у вас есть какой-либо из моих пакетов Center Days: Differentiated Literacy Centres, я бы разместил эти центры, чтобы студенты могли вместе пройти обучение.

Вы можете узнать больше о времени в малых группах в моем классе здесь.

После того, как мы выполнили 2 ротации, ученики убирают свои центры и возвращаются на свои места.Вся работа центра помещается в их рабочую папку зеленого центра. Если он не был завершен, его можно будет закончить позже в тот же день. Затем мы переходим к написанию. 20 минут – это недостаточно для полного урока письма, поэтому я бы использовал это время ОЧЕНЬ творчески. Иногда мы просто читали текст наставника и обсуждали его, а иногда я начинал писать образец письма со своими учениками. В других случаях я бы провела небольшой урок. Это просто зависит от того, где мы были на той неделе, когда писали. Что бы мы не делали, мы завершали после обеда и перемены.

После того, как мы быстро написали, мы выстроились в очередь и пошли обедать. В моем районе учителя обедают в дьюти-фри. Ааа… пора учителю расслабиться и поразмыслить! Я стараюсь получать удовольствие от обеда. У этого учителя нет рабочих обедов!

Вы готовы к этому? В моей школе перемены ЕЖЕДНЕВНО! Спросите любого учителя, и он скажет, что детям нужны перемены. Черт возьми, учителям нужны перерывы. Перерыв – это беспроигрышный вариант для всех участвующих сторон, но, к сожалению, когда результаты тестов и цели производительности – единственное, что имеет значение, перерыв – это первое, что нужно сократить.Если будет хорошая погода, они должны поиграть на детской площадке. Если погода была дождливой, мы отправлялись бы внутрь на групповую игру или на какие-нибудь неструктурированные занятия по выбору учеников, такие как рисование и игры.

После перерыва и напитков, чтобы остыть («потому что здесь, в Флориде, большую часть года температура выше 85!), Детишки берут книгу и начинают ДОРОГОЕ время. Я знаю, что DEAR – старая школа … для тех из вас, кто не знает, DEAR означает:

Падение

Все

И

Читать

, и на этот раз студенты выбирают и читают книги.По вторникам и четвергам я разрешаю им читать с приятелем (который они ЛЮБЯТ), но ДОРОГОЕ время для чтения, и им лучше бы этим заниматься. Позвольте мне кое-что уточнить … Сейчас не время для меня оценивать студентов, пока они читают. Я не хожу и не прошу студентов прочитать мне вслух и не пытаюсь понять основную идею абзаца, они просто читают. Это их время, чтобы найти особое место и насладиться книгой. Звучит весело, не правда ли?

Так вот, ДОРОГОЕ время было также нашим «временем закончить урок письма».Если по какой-то причине мы не заканчивали урок письма, я использовал эти 15 минут, чтобы подвести итоги. В те дни у нас нет ДОРОГОГО времени.

Математика для всей группы: 12: 00-12: 25

После DEAR студенты откладывают свои книги и отправляются на ковер для групповых занятий математикой. Я почти исключительно провожу ВСЕ свои групповые уроки на ковре. Это помогает прервать день, позволяет двигаться, упрощает переходы и устраняет отвлекающие факторы за столом. Я имею в виду, вы когда-нибудь пытались соревноваться с пластиком на табличке с именем, пока преподаете урок сложения трех цифр? Ненавижу это говорить, но пластик каждый раз выигрывает! Итак, на ковре происходит «волшебство»!

Все наши групповые уроки математики менялись изо дня в день и от урока к уроку, но обычно мы начинаем урок с «Разговора с числами».Я начал эту рутину, когда преподавал в 3-м классе, и мне понравилось то влияние, которое она оказала на обучение, понимание и разговорные навыки моих учеников. Я перенес этот распорядок во второй класс и предлагаю всем, кто хочет развить в своем классе сильное чувство числа, использовать его.

После разговора с числами мы переходим к уроку на день. Большинство моих групповых уроков математики следовали модели постепенного освобождения.

• Модель – сначала я смоделирую навык или идею, которым мы учились в тот день
• Управляемая практика. Затем, вместе как класс, мы будем работать над проблемами.
• Групповая практика – иногда я предлагаю студентам работать в группах по 2-4 человека для практики или играть в командную игру, чтобы закрепить навык.
• Самостоятельная практика. Это время моего ученика, чтобы настроить свое обучение самостоятельно, в то время как я работаю, чтобы привлечь учеников, которые боролись.

Когда студенты заканчивали самостоятельную практику, они могли перейти к прохождению обучения в наших математических центрах на неделю.

Я первым признаю, что обучение чтению в малых группах не является моей страстью. Я знаю, что это хорошо для моих учеников, поэтому делаю это … но я не с нетерпением жду и .Но мое время на математику в небольшой группе? На этот раз я получаю удовольствие! Вы можете узнать больше о настройке системы, которую я использовал здесь. Но в двух словах, когда ученики завершают самостоятельную математическую деятельность, они могут выбрать математическое ведро для завершения.

На неделю 5 уроков по математике. В каждой ванне учащиеся должны выполнить одно задание. Ожидается, что студенты завершат все задания к концу недели. Так что в кадках? Веселые и увлекательные игры и занятия.У меня в магазине есть целый раздел, посвященный математическим центрам. Вы можете проверить это здесь!

Пока студенты работают с ведрами в группах по 3-4 человека, я затаскиваю студентов к своему заднему столу. Первая группа, которую я выбираю, всегда является группой вмешательства. Далее следует группа обогащения. Если у меня будет время, я найду группу среднего уровня, чтобы закрепить навык или продвинуть идею дальше. Что мне нравится в это время, так это то, как я могу выбирать, кого я вижу и как долго. Это позволяет мне адаптировать время моей небольшой группы к тем, кто в нем больше всего нуждается.

12: 50-1: 20-Наука и общественные науки

Закончив время в небольшой группе, мы убираемся и возвращаемся на ковер, чтобы заняться наукой или обществом. Мне нравится использовать темы для руководства своими уроками, поэтому большая часть моего контента изучается во время чтения через тематический блок. Это время для экспериментов и проектов! То, что у нас нет времени делать во время основной инструкции по чтению. Здесь мы будем добавлять информацию в наши научные журналы, исследовать важные национальные деятели или работать над исследовательскими проектами.Студенты любят это время, и это отличный способ хорошо завершить день.

После того как мы закончили урок естествознания или социальных наук, пора собираться домой. Я знаю, о чем вы думаете … Погодите, сейчас 1:20! Но из-за того, что у нас очень поздно, студенты приносят рюкзаки с собой на занятия по специальным специальностям, и мы их оттуда увольняем.

В моем районе учащиеся каждый день посещают специальный районный класс.В моей нынешней школе ученики поочередно изучают физкультуру, медиа, музыку и искусство. Когда я только начал преподавать, в моей старой школе был класс испанского и даже компьютерный. В один год у учащихся 3-5 классов была дополнительная научная лаборатория. Предлагаемые специальные классы варьируются от школы к школе, но физкультура, медиа, музыка и искусство являются довольно стандартными.

После того, как я отвез моих учеников с их учителем по специальности, я официально нахожусь на периоде планирования. Если у меня нет встречи, вы обычно обнаружите, что я бегаю в классе, как сумасшедшая женщина, пытаясь подготовиться к предстоящей неделе или следующему дню.Это … , если я не разговариваю со своими товарищами по команде … Я болтун … и иногда это означает, что я хватаюсь за свой ценный 35-минутный период планирования! #canyourelate

В 2:05 пора забрать моих секундантов и поторопить их в их уважаемые места для увольнения. Автобусы выстраиваются в очередь и идут к автобусному кольцу, дети после школы направляются в многоцелевую комнату, а я провожу своих родителей и забираю детей к нашему месту на родительском кольце. Я остаюсь, пока не заберут всех моих детей. Обычно после обеда я заканчиваю к 2:20, когда меня забирают родители.

Планирование на конец дня: 2: 05–2: 30

Итак, технически я должен получить еще одно планирование с 2:05 до 2:30, но большую часть времени это планирование я провожу на приеме у родителей с моими секундантами. Когда я заканчиваю в 2:20, я возвращаюсь в класс и действительно приступаю к работе. Иногда у меня бывает собрание команды или собрания преподавателей. Но если мне не нужно присутствовать на собрании, вы обнаружите, что я работаю над планами уроков, просматриваю данные или убираю беспорядок за день.

Хотя по контракту я должен оставаться только до 2:30, в большинстве дней я в школе до 4:30 или 5:00.В течение дня просто не хватает времени, чтобы все сделать! Я из тех, кто не любит приносить вещи домой, поэтому предпочитаю делать столько же, пока учусь в школе. Если это означает, что я останусь до 17:00, то я так и сделаю, но в большинстве случаев я, , пытаюсь уйти около 3:30 или 4:00. Я должен приготовить ужин и провести время с семьей, не так ли?

Итак, это краткий обзор нашего распорядка дня во 2-м классе! Сказал вам … мы не всегда справляемся со всем этим … но мы всегда ПЫТАЕМСЯ! Чем вы занимаетесь в классе второго класса?

Если вы преподаете второй класс, давайте оставаться на связи! Подпишитесь на мой второй – лучший информационный бюллетень и получайте идеальный контент и ресурсы второго сорта прямо на свой почтовый ящик!

2nd – лучший!

Подпишитесь на нашу ЭКСКЛЮЗИВНУЮ рассылку новостей для 2-го класса и получайте тонны ИДЕАЛЬНЫХ идей, советов и БЕСПЛАТНЫХ ресурсов прямо на ваш почтовый ящик!

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

Поделиться

Настройка ежедневного расписания занятий во 2-м классе

Так много нужно сделать, так мало времени

Для многих учителей 2-х классов хорошо продуманный, но гибкий распорядок дня в классе является ключом к преподаванию столько, сколько им хотелось бы каждый день. Установленные государством учебные программы, требования окружных школ, меняющаяся философия образования и, конечно же, разные стили обучения среди ваших второклассников создают проблемы для создания и соблюдения повседневного распорядка, который работает.Вот несколько идей и стратегий для создания расписания, которое соответствует целям обучения, а также обеспечивает ежедневную здоровую и счастливую классную комнату для вас и ваших детей.

Итак, с чего начать?

Согласно второй главе книги Northeast Foundation for Children, Inc., Что нужно знать каждому учителю 2-го класса о создании и ведении класса , три основных момента, о которых следует помнить, когда вы смотрите на свой пустым суточным расписанием являются:

• Способы, которыми ваши ученики учатся лучше всего
• Образовательные блоки вашего дня
• Соответствующие временные интервалы для блоков

Подкатегории включают в себя, как выделить достаточно времени, чтобы встать и двигаться, протоколы туалета, выделение времени для вмешательства специалиста и установление эффективных сигналов для привлечения внимания детей.Но сначала узнайте свою аудиторию.

Обнимая любопытных, мобильный второклассник

В этом возрасте и классе большинству детей нужен график, предусматривающий много активного обучения. Активное обучение – это практическое занятие, позволяющее детям проявлять любопытство, прикасаться к вещам и, как правило, использовать свое тело, чтобы лучше понимать. Интерактивное обучение также важно, поскольку небольшие группы поощряют студентов учиться друг у друга и устанавливают ожидания в отношении поведения.Мероприятия всего класса объединяют всех и укрепляют сообщество.

В дополнение к этой общей динамике в ежедневном расписании должно быть место для перекусов, повышающих энергию, растяжки, особого внимания и, конечно же, внеплановых мероприятий. С этим довольно сложно справиться, особенно с учетом критериев, установленных вашей школой, округом или штатом.

Форма и функции

Вы когда-нибудь искали в Интернете информацию об организации класса? Есть много советов, и на то есть веские причины: творческие, эффективные учителя знают, что хорошо спроектированный класс – это тот класс, который помогает лучше выполнять ваше распорядок дня.Удобные и полезные пространства помогут вам делать больше вещей, помогая второклассникам сосредоточиться и чувствовать себя хорошо.

Учитель и блогер Джейми, создательница 2-го класса Stuff, публикует оригинальные фотографии своего класса без детей, включая «почему» и «что». Несмотря на искажающее реальность совершенство дошкольных пространств, схема Джейми отражает то, что сработало и что не сработало для нее в прошлом. Цель состоит в том, чтобы плавно перемещаться по круговому времени, выбору дня в The Daily 5 ™, индивидуальному и гибкому времени после обеда.

Продуманная классная комната поможет учащимся «изменить темп, изменить пространство», – хороший совет от Northeast Foundation for Children, Inc., как сохранить свежесть и эффективность вашего расписания.

Итак, что мы собираемся делать сегодня?

Надо сказать: ежедневное расписание занятий во втором классе не всегда зависит от вас. Тем не менее, такие учителя, как Ли Лэнгтон, учитель 2-го класса из Центральной Флориды и создатель The Applicious Teacher, говорят, что вы действительно можете работать в системе.Школа Лэнгтон обозначена Титулом 1, что в ее случае означает множество не подлежащих обсуждению требований учебной программы. Лэнгтон пишет:

” Не все временные рамки высечены в камне, и в некоторые дни я обнаруживаю, что могу пройти только половину того, что планировал завершить. Всегда существует баланс между обучением и тайм-менеджментом ”.

Тем не менее, добавляет она: «Я составляю свой график во втором классе, чтобы учиться по максимуму, но оставляю место и для некоторых забавных вещей!» График Лэнгтона сочетает обязательные программы с уроками в целых группах и обучением в малых группах.Ее класс включает в себя пять центров обучения чтению (Центр учителей, Независимый, Технологический и Групповой), а также пять Ведерок деятельности по математике, по одному на каждый день недели, наполненных играми и заданиями.

Грамотность и математика

Daily 5 ™, задуманный и продвигаемый учителями и авторами Гейл Боуши и Джоан Мозер, представляет собой метод развития грамотности с помощью пяти компонентов: чтение для себя, работа над письмом, чтение кому-то, слушание чтения и работа с текстом.Хотя многим учителям сложно включать каждый компонент каждый день – или даже каждую неделю, – этот метод иллюстрирует способ придания гибкости вашему классу.

Университет Восточного Иллинойса продвигает модель математического семинара, которая дополняет подходы к обучению грамоте в малых группах, такие как Daily 5 ™, предлагая сочетание индивидуальных, индивидуальных и групповых уроков, которые позволяют максимально эффективно использовать время. Вариации, ротация и сочетание самомотивированного и группового обучения вместе составляют продуктивный ежедневный график.

Образец расписания

Обычный день может включать следующее:

• 8: 00-8: 30: Приветствие и встреча
• 8: 30-9: 10: Мини-урок и совместное чтение
• 9: 10-10: 00 Мастер-класс по чтению
• 10: 00-10: 15: Закуски
• 10: 15-11: Письменный семинар
• 11: 00-11: 30: Специальное исследование
• 11: 30–12: 30: перерыв и обед
• 12: 30–1: 50: Мини-урок и мастер-класс по математике
• 1: 50-2: 05: Книга глав, прочитанная вслух
• 2: 05–2: 45: Наука / общественные науки
• 2: 45–2: 50: Очистить
• 2: 50–3: 00: Время закрытия и увольнение

Работа в малых группах дает вам время для встреч как с небольшими группами, так и с отдельными учащимися.Это также возможность для специалистов проводить время с отдельными студентами. Такая гибкость позволяет детям выполнять работу без чрезмерного стресса для них или их однокурсников.

Ожидайте неожиданного

Лучшие расписания для 2-х классов – это те расписания, которые могут выдержать неизбежные перебои в школьных перерывах, носовое кровотечение, перерывы в туалет и другие причины. Практически любое расписание потребует некоторого времени для достижения успеха. Планируйте найти время, чтобы объяснить и смоделировать ожидания, привыкнуть к рабочим местам и определите способы перехода от одного занятия к другому.Второклассники – группа нетерпеливая и энергичная, по большому счету, они хотят попасть на борт. Им может потребоваться несколько дополнительных секунд, чтобы успокоиться под звук дождя или распознать, что ваша рука находится в воздухе. Вы будете знать, что установили рабочий распорядок дня для своего второго класса, когда никто не чувствует спешки, даже вы.

План семейного урока

Примечания:

Это отличный урок для самых маленьких, поскольку они полностью понимают концепцию семьи.Он включает в себя куклы для пальцев.

ВАЖНО: Если возможно, попросите родителей перед классом организовать, чтобы их дети приносили семейные фотографии – родителей, бабушек и дедушек, братьев, сестер, самих себя. Кроме того, принесите несколько собственных семейных фотографий.

Порядок урока:

Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:

1.Выполните задание «Время семейных фотографий учителя»
Если вы можете принести фотографии своей семьи, это отличное занятие. Также постарайтесь убедить своих учеников принести фотографии своей семьи – вам нужно будет договориться об этом с родителями до урока. Если вы не можете принести фотографии, воспользуйтесь альтернативой ниже.

Нарисуйте 7 квадратов в ряд на верхней части доски (см. Изображение ниже). Поднимите свою фотографию и спросите: «Кто это?». Выявите, что это вы, поместите фотографию в средний квадрат и напишите свое имя под фотографией.

Затем возьмите еще одну фотографию (например, вашего отца) и снова спросите: «Кто это?». Выявите и научите семейной лексике, приклейте фотографию к одному из квадратов и напишите слово (например, «отец») под фотографией. Сделайте все следующее: отец, мать, брат, сестра, дедушка, бабушка – возможно, у вас нет некоторых из этих членов семьи, но ради этого урока используйте фотографии друзей и т. Д. И представьте, что они ваши брат, бабушка и др.

Вашим ученикам действительно понравятся ваши семейные фотографии, и они, вероятно, будут задавать вопросы – не стесняйтесь расширять информацию, которую вы предоставляете, о членах своей семьи, особенно если она касается предыдущих уроков, таких как возраст и работа.Кроме того, вы можете попрактиковаться / повторить описательную лексику (например, светлые волосы, большие глаза и т. Д.).

Альтернатива: Если вы не можете принести семейные фотографии: вместо использования семейных фотографий вырежьте фотографии людей из журналов и представьте, что они члены вашей семьи. Младшие дети, как правило, поверят вам (и даже могут быть очень впечатлены!).

2. Выполните задание «Время семейных фотографий учащихся»
Если ваши учащиеся принесли с собой фотографии себя и своих семей, это отличное занятие.Если нет, переходите к шагу 3.

На доске под строкой из 7 фотографий вашей семьи вы разместите фотографии каждой из семей учащихся. Во-первых, покажите фотографии учеников вашего класса и узнайте, кто они такие – каждый раз прикрепляйте их фото в средний столбец и записывайте их имена под ним.

Затем вы собираетесь сыграть в угадайку – покажите фотографию одного из членов семьи вашего ученика (например, сестры Хьюго) и попросите всех угадать, к какой семье принадлежит этот человек.Вызовите семейный словарь (например, «Это сестра Хьюго») и поместите фотографию на доску в нужном месте (например, для сестры Хьюго она будет в строке фотографии Хьюго и в столбце сестры).

Держите случайно выбранные фотографии членов семьи ваших учеников и размещайте их на доске, пока ваша доска не заполнится семейными фотографиями.

3. Сделайте плакаты «Мое генеалогическое древо»
Раздайте каждому ученику по листу цветной цветной бумаги / открытки.Каждый из них собирается сделать плакат с генеалогическим деревом своей семьи. Начните с демонстрации упражнения – зелено-коричневым карандашом нарисуйте большое дерево, заполняя собой весь лист бумаги. Вверху большими буквами напишите «Моя семья». Затем либо приклейте свои семейные фотографии к дереву, либо нарисуйте фотографии своей семьи (бабушка и дедушка вверху, затем ваши родители, а вы и ваши братья и сестры внизу). Наконец, под фотографией каждого члена семьи напишите словарь (дедушка, мать и т. Д.).).
Теперь попросите своих учеников сделать то же самое. Если они принесли фотографии, они могут использовать их на своем плакате, а если нет, предложите им нарисовать фотографии членов своей семьи. Учащиеся могут скопировать слова с вашего плаката (показать его четко).

Наконец, пусть каждый ученик прикрепит свой плакат к стене класса. Задайте каждому ученику вопросы (например, это вы мама? Как зовут вашего брата? Сколько лет вашей сестре?).

ПРИМЕЧАНИЕ: В зависимости от уровня ваших учеников вы можете попросить их написать дополнительную информацию о членах своей семьи на плакате (например,грамм. имена, возраст, должности и т. д.). Студенты могут даже рисовать своих домашних животных.

4. Делайте и играйте с куклами-пальчиками
Для песни мы будем использовать куклы-пальчики (используйте лист “Finger Family Craft”). Перед занятием распечатайте и вырежьте пальчиковые куклы. У нас есть цветные и черно-белые версии листов для рукоделия – если вы используете черно-белую версию, попросите учеников раскрасить марионетки перед началом песни. Затем прикрепите куклы к пальцам каждого ученика, обмотав ремни вокруг пальца – по 3 куклы на каждую руку.

Затем убедитесь, что все понимают, что это за марионетка – скажите: «Все пошевелятся, дедушка» – убедитесь, что вы также носите свои пальчиковые куклы, чтобы вы могли продемонстрировать. Просмотрите каждую марионетку, шевеля пальцами. Затем сыграйте в быструю игру: скажите «Покачивайте сестру», и каждый должен быстро подобрать нужный. Сделайте несколько раундов, пока все не научатся.

5. Спойте «Семейную песню»
Сыграйте песню и подпевайте, покачивая правильную марионетку для каждого куплета (напр.грамм. стих 1 – «отец»). Если песня понравилась всем, сыграйте ее еще раз.

Текст для “Семейной песни”

Стих 1:
Привет, отец, Привет, отец,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 2:
Привет мама, Привет мама,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 3:
Привет брат, привет брат,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 4:
Привет, сестра, Привет, сестра,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 5:
Привет дедушка, привет дедушка,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 6:
Привет бабушка, Привет бабушка,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 7:
Привет семья, Привет семья,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

(скачать MP3 здесь)

Жесты для “Семейной песни”

Для этой песни учащиеся используют марионетки для пальцев – вырезают куклы из листа “Finger Family Craft”:

• перед песней помогите всем надеть кукол – всего кукол 6, по 3 на каждую руку.
• , пока играет песня, студенты покачивают марионетку для этого конкретного стиха (например, в стихе 1 это «отец») и подпевают.
• для последнего стиха (семья) студенты шевелят всеми своими пальчиковыми куклами

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (требуется подключение к Интернету):

6. Сыграйте в “Finger Puppet Conversations”
К настоящему времени каждый должен иметь представление о структурах из песни, поэтому мы собираемся сыграть в веселые ролевые игры с пальчиковыми куклами.Первая модель с одним учеником. Поднимите марионетку с одним пальцем (например, мать) и попросите другого ученика поднять один палец (например, дедушку). Разыграйте веселую беседу, например:

T: Здравствуйте, дедушка.
S: Здравствуйте, мама.
Т: Как дела?
S: Хорошо, спасибо. Как дела?
T: Хорошо, спасибо. До скорого.
S: До скорой встречи.

Затем вы можете сменить пальчиковых марионеток и снова начать разговор. В зависимости от уровня вы также можете задать еще несколько вопросов, например: «Как вас зовут?», «Сколько вам лет?», «Где вы живете?» И т. Д.

Теперь класс может играть по ролям. Разделите всех на пары и установите таймер на одну минуту. Кричите “Старт!” и пары должны поиграть с разными марионетками, пока не сработает таймер. Тогда кричите “Поменяйте партнеров!” и каждый находит нового партнера для еще одной минутной беседы. Продолжайте делать несколько раундов.

7. Прочитайте классную книгу «Семья монстров»
Мы закончим урок забавной историей. Перед занятием скачайте и распечатайте ридер «Семья монстров».Возможно, вы уже использовали этот ридер на уроке «Части тела» – если да, то это будет хороший обзор (детям нравится возвращаться к любимым историям). По мере того, как вы просматриваете каждую страницу, указывайте на картинки, выделяйте каждое ключевое слово и предлагайте своим ученикам угадывать, к какому члену семьи принадлежит каждый монстр, например:

Учитель: Кто это из семьи? (указывая на монстра на странице 2)
Студенты: Сестра?
Учитель: Да, верно! Это сестра Маленького Монстра. А это что?
Студенты: Плечи!
Учитель: Да, большие плечи! Все касайтесь плеч (касаясь плеч).
Студенты: (Касаясь плеч) Плечи!
Учитель: Какого цвета у нее плечи?
Студенты: Pink!
Учитель: Верно! (Читает) Это моя сестра. У нее большие плечи.
и т. Д.

По-настоящему вовлеките учащихся в рассказ, задавая множество вопросов (например, выделяя цвета) и заставляя их прикоснуться и произнести части тела в рассказе.

—

Или посмотрите нашу версию видео считывателя (требуется подключение к Интернету):

Заключение:

1.Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Моя семья».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

Моллой, Дженнифер- 2-й класс / 2 млн. Историй второго класса (блог)

Поздравления, семьи 2-го класса!

Прежде чем я углублюсь в информационную часть электронного письма, у меня есть для вас заметка календаря. У нас не будет регулярного утреннего собрания в понедельник, 27 апреля. Я буду участвовать с другими учителями 2-х классов в округе в некоторых программах повышения квалификации.Мы заберем вещи во вторник! Продолжайте писать это исследование! Помните, что каждая часть вашего органайзера может быть страницей в вашей книге.

У нас была еще одна отличная неделя, когда множество детей пробовали разные занятия на качелях! Благодарим за терпение, пока мы устраняем неполадки. По ходу дела мы многому учимся. Мы обнаруживаем, что качели – это самый простой способ поделиться работой и получить ее от детей. Мы будем продолжать обновлять и использовать наше обучающее меню, но мы продолжим нашу смену, чтобы больше всего полагаться на качели.В ближайшие недели мы попросим детей опробовать некоторые платформы, которыми школьный округ предоставил для практических занятий по математике и доступа к книгам. (Дети немного побаловались книгами, но мы продолжим делиться ими, потому что это отличный ресурс для них.)

Я уверен, что вам известно, что губернатор передал решение открыть школьные здания нашему местному школьному совету. На данный момент у меня нет ответов, каким будет решение для MCPS. Школьный совет собирается на следующей неделе и, вероятно, услышит аргументы как за, так и против открытия наших зданий.Я знаю, что существует длинный список рекомендаций, которым необходимо следовать, чтобы возобновить работу. Я уверен, что многие из вас испытывают смешанные чувства, и я тоже. Как только у меня будет информация, поделюсь!

По мере того как время, проведенное вдали от дома, увеличилось, мы смогли помочь большему количеству семей соединиться. Район нашел для многих точки доступа без Wi-Fi, и Рассел продолжает проверять возможности использования Chromebook. (Сообщите мне, если что-то из этого нужно вашему второкласснику.) Поскольку у нас есть новые семьи, которые копаются в нашем меню обучения, я делюсь быстрой версией инструментов, которые мы используем.Если вы прочитаете список и у вас возникнут вопросы, вам понадобятся коды домашнего обучения или что-то еще, не стесняйтесь спрашивать!

Приятных выходных, увидимся во вторник с вашим второклассником!

Г-жа Моллой

Напоминания о домашнем обучении

Здоровье перед домашним заданием ~ Семья до разочарования ~

Обучение до получения буквенных оценок

Позаботьтесь прежде всего о себе и своей семье! Обратитесь за помощью, когда она вам понадобится!

Есть вопросы? Начните с классного блога! (Поздравляю… вы здесь!)

MCPS Ожидания: учащиеся 2-х классов должны выполнять 3 обязательных задания в день – 1 грамотность, 1 математика, 1 специальное задание.«Может быть» работа не обязательна!

Как студенты будут «сдавать» работу? Используя качели! Доступ к качелям можно получить через Интернет (web.seesaw.me) или с помощью приложения Seesaw Class. Обратите внимание, что при использовании планшета или телефона приложение должно быть обновлено. Если это невозможно, некоторые вакансии не будут видны. (Ничего страшного, просто держите своего учителя в курсе.)

Как студенты входят в Seesaw? Напишите мне, чтобы узнать код домашнего обучения вашего ребенка. Я поделюсь этим вместе с информационным листом Качели для родителей.Ваш ребенок должен иметь хорошее представление о том, как использовать инструменты один раз в Качели, и мы также пересматриваем вещи во время наших ежедневных утренних собраний.

Учащимся будут «назначены» задания, которые дадут им возможность просмотреть 3 обязательных урока и выполнить задания, связанные с этими уроками. У них также будет несколько интересных мероприятий в Качели!

Где еще можно найти еженедельное обучающее меню? Сайт дистанционного обучения Рассела – вкладка для второго класса. Если вы нажмете на меню недели, у вас будет доступ ко всем урокам (которые также доступны через качели), задачам урока и всем возможностям выполнения заданий.Есть много ссылок на видео и дополнительные ресурсы! На сайте удаленного обучения вы найдете другие ресурсы и инструменты! Это отличное место для начала, когда у вас есть вопросы.

Какие еще платформы могут понадобиться?

Clever Clever – это целевая страница для инструментов округа и ресурсов, которыми я могу поделиться с детьми. Попав в Clever, у них должен быть доступ к большинству предметов. Чтобы войти здесь, начните с нажатия «Войти с другой учетной записью» или войдите в систему с помощью Google. Введите адрес электронной почты вашего ребенка (он не активен – просто укажите способ входа в систему!) Нажмите “Далее”, чтобы перейти к паролю.Прямо сейчас мы не используем много инструментов в Clever, но мы будем использовать их в ближайшие пару недель.

MyOn – это цифровая книжная полка. Дети войдут в систему, указав только первую часть электронного письма (например, 30xxxxxx) и пароль. Затем нажмите кнопку MyOn, чтобы получить доступ к тысячам книг!

Zoom Zoom – это то, как мы проводим утренние встречи с понедельника по пятницу с 10:00 до 10:30. Напишите мне, чтобы получить ссылку или код для входа. У вас должна быть возможность щелкнуть и пойти. Если это не помогло, вы можете ввести код встречи и пароль на сайте присоединения к встрече.Очень важно не делиться этой информацией о встрече! Справка Zoom

Как поступить в домашнюю школу, второй класс

Вы скоро будете обучать второклассника на дому? Это захватывающий год, потому что именно в этот год ваш юный читатель действительно набирает обороты в своих новых навыках! Но вы также будете поражены прогрессом, которого они добьются в математике, естественных науках и других предметах.

На этой странице вы узнаете, как подготовить своего ребенка ко второму классу и познакомитесь с целями обучения второго класса в начальной школе, изучите некоторые передовые методы обучения второклассника на дому и поделитесь советами по выбору предметов для преподавания и расписанию свой день и многое другое.

Как поступить в домашнюю школу, второй класс

Готовы ли вы начать обучение на дому во втором классе? Первые шаги будут:

Когда пришло время вникнуть в детали того, что и когда преподавать, может быть полезно проследить объем и последовательность занятий на уровне класса. В качестве примера вы можете просмотреть планы уроков Time4Learning для второго класса.

Какое расписание лучше всего для второклассника?

Сколько часов вы обучаете на дому второклассника? Хотя в домашнем обучении не существует такого понятия, как «обычный день», многие семьи, обучающиеся на дому, сообщают, что во втором классе они в среднем посвящают 2-3 часа домашнего обучения в день.Однако это не означает, что ваш ребенок учится только в эти часы. Если учесть образовательные программы, время чтения, активные игры, а также внеклассные занятия и занятия, вполне вероятно, что ваш второклассник получает всестороннее образование в течение каждого дня.

Какие предметы преподают во втором классе?

Хотя семьи, обучающиеся на дому, могут гибко определять объем своего обучения, может быть полезно знать, что включают в себя традиционные программы второго класса.Типичные предметы, которые преподаются во втором классе:

Требует ли ваш штат стандартизированного тестирования для второклассников, обучающихся на дому? Вы также можете исследовать, какие предметы оцениваются, чтобы не сомневаться, что охватите их в своей инструкции.

Задачи обучения второклассников

В начальных классах родители хотят видеть своих детей не только в учебе, но и научиться мыслить творчески и критически. Навыки, которые ваш ребенок приобретает во втором классе, станут строительным материалом для его успеха в ближайшие месяцы и годы.Вот некоторые из конкретных предметных целей обучения во 2-м классе, к которым следует стремиться:

• Языковые навыки – чтение с большей беглостью, целеустремленностью, пониманием и письмом для различных аудиторий и целей.
• Математика – математическое мышление и рассуждение, использование математики для решения задач, соответствующих классу, и более свободное владение математическими фактами
• Наука – наблюдение и запись научных изменений с течением времени, использование навыков критического мышления для прогнозирования результатов и использование инструментов / инструментов для исследования мира природы
• Социальные исследования – Признание того, как исторические события прошлого влияют на нынешние реальности, оценка их роли как эффективного гражданина и передача концепций социальных исследований устно и письменно

Список книг для чтения для 2-х классов

Твой второклассник теперь становится вполне самостоятельным читателем! Хотя существует бесчисленное множество книг для этого уровня, мы считаем, что это прекрасные образцы литературы для второго класса:

1. Картофельные штаны Лори Келлер
2. С Днем Рождения тебя от Dr.Seuss
3. Мумия-кошка Маркус Эварт
4. Под одеялом ночи Деборы Хопкинсон
5. Фактический размер Стив Дженкинс

Студенты Time4Learning имеют доступ к десяткам отрывков для чтения, соответствующих теме каждой главы. Студент будет изучать тематическое содержание через открытия и достигать понимания, читая литературу с упором на словарный запас.

Советы и идеи по обучению на дому для второго класса

Домашнее обучение имеет очень много общего с другими вещами, кроме обучения, но вот несколько советов, как начать домашнее обучение своего второклассника.

• Установите расписание – Маленьким детям очень полезно иметь постоянный график на ежедневной основе. Курсовая работа ученика домашнего обучения определяется родителями, однако веб-сайт департамента образования вашего штата может стать бесценным ресурсом для определения того, что типичный курс обучения может включать в себя на уровне его класса.
• Создайте специальное пространство для обучения – Несмотря на удобство, выделенная «комната домашнего обучения» подходит не всем. Вы можете выделить место в своем доме для хранения принадлежностей или хранения материалов в порядке; все, что связано с обучением, можно делать в любой комнате и даже на улице!
• Установите несколько целей – Некоторые родители, обучающиеся на дому, считают необходимым планировать каждую деталь своего дня или недели домашнего обучения с помощью журнала или программного обеспечения, в то время как другие родители записывают общие цели в календаре и позволяют течению дня диктовать, как они получают уроки.Не существует правильного или неправильного пути, все начинается с понимания ваших целей домашнего обучения и потребностей ваших детей.
• Делайте частые перерывы – Разделите периоды домашнего обучения на 15-минутные периоды. Между перерывами ребенок может поиграть на улице, развлечься в обучающей компьютерной игре, почитать, поиграть на музыкальном инструменте или расслабиться в течение нескольких минут. По мере того, как ваш ребенок становится старше, увеличивайте продолжительность обучения.
• Включите экскурсии и практические занятия. – Экскурсии всегда занимают первое место в списке учеников, а также могут стать для родителей столь необходимым перерывом в домашнем обучении.Планирование регулярных прогулок может помочь предотвратить выгорание, продолжая при этом получать знания и получать удовольствие. Кроме того, практические занятия, такие как научные эксперименты и математические манипуляции, могут сделать обучение вашего ребенка еще более увлекательным.
• Определите, как оценивать вашего ребенка – Если вы не планируете отправить ребенка обратно в школу после года обучения на дому, некоторые родители считают, что выставление оценок в домашнем обучении гораздо менее важно, чем в традиционной школе.Родители часто обнаруживают, что они могут точно оценить, насколько хорошо их ребенок учится, без использования шкалы оценок.
• Воспользуйтесь скидками – Если в вашем штате проводится день беспошлинных школьных принадлежностей, это прекрасная возможность запастись предметами, которые, по вашему мнению, могут быть полезны для вашего домашнего обучения.
• Используйте технологии – Технологии могут помочь учащимся улучшить учебный опыт, уменьшив отвлекающие факторы, способствуя самостоятельному обучению, повышая уверенность в себе и многое другое.

Как Time4Learning может помочь вашему второкласснику в домашнем обучении

Для второклассников Time4Learning предлагает занятия по языку, математике, естественным наукам и общественным наукам. В рамках программы предметы организованы в мультимедийные главы с интерактивными уроками, рабочими листами для печати и оцениваемыми заданиями. А с помощью автоматизированной системы программного обеспечения второклассники руководствуются интерактивными занятиями в своем собственном темпе, в зависимости от их уровня обучения.

Time4Learning – такой популярный вариант домашнего обучения во втором классе, потому что:

• Студенты получают индивидуальный вход в систему и работают в своем собственном темпе, что может повысить эффективность обучения
• Родители могут устанавливать уровни обучения независимо для каждого предмета, чтобы учащиеся учились со своей скоростью
• Родители получают подробные планы уроков для печати и учебные пособия на дому для ознакомления с содержанием урока
• Функция отметки времени на мероприятиях способствует посещаемости и ведению записей
• Автоматическая сортировка упрощает создание портфолио домашнего обучения
• Полностью веб-интерфейс, без загрузки программного обеспечения, без компакт-дисков и ничего дополнительного для покупки
• Доступное членство с 14-дневной гарантией возврата денег.Вы можете начать, остановить или приостановить свое членство в любое время без штрафных санкций

Попробуйте Time4Learning без риска!

• 14-дневная гарантия возврата денег
• Онлайн-программа PreK-12
• Круглосуточный доступ к 3500+ урокам и мероприятиям
• Автоматическая оценка и отчетность
• Планировщик действий для удобного планирования
• Запуск, остановка или приостановка членства в любое время

Дополнительные ресурсы для домашнего обучения для 2-го класса

Наш класс – это семья, зачитываемая вслух для создания школьного сообщества

Учителя делают гораздо больше, чем просто учат академиков. Социально-эмоциональное обучение, возможно, даже более важно, чем академическое образование, потому что успех последнего зависит от первого. Дети лучше всего учатся в среде, где они чувствуют себя в безопасности, любимыми и принятыми.

Как мы знаем, это чувство единства в классе не возникает само по себе волшебным образом. Это не значит, что это происходит мгновенно, когда дети появляются на этих местах в первый день школы. Учитель – это тот, кто задает тон и начинает закладывать кирпичи для этого фундамента, который продлится до конца учебного года.

Начало сообщества в первый день

Один из основных кирпичиков, который я люблю с самого начала, – это рассказывать детям, что наш класс – это семья. Слово «семья» написано на открытках, которые я отправляю в начале года, а также на маленьких брелках, которые я даю им в первый день в школе, чтобы они могли надеть их рюкзаки.

Мы, конечно, говорим о том, что у них дома есть свои семьи, но в школе мы – еще один особый тип семьи. Семьи заботятся друг о друге, поддерживают друг друга и веселятся вместе! Они также вместе совершают ошибки и помогают друг другу расти.Я говорю им, что, несмотря на то, что мы не родственники, мы можем проводить много времени вместе, и поэтому мы хотим, чтобы наш класс был как дом вдали от дома.

Использование книги для чтения вслух для создания сообщества

Когда вы знакомите свой класс с какой-либо новой темой или идеей, чтение вслух всегда является хорошим подспорьем. Например, если вы начинаете новый раздел о животных, вы можете выбрать любимую книжку с картинками о животных и прочитать ее классу, чтобы помочь им сформировать правильное мышление.

Итак, при введении концепции классового сообщества имеет смысл также читать вслух.Это было моим вдохновением при написании книги « Наш класс – семья ».

Я надеюсь, что эта книга для чтения вслух поможет учителям укрепить связь, которую они имеют со своими учениками, и что их ученики связаны друг с другом. Проблема психического здоровья детей важнее, чем когда-либо, и поэтому моя другая главная надежда на книгу состоит в том, что она поможет большему количеству детей почувствовать свою принадлежность к школе.

Начало начинается с того, что дети знакомятся с предыдущими знаниями о семье.

На следующих нескольких страницах объясняется, что семья не всегда означает родственников. Это тоже одна из моих любимых иллюстраций. Я представлял себе яркие, красочные картинки, сочетающиеся со словами, и талантливая Сэнди Сонке не могла лучше передать это видение.

Создание семьи учащихся

На следующих страницах более подробно рассказывается о том, что значит быть семьей учащихся. Затрагиваются несколько аспектов, таких как принятие сходства и различий, умение быть хорошим другом и установка на рост.Я не собираюсь делиться всей книгой, но, учитывая текущую глобальную ситуацию, я хотел пойти дальше и поделиться некоторыми мыслями о конкретных частях, которые сосредоточены на реальном классе как месте.

Развитие классного сообщества при дистанционном обучении

Из-за COVID-19 многое изменилось с момента написания этой книги до ее публикации. Фраза «классная семья» приобрела совершенно новое значение во время дистанционного обучения.

Я читал книгу со своими учениками по видеоконференцсвязи Zoom в конце 2019-2020 года.У нас была дискуссия о том, что дом (и класс) – это не просто место, а ощущение . Даже если вы находитесь не в одной комнате со своей семьей, вы все равно остаетесь семьей.

Я сообщил своему классу, что социальное дистанцирование – это всего лишь один из экстремальных погодных условий, через которые мы все переживаем, но это не изменило того факта, что мы по-прежнему поддерживаем друг друга.

Начинаете ли вы новый учебный год виртуально или лично, ваши дети в любом случае могут знать, что ваш класс – это семья.Даже если вам нужно общаться через видеоэкран или на расстоянии 6 футов друг от друга, вы все равно будете держаться вместе.

Создание классного семейного альбома

Независимо от того, занимаетесь ли вы виртуальным обучением или снова в классе, дополнительные задания всегда являются отличным способом для учащихся поразмышлять над книгой и наладить дальнейшие связи. Одна из идей состоит в том, чтобы ваши ученики создали свой собственный семейный альбом класса! Для этого есть как печатные, так и цифровые варианты, а также способы использовать его в течение года в качестве центра письма.

Эту книгу-компаньон можно найти здесь, в моем магазине, или на сайте Teachers Pay Teachers, и вы можете прочитать больше о ней в этом сообщении в блоге.

Если вы учитель двух языков, есть также версия книги (и ресурс «Альбом семейного класса») на испанском и французском языках!

Щелкните ниже, чтобы просмотреть переведенную книгу для чтения вслух и ресурсы:

Наш класс – это семейная книга на испанском языке

Ресурс “Семейный альбом класса” на испанском языке

Наш класс – это семейная книга на французском языке

Классный семейный альбом на французском языке

Семейные закладки классов

Прочитав книгу вслух своим ученикам, вы также можете связать ее со школьными подарками или подарками на конец учебного года.Эти закладки очень легко распечатать, скопировать, вырезать и раздать своей классной семье.

Вы можете получить их здесь, в моем магазине или в моем магазине TPT. Или, если вы хотите скачать эти закладки БЕСПЛАТНО, вы можете присоединиться к моему списку адресов электронной почты, и они будут отправлены прямо на ваш почтовый ящик! Закладки доступны также на испанском и французском языках.

Визиты виртуального автора

И в случае, если после прочтения книги вы, возможно, захотите подарить своим ученикам особые впечатления, я рад сообщить, что теперь я предлагаю виртуальные посещения авторов! Я ОБОЖАЮ встречаться с классами, чтобы способствовать развитию классового сообщества и обсуждать все о процессе написания и публикации.Вы можете получить всю информацию и забронировать посещение для вашего класса или школы прямо здесь, на моем веб-сайте.

Заказ книги

Не знаете, где взять саму книгу? Если вы хотите сделать Our Class is Family дополнением к библиотеке вашего класса (или, может быть, хотите подарить его специальному учителю), вы можете получить лучшее предложение на книги в мягкой и твердой обложке, заказав их прямо через мой веб-сайт. Получите дополнительную экономию на оптовых заказах, а доставка бесплатна! Нажмите здесь, чтобы заказать на моем сайте.Книга также доступна на Amazon.

Возможно, вам также понравится моя новая книга, Письмо от вашего учителя: в первый день в школе ! В то время как «Наш класс – это семья» фокусируется на сообществе класса в целом, в этом – на особой связи между учителем и учеником.

Обучение с любовью

Родители говорят, что для воспитания ребенка нужна деревня, и учителя входят в число вождей в этой деревне. Конечно, мы учим детей читать и писать, но мы также являемся тренерами, консультантами и специалистами по управлению поведением – просто чтобы назвать несколько ролей, которые явно не указаны в описании должности.

Если говорить об этом, то самая важная задача, которую мы выполняем, – это дать нашим ученикам почувствовать себя любимыми. В течение обычного учебного года дети проводят больше времени со своими учителями и сверстниками, чем со своими родителями, братьями и сестрами.