Календарное планирование факультатива решение текстовых задач 2 класс: II класс – НИО

Факультативный курс по математике 2 класс | Календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме:

        Курс «Занимательная математика» направлен на расширение и углубление математических представлений учащихся 2 классов, развитие их личности и раскрытие творческого потенциала посредством проектной деятельности.

                                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        В настоящее время особую актуальность приобретает проблема совершенствования образовательного процесса, которая тесно связана с построением содержания школьного курса математики. Объём основной учебной нагрузки не позволяет учителю уделять внимание материалу, направленному на саморазвитие творческого потенциала учащихся, создавать полноценные условия для их самореализации в процессе продуктивной деятельности. Данный учебный курс направлен на решение практической задачи – воспитание человека, способного разрешать возникающие социальные и профессиональные проблемы нестандартно, инициативно и грамотно.  Посредством выполнения проектов по темам курса детям даётся возможность получить осязаемый продукт, который может быть использован в процессе учебной деятельности. В результате проделанной работы учащиеся смогут углубить и систематизировать знания по основному курсу математики, существенно расширить их за счёт выполнения нестандартных заданий, получить дополнительную информацию по предмету, сформировать устойчивый интерес к учению, развить логическое мышление.

        Содержание курса «Занимательная математика» опирается программу основного курса математики, а также в значительной степени дополняет его. Он рассчитан на учащихся 2 классов вне зависимости от программы обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю. 34 часа за год.

Цель курса: создание условий для формирования интеллектуальной активности в области математики, как залога готовности к продолжению образования в дальнейшем.

Посредством проектной деятельности реализуются следующие задачи:

• формировать умение решать и составлять творческие задачи;
• содействовать формированию ключевых компетентностей;
• стимулировать формирование позитивной самооценки, самоуважения.

 

                 Рекомендуемые формы и методы работы

Основным видом деятельности по освоению данного курса является проектная. Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащимся самим следует выбрать, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации.

Предлагаемый порядок действий:

1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знаний).
3. Сбор информации.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.

Учитель организует выбор темы учениками. Дети совершенно свободно могут выбирать, в каком из проектов, предложенных учителем, они будут участвовать. Для обеспечения свободы и расширения поля выбора рекомендуется предлагать разные по своим характеристикам проекты (длительные и краткосрочные, индивидуальные, групповые и коллективные и т.д.). При распределении ролей в проектах, помимо собственно пожелания детей, рекомендуется руководствоваться известными учителю способностями учащихся и их психологическими особенностями. Каждый проект должен быть доведён до логического завершения и оставить у ребёнка ощущение гордости за полученный результат. Презентацию проектов, завершающихся изготовлением моделей, макетов, поделок, надо организовывать специальным образом.

                           

Основные виды учебной деятельности

• Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов (по длине, массе, вместимости, времени), описание явлений и событий с использованием величин.
• Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов в окружающем.
• Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости.
• Прогнозирование  результата вычисления, решения задачи.
• Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение.
• Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор удобного способа.
• Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.
• Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.
• Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
• Сбор, обобщение и предоставление данных, полученных в ходе самостоятельно проведённых опросов.
• Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

           

        СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    2 КЛАСС (34 часа)

                                        В мире чисел

        Римская нумерация. Использование букв латинского алфавита в математике.

                                Восстановление чисел

        Задачи на восстановление цифр и чисел в примерах на устное сложение и вычитание, умножение и деление. Головоломки с цифрами. Числовые ребусы. Магические квадраты. Загадки с использованием чисел.

                                   Приёмы счёта

        Расшифровка слов с использованием математических выражений. Счёт удобным способом. Цепочки примеров. Числовые лабиринты.

                   Выражения с использованием чисел и букв

        Сравнение выражений без предварительных подсчётов. Составление выражений по задаче (решение в общем виде).                          

 Логические задачи

        Логические цепочки. Классификация. Сравнение и обобщение. Родовое и видовое отличие. Сюжетные логические задачи. Задачи в стихах. Задачи-шутки.

                       Задачи с геометрическим содержанием

        Точка. Прямая и кривая линия. Периметр и площадь составных фигур. Виды углов. Радиус и диаметр окружности. Площадь фигур, содержащих пустоты. Прямоугольный параллелепипед. Задания со спичками. Сеть линий. Путь. Пересечение линий.

                                  Комбинаторика

        Комбинация предметов. Перестановки. Понятие графа. Таблицы. Использование графа и таблиц для решения простейших комбинаторных задач. Дерево возможностей.

        Алгоритм. Виды алгоритмов. Ветвления. Вопросы-кванторы.

        Прямые и обратные операции.

      Примерное календарно-тематическое планирование

              курса «Проектируем свою математику»

                                          2 класс

№ п/п	Тема занятия	Содержание занятия
1	Логические цепочки	Знакомство с принципом построения логической цепочки. Завершение логических цепочек и построение собственных. Старт проекта «Классная игротека». Д/з: изготовление карточек с логическими цепочками для классной игротеки.
2	Классификация предметов	Понятие о принципе классификации. Выполнение заданий на классификацию. Составление собственных заданий на классификацию. Д/з: изготовление карточек с заданиями на классификацию для классной игротеки.
3	Занимательная геометрия: точка, прямая и кривая линии	Знакомство с понятиями «точка», прямая» и «кривая линии». Создание геометрических рисунков с их использованием. Д/з: выполнение рисунков зданий (по выбору учащихся) на конкурс «Юный архитектор».
4	Магические квадраты	Принцип построения. Заполнение магических квадратов. Построение собственных магических квадратов. Д/з: изготовление карточек с магическими квадратами для классной игротеки.
5	Задачи в стихах	Решение задач, сформулированных в стихотворной форме. Д/з: изготовление карточек (мультимедийных презентаций) с задачами в стихах.
6	Ребусы с предлогами	Обучение разгадыванию ребусов, содержащих предлоги. Д/з: изготовление карточек с ребусами для классной игротеки.
7	Ребусы с числами	Разгадывание ребусов, содержащих числа. Д/з: изготовление карточек с ребусами для классной игротеки.
8	Кто лишний?	Выполнение заданий на сравнение и обобщение. Нахождение лишнего числа и фигуры. Д/з: составление карточек с заданиями на поиск лишнего числа или фигуры.
9	Задания со спичками	Выполнение заданий со спичками. «Спичечный турнир». Д\з: поиск в литературе и зарисовка заданий со спичками ввиде карточек для игротеки.
10	Шифровальщики	Расшифровка слов с использованием математических выражений. Д/з: составление собственных заданий подобного вида.
11	Зоркий глаз	Выполнение заданий на сравнение чисел, фигур, математических выражений. Д/з: изготовление карточек для игротеки.
12	Задачи о сказочных героях	Решение и составление задач с участием сказочных героев. Д/з: создание страниц для классного «Сказочного задачника» (коллективный проект).
13	Примеры с окошками	Решение и составление примеров с окошками. Д/з: изготовление карточек для игротеки.
14	Какое число я задумал?	Решение и составление математических загадок о задуманном числе. Д/з: подбор заданий подобного вида для классного блиц-турнира.
15	Родовое и видовое отличие	Решение и составление заданий на родовое и видовое отличие. Д/з: создание карточек для классной игротеки.
16	Задачи комбинаторного типа	Решение задач комбинаторного типа при помощи графов и отрезков. Д/з: изготовление карточек для классной игротеки.
17	Задачи-шутки	Решение и составление задач-шуток. Д\з: подбор заданий для «Турнира смекалистых»
18	Счёт удобным способом	Решение и составление примеров на сложение нескольких слагаемых удобным способом. Д/з: изготовление карточек для классной игротеки.
19	Нестандартные задачи	Решение и составление нестандартных задач с использованием схем, чертежей и рисунков. Д\з: изготовление страниц для классной «Копилки нестандартных задач».
20	Занимательная геометрия: сети линий, путь	Решение и составление задач на сети линий, путь.
21	Буквы латинского алфавита Римская нумерация	Знакомство с буквами латинского алфавита и римской нумерацией. Решение и составление примеров с использованием римской нумерации. Д/з: изготовление карточек для классной игротеки.
22	Прямые и обратные операции	Знакомство с понятием «операция» в математике. Выполнение и составление заданий на прямые и обратные операции. Д/з: изготовление карточек для классной игротеки.
23	Числовые лабиринты	Знакомство с принципом составления числовых лабиринтов. Решение и составление числовых лабиринтов. Д/з: изготовление заданий для классной игротеки.
24	Прямоугольный параллелепипед	Знакомство с прямоугольным параллелепипедом. Построение развёртки прямоугольного параллелепипеда и склеивание объёмной фигуры. Д/з: коллективный проект «Город будущего» (или любой аналогичный по выбору учащихся).
25	Алгоритм. Ветвления. Вопросы-кванторы.	Знакомство с понятием «алгоритм», «ветвление», «вопрос-квантор». Виды алгоритмов (линейный, разветвляющийся, циклический). Чтение и составление алгоритмов. Д/з: составление иллюстрированного алгоритма (тема – по выбору учащегося).
26	Площадь составной фигуры	Решение и составление задач на нахождение площади фигуры, составленной из нескольких частей. Д/з: проектирование дома и участка для сказочного героя (по выбору учащегося).
27	Цепочки примеров	Знакомство с принципом составления цепочки примеров. Решение и составление цепочек примеров. Д/з: изготовление карточек для классной игротеки.
28	Занимательная геометрия. Виды углов. Сторона и вершина многоугольника.	Знакомство с видами углов, понятием «сторона многоугольника», «вершина многоугольника». Д/з: изготовление рисунков с использованием геометрических фигур для классного «Вернисажа».
29	Блиц-турнир. Решение задач при помощи буквенного выражения.	Решение и составление задач, которые решаются составлением буквенного выражения. Д/з: изготовление страниц для классного задачника.
30	Окружность. Радиус. Диаметр.	Составление узоров из окружностей. Д/з: изготовление «картин» для классного «Вернисажа».
31	Площадь сложных фигур.	Решение и проектирование задач на нахождение площади фигур, содержащих вырезанные внутри участки. Д\з: создание карточек для классной игротеки.
32	Задания на развитие восприятия	Решение и составление заданий на развитие восприятия (внимания, памяти). Д/з: подбор заданий для классного турнира.
33	Дерево возможностей	Решение и составление задач с использованием дерева возможностей. Д/з: изготовление страниц для классного задачника «Волшебное дерево».
34	Интеллектуальный аукцион	Защита и выбор самых удачных заданий, изготовленных учащимися для классной игротеки.

                                  Список  литературы для учителя

1.  Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч.1. –

 М: Просвещение, 2008. (Серия «Стандарты второго поколения»)

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.              

Начальное общее образование. – Барнаул, 2004.

1. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. – М: Баласс, 2009.

2. Петерсон Л.Г. Математика. 2, 3, 4 класс – М: Издательство «Ювента», 2008.

3. Лысова О.В. Сказочные задачи: 1 класс.//Библиотечка «Первого сентября», серия «Начальная школа». Вып.20.  – М: Чистые пруды, 2008.

4. Левитас Г.Г. Нестандартные задачи на уроках математики в первом классе. – М: Илекса, 2002.

5. Тихомирова Л.Ф. Математика в начальной школе: развивающие игры, задания, упражнения. – М: ТЦ Сфера, 2002.

6. Волина В.В. Праздник числа (Занимательная математика для детей). – М: Знание, 1993.

7. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике для 2 класса четырёхлетней начальной школы. – М: Просвещение, 1987.

8. Труднев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. Пособие для учителей.- М: Просвещение, 1975.

9. Игнатьев В.А. Сборник арифметических задач повышенной трудности. – М: Просвещение, 1968.

                                Список  литературы для учащихся

1. Петерсон Л.Г. Математика. 2, 3, 4 класс – М: Издательство «Ювента», 2008

(Комментарий: в случае, если дети обучаются не по этим учебникам, то их покупка вряд  ли будет являться целесообразной. В таком случае  учителю лучше будет заранее заготовить карточки с заданиями, взятыми из учебников Л.Г.Петерсон, а также  – из других учебных пособий указанных в перечне для учителя.)

2. Журнал проектной деятельности школьника. – Киров, ИПИМО, ООО «Типография «Старая Вятка», 2009.

КТП факультатива “Математика и конструирование” (2 класс)

1

Повторение геометрического материала

ОНМ

Повторение геометрического материала: отрезок, ломаная, многоугольник.

Уметь: Ставить точки, проводить линии.  Чертить прямую по линейке. Различать замкнутые и незамкнутые кривые. Размечать бумагу по шаблону, резать бумагу ножницами. Склеивать бумажные детали.

текущий

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика.   удерживать учебную задачу, применять установленные правила, уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки, вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика.

2

Треугольник.

ОНМ

Виды треугольников по сторонам: разносторонний, равнобедренный, равносторонний. Построение треугольника по трём сторонам

текущий

3,4

Треугольная пирамида.

ОНМ

Правильная треугольная пирамида. Изготовление модели правильной треугольной пирамиды сплетением из двух одинаковых полосок, каждая из которых разделена на 4 равносторонних треугольника.

текущий

5

Периметр многоугольника

ОНМ

Периметр многоугольника

текущий

6

Построение прямоугольника

ОНМ

Построение прямоугольника на нелинованой бумаге с использованием свойств его диагоналей. Построение квадрата на нелинованой бумаге по заданным его диагоналям

Получать перегибанием бумаги прямую, пересекающиеся и не- пересекающиеся прямые. Иллюстрировать основное свойство прямой. Проводить прямую по линейке. Показывать на чертеже различные расположения прямых на плоскости. Чертить отрезки, находить отрезки в составе различных фигур. Обозначать буквами изученные геометрические фигуры. Вырезать по заготовкам бумажные полоски разной длины. Конструировать модели объектов по образцам. Конструировать модели объектов по образцам, когда требуется изготовление дополнительных деталей

текущий

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе Регулятивные: формулировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку. Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования математических объектовКоммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения. Мотивация учебной деятельности Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном .Познавательные: рефлексия

7,8

Аппликация «Домик», «Бульдозер».

проверочный

Составление аппликаций различных фигур из различных частей определённым образом разрезанного образца.

текущий

9

Композиция «Яхты в море».

проверочный

10

Площадь.

ОНМ

Единицы площади. Площадь прямоугольника (квадрата), различных фигур, составленных из прямоугольников и квадратов

текущий

11

Разметка окружности.

ОНМ

Разметка окружности. Деление окружности (круга) на 2, 4, 8 равных частей. Изготовление модели цветка с использованием деления круга на 8 равных частей

текущий

12

Деление окружности на части.

ОНМ

Деление окружности на 3, 6, Изготовление модели часов.

текущий

13

Окружность и плоскость.

ОНМ

Взаимное расположение окружностей на плоскости.

Чертить луч. Сравнивать и упорядочивать отрезки по длине. Чертить отрезок-сумму и отрезок-разность двух отрезков.

текущий

14

Деление отрезка

ОНМ

Деление отрезка пополам без определения его длины (с использованием циркуля

текущий

15

Треугольник, вписанный в окружность

ОНМ

Получение практическим способом треугольника, вписанного в окружность

текущий

16

Аппликация «Паровоз»

проверочный

Изготовление аппликации «Паровоз», геометрической игры «Танграм» и аппликаций фигур из частей игры «Танграм»

Изготавливать из бумаги непрямоугольной формы модели прямого угла. Изготавливать из бумаги модели острого и тупого угла. Изготовление моделей различных углов. Распознавать и чертить ломаные. Определять длину ломаной разными способами. Распознавать и называть многоугольники разных видов: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и др., их углы, стороны и вершины Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников, изображать прямоугольник на клетчатой бумаге. Изготавливать заготовки прямоугольной формы заданных размеров. Выделять квадраты из множества прямоугольников, чертить квадрат на клетчатой бумаге, преобразовывать бумажную модель прямоугольника в модель квадрата

текущий текущий

17

«Оригами». «Лебедь».

проверочный

«Оригами». Изготовление изделия «Лебедь».

текущий

18,19

«Подъёмный кран» и «Транспортёр»

проверочный

Техническое конструирование из деталей набора «Конструктор».Изготовление по приведенным рисункам моделей «Подъёмный кран» и «Транспортёр»

способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности .Познавательные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности  Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

текущий текущий текущий текущий текущий

20

Изготовление моделей угла.

Практическая работа

Научатся изготавливать модели различных углов ,изготавливать из бумаги непрямоугольной формы модели прямого угла

21

Вычерчивание прямого, острого и тупого углов.

ОНМ

Изготавливать из бумаги модели острого и тупого угла.

22

Угол.

Самостоятельная работа

Научатся применять усвоенный материал.

Научатся распознавать и чертить ломаные, определять длину ломаной разными способами.

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников, изображать прямоугольник на клетчатой бумаге. Изготавливать заготовки прямоугольной формы заданных размеров. Выделять квадраты из множества прямоугольников, чертить квадрат на клетчатой бумаге, преобразовывать бумажную модель прямоугольника в модель квадрата.

Регулятивные: формулировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку. Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

23

Ломаная. Длина ломаной.

ОНМ

24

Изготовление модели ломаной из куска проволоки, счетных палочек.

Практическая работа.

Научатся изготавливать модели ломаной из куска проволоки, палочек.

25

Вычерчивание ломаной по заданному количеству звеньев и их длине.

ОНМ

Научатся вычерчивать ломаные по заданному количеству звеньев и их длине.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диал

26

Замкнутая ломаная – многоугольник.

ОНМ

Научатся находить и распознавать геометрические фигуры.

Распознавать и называть многоугольники разных видов: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и др., их углы, стороны и вершины Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников, изображать прямоугольник на клетчатой бумаге. Изготавливать заготовки прямоугольной формы заданных размеров. Выделять квадраты из множества прямоугольников, чертить квадрат на клетчатой бумаге, преобразовывать бумажную модель прямоугольника в модель квадрата.

текущий

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины .Познавательные: использовать общие приемы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: потребность в общении с учителем , просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

27

Треугольник. Виды треугольников.

ОНМ

Научатся распознавать геометрические фигуры, виды треугольников.

текущий

28

Четырехугольник. Виды четырехугольников

ОНМ

Научатся распознавать геометрические фигуры, виды четырехугольников.

текущий

29

Пятиугольник.

ОНМ

Научатся распознавать геометрические фигуры.

текущий

30

Изготовление моделей многоугольников. Деление многоугольников на части, составление многоугольников из двух частей.

Практическая работа.

Научатся изготавливать модели многоугольников. Научатся делить многоугольники на части, составлять многоугольники из двух частей.

проверочный

31

Измерение длины и ширины прямоугольника.

Практическая работа.

Научатся измерять длину и ширину прямоугольника.

Работать с бумагой. Изготавливать аппликации по образцу из подготовленных элементов (геометрических фигур). Изготавливать из бумаги непрямоугольной формы модели прямого угла. Изготавливать из бумаги модели острого и тупого угла. Изготовление моделей различных углов.

проверочный

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

32

Вырезание геометрических фигур

Практическая работа.

Научатся вырезать геометрические фигуры.

проверочный

33

Изготовление изделий прямоугольной формы.

Практическая работа.

Научатся изготавливать изделия прямоугольной формы.

проверочный

34

Итоговое тестирование. Игра-путешествие в страну Геометрических фигур.

тестирование

Научатся применять полученные знания.

тест

МОУ «СОШ № 5 х. Восточный»

Подпишитесь на новостную рассылку

Если Вы хотите своевременно получать информацию и быть в курсе событий в школе, то можете подписаться на новостную рассылку.

* Пожалуйста наберите правильно ваш email – [email protected]

Социальные сети и поисковые службы

Информация о школе на сайте ГМУ

Информация о госзакупках СОШ №5

Если Вы хотите узнать на какую сумму были исполнены контракты по государственным закупкам для СОШ №5, Вы можете перейти по этой ссылки на сайт с подобной информацией

Информация о противодействии коррупции в СОШ №5

По этой ссылке Вы перейдете в раздел сайта с информацией о противолействии коррупции в школе

Зачисление в образовательное учреждение

Для зачисления в образовательное учреждение необходимо встать в электронную очередь на сайте. Необходимо зарегистрироваться на нём, и выбрав нашу школу подать заявление на зачисление, приложив предлагаемые документы.

Электронный классный журнал

Для получения информации о текущей успеваемости и посещаемости вашего ребёнка Вы должны перейти по ссылке на https://26gosuslugi.ru/personcab/info_pou?tab=performance. Для входа в систему электронного дневника Вы должны ввести логин и пароль используемый для регистрации на сайте “Госуслуги”, и после открытия электронного дневника добавить учащихся, за отметками которых Вы будете следить. Для этого нажмите кнопку “добавить ученика”, и во всплывающем окне выбрать район (начтните набирать “сов” и после появления выберите “Советский” после этого начните выберите в следующей строке школу, начните набирать “сош” и выберите “СОШ №5 х. Восточный”, и теперь нажмите кнопку “Добаваить”. После этого система запомнит ваш выбор и вы сможите получить услугу.

Примите участие!

Уважаемые родители и учащиеся МОУ «СОШ №5 х.Восточный»!

Минпросвещение России совместно с ПАО «Газпром» разработало образовательные программы на основе мероприятий социальной сферы с привлечением отечественных высокотехнологичных компаний, направленных на повышение интереса к инженерному образованию и раннюю профессиональную ориентацию учащейся молодежи школьного возраста, действующих на территории производственной деятельности компании Группы Газпром.

Ознакомиться с ними можно по ссылке

Официальный интернет-портал правовой информации

Посетите официальный портал правовой информации!

На официальном портале правовой информации публикуются нормативные и законодательные акты РФ. Все такие документы перед вступлением в силу должны быть опубликованы на этом портале.

перейти на портал можно по этой ссылке

МБОУ СОШ №7: Главная

  25.05.2021   Новости

  22.05.2021   Новости

  06.05.2021   Новости

  27.04.2021   Новости

  27.04.2021   Новости

  23.04.2021   Новости

  15.04.2021   Новости

  06.04.2021   Новости

  30.03.2021   Новости

  24.03.2021   Новости

  24.03.2021   Новости

  23.03.2021   Новости

  22.03.2021   Новости

  19.03.2021   Новости

  25.02.2021   Новости

  20.02.2021   Новости

  17.02.2021   Новости

  17.02.2021   Новости

  05.02.2021   Новости

  29.01.2021   Новости

  20.01.2021   Новости

  19.01.2021

  Новости

  21.12.2020   Новости

  18.12.2020   Новости

  18.12.2020   Новости

  15.12.2020   Новости

  15.12.2020   Новости

  15.12.2020   Новости

  10.12.2020   Новости

 

10.12.2020   Новости

  08.12.2020   Новости

  01.12.2020   Новости

  27.11.2020   Новости

  25.11.2020   Новости

  20.11.2020   Новости

  17.11.2020   Новости

  13.11.2020   Новости

  02.11.2020   Новости

  30.10.2020   Новости

  27.10.2020   Новости

  23.10.2020   Новости

  23.10.2020   Новости

  23.10.2020   Новости

  20.10.2020   Новости

  20.10.2020   Новости

  16.10.2020   Новости

  16.10.2020   Новости

  16.10.2020   Новости

  16.10.2020   Новости

  16.10.2020   Новости

  16.10.2020   Новости

  16.10.2020   Новости

  16.10.2020

  Новости

  16.10.2020   Новости

  16.10.2020   Новости

  14.10.2020   Новости

  22.09.2020   Новости

  22.09.2020   Новости

  18.09.2020   Новости

  18.09.2020   Новости

 

19.08.2020   Новости

  05.08.2020   Новости

  29.07.2020   Новости

  14.07.2020   Новости

  09.07.2020   Новости

  07.07.2020   Новости

  07.07.2020   Новости

  10.06.2020   Новости

  27.05.2020   Новости

  21.05.2020   Новости

  18.05.2020   Новости

  23.04.2020   Новости

  02.04.2020   Новости

  18.03.2020   Новости

  15.02.2020   Новости

  15.02.2020   Новости

  14.02.2020   Новости

  24.01.2020   Новости

  24.01.2020   Новости

  10.01.2020   Новости

  10.01.2020   Новости

  10.01.2020   Новости

  10.12.2019   Новости

  28.11.2019   Новости

  28.11.2019   Новости

  20.11.2019   Новости

  15.11.2019   Новости

  14.11.2019   Новости

  14.11.2019   Новости

  12.11.2019   Новости

  12.11.2019   Новости

  12.11.2019   Новости

  12.11.2019   Новости

  11.10.2019   Новости

  10.10.2019   Новости

  18.09.2019   Новости

  16.09.2019   Новости

  04.09.2019   Новости

  27.06.2019   Новости

  07.06.2019   Новости

  30.05.2019   Новости

  30.05.2019   Новости

  30.05.2019   Новости

  30.05.2019   Новости

  17.05.2019   Новости

  07.05.2019   Новости

  07.05.2019   Новости

  07.05.2019   Новости

  30.04.2019   Новости

  25.04.2019   Новости

  17.04.2019   Новости

  17.04.2019   Новости

  17.04.2019   Новости

  17.04.2019   Новости

  12.04.2019   Новости

  12.04.2019   Новости

  04.04.2019   Новости

  04.04.2019   Новости

  04.04.2019   Новости

  04.04.2019   Новости

  20.03.2019   Новости

  20.03.2019   Новости

  20.03.2019   Новости

  14.03.2019   Новости

  14.03.2019   Новости

  07.03.2019   Новости

  07.03.2019   Новости

  07.03.2019   Новости

  07.03.2019   Новости

  07.03.2019   Новости

  07.03.2019   Новости

  07.03.2019   Новости

  06.03.2019   Новости

  26.02.2019   Новости

  20.02.2019   Новости

  20.02.2019   Новости

  20.02.2019   Новости

  20.02.2019   Новости

  20.02.2019   Новости

  20.02.2019   Новости

  20.02.2019   Новости

  08.02.2019   Новости

  31.01.2019   Новости

  31.01.2019   Новости

  31.01.2019   Новости

  31.01.2019   Новости

  22.01.2019   Новости

  22.01.2019   Новости

  10.01.2019   Новости

  26.12.2018   Новости

  25.12.2018   Новости

  15.12.2018   Новости

  15.12.2018   Новости

  15.12.2018   Новости

  12.12.2018   Новости

  06.12.2018   Новости

  06.12.2018   Новости

  06.12.2018   Новости

  06.12.2018   Новости

  06.12.2018   Новости

  04.12.2018   Новости

  29.11.2018   Новости

  29.11.2018   Новости

  29.11.2018   Новости

  20.11.2018   Новости

  20.11.2018   Новости

  16.11.2018   Новости

  16.11.2018   Новости

  16.11.2018   Новости

  16.11.2018   Новости

  09.10.2018   Новости

  24.09.2018   Новости

  24.09.2018   Новости

  05.09.2018   Новости

  04.09.2018   Новости

  29.08.2018   Новости

  29.08.2018   Новости

  27.06.2018   Новости

  25.06.2018   Новости

  14.06.2018   Новости

  31.05.2018   Новости

  13.04.2018   Новости

  06.03.2018   Новости

  01.03.2018   Новости

  15.02.2018   Новости

  15.02.2018   Новости

  13.02.2018   Новости

  13.02.2018   Новости

  23.01.2018   Новости

  16.01.2018   Новости

  26.12.2017   Новости

  26.12.2017   Новости

  26.12.2017   Новости

  23.12.2017   Новости

  05.12.2017   Новости

  24.11.2017   Новости

  14.11.2017   Новости

  14.11.2017   Новости

  26.10.2017   Новости

  16.10.2017   Новости

  29.09.2017   Новости

  21.09.2017   Новости

  13.06.2017   Новости

  26.05.2017   Новости

  23.05.2017   Новости

  12.05.2017   Новости

Календарное планирование прикладного курса для 9 класса “Решение задач повышенной сложности”

«Қостанай  қаласы әкімдігінің   білім бөлімінің №1 мектеп­лицей»ММ ГУ «Школа­лицей №1 отдела образования акимата города Костаная»                                                                                     Утверждена                                                                                    на заседании педсоветаШЛ №1                                                                                  «29»августа 2017г. Протокол № 1 Председатель педсовета ___________ Шарипова С.С. директор школы­лицея №1 Программа факультативного курса «Решение задач повышенной сложности»  для 9  класса   ISBN978­601­7472­89­8 г.Костанай                                          Пояснительная записка Математика   учит   человека   через   доказательство   теорем,   вывод   формул,   решения различных   задач,   развитию   рационального   мышления,   точности   действий   и   полноте выражения своей мысли. Овладение основами науки математики предполагает: *продолжение   образования   с   целью   математической   деятельности   на профессиональном уровне; *возможность использовать свои знания для полноценной жизни; *иметь тот минимум знаний по математике, чтобы производить элементарные расчёты. Преподавание   математики   должно   строиться   с   учётом   запросов,   способностей   и склонностей   учащихся,   обеспечивая   как   базовый   уровень   усвоения   государственных стандартов,   так   и   более   высокий,   продвинутый   уровень.   Поэтом   основной   задачей обучения   математике   в   школе   является   обеспечение   прочной,   глубокой   и   осознанной системы   знаний,   умений   и   навыков,   необходимых   в   повседневной   жизни,   а   также достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. Углубленное   изучение   математики   предусматривает   формирование   у   школьников устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их способностей через различные формы учебной деятельности, учитывая их возрастные особенности и потребности. В 9 классе курс углубленного изучения математики является ориентационным, так как именно по окончанию школы ученик должен осознать степень своего интереса к науке и оценить свои силы и возможности изучения её. Данная программа составлена в соответствии с учебной программой по математике общеобразовательных   школ   и   с   добавлением   тем,   ориентированных   на   углубленное изучение математики. Темы, которые предусматриваются для углубленного изучения, преследуют две цели. Во­первых,   это   создание   в   совокупности   с   основными   разделами   курса   базы   для удовлетворения   интересов   и   развития   способностей   учащихся,   имеющих   желание   и склонности   для   изучения   математики,     во­вторых,   это   восполнение   содержательных пробелов основного курса, придающие содержанию углубленного изучения необходимую целостность. Курс рассчитан на 1 час в неделю, всего 34 часа.  Помимо основных тем курса, в программу включены дополнительные главы. Содержание курса «Решение задач повышенной сложности» 9класс Решение текстовых задач(8 часов) Задачи на проценты. Решение задач на движение.   Решение задач на совместную работу.  Задачи на смеси и сплавы. Решение задач. Уравнения и неравенства высших степеней(12 часов)  Основные методы решения целых рациональных уравнений.  Формулы Виета для уравнений высших степеней.  Способы решения уравнений высших степеней.  Иррациональные   уравнения.   Основные   методы   решения   целых   рациональных неравенств.  Решение дробно – рациональных неравенств.  Уравнения и системы уравнений с модулем. Уравнения и системы уравнений с параметром Решение уравнений. Элементы тригонометрии(8 часов)  Формулы сложение. Формулы двойного угла.  Формулы тройного и половинного аргумента.  Преобразование суммы и разности двух функций в произведение.  Формулы произведения.  Графики тригонометрических функций, их преобразования. Функции. Способы задания функций.(6 часов) График функции. Способы задания функции.  Понятие функции.   Кусочное задание функции.  Целая и дробная функции. Преобразование графиков.  Графики функций, содержащие знак модуля. Календарное планирование курса 1час в неделю, всего 34 часа. №пп 1­2 3­4 5­6 7 8 9 Тематическое планирование Решение текстовых задач(8 часов) Задачи на проценты. Решение задач на движение  Решение задач на совместную работу Задачи на смеси и сплавы. Решение задач Уравнения   и   неравенства   высших степеней(12 часов) Основные   методы   решения   целых рациональных уравнений. сроки примечание сентябрь октябрь ноябрь 10­11 Формулы Виета для уравнений высших декабрь степеней. 12­13 Способы   решения   уравнений   высших 14 15 16­17 степеней Иррациональное уравнения. Основные   методы   решения   целых рациональных неравенств. Решение   дробно   неравенств.   ­   рациональных 18­19 Уравнения   и   системы   уравнений   с 20 модулем. Уравнения   и   системы   уравнений   с параметром Решение уравнений. Элементы тригонометрии(8 часов) 21­22 Формулы сложения. Формулы двойного 24 23 угла. Формулы   тройного   и   половинного аргумента. Преобразование суммы и разности двух функций в произведение. 25­26 Формулы произведения  27­28 тригонометрических   задания Графики функций, их преобразования. Функции.   Способы   функции. (6 часов) Понятие функции. График функций. Способы задания функции. Кусочное задание функции. Целая   и   дробная   функции. Преобразование графиков. 29 30 31 32 33 январь февраль март апрель май 34 Графики   функций,   содержащие   знак модуля. Требования к уровню подготовки учащихся знать: *формулы   тригонометрии:   основные   тригонометрические   тождества,   формулы сложения, суммы, произведения. *определение и свойства корня n­ ой степени; *формулы для вычисления корней; *формулу сложных радикалов; *теорему Виета для уравнений высших степеней; *методы решения уравнений высших степеней; *определение модуля уметь: ­применять   формулы   тригонометрии   для   преобразований   тригонометрических выражений; *применять свойства корня n­ ой степени; *выделить полный квадрат из многочлена; *делить многочлен на многочлен «уголком»; *преобразовывать выражения, содержащие корни; *применять теорему Виета для нахождения корней уравнения; *применять свойства коэффициентов для уравнений высших степеней; *применять определение модуля к решению уравнений; *применять определение модуля к решению неравенств; *решать уравнения степени больше двух различными способами; *решать неравенства различными способами; *строить простейшие графики с модулем; *решать уравнения с модулем; *решать неравенства с модулем. Используемая литература 1.Шыныбеков А.Н. Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательной школы. 2.Абылкасымова А. Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательной школы. 3.Макарычев Ю.Н. Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательной школы. 4.Галицкий. М.Л. Сборник задач по алгебре для 8 – 9 класса. 5.Виленкин   Н.Я.   Алгебра.     Учебное   пособие   для   школ   и   классов   с   углубленным изучением математики. 6.Никольская И.Л. Факультативный курс по математике для учащихся 7 – 9 классов. 7.Макарычев Ю.Н. Дидактические материалы по алгебре для 9 класса с углубденным изучением математики. 8.Перельман Я.И. Занимательная алгебра.

Аттестационная работа. Рабочая программа элективного курса «Задачи с параметрами», 9 класс

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Абольяниной Светланы Геннадьевны
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия № 1257» г.Москвы
На тему:
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса
«Задачи с параметрами» 9 класс»

2. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ГБОУ «Гимназия №1257»

Полное
наименование
учреждения:
Государственное
бюджетное
образовательное учреждение города Москвы «Гимназия №1257».
Учредитель – Департамент образования города Москвы.
Ранее наша школа имела №554 и в ней обучались только мальчики. Годом
основания школы можно считать 1961 год, когда школа получила № 14 и
приобрела статус школы с преподаванием ряда предметов на английском
языке.
В 1991 году школе был присвоен № 1257, и она стала школой с углубленным
изучением иностранного языка. С 1991 года в школе началась
экспериментальная работа по разработке нового типа образовательного
учреждения с многофункциональной и разноуровневой системой
допрофессионального образования высокого уровня.
С 1995 года в школе открыты гимназические классы, и с учетом проводимой
ранее экспериментальной деятельности, новое содержание работы школы
получило направление на построение единого проблемно-ориентированного
учебного процесса с адаптированным переходом к системе непрерывного
образования языкового и экономического профиля.
С 1995 года в школе открыты гимназические классы.
Первого сентября 2007 года второе школьное здание открыло двери
для учащихся начальной ступени. В основном здании остались
средняя и старшая ступени. В 2011 году образовательному
учреждению присвоен статус Государственного бюджетного
образовательного учреждения города Москвы гимназии № 1257.
Преподавание в гимназии ведется как силами
учителей гимназии, так и привлеченными из ВУЗОв
специалистами.
Школа работает по профилю углубления иностранных
языков и экономики.
С 1991 года образовательное учреждение
работает по программе раздельного
обучения детей (мальчиков и девочек) с
первого класса с целью максимального
учета психических и физиологических
особенностей
детей
различных
возрастных групп.
Гендерное обучение способствует
установлению
хорошего
психологического климата в гимназии,
уважительного отношения мальчиков и
девочек друг к другу, и конечно,
лучшему усвоению учебной программы.
И тем не менее, девочки и мальчики
всегда вместе на всевозможных
традиционных праздниках гимназии.
Осенью 2013 года в состав
образовательного учреждения вошел
детский сад № 1234.

8. Место предмета в учебном плане.

Рабочая программа элективного курса по математике для 9 класса
рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Программа элективного курса «Задачи с параметрами»
Разработка программы данного курса обусловлена
непродолжительным изучением темы на первом этапе основной
школы. Во многих школьных учебниках можно встретить задания на
параметры, однако в них отсутствует компактное и четкое изложение
соответствующей теории вопроса. Задания включены в материалы
итоговой аттестации за курс основной школы, в КИМы ОГЭ и ЕГЭ, в
конкурсные задания олимпиад. Школьная базовая программа уделяет
мало внимания решению задач с параметрами, и этот материал
представлен «вскользь». Задачи с параметрами традиционно
представляют для учащихся сложность в логическом, техническом и
психологическом плане. Однако именно решение таких задач
открывает перед учащимися большое число эвристических приемов
общего характера, применяемых в исследованиях на любом
математическом материале.
Цели курса:
-создать целостное представление о параметрах, уравнениях с
параметром и значительно расширить спектр задач, посильных для учащихся;
– способствовать интеллектуальному развитию учащихся,
формированию качеств мышления, характерных для математической
деятельности и необходимых человеку для жизни в современном обществе,
для общей социальной ориентации и решения практических проблем.
Задачи курса:
– сформировать умения решать задачи и уравнения с параметрами;
– решать уравнения графическим способом;
– привить учащимся основы математической грамотности;
– помочь ученику оценить свой потенциал с точки зрения
образовательной перспективы
Формы контроля: самостоятельные работы, тест, устный и
письменный опрос.
Содержание тем учебного курса :
Решение линейных уравнений с параметрами 10 час.
Квадратное уравнение и квадратный трёхчлен 9 час.
Графический метод решения уравнений с параметром 15 час.
Продолжительность одного занятия 45 минут. Факультатив по математике
рассчитан на 34 учебных часа, по 1 часу в неделю для учащихся 9 классов.
Формы проведения занятий:
•лекции и рассказы учителя;
•доклады и рефераты учащихся;
•практикумы по решению задач;
•решение задач, повышенной трудности;
•тестирование;
•работа с различными источниками информации;
•участие в Интернет-олимпиадах, Интернет-каруселях и конкурсах по математике.

12. Учебно-методическое обеспечение:

Учебно-методическая литература для учителя:
1)Журнал «Математика в школе» № 5. 2003г. с 51.
2)Газета «Математика» № 17. 2001г. С11.
3)Амелькин В.В., РабцевичВ.П. «Задачи с параметрами» М.: «Аркти» 2000г.
4)Макарычев Ю.Н. Миндюк Н.Г. «Алгебра 9». Дополнительные главы к школьному учебнику 9
класса. М.: Просвещение 2010г.
Ресурсы Интернет
1) ege-ok.ru  сайт репетитора по математике Инны Владимировны Фельдман.
2)http://matematikalegko.ru/ проект по математике по подготовке к ЕГЭ (Александр Крутицких)
3)http://dvd.ege-study.ru/ Образовательная компания ЕГЭ-Студия (подготовка к ЕГЭ и
олимпиадам).
4)http://alexlarin.net/ и др.

13. Календарно – тематическое планирование

Календарно тематическое
планирование

14. Заключение

Введение элективного курса «Решение задач с параметрами»
необходимо учащимся в наше время, как при подготовке к ЕГЭ, так и к
вступительным экзаменам в вузы. Владение приемами решения задач с
параметрам можно считать критерием знаний основных разделов
школьной математики, уровня математического и логического
мышления.
Решение задач, уравнений с параметрами, открывает перед
учащимися значительное число эвристических приемов общего
характера, ценных для математического развития личности,
применяемых в исследованиях и на любом другом математическом
материале.Именно такие задачи играют большую роль в формировании
логического мышления и математической культуры у школьников,
Поэтому учащиеся, владеющие методами решения задач с
параметрами, успешно справляются с другими задачами.

15. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в ГБОУ «ГИМНАЗИЯ №1257»

Для реализации эффективной исследовательской деятельности педагогов и учащихся
принимать активное участие в работе Организационного комитета проектной и
исследовательской работы Гимназии 1257. Инициировать и принимать участие в следующих
мероприятиях:
1)
Корректировать и размещать на сайте гимназии необходимую информацию: «Положение
об ученической научно-исследовательской конференции» , «Требования к оформлению
исследовательских работ», «Структура работы», «Требования к оформлению презентаций».
2) Организовать и провести конференцию «Проектные и исследовательские работы по
математике» в текущем учебном году.
3)
Провести заседание методического объединения, посвященного подготовке к
конференции.
4)
Торжественное награждение победителей и участников конференции.
5)
Организовать занятие для коллег «Основы исследовательской культуры учащихся»
6) Консультации для учителей (по запросу) .
.

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс

			Тема урока	Планируемые результаты УУД	план	факт
1	1	1	Счет предметов.	Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами, уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке, выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
2	2	1	Счёт предметов.	Познавательные: осмысление математических действий и величин, уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков, уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие; осуществление сравнения чисел, местонахождения предметов, осуществление синтеза как составление целого из частей.
3	3	1	Пространственные представления.	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отвечать на поставленный вопрос в результате диалога или игровой ситуации.
4	4	1	Временные представления.	ознакомление с алгоритмом работы в парах, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
5	5	1	Столько же. Больше. Меньше.
6	6	1	«Сравни числа»
7	7	1	На сколько больше (меньше)?
8	8	1	«Занимательные числа»
9	9	1	Странички для любознательных.
10	10	1	Что узнали. Чему научились?
11	11	1	Много. Один. Письмо цифры 1.
12	12	1	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.
13	13	1	Число 3. Письмо цифры 3.
14	14	1	«Что ты можешь сосчитать?»
15	15	1	Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».
16	16	1	Число 4. Письмо цифры 4.
17	17	1	Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.
18	18	1	«Считай, смекай, угадывай»
19	19	1	Число 5. Письмо цифры 5.
20	20	1	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.
21	21	1	Странички для любознательных.
22	22	1	«Эта удивительная математика»
23	23	1	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч
24	24	1	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.
25	25	1	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины. Закрепление
26	26	1	Закрепление по теме «Меньше, больше, столько же».
27	27	1	Удивительные линии»	Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами, уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке, выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
28	28	1	Знаки «больше», «меньше», «равно».	Познавательные: осмысление математических действий и величин, уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков, уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие; осуществление сравнения чисел, местонахождения предметов, осуществление синтеза как составление целого из частей.
29	29	1	Равенство. Неравенство.	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отвечать на поставленный вопрос в результате диалога или игровой ситуации.
30	30	1	Многоугольник.	ознакомление с алгоритмом работы в парах, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
31	31	1	«Страна геометрических фигур»
32	32	1	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.
33	33	1	Закрепление. Письмо цифры 7.
34	34	1	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.
35	35	1	Закрепление. Письмо цифры 9.
36	36	1	Число 10. Запись числа 10.
37	37	1	Числа от 1 до 10. Закрепление. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».
38	38	1	Числа от 1 до 10. Закрепление. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках». Закрепление
39	39	1	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.
40	40	1	Увеличить на…, уменьшить на ….
41	41	1	Число и цифра 0. Свойства 0.
42	42	1	Число и цифра 0. Свойства 0. Закрепление
43	43	1	Странички для любознательных.
44	44	1	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
45	45	1	Закрепление по теме «Уменьшение, увеличение».
46	46	1	Выражения вида +1, – 1. Знаки «плюс», «минус», «равно».
47	47	1	Выражения вида – 1 –1, +1+1.
48	48	1	Выражения вида +2, –2.
49	49	1	Слагаемые. Сумма.
50	50	1	Задача.
51	51	1	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
52	52	1	Составление таблиц +2, –2.
53	53	1	Присчитывание и отсчитывание по 2.
54	54	1	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
55	55	1	Странички для любознательных.	Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами, уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке, выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
56	56	1	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	Познавательные: осмысление математических действий и величин, уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков, уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие; осуществление сравнения чисел, местонахождения предметов, осуществление синтеза как составление целого из частей.
57	57	1	Закрепление по теме «Сложение и вычитание».	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отвечать на поставленный вопрос в результате диалога или игровой ситуации.
58	58	1	Странички для любознательных.	ознакомление с алгоритмом работы в парах, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
59	59	1	Выражения вида +3, –3.
60	60	1	Закрепление. Решение текстовых задач.
61	61	1	Решение задач.
62	62	1	Составление таблиц + 3.
63	63	1	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
64	64	1	Решение задач.
65	65	1	Закрепление изученного
66	66	1	Странички для любознательных.
67	67	1	Повторение пройденного
68	68	1	«Что узнали. Чему научились».
69	69	1	Проверим себя и оценим свои достижения
70	70	1	Закрепление по теме «Решение задач»
71	71	1	Сложение и вычитание в пределах 3
72	72	1	Сравнение по количеству с помощью знаков >и
73	73	1	Решение задач
74	74	1	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
75	75	1	Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Закрепление
76	76	1	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
77	77	1	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Закрепление
78	78	1	Приемы вычислений + 4, – 4 Составление таблиц
79	79	1	Закрепление по теме «Решение задач»
80	80	1	Решение задач. Закрепление.
81	81	1	Перестановка слагаемых.
82	82	1	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.
83	83	1	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.	Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами, уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке, выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
84	84	1	Странички для любознательных.	Познавательные: осмысление математических действий и величин, уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков, уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие; осуществление сравнения чисел, местонахождения предметов, осуществление синтеза как составление целого из частей.
85	85	1	Закрепление по теме «Состав чисел в пределах 10»	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отвечать на поставленный вопрос в результате диалога или игровой ситуации.
86	86	1	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.	ознакомление с алгоритмом работы в парах, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
87	87	1	Повторение пройденного.
88	88	1	Что узнали. Чему научились.
89	89	1	Связь между суммой и слагаемыми.
90	90	1	Связь между суммой и слагаемыми. Закрепление
91	91	1	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
92	92	1	Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».
93	93	1	Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».
94	94	1	Закрепление по теме «Случаи вычитания»
95	95	1	Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».
96	96	1	Решение задач.
97	97	1	Килограмм.
98	98	1	Литр.
99	99	1	Повторение пройденного.
100	100	1	Что узнали. Чему научились.
101	101	1	Проверим себя и оценим свои достижения
102	102	1	Закрепление по теме «Решение задач. Случаи вычитания».
103	103	1	Названия и последовательность чисел от 10 до 20.
104	104	1	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел.
105	105	1	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел. Закрепление
106	106	1	Закрепление по теме «Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц».
107	107	1	Дециметр.
108	108	1	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.
109	109	1	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации. Повторение
110	110	1	Странички для любознательных.	Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами, уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке, выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
111	111	1	Повторение пройденного.	Познавательные: осмысление математических действий и величин, уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков, уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие; осуществление сравнения чисел, местонахождения предметов, осуществление синтеза как составление целого из частей.
112	112	1	Что узнали. Чему научились	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отвечать на поставленный вопрос в результате диалога или игровой ситуации.
113	113	1	Решение примеров	ознакомление с алгоритмом работы в парах, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
114	114	1	Решение задач
115	115	1	Закрепление по теме «Сложение и вычитание»
116	116	1	Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.
117	117	1	Ознакомление с задачей в два действия.
118	118	1	Решение задач в два действия.
119	119	1	Решение задач в два действия. Закрепление
120	120	1	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
121	121	1	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
122	122	1	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Примеры вида +2, +3
123	123	1	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Примеры вида +4
124	124	1	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Примеры вида +5
125	125	1	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Примеры вида +6
126	126	1	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Примеры вида +7
127	127	1	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Примеры вида +8
128	128	1	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Примеры вида +9
129	129	1	Таблица сложения.
130	130	1	Таблица сложения. Закрепление
131	131	1	Странички для любознательных.
132	132	1	Повторение пройденного.
133	133	1	Что узнали. Чему научились
134	134	1	Закрепление по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».	Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами, уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке, выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
135	135	1	Табличное вычитание.	Познавательные: осмысление математических действий и величин, уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков, уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие; осуществление сравнения чисел, местонахождения предметов, осуществление синтеза как составление целого из частей.
136	136	1	Общие приемы вычитания с переходом через десяток.	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и отвечать на поставленный вопрос в результате диалога или игровой ситуации.
137	137	1	Вычитание с переходом через десяток. Примеры вида 11- []	ознакомление с алгоритмом работы в парах, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
138	138	1	Вычитание с переходом через десяток. Примеры вида 12-[]
139	139	1	Вычитание с переходом через десяток. Примеры вида 13-[]
140	140	1	Вычитание с переходом через десяток. Примеры вида 14-[]
141	141	1	Вычитание с переходом через десяток. Примеры вида 15- []
142	142	1	Вычитание с переходом через десяток. Примеры вида 16- []
143	143	1	Вычитание с переходом через десяток. Примеры вида 17- [], 18-[]
144	144	1	Вычитание с переходом через десяток
145	145	1	Странички для любознательных.
146	146	1	Что узнали, чему научились.
147	147	1	Повторение пройденного.
148	148	1	Решение задач. Повторение
149	149	1	Что узнали, чему научились.
150	150	1	Решение геометрических задач
151	151	1	Что узнали, чему научились.
152	152	1	Наши проекты
153	153	1	Что узнали, чему научились.
154	154	1	Таблица сложения. Повторение
155	155	1	Сложение в пределах 20 с переходом через десяток
156	156	1	Сложение в пределах 20 с переходом через десяток
157	157	1	Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
158	158	1	Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
159	159	1	Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток
160	160	1	Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20	Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами, уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке, выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
161	161	1	Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток
162	162	1	Итоговая контрольная работа
163	163	1	Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 20.
164	164	1	Решение составных задач. Повторение изученного
165	165	1	Повторение пройденного материала

Математика / Решение задач в общем ядре

Обзор

Использование моделей – важный шаг, помогающий студентам перейти от конкретной манипулятивной работы с текстовыми задачами к абстрактному этапу создания уравнения для решения контекстных задач. Научившись использовать простые модели для представления ключевых математических отношений в словесной задаче, учащиеся могут легче разбираться в словесных задачах, распознавать как числовые отношения в данной задаче, так и связи между типами задач, а также успешно решать задачи с уверенностью в том, что их решения разумны.

Важность

Почему важно моделирование текстовых задач?

У студентов часто возникают проблемы со словами. Многие студенты просто ищут какие-то числа и что-то с ними делают, надеясь, что они решат проблему.

Учащиеся должны выработать привычку сначала разбираться в проблеме. Диаграмма или модель часто фокусируются на понимании проблемы, а не просто на получении ответа. Затем модель можно использовать для создания продуманного уравнения.Модель и уравнение можно использовать в качестве проверки рассуждений после того, как учащийся получит решение.

Решение проблем не заканчивается на ответе. Процесс должен продолжаться после «получения ответа» на рассуждение о том, имеет ли ответ смысл.

Что такое моделирование текстовых задач?

Модели на любом уровне могут варьироваться от простых до сложных, от реалистичных до представительных. Молодые студенты часто решают начальные словесные задачи, разыгрывая их и моделируя их с реальными объектами проблемной ситуации, например.грамм. плюшевых мишек или игрушечных машинок. Со временем они расширяются до использования репрезентативных рисунков, сначала рисуя рисунки, которые реалистично изображают элементы проблемы, а затем переходят к многоцелевым представлениям, таким как круги или счетные метки. После множества конкретных опытов с реальными задачами со словами, включающими соединение и разделение, или умножение и разделение объектов, учителя могут переводить учащихся на рисунки модели с перевернутой буквой V и гистограммы, которые являются многоцелевыми графическими организаторами, привязанными к определенным типам задач со словами.

Моделирование основных числовых соотношений

Простые диаграммы, иногда известные как числовые связи, треугольники фактов, ситуационные диаграммы или графические изображения, все чаще появляются в учебных материалах. Но способности учащихся решать проблемы и относительное мышление выиграют, если они будут чаще использовать эти диаграммы и модели.

Маленькие дети могут начать видеть числовые отношения, существующие в семье фактов, благодаря использованию модели, из которой они выводят уравнения.Связь чисел и перевернутая буква V – это одна простая модель, которая помогает студентам увидеть отношения сложения / вычитания в семействе фактов и может использоваться с задачами со словами, требующими простого соединения и разделения. Связь чисел, а затем модель перевернутой буквы V могут быть адаптированы для семейств фактов умножения и деления. Кроме того, учащиеся могут подумать об отношениях между числами в перевернутой букве V в формальных терминах, , добавление и , сумма , или, проще, , часть, и , всего , как показано на схемах ниже.

Конкретный пример для данной суммы 10 будет следующим, в зависимости от того, какой элемент проблемы неизвестен.

6 + 4 =? 6+? = 10? + 4 = 1

4 + 6 =? 10-6 =? 10 – 4 =?

Несмотря на то, что они часто используются с семействами фактов и изучением основных фактов, диаграммы с числовыми связями и перевернутые буквы V также могут хорошо работать при решении текстовых задач.Студентам необходимо подумать о том, что они знают и чего не знают в словесной задаче – известны ли обе части или только одна из них? Правильно разместив известные величины на перевернутой V-диаграмме, учащиеся с большей вероятностью определят полезное уравнение для решения проблемы и увидят результат как разумный для ситуации. Например, рассмотрим следующую задачу:

У Захария было 10 вагонов. Захари подарил своему брату 3 вагона. Сколько вагонов сейчас у Закари?

Студенты должны определить, со сколькими суммами Захари начал (всего или целых ), и сколько он отдал ( часть от общего числа ).Итак, им нужно узнать, сколько осталось (другая часть от общего числа ). Следующая перевернутая V-диаграмма представляет отношения между номерами этой проблемы:

3 +? = 10 или 10 – 3 =?, Значит, у Закари осталось 7 вагонов.

По мере того, как учащиеся переходят к умножению и делению, модель перевернутой буквы V все еще может использоваться либо в режиме повторного сложения, либо в режиме умножения. Ситуации разделения не требуют новой модели; деление рассматривается как обратное умножению или ситуация, когда один из факторов неизвестен.

Опять же, перевернутая V-диаграмма может быть полезна при решении задач умножения и деления слов. Например, рассмотрим следующую задачу:

Фонг посадил 18 растений томатов в 3 ряда. Если в каждом ряду было одинаковое количество растений, сколько растений было в каждом ряду?

Студенты могут видеть, что они знают продукт и количество строк. Число В строке неизвестно. Любая из приведенных ниже диаграмм может помочь решить эту проблему, убедив учащихся, что шесть раз подряд – разумный ответ.

Хотя перевернутая V-диаграмма может быть расширена до многозначных чисел, она обычно используется с проблемами, связанными с базовыми семействами фактов. Более широкое использование модельной диаграммы перевернутой буквы V должно усилить взаимосвязь между числами в семействе фактов, что сделает его полезным и быстрым наглядным пособием для решения простых задач со словами с дополнительным преимуществом использования и увеличения удержания основных фактов.

Модели и типы задач для вычислений

По мере того, как дети переходят к работе с многозначными числами, учителя могут переводить учащихся на чертежи ленточных диаграмм / гистограмм, быстрые наброски, которые помогают учащимся увидеть взаимосвязь между важными числами в словесной задаче и определить, что известно и неизвестно в ситуации.

Знакомя учащихся с грифельными моделями, учитель получает важные наглядные пособия, помогающие учащимся думать о математических отношениях между числами в заданной задаче со словом.

С ленточной диаграммой / гистограммой взаимосвязь между числами во всех этих типах задач становится более прозрачной и помогает студенту переходить от работы с манипуляторами и рисования картинок к символической стадии написания уравнения для ситуации. При рутинном использовании диаграмм и хорошо организованных обсуждениях учителями ученик начнет понимать части словесной задачи и то, как эти части соотносятся друг с другом.

Проблемы частично-частично-целиком. Задачи от части-части-целого полезны с задачами со словами, которые относятся к совокупности вещей, например коллекции. Обычно это более статичные ситуации, включающие два или более подмножества целого набора. Рассмотрим проблему,

Коул имеет 11 красных блоков и 16 синих блоков. Сколько всего блоков у Коула?

Учащиеся могут построить простой прямоугольник из двух частей, чтобы обозначить два известных набора блоков (части / дополнения).Не важно, чтобы части прямоугольника были точно пропорциональны числам в задаче, но некоторое внимание к их относительному размеру может помочь в решении проблемы. Неизвестным в этой задаче является то, сколько их всего (всего / всего / суммы), что обозначается скобкой (или перевернутой буквой V) над полосой, обозначающей общее количество двух наборов блоков. Первая барная модель ниже отражает информацию в задаче о блоках Коула.

11 + 16 =? Итак, у Коула всего 27 блоков.

Аналогичная модель будет работать для задачи, когда известна вся сумма, но неизвестна одна из частей (недостающее слагаемое). Например:

У Коула было 238 блоков. 100 из них были желтыми. Если все блоки Коула синие или желтые, сколько их было синими?

Следующая модель стержня может быть полезна в решении этой проблемы.

100 +? = 238 или 238 – 100 =? Итак, у Коула 138 синих блоков.

Ответ должен быть немного больше 100, потому что 100 + 100 равно 200, но здесь всего 238, поэтому синих блоков должно быть немного больше 100.

Столбиковую модель «часть-часть-целая» можно легко расширить до больших чисел и других типов чисел, таких как дроби и десятичные дроби. Рассмотрим задачу:

Летисия прочитала 7 ½ книг для читателей. Всего она хочет прочитать 12 книг. Сколько еще книг ей нужно прочитать?

Первая диаграмма ниже отражает эту проблему. Любая проблема со словом, которую можно рассматривать как части и целое, реагирует на диаграммы моделирования стержней. Если у задачи есть несколько слагаемых, учащиеся просто рисуют на полосе достаточно частей, чтобы отразить количество слагаемых или частей, и указывают, является ли одна из частей или целое / сумма неизвестными, как показано на втором рисунке ниже.

12 – 7 ½ =? или 7 ½ +? = 12, поэтому Летиции нужно прочитать еще 4 ½ книги.

Задачи соединения (сложения) и разделения (вычитания).

Студенты, которые не могут решить, нужно ли им прибавлять или вычитать, а затем умножать или делить, находят организационный потенциал гистограммы невероятно полезным.

У Марии было 20 долларов. Она получила еще 11 долларов за присмотр за детьми. Сколько у нее сейчас денег? Рассмотрим эту задачу объединения:

Учащиеся могут определить, что начальная сумма в 20 долларов является одной из частей, 11 долларов – другая часть (дополнительная сумма), а неизвестным является сумма / вся сумма или сколько денег она есть сейчас.Первая диаграмма ниже помогает представить эту проблему.

Рассмотрим соответствующую ситуацию с вычитанием:

У Марии был 31 доллар. Часть денег она потратила на новый компакт-диск. У Марии осталось 16 долларов.

Вторая диаграмма выше представляет эту ситуацию. Студенты могут использовать модель, чтобы помочь им определить, что общая сумма сейчас составляет 31 доллар, одна из частей (вычитающее изменение) неизвестна, поэтому другая часть – это те 16 долларов, которые у нее остались.

Проблемы сравнения. Проблемы со сравнением обычно считались трудными для детей. Частично это может быть связано с акцентом на вычитание, который используется в задачах со словами, которые включают ситуации «убрать», а не нахождение «разницы» между двумя числами. Интересно, что исследования, проведенные в странах, которые часто используют гистограммы, показали, что учащиеся не считают задачи сравнения намного более сложными, чем задачи «часть-часть-целое» (Yeap, 2010, стр. 88-89).

Модель с двумя стержнями может помочь сделать задачи сравнения менее загадочными.В основном, задачи сравнения включают две величины (либо одна величина больше другой, либо они равны), а также разницу между величинами. Можно нарисовать две полосы, по одной представляющей каждое количество, с разницей, представленной пунктирной областью, добавленной к меньшему количеству. Например, учитывая задачу:

Тамека ездил на 26 окружных ярмарочных аттракционах. Ее друг, Джексон, проехал 19 поездок. На сколько аттракционов ездил Тамека больше, чем Джексон?

Учащиеся могут создать диаграмму столбцов сравнения, показанную ниже, где большее количество, 26, является более длинным столбцом.Пунктирная секция показывает разницу между количеством поездок Джексона и Тамеки, или насколько больше у Тамека, чем у Джексона, или на сколько дополнительных поездок Джексону пришлось бы проехать, чтобы у него было такое же количество поездок, как у Тамека.

26-19 =? или 19+? = 26; разница в 7, так что Тамека проехал еще 7 аттракционов.

Задачи сравнения выражают несколько различных формулировок отношений. Если Тамека проехал на 7 аттракционов больше, чем Джексон, то Джексон проехал на 7 аттракционов меньше, чем Тамека.Варианты схемы модели с двойной полосой могут сделать для учащихся более наглядными отношения, сформулированные по-разному. Студентам часто бывает полезно осознать, что в какой-то момент обе величины имеют одинаковое количество, как показано на модели ниже пунктирной линией, проведенной от конца прямоугольника, представляющего меньшее количество. Но у одной из величин больше, чем указано в области справа от пунктирной линии на более длинной полоске. Разницу между количествами можно определить путем вычитания 19 из 26 или сложения от 19 до 26 и получения 7, что означает, что 26 на 7 больше, чем 19, или 19 означает, что на 7 меньше 26.

Проблемы со сравнительными словами особенно проблематичны для изучающих английский язык, поскольку вопрос можно задать несколькими способами. Изменение полос сравнения может сделать вопросы более прозрачными. Вот некоторые варианты вопросов о двух количествах поездок, на которых проехали Тамека и Джексон:

• На сколько аттракционов проехал Тамека больше, чем Джексон?
• На сколько поездок Джексон совершил меньше поездок, чем Тамека?
• Сколько еще поездок пришлось бы проехать Джексону, чтобы проехать столько же поездок, что и Тамека?
• На сколько меньше поездок пришлось бы проехать Тамеке, чтобы проехать столько же поездок, что и Джексон?

Сравнения также могут быть мультипликативными.Рассмотрим проблему:

В коллекции Хуана 36 компакт-дисков. Это в 3 раза больше дисков, чем у его брата Маркоса. Сколько компакт-дисков у Маркоса?

В этой ситуации ученики должны построить модель стержня, показанную ниже слева, из 3 частей. Студенты могут разделить 36 на 3 равные группы, чтобы показать количество, которое нужно взять 3 раза, чтобы создать в 3 раза больше компакт-дисков для Хуана.

36 ¸ 3 =? или 3 раза? = 36 12 + 12 + 12 =? (или 3 x 12 =?)

, так что у Маркоса 12 компакт-дисков.Итак, у Хуана 36 компакт-дисков.

Аналогичная модель может использоваться, если большее количество неизвестно, но меньшее количество и мультипликативное отношение известны. Если проблема была:

У Хуана есть компакт-диски. У него в 3 раза больше компакт-дисков, чем у Маркоса, у которого 12 компакт-дисков. Сколько компакт-дисков у Хуана?

Как видно на диаграмме вверху справа, студенты могут положить 12 в коробку, чтобы показать количество компакт-дисков, которые есть у Маркоса; затем продублируйте это 3 раза, чтобы увидеть, что у Хуана в 3 раза больше компакт-дисков.Тогда общее количество Хуана будет суммой этих трех частей.

Задачи умножения и деления. Та же модель, что и для мультипликативных сравнений, также будет работать для базовых задач умножения слов, начиная с однозначных множителей. Рассмотрим проблему:

У Аланы было 6 пакетов жевательной резинки. В каждой упаковке 12 штук жевательной резинки. Сколько всего жевательных резинок у Аланы?

В следующей гистограмме используется представление многократного сложения умножения для визуализации проблемы.

12 + 12 + 12 + 12 + 12 + 12 = 72 (или 6 x 12 = 72)

, так что у Аланы 72 кусочка жевательной резинки.

По мере того, как учащиеся переходят к многозначным множителям, они могут использовать модель с многоточием, чтобы упростить гистограмму. Например:

Сэм в апреле пробегает 32 км в день, чтобы подготовиться к гонке. Если Сэм бегает каждый день месяца, сколько всего километров он пробежал в апреле?

30 x 32 км = 30 x 30 км + 30 x 2 км = 960 км

Сэм пробежал 960 км за 30 дней апреля.

Поскольку деление – это обратное умножение, в задачах деления слов будет использоваться модель мультипликативного столбца, в которой произведение (делимое) известно, но один из факторов (делитель или частное) неизвестен.

Задачи, связанные со ставками, дробями, процентами и несколькими шагами. По мере того, как учащиеся переходят в старшие классы, они могут применять новые концепции и многоступенчатые задачи со словами к чертежам моделей грифов. Скемп (1993) определил, что реляционное мышление имеет решающее значение для развития математики.Учащийся должен уметь расширять свое мышление на основе моделей, которые они использовали ранее, связывая и адаптируя то, что он знает, к новым ситуациям.

Рассмотрим задачу о скорости и расстоянии:

Фонг проехала 261 милю, чтобы увидеться с бабушкой. В среднем она разгонялась до 58 миль в час. Сколько времени ей понадобилось, чтобы добраться до дома бабушки?

Следующая модель основана на модели «часть-часть-целое» с использованием формата повторяющегося сложения для умножения и деления. Предполагается, что учащиеся имеют опыт использования модели для задач деления, частные которых являются не просто целыми числами.По мере того, как они увеличивают (или делят) 261 милю, они вычисляют, что пять 58-х будут соответствовать 5 часам путешествия, а оставшиеся 29 миль будут представлены половинным квадратом, поэтому решение состоит в том, что Фонг займет 5½ часов. времени в пути, чтобы добраться до дома бабушки.

Даже более сложную проблему скорости можно решить с помощью комбинации подобных моделей. Рассмотрим эту задачу:

Сью и ее подруга Энн вместе отправились в путешествие. Сью проехала первые 2/5 поездки, а Энн проехала 210 миль за последние 3/5 поездки.Средняя скорость Сью составляла 60 миль в час, а Энн – 70 миль в час. Как долго у них была поездка?

Есть несколько способов, которыми учащиеся могут комбинировать или изменять базовую модель стержня. Одно из решений может заключаться в следующем, где первое неизвестное – сколько миль проехала Сью. Полоса, разделенная на пятые части, показывает, как рассчитать километры, которые проехала Сью. Поскольку мы знаем, что 210 миль, которые проехала Энн, составляют 3/5 всего пути, каждая из ящиков Анны, каждая из которых представляет 1/5 пути, составляет 70 миль. Таким образом, Сью проехала две части по 70 миль, или 140 миль, что составляет 2/5 всего пути.

Теперь диаграмму необходимо расширить, чтобы показать, как рассчитать количество часов. Отрезок 210 миль Анны, разделенный на ее скорость 70 миль в час, займет 3 часа, как указано в следующем расширении диаграммы. Расстояние Сью в 140 миль теперь необходимо разделить на сегменты со скоростью 60 миль в час, чтобы определить время ее вождения, равное 2 1/3 часа. Таким образом, общая поездка в 350 миль займет 5 1/3 часа времени вождения, учитывая две нормы вождения.

Рассмотрим более простую многоступенчатую задачу:

Роберто купил 5 спортивных напитков по 1 доллару.25 каждый. Роберто дал кассиру 20 долларов. Сколько сдачи он получил обратно?

Опять же, у студентов могут быть вариации, когда они начнут расширять использование диаграмм в многоэтапных или более сложных задачах. Некоторые ученики могут использовать сразу две диаграммы, как показано ниже слева. Другие могут указывать вычисления на одной диаграмме, как показано на диаграмме справа.

Имея рутинный опыт моделирования стержней, студенты могут расширить использование моделей для решения задач, связанных с отношениями, которые могут быть выражены с помощью переменных.Рассмотрим эту простую задачу, которую можно представить алгебраически:

Каллан и Авриэль собрали в общей сложности 190 ошибок для научного проекта. Каллан собрал на 10 ошибок больше, чем Авриель. Сколько жуков собрал Каллан?

Пусть n равно количеству ошибок, собранных Авриель, а n + 10 равно количеству ошибок, собранных Калланом. Студенты могут создать следующую модель:

Поскольку n + n = 180 (или 2 n = 180), n = 90.Таким образом, Каллан собрал 90 + 10 или 100 ошибок, а Авриэль собрала 90 ошибок, всего 190 ошибок, собранных вместе.

При использовании модельного метода учащиеся должны переводить информацию и отношения в словах в визуальные представления, которые являются моделями. Они также должны манипулировать и преобразовывать визуальные представления, чтобы генерировать информацию, полезную для решения данных проблем.

Понимание структуры словесной задачи включает в себя знание того, как связана математическая информация в данной текстовой задаче и как выделить компоненты, необходимые для решения проблемы.Чертежи ленточной диаграммы / гистограммы могут помочь учащимся лучше определять переменные, участвующие в проблеме, а также отношения между ними. Эта способность сосредотачиваться на отношениях между числами в данной задаче и распознавать математическую структуру как особый тип проблемы является частью реляционного мышления – критически важным навыком для успеха в алгебре. Использование перевернутой буквы V и гистограммы в предалгебраическую работу в классах K-7 может сделать учащихся более подготовленными к формальному изучению алгебры.

Это отличный сайт для практики решения проблем – моделирования проблем с помощью ленточной диаграммы / гистограммы

Обоснование факультативов в школах

Яркая элективная программа в средних и средних школах должна рассматриваться так же ценно, как и основные классы – в конце концов, факультативные занятия – это один или два урока в день, которые студенты могут выбрать. В общенациональном опросе, который я провел среди учеников шестого-двенадцатого классов (для моей последней книги), я спросил, что их больше всего интересовало как учащихся.По всей стране студентов выбрали получили высокие оценки. По словам исследователя в области образования Роберта Марцано, выбор «также был связан с увеличением усилий учащихся, выполнением заданий и последующим обучением».

Тем не менее, именно это качество – выбор студента – кажется одним из факторов, делающих выборочные экзамены уязвимыми.

Для многих школ сокращение бюджета и приливы и отливы финансирования образования являются нормой для курса. По данным Центра бюджетных и политических приоритетов: «По состоянию на текущий 2017–18 учебный год как минимум 12 штатов сократили« общее »или« формульное »финансирование – первичную форму государственной поддержки начальных и средних школ – на 7 процентов или более на студента за последнее десятилетие.«Во многих случаях школы рассчитывают, что первыми упадут классы, которых они считают массовыми.

Для многих это факультативные занятия. Тем не менее, я хочу опровергнуть идею о том, что факультативные занятия каким-то образом расходуются. Фактически, некоторые могут утверждать, что они так же важны, как и классы основного контента.

Сила связи

Студенты также сообщили в проведенном мною общенациональном опросе, что им нужно больше общаться со взрослыми на территории кампуса. Мы так много говорим о дифференциации учеников, но нам также нужно различать учителей и школы.Это помогает нашим ученикам общаться со школой, если они узнают, что есть много разных личностей, у которых они могут учиться. Факультативы во многих случаях отражают интересы учителей, которые их преподают, а также учеников, которые их выбирают. Это позволяет ученику автоматически устанавливать соединение со взрослым в комнате, выбранное вами самостоятельно.

The Journal of Educational Psychology недавно сообщил, что при исследовании почти 400 студентов и их 25 учителей исследователи обнаружили, что когда учителям и студентам была предоставлена ​​информация о пяти общих чертах, эти знания помогли улучшить отношения между учениками и учителями и улучшить успеваемость. .

Факультативы для поддержки основных классов

Факультативы также могут выполнять двойную функцию как средство соблюдения стандартов основного содержания. И учителя могут помочь обеспечить, чтобы факультативные занятия не считались хуже, чем у основных классов, гарантируя, что они несут бремя обучения грамотности наряду с основными классами. Учителя по выбору могут предоставить доказательства того, что обучение происходит, выполнив три основных действия:

1. Поощряйте аннотацию, когда студенты читают тексты, относящиеся к факультативной теме.
2. Используйте предварительное и последующее оценивание, чтобы показать рост понимания прочитанного.
3. Составляйте письменные и устные презентации, чтобы помочь студентам донести содержание факультатива.

Ежегодник, робототехника, кинематограф, фотография, мировые языки, театр, выступление и дебаты, музыка и текущие события – все эти классы могут подключаться к чтению, письму, аудированию и устной речи. И все они привлекают самых разных студентов, добавляя при этом самостоятельно выбранный уровень вовлеченности к изучению этими студентами основных стандартов.

Я также хотел бы сделать так, чтобы факультативные занятия были более инклюзивными. Я думаю, что это помогло бы развенчать миф о несущественности факультативов, если бы мы отказались от предварительного условия среднего балла и других требований, которые предоставляют студентам доступ. В конце концов, выбор студента должен касаться самого студента, а не процесса отбора.

Элективные программы могут сыграть большую роль в достижении целей нашей школы в подготовке наших учеников к колледжу и карьере. Возможность выбирать классы отражает тот же процесс, который они снова увидят в колледже.

Когда учителя заняты

Дело в том, что, хотя многие считают факультативные предметы в школе, они могут задать тон университетскому городку и сыграть огромную роль в вовлечении. И поскольку они очень интересны, факультативы играют определенную роль в удержании наших студентов в кампусе, особенно тех, кто неохотно учится, и тех, кто испытывает трудности в учебе.

Однако вовлеченность не ограничивается только студентами. Уроки по выбору также могут быть полезны для продолжения работы учителей.Чувствуете, что выгораете? Предложите класс, который вы хотите преподавать, который вы хотели бы преподавать. Обучайте тому, что помогает подпитывать ваше обучающее пламя. Учителя помогают составлять основные расписания, отражающие самые разные интересы – от садоводства до цифрового повествования. Создайте класс, который поможет привлечь учащихся к обучению таким образом, чтобы это увлекло вас.

Почему решение проблем важно для развития ребенка?

Дети развивают навыки решения проблем с разной скоростью; тем не менее, крайне важно, чтобы дети учились решать проблемы решительно и творчески, особенно когда они учатся справляться с неудачами или разрешать конфликты.Более того, решение проблем является одним из наиболее важных навыков, которые могут развить дети, поскольку оно подготавливает их к решению все более сложных академических и межличностных проблем по мере их взросления.

Эксперты сходятся во мнении, что способность уверенно решать проблемы является «критически важным навыком для подготовки к школе». Во многих случаях дети учатся, наблюдая, как родители или опекуны решают проблемы.

В этой статье будут рассмотрены три преимущества обучения навыкам решения проблем в школе:

Почему решение проблем важно для развития ребенка?

Чем раньше дети начинают решать проблемы, тем больше они готовы решать более серьезные задачи по мере взросления.

Прививая навыки решения проблем в классе, дети учатся думать в терминах управляемых шагов по мере того, как они:

1. Выявление проблем

2. Мозговой штурм возможные решения

3. Проверить соответствующие решения

4. Анализ результатов

Рассматривая проблемы как возможность для роста, дети расширяют свое понимание и укрепляют уверенность в себе.

Классная комната представляет собой безопасную, контролируемую среду с опытными учителями, которые направляют учащихся, пока они оттачивают навыки решения проблем.

Хорошие школы знают, что решение проблем важно для развития ребенка. Поэтому мы включаем упражнения по решению проблем в широкий спектр занятий. Цель Мальборо – стимулировать интеллектуальные поиски, сочетая решение проблем с творчеством, сотрудничеством и общением, тем самым давая нашим студентам возможность стать активными гражданами мира.

Мы просим наших учениц средней школы решать различные проблемы; таким образом, они развивают гибкость. Поскольку наши студенты регулярно практикуются в решении проблем, они значительно улучшают свою успеваемость.

Навыки решения проблем улучшают академическую успеваемость

Одна из причин, по которой решение проблем важно в развитии ребенка, заключается в том, что оно учит проницательности, помогая молодым людям различать, что является решаемой проблемой.

Решение проблем также развивает упорство – черту, которую обычно демонстрируют успешные ученики.

Часто для решения проблемы требуется целая команда. Поскольку сотрудничать или просить о помощи может показаться пугающим, класс – идеальное место, чтобы рискнуть. Вместе учащиеся учатся задавать определяющие вопросы, например:

• Почему такая сложная ситуация?

• Знаю ли я , как решить проблему?

• Кто, , может помочь мне найти работоспособное решение?

Студенты, которые учатся решать проблемы, имеют более глубокое понимание причинно-следственных связей.Учителя часто призывают учеников искать закономерности или делать прогнозы. Таким образом, навыки решения проблем способствуют рефлексивному и критическому мышлению.

В Мальборо мы развиваем практическое и аналитическое мышление посредством индивидуальных и совместных школьных проектов. Вот два факультатива в средней школе, которые показывают, как навыки решения проблем приводят к успеху в учебе:

• Дебаты в средней школе обучают искусству исследования, обсуждения и аргументации. Учащиеся рассматривают обе стороны вопроса, обсуждают реалистичные решения и ясно и красноречиво представляют свои выводы.

• Исследование места преступления: CSI Marlborough синтезирует биологию и химию по мере того, как студенты изучают судебную медицину. Учащиеся систематически решают задачи, расследуя вымышленное преступление, обеспечивая безопасность на месте преступления, собирая подробные доказательства, проверяя гипотезы, идентифицируя потенциальных подозреваемых, а затем раскрывая дело.

Навыки решения проблем повышают уверенность

Решение проблем – это выбор. Как правило, эффективные навыки решения проблем приводят к тому, что люди становятся «более счастливыми, уверенными и независимыми».

Когда дети решают проблемы самостоятельно или в группе, они становятся устойчивыми. Они учатся смотреть на проблемы с новой точки зрения. Поэтому они идут на более взвешенный риск.

Решение проблем важно для развития ребенка, потому что уверенные в себе и способные дети обычно становятся уверенными в себе и способными взрослыми. <

Если учащиеся последовательно практикуют решение проблем, они могут развить большую ситуационную и социальную осведомленность. Кроме того, они учатся управлять временем и развивают терпение.

По мере взросления учащихся проблемы, с которыми они сталкиваются, становятся все более сложными:

• Как завязать прочные дружеские отношения?

• Как я могу восстановить справедливость в своем сообществе?

• Какая карьера больше всего соответствует моим способностям и интересам?

Мальборо осознает необходимость практики; никто не справляется с решением проблем в одночасье. Следовательно, мы предлагаем широкий спектр курсов, которые учат девочек средней школы решать проблемы в реальном мире.

Вот несколько факультативов средней школы, которые сосредоточены на критическом мышлении и, таким образом, повышают уверенность учащихся:

• Makers ’Space 1.0 знакомит девочек средних классов с оригинальными школьными проектами, которые они разрабатывают, а затем создают с помощью ручных и электрических инструментов.

• Tinkering and Making with Technology приглашает девочек поиграть с электроникой + код. Они изучают основы электроники и в конечном итоге завершают интерактивный и / или носимый технологический проект.

• «Рисование и анимация с помощью кода» использует текстовое компьютерное программирование, чтобы научить девочек писать код и создавать рисунки или анимации с помощью компьютерной графики.

По мере того, как учащиеся развивают свои навыки решения проблем, они учатся полагаться на независимое, творческое мышление, которое усиливает их чувство независимости; эти навыки готовят студентов к жизни и будущей карьере.

Навыки решения проблем готовят студентов к будущей карьере

Дети, которые учатся решать проблемы в юном возрасте, склонны ценить обучение на протяжении всей жизни.Они любопытны, целеустремленны и изобретательны.

Работодатели хотят, чтобы новые сотрудники думали творчески, тем более что многие проблемы, с которыми сегодня сталкивается общество, являются новыми.

Активизация школьных программ STEM в школах отражает эту тенденцию. Например, кодирование требует, чтобы учащиеся представляли себе цель, затем определяли логические шаги и планировали наперед. Кодирование также требует настойчивости, а это означает, что учащиеся должны уметь преодолевать ошибки.

Несмотря на потребность в личном превосходстве, работодатели также действительно хотят членов команды.Посещение занятий, поощряющих групповое решение проблем, может иметь неоценимое значение, поскольку студенты с нетерпением ждут колледжа и карьеры.

В результате наши учащиеся участвуют в академических группах, которые развивают лидерские качества с помощью действий по решению проблем, включая следующие факультативные курсы для средней школы:

• VR and Animation – это проектный класс, который приглашает девочек средней школы создать аттракцион тематического парка виртуальной реальности (VR) с интерактивными изображениями и цифровым дизайном.

• Уроки робототехники позволяют ученицам средней школы конструировать, конструировать, программировать и управлять роботом. Наши студенты также участвуют в национальном конкурсе FIRST Tech Challenge.

Мальборо готовит девушек к трудоустройству. Решение проблем важно для развития ребенка, потому что оно учит молодых людей мыслить независимо и сотрудничать. Выпускники Мальборо готовы вступить во взрослую жизнь, потому что знают, как решать проблемы.

Почему выбирают Мальборо?

Мальборо обслуживает девочек с 7 по 12 классы.Мы – частная школа для подготовки к колледжу, удобно расположенная в самом центре Лос-Анджелеса, штат Калифорния.

Наша цель – стимулировать интеллектуальный поиск и развивать навыки решения проблем, творчества, сотрудничества и общения, которые потребуются нашим студентам для внедрения инноваций, изобретений и руководства в колледже и за его пределами.

Следующие шаги

Если вы хотите, чтобы ваша дочь стала любопытной и подвижной мыслителем, подумайте о Мальборо. Мы усовершенствуем навыки вашей дочери в решении проблем, помогая ей добиться академических успехов, поскольку она приобретает уверенность в себе и готовится к будущему.

Хотите узнать больше о Мальборо?

Свяжитесь с нами сегодня

стратегий решения проблем со словами

Простое добавление этих слов увеличивает сложность (а иногда и математическую тревогу) примерно на 100!

Как вы можете помочь своим ученикам научиться уверенно решать задачи со словами? Обучая своих учеников решать текстовые задачи поэтапно и организованно, вы дадите им инструменты, необходимые для более эффективного решения текстовых задач.

Вот семь стратегий, которые я использую, чтобы помочь студентам решать задачи со словами.

1. Прочитать все слово Задача

Прежде чем учащиеся будут искать ключевые слова и пытаться понять, что им делать, им нужно немного замедлиться и прочитать всю текстовую задачу один раз (а еще лучше, дважды). Это помогает детям получить более широкую картину, чтобы понять ее немного лучше.

2. Подумайте о проблеме со словами

Студенты должны задавать себе три вопроса каждый раз, когда они сталкиваются с проблемой со словами.Эти вопросы помогут им составить план решения проблемы.

Вот вопросы:

A. В чем именно заключается вопрос?

В чем проблема? Часто составители учебных программ включают в задачу дополнительную информацию без видимых на то веских причин, за исключением, может быть, для того, чтобы научить детей игнорировать эту постороннюю информацию (грррр!). Студенты должны быть в состоянии оставаться сосредоточенными, игнорировать эти лишние детали и выяснять, в чем реальный вопрос конкретной проблемы.

B. Что мне нужно, чтобы найти ответ?

Студентам необходимо сузить круг вопросов, даже больше, чтобы выяснить, что необходимо для решения задачи, будь то сложение, вычитание, умножение, деление или их комбинация. Им потребуется общее представление о том, какая информация будет использоваться (или не использоваться) и что они будут делать.

Здесь очень помогают ключевые слова. Когда учащиеся учатся распознавать, что одни слова означают сложение (например, всего вместе, вместе ), в то время как другие означают вычитание, умножение или деление, это помогает им решить, как поступить немного лучше

Вот таблица ключевых слов, которую я люблю использовать при обучении задачам со словами.Раздаточный материал можно было скопировать в меньшем размере и вклеить в интерактивные тетради по математике. Его можно поместить в математические папки или в подшивки под математическим разделом, если ваши ученики используют подшивки.

Однажды я сделал огромные математические знаки (символы сложения, вычитания, умножения и деления) и написал ключевые слова вокруг символов. Они служили постоянным напоминанием о ключевых словах для словесных задач в классе.

Если вы хотите загрузить БЕСПЛАТНЫЙ раздаточный материал по ключевым словам, нажмите здесь:

С.Какая информация у меня уже есть?

Здесь учащиеся сосредоточатся на числах, которые будут использоваться для решения задачи.

3. Задача о словах

Этот шаг укрепляет мышление, имевшее место на втором шаге. Студенты используют карандаш или цветные карандаши, чтобы записывать информацию на рабочих листах (конечно, не в книгах, если они не расходные материалы). Есть много способов сделать это, но вот что мне нравится делать:

• Обведите любые числа, которые вы хотите использовать.

• Слегка зачеркните любую ненужную информацию.

• Подчеркните фразу или предложение, в котором точно указано, что вам нужно найти.

4. Нарисуйте простую картинку и назовите ее

Рисование картинок с использованием простых форм, таких как квадраты, круги и прямоугольники, помогает учащимся визуализировать проблемы. Также помогает добавление номеров или имен в качестве меток.

Например, если в словарной задаче говорится, что было пять коробок и в каждой коробке было по 4 яблока, дети могут нарисовать пять квадратов с числом четыре в каждом квадрате.Мгновенно дети могут увидеть ответ намного легче!

5. Оцените ответ, прежде чем решать

Наличие общего представления о приблизительном ответе на проблему позволяет учащимся узнать, является ли их реальный ответ разумным или нет. Эта быстрая приблизительная оценка – хорошая математическая привычка. Это помогает учащимся по-настоящему задуматься о точности своего ответа, когда проблема, наконец, будет решена.

6. Проверьте свою работу, когда закончите

Эта стратегия соответствует пятой стратегии.Одна из фраз, которые я постоянно использую во время математических занятий, это: Разумный ли ваш ответ ? Я хочу, чтобы учащиеся делали больше, чем просто вычисляли числа, но на самом деле думали о том, что означают эти числа.

Кроме того, когда учащиеся приобретают привычку проверять работу, они более склонны замечать небрежные ошибки, которые часто являются причиной неправильных ответов.

7. Часто повторяйте проблемы со словами

Точно так же, как требуется практика, чтобы научиться играть на кларнете, вести мяч в футболе и реалистично рисовать, чтобы стать мастером решения словесных задач, требуется практика.

Когда студенты отрабатывают задачи со словами, часто происходит несколько вещей. Проблемы со словами становятся менее страшными (нет, правда).

Они начинают замечать сходство типов проблем и могут быстрее понять, как их решать. Они обретут уверенность, даже когда будут иметь дело с новыми типами задач со словами, зная, что они успешно решали многие задачи со словами в прошлом.

Если вы ищете карточки с задачами со словами, у меня их довольно много для учащихся 3-5 классов.

В этом наборе карточек с заданиями по математике для 3-го класса есть задачи со словами почти в каждом из 30 наборов карточек с заданиями.

Существуют также специальные наборы, посвященные задачам со словами и двухэтапным задачам со словами. Мне это нравится, потому что для каждого стандарта есть карточки с заданиями.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы посмотреть 3-й класс:

В этом наборе карточек с заданиями по математике для 4-х классов также есть множество задач со словами почти в каждом из 30 наборов карточек с заданиями.Эти карты идеально подходят для центров, всего класса и для один на один.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы увидеть 4-й класс:

Этот комплект карточек с заданиями по математике для 5-х классов также содержит задачи со словами, чтобы ваши ученики могли целенаправленно практиковаться.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы посмотреть 5 класс:

Хотите попробовать БЕСПЛАТНЫЙ набор карточек с заданиями по математике, чтобы узнать, что вы думаете?

3-й класс: округление целых чисел в карточках

4-й класс: преобразование дробей и десятичных знаков

5-й класс: карточки задач “Чтение, запись и сравнение десятичных знаков”

Спасибо, что заглянули!

Arlington School at McLean Hospital

McLean Hospital’s Arlington School – это исключительная, признанная на национальном уровне подготовительная средняя школа к колледжу, которая объединяет сильных ученых с клинической поддержкой учащихся с проблемами психического здоровья, которые могут мешать их обучению.У учащихся Arlington School, вероятно, будут:

• Социальные и эмоциональные проблемы, включая депрессию, тревогу, биполярное расстройство, травмы, СДВ / СДВГ и другие психические или медицинские диагнозы, которые влияют на их академическую продуктивность и самооценку
• Комплекс стили обучения
• Нарушение учебного процесса из-за отсутствия в школе

Для получения дополнительной информации о зачислении звоните по телефону 617.855.2124.

---

Комплексный план повторного открытия

Помня о здоровье и безопасности учащихся, семей, преподавателей и сотрудников Арлингтонской школы, руководство школы разработало комплексный план, включающий модели обучения для очного, гибридного и дистанционного обучения.

ВОЗОБНОВЛЕНИЕ

---

Школа Арлингтона обеспечивает безопасное и поддерживающее сообщество, где учащиеся развиваются в учебе, исцеляются и эмоционально преуспевают, берут на себя большую ответственность за свое обучение и работают над достижением личных целей. Мы стремимся раскрыть потенциал наших учеников и максимально раскрыть их способности как уверенных учеников, чтобы они стали знающими, творческими, независимыми и стойкими людьми.

Наши преподаватели и клинический персонал тесно сотрудничают с терапевтами и школами в сообществе, чтобы предоставить студентам наилучший образовательный опыт.

The Arlington School – это исключительная, признанная на национальном уровне подготовительная средняя школа, которая объединяет сильных академиков с поддержкой психического здоровья

Arlington School вкратце

• Частная дневная школа, обслуживающая 40 учеников 9-12 классов
• Учебная среда и образовательные программы с учетом индивидуальных особенностей в соответствии с индивидуальными потребностями
• Комплексная терапевтическая поддержка на месте
• 11-месячная программа, включая 18-дневную летнюю сессию
• Типичный размер класса 4-6 студентов
• Основные учебные предметы и факультативы, включая программу богатого искусства
• Утверждено Департамент начального и среднего образования Массачусетса (DESE) в качестве программы для лиц с особыми потребностями и аккредитован Ассоциацией школ и колледжей Новой Англии (NEASC)
• Полная программа подготовки к колледжу, согласованная с Основами учебной программы Массачусетса / Общими основными государственными стандартами, ведущая к аттестату зрелости
• Возможность для r дистанционное обучение и курсы в местных колледжах
• Консультации в переходный период
• Физическое воспитание, включая здоровье и благополучие
• Направление из местных государственных школ или частное размещение родителей

Школа Арлингтона была основана в 1961 году как полностью независимая образовательная программа для подростков в резиденции в больнице Маклин.В ответ на изменения в государственном законодательстве об образовании, включая Государственный закон штата Массачусетс № 766 (1972 г.) и Закон о реформе образования штата Массачусетс (1993 г.), школа Арлингтона стала дневной школой для разнообразных эмоционально проблемных учащихся со всего Бостона.

Школа расположена в главном кампусе больницы Маклин в Белмонте, штат Массачусетс. Расположенный отдельно от других зданий, мы занимаем исторический кирпичный викторианский коттедж, который включает три уровня классных комнат, офисов и студенческих помещений, в которых могут разместиться около 40 студентов и 20 сотрудников.

Наши академические, художественные и оздоровительные помещения хорошо оборудованы, чтобы удовлетворить широкие потребности наших студентов. В ресурсной комнате предусмотрено отдельное контролируемое пространство для студентов, которым необходимо работать в одиночку или в парах. Обед, предоставляемый школой, подается студентам каждый день в нашей многофункциональной комнате.

Arlington School – это полностью аккредитованная средняя школа с рядом академических и клинических услуг

Кроме того, школа имеет доступ к фитнес-центру McLean и спортзалу для занятий физкультурой и к отдельному конференц-залу в кафетерии McLean для тестирования и встреч команды , и группы поддержки родителей.

В школьных классах Арлингтона используются доски SmartBoards и различные электронные устройства для учащихся, включая беспроводной доступ в Интернет для личных устройств. Кроме того, ноутбуки Mac и iPad можно взять в школьную библиотеку.

Содержание занятий преподается учителями, имеющими лицензию Департамента начального и среднего образования штата Массачусетс (DESE). Студенты обращаются к содержанию с приспособлениями, изложенными в индивидуальных образовательных программах (IEP).

Выпускников Arlington School и родителей выпускников часто приглашают поговорить с нынешними учащимися и их семьями об их опыте после окончания средней школы. Спикеры выбираются так, чтобы они представляли разнообразный опыт, а нынешним учащимся и родителям предоставляется возможность задать вопросы.

Миссия и философия

В Arlington School мы верим, что рост возможен для каждого ученика, что обучение обновляет самооценку и что наши ученики могут преодолеть проблемы, мешающие их успеху.Открытость, гибкость, сочувствие, уважение, принятие, терпение и смелость – основные ценности нашего обучающегося сообщества.

Мы стремимся всегда быть организованными и ясными в изложении материала, предлагать гибкость и разнообразие учебной программы, а также всегда проявлять ободрение и терпение.

Учителя Арлингтонской школы стремятся любить свой предмет и продолжать его изучать, а также генерировать энтузиазм, чтобы сделать обучение увлекательным. Мы подчеркиваем сильные стороны каждого учащегося и стремимся представить варианты обучения, которые сочетаются с этими сильными сторонами.Кроме того, мы обращаемся к студенту там, где он или она, а не там, где, по нашему мнению, он должен быть. Мы признаем все формы успеха и прогресса, будь то поведенческие или академические.

Мы реагируем с пониманием, уважением, смирением, прощением, настойчивостью и верой в каждого ученика. Поскольку мы ожидаем, что учителя и сотрудники будут сталкиваться с резким, деструктивным или враждебным поведением учеников, мы всегда стараемся проявлять сочувствие и понимать чувства и импульсы учеников, но при этом ясно выражать свои ожидания.

Мы знаем, что не все виды поведения заслуживают терпимости, но у каждого есть причина. Мы всегда с уважением относимся к человеку, даже когда критически относимся к его поведению, и мы слушаем, что студент говорит нам, вербально или невербально, и пытаемся понять это, прежде чем действовать.

В щекотливой или нестабильной ситуации в классе мы намеренно игнорируем скрытую повестку дня везде, где это возможно, используем юмор (не сарказм) или минуту тишины, чтобы разрядить ситуацию, продолжаем, как будто ничего не произошло, и обращаемся к инциденту позже с помощью студент в частном порядке или с медицинским персоналом.Когда мы ошибаемся, мы приносим свои извинения. Мы всегда принимаем студенческие извинения и компенсацию, и мы никогда не отказываемся от студента или от возможности его успеваемости.

Предотвращение издевательств и вмешательство

Школа Арлингтона стремится обеспечить безопасную среду обучения, свободную от издевательств и кибер-издевательств. Это обязательство является неотъемлемой частью наших всеобъемлющих усилий по поощрению обучения, а также по предотвращению и устранению всех форм вредного и разрушительного поведения, которое может препятствовать процессу обучения.

Мы понимаем, что многие ученики, поступающие в Arlington School, уже стали жертвами издевательств, преследований или насмешек. Мы предпринимаем шаги для создания безопасной, благоприятной среды для нашего уязвимого населения в нашем школьном сообществе и предоставляем всем учащимся навыки и стратегии для предотвращения или реагирования на запугивание, преследование или дразнить.

Мы не потерпим какого-либо незаконного или деструктивного поведения, включая любую форму запугивания, кибер-запугивания или репрессалий, в наших школьных зданиях, на школьной территории или на школьных мероприятиях.

Мы будем незамедлительно расследовать все сообщения и жалобы на издевательства, киберзапугивания и ответные меры и принимать оперативные меры, чтобы положить конец подобному поведению и восстановить чувство безопасности у жертвы.

Мы будем поддерживать это обязательство во всех аспектах школьного сообщества, включая учебные планы, учебные программы, повышение квалификации персонала, внеклассные мероприятия и участие родителей или опекунов.

Арлингтонский школьный план по предотвращению и пресечению издевательств представляет собой комплексный подход к борьбе с издевательствами и киберзапугиваниями, и мы стремимся работать со студентами, персоналом, семьями, правоохранительными органами и обществом для предотвращения проблем насилия.Директор школы или назначенное ему лицо несет ответственность за выполнение этого плана и надзор за ним.

Вы можете найти план в разделе «Публикации» или попросить копию в нашем офисе.

Академики

Наша подготовительная программа к колледжу соответствует всем стандартам для подготовки студентов к получению аттестата об окончании средней школы и включает занятия по основным предметам, таким как английский, математика, естественные науки, история и иностранные языки. Также предлагаются занятия по искусству, здоровью и фитнесу, а также множество факультативов.

Учащиеся Arlington School могут получить более последовательное образование, потому что у нас есть гибкость, позволяющая корректировать нашу учебную программу с учетом социальных и эмоциональных проблем, которые в противном случае прервали бы обучение. Развитие курса организовано по классам, но часто студенты приходят к нам с пробелами в образовании. По мере необходимости в индивидуальные курсы вносятся корректировки.

Школа Арлингтона также предоставляет широкий спектр академической поддержки и возможностей, чтобы помочь студентам лучше подготовиться к выполнению требований их курсовой работы.Эта поддержка разнообразна, чтобы удовлетворить потребности разнообразной группы учащихся и поддержать миссию школы.

Кратко об академиках

• Все классы, включая большинство факультативов, собираются пять раз в неделю
• Занятия продолжаются 45 минут каждый
• Есть семь учебных часов, плюс период активности и обеденный период
• Классы не меняются изо дня в день
• Учебный день начинается в 8:30 и заканчивается в 14:40
• Дни раннего выпуска начинаются в 8:30 и заканчиваются в 12:00

Академическая поддержка

Наши учителя и сотрудники понимают, что, кроме того, Чтобы достичь традиционной базовой грамотности, учащимся необходимы жизненно важные навыки, необходимые в эту цифровую эпоху, такие как критическое мышление, решение проблем и сотрудничество.Мы внедряем это в наши учебы, а также используем технологии со студентами в течение каждого дня.

Ресурсная комната Арлингтонской школы – это небольшой тихий класс, где учитель работает со студентами, используя методы, ориентированные на людей с особыми потребностями. Студенты получают помощь с домашними заданиями и связанными с ними заданиями индивидуально или в группах. В программу входит развитие управленческих навыков, включая управление домашним заданием и поведение.

Кроме того, ресурсная комната используется учащимися, чтобы они могли использовать свои индивидуальные стратегии выживания для эффективного управления учебным днем.Время, проведенное в ресурсной комнате, также можно использовать как возможность связаться с медицинским персоналом для поддержки и решения проблем.

Многие студенты записываются в класс учебных навыков и, как ожидается, будут использовать это время продуктивно. Студенты могут выполнять классные задания, работать над домашними заданиями или проектами, читать книгу или журнал, работать над творческими письменными заданиями или проводить исследования. Кроме того, студенты могут получить индивидуальную помощь в академической работе или получить помощь в управлении временем, организацией, концентрацией / памятью, ведением заметок, выполнением тестов и исследовательскими навыками.

Миссия школьной библиотеки Арлингтона – поддерживать всех членов школьного сообщества ресурсами и навыками, необходимыми для успешных читателей, исследователей и пользователей информации в 21 веке. Библиотека может быть местом для тихих размышлений или оживленной обстановкой, в зависимости от того, какие действия происходят.

Программа подготовки к колледжу в Arlington School соответствует всем стандартам подготовки учащихся к получению аттестата об окончании средней школы.

У большинства учащихся в ежедневном расписании есть целенаправленное обучение.Студенты, участвующие в исследовании, могут выполнять классные и домашние задания, читать книгу или журнал, работать над проектом или использовать время для онлайн-исследований. Руководители исследования доступны для индивидуальной помощи в учебной работе и могут общаться с классными руководителями, чтобы получить рекомендации о том, как ученик может эффективно использовать учебное время. Студенты также могут получить помощь в развитии управляющих навыков или встретиться с клиницистом или специалистом по переходу в течение этого времени.

Все студенты закреплены за научным руководителем, с которым они встречаются раз в неделю в течение 20 минут.Студентам рекомендуется использовать занятия для выявления академических проблем и отслеживания собственного прогресса в достижении академических целей. Консультанты регулярно общаются с классными руководителями и врачами, помогают студентам выявлять проблемы и помогают студентам планировать шаги по решению проблем и достижению целей.

Если учащийся госпитализирован в течение учебного года, назначенный сотрудник связывается с сотрудником больничной программы, чтобы обсудить, как лучше всего обеспечить школьные задания для учащегося.Школа Арлингтона сотрудничает с персоналом больницы или с образовательными услугами по контракту, чтобы обеспечить госпитализированным учащимся, которые могут и желают, иметь доступ к текстам, материалам и заданиям, выбранным учителями школы Арлингтона, с целью поддержания их текущего уровня академической деятельности. Кредит за работу в школе Арлингтона, выполненную вне школы, определяется в индивидуальном порядке.

Академические возможности

Курсы дистанционного обучения позволяют учащимся посещать курсы уровня средней школы, которые не предлагаются в Arlington School.Курсы разработаны таким образом, чтобы студенты могли приступить к занятиям в любое время, а работа выполняется самостоятельно в собственном темпе. Наблюдатели Арлингтонской школы предоставляют структуру, инструкции и сроки выполнения. Студентам обычно дается один год на прохождение курса, но его можно пройти и за меньшее время. Студентам также назначается направленный курс обучения, если они проходят курс дистанционного обучения.

Двойная регистрация позволяет студентам посещать курсы колледжа как для получения кредита средней школы, так и для получения кредита колледжа. Это дает студентам возможность принять эмоциональные и академические вызовы, с которыми они столкнутся в качестве студента колледжа, пока они все еще пользуются поддержкой школы Арлингтона.

Учащиеся могут быть зачислены в двойную школу уже во втором семестре младшего года обучения при условии, что у них высокий академический уровень. Для участия в программе двойного зачисления студент должен быть признан соответствующим специалистом по переходу, клиницистом и преподавателями. Подача заявки осуществляется специалистом по переходу Арлингтонской школы.

Услуги по переходному процессу

Наш специалист по переходу проводит студентов через процесс подготовки к колледжу или подготовки к возвращению в общественную школу.Специалист обеспечивает доступ в колледжи и профессиональные учебные заведения через ярмарки, посещения школ и курсы двойного обучения. Все студенты могут участвовать в подаче заявления в колледж, изучении карьеры, стажировках и возможностях общественных работ.

Часть переходной программы посвящена тому, чтобы помочь студентам стать независимыми молодыми людьми. Эта работа может происходить на индивидуальных встречах или с семьями во время неформальной переходной встречи, поскольку большая часть работы должна выполняться дома.Специалист по переходу также может помочь студентам и их семьям подать заявку на стандартизированные условия для сдачи экзамена, связанные с местом, продолжительным временем, дополнительными перерывами во время теста и вспомогательными технологиями.

Планы перехода обратно в общественные средние школы обсуждаются с учащимися, их родителями, преподавателями Арлингтонской школы и школьным округом учащегося. Когда студент выступает за возврат к менее строгим условиям, академический и клинический факультеты дают рекомендации на основе следующих критериев:

• Способность студента улучшать академические и эмоциональные ожидания и управлять ими
• Способность студента сохранять академические и эмоциональные в ногу со сверстниками
• Способность ученика справляться с повседневной нагрузкой в ​​классе

Мы также поддерживаем и поощряем наших студентов к изучению стажировок в сообществе, возможностей профессионального обучения и неполной занятости, чтобы сопровождать их академические и клинические успехи.Некоторые студенты могут получать небольшую стипендию за участие в волонтерских программах.

Около 80-90% наших студентов посещают двух- и четырехлетние колледжи сразу после окончания учебы. Наш специалист по переходу помогает студентам во всех аспектах планирования перехода, чтобы студенты могли достичь своих академических и профессиональных целей после окончания средней школы. Специалист посещает встречи по индивидуальной образовательной программе и работает с учителями и врачами учащихся, чтобы определить соответствующие планы после окончания средней школы.Встречи со специалистом по переходу становятся все более частыми по мере того, как учащиеся начинают учебу в старших классах.

По мере того, как учащиеся принимают решения о приеме в колледж и решают, куда поступить, студенты работают со специалистом над определением психического здоровья и академической поддержки, необходимой для успешного обучения в колледже. После того, как студент внес депозит и официально зачислен, специалист по переходу поддерживает его в подаче заявления на академическое и клиническое размещение.

Если у учащегося были академические и / или клинические трудности в течение последнего года обучения, специалист по переходу также может дать рекомендации о процессе отсрочки, преимуществах поездки в колледж или поступлении в общественный колледж и переводе.

2021 Прием в колледж

• Университет Бэй Путь
• Университет Брандейс
• Общественный колледж Банкер-Хилл
• Университет Кларка
• Колледж Богоматери Вязов
• Университет Конкордия (Монреаль)
• Колледж Дин
• Карри Колледж
• Emerson College
• Emmanuel College
• Endicott College
• Fitchburg State
• Fordham University
• Franklin Pierce University
• Lasell University
• Lesley University
• Lynn University
State College
• Merrimack10 North North State College
• Merrimack10
• Providence College
• Saint Anselm
• Salve Regina University
• Simmons University
• Suffolk University
• Union College
• University of Massachusetts, Boston
• University of Massachusetts, Dartmouth 902 13
• University of Massachusetts, Lowell
• Utica College
• Westfield State University

Учебная программа

Учащиеся Arlington School происходят из разных школьных систем и разного происхождения.Чтобы удовлетворить потребности учащихся, поступающих в Arlington School в разное время их карьеры в старшей школе, отдельные экзамены регулярно оцениваются для определения уровня обучения и классов, подходящих для расписания. Предметы академического курса имеют преемственность, поскольку студенты из года в год повышают уровень. У курсов по выбору нет уровней, и варианты курса меняются каждый год.

Мы предлагаем классы для старших классов, соответствующие учебным планам Массачусетса. Более подробную информацию об учебной программе можно также найти в каталоге школьных курсов Арлингтона и в руководстве по программе в разделе «Публикации».

Искусство английского языка

В классе английского языка ученик и учитель являются партнерами в процессе обучения. Вместе мы узнаем, как задавать вопросы, как участвовать и слушать в групповых обсуждениях, как изучать идеи с возрастающей глубиной и как расширять наши индивидуальные ориентиры, чтобы воспринимать новые идеи и лучше понимать сложность связей между литературой и жизнью.

Математика

Признавая, что успех в классе математики зависит от практики и последовательного усвоения концепций, учащимся предоставляется возможность работать по индивидуальной учебной программе, которая соответствует их уровню знаний, навыков и способностей.Хотя многие учащиеся продвигаются вперед в своем классе по математике, учебная программа также может быть разработана таким образом, чтобы удовлетворять потребности в коррекции и обогащении, когда это необходимо.

История

Наши курсы истории помогают студентам понять большее значение великих открытий, конфликтов и идей, которые продолжают формировать наш мир и наше будущее. Основным направлением изучения истории и социальных наук в Арлингтонской школе является развитие навыков, которые позволяют нашим ученикам учиться на протяжении всей жизни и вносить позитивный вклад в свое сообщество, нацию и планету.

Школа Арлингтона – это полностью аккредитованная средняя школа

Наука

Наши учителя естествознания используют разнообразную методологию обучения, включая интерактивные технологии, мультисенсорное обучение и различные тексты, чтобы создать комфортную среду обучения для участия в обсуждениях в классе и для самостоятельной работы. Варианты занятий по естественным наукам включают общие науки, биологию, химию, физику, судебную медицину, а также анатомию и физиологию.

Искусство, средства массовой информации и фотография

Цель программы изящных искусств в школе Арлингтона – предоставить каждому ученику соответствующий уровень сложности, учитывая его или ее происхождение, интересы и способности.В дополнение к созданию произведений искусства, музыки и / или драматических произведений учащимся предлагается поразмышлять о своем собственном процессе и прогрессе, а также составить портфолио работ, которое отражает их индивидуальные таланты и интересы.

Физическое воспитание

Программа физического воспитания способствует развитию физической формы и эмоционального благополучия. Студенты участвуют в групповых мероприятиях, силовых тренировках и инструктажах по фитнесу в гибкой и благоприятной среде. У студентов есть доступ к кардиотренажерам и весам, баскетбольной площадке, пешеходным дорожкам и инструментам для фитнеса.

World Languages ​​

Arlington School предлагает вводные курсы французского и греческого языков.

Курсы французского знакомят студентов с французской культурой путем изучения словарного запаса, грамматики и синтаксиса путем чтения, прослушивания и пения современных песен, просмотра фильмов и ведения бесед.

Основная цель курса греческого языка – помочь студентам почувствовать вкус греческой культуры и языка и овладеть современным разговорным греческим языком.

Элективы

Мы предлагаем множество курсов по выбору, которые позволяют учащимся выйти за рамки обычной учебной программы и подготовиться к жизни после окончания средней школы. Факультативы меняются из года в год, в зависимости от интересов учащихся и наличия учителей.

Подготовка к MCAS

Этот курс помогает студентам подготовиться к MCAS (система комплексной оценки штата Массачусетс), экзамену, предназначенному для проверки способности ученика отвечать на вопросы о том, что они узнали в 9 и 10 классах.Сдача MCAS является обязательным требованием для окончания государственных школ в штате Массачусетс. Студенты, успешно сдавшие этот тест, в настоящее время могут получить стипендии в государственных университетах.

Подготовка к SAT и PSAT

Этот курс помогает студентам подготовиться к PSAT и попрактиковаться в SAT (Scholastic Aptitude Test). SAT – это тест, который многие колледжи используют при оценке поступающих на поступление. Другие тесты, такие как ACT (American College Testing), также могут быть подготовлены в этом классе.

Письмо в колледже

В этом факультативе студенты практикуют широкий спектр риторических форм по дисциплинам, чтобы лучше подготовиться к ожиданиям и требованиям курса сочинения в колледже.

Кино (факультет английского языка)

Фильмы изучаются как художественный опыт, как роман или пьеса. Темы для обсуждения включают стиль, приемы, проблемы в актерской игре, фокус, монтаж, кадрирование изображения, режиссуру, непрерывность, темы и настройки фильма в интеллектуальной истории.Помимо обсуждения в классе, студенты пишут сочинения о каждом фильме.

Фильм (Департамент медиаискусства)

Этот класс фильмов просматривает отрывки и целые фильмы разных жанров, включая комедию, фэнтези, научную фантастику, боевики и классику. Студенты участвуют в обсуждениях фильмов, а затем применяют свои знания с помощью викторин и создания плакатов и других средств массовой информации, чтобы представить свое понимание каждой работы. Классное время также может быть использовано для поддержки студенческих проектов независимых фильмов для подачи на художественные программы колледжа.

Судебная медицина

Судебная медицина знакомит с фундаментальными концепциями расследования места преступления и судебно-медицинской экспертизы доказательств и их применения в системе правосудия и законодательстве. Акцент делается на оценке роли и важности каждого типа доказательств для определения того, кто, что и как совершил преступление.

Садоводство

Этот практический курс по садоводству был задуман как способ для студентов оценить чудо свежих продуктов.

Интерактивная наука

Интерактивная наука поощряет научные исследования без строгих ограничений, связанных с традиционным естественным факультативом.Учащиеся оцениваются на основе их вклада в учебную программу, посещаемости и логики, связанной с их интерактивными обсуждениями.

Медиа

Медиа-класс объединяет компьютер, видео и фотографии. Студенты знакомятся с работой графических программ на компьютерах iMac, цифровых камерах и периферийных устройствах. У студентов также есть возможность создавать работы для своих портфолио, плакатов для школьных мероприятий и участвовать в художественных конкурсах.

Театральное искусство

Студенты изучают и исполняют инструментальную музыку, хоровую музыку, импровизацию и театральные произведения.Они учатся читать табулатуры и ноты, играть основные аккорды и ритмы на различных инструментах, а также изучают механику пения и вокальную технику. Они также участвуют в театральных импровизационных упражнениях, изучают основы актерского мастерства, отрабатывают монологи и вместе работают над постановкой пьес.

Личные финансы

Этот курс разработан, чтобы помочь студентам понять основные принципы и методы управления деньгами, кредитования, сбережений, инвестиций, налогообложения, страхования и защиты прав потребителей.Студенты занимаются многими видами деятельности, такими как составление личного бюджета, управление текущим счетом и подача заявок на получение кредита.

Философия

Этот курс знакомит студентов с традиционными проблемами в рамках философского канона. Студенты читают основные тексты и обсуждают их в связи с общепринятым и текущим пониманием идей, общества, личности и жизненного опыта.

Arlington School предлагает ряд обязательных и факультативных курсов.

Фотография

Фотография делится на две области: техническую и эстетическую.Студенты изучают работу пленочного фотоаппарата и цифрового фотоаппарата, проявляют собственные негативы и работают в темной комнате, чтобы сделать отпечатки.

Физическое воспитание

Хотя все учащиеся посещают еженедельные занятия по физическому воспитанию, студенты также могут выбрать физическое воспитание в качестве ежедневного факультатива.

Психология

Студенты изучают содержание разума и поведение человека, а также изучают навыки мышления, которые помогают ориентироваться в проблемах реальной жизни. Темы курса включают историю и перспективы, природу / воспитание, развитие продолжительности жизни, мозг и биологические основы поведения, восприятие, обучение, память, сон, языковое развитие, интеллект, личность и лечение психических расстройств.

Исследования

Учебная программа по исследованиям предназначена для учащихся 21 века, которые могут использовать исследовательские навыки при поиске разнообразных информационных потребностей. Учащиеся овладевают базовыми исследовательскими навыками и навыками управления временем, необходимыми для создания долгосрочных проектов, таких как исследовательские работы, проекты PowerPoint и устные презентации.

Шитье и вязание

Студенты разрабатывают и шьют платья, юбки, костюмы, игрушки, походное снаряжение и рюкзаки для этого факультатива.Еще они вяжут или вяжут носки, шапки и варежки крючком. Иногда учащиеся добровольно используют свои навыки для поддержки общешкольных мероприятий.

Studio Art

В рамках курса Studio Art студенты изучают различные медиа и темы с целью охватить от шести до восьми тем в течение двухлетнего периода. Прошлые темы включали рисунок, живопись, эстамп, керамику, скульптуру, изготовление ювелирных изделий и графический дизайн.

Ежегодник

В течение семестра учащиеся вместе составляют ежегодник Арлингтонской школы.Учащиеся используют Photoshop для комбинирования и редактирования изображений, создания обложки для ежегодника, мозгового штурма идей для новых страниц и подготовки всех аспектов книги к печати.

Клиническая поддержка и услуги

Клинические услуги являются неотъемлемой частью программы Arlington School и могут включать индивидуальные школьные консультации, ведение клинических случаев, еженедельные консультационные группы, психиатрические консультации экспертов McLean Hospital и дополнительную поддержку при необходимости.

Каждый студент пользуется услугами клинического менеджера, который помогает им достигать социальных и эмоциональных целей.Студенты встречаются со своими кейс-менеджерами для еженедельных индивидуальных консультаций. Дополнительные терапевтические «проверки» доступны в течение дня и недели по мере необходимости.

В состав группы ведения клинического случая входят клинический психолог, три социальных работника и аспиранты-интерны по различным специальностям. У команды есть доступ к экспертам из больницы Маклин и других мест, которые проводят консультации и повышают квалификацию, чтобы помочь персоналу удовлетворить потребности студентов.

Арлингтонская школа хорошо известна своей клинической поддержкой, которую она оказывает учащимся с проблемами психического здоровья.

Клинический персонал также тесно сотрудничает с внешними терапевтами, семьями, школами и общественными организациями для решения академических, эмоциональных и поведенческих проблем, которые нарушили работу школы. предыдущее образование студента.

Клиницисты сосредотачиваются на том, чтобы помочь студентам добиться соответствующего развития прогресса в самосознании, социальной осведомленности и здоровых навыках принятия решений.Они рассматривают интеллектуальное, социальное, физическое, эстетическое, эмоциональное и этическое развитие каждого ученика с момента поступления в течение всего срока пребывания этого ученика в школе.

Студенты участвуют в еженедельных консультационных группах под руководством врачей, чтобы способствовать повышению квалификации, социальным связям и общению. Групповые предложения меняются в зависимости от года, в зависимости от тем, которые подходят текущему студенческому контингенту. В зависимости от заинтересованности мы также предлагаем группу поддержки для родителей под руководством врача.

Преподаватели и сотрудники также обучены методам осознанности, которые используются в консультационных группах для уменьшения беспокойства студентов и повышения внимания и сосредоточенности.

Школьная медсестра наблюдает за медицинскими потребностями учащихся, проводит индивидуальные медицинские инструкции, проводит плановые осмотры и принимает лекарства. Медперсонал и медицинский персонал больницы Маклин, а также дежурный врач всегда готовы оказать неотложную медицинскую помощь.

В соответствии с требованиями DESE штата Массачусетс, школа Арлингтона требует, чтобы каждый учащийся средней школы проходил один семестр занятий по здоровью во время учебы в средней школе. Кроме того, местная школьная медсестра и специалист по физическому воспитанию тесно сотрудничают, обеспечивая академические инструкции по здоровью и фитнесу, а также навыки для развития здорового образа жизни и улучшения стратегий выживания.

Прием

Наша процедура приема предназначена для обеспечения того, чтобы учащиеся, поступающие в школу Арлингтона, располагались надлежащим образом. Мы работаем над тем, чтобы ученик и школа соответствовали друг другу как в академическом, так и в клиническом плане.

Учащиеся, родители, терапевты и школьные системы, заинтересованные в приеме в школу Арлингтона, могут связаться с Сюзанной Лафлин, APRN, Британская Колумбия, директором, по телефону 617.855.2124.

Как правило, продолжительность зачисления зависит от того, когда студент зачислен.Когда ученики поступают в школу Арлингтона в старших классах, они часто заканчивают здесь свою карьеру в средней школе. Если они начали в более ранних классах, некоторые возвращаются в свои государственные средние школы или переходят в небольшую частную школу.

Школа Arlington School, расположенная в кампусе Маклина в Бельмонте, имеет давнюю репутацию в области поддержки студентов.

Мы также предлагаем 45-дневные стажировки, когда есть свободные места. Эти студенты интегрированы в наше общее студенческое население.

Чтобы обеспечить своевременный процесс приема, собеседование обычно можно запланировать в течение недели, а через несколько дней – посещение класса.Решение о зачислении обычно может быть принято в течение 24 часов после посещения школы.

Процесс зачисления обычно начинается, когда мы получаем пакет направления от координатора местной государственной школы за пределами округа.

Справочный пакет обычно включает:

• Индивидуальная образовательная программа (IEP)
• Стенограмма
• Недавнее психологическое или нейропсихологическое тестирование
• Другие оценки, такие как оценка речи и языка, оценка чтения и т. Д.
• Краткие сведения о лечении
• Примечания о приеме и выписке из недавних госпитализаций, если применимо

Наш директор, образовательный администратор и назначенные врачи просматривают справочный пакет, чтобы определить, может ли учащийся извлечь пользу из опыта Арлингтонской школы. Мы помним, что документы не всегда точно описывают сильные стороны учащегося.

Приглашаем учеников и родителей на собеседование и экскурсию по школе.Экскурсия охватывает множество тем, включая стиль обучения, академические интересы, отношения со сверстниками, вопросы безопасности, стратегии выживания и готовность работать для достижения целей. Если установлено, что школа подходит, ученика приглашаются на полдня занятий и клиническое собеседование.

После успешного посещения школы мы сообщаем семье и направляющей школьной системе, приглашен ли их ученик в школу в Арлингтоне. Если приглашение принято, то подписывается договор о размещении, и студент зачисляется.

Мы не можем предложить помощь в оплате обучения. В большинстве случаев обучение оплачивается по направлению школьных округов. Однако некоторые семьи платят за обучение в частном порядке. В соответствии с правилами Департамента начального и среднего образования штата Массачусетс (DESE) эти семьи обязаны платить за обучение по той же ставке, что и школьные системы. Поскольку мы являемся академическим учреждением, медицинская страховка не оплачивает обучение.

Преподаватели и сотрудники

Руководство

Сюзанна Лафлин, APRN, Британская Колумбия, директор

Г-жаЛафлин была дипломированной психиатрической медсестрой более 25 лет. Более 35 лет она работала со студентами Арлингтонской школы больницы Маклин, сначала в качестве клинической медсестры, затем в качестве клинического директора, а теперь и в качестве директора школы. Ее клинические интересы включают исцеляющую силу образования и сообщества в жизни подростков с проблемами психического здоровья.

---

Мэри Грант, врач, администратор по вопросам образования

Г-жа Грант имеет 30-летний опыт работы в образовательных программах в различных частях США и знакома с широким спектром подходов к обучению студентов всех возрастов.Она заинтересована в поиске творческих подходов, которые позволят каждому ученику добиться прогресса и раскрыть свой потенциал.

---

Итан Соломон, врач, администратор по вопросам образования

Г-н Соломон проработал в различных школах больницы Маклин более 10 лет. Теперь, будучи администратором системы образования в Арлингтонской школе, он поддерживает связь с семьями, школьными округами и Департаментом начального и среднего образования Массачусетса. Он заинтересован и привержен командному подходу школы к обучению и совместной работе с учителями, клиницистами и студентами.

Персонал

Преподаватели и сотрудники Arlington School – это опытные специалисты в области образования и медицины, стремящиеся предоставить студентам выдающиеся возможности для обучения. Кроме того, у наших преподавателей и сотрудников есть подготовка и опыт, чтобы гарантировать, что студенты преуспевают в благоприятной среде, которая может решить их социальные и эмоциональные проблемы.

Наши преподаватели имеют профессиональные лицензии в своих областях. Все они являются дипломированными специалистами Массачусетса и имеют ученые степени в своих отдельных областях знаний.Некоторые преподаватели имеют дополнительную сертификацию по предметам средней степени тяжести, 7–12 классы.

В клинический персонал входят лицензированные независимые клинические социальные работники (LICSW), клинический психолог и интерны из этих областей. Эти сотрудники работают в качестве менеджеров клинических случаев для студентов и решают социальные и эмоциональные цели в своих IEP. Другие штатные должности включают специалиста по переходу, школьную медсестру, менеджеров по окружению и школьных консультантов.

Совет консультантов

• Дебора Ганц, библиотекарь и учитель с особыми потребностями, школа Арлингтона
• Джозеф Голд, доктор медицины, главный врач больницы Маклин
• Мэри Грант, врач, администратор по вопросам образования
• Майкл Махт-Гринберг, доктор философии, MPH, директор клинических операций, Центр передового опыта в области детской и подростковой психиатрии Simches
• Cynthia S.Каплан, доктор философии, директор по обучению и консультированию по вопросам травм, Центр передового опыта в области детской и подростковой психиатрии Симчес
• Сюзанна Лафлин, APRN, Британская Колумбия, директор школы Арлингтона
• Кеннет МакЭлхени, бывший декан школы Арлингтона
• Сара Минден, родительница бывший ученик Арлингтонской школы, психиатр
• Стефани Пиндер-Амакер, доктор философии, директор программы психического здоровья колледжа
• Итан Соломон, доктор медицинских наук, администратор по вопросам образования

Клубы и мероприятия

Школа Арлингтона предлагает множество внеклассных клубов и мероприятий для наших студентов .Мы также открыты для идей студентов относительно новых занятий.

Arlington Café

Студенты могут еженедельно выступать и делиться своими талантами в условиях открытого микрофона. Эти таланты варьируются от пения и игры на инструментах до исполнения стихов, устной речи и рэпа.

День поля

День поля – это общешкольное мероприятие, на котором команды учащихся и сотрудников соревнуются друг с другом в веселых и творческих мероприятиях, направленных на развитие школьного духа. Каждой команде назначается цвет, и каждому предлагается носить свой цвет команды и участвовать в рамках своих возможностей.

Принятие по гендерному / сексуальному признаку

Учащиеся нашей группы по принятию по гендерному / сексуальному признаку имеют разное происхождение, ориентацию и культуру. Они встречаются раз в неделю, чтобы обсудить свой общий и разнообразный опыт.

Литературный журнал

Студенты собираются вместе, чтобы писать, делиться и давать друг другу отзывы о своих стихах, прозе, эссе, рецензиях на книги и фотографии с целью публикации работ студентов в виде литературного журнала по адресу: не реже одного раза в год.

Учащиеся школы Арлингтона могут участвовать в различных клубах и мероприятиях.

Малая независимая студенческая лига искусств (SISAL)

SISAL – это ежегодное художественное соревнование для частных школ Массачусетса для учащихся 7-12 классов, на котором демонстрируются работы учащихся в области живописи, рисунка и скульптуры , фото, украшения, керамика, графика и многое другое. На протяжении многих лет школа Арлингтона произвела множество победителей и наград во многих категориях.

Охват студенческого сообщества (SCOR)

Посредством SCOR студенты работают с общественными организациями, чтобы помочь нуждающимся.SCOR работал с такими организациями, как Be an Elf, Pine Street Inn, Gaining Ground, Boston Medical Center, The Greater Boston Food Bank, Toys for Tots, Cradles to Crayons, Waltham Fields Community Farm и Drumlin Farms.

Студенческий совет

Студенческий совет Арлингтонской школы позволяет студентам развивать лидерские роли и работать в качестве наставников для поступающих студентов. Студенческий совет собрал деньги за счет продажи выпечки и декоративно-прикладного искусства для финансирования школьных мероприятий, а также участвовал в том, чтобы сделать школу более «зеленой» за счет вторичной переработки.

Talent Show

Учащимся предоставляется возможность поделиться своими индивидуальными или групповыми талантами со школьным сообществом на шоу талантов, выступая вживую или показывая видео.

Театральные поездки

Школа Арлингтона часто посещает студенческие утренники, исполняемые местными бостонскими профессиональными группами, в том числе Американским репертуарным театром, Хантингтонской театральной труппой и Новым репертуарным театром.

Программа для приглашенных художников и ученых

Популярные профессиональные художники посещают Арлингтонскую школу, чтобы предложить демонстрации и обсуждения своей работы, процесса и карьеры.Среди приглашенных художников и ученых были певцы / авторы песен, политики, фотографы и художники-керамисты.

Welcome Wagon

Цель этого клуба – создать теплую и гостеприимную атмосферу для новых учеников в Arlington School. Старших учеников объединяют с новыми учениками, чтобы показать им школу, ответить на любые вопросы, которые могут у них возникнуть, и подружиться с ними в новой обстановке.

Другие мероприятия

• Обеденные обеды в течение всего года, если позволяет погода
• Традиционная вечеринка в честь Хэллоуина каждую осень с костюмами и играми
• Праздник Благодарения в ноябре
• Праздничная вечеринка в декабре
• Ежегодная экскурсия в парк Каноби-Лейк
• Art Night для демонстрации творческих работ учащихся для студентов и их семей каждый год в конце весны
• Другие экскурсии включают посещение музеев и экскурсии в колледжи
• Учащиеся Arlington School также имеют право участвовать во внеклассных мероприятиях государственной школы, легкой атлетике и общественных мероприятиях , а также выпускные церемонии

Федеральные законы и правила о недопущении дискриминации и равных возможностях

Больница Маклин и ее филиалы, Арлингтонская школа и академия программ (в совокупности – Маклин), не допускают дискриминации по признаку расы, цвета кожи, религии, национальное происхождение, возраст, пол, пол, сексуальная ориентация или дисфункция возможность приема или доступа, лечения или трудоустройства или любого другого аспекта образовательных программ и мероприятий, которые осуществляет McLean.Маклин требуется в соответствии с Разделом VI Закона о гражданских правах 1964 года (Раздел VI), Разделом 504 Закона о реабилитации 1973 года (Раздел 504), Разделом IX Поправок об образовании 1972 года (Раздел IX), Законом о дискриминации по возрасту 1975 года. (Закон о возрасте) и соответствующие им постановления, изложенные в статье 34 CFR. Части 100, 104, 106 и 110 запрещают дискриминацию по признаку расы, цвета кожи, национального происхождения, инвалидности, пола или возраста в образовательных программах и мероприятиях, которые проводит Маклин. Запросы относительно применения каждого из вышеупомянутых законодательных актов и их подзаконных актов к McLean могут быть переданы в U.S. Департамент образования, Управление по гражданским правам, по адресу 617.289.0111 или 5 Post Office Square, 8th Floor, Boston, MA 02109-3921, или соответствующему координатору McLean:

Arlington School
Ethan Solomon, 617.855.2124, Маклин (школа Арлингтона), 115 Милл-стрит, Белмонт, Массачусетс 02478

Академия Пути
Роя Остовар, доктор философии (или уполномоченное лицо в случае отсутствия, Карен Стивс, менеджер по обстановке), 617.855.2847, Маклин (Восточный дом), 115 Mill Street, Belmont, MA 02478

Раздел VI Закона о гражданских правах 1964 года

В этом заголовке провозглашается политика Соединенных Штатов, запрещающая дискриминацию по признаку расы, цвета кожи или национального происхождения в связи с этим. с программами и мероприятиями, получающими федеральную финансовую помощь, и уполномочивает и направляет соответствующие федеральные департаменты и агентства для принятия мер по реализации этой политики.

Закон о равных возможностях образования

Запрещает конкретное дискриминационное поведение, включая сегрегацию студентов по признаку расы, цвета кожи или национального происхождения, а также дискриминацию преподавателей и сотрудников. Кроме того, EEOA требует, чтобы школьные округа приняли меры по преодолению языковых барьеров учащихся, которые препятствуют равному участию в образовательных программах.

Раздел IX Поправок об образовании 1972 года

Запрещает дискриминацию по признаку пола в образовательных программах и мероприятиях со стороны получателей федеральных средств.Раздел IX применяется для обеспечения равных возможностей для учащихся женского пола в занятиях спортом и в случаях сексуальных домогательств со стороны школьной администрации, учителей и учеников.

Календарь, бланки и публикации

Календарь

Публикации

Департамент начального и среднего образования Массачусетса

Бланки здоровья

Задачи с бесчисленными словами: математика для 2-го класса

Приборная панель

Математика 2 класс

Задачи с бесчисленными словами

Перейти к содержанию Приборная панель

• Авторизоваться

• Приборная панель

• Календарь

• Входящие

• История

• Помощь

Закрывать
• Мой Dashboard
• 2 класс Математика
• Страниц
• Задачи с бесчисленными словами
NE
• Home
• Routines
• Closure
• Resource Bank
• Grade 1 Course
• Grade 3 Course
• Grade 2 Curriculum Community
• Grade 2 Family and Community
• Collaborations Google
• Drive

  Веселых уроков в uf reddit

  
  

  Веселые классы в uf reddit

  веселых занятий в uf reddit University of Florida, Transfer Credit Evaluation.Интересный факт о вас: я говорю по-португальски. Эта политика относится к курсам, которые обычно оцениваются, а не к курсам CR / NC. Начните свой Doodle – и смотрите, как назревают встречи. Отмерьте одну чашку сладкого картофеля, чтобы получить рецепт. Теперь вы можете посещать курсы в престижных университетах, таких как Гарвард, Йельский университет и Пенсильванский университет. Когда студентов отчисляют, они полностью исключаются из школы – как правило, до конца семестра, до конца учебного года или дольше.Эти 11 классов и типов курсов колледжа пригодятся вам в дальнейшей жизни. com. Как мы уже упоминали относительно легких специальностей, не все найдут следующие специальности в колледже трудными. com 1401 Turlington Building. Ваш супруг (а) и дети в возрасте от 13 до 21 года имеют право на получение ежемесячных взносов по специальной цене. SW 1. PO Box 114000. Легкий класс, веселый или интересный: Актерское мастерство для неактуальных специальностей x 3 Садоводство и вы x 1 Наука о продуктах питания x 3 Физическая география + Лаборатория Дивергентное мышление (считается инженерным факультативом!) Уровень 1 Веселье и / или полезные занятия в оставшиеся семестры? Так что из-за конфликта в расписании между моей основной и несовершеннолетней я, скорее всего, останусь здесь еще на год.Претендент на оценку CR / NC должен иметь как минимум 2. Харрис говорит, что это прекрасная возможность узнать своего партнера еще лучше. Джош Хоукс, подкастер из Денвера и подкастер шоу Two J’s Later 10. Платежи не возвращаются. Студенты и семьи зарегистрируются на однодневную сессию в мае, июне или июле. Гейнсвилл, Флорида 32611-4000. 10. Мы предлагаем актуальную и подробную информацию о программах из аккредитованных онлайн-колледжей, а также категоризированный список из более чем 8000 бесплатных онлайн-курсов из известных университетов.Но он говорит, что проблема в том, что UF имеет отличную репутацию в Флориде, но, честно говоря, это просто еще одна флагманская государственная школа. Лиз Даргер, старший помощник спортивного директора и старший администратор BYU, выступила во вторник с молитвенной речью. Технологические классы. Все по вашему усмотрению. Эта статья изначально была опубликована под заголовком «Я отвел своего парня к доминатриксе» в разделе «Изучение уроков графического дизайна в Интернете». Мероприятия в колледже на кампусе играют важную роль в формировании социальной и интеллектуальной ткани университетского городка.». Заработная плата всех учителей средней школы в Соединенных Штатах колеблется от 37 000 до 56 000 долларов США по оценкам с 2010 по 2012 год. Ufl. H. T. Легкие и / или забавные классы в UF Хорошо, так что этот пост определенно был сделан раньше кем-то другим, но я надеюсь на еще несколько отзывов. Для многих День святого Валентина 2021 года в основном пройдет дома. Health 101 Straight Студенты-отличники рассказывают, что произошло ПОСЛЕ того, как они бросили школу… от работы в кафе до безработицы. С помощью этих классов Skillshare вы можете изучить широкий спектр тем, инструментов, методов и принципов, чтобы стать более сильным дизайнером и улучшить свое портфолио графического дизайна.Чтобы достичь баланса, необходимого для устойчивого развития: 1. Обычно вам не следует посещать более двух занятий одновременно, максимум трех, потому что занятия летом очень интенсивные. Наша подготовка MCAT® совершенствовалась более 8 десятилетий. Однако, поскольку в следующем семестре у меня практически не будет критических курсов, мне нужно будет увеличить свое расписание, чтобы я мог оставаться студентом дневного отделения и продолжать получать предложения UF, специально посвященные динозаврам и различным доисторическим эпох. 10%.ufl. edu Digg – это домашняя страница Интернета, на которой представлены лучшие статьи, видео и оригинальный контент, о котором сейчас говорят в Интернете. Поместите сладкий картофель и все остальные ингредиенты в блендер. № 24 в лучших колледжах Флориды. Это может быть сложно поставить диагноз. Рекомендуемые факультативы. Квилтинг. 89% из 293 студентов заявили, что эта степень улучшила их карьерные перспективы. «Страстный лидер – я хочу вдохновлять и вдохновлять других делать то, что им небезразлично. Воспользуйтесь ими, даже если считаете, что они вам не нужны.45 – ЭТО ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ВРЕМЕНИ НА ПОТЕННИК, УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ СЕРДЦА. Студенты-резиденты платят до 1230 долларов за каждый курс бакалавриата UCLA. Предлагаемый ниже ассортимент дает представление о разнообразном происхождении и опыте, а также о писательских талантах наших новейших Gators. Некоторым студентам может быть рекомендовано брать факультативные занятия в рамках курсовой работы по направлению к получению степени. Стенограммы стоят 6 долларов. 2000 калорий в день используются для общих рекомендаций по питанию. С. Надеюсь, теперь он меня послушает насчет посуды.УЧИТЬ БОЛЬШЕ. м. Школа сотрудничает с Линдой. Например, с моей степенью были некоторые классы, которые я мог посещать в любое время (например, класс веселого программирования), а другие я мог посещать только в определенном порядке (например, Physics II после Physics I). Сделайте следующий шаг в своем путешествии по графическому дизайну. Ведь нужно не просто создать текст на английском, но и соблюдать его уникальность. У нас самый чистый тренажерный зал в Гейнсвилле. Универсальная специальность в сочетании со знанием ваших сильных сторон и целей снимет стресс нерешительности и приведет к успешному обучению в бакалавриате.ORh2030- 1 зачетный класс, где вы узнаете о растениях. Некоторые занятия, особенно в Университете Флориды, непременно дадут вам новое значение слова «сложный». Бесплатные и удобные онлайн-уроки русского языка. Онлайн-обучение FIU включает программы бакалавриата и магистратуры, которые полностью онлайн и преподаются теми же преподавателями, что и на занятиях в кампусе. О. Выходные для этого ученика, вероятно, будут потрачены на учебу или волонтерство в субботу днем, а вечером в субботу – на развлечения, в то время как воскресенье будет посвящено стирке, подготовке к предстоящей неделе или тусовкам с друзьями.О. Для начала вам не требуется регистрироваться, но регистрация открывает доступ к дополнительным функциям. Онлайн-курсы UF специально предназначены для студентов бакалавриата, обучающихся по 24 специальностям UF Online или примерно 60 специальностям UF PaCE. «Если компания не входит в CDW, скорее всего, она будет на выставке Career Showcase. Посмотрите, насколько занята SRFC, прежде чем идти. Исследовательский университет нового поколения. 2. Стремитесь к идеальной посещаемости в ваших классах. Или устроите конкурс, чтобы увидеть кто может первым собрать кубик Рубика.Foster School of Business при Вашингтонском университете неизменно входит в число лучших бизнес-школ США – как по степени бакалавра, так и по степени магистра. . Наблюдение № 2: он предназначен только для юниоров / пожилых людей и усложняет присоединение юниоров. Уровень образования UCLA равен 1. Это крупное учебное заведение, в котором обучается 25 457 студентов. 11 января 2021 г. У подходящих студентов должна быть 3 балла. В противном случае вы, вероятно, потратите много дополнительного времени и денег. Выполнение требований Pre-med так же сложно, как и инженерное дело, даже предварительный курс истории искусств займет 2. -3 урока по естественным наукам и математике каждый семестр.Уроки упражнений помогут вам познакомиться с новыми людьми в среде, ориентированной на команду или фитнес, но уроки кулинарии, дегустации вин или спиртных напитков. Хотя играть в игру и получать удовольствие – это нормально, в Call of Duty есть огромная система вознаграждений: Мобильный. 1. Последнее довольно неудачно, но вот 3 шага к изучению статистики и вероятности, необходимых для науки о данных: 1. Регистратор университета. Входит в топ-15 онлайн-программ по версии U. Таким образом, они настолько популярны, что не делают ничего, чтобы реально помочь студентам учиться или гарантировать, что обучение является современным.Это может дать вам больше времени для обучения в других классах. UF утверждает, что все их простые онлайн-программы сертификации прошли проверку качества на легкость доступа, доступность и глубину знаний. У меня 12 баллов, и мне нужен совет по легкому / веселому занятию с 1 баллом. Математика – 2. По данным Bruinwalk, студенты предпочитают занятия с профессорами с высокими оценками, чем те, которые оцениваются как простые. Ваш колледж потребует от вас прохождения основных курсов бакалавриата, которые могут оказаться очень полезными для вашего будущего, или ряда общих лекций, которые вы не сочтете ни малейшей полезной.D. Конечно, этой цели может быть сложно достичь, но, по крайней мере, стремитесь к ней. Это происходит в форме событий и боевого пропуска. Гости сужают его. НАШ ОБЗОР. Студенты подготовительного медицинского факультета должны посещать эти занятия в бакалавриате, чтобы подготовиться к курсовой работе медицинского вуза. com Здравствуйте, я выпускник, и весной мне нужно получить 13 кредитов. Чтобы составить сегодня список самых простых классов по правилу Гордона, которые можно пройти в FSU, UF, UCF и USF, мы пошли и проверили каждый из четырех университетов штата Флорида.Создавайте свое программное обеспечение с разработчиками приложений из Лондона и ЕС. Университет Флориды, Уоррингтонский колледж бизнеса. Это требование не распространяется на студентов-новичков. ufl. Она рассказала о том, как три слова из темы Общества молодых женщин, «принимать», «завет» и «служить», помогли ей понять важные истины о личности и цели. Самый большой магазин скрапбукинга в мире. Умение двигаться безопасно и эффективно – также необходимое условие для других тренировок с гирями. Первый тип переводимого студента получил от 13 до 59 часов обучения в колледже за семестр.«Одна из проблем, одна из проблем с дискалькулией, причина того, что ей не уделяют такого же внимания [как дислексия], заключается в том, что это очень престижный государственный университет Южной Флориды, расположенный в Тампе, штат Флорида. Войдите в LinkedIn. Это урок, который я посещал в колледже, и он оказался для меня одним из самых полезных в медицинском вузе. Пропустите испанский 4, так как маловероятно, что я пройду тест AP за 4 года и просто возьму самый простой курс испанского, предлагаемый, когда мне нужно его пройти. Самые простые занятия в колледже Campus Explorer, легкие классы Koofers в сообществе UF также каждую осень и весну проводит демонстрацию карьеры, а во второй день – технический день для «Gators в области информатики, инженерии, информационных систем, исследований и других технических областей.Интересный факт: учащихся очных занятий допускают в кампус после прохождения тестирования, а не после отрицательного результата. Есть 500 курсов Ivy League, которые вы можете пройти онлайн бесплатно прямо сейчас. На странице календаря щелкните мероприятие для получения дополнительной информации. 0%. Получите доступ к новейшим и наиболее инновационным программам, оборудованию и многому другому, когда вы с легкостью присоединитесь к нам онлайн. Этот класс «йога для здоровья» успокоит ваш ум и направит его ясность к силе, гибкости и расслаблению. Помощь в написании статей на английском языке для опытных авторов и копирайтеров не является камнем преткновения.Так что для человека, интересующегося как инженерией, так и медициной, нет ничего смешного в том, чтобы начать последовательность инженерных работ и посмотреть, как они себя чувствуют. Доступные курсы варьируются от керамики, гольфа, тенниса, балета и верховой езды до хулы. Научитесь программировать для полнофункциональной веб-разработки с использованием HTML, CSS, JavaScript, jQuery, MySQL и других в UCF Coding Boot Camp. Интересный факт: учащихся очных занятий допускают в кампус после прохождения тестирования, а не после отрицательного результата. 2. (внешняя ссылка) – это полный список всех кредитных курсов, предлагаемых Университетом Аризоны с осени 2010 года.Женский гольф Флориды Гаторс против национального чемпионата NCAA. Технологический институт Джорджии набирает почти 40 000 студентов в своем кампусе в Атланте. Вот 10 самых сложных занятий в Университете Флориды: BCh5024 – Введение в биохимию и молекулярную биологию. 00 каждый для бывших студентов, которые не были зачислены как минимум на два семестра. Но если вы хотите вызвать интерес, вам нужно выйти за рамки стандартного тарифа. Самый важный шаг к поступлению в хорошую медицинскую школу – это поступление в правильный колледж.4%. Во-первых, самое очевидное – это местоположение. Средний балл 50 или выше по всем курсам, взятым в UF в начале семестра после накопления 60 кредитов. Некоторые люди лучше всего подходят для прохождения серии занятий, в то время как другие лучше всего экспериментируют и учатся самостоятельно. 95 ГПД. Если вы сильны в математике и естественных науках, эти так называемые самые сложные специальности колледжа могут быть для вас легким делом. Благодаря онлайн-программе бакалавриата, занимающей 4-е место в стране по версии U. Миссия H. Лекции, учебные группы и ярмарки вакансий имеют свое место, но студенты колледжей. Если вы можете пройти требуемый онлайн-курс по санитарному просвещению, сделайте это: – это одни из самых простых занятий в колледже для онлайн-обучения.Несмотря на то, что существует большое количество аудиторных занятий по общим темам, как только вы начнете посещать занятия по вашей основной и другим конкретным темам, профессора будут очень представительными и узнают ваше имя вместе с другими вещами о вас. Вы можете сохранить все, что вы растете, и есть только одно еженедельное задание и несколько викторин в течение семестра. Студенческий оздоровительный и фитнес-центр (SRFC) занимает более 37 000 кв. М. Просмотрите более двух миллионов проектных идей в галерее.Университет объявил в среду на своей конференции Solve, что это позволит. Между двумя школами есть много различий по ряду вопросов. 31%. 00 каждый для нынешних студентов и 10 долларов США. 0 Средний балл Cal Poly. Лето Б. Начало. Найдите курс. Департамент биологии Университета Флориды 220 Бартрам Холл П. 2. «Многие очень квалифицированные студенты просто не могут. 3. 1765 Stadium Road, Suite 170 Hub Gainesville, FL 32611 (352) 392-5323 UF College, основанный в 1972 году of Dentistry – единственная стоматологическая школа в штате Флорида, финансируемая государством, и является национальным лидером в области стоматологического образования, исследований и общественных работ.Эти дополнительные заработки означают, что диплом младшего специалиста может увеличить ваш годовой доход на 6240 долларов! Съедобные продукты – это пищевые продукты, содержащие ТГК, в той или иной форме, например выпечка, жевательные конфеты или шоколад. Калий 214 мг. Чем заняться в Гейнсвилле, Флорида: посмотрите 57 663 отзывов путешественников на Tripadvisor и фотографии туристических достопримечательностей Гейнсвилла. Их 50 штук! Опубликованный показатель успешности UF в 45% – это ничего особенного. Это один из основных продуктов UF для вечеринок в Grog, Balls и Salty Dog, когда вам исполнится двадцать один год.UF использует iTunes для трансляции лекций. Возьмите испанский язык 4 и, возможно, пройдите тест AP (что очень маловероятно) и, по крайней мере, вспомните испанский язык в свежем виде, если мне придется посещать некоторые уроки в колледже, что, похоже, я, вероятно, сделаю. Очистить все фильтры. Посещаемость Лучшие бесплатные игры предлагают игрокам много контента, ничего не взимая, с некоторыми этичными микротранзакциями для суперпоклонников. Студенты, поступившие в наш основной кампус, могут найти онлайн-классы в разделе «Расписания классов основного кампуса». Прием довольно конкурентоспособен, так как уровень приема в Южной Флориде составляет 48%.Обычные студенты UF также могут прослушать эти лекции, в зависимости от того, в каком классе вы зарегистрированы, и от номера курса. Это завершено См. Полный список на ucribs. Студенты могут посещать кампус в период между сдачей анализов и получением положительных результатов. Наш график курсов организован по тематике курса. Отказ определяется как отказ от всех курсов, а не от отдельных курсов за семестр. News & World Report, UF является лидером в области онлайн-образования, позволяя вам испытать жизнь в качестве аллигатора и получить высшее образование с такой же престижной степенью, как и ваши сверстники в кампусе.Электронное письмо. Викимедиа. «Даже если весь день. Моя дочь, как и любой другой студент колледжа, учится по-своему. Учить больше. Студенты должны быть доступны с 8:30 до 17:00 по восточному поясному времени на дату предварительного просмотра. Средний балл 50 или выше по всем курсам, взятым в UF в начале семестра после накопления 60 кредитов и завершения и оценки преподавателями диссертации, исследовательского проекта или другой творческой работы. edu См. полный список на oneclass. Наша система отзывов и голосования является ключевым фактором в наших усилиях, и на данный момент мы выполнили более 1200 заданий, запрошенных нашими учителями! Узнайте, почему Planbook лучший онлайн.Студенты первого курса PaCE получают не менее 15 кредитов за занятия через UF. Изъятие из UF. Зимняя сессия дает вам еще одну возможность продвинуться вперед и активно работать над получением степени. Checkers TV – это еженедельная образовательная развлекательная программа, в которой участвуют Чекерс-изобретатель, его помощник-робот, Snoozer и множество специальных посетителей, включая медицинских специалистов. F СТОИТ ДЛЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ, СМЕШАННЫХ ТРЕНИРОВОК В СТИЛЕ И ВИИТ, НАПРАВЛЯЕМЫЕ НА КАЖДОЕ ДНЕВНОЕ ДВИЖЕНИЕ. * Занятия в приведенном ниже расписании предназначены только для студентов, обучающихся по онлайн-программам через UOnline.Это также день культурной осведомленности, музыки, видео и веселых мероприятий. Узнайте, как мы решаем следующий вопрос. Мы определенно сможем это исправить. Разнообразие учащихся по возрасту 75. Родной город: Мидлбург, Флорида. С.). Сцены из бывшего Советского Союза Панама-Сити (широкий) из бывшего Советского Союза Панама-Сити на Vimeo. Поскольку каждый четвертый соискатель первокурсника UW запрашивает бизнес-специальности, спрос на бизнес-образование Foster School является значительным и продолжает расти. ПРИМЕЧАНИЕ. Классы и мероприятия могут быть отменены в любое время из-за низкой регистрации или других обстоятельств с полным возвратом средств за оплаченные мероприятия.92% из 293 учеников сказали, что порекомендовали бы эту школу другим. Дать остыть, затем очистить. Школа Foster School обслуживает более 2500 студентов. Кристин Кэдвелл. Самые успешные студенты неизменно ставят занятия на первое место. Летние классы могут быть прекрасным временем для дополнительных занятий, если вы учитесь на дневном отделении, но хотите сохранить свой обычный семестр, дневное обучение с 12 кредитами, а не с 15; или если Лагерь программирования средней школы Университета Райса. Дыхание, позы и управление стрессом станут основой этой многовековой формы упражнений.Ярмарка предназначена для демонстрации испанских программ для выпускников и бакалавров в сообществах USF и Тампа, а также для охвата кампуса и сообщества. Коронавирус меняет многие черты опыта американских университетов. UF Health предлагает учащимся старших классов в возрасте 14-17 лет, окончившим 9-й класс, возможность работать волонтерами в различных областях больницы. News & World Report, UCF считает, что каждый заслуживает возможности осуществить свою мечту.Он известен тем, что является простым национальным кампусом А. Орландо, Флорида, USTA. 6 мая Одеяло футболки Дебби. Курсы досуга Курсы досуга доступны студентам Университета Флориды и близлежащим сообществам как возможность обогатить личный рост и развить новые таланты. Машинное квилтинг Лейши Фарнсворт. Студентам настоятельно рекомендуется встретиться со своим научным руководителем в отделе академических услуг для студентов. Этот экзамен предназначен для оценки основных навыков, свидетельствующих о вашей готовности к занятиям, которые вы будете посещать для получения степени магистра.Упражнение 3. Посетите ESPN, чтобы получать самые свежие спортивные новости, результаты матчей, основные моменты и комментарии для NFL, MLB, NBA, College Football, NCAA Basketball и других. Университет Флориды гордится своими академическими успехами. Летний учебный курс по программированию в Университете Райса – идеальное место для ваших студентов, чтобы оценить их интерес к карьере в области технологий. Что такое веселые и легкие курсы в UF? создание специального веб-сайта было бы немного более организованным, чем поиск и публикация в группе Facebook или запрос в Reddit.Правительство округа Сарасота определяет устойчивость как удовлетворение наших нынешних потребностей без ущерба для способности будущих поколений удовлетворять свои потребности. Игровые вечера отлично подходят для тимбилдинга. в 2015 году отмечает, что академическая строгость на уроках юридического факультета временами может быть устрашающей. FOS2001 – Мужская еда. Если нет, позвоните по телефону 866-354-1800, чтобы получить помощь от представителя по регистрации. Вернуться на страницу авторизации. Байесовское мышление. Флорида направляется к Юджину с 18 записями, у мужчин – 10, а у женщин – восемь.2. Установите дату и время. космической программы, UCF с тех пор оказывает влияние на наше государство, нашу нацию и космическое пространство. См. Полный список статей. Основана в 1963 году с целью предоставить таланты Центральной Флориде и растущему университету США. Войдите в систему через Twitter. 6 мая. Овощное садоводство – 1 кредитный класс, позволяющий выращивать овощи на собственном участке площадью 200 квадратных футов. 2. 11.09.12; Управление артикуляции, Департамент образования Флориды. Специальности: Ultimate Fitness является домом для самых престижных инструкторов MMA Сакраменто и предлагает занятия для мужчин, женщин и детей всех возрастов и уровней подготовки.Консультационный клуб APD предоставляет консультационные ресурсы для карьерного роста, подготовку к собеседованию и другие возможности профессионального развития для студентов с повышенным профессиональным образованием UF. Занятия, которые вам нужно посещать в определенное время, должно быть проще всего в расписании, но изменчивые курсы делают планирование еще более важным. Химия – 2. CST с понедельника по пятницу (даты программы указаны ниже). Вот 10 общих классов в UF, которых следует избегать как чума. Это может быть только 9 мая 2021 года.Витамин C: 10% дневной нормы. Первый год обучения во Флориде (также известный как «Улучшение опыта первокурсников») делает все, что угодно, но только не улучшает впечатления первокурсников. Корпус. Инструктор: Вильма Холли, специалист по программе «Благоустройство территории Флориды», UF округа Сарасота / Расширение и устойчивое развитие МФСА. Забыл пароль? Введите свой адрес электронной почты, и мы отправим вам ссылку для изменения пароля. предоставляет отзывчивые, внимательные и компетентные услуги, обеспечивает соблюдение академической политики, создает, защищает и сохраняет академические записи, собирает и анализирует важные данные и способствует совместным, осознанным решениям по управлению зачислением и творческим технологиям «Примите участие».См. Полный список об обществе19. Интересный факт: учащихся очных занятий допускают в кампус после прохождения тестирования, а не после отрицательного результата. 7. По окончании занятий, правила UF требуют, чтобы студенты запрашивали официальную копию их стенограммы из учебного заведения, которое они посещают. Их позиция такова: «Тебе повезло быть в UF». Если ты хочешь серьезно получить образование, найди Шону Ньюман. Если у вас возникнут дополнительные вопросы, позвоните в филиал, где будет проходить мероприятие.Gators 2021 года, выйдя из сокращенного сезона 2020 года, который вызвал ожидания, были хорошей командой, но не великой, как ясно показал турнир NCAA. Она не любит заниматься в группе, но предпочитает тихое место, чтобы читать, перечитывать и перечитывать материал. После моего первого визита в Бразилию я решила, что хочу учиться, поэтому я нашла репетитора, и в перерывах между уроками я могу потратить время на учебу или подготовку к внеклассным занятиям или встречам в клубе. В UF, 51. П О С С И Б Л Е Л Е Ч Т И В Е С Ф О Р П Р Е АЛЬ Т С Т УДЕ НТ С Т х и с и н о т м а н т а н т о б е о в а н и я.J. Найдите свой курс и, если возможно, зарегистрируйтесь, используя нашу корзину. Лейша Фарнсворт. Специалисты в области биологии могут изучать человека, растения, животных и среду, в которой они живут, а исследования проводятся на клеточном уровне, уровне экосистемы или где-то между ними. Университет Флориды признает два типа студентов-переводчиков. Summer B Kickoff – это официальное приветствие UNF для студентов Университета Северной Флориды. Из-за нехватки места это наиболее сложный способ переноса в УФ.«Греческая жизнь… имеет большое значение как в социальной, так и во внеклассной жизни», и «когда вы находитесь в греческом сообществе, вы должны пройти курсы по науке высшего уровня, которые необходимо пройти перед медиками. Только GHF сочетает в себе лучшие практики безопасности с фитнесом мирового класса. Пользователи Reddit рассказывают, равны ли высшие оценки первоклассной работе. 3. Оцените наши веб-камеры. Сознательно работайте над тем, как поддерживать связь в разлуке, используя такие инструменты, как пакеты услуг, обмен журналами и обмен воспоминаниями и будущими целями. Курсы не являются кредитными и обучают основным навыкам в небольшой группе.Рек. Прохождение курса ЕМТ Американский Красный Крест предлагает непрерывное образование для техников скорой медицинской помощи (ЕМТ). Найдите время, чтобы узнать своего партнера. Больше всего подходит для детей от K до 5. Таллахасси, Флорида 32399-0400. Выпускник юридического колледжа Университета Айовы Дж. Я думаю, что худшие из побочных эффектов позади. com См. полный список на сайте haveuheard. Ultimate Fitness предлагает передовые технологии тренировок по ММА для ВСЕХ. com Студенческий оздоровительный и фитнес-центр расположен в центре кампуса Университета Флориды.78 ГПД. Студенты редко дают низкую общую оценку легкому курсу, но они также положительно оценивают многие сложные курсы. флдое. Степень магистра может помочь студентам открывать новые карьерные возможности с передовыми знаниями UF является национальным и мировым лидером в области онлайн-образования Получите степень или сертификат UF там, где вы находитесь, 100% онлайн-инвестиции штата Флорида создали самый доступный путь для квалифицированные студенты для поступления в государственный университет №7 через онлайн-программу бакалавриата №4.Коллектив хип-хопа. К счастью, факультативные занятия этой осенью выглядят лучше, чем когда-либо, поэтому мы отобрали некоторые из самых крутых, чтобы вы получили удовольствие от предварительной регистрации. Каталог курсов. Средняя зарплата учителя испанского в средней школе обычно колеблется от 36 000 до 50 000 долларов. Номера телефонов отображаются в сведениях о мероприятии. Ключевые выводы. Лекции обычно продолжаются максимум час, а затем у вас есть время в саду. HOS1014. Посетите, подайте заявку или проверьте статус своей заявки. VolunTEENS предоставляет ценные услуги своим сотрудникам и пациентам, предлагая студентам ценный опыт.Есть вопросы о приеме в Панама-Сити из бывшего Советского Союза, программах, кампусе, реакции на COVID-19 или текущих часах работы? Позвоните по информационному номеру FSU PC Promise (круглосуточно, без выходных): (850) 832-5649. Veritas Prep может помочь вам в подготовке к GMAT с помощью таких услуг, как курсы для самостоятельного изучения, очные и виртуальные классы, а также частные уроки. Публикации общества. Затем мы просмотрели их списки закрытых колледжей: более 100 колледжей отменяют очные занятия и переходят в онлайн. 106 Grinter Hall 1523 Union Road PO Box 115500 Gainesville, FL 32611-5500 352 392 6622 352 392 8729 gradschool @ aa.В эти зимние каникулы Иллинойс предлагает онлайн-курсы. Весь день (до 28 мая) Женский теннис Флориды Гаторс против NCAA. Если вы хотите иметь две специальности и посещали многочисленные курсы уровня колледжа в старшей школе, которые относятся к одной ─ или обоим ─ специальностям, вторая специальность, вероятно, не добавит слишком много требований к вашему и без того длинному списку. См. Полный список при поступлении. Консультационный клуб APD информирует и готовит студентов с высшим профессиональным образованием в UF о возможной карьере в сфере управленческого консалтинга.3. Преподаватель edu: Эмили Ф. Условная вероятность, априорные, апостериорные и максимальные вероятности. Узнайте больше об этом виртуальном мероприятии: tiny. Лето 2021 года. Если вы опытный профессионал или ищете графическое изображение. Начать бесплатную пробную версию Запросить демонстрацию. Кулинария, дегустация или вечерние уроки. Загляните в ближайшее время, чтобы узнать больше о зимней сессии 2021-2022! Найдите курс, который подходит именно вам. Мой дом в течение четырех лет обучения по программе бакалавриата в UF. Эмори готовит творческих мыслителей и лидеров, которые меняют мир.Если вы собираетесь посещать несколько уроков, убедитесь, что это повторные или менее интенсивные курсы (например, такой тип переводимого студента может быть первокурсником или второкурсником в кампусе UF. Вы можете получить доступ к лекциям в любое время, приостановить, сыграть и т. д. Учащиеся, прошедшие академический испытательный срок, которые покидают UF до истечения крайнего срока, будут продолжать испытание до тех пор, пока их дефицит не будет снижен до нуля. Быстро составьте расписание 1: 1 с внешними сторонами, не предполагая и не спрашивая о наличии.Попробуйте бесплатно! ACE Credit рекомендовал онлайн-курсы колледжа, которые есть. 10. «Это просто класс с одним кредитом, он не интенсивный и кажется пустой тратой времени», – сказала третьекурсница английского языка Белла Арауджо. Национальное число для MD составляет 43%, и число UF почти наверняка включает как DO, так и Карибский MD (где показатель успеха составляет около 100%). Беркли. не берите органическую химию, физику и математический анализ). edu / коронавирус. *% Дневной нормы показывает, сколько питательных веществ в порции пищи вносит в ежедневный рацион.Это одно из тех упражнений с гирями, которые легче всего освоить и сразу же применять в тренировках. Студенты смогут узнать о различных видах динозавров и об окружающей среде, в которой они жили, а также о различных геологических процессах, действующих в это увлекательное историческое время. 293 отзыва. планировщик уроков для учителей и школ. О. Основные статистические концепции. Студенты, покинувшие UF без формального отказа, получат неудовлетворительные оценки по всем курсам. Пчеловодство – ENY4573 Ищете несколько классов, чтобы повысить свой средний балл без паники в Университете Флориды? Не беспокойтесь, вот 10 самых простых занятий в Университете Флориды: 1.Эти дополнительные 120 долларов могут показаться незначительными на первый взгляд, но эти цифры быстро складываются. Мероприятие проводится с 10:00 до 14:00 в зале TECO Педагогического колледжа. Турецкое возрождение – это медленное, целенаправленное движение, существующее веками. Этот класс может действительно помочь вам получить работу, повысить вашу уверенность в себе и научить говорить. Взбить до однородной массы. Хотя бывший Советский Союз находится в столице штата, Таллахасси – это студенческий город. edu. Само собой разумеется, что это один из самых требовательных курсов в UF.У нас есть обзоры лучших мест в Гейнсвилле. MIT делает, пожалуй, самый большой шаг вперед, объединив бесплатные онлайн-классы с традиционным обучением в кампусе. Despain, получивший награду J. Clever Event Ideas College, которую полюбят и разделят студенты. 9. 0 UF Требуется GPA. СЕМЕСТР 2 Завершите 3 из 9 курсов критического отслеживания с минимальными оценками C: ARH 2050, ARH 2051, ART 1803C, ART 2353C, GRA 2111C, GRA 2208C, ART 2680C, ART 2825C, ART 2013C UF Online Курсы. Курсы, перечисленные в Каталоге курсов, могут предлагаться не каждый семестр; для получения актуальной информации о курсах, предлагаемых в данном семестре, см. Расписание занятий.S. УЗНАТЬ БОЛЬШЕ. ЗВОНИТЕ (877) 787-8375. Похоже, это сводит на нет их предыдущую точку зрения на инклюзивность. BLS сообщает, что средний заработок в 2015 году увеличился на 120 долларов в неделю для тех, кто имеет степень младшего специалиста, по сравнению с теми, кто имеет диплом средней школы. Старший: Авиационный университет Эмбри-Риддла – Worldwide предоставляет отличное образование через онлайн-обучение со студентами со всего мира, которые представляют собой смесь военных и авиационных профессионалов, работающих над общей целью. 1: 1 Встречи.Есть платный и бесплатный курс 6. Популярные специальности включают подготовительные исследования в сфере здравоохранения, биомедицинские науки и молекулярную медицину, а также сестринское дело. Этот государственный исследовательский университет также предлагает онлайн-программы через Georgia Tech Online. Рейтинг 4. 90 GPA. ufl. Первый год во Флориде (не считается генеральным). Оценка возрастного разнообразия, полученная этой школой, указывает на то, что она делает хорошую работу по привлечению учеников всех возрастов. edu Онлайн-программа для выпускников фармацевтической химии Университета Флориды предлагает онлайн-степень магистра и сертификат выпускника со специализацией в фармацевтической химии.Студенты могут попросить прислать стенограмму в электронном виде, если другое учреждение Флориды См. Полный список отчетов. Два краеугольных камня, на которых мы создаем успешное программное обеспечение, – это дизайн взаимодействия, ориентированный на пользователя, и масштабируемая архитектура программного обеспечения. Найдите, чем заняться сегодня, в эти выходные или в июне. Вооруженные силы предлагают множество полезных программ поддержки для пар и семей, включая занятия и выездные семинары. Охладите оставшийся сладкий картофель, чтобы использовать его позже. Продолжительность: 6-10 часов. Он включает в себя серию мероприятий и программ для новых и вернувшихся Ospreys, охватывающих первую неделю летних классов B: 21-25 июня.Традиционным студентом колледжа считается возраст от 18 до 21 года. Курсы преподаются преподавателями штата Иллинойс и предлагают ту же академическую строгость в сокращенном формате. Выберите 12- или 24-недельную программу. Стоимость стенограммы. Играть. Основана в 2006 году. В осеннем семестре обучается более 49 000 учеников. и был первым учреждением, посвященным отдыху в кампусе Университета Флориды осенью 1991 года. Подобные занятия или мероприятия часто предлагаются в будущем. Это очень удобно и легко доступно для студентов.Бизнес. м. Просмотр результатов заработной платы. com, чтобы предоставить студентам, преподавателям и сотрудникам бесплатный доступ к 5000 курсам, лекциям, видео и учебным материалам, охватывающим множество общих тем. Привет, надеюсь, у тебя все хорошо !! Вчера мне сделали вторую вакцину против Covid, за что я благодарен, но она, несомненно, замедлила мою работу. Я собираюсь быть занятым работой / вовлечением, поэтому мне нужен урок, который мне понравится и который не будет слишком напряженным. Специальные отчеты и техническую информацию можно запросить, позвонив в офис ГКНБ по телефону 850-245-0427 или посетив СКС.363 отзыва. Ежегодная плата за обучение в Майами (Флорида): 18 954 доллара. Это полностью онлайн и отличный способ удовлетворить ваши требования к генерации. Этот интерактивный класс поможет вам настроить свои счета, бюджет, а также работать с налогами и государственными льготами. Профильный маркет в сторону помощи с эссе не терпит Любителей, и наши мастера создадут текст с высокой уникальностью и правильно UF Health VolunTEENS. Этим летом Приемная комиссия UF обнаружила несколько исключительных эссе, написанных вновь зачисленными студентами UF (разумеется, с их разрешения).Классы, взятые CR / NC, должны влиять на средний балл. Кабинет регистратора университета. гарантированный перевод в нашу сеть из 130+ школ-партнеров. 9:00 – 11:30 EDT (6:00 – 8:30 PDT) Qualtrics @UF: Начало работы. Весна 2021 года. Присоединяйтесь к нам на Checkers Library TV! Смотрите новую захватывающую серию каждую среду! 2 июня – 25 августа. Здесь, в Magora, мы проектируем и разрабатываем цифровые продукты, включая мобильные приложения, веб-сайты и веб-приложения. Тренировки будут каждый раз надрать вам задницу, к тому же они могут быть изменены для новичков и тех, у кого больше опыта.Проведите незабываемые вечера корпоративного казино, раздайте каждому колоду игральных карт с вашим логотипом и цветами. Обзоры Международного университета Флориды. Посетите самые популярные и обязательные для посещения достопримечательности. Ниже приводится список десяти лучших специальностей для нерешительных студентов: Биология. Вывод: подумайте о своей личной ситуации. В Джорджтаунском колледже есть одна из лучших доврачебных программ в регионе, с уровнем приема, близким к 100%, и большим количеством успешных выпускников. Биология.Университет Флориды – UF – это ведущий государственный исследовательский университет, расположенный в Гейнсвилле. Мы собрали лучшие бесплатные игры, которые соответствуют мнению Дженны Кнаупп, 18 мая 2021 года, 16:26. Исключение, несомненно, является наиболее серьезным видом наказания. После того, как мы это сделали, он понял, что ему нравится быть подчиненным. Для оценки зачетных / без зачетных единиц в любой семестр может быть выбрано не более двух курсов. Учащимся, которые были исключены, может быть почти невозможно наверстать упущенное в школе, и они с гораздо большей вероятностью бросят учебу.Физиология человека. Откройте «временной блок». Наша онлайн-программа дает студентам возможность продолжать работать полный рабочий день, продолжая свое образование. В этом рецепте также есть: Витамин А: 10% дневной нормы. UF Online предоставляет доступное и гибкое образование для тех, кто хочет получить степень онлайн. Используйте функцию перетаскивания и макеты Canva для создания, публикации и печати визитных карточек, логотипов, презентаций и многого другого. Очевидно, что есть множество других классных классов, которые не вошли в список – мы просто выбрали вводный или случайный 200-уровневый курс, так как это самый легкий доступ для неосновных.Наблюдение №1: они не хотели заменять старые общества, но хотели быть более инклюзивными. Я иду в последний семестр и могу взять 6 кредитов по любому предмету. Некоторое обязательное образование – это хорошо – чтение, письмо, рифметика, весь этот джаз, – но практика, заставляющая всех посещать одни и те же занятия в течение многих лет, всегда оставляла у меня неприятный привкус. На эти 6 400 мест университет принял чуть более 11 000 студентов. грамм. 10:30 – 13:30 EDT (7:30 – 10:30 PDT) OEDb – это всеобъемлющий каталог онлайн-образования, в котором представлены как бесплатные, так и платные варианты обучения.Получайте бесплатные идеи для проектов, посещайте уроки и покупайте товары для скрапбукинга со скидкой. Публичное выступление. Осень 2021 года. Поговорить с консультантом по зачислению StraighterLine! Международный центр Университета Флориды. – 12 шт. Каждая сессия будет состоять из информации от их научного руководителя, справочной службы для регистрации на занятия и группы студентов, чтобы узнать больше о UF и встретиться с новыми сверстниками. Студенты, которым нужен факультативный курс (-ы), могут рассмотреть отдельный (-ые) курс (-ы) или курс (-ы) в рамках академического несовершеннолетнего.Box 118525 Gainesville, FL 32611-8525 (352) 273-0125 Майкл Г. Описательная статистика, распределения, проверка гипотез и регрессия. Если вы решите, что хотите подать заявку на получение жилищного контракта только весной, вы можете изменить срок подачи заявки на жилье на 2020–2021 годы на «Только весной» на портале. Интересное место для студентов, где можно пообщаться и научиться искусству быть счастливыми и жить полной жизнью, служа друг другу и практикуя искусство мантра-медитации !! Лучшие места для учебы в UF. . Вы выйдете гордым ботаником, готовым смотреть в глаза работодателю и просить о работе.Буткемп длится три недели и проводится онлайн с 9 часов утра. Экономика – 2. Игры и развлечения. Глина предназначена для повышения осведомленности и понимания керамического искусства. cc / ufsaraext_scw2021. 76% студентов попадают в эту категорию по сравнению со средним показателем по стране 60%. 74 из 100. 11. Оплата может производиться с помощью Visa, MasterCard, American Express или Diner’s Club с вашего личного устройства (смартфона, ноутбука и т. Д.). Учитесь у лучших учителей, получайте стратегии повышения баллов и пользуйтесь наиболее доступными практиками AAMC .Студенты могут посещать кампус в период между сдачей анализов и получением положительных результатов. «Тонны школьного духа» занимают одно из первых мест в списке вещей, которые ученики любят в UF, так как «Большая часть культуры UF основана на спорте. Clay (Handbuilt Or Thrown) – студенческая организация, состоящая из нынешних студентов Школы искусств и истории искусств Университета Флориды. Турецкий подъем. Больше, чем просто знать, что делать со своими деньгами, – это понимать, что они собой представляют, как работают и что они значат для вашей личной и профессиональной жизни.Вы показываете свои лучшие времена. 02 из 5. UF предлагает ряд новых курсов по ивриту, израильскому и идишскому языку и культуре. орг. Благодаря нашим курсам базовой поддержки жизни (BLS) для медицинских работников, наши возможности обучения позволяют специалистам по оказанию неотложной медицинской помощи оставаться в курсе своих навыков СЛР, AED и других базовых навыков жизнеобеспечения взрослых, детей и младенцев. В Planbook мы ежеквартально добавляем новые функции, как маленькие, так и большие, а также улучшаем удобство использования. 2. Введение в статистическое машинное обучение.Чтобы узнать время и место проведения технологических классов, щелкните здесь. Запросить пароль. Texas A&M является домом для более чем 1000 студенческих организаций, а это означает, что у вас есть более 1000 возможностей найти других Aggies, которые разделяют ваши интересы и увлечения, независимо от того, участвуют ли они в братской или общественной жизни, в студенческом самоуправлении или на общественных работах. Железо 0 мг. Независимо от того, где вы находитесь, вы можете получить степень бакалавра в Университете Флориды. Войдите в систему с помощью Microsoft. Как один из лучших онлайн-колледжей, Технологический институт Джорджии делает доступные онлайн-дипломы более доступными, взимая более низкую плату за обучение для дистанционных студентов.Официальная организация хип-хопа при Университете Флориды в Гейнсвилле, штат Флорида. Положите сладкий картофель на тарелку, подходящую для использования в микроволновой печи, и поставьте в микроволновую печь на 5-10 минут, или пока нож легко не прорежется. Т. Финансовая грамотность, ЭЛИСОН. SYR. орг. Гувер, штат Алабама, стадион «Гувер Метрополитен». Узнайте о подаче заявки на поступление в Университет Эмори, который объединяет гуманитарные науки и исследования и дает студентам возможность изменить мир. Для получения последней информации о COVID-19 посетите fsu. От микроскопических организмов до процедур клонирования – биология охватывает практически весь мир.Создавайте красивые дизайны вместе со своей командой. 1. Почему это нравится сотрудникам: игра в карты – это большое удовольствие в небольших и удобных пакетах. Онлайн-курсы от 59 долларов. История искусства. Жилищные контракты заключаются на полный 2020–21 учебный год, поэтому, если вы хотите жить в кампусе на осень, ваш контракт будет заключен как на осень, так и на весну. 1. К концу вы захотите взломать кнут и отправиться в экспедицию в другую страну. UCF разработал свои онлайн-программы получения степени, чтобы сделать образование доступным и доступным для всех.Мы стремимся к экологической, социальной и экономической устойчивости. Студенты могут посещать кампус в период между сдачей анализов и получением положительных результатов. К ним относятся языковые и содержательные курсы, продвинутые семинары и курс чтения с отличием. 16:30. УФ Интернет. веселые уроки в uf reddit

  .

  Добавить комментарий Отменить ответ

  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

  Комментарий *

  Имя *

  Email *

  Сайт