1. С помощью учебника допиши определения.
2. Какими словами можно охарактеризовать погоду? Муравей Вопросик предложил для этого целый список слов. Подчеркни те слова, которые действительно подходят для характеристики погоды. Объясни (устно), к каким составным частям погоды относится каждое из выбранных тобою слов.
3. И снова Попугай приготовил для тебя загадки. Отгадай их и впиши в клеточки названия явлений погоды. Вырежи картинки из Приложения и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить тебя.
4. Составьте и запишите общий план рассказа о погодных явлениях.
5. Из текста «Как предсказывают погоду» (с. 34 учебника) выпиши слова, характеризующие научные наблюдения за погодой. Раскрой (устно) значение каждого из этих слов.
6. Постарайтесь проверить собственными наблюдениями народные приметы. Если примета подтвердится, закрась кружок синим карандашом, если нет – красным.
По своему желанию вы можете найти в дополнительной литературе, Интернете другие приметы на погоду. Запишите 2-3 из них и тоже постарайтесь проверить.
Кувыркающиеся в пыли воробьи предвещают дождь.Технологическая карта урока окружающий мир,
проведенного во 2В классе ГБОУ «СОШ №180 с углублённым изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга» 24 сентября 2019 г.
студенткой 22А группы Лежневой Екатериной Ярославовной
Цели деятельности педагога
Познакомить детей с понятием «погода», уточнить знание названий погодных явлений в природе
Тип урока
Урок открытия нового знания
Оборудование
Учебник и рабочая тетрадь А.А. Плешакова «Окружающий мир 2 класс, 1 часть», презентация «Что такое погода?», компьютер, проектор, модель термометра
Литература
А.А. Плешаков «Окружающий мир 2 класс, 1 часть»
А.
А. Плешаков «Окружающий мир, Рабочая тетрадь 2 класс, 1 часть»
План урока
Этап урока (с указанием продолжительности этапа)
Формируемые УУД (для каждого этапа)
Планируемые предметные результаты (для каждого этапа)
Организационный этап (1 мин)
Регулятивные: способность к волевому усилию
Личностные: учебная мотивация
–
Этап актуализации знаний (3 мин)
Познавательные: построение логической цепи рассуждений Регулятивные: формулирование познавательной цели
Умение описывать состояние погоды, понимать роль прогноза погоды в жизни человека
Этап открытия нового знания (27 мин)
Познавательные: умение анализировать и делать выводы
Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Коммуникативные: умение вступать в диалог и выражать свои мысли, умение осознавать наличие других точек зрения и уважать их
Личностные: осознание смысла учения и понимание личной ответственности за будущий результат
Умение характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра; называть погодные явления
Первичное закрепление (2 мин)
Познавательные: умение анализировать и делать выводы, умение выделять необходимую информацию
Коммуникативные: умение вступать в диалог и выражать свои мысли, умение осознавать наличие других точек зрения и уважать их
Умение сопоставить основные составляющие понятия «погода» с иллюстрациями
Вторичное закрепление (8 мин)
Познавательные: умение осмысленно читать, умение выделять необходимую информацию
Коммуникативные: умение вступать в диалог и выражать свои мысли
Умение анализировать информацию, выделяя слова, характеризующие погоду и отгадывать загадки о погоде
Домашнее задание (1 мин)
Регулятивные: способность к волевому усилию
–
Итог урока и рефлексия (3 мин)
Личностные: способность к анализу своей деятельности и своего вклада в урок
Умение характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра
– Предлагаю вам обратить внимание на экран.
ВИДЕОФРАГМЕНТ выпуска прогноза погоды
– Итак, где вы могли видеть или даже слышать такой выпуск?
– А, может, кто-то из вас знает, что это такое?
– Совершенно верно! А для чего нам нужен прогноз погоды?
– Отлично. С прогнозом мы разобрались. А что же такое погода?
– Вы правильно рассуждаете. Но чтобы лучше узнать о погоде, мы с вами сегодня о ней и поговорим. Так как же будет называться тема нашего урока? (слайд 1)
Смотрят видеофрагмент выпуска прогноза погоды.
– По телевизору, в новостях, в радио.
– Прогноз погоды.
– Чтобы знать, как одеться перед выходом на улицу, чтобы понять, каким будет день/неделя, идти ли гулять или остаться дома.
– Это тепло, холод, ветер, дождь и т.д.
– Что такое погода?
– Мы должны узнать, что такое погода.
Открытие нового знания (27 мин)
– Итак, мы должны познакомиться с таким понятием, как погода (слайд 1).
Погода – это сочетание четырёх элементов. А каких именно – мы с вами сейчас и будем разбираться. Чтобы узнать первый элемент погоды, предлагаю вам внимательно послушать загадку:
ЭТО ВАЖНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ,
ГРАДУСНИК – ЕЁ ПРИЯТЕЛЬ.
ЕСЛИ ЖАРКО – ВЫСОКА,
МЫ ПЛЫВЁМ ПО НЕБОСВОДУ,
ПЕРНОСИМ В СЕБЕ ВОДУ.
ВИДНО НАС ИЗДАЛЕКА,
МЫ ЗОВЁМСЯ – …
– Верно! И второй элемент погоды – это облачность (слайд 3).
– Посмотрите, пожалуйста, на экран. Какие слова там написаны?
– Какую погоду мы называем ясной?
– А какую пасмурной?
– Молодцы, ребята! Ну а сейчас давайте встанем со своих мест и поиграем в игру (как игра с залом).
Когда у нас солнечно и ясно, мы стоим тихонечко-тихонечко, ни одного звука не издаём.
Когда у нас небольшой дождик, мы стучим ладошками себе по коленкам.
– Какие вы внимательные! Итак, как же называются дождь, снег, град и метель одним словом?
– А давайте вспомним, с помощью чего измеряют температуру воздуха?
– А второй показатель погоды, как называется?
– А третий?
– Молодцы, всё запомнили! Ну и чтобы нам выяснить четвертый элемент, который входит в понятие «погода», предлагаю вам отгадать ребус. Внимание на экран (слайд 7).
– Итак, что это?
– Абсолютно точно! Кто не понял, как разгадывать такой ребус?
– Посмотрите, какие буквы находятся в букве «Е».
– Да, мы так и будем говорить, что В «Е» «ТЕР», и получится загаданное слово.
– Ветер – важный показатель погоды. Каким он может быть?
– Совершенно верно! Давайте посмотрим, насколько сильным может быть ветер.
ВИДЕО (слайд 8)
– Давайте повторим, из чего же у нас складывается погода?
Слушают учителя
– Температура
– В прогнозе погоды, когда болеем.
– Градусником
– У термометра есть шкала, где отмечены градусы, красная полоска – это подкрашенная жидкость, когда температура повышается, красная полоска ползёт вверх, когда понижается – вниз.
Определяют «температуру» по модели термометра.
– Температура.
– Термометра.
– Облака.
– Ясно, пасмурно, переменная облачность.
– Солнечную, без дождя.
– Когда пойдёт дождь.
– Ясный/пасмурный/с переменной облачностью.
– Облачность.
– Температура.
(слушают звуки дождя, грозы)
– Грозу, дождь.
– Осадки
– Снег, град, метель.
(играют в игру)
– Осадки.
– С помощью термометра.
– Облачность.
– Осадки.
– Ветер.
– Т, Е, Р.
(смотрят видео)
– Погода складывается из температуры, облачности, осадков и ветра.
Первичное закрепление (3 мин)
– Правильно! Ну а раз вы всё так хорошо запомнили, вам не составит большого труда соотнести картинки с понятиями, с которыми мы сегодня познакомились (слайд 10)
– Откройте, пожалуйста, учебник на странице 34 и найдите, как называется наука о погоде.
Давайте вместе проговорим.
(читаю абзац из учебника: Во многих местах на Земле…)
(выполняют задание)
– Метеорология
Вторичное закрепление (7 мин)
– Какие вы молодцы! А сейчас давайте откроем рабочую тетрадь на странице 24 и найдём задание 2. Покажите мне пальчиком, где это задание.
– Прочитай задание (кому-то из учеников)
– Кто не понял задание?
– Надо прочитать слова и подчеркнуть те, которые относятся к понятию «погода».
– Читаем вместе: большая, маленькая… (совместное выполнение задания)
– Хорошо! С этим заданием мы справились! Теперь найдите задание 3. Прочитай, пожалуйста, задание (кому-то из учеников)
– На странице 25 даны загадки. Вам нужно отгадать их и записать ответ в клеточки.
– Проверяем. Какой ответ получился в первой загадке?
– Во второй … (и т.д.)
(находят задание)
– Какими словами можно охарактеризовать погоду? Подчеркни те слова, которые действительно подходят для характеристики погоды.
– И снова Попугай приготовил для тебя загадки…
(выполняют задание)
– Ветер.
– Дождь.
Домашнее задание (1 мин)
– А дома вам надо будет вырезать картинки из Приложения и наклеить их к соответствующим ответам загадок.
(слушают и записывают домашнее задание)
Итог урока и рефлексия (3 мин)
– Давайте вспомним цель нашего урока (слайд 12)
– Как вы думаете, нам удалось достигнуть нашей цели?
– Да, мы выяснили, что такое погода. Давайте проговорим: погода – это сочетание…
– Молодцы, ребята!
Вопросы для рефлексии:
1. Что было самым сложным для тебя на этом уроке?
2. Какие новые слова ты для себя сегодня узнал?
3. Что у тебя получилось / не получилось?
– Давайте встанем, попрощаемся! Мне понравилось работать с вами! До свидания!
– Познакомиться с понятием «погода».
– Да.
– Температуры воздуха, облачности, осадков и ветра.
Окружающий мирДата:
Подпись: ___________ / __________________
Отметка:
Авторы: Плешаков
Издательство: Просвещение
Тип книги: Рабочая тетрадь
ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Плешаков 1 и 2 часть ФГОС от Путина.
Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн
1 2 3 4 5
1 3
3 Проект — Родной город (село)
1 2 3 4
5 Проверим себя и оценим свои достижения
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4
1 2 3
1 2 3 4
1 2 3
1 2 3 4
1 2 3 4 5 6
1 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 5 6 7
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2
24 Проект — Красная книга, или возьмём под защиту
25 Проверим себя и оценим свои достижения
1 2 5 6
1 2 3 4
1 2 3
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3
32 Проект — Профессии
1 2 3 4
34 Проверим себя и оценим свои достижения
1 2 3 4
1 2 3 5 6
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 5
1 2 3 4 5 6 7
1 2
8 Проверим себя и оценим свои достижения
1 2 3 5
10 Проект — Родословная
3 4
1 2 3 4 5
2 3 4 5
1 2 3
15 Проверим себя и оценим свои достижения
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6
1 2 5
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
22 Проект — Города России
1 2 3 5 6
1 2 4
1 2 3
1 2 3
1 2
1 2 3 4 7
1 2 3 4 5
30 Проверим себя и оценим свои достижения
– наша дружная семья. «Наша дружная семьяЧтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com
НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ. В ШКОЛЕ.
Проверка домашнего задания. Ответьте на вопросы предложенного вам теста, выбрав один правильный ответ.
Проверь себя! Переходя улицу, нужно быть собранным, внимательным, расчетливым.Если в доме внезапно начнется пожар, который самостоятельно погасить не получится, необходимо вызвать пожарных по телефону 01. Оставшись дома один без взрослых, при звонке в дверь необходимо позвонить папе, маме или в полицию. .
Без чего не может жить человек?
НАША ДРУЖЕСТВЕННАЯ СЕМЬЯ. В ШКОЛЕ.
Культура общения Культурное поведение Вежливая речь Доброе, уважительное отношение к человеку
Общаемся не только в семье, но и внутри… 1 2 3 4 5
Общаемся не только в семье, но и в .
.. 1 школе 2 3 4 5
Общаемся не только в семье, но и в … 1 школе 2 д о 3 4 5
Общаемся не только в семье, но и в …
Общаемся не только в семье, но и в …
Общаемся не только в семье, но и в .. 1 школа
ХОРОШО или ПЛОХО Учащиеся 2-х классов подготовили выпускной. Школьная стенгазета. Номер выпуска.14.
Правила поведения на уроках и перерывах.
Что такое культура общения? Вам нужна культура общения в семье и в школе?
Обобщение опыта работы Проект по работе с семьей «Наша дружная семья-школа, родители и я!»
Сегодня учителя и родителей следует рассматривать как партнеров в воспитании детей, что означает равноправие сторон, их взаимное уважение и заинтересованность в успешном сотрудничестве, что неизбежно в…
Ячейки: Начальная школа
Класс: 2
Пояснительная записка
Развивающий открытый урок прошел в рамках урока окружающего мира на тему «Наша дружная семья».
Урок разработан классным руководителем совместно с учителем-дефектологом школы. Участниками процесса были ученики и их родители, учителя начальной школы, а также все желающие.
Выбор темы открытого класса был обусловлен тем, что, по наблюдениям учителя и психолого-педагогической службы школы, у большинства учеников класса отсутствовало общение с родителями, непонимание в семья, частые манипуляции со стороны родителей со стороны детей, чрезмерно высокие требования родителей к детям.
Этому уроку способствовало несколько обстоятельств: по календарному и тематическому планированию эта тема пришлась на период Дня открытых дверей в московских школах, когда большинство родителей могло прийти в школу и принять участие в работе; совпадение по времени тем уроков окружающего мира и литературного чтения.
Уроку предшествовала долгая кропотливая работа учителей и учеников. Так, на уроках литературного чтения в период подготовки изучалась тема «Семья и я», по которой изучались произведения разных жанров и авторов на тему «Семья».
При подведении итогов студентам было предложено выяснить, что такое семья из разных источников (в словарях, в разговоре с родителями), а чуть позже рассказать о своей семье (дети читают свои сочинения на развивающем уроке), в развивающем уроке. На уроке изобразительного искусства ребята с удовольствием рисовали свою семью…
Кропотливая, долгая подготовительная работа помогла провести урок «Наша дружная семья», сделать его не формальным, а живым, интересным. Все участники урока были вовлечены в рабочий процесс, сторонних наблюдателей не было. В свою очередь, родители видели своих детей не только в роли «учеников», многие родители обращали внимание на «недостатки» в общении с детьми. Ребята посмотрели на свои действия по отношению к родственникам со стороны, сделали правильные выводы.
В уроке-занятии использовались различные формы работы детей: беседа, сообщение, игра с родителями, решение логической задачи с родителями, создание дерева «Наша дружная семья». В конце урока рефлексия проводилась вместе с родителями учеников
.
В уроке использована мультимедийная презентация, а также индивидуальное задание с использованием компьютера детьми (задание 8 из сборника «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир.4 класс «Как сохранить здоровье» »). Использовались различные формы и методы обучения. Занятие достигло поставленных целей.
Особенности занятия: проводился совместно с педагогом-дефектологом, проводящим развивающие игры.
Цели и задачи развивающего урока:
Оборудование и руководства: мультимедийный проектор и доска, компьютер, презентация «Наша дружная семья» Приложение 1.ppt , диск «Уроки Кирилла и Мефодия. Мир … 4-й класс. «Как оставаться здоровым. Задача № 8 »» http://www.nachalka.info/uroki/#
расписное дерево (ватман), пальмы (бумага) различных цветов и орнаментов, клей, платки (шарфы), сигнальные карточки (зеленые / красные), раздаточный материал «Этикет в семье» Приложение 2.doc.
Добрый день, ребята, дорогие взрослые: родители, коллеги.Сегодня нас ждет необычный, интересный и серьезный урок.
(зачитывает учитель) Слайд № 2 в начале рассказа.
Жил-был мальчик по имени Толя. Как и все дети, он ходил в школу. Однажды Тля пошла в школу, не усвоив урока, очень боялась, что учитель позовет его к доске.
«О, если бы я мог стать невидимым, чтобы никто меня не видел и не слышал», – подумал он.
Учитель начал урок с переклички. Когда подошла очередь Толи, услышав его фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жалко, что Толя сегодня не пришел в школу. Я просто хотел позвать его к доске, чтобы он ответил ». Тут Толя понял, что стал невидимым, и очень обрадовался этому. После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры … Толя выбежал с ними.Но парни не видели мальчика. Толя тщетно пытался привлечь к себе внимание. Ему очень хотелось похвастаться тем, что он невидим. Подбежал к одному, потом к другому мальчику, сказал им что-то смешное, даже предложил сладости. Но ребята его не заметили. Толе стало скучно, и он побежал домой. Во дворе он увидел, что мать стоит на балконе и ждет его.
– Мама, вот и я! Но моя мать не слышала и не видела его.
«Я не хочу быть невидимым», – крикнул Толя.Я хочу, чтобы меня видела мама, я хочу поговорить с ребятами, я хочу, чтобы учитель позвонил мне, чтобы ответить на урок! Жаль быть одному!
И Толя снова стал обыкновенным мальчиком.
– Вам интересна эта история? Что вам особенно запомнилось?
– Ребята, а что подумал Толя?
– Его желание сбылось?
– Какое чувство испытал Толя в начале рассказа? Как его чувства в итоге изменились?
– Толе нравилось быть невидимым? Почему?
– Какой вывод можно сделать из этой истории? (человек не может жить в этом мире, не общаясь с другими людьми.)
В жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие нам люди – это наши родственники, наша семья.
– Сегодня тема урока «Наша дружная семья» Слайд № 3.
– Впереди очень серьезная работа. Прочтите, что мы собираемся делать на сегодняшнем уроке? Слайд № 4.
Беседа с высказываниями студентов.
– Ребята, неделю назад вам пришло задание узнать, что такое «семья».
– Подведем итог, что такое «семья»? Номер слайда 5
Кто живет в нашей квартире
Один, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)
Кто живет в нашей квартире? (идет на месте)
Один, два, три, четыре, пять, (прыжок с места)
Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)
Кот Мурка, два котенка (наклоны туловища влево-вправо)
Мой сверчок, щегол и я (тело поворачивается влево-вправо)
Это вся моя семья (хлопаем в ладоши).
– Прочитать выделенную фразу на слайде (Cry)
– Теперь попробуем ответить на второй вопрос: «Что такое« дружная семья »
Выслушиваются ответы студентов.
Обобщение ответов.
– Семья, в которой все уважают других, заботятся о других, поддерживают и помогают другим, проводят свободное время вместе …
(заранее написанные сочинения)
– У всех вас прекрасные дружные семьи, в которых царят любовь, уважение друг к другу, взаимопонимание. Поэтому тест, который мы придумали для ваших родителей, будет очень легким.
С закрытыми глазами родители касаются рук своих детей. Им нужно угадывать своего ребенка на ощупь.
У кого из них дружная семья, почему вы так думаете?
О каких детях можно сказать, что они уважают своих близких и заботятся о них?
(Наименее активному ученику предлагается проверить (с целью мотивации, активации). Для этого ему необходимо нажать желтый рычаг в правом нижнем углу. Если задание выполнено правильно, то вверху «Космик» экрана спасибо за хорошо выполненную задачу.)
Послушайте стихотворение, поднимите красный сигнал, если услышите, что дети поступают неправильно.
Дедушкам и бабушкам
Катя и Володя,
В гости на блины
приезжаем на выходные.Внук Володя просил:
– Дед, налей мне чаю.
Дедушка низко склонил голову,
– Я плохо слышу, внучка,
Я не такой, как ты.
Я уже старик
вот и слух слабеет.Катя кричит бабушке:
– Ты что, не видишь,
Вот солонка стоит,
на столе без соли? “
Кати бабушка ответила:
– плохо вижу,
мне не несколько лет
помоги мне малышка.
– Что вам не понравилось в действиях детей?
– Какие вежливые слова вы используете в своей речи при общении со взрослыми?
Мы прочтем тебе поговорки, а ты думаешь, ты их исполняешь?
Если их сделать, можно поднять зеленый сигнал, если нет – красный.Но у вас есть выбор, вы не можете ничего поднять. И подумайте про себя.
Номер слайда 6 … (Каждое высказывание вызывается щелчком и щелчком после произнесения)
– Часто ли вы говорите своей матери, что любите ее?
– Папа приходит с работы усталый, а ты сразу же с порога начинаешь его надоедать просьбами пойти погулять.
– Ваша бабушка рядом с вами не живет, вы ей звоните и интересуетесь ее здоровьем, поздравляете ее с праздниками.
– Любимый дедушка принес вам шоколад, вы развернули обертку и отломили половину для дедушки.
– Старшая сестра (или брат) плохо училась в школе. Вы не бежите к маме и папе, чтобы поговорить о том, что произошло. Вы подбадриваете ее, помогаете исправить ситуацию.
– Что такое семья?
– Какую семью можно назвать дружной?
– Какие правила культурного общения вы помните?
– Ребята, расскажем маленький секрет. Знаете, в душе каждого взрослого живет ребенок, который, как и вы, любит возиться и решать различные головоломки.
– В самом деле, дорогие родители?
Приглашаем выполнить последнее задание вместе с детьми.
Среди варежек найдите пару. На каждом пальце ваших варежек напишите членов вашей семьи, а если семья большая, то на двух варежках.
И приклеиваем их к нашему дереву «Дружная семья».Ведь дружная семья не только дома, но и в нашей школе. Приглашаем к поиску и творчеству.
– Что такое семья?
– Что нужно сделать, чтобы семье было хорошо?
Для этого все участники урока, включая гостей и учителей, садятся в круг. Каждый по очереди отвечает на вопросы.
Правила круга:
– Все участники высказывают свое мнение по кругу.
– Вы не можете прерывать говорящего.
– Вы не можете критиковать других.
– Какие чувства и эмоции вы испытали сегодня на нашем уроке?
– Какое открытие вы сделали для себя сегодня?
8 * Задание взято из мультимедийного проекта «Уроки Кирилла и Мефодия.Мир. 4 класс. «Как оставаться здоровым. Задание № 8 “”
9 ** Время тратится, если времени достаточно.
*** Эти этапы занятия проводит педагог-дефектолог.
Использованные материалы.
A.A. Плешаков «Мир вокруг. 2 класс »
Т.Ю. Целоусова, Т.В. Максимова. «Разработка урока по курсу« Мир вокруг. 2 класс “”
Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия. 4 класс »
Материалы сайта:
Наша елка
Бородина Варвара 1 “Б” класс Руководитель проекта:
Золотухина Татьяна Евгеньевна
Семья – источник радости и счастья, Неиссякаемый источник любви. И в ясную погоду
и в непогоду Сохраняет семью и ценит жизнь моментом !
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Раскрыть традиции моей семьи
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – процесс формирования традиций, ценностей, обычаев в моей семье
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1.
Провести анкету-опрос родителей и
родственники о наших семейных традициях
2. Изучите свой домашний фотоархив
3. Составьте список как установленных, так и
новые традиции моей семьи
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УСТАНОВИЛИ СЛЕДУЮЩИЕ ТРАДИЦИИ МОЕЙ СЕМЬИ
Устойчивые традиции:
Дни рождения, юбилеи, успехи и достижения домочадцев.
День Победы в Великой Отечественной войне.
Новые традиции:
СЕМЕЙНЫЕ ОТДЫХЫ
Мои прадеды – участники ВОВ, семья дорожит памятью об их подвиге, свои награды, фотографии, личные вещи
СЕМЕЙНОЕ ДЕРЕВО БОЛЬШОЙ СЕМЕЙНЫЙ Бородатый
Владимир
Александр
Валентин
Валентин
НАШ ФИЛИАЛ
ГЕРБ
НАША СЕМЬЯ
ПОМОЩЬ СТАРШИМ
И МЛАДШИМ
ТРАДИЦИИ БОЛЬНИЦЫ
Празднование значимых семейных событий:
Дни рождения, юбилеи, успехи и достижения членов семьи
и по традиции нас встречает первая учительница – Золотухина Татьяна Евгеньевна
СОВМЕСТНЫЕ ПРАЗДНИКИ: НОВЫЙ ГОД, РОЖДЕСТВО, ДЕНЬ ПОБЕДЫ
Ведем здоровый образ жизни, занимаемся спортом
РИТМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА
Первое место на открытом чемпионате МБУ ДО СДЮШОР по художественной гимнастике в Зернограде 2015
Приз «Надежда» на открытом чемпионате Республики Калмыкия по художественной гимнастике «Маленькая фея» 2015
С олимпийской чемпионкой –
Алина Макаренко
По традиции у нас с сестрой один тренер – Митина Татьяна Валентиновна
ПРИЗНАВАЕМЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ: ПОЕЗДКА В КАЛМЫКИЮ
Шахматы городок
Элиста
ПРИЗНАЮЩИЕ ПУТЕШЕСТВИЯ: ПОЕЗДКА НА УЛ.
ВЁШЕНСКАЯ
Знакомство с бытом творчество донского писателя М. Шолохова, быт донских казаков
ПРИЗНАЮЩИЕ ПУТЕШЕСТВИЯ: ТЕАТРЫ, МУЗЕИ, ВЫСТАВКИ
ПРИЗНАЮЩИЕ ПУТЕШЕСТВИЯ: И встреча с инопланетянами и страусиная ферма …
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летняя поездка за город.
Семья – это праздник, семейные свидания,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей,
Первый шаг, первый лепет
Сны о добре, волнении и трепете.
Семья – это работа, забота друг о друге,
Семья – это много домашнего задания
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но жить счастливо одному невозможно!
Всегда будьте вместе, заботьтесь о любви,
Я хочу, чтобы о вас говорили друзья:
Насколько хороша ваша
СЕМЬЯ!
ВЫВОДЫ
В моей семье есть семейные традиции, которые создают ту неповторимую и такую родную атмосферу моего дома.
Соблюдение традиций помогает сплотить семью, укрепить узы родных и близких, сделать нас добрее и духовно богаче.
Поэтому храните старые семейные традиции и не забывайте заводить новые!
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ
Тип урока: комбинированный
Цель:
– формирование целостной картины мира и осознание своего места в нем на основе единства рационально-научного знания и эмоционально-ценностного осмысления обучение личному опыту общения с людьми и природой;
Задачи:
Тема
Они научатся объяснять, что такое культура общения.
У них будет возможность научиться понимать ценность традиций своей семьи.
Метасубъект
Нормативный UUD:
Понимать образовательную задачу урока и стремиться ее выполнить;
Примите во внимание ориентиры действий, выделенные учителем в новом учебном материале.
Когнитивный УУД:
Построение рассуждений в виде связи простых суждений;
Коммуникативный UUD:
Создавайте заявления, понятные партнеру.
Персональный
Образовательный и познавательный интерес к новому учебному материалу;
Способность к самооценке по критерию успешности учебной деятельности;
Знание основных нравственных норм
Основная деятельность учеников
Расскажите о семейных отношениях, семейной атмосфере, общих уроках по рисункам и фотографиям из учебника;
Сформулируйте понятие «культура общения»;
Обсудите роль семейных традиций в укреплении семьи;
Смоделируйте ситуации семейного чтения, семейного обеда.
Основные понятия
Семья: мама, папа, сестры, братья, бабушки, дедушки. Родословная. Семейные традиции … Мораль.
Проверка готовности к усвоению нового материала
Сколько человек в вашей семье?
Как их зовут? 2.
Как члены семьи относятся друг к другу?
Освоение нового материала
« Семья – это объединение людей, объединенных общими интересами» (по С.И. Ожегову)
Семья и семейные ценности
3. Заметили ли вы сходство слов «родственники», «родственники», «родственники»? Все они от слова «добрые». От него и «родословная» – семейная история на протяжении нескольких поколений.
Типы родословных
Первый вид начинает строить от вас и переходит к информации о ваших дальних родственниках. Как правило, за ним следуют отец, дед, прадед и т. Д.
Глава второго рода – старейший основатель, затем перечисляются все его потомки, включая вас.Такая родословная позволяет многократно взглянуть на род, его деятельность широко.
Осмысление и понимание полученных знаний
Родословная Ивановой Петрова
Самостоятельное применение знаний
Примерное представление о семье
Домашнее задание школа стр. 42-47, работа. тетр. С. 23-25
Источники информации :
Плешаков А.А. Учебник, рабочая тетрадь
«Образование» 2014
Проведение презентаций мир
Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.
Пожалуйста, объявите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, чтобы включить в него информацию о компании.
Для лучших практик по эффективной загрузке информации из SEC.gov, включая последние документы EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected].
Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.
Идентификатор ссылки: 0.67fd733e.1637615893.54af664
Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и для обеспечения того, чтобы общедоступная услуга оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.
Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 U.S.C. §§ 1001 и 1030).
Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других лиц к контенту SEC.gov. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.
Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период.Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.gov. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.
Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.
Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.
1. Какой прибор используется для определения массы тела?
1) спидометр 2) шкалы 3) барометр 4) термометр
2. Какое устройство используется для определения интервалов времени?
3. Прочтите описание растения.
Сосна – вечнозеленое растение высотой до 40 м. Средняя продолжительность жизни дерева 150-200 лет.У сосны стройный прямой ствол, кора на ней снизу почти серая, а сверху желтовато-красная. Темно-зеленая хвоя растет пучками по две иглы в каждой. Иголки опадают с дерева каждый год, но не сразу, а частично, так как большинство иголок живут два-три года. Шишки буровато-серые, яйцевидные.
На какой фотографии изображена сосна?
1) 2)
3) 4)
4. За счет какого природного явления на Земле постоянно пополняются запасы подземных вод?
5.Прочтите описание животного.
Ласточка – это небольшая, быстро летающая птица, которая редко опускается на землю. Оперение у него черное, а у хвоста белое. Грудь широкая, шея короткая, голова плоская. Крылья длинные и заостренные, а хвост раздвоенный или с выемкой посередине. Ноги короткие, с длинными тонкими пальцами. Ласточки насекомоядны, еду ловят прямо на лету, а в сезон ласточки уничтожают большое количество насекомых.
На какой картинке изображена ласточка?
6. Какое устройство использует водитель для определения скорости автомобиля?
1) спидометр 2) шкала луча 3) компас 4) термометр
7. Завершите утверждение: Вселенная …
1) все планеты вращаются вокруг Солнца
2) Земля и ее спутник Луна
3 ) звезды и планеты, наблюдаемые астрономами
4) огромное пространство со звездами, планетами и другими небесными телами
9.Какое природное явление можно наблюдать в любое время года?
1) листопад 2) полнолуние 3) появление проталин 4) набухание почек
10. Какое свойство кирпича использует каменщик при строительстве стены дома?1) плавкость 2) твердость 3) эластичность 4) пластичность
23 июня – Международный олимпийский день. Что символизируют олимпийские кольца? Почему развитие олимпийского движения важно для человечества?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какая профессия изображена на фото? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие черты характера вы считаете наиболее важными для людей этой профессии? Назовите два или три качества и объясните свой выбор.______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к ВПР в окружающем мире
На каких рисунках изображены объекты, созданные природой? Запишите числа рисунки.
2. Причина смены дня и ночи на Земле –
3. Солнце – это космическое тело в солнечной системе, которое излучает огромное количество света и тепла. Ночью мы видим, что луна тоже светится. Почему?
1) Луна – звезда
2) Луна – самый большой объект в солнечной системе
3) Луна ближе к Земле, чем к Солнцу
4) Луна отражает солнечный свет
4. Прочтите описание животного.
Серая жаба – большая амфибия, проводящая большую часть времени на суше. Их можно встретить на лугу, в поле, в огороде, в лесу. Весной они ненадолго переходят в водоемы для откладывания яиц. Когда солнце садится, жабы активно охотятся, а днем зарываются в рыхлую почву или прячутся под камнями и в других укрытиях. У них короткие задние лапы, сухая, местами ороговевшая кожа с многочисленными бородавками.
На каком изображении изображена серая жаба?
5.Прочитай текст.
Белый гриб – самая желанная находка для грибника. Красиво, вкусно, изумительно ароматно. Свое название «белый» он получил за уникальную особенность: в отличие от других грибов, он не темнеет при разрезании и дальнейшей кулинарной обработке. Размер шляпки белого гриба может достигать 40 сантиметров в диаметре; оливково-желтый цвет трубок и пор под шляпкой свидетельствует о зрелости гриба. Цвет шляпки варьируется от светло- или темно-коричневого до буровато-белого, реже встречается желтый или красно-коричневый.Ножка до 25 сантиметров в диаметре, плоская или расширяющаяся к основанию с белой сеткой на светло-коричневом фоне. Мякоть свежесрезанного гриба белая или слегка розовая.
На какой картинке изображен белый гриб?
6. На рисунке показан фрагмент стеклопакета. Какое из свойств воздуха определяет его конструкцию?1) эластичность 2) горючесть 3) пластичность 4) прозрачность
7. Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?
1) азот 2) кислород 3) водород 4) диоксид углерода
8.К каким из следующих космических тел применимо следующее описание?
«Небольшое небесное тело, вращающееся вокруг Солнца. Иногда образует хвост из газа и пыли. “
1) комета 2) планета 3) звезда 4) метеорит
Подготовка к ВПР в окружающем мире
1. Прочтите описание животного.
Монгольская газель – это антилопа среднего размера, обитающая в степи, с тонкими ногами и лирообразными изогнутыми рогами у самцов.Второе название антилопа получила из-за того, что у самцов сильно развита гортань, из-за которой низ шеи выпирает. При виде опасности животное может прыгать со скоростью 75–80 км в час, взлетая с 4–6 метровых прыжков на высоту до 2 метров. Так что антилопа может бегать час и больше.
На какой фотографии изображена монгольская газель?
3) 4)
2. Из какого минерала человек делает кирпичи?
1) мрамор 2) известняк 3) уголь 4) глина
3.Из-за какого природного явления на Земле постоянно пополняется запас воды в озере?
1) ветер 2) приливы и отливы 3) круговорот воды 4) смена дня и ночи
4. Какой прибор используется для определения температуры воздуха?
1) спидометр 2) барометр 3) гигрометр 4) термометр
5. Какие свойства древесного угля использует повар при приготовлении мяса на открытом огне?1) плавкость 2) твердость 3) горючесть 4) пластичность
6.Что такое минерал не твердый?
1) песок 2) нефть 3) известняк 4) гранит
7. Какое явление в живой природе характерно для осени в средней полосе России?
8. Какой газ поддерживает горение и необходим для дыхания?
1) кварцевый песок 2) известняк 3) глина 4) торф
9. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды. Внимательно изучите прогноз погоды на три дня.
Выберите правильное утверждение о погоде на эти три дня.1) Влажность воздуха во вторник будет колебаться от 95% ночью до 70% днем.
2) Небольшая облачность со вторника по четверг.
3) Температура воздуха в четверг будет выше –6 ° С.
4) В среду утром ветер изменится с юга на юго-восток.
Какие выводы Ксения смогла сделать из своего опыта?1) Свет нужен для прорастания семян.
2) Для прорастания семян необходимы одинаковые стеклянные стаканы.
3) Семена, положенные на влажную ткань, всегда прорастают.
4) Всхожесть семян гороха зависит от температуры воздуха.
Подготовка к ВПР в окружающем мире
1) Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды. Внимательно изучите прогноз погоды на три дня.
Что в таблице обозначено значком?1) южный ветер 2) северный ветер 3) западный ветер 4) восточный ветер
Какой вывод мог сделать Петя из результатов своего опыта?
1) Свет необходим для прорастания семян.
2) Для прорастания семян необходима сухая почва.
3) Коробка способствует быстрому росту растений.
4) Растущее растение стремится к свету.
3. Внимательно рассмотрите знак, который можно встретить, например, в лесопарке.Запишите это правило.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
4.Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем территория выделена серым цветом.
Как называется эта территория?
5. Посмотрите картинки, прочтите текст и сравните описания капусты и редиса. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно различие между этими растениями.
Капуста – двухлетнее растение, сельскохозяйственная культура. В дикой природе не встречается. Едят листья, образующие кочан. Как правило, капусту выращивают рассадой.Готовые саженцы высаживают в открытый грунт. Кочан обычно созревает за четыре-пять месяцев.Культурные разновидности редиса произошли от дикой формы – приморской редьки, широко распространенной по берегам Черного и Средиземного морей. Корни, образовавшиеся в первый год, употребляют в сыроедение. Культурный редис – морозостойкое растение. Его семена начинают прорастать при температуре 4 ° C, всходы и взрослые растения переносят заморозки до -5 ° C, поэтому семена этого растения можно высаживать уже в апреле.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к ВПР в окружающем мире
Какой вопрос могла получить Маша в результате своего опыта?1) Как масло растворяется в воде?
2) Испарение воды зависит от количества листьев у растения?
3) Сколько времени потребуется веткам растения, чтобы испарить воду и масло?
4) Будет ли испаряться масло, если оно находится в воде?
2.Воспитатель попросила Кирилла помочь ей посадить укорененные черенки комнатного растения бегонии в цветочные горшки. Расставьте по порядку номера действий, которые должен выполнить Кирилл.Запишите номера действий в правильном порядке.
1) насыпать грунт в горшок
2) опустить стебель в вырытую ямку
3) присыпать ямку и немного утрамбовать
4) сделать небольшое углубление в почве
5) слегка увлажнить место посадки и накрыть стебель стеклянной банкой
___________________________________
3.Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.
Как называется этот континент? ________________________
4. Петя решил провести эксперимент по объяснению механизма движения спутника вокруг Земли.Он взял стеклянную пол-литровую банку с маленьким отверстием и пластиковый теннисный мяч. Держа баллончик горизонтально (рис.1) Петя вложил в нее мяч и закрыл горлышко банки ладонью свободной руки.Затем он стал интенсивно вращать банку, чтобы шар внутри стал быстро перемещаться по стенке сосуда. После этого Петя перевернул банку, продолжая вращать. Как только она оказалась в положении с опущенной шеей (рис. 2) , Петя убрал руку от отверстия и перестал вращать банку. Через короткое время мяч выпал из банки.
Какие выводы мог сделать Петя по результатам своего эксперимента?
1) Любые предметы, помещенные в него, могут перемещаться в банке.
2) Шар остается в банке, пока он вращается.
3) Банка должна быть непрозрачной, чтобы было заметно движение мяча.
4) Для таких экспериментов можно использовать любой сосуд.
Рис. 1
Рис. 2
5. Прочтите объявление на дверях зоомагазина.Сможет ли Маша купить в этом магазине корма для своей кошки, если она придет в магазин в восемь часов вечера четверга?
Объясните свой ответ.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.Заполните пропуски в таблице природных территорий, используя имена и описания из списка ниже. Запишите каждый проездной номер выбранное название или описание.
Природные территории
Список названий и описаний природных условий:1) саксаул
2) жаркий климат, мало осадков
3) бобр
4) стабильный снежный покров, холодные долгие зимы
5) лес
6) пустыня
Подготовка к ВПР в окружающем мире
1.Внимательно изучите карту. На нем темным цветом выделен материк.
Как называется этот континент? __________________________________________
2. Вы знаете, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Сергей решил выяснить роль одного из этих условий, проведя следующий эксперимент. Он взял два одинаковых стакана, в которые было немного воды, всыпал по 15 семян гороха и в один насыпал немного земли. Он оставил оба стакана в классе на учительском столе.Вскоре он обнаружил, что в обоих стаканах проросли семена.Какой вопрос мог получить Сергей, рассказывая о своем опыте?
1) Как присутствие школьников в офисе влияет на прорастание семян гороха?
2) Нужен ли солнечный свет для прорастания семян гороха?
3) Прорастают ли семена гороха в стеклянной посуде?
4) Зависит ли прорастание семян гороха от наличия почвы?
Начало опыта
Окончание опыта
3.Какое из следующих действий человека является дурной привычкой?
1) использование чужих предметов личной гигиены
2) регулярное посещение стоматологического кабинета
3) включение овощей и фруктов в рацион
4) прикрытие рта платком при кашле или чихании
4. Благодаря каким органам человек может двигаться?
1) почки 2) легкие 3) сосуды 4) мышцы
5. Внимательно изучите фрагмент карты. На нем территория выделена серым цветом.
Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных живут в естественной среде обитания (не в зоопарке) в области, выделенной на карте? Запишите числа
6. Что за функция нехарактерно человеческая кожа?
1) выделение пота и кожного сала
2) реакция на холод и тепло
3) защита от солнца
4) маскировка в окружающей среде
Подготовка к ВПР в окружающем мире
1.Вы знаете, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Алена решила выяснить роль одного из этих условий, проведя следующий эксперимент. Она взяла два одинаковых стакана, положила в каждый из них влажную ткань и насыпала 15 семян гороха. Один стакан она оставила на столе в классе, а другой поставила в закрытый шкаф. Вскоре она обнаружила, что семена проросли в обоих стаканах.Какие выводы Алена смогла сделать из своего опыта?
1) Для проращивания семян нужно брать разные стаканы.
2) Для прорастания семян необходим солнечный свет.
3) Для прорастания семян не требуется солнечный свет.
4) Для проращивания семян требуется сухая ткань.
Начало опыта
Окончание опыта
2. Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.
Как называется этот континент? ____________________________
3.Посмотрите картинки, прочтите текст и сравните описания курицы и домашнего гуся. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно различие между этими животными.
Курица – самый многочисленный и распространенный вид птицы. Она плохо летает. За долгую историю одомашнивания человека было выведено большое количество различных пород кур. Куры относятся к числу самых полезных и продуктивных домашних птиц. Их разводят ради мяса и яиц, кроме того, из них получают перо и пух.Домашняя порода серого гуся – домашний гусь. Обычно он не умеет летать. Благодаря своим перьям и вкусному мясу серый гусь был приручен довольно рано. Изучая древнеегипетские и римские источники, библейские тексты, можно сделать вывод, что это одна из самых древних прирученных птиц, поскольку гуси были одомашнены более 3000 тысяч лет назад. Однако гуси в меньшей степени, чем другие домашние птицы, изменены человеком; современный домашний гусь практически остался таким же, каким был во времена древних римлян.
4. Если поместить куриное яйцо в уксус, то через некоторое время начнут образовываться пузырьки газа. Так взаимодействуют яичная скорлупа и уксус. Причем, чем более кислый уксус, тем активнее будут выделяться пузырьки газа.Андрей решил исследовать клюквенный сок. Он взял два стакана, налил в них такое же количество морса и уксуса, а затем положил в каждый стакан по яйцу ( рис. 1 ). Через некоторое время он увидел, что в обоих стаканах на поверхности яиц и на верхней границе жидкости собралось большое количество пузырьков, но в стакане с уксусом их было намного больше и они продолжали активно образовываться. (рис.2).
Какой вывод должен сделать Андрей из результатов своего опыта?
1) Уксус и морс изменяют форму куриного яйца.
2) Морс кислее уксуса.
3) Морс нельзя есть.
4) Морс содержит кислоту.
Рис. 1
Рис. 2
5. Внимательно посмотрите на карту. На нем темным цветом выделен материк.номера , под которым указаны эти животные.
Подготовка к ВПР в окружающем мире
Внимательно посмотрите на фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.
Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных живут в своей естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке, отмеченной на карте на предыдущей странице? Запишите числа , под которым указаны эти животные.
2. Посмотрите на картинки, прочтите текст и сравните описания льда и снега. Основываясь на описании, укажите хотя бы одно сходство и одно различие между этими объектами.
Лед – это вода в твердом состоянии. Он образуется при температуре ниже 0 ° С. Особенность льда в том, что он образуется на поверхности воды, он прозрачен даже при большой толщине. Основные запасы льда на Земле сосредоточены в полярных шапках, в основном в Антарктиде, где толщина ледяного покрова достигает 4 км.Снег состоит из снежинок – маленьких кристаллов замороженной воды. Цвет снега кажется белым из воздуха между кристаллами. Снег образуется при температуре воздуха ниже 0 ° С. Высота снежного покрова на Земле не превышает 4–5 метров.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3.В каждом случае до начала фразы выберите ее продолжение, чтобы правильно сформировать правило: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.
Начало фразы Продолжение фразы
А) Для удаления пыли в помещении1) нужно регулярно принимать душ или ванну.
B) Для поддержания здоровья кожи
2) необходимо проводить влажную чистку.
C) Для укрепления здоровья
3) Вам необходимо регулярно заниматься спортом.
4. Вы знаете, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Ольге поручили провести эксперимент по проверке потребности в воде и воздухе для прорастания семян гороха. Она взяла три одинаковых стакана и насыпала в каждый по 15 семян гороха. Во второй стакан Ольга положила под семена влажную тряпку, а в третий залила семена водой (рис. 1) … Девушка поставила все очки в одно теплое место. Через некоторое время она обнаружила, что семена гороха прорастают только во втором стакане. (рис.2) .
Какие выводы Ольга могла сделать из своего опыта?1) Во втором стакане семена прорастали медленнее, чем в остальных.
2) При избытке влаги прорастание семян ускоряется.
3) Для прорастания семян необходимы и вода, и воздух.
4) Для прорастания семян нужен только свет.
1) кровообращение 2) дыхание 3) пищеварение 4) чувства
Подготовка к ВПР в окружающем мире
1.Внимательно осмотрите фрагмент карты. На нем серым цветом выделен материк.
Ниже представлены изображения животных. Какие три из этих животных живут в естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке, отмеченной на карте? Запишите числа , под которым указаны эти животные.
2. Рассмотрим изображение человека. На изображении справа укажите стрелками и обозначьте телят, подмышечную ямку и печень человека.
Ответ:
3. С помощью каких органов человек может воспринимать окружающий мир?
1) органы чувств 2) органы пищеварения 3) органы выделения 4) органы дыхания
4. Николай хотел удивить одноклассников. Отвинтил крышку от стеклянной бутылки (рис. . А ). ) и кончиком ножниц проделал отверстие в крышке. Затем Николай наполовину налил в бутылку холодную воду специальной тонировки и как можно плотнее закрутил крышку ( рис.B ).А потом воткнул соломинку в отверстие в крышке так, чтобы ее нижний конец оказался в крашеной воде. Николай заделал место стыка трубочки и крышки пластилином (рис. . В ). ). Готовую бутылку, наполовину наполненную тонированной холодной водой, он поместил на несколько минут в большую банку с горячей водой (рис. . G ). ). Через некоторое время цветная вода из бутылки потекла фонтаном (рис . D ).
Ответ на какой вопрос поможет объяснить результаты эксперимента, проведенного Николаем?1) Что происходит с воздухом, когда он нагревается?
2) Может ли холодная вода охладить горячую?
3) Что мешает воздуху растворяться в воде?
4) Почему вода течет, как фонтан, когда остывает?
5.Что из следующего приведет к ухудшению зрения человека?
2) телевизор на расстоянии не ближе 2,5 м
3) поставьте настольную лампу только слева
4) часами сидите за компьютером
6. Установлены три контейнера для раздельного сбора бытовых отходов установлен возле вашего дома.
Какие предметы вы положите в стеклянный резервуар? Запишите числа эти предметы.
Подготовка к ВПР в окружающем мире1.Летом Иван с родителями отдыхали на берегу Черного моря. К вечеру первого дня подросток пожаловался на покраснение кожи и жжение. Родители решили помочь Ивану. При помощи Ивану нельзя
1) смажьте кожу любым маслом
2) пригласите его принять прохладный душ
3) дайте ему стакан воды
4) вызовите врача
2. Маша прочитала о роли испарение воды в растениях и решил провести эксперимент.Она взяла четыре стакана, в каждый из которых налила одинаковое количество воды. Первый стакан она оставила без растения. В остальном разместила ветки одного и того же растения одинакового размера. Во второй стакан положила веточку, с которой удалила все листья; в третьем – веточка с двумя листиками, а в четвертом – с шестью листиками примерно одинакового размера. Чтобы уменьшить испарение воды с поверхности, Маша налила на воду тонкий слой масла. (рис.1) … Девушка наблюдала за экспериментом три дня. На четвертый день Маша обрисовала результаты эксперимента (рис. 2) .
Какой вывод можно сделать из результатов этого опыта?1) Вода испаряется через тонкий слой масла.
2) Чем толще ветка растения, тем больше воды испаряется.
3) Для жизни растения нужны вода и масло.
4) Чем больше листьев на ветке, тем больше воды испарилось.
3. Почему врачи советуют людям дышать через нос, а не через рот?
1) В носу воздух очищается и согревается.
2) Язык и зубы препятствуют поступлению воздуха в легкие.
3) Рот – это орган пищеварения, а не дыхания.
4) Открытый рот – признак плохого воспитания.
4. Что делать, если во время прогулки по лесу у вас очень холодные щеки?
1) вызвать скорую помощь
2) немедленно обратиться к врачу в поликлинике
3) протереть щеки чистым снегом
4) протереть щеки мягкой шерстяной тканью
5.Какую роль играет сердце в организме человека?
1) снабжает кровь питательными веществами
2) накапливает кислород в крови
3) проталкивает кровь по сосудам
4) регулирует работу организма
6. Кислород попадает в организм человека через
1) легкие 2 ) сердце 3) спинной мозг 4) мышечная ткань
7. Что идет от мозга по нервам к органам человека?
1) питательные вещества 2) вода и минеральные соли 3) электрические сигналы 4) углекислый газ и кислород
8.Какое значение имеют органы дыхания для человека?
1) заполнить пустоты внутри тела
2) обеспечить поступление воздуха в тело
3) способствовать накоплению питательных веществ в организме
4) служить местом, где течет избыток крови
9. Возьмите внимательно посмотрите на вывеску, которую можно найти, например, в книжном магазине.Как вы думаете, какое правило устанавливает этот знак?
Запишите это правило.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10.Расскажите о населенном пункте, в котором вы живете (например, какие дома, достопримечательности, традиции, какая природа в нем).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Что из перечисленного является вредными привычками человека?
1) пользуйтесь чужими предметами личной гигиены
2) планируйте свое время
3) регулярно чистите зубы
4) ешьте овощи и фрукты
12. В какую группу включены только предметы личной гигиены?
1) зубная щетка, расческа, полотенце, мочалка
2) зубная паста, мыло, ванна, стиральная машина
3) носовой платок, кастрюля, крем для рук, ножницы
4) ведро, веник для ванны, стиральный порошок, зубочистка
Подготовка к ВПР в окружающем мире
1.Костя прочитал о роли корня в обеспечении растения водой и решил поставить эксперимент. В свежем корнеплодах моркови сверлом вырезал углубление на 3-4 см, чтобы в него поместилась пробка со стеклянной трубкой, и опускал корнеплод на 20-25 минут. в теплую воду. Затем, предварительно просушив бумажной салфеткой бороздку на моркови, залила приготовленным сахарным сиропом. В верхнюю часть углубления Костя вставил стеклянную трубку с пробкой на конце так, чтобы часть сиропа оказалась в трубке.Все это он поместил в банку, наполненную водой, и закрепил трубку вертикально на горлышке банки фольгой.Затем в течение нескольких часов Костя наблюдал повышение уровня жидкости в пробирке, вставленной в корнеплод.
На какой вопрос Костя хотел ответить в этом опыте?
1) Влияет ли сахарный сироп на вкус корнеплодов?
2) Корень моркови всасывает воду?
3) При какой температуре начинает расти корнеплод?
4) Может ли корнеплод моркови долго находиться в воде?
2.Что из перечисленного относится к вредным привычкам человека?
1) есть много овощей и фруктов
2) Чистить зубы утром и вечером
3) посещать уроки физкультуры
4) пользоваться чужими средствами личной гигиены
3. Почему врачи рекомендуете дышать через нос, а не через рот?
1) Рот – это орган пищеварения, а не дыхания.
2) Зубы и язык мешают перемещению воздуха в легкие.
3) Неприятно общаться с человеком, у которого все время открыт рот.
4) В носу воздух очищается и согревается.
4. Какого человека называют вежливым? Какие правила вежливости вы знаете? Почему все должны быть вежливыми?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Причина смены дня и ночи на Земле
1) неравномерное освещение Солнцем северного и южного полушарий
2) вращение Луны вокруг Земли
3) вращение Земли вокруг своей ось
4) огромное расстояние от солнца до земли
6. Дима вместе с младшим братом поставил эксперимент по образованию корней на побеге комнатного растения. Для этого он взял два срезанных побега и поместил их в прозрачные стаканы с кипяченой водой, охлажденной до комнатной температуры.При этом в один из стаканов налил немного растительного масла. (см. Рисунок) .Примерно через неделю в стакане без масла начали образовываться корни на той части побега, которая была в воде.
Какие выводы могли сделать Дима и его младший брат по результатам эксперимента?
1) Растительное масло влияет на образование корней.
2) Растения нельзя поливать кипяченой водой.
3) Прозрачность стекол влияет на развитие корней.
4) Растение не может жить без корней.
7. Внимательно посмотрите на знак, который можно найти, например, рядом с асфальтированной дорогой.Какое правило устанавливает этот знак?
Запишите это правило.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8.Какое свойство воздуха позволяет нам видеть окружающие нас предметы?
1) бесцветность 2) эластичность 3) прозрачность 4) подвижность
9. Какое явление в живой природе характерно для осени в средней полосе России?
1) паводок 2) проливные дожди 3) созревание плодов луговых растений 4) массовое цветение
10. Какой прибор используется для определения интервалов времени?
1) спидометр 2) гигрометр 3) секундомер 4) термометр
11. Рассмотрим изображение человека.На изображении справа укажите стрелками и отметьте лодыжку, легкие, живот человека.
ВАРИАНТ ДЕМОНСТРАЦИИ
выпускная работа для выпускников начальной школы
по всему миру
(для оценки состояния системы образования)
Демо-версия была разработана для оценки успеваемости выпускников начальной школы с запланированными результатами обучения в тема «Вокруг света». Подходы к разработке содержания и структуры этого варианта представлены в техническом задании работы.
При просмотре демонстрационной версии следует учитывать, что включенные в нее задачи не отражают всех запланированных результатов, достижение которых будет проверяться с использованием всей серии КИМ. Полный перечень элементов, которыми можно управлять, приведен в кодификаторе, определяющем в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету. направление «Социальные науки.Natural Science (The World Around) ». Цель демонстрационной версии – дать возможность получить представление о структуре CMM, количестве
задач, их форме и уровне сложности.ИНСТРУКЦИЯ для СТУДЕНТОВ
Работа займет 45 минут.
В своей работе вы будете сталкиваться с разными задачами. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведите цифру рядом с тем ответом, который вы считаете правильным.
In Для некоторых задач вам нужно будет выбрать несколько правильных ответов.Внимательно прочтите текст заданий.
В работе будут задания, ответ на которые необходимо записать в указанном месте.
Некоторые задачи покажутся вам легкими, другие – сложными. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если у вас есть время, вы можете попробовать еще раз, чтобы выполнить пропущенные задания.
Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, зачеркните его и обведите или запишите ответ, который, по вашему мнению, является правильным.
Желаем успехов!
1. Укажите, в каком порядке расположены цветные полосы на флаге Российской Федерации. С помощью стрелки соедините название цвета с соответствующей полосой на флаге.
2. При Дмитрии Донском каменные стены были возведены в Московском Кремле. Мастера по камню съезжались в Москву со всех концов земли. И в 1367 году они приступили к работе. Стены были построены из известняка, который добывали в подмосковных карьерах. Кремль настолько поразил современников красотой своих белых стен, что с тех пор Москву называют белокаменной.
В каком веке появились каменные стены возле Московского Кремля? Укажите этот век на «Хронологии».
3. Определите, на каком из рисунков изображено ядовитое растение?
4. Естественный водоем со стоячей водой постепенно зарастает. Неразложившаяся растительность откладывается на дно, где впоследствии может образоваться торф. Такой водоем называется
1) озеро 2) бассейн 3) река 4) болото
5. Ниже приводится пищевая цепочка, характерная для лесной зоны:
дуб → кабан → волк
Выберите правильное утверждение об этой пищевой цепи.
1) Волки питаются желудями и корнями дуба
2) Дубы чрезвычайно опасны для кабанов
3) Волки охотятся на кабанов
4) кабаны вредят посевам на полях
6. Перед вами названия тел или веществ:
мраморный столб
капля воды
железный гвоздь
подсолнечное масло
соль
Запишите эти названия в соответствующие ячейки таблицы.
7. В школе дети изучали, нужны ли вода, воздух, тепло и свет для прорастания семян растений.Алеша решил провести исследование с фасолью дома.
В первый стакан под семена Алеша подложил влажную марлю, чтобы вода и воздух поступали к семенам, а во втором полностью залил семена водой, чтобы в них не мог попасть воздух. Мальчик поставил оба стакана в одно и то же теплое место на солнце.
Что Алеша проверил на своем опыте?
1) Сколько бобов прорастают?
2) Нужен ли солнечный свет для прорастания семян фасоли?
4) Скорость прорастания семян фасоли зависит от температуры воздуха?
Используя Атлас-определитель “От Земли до Неба”, найдите в нем описание сойки.Эта птица – близкий родственник вороны.
Прочтите информацию о сойке в атласе идентификаторов и в тексте ниже.
(1) От своих сородичей – ворон, галок и грачей – сойка отличается красновато-коричневой окраской. (2) Синие перья на крыльях делают сойку еще наряднее. (3) Питается сойка исключительно растительной пищей, например желудями и орехами. (4) Гнездо сойка строит в марте, а в конце мая уже заводит птенцов.
8. В чем ошибка описания характеристик сойки в этом тексте? Запишите номер предложения, который содержит неверную информацию о сойке.
Ответ:
9. Какую информацию о сойке, приведенную в тексте, вы не смогли проверить с помощью атласа-идентификатора?
Ответ:
«Я вылез из бочки крошки,
Я пустил корни и вырос
Я стал высоким и сильным,
Я не боюсь гроз и облаков.
Кормлю свиней и белок –
Ничего страшного, что мой фрукт – мел. “
В этой загадке легко узнать дуб, потому что он рассказывает о том, как это дерево выглядит, как оно размножается и как помогает животным.
10. Напишите загадку про рябину, указав три характеристики этого растения. (Загадку в стихах загадывать не нужно). Ответ: |
11. Исходя из ваших знаний, определите, в каком из фрагментов текста речь идет о реальных исторических событиях. Обведите буквы всех правильных ответов.
А. Злые люди-завистники говорили князю Владимиру о старом богатыре Илье Муромце, как будто Илья хвастался, что пережил князя из Киева и занял его место.Владимир разозлился и приказал посадить Илью в подземную тюрьму, в глубокие подвалы. Там герою было бы плохо. Да, к счастью, юная княгиня, дочь Владимира, сжалилась над ним: тайком от отца она отправила в темницу пуховые подушки, шелковые одеяла, теплое платье и сытную пищу.
Б. Впервые профессия ткача на Руси упоминается в летописи 1216 года, то есть в XIII веке. К этому времени также относится появление первых, еще небольших мастерских, в которых работали несколько ткачей.
V. 12 апреля 1961 года по всему миру облетело одно слово: «Поехали!» Наш соотечественник первым облетел земной шар на космическом корабле. Гагарин пробыл в космосе всего 108 минут, но этот полет открыл космическую эру человечества.
12. Установите соответствие между датами и событиями. Выберите историческое событие для каждой даты.
дата | Событие | |
А) 1380 |
| |
Б) 1812 |
| |
С) 1941 |
| |
Напишите в ответе выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
Ответ: А – _____, Б – _____, В – _____.
13. Из следующих утверждений выберите правило, которое поможет вам сохранить хорошее зрение.
3) Текст книги следует держать как можно дальше от глаз.
14. На рисунке схематично изображена пищеварительная система человека. Какой из органов пищеварения обозначен на рисунке стрелкой?
1) пищевод
2) кишечник
3) желудок
4) печень
15.Земля – одна из планет солнечной системы. На схеме изображено Солнце и некоторые тела Солнечной системы: Земля, его спутник и планета, ближайшая к Земле соседка. Определите, какими цифрами обозначены эти небесные тела.
Солнце
Запишите названия этих небесных тел рядом с соответствующим числом.
Ответ: 1 – ______________, 2 – ______________, 3 – ______________
16. Сравните молоко и масло.Для этого заполните пробелы (a-d) в таблице. Пример заполнения таблицы показан в первой строке.
17. На основании заполненной таблицы сделайте вывод о том, какие свойства масла и молока совпадают, а какие отличаются. Напишите вывод.
Вывод:
Бабушка Иры говорит, что зеленый лук очень полезен. Ира решила порадовать бабушку и вырастить для нее зеленый лук.
Ира читала как это делать в книжке. Вот что там написано:
18. Ира сделала все, как читала в книге, а потом уехала на пять дней на экскурсию в другой город. Вернувшись, она увидела, что корни не проросли. Пятилетний брат Саша рассказал, что кот Мурки уронил банку с луком. Саша поднял с пола пустую банку, положил в нее лук и убрал в шкаф, подальше от кошки.Почему не прорастал лук?
1) Свет необходим для прорастания корней.
2) Кот поцарапал лук и лук “умер”.
3) Прошло слишком мало времени, нужно подождать еще немного.
4) Луковица может прорасти только при контакте с водой.
19. Поздней осенью Ира обнаружила несколько луковиц с проросшими корнями и решила посадить их в ящик на балконе. Ира надела пальто, вышла на балкон, посадила лук в ящик с землей и полила свой «огород».Однако собрать урожай ей не удалось. Объясните, почему не выросли листья лука?
Ответ:
20. Прогуливаясь по опушке леса, Костя и Даша увидели возле тропинки выпавшего из гнезда птенца. Птенец сидел взъерошенный, ребятам показалось, что он испуганно оглядывается. Костя и Даша стали обсуждать, что делать. Заявления ребят приведены ниже. Познакомьтесь с ними.
Он такой маленький и не умеет летать. Оставшись без помощи, он умрет, потому что некому будет о нем позаботиться.Давайте отвезем его домой и накормите. А когда вырастет и научится летать, отпусти его на свободу.
Я слышал, что птицы, живущие в неволе, не могут адаптироваться к жизни в лесу. Лучше оставить в лесу. Вероятно, его гнездо разграбили хищники. Заберем его отсюда, чтобы хищники не нашли, и оставим где-нибудь в густой траве.
Вы разделяете точку зрения ребят? Отметьте свой ответ знаком
✓ .Объясните, почему вы придерживаетесь этой точки зрения.
Номер задания | Правильный ответ (решение) | Максимальный балл за выполнение задания |
Ответ: Связано стрелками с названием цвета (снизу вверх) – красный, синий, белый 1 балл – все стрелки нарисованы правильно 0 баллов – допущена одна или несколько ошибок | ||
Ответ: Отмечено XIV век 1 балл – отмечен правильный ответ 0 баллов – неправильный ответ | ||
Ответ: 3) 1 балл – выбран правильный ответ 0 баллов – неправильный ответ | ||
Ответ: 4) болото 1 балл – выбран правильный ответ 0 баллов – неправильный ответ | ||
Вещества | Масло подсолнечное | Соль |
2 балла – все ячейки таблицы заполнены правильно
1 балл – один или два элемента помещены не в те ячейки
0 баллов – в остальных случаях
Ответ: 3) Нужен ли воздух для прорастания фасоли?
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
Ответ: Предложение 3
1 балл – номер предложения указан правильно и никакие другие числа не даны
0 баллов – неправильный ответ или другие числа даются с правильным ответом
Ответ:
1) Когда сойка строит гнездо.
2) Когда появятся цыплята.
2 балла – правильно указаны оба элемента ответа
1 балл – правильно указан только один из элементов ответа
0 баллов – в остальных случаях
Ответ:
Приметы: дерево с тонким гибким стволом, листья состоят из нескольких пар продолговатых «листочков», плоды красные, собраны в пучки.
2 балла – в ответе правильно указаны три признака растения
1 балл – допущена одна ошибка или выставлено только два знака
0 баллов – в остальных случаях
Ответ: BV
1 балл – оба элемента ответа указаны правильно
0 баллов – один элемент ответа указан правильно или ответ неверен
Ответ: A3, B2, B1
1 балл
0 баллов – неправильный ответ
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
Ответ: 4) печень
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
Ответ: 1 – Луна, 2 – Марс, 3 – Земля
1 балл – даются все три элемента правильного ответа
0 баллов – в остальных случаях
Ответ:
Заполнение таблицы: (а), (б) – нет; (в) – белый, (г) – черный
1 балл – все элементы указаны правильно
0 баллов – в остальных случаях
Ответ:
Сходство: оба непрозрачны и не сохраняют форму
Различия: разные цвета
2 балла – даются все элементы правильного ответа
1 балл – допущена одна ошибка
0 баллов – в остальных случаях
Заключение считается сделанным правильно в соответствии с заполнением таблицы из задания № 16 (независимо от правильности заполнения таблицы)
Ответ:
4 – Луковица может прорасти только при контакте с водой.
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
Ответ:
1) Для проращивания лука необходим нагрев (согласно инструкции).
2) По описанию Ира посадила луковицу осенью, и было достаточно холодно (девочка была в пальто)
2 балла – правильно указана причина (отсутствие тепла) и сделана ссылка к инструкции, в которой указано, что пропорция прорастания требует тепла
1 балл – дается только один элемент ответа
0 баллов – в остальных случаях
2 балла – указывается «У меня своя точка зрения» и дается объяснение (птенца следует оставить в лесу, недалеко от того места, где он был найден.В этом случае родители смогут его найти и помочь).
1 балл – указывается согласие с одним из ребят и дается обоснование выбранной точки зрения. Обоснование не должно полностью повторять текст, приведенный в задании.
Номер варианта 1
При выполнении задач с коротким ответом впишите в поле ответа число, соответствующее номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр.Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов.
Если вариант задал преподаватель, вы можете ввести или загрузить в систему ответы на задания с развернутым ответом. Учитель увидит результаты заданий с короткими ответами и сможет оценить загруженные ответы на задания с расширенными ответами. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.
Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете.Изучите прогноз погоды на три дня.
Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.
1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° C.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет облачно.
Ответ:
Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Ответ:
Рассмотрим чертеж, на котором изображен офис. Внутренняя часть окна может быть стеклянной. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.
Покажите на картинке стрелкой любой предмет (деталь) из металла и любой предмет (деталь) из бумаги. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
Рассмотрим карту мира.На нем буквами A и B обозначены два континента.
Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.
Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелками и обозначьте голени , плеча и живота человека, как показано в примере.
Решения для задач с расширенным ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено протестировать их самостоятельно.
Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов.Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду. Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.
Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте.Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.
Температура семян в двух стаканах: одинаковые / разные
Освещение семян в двух стаканах: одинаковые / разные
Обратите внимание на знаки, изображенные на рисунках. Где найти каждый из этих знаков?
Какое правило, по вашему мнению, отражает каждый из этих знаков?
Запишите эти правила.
Решения для задач с расширенным ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено протестировать их самостоятельно.
На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву. Представители какой профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них … Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?
VLOOKUP Мир вокруг 4 класса (образцы, варианты)
ВПР 2020, 4 сорт.Контрольные работы по теме «Окружающий мир». ОБРАЗЕЦ.
ВПР 2019.4 комплектация. Мир. Варианты обучения 1-5 с ответами.
ВПР 2016, 4 класс. Контрольная работа по теме «Окружающий мир». Образец.
2016. – 10 с. (+ 8 стр. Ответы, критерии оценки).
Демо-версия. Подборка материалов предназначена для ознакомления и индивидуальной подготовки (в школе и дома) четвероклассников к выполнению Общероссийской итоговой тестовой работы (ВПР) по всему миру.
На все задачи даны ответы, решения, критерии оценки.
Формат: pdf
Размер: 769 Кб
Часы, скачать: drive.google
Диагностическая работа по предмету «Мир вокруг», 4 класс, демо-версия 2015, НИКО
20 стр., С ответами (система оценки диагностической работы) + Уточнение 9 стр. и так далее. ”
На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Описание контрольно-измерительных материалов для проведения поверочных работ в 2020 году по теме «МИРОВАЯ СРЕДА».
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка качества общего образования учащихся 4-х классов в соответствии с требованиями ФГОС. VLF позволяют диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций. Результаты VLF вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты CDP могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Мир вокруг» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояние муниципальных и региональных систем образования и формулирование программ их развития.
Загрузите и прочтите ВПР, World Around, Grade 4, Description, 2020
На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы на каждую из этих позиций будет предлагаться только одно задание.
Загрузите и прочтите ВПР, Мир вокруг, 4 класс, Образец, 2020
Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской тестовой работе с внешним миром. В конце пособия даны рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.
Скачайте и прочтите ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Учебная работа, Буненко Н.А., 2019
Пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской контрольной работы для курса 2-го класса. Целью пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «Мир вокруг» при подготовке к Всероссийской тестовой работе.Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской тестовой работе.
Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018
На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую не можете выполнить сразу, и переходите к следующей.Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Скачайте и прочтите ВПР, В мире, 4 класс, 2019
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка уровня общего образования учащихся 4-х классов в соответствии с требованиями ФГОС. VLF позволяют диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций.Результаты VLF вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Описание контрольно-измерительных материалов для проведения в 2020 году поверочных работ по теме «МИРОВАЯ СРЕДА».
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка качества общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций. Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты CDP могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Мир вокруг» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояние муниципальных и региональных систем образования и формулирование программ их развития.
Загрузите и прочтите ВПР, The World Around, Grade 4, Description, 2020
На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы будет предложено только одно задание для каждой из этих позиций.
Загрузите и прочтите ВПР, Мир вокруг, 4 класс, Образец, 2020
Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской тестовой работе с внешним миром. В конце пособия даны рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.
Скачайте и прочтите ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Учебная работа, Буненко Н.А., 2019
Пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской контрольной работы для курса 2-го класса.Целью пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «Мир вокруг» при подготовке к Всероссийской тестовой работе. Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской тестовой работе.
Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018
На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Скачайте и прочтите ВПР, В мире, 4 класс, 2019
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка уровня общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций.Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
При написании данной работы « ВПР для внешнего мира 2018 Волкова Вариант 9 »Использовалось руководство« ».
Внимательно посмотрите на изображения предметов. Это изображения игрушек. Стрелкой с надписью «дерево» отмечены кубики, которые сделаны из этого материала.Пометить ссылочной позицией любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.
Показать ответ
Переуступка 2
Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.
Прочитать прогноз погоды на указанный день. Выберите правильные утверждения, напишите их номера в строке ответа.
Показать ответ
Неправильные ответы: 1, 2
Посмотреть карту полушарий Земли, изображения и выполнить задание 3.
На карте полушарий Земли два континента обозначены буквами A и B.
3.1. Запишите названия континентов, соответствующие буквам.
Показать ответ
A: Южная Америка
B: Австралия
3.2. Рассмотрим изображения броненосца, вомбата, ара, какаду. В каждой строке запишите соответствующее название животного.
Показать ответ
3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие – на материке – Б? Запишите номера соответствующих изображений.
А: ________________
В: ________________
Показать ответ
A: 3, 4 – линкор, ара
B: 1, 2 – вомбат, какаду
Сделайте два правила. Выберите соответствующее предложение в начале каждой фразы.
Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.
Показать ответ
Внимательно посмотрите на изображение человека. На левом снимке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей – рука. На картинке справа в качестве ориентира покажите колено, запястье и живот.
Показать ответ
Ученики 4-х классов проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса в разных почвах.Ребята взяли два одинаковых по размеру комка земли: один со школьной клумбы, другой с берега реки. Оба образца стали нагревать на спиртовых лампах.
6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.
Размер образца почвы: одинаковый / разный
Образцы почвы: одинаковые / разные
Показать ответ
Размер образцов почвы такой же. Образцы почвы разные.
6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержат ли образцы почвы одинаковое количество гумуса?
Показать ответ
Необходимо наблюдать и сравнивать, какой образец будет дымить (или больше дыма) при нагревании, и какой образец будет издавать неприятный запах (или более выраженный неприятный запах).
6.3. Если бы ученики хотели выяснить, содержат ли образцы почвы такое же количество соли, какой эксперимент они могли бы использовать для этого? Опишите этот эксперимент.
Показать ответ
Метод 1
Поместите такое же количество почвы и нагрейте спиртовую лампу. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей в почве.
Метод 2
Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды. Дайте соли немного раствориться. Процедите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана.Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.
Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.
На фотографиях изображены знаки, которые можно найти, соответственно, на этикетке одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно рассмотрите их и запишите, что могут означать эти знаки.
Показать ответ
Люди разных профессий используют в работе разные инструменты, механизмы и приспособления. Посмотрите на изображения, определите профессии людей, которым эти предметы нужны для работы. Выберите одну из картинок, впишите ее номер в специально отмеченное поле.
В строке ответа:
– запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
– опишите, какую работу выполняют люди этой профессии
– напишите как эта работа полезна обществу
Показать ответ
Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают один из важнейших экологических праздников – Всемирный день окружающей среды.Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и запишите важность окружающей среды для человека и почему ее необходимо защищать. (Объем ответа до пяти предложений.)
10.1. Запишите название региона (республики, области, края, автономного округа, города), в котором вы проживаете.
10.2. Запишите название столицы главного административного города вашего региона.
10.3. Как называется поселок, в котором вы живете? Запишите название, в ответе укажите тип населенного пункта (город, село, поселок, село).Какие архитектурные памятники есть в вашем городе? Напишите об одном из них.
Номер варианта 1
При выполнении задач с коротким ответом впишите в поле ответа число, соответствующее номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов.
Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить в систему ответы на задания с развернутым ответом.Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.
Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.
Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.
1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° C.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет облачно.
Ответ:
Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Ответ:
Рассмотрим рисунок, на котором изображено исследование.Внутренняя часть окна может быть стеклянной. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.
Покажите на картинке стрелкой любой предмет (деталь) из металла и любой предмет (деталь) из бумаги. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.
Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.
Рассмотрим изображение человека.Покажите стрелками и обозначьте голени , плеча и живота человека, как показано в примере.
Решения для пунктов с подробным ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено протестировать их самостоятельно.
Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду.Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.
Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.
Температура семян в двух стаканах: одинаковые / разные
Освещение семян в двух стаканах: одинаковые / разные
Обратите внимание на знаки, изображенные на рисунках.Где найти каждый из этих знаков?
Какое правило, по вашему мнению, отражает каждый из этих знаков?
Запишите эти правила.
Решения для пунктов с подробным ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено протестировать их самостоятельно.
На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву. Какие профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них … Чем занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?
Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.
Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол можно сделать из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.
Укажите на картинке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.
Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.
1) В среду температура воздуха не будет превышать 21 ° С.
2) Во вторник дует северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет облачно.
Задание 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.
3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.
Материковое имя A: __________
Материковое имя B: __________
3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога.Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде обитания (не в зоопарке) на материке A, а какие – на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.
Задание 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами A и B обозначены две природные зоны.
3.1. Запишите название каждой природной зоны в отведенном для этого месте.
Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________
3.2. На следующей странице представлены фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________
3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие – в природной зоне Б? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.
Задача 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.
Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию в полость рта,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,
Продолжение фразы
1) Одевайтесь тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.
Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелки и отметьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.
Задание 6. Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду.Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих стаканах появилось
ростка.
6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.
Температура семян в двух стаканах: одинаковые / разные
Освещение семян в двух стаканах: одинаковые / разные
6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?
6.3. С помощью какого опыта Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.
Задача 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?
Ответ:
1 – _________________________________________________________________
2 – _________________________________________________________________
3 – _________________________________________________________________
Запишите эти правила.
Задание 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?
Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Запишите эти правила.
Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________
Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.
Какие профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?
Выбранное фото: __
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 8 (вариант 2). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители одной из профессий.
Что это за профессия? Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 8 (вариант 3). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.
Какая профессия изображена на выбранной фотографии? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие материалы / оборудование используют в работе представители этой профессии?
Выбранное фото: __
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 9. День матери – международный праздник в честь матери. В России он официально отмечается в последнее воскресенье ноября.Обведите эту дату в календаре.
Запишите, на какую дату выпадает этот день в 2018 году.
Ответ: _______________________
Как вы думаете, почему этот день важен для каждого человека? (Напишите ответ
до пяти предложений.)
Ответ: ______________________________________________________________
Задача 10.
10.1. Запишите название области: республика, область, край, город, автономная область, в которой вы живете.
Ответ: ______________________________________________________________
10.2. Как называется главный город вашего региона / района, в котором вы живете?
Ответ: ______________________________________________________________
10.3. Какими товарами славится ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.
Ответ: ______________________________________________________________
Ответы к образцу ВПР 2018 для внешнего мира 4 уровень
Упражнение 1
Задание 2 .24
Назначение 3
3.1. А – Африка; Б – Евразия / А – тундра; Б – тайга
3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
3.3. Африка – 13 или 31; Евразия – 24 или 42 / тундра – 23 или 32; тайга – 14 или 41
Назначение 4 . 31
Назначение 5
Назначение 6
6.1. температура такая же, подсветка другая
6.2.необходимо измерить и сравнить длину ростков в двух стаканах
6.3. В один стакан нужно насыпать семена и залить водой, в другой стакан – семена и землю и залить водой. Разместите очки рядом так, чтобы у них была одинаковая освещенность и одинаковая температура.
Задача 7 (вариант 1) .
1. место нахождения каждого из знаков:
1) улица; 2) музей / торговый центр и др .; 3) этикетка одежды;
2.Правила:
2 – В этом помещении запрещено фотографировать.
3 – Этот предмет нельзя гладить.
Задача 7 (вариант 2) .
1) ответ на вопрос: все эти знаки находятся на улице ИЛИ это дорожные знаки;
2) правила:
1 – Здесь нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.
2 – Внимание! Здесь дети могут переходить дорогу.
3 – Здесь есть велосипедная дорожка.
Назначение 9
Необходимо обвести 25 ноября
В апреле 2018 года в очередной раз была проведена всероссийская проверка работы КОР в окружающем мире по 4 классам.
Для подготовки к ВПР 2019 подходят прошлогодние варианты, появившиеся в сети после тестирования в школах.
Структура вариантов проверочной работы
Вариант контрольной работы по предмету «Мир вокруг» состоит из двух частей, различающихся по содержанию и количеству заданий. .
Часть 1 содержит 6 задач:
Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.
На выполнение теста по предмету «Мир вокруг» дается 45 минут.
Система оценки выполнения отдельных задач и тестовой работы в целом.
Правильно выполненная работа оценивается в 32 балла.
Правильный ответ на каждое из заданий 3.2, 4, 6.1 и 6.2 оценивается в 1 балл.
За полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.1 оценивается 2 балла.Если в ответе была допущена одна ошибка (включая лишнюю цифру
или не написана одна необходимая цифра), засчитывается 1 балл; если
допущены две и более ошибки – 0 баллов.
Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается в 3 балла. Если в ответе
была допущена одна ошибка (включая написанную лишнюю цифру или не написано
одно обязательное число), начисляется 2 балла; если было допущено две ошибки – 1 балл, более двух ошибок – 0 баллов.
Ответы на задания 1, 5, 6.3-10 человек оцениваются по критериям. Полный
правильный ответ на каждое из заданий 1, 5, 6.3 оценивается 2 баллами, на
заданиях 7-9 – 3 балла, за задание 10 – 6 баллов.
Книга содержит 10 вариантов типовых заданий Всероссийской проверочной работы (ВПР) для курса начальной школы … Ответы на задания являются материалами для учителя, поэтому даются в середине пособия и легко удаляются. , что повышает объективность оценки знаний студентов.Сборник предназначен для учащихся 4-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих тесты для подготовки к Всероссийской тестовой работе по курсу начальной школы.
Мир. ВПР для курса начальной школы. Цех. Волкова Е.В., Данилова А.В., Цитович Г.И.
Описание учебника
ВАРИАНТ 1
Часть 1
1 Внимательно посмотрите на чертеж, на котором изображено рабочее место стоматолога.На рисунке стрелкой 6 \ отмечен стоматологический пинцет, который может быть металлическим, с соответствующей надписью.
Какие еще два предмета в кабинете стоматолога можно сделать из металла? Обозначьте их стрелками на рисунке.
В какой день недели ветер не меняет направление? Ответ: _______
В какой день недели и в какое время суток будет самая высокая температура воздуха?
Ответ: .__-
3) Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент является самым большим на нашей планете,
он расположен в северном полушарии Земли. Б: Этот континент самый маленький на нашей планете, он расположен в южном полушарии Земли.
3.1. Запишите название каждого континента. A: _
Выберите подходящее продолжение в начале фразы, чтобы получить одно из правил безопасного поведения, которое поможет сохранить жизнь и здоровье.
Начало фразы
A) Одно из основных правил плавания в реке или водоеме –
Продолжение фразы
1) нырять можно только на большой глубине.
2) нельзя плавать в незнакомых местах.
3) плавать за буями можно только в надувном жилете.
4) плавание без присмотра взрослых разрешено только у берега.
Запишите соответствующую цифру в таблицу.
Ответ:
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображена одна из систем органов человека.
5.1. Запишите название этой системы органов в строке ответа.
Ответ:
5.2, Укажите стрелку на рисунке и напишите рядом с ней – | название главного органа этой системы.§
В начале урока учитель положил одинаковое количество снега в две стеклянные банки равного объема. Один бан; он положил его на стол учителя, а другой на батарею. Студенты должны были наблюдать, в какой банке идет снег !; расплав
6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните правильные ответы.
Объем баков
Количество снега в банках Освещенность Температура окружающей среды
одинаковые / разные: одинаковые / разные; такой же / другой такой же / другой
как вы думаете, в какой банке снег будет быстрее таять?
Ответ:
6.3. Укажите, какие из условий, перечисленных в таблице, не | повлиять на результат опыта.
Ответ:
1) 2) 3)
Ответ:
На рисунках показаны предметы, с которыми работают люди некоторых профессий. Запишите номер рисунка, на котором изображены предметы, относящиеся к профессиональным обязанностям почтальона.
Часть 2
Представьте, что вы гуляете по парку. Внимательно посмотрите на изображения знаков, которые могут там быть установлены. Какое правило отражает каждый из них?
Запишите эти правила.
Напишите, чем занимается почтальон и чем он полезен для общества.
Ответ:
Международные экологические дни ежегодно отмечаются на нашей планете. Один из них – Всемирный день окружающей среды, который проводят 5 июня. Подумайте и запишите, почему защита окружающей среды важна для всего человечества.
Ответ:
Запишите название области (республики, области, края, автономной области, города), в которой вы проживаете.
Ответ:
Запишите название главного города региона, в котором вы живете.
Ответ:
10.3. В какой природной зоне находится поселок, в котором вы живете? Расскажите нам об особенностях флоры, характерных для вашего региона.
Ответ:
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Внимательно посмотрите на рисунок, на котором изображен спортсмен-лыжник. На рисунке лыжи отмечены стрелкой. Они могут быть изготовлены из разных материалов. Напишите в строке ответа, из каких двух материалов можно сделать лыжи.
Ответ:
Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.Ответь на вопросы.
В какой день недели не будет облаков?
Ответ:
В какой день недели температура воздуха будет выше
21 ° C в любое время суток?
Ответ:
Посмотрите на карту, изображения и выполните задание 3.
Определите по описанию, о каких континентах идет речь.
A: Этот континент полностью выше экватора, Атлантический океан омывает его с востока.
B: Этот континент разделен экватором на две равные части, Атлантический океан омывает его с запада.
3.1. Запишите название каждого континента. А:
3.2. Отметьте континенты на карте полушария стрелками с соответствующими буквами.
3.3. Ниже приведены изображения животных. Напишите в строках под каждым животным название и букву, соответствующую континенту, на котором оно обитает.
Мир. ВПР для курса начальной школы. Цех.
На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Описание контрольно-измерительных материалов для проведения поверочных работ в 2020 году по теме «МИРОВАЯ СРЕДА».
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка качества общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальной обучающей деятельности (УУД) и усвоения межпредметных концепций. Результаты ВПР в сочетании с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Результаты CDW могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Мир вокруг» в начальной школе, муниципальных и региональных органах исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния. муниципальных и региональных систем образования и сформулировать программы их развития.
Скачайте и прочтите ВПР, The World Around, Grade 4, Description, 2020
На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы на каждую из этих позиций будет предлагаться только одно задание.
Загрузите и прочтите ВПР, Мир вокруг, 4 класс, Образец, 2020
Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской тестовой работе с внешним миром. В конце пособия даются рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.
Скачайте и прочтите ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Учебная работа, Буненко Н.А., 2019
Данное пособие полностью соответствует ФГОС второго поколения для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской контрольной работы для курса 2-го класса. Целью пособия является отработка практических навыков студентов по предмету «Мир вокруг» при подготовке к Всероссийской тестовой работе.Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе.
Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018
На выполнение работы по теме «Мир вокруг» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле для ответов в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую вы не можете выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Скачайте и прочтите ВПР, В мире, 4 класс, 2019
Целью ВПР по предмету «Мир вокруг» является оценка уровня общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УПД) и усвоения междисциплинарных концепций. Результаты VLT вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
При написании данной работы « ВПР для внешнего мира 2018 Волкова Вариант 9 »Использовалось руководство« ».
Внимательно посмотрите на изображения предметов. Это изображения игрушек. Стрелкой с надписью «дерево» отмечены кубики, которые сделаны из этого материала. Пометить ссылочной позицией любой предмет, который может быть выполнен из металла, и любой предмет, который может быть выполнен из пластика.
Показать ответ
Переуступка 2
Внимательно изучите прогноз погоды на три дня по таблице.
Прочитать прогноз погоды на указанный день. Выберите правильные утверждения, напишите их номера в строке ответа.
Показать ответ
Неправильные ответы: 1, 2
Посмотрите карту полушарий Земли, изображения и выполните задание 3.
На карте полушарий Земли два континента обозначены буквами A и B.
3.1. Запишите названия континентов, соответствующие буквам.
Показать ответ
A: Южная Америка
B: Австралия
3.2. Рассмотрим изображения броненосца, вомбата, ара, какаду. В каждой строке запишите соответствующее название животного.
Показать ответ
3.3. Какие животные (см. Пункт 3.2.) Встречаются в природе на материке А, а какие – на материке – Б? Запишите номера соответствующих изображений.
А: ________________
В: ________________
Показать ответ
A: 3, 4 – линкор, ара
B: 1, 2 – вомбат, какаду
Сделайте два правила. Выберите соответствующее предложение в начале каждой фразы.
Заполните таблицу: запишите соответствующие числа.
Показать ответ
Внимательно посмотрите на изображение человека. На левом снимке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей – рука. На картинке справа в качестве ориентира покажите колено, запястье и живот.
Показать ответ
Ученики 4-х классов проводили опыты по изучению свойств почвы. Они хотели выяснить, одинаково ли количество гумуса в разных почвах.Ребята взяли два одинаковых по размеру комка земли: один со школьной клумбы, другой с берега реки. Оба образца стали нагревать на спиртовых лампах.
6.1. Сравните условия эксперимента. Подчеркните слово, которое правильно отражает эти условия.
Размер образца почвы: одинаковый / разный
Образцы почвы: одинаковые / разные
Показать ответ
Размер образцов почвы такой же. Образцы почвы разные.
6.2. Какие наблюдения и сравнения необходимо провести, чтобы определить, содержат ли образцы почвы одинаковое количество гумуса?
Показать ответ
Необходимо наблюдать и сравнивать, какой образец будет дымить (или будет курить больше) при нагревании, и какой образец будет издавать неприятный запах (или неприятный запах будет более выраженным).
6.3. Если бы ученики хотели выяснить, содержат ли образцы почвы такое же количество соли, какой эксперимент они могли бы использовать для этого? Опишите этот эксперимент.
Показать ответ
Метод 1
Поместите такое же количество почвы и нагрейте спиртовую лампу. Сравните количество золы, оставшейся в конце эксперимента. Чем больше золы, тем больше солей в почве.
Метод 2
Положите одинаковое количество почвы в два стакана и залейте их одинаковым количеством воды. Дайте соли немного раствориться. Процедите воду из каждого стакана. Удалите воду испарением из каждого стакана.Сравните количество оставшейся соли в каждом стакане.
Этот метод подходит для определения количества растворимых солей.
На фотографиях изображены знаки, которые можно найти, соответственно, на этикетке одежды, на заднем стекле автомобиля, в автобусе. Внимательно рассмотрите их и запишите, что могут означать эти знаки.
Показать ответ
Люди разных профессий используют в работе разные инструменты, механизмы и приспособления. Посмотрите на картинки, определите профессии людей, которым эти предметы нужны для работы. Выберите одну из картинок, впишите ее номер в специально отмеченное поле.
В строке ответа:
– запишите название соответствующей профессии (если вы знаете несколько профессий, где требуются эти предметы, запишите любую из них)
– опишите, какую работу выполняют люди этой профессии
– напишите как эта работа полезна обществу
Показать ответ
Ежегодно 5 июня во всем мире отмечают один из важнейших экологических праздников – Всемирный день окружающей среды.Этот день был учрежден в 1972 году Генеральной Ассамблеей ООН. Подумайте и напишите, какое значение имеет окружающая среда для человека и почему ее нужно беречь. (Объем ответа до пяти предложений.)
10.1. Запишите название региона (республики, области, края, автономного округа, города), в котором вы проживаете.
10.2. Запишите название столицы главного административного города вашего региона.
10.3. Как называется поселок, в котором вы живете? Запишите название, в ответе укажите форму населенного пункта (город, село, поселок, село).Какие архитектурные памятники есть в вашем городе? Напишите об одном из них.
ВАРИАНТ ДЕМОНСТРАЦИИ
выпускная работа для выпускников начальной школы
по всему миру
(для оценки состояния системы образования)
Демо-версия была разработана для оценки успеваемости выпускников начальной школы с запланированными результатами обучения в тема «Вокруг света». Подходы к разработке содержания и структуры этого варианта представлены в техническом задании работы.
При просмотре демонстрационной версии следует учитывать, что включенные в нее задачи не отражают всех запланированных результатов, достижение которых будет проверяться с использованием всей серии КИМ. Полный перечень элементов, которыми можно управлять, приведен в кодификаторе, определяющем в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области. “Социальная наука.Естественные науки (The World Around) ». Демо-версия записи на прием дает возможность получить представление о структуре КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.
ИНСТРУКЦИИ для СТУДЕНТОВ
45 минут. отведено для выполнения работы.
В своей работе вы будете сталкиваться с разными задачами. В некоторых задачах вам нужно будет выбрать один ответ из четырех предложенных. Обведите номер рядом с тем ответом, который вы считаете правильным.
В некоторых задач, вам нужно будет выбрать несколько правильных ответов.Внимательно прочтите текст заданий.
В работе будут задания, ответ на которые необходимо записать в указанном месте.
Некоторые задачи покажутся вам легкими, другие – сложными. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к следующему. Если у вас есть время, вы можете попробовать еще раз, чтобы выполнить пропущенные задания.
Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, зачеркните его и обведите или запишите ответ, который, по вашему мнению, является правильным.
Желаем успехов!
1. Укажите, в каком порядке на флаге Российской Федерации расположены цветные полосы. С помощью стрелки соедините название цвета с соответствующей полосой на флаге.
2. При Дмитрии Донском каменные стены были возведены в Московском Кремле. Мастера по камню съезжались в Москву со всех концов земли. И в 1367 году они приступили к работе. Стены были построены из известняка, который добывали в подмосковных карьерах. Кремль настолько поразил современников красотой своих белых стен, что с тех пор Москву называют белокаменной.
В каком веке появились каменные стены возле Московского Кремля? Укажите этот век на «Хронологии».
3. Определите, на каком из рисунков изображено ядовитое растение?
4. Естественный водоем со стоячей водой постепенно зарастает. Неразложившаяся растительность откладывается на дно, где впоследствии может образоваться торф. Такой водоем называется
1) озеро 2) бассейн 3) река 4) болото
5. Ниже приводится пищевая цепочка, характерная для лесной зоны:
дуб → кабан → волк
Выберите правильное утверждение об этой пищевой цепи.
1) Волки питаются желудями и корнями дуба
2) Дубы чрезвычайно опасны для кабанов
3) Волки охотятся на кабанов
4) кабаны вредят посевам на полях
6. Перед вами названия тел или веществ:
мраморный столб
капля воды
железный гвоздь
подсолнечное масло
соль
Запишите эти названия в соответствующие ячейки таблицы.
7. В школе дети изучали, нужны ли вода, воздух, тепло и свет для прорастания семян растений.Алеша решил провести исследование с фасолью дома.
В первый стакан под семена Алеша наложил влажную марлю, чтобы вода и воздух поступали к семенам, а во втором он полностью залил семена водой, чтобы в них не попал воздух. Мальчик поставил оба стакана в одно и то же теплое место на солнце.
Что Алеша проверил на своем опыте?
1) Сколько бобов прорастают?
2) Нужен ли солнечный свет для прорастания семян фасоли?
4) Скорость прорастания семян фасоли зависит от температуры воздуха?
Используя Атлас-определитель “От Земли до Неба”, найдите в нем описание сойки.Эта птица – близкий родственник вороны.
Прочтите информацию о сойке в атласе идентификаторов и в тексте ниже.
(1) От своих сородичей – ворон, галок и грачей – сойка отличается красновато-коричневой окраской. (2) Синие перья на крыльях делают сойку еще наряднее. (3) Питается сойка исключительно растительной пищей, например желудями и орехами. (4) Гнездо сойка строит в марте, а в конце мая уже заводит птенцов.
8. В чем ошибка описания характеристик сойки в этом тексте? Запишите номер предложения, который содержит неверную информацию о сойке.
Ответ:
9. Какую информацию о сойке, приведенную в тексте, вы не смогли проверить с помощью атласа-идентификатора?
Ответ:
«Я вылез из бочки крошки,
Я пустил корни и вырос
Я стал высоким и сильным,
Я не боюсь гроз и облаков.
Кормлю свиней и белок –
Ничего страшного, что мой фрукт – мел. “
В этой загадке легко узнать дуб, потому что он рассказывает о том, как это дерево выглядит, как оно размножается и как помогает животным.
10. Напишите загадку про рябину, указав три характеристики этого растения. (Загадку в стихах загадывать не нужно). Ответ: |
11. На основании своих знаний определите, какие из фрагментов текста являются реальными историческими событиями … Обведите буквы всех правильных ответов.
А. Злые люди-завистники говорили князю Владимиру о старом богатыре Илье Муромце, как будто Илья хвастался, что пережил князя из Киева и занял его место.Владимир разозлился и приказал посадить Илью в подземную тюрьму, в глубокие подвалы. Там герою было бы плохо. Да, к счастью, юная княгиня, дочь Владимира, сжалилась над ним: тайком от отца она отправила в темницу пуховые подушки, шелковые одеяла, теплое платье и сытную пищу.
Б. Впервые профессия ткача на Руси упоминается в летописи 1216 года, то есть в XIII веке. К этому времени также относится появление первых, еще небольших мастерских, в которых работали несколько ткачей.
V. 12 апреля 1961 года по всему миру облетело одно слово: «Поехали!» Наш соотечественник первым совершил полет на космическом корабле Земля. Гагарин пробыл в космосе всего 108 минут, но этот полет открыл космическую эру человечества.
12. Установите соответствие между датами и событиями. Выберите историческое событие для каждой даты.
дата | Событие | |
А) 1380 |
| |
Б) 1812 |
| |
С) 1941 |
| |
Напишите в ответе выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.
Ответ: А – _____, Б – _____, В – _____.
13. Из следующих утверждений выберите правило, которое поможет вам сохранить хорошее зрение.
3) Текст книги следует держать как можно дальше от глаз.
14. На рисунке схематично изображена пищеварительная система человека. Какой из органов пищеварения обозначен на рисунке стрелкой?
1) пищевод
2) кишечник
3) желудок
4) печень
15.Земля – одна из планет солнечной системы … На схеме изображены Солнце и некоторые тела солнечной системы: Земля, его спутник и планета, ближайшая к Земле соседка. Определите, какими цифрами обозначены эти небесные тела.
Солнце
Запишите названия этих небесных тел рядом с соответствующим числом.
Ответ: 1 – ______________, 2 – ______________, 3 – ______________
16. Сравните молоко и масло. Для этого заполните пробелы (a-d) в таблице.Пример заполнения таблицы показан в первой строке.
17. На основании заполненной таблицы сделайте вывод о том, какие свойства масла и молока совпадают, а какие отличаются. Напишите вывод.
Вывод:
Бабушка Иры говорит, что зеленый лук очень полезен. Ира решила порадовать бабушку и вырастить для нее зеленый лук.
Ира читала как это делать в книжке. Вот что там написано:
18. Ира сделала все, как читала в книге, а потом уехала на пять дней на экскурсию в другой город. Вернувшись, она увидела, что корни не проросли. Пятилетний брат Саша рассказал, что кот Мурки уронил банку с луком. Саша поднял с пола пустую банку, положил в нее лук и убрал в шкаф, подальше от кошки.Почему не прорастал лук?
1) Свет необходим для прорастания корней.
2) Кот поцарапал лук и лук “умер”.
3) Прошло слишком мало времени, нужно подождать еще немного.
4) Луковица может прорасти только при контакте с водой.
19. Поздней осенью Ира обнаружила несколько луковиц с проросшими корнями и решила посадить их в ящик на балконе. Ира надела пальто, вышла на балкон, посадила лук в ящик с землей и полила свой «огород».Однако собрать урожай ей не удалось. Объясните, почему не выросли листья лука?
Ответ:
20. Идя по опушке леса, Костя и Даша увидели возле тропинки выпавшего из гнезда птенца. Птенец сидел взъерошенный, ребятам показалось, что он испуганно оглядывается. Костя и Даша стали обсуждать, что делать. Заявления ребят приведены ниже. Познакомьтесь с ними.
Он такой маленький и не умеет летать. Оставшись без помощи, он умрет, потому что некому будет о нем позаботиться.Давайте отвезем его домой и накормите. А когда вырастет и научится летать, отпусти его на свободу.
Я слышал, что птицы, живущие в неволе, не могут адаптироваться к жизни в лесу. Лучше оставить в лесу. Должно быть, его опустошили хищники. Заберем его отсюда, чтобы хищники не нашли, и оставим где-нибудь в густой траве.
Вы разделяете точку зрения ребят? Отметьте свой ответ знаком ✓ .
Объясните, почему вы придерживаетесь этой точки зрения.
Номер задания | Правильный ответ (решение) | Максимальный балл за выполнение задания |
Ответ: Связано стрелками с названием цвета (снизу вверх) – красный, синий, белый 1 балл – все стрелки нарисованы правильно 0 баллов – допущена одна или несколько ошибок | ||
Ответ: Отмечено XIV век 1 балл – отмечен правильный ответ 0 баллов – неправильный ответ | ||
Ответ: 3) 1 балл – выбран правильный ответ 0 баллов – неправильный ответ | ||
Ответ: 4) болото 1 балл – выбран правильный ответ 0 баллов – неправильный ответ | ||
Вещества | Масло подсолнечное | Соль |
2 балла – все ячейки таблицы заполнены правильно
1 балл – один или два элемента помещены не в те ячейки
0 баллов – в остальных случаях
Ответ: 3) Нужен ли воздух для прорастания семян?
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
Ответ: Предложение 3
1 балл – номер предложения указан правильно и никакие другие числа не даны
0 баллов – неправильный ответ или другие числа даются с правильным ответом
Ответ:
1) Когда сойка строит гнездо.
2) Когда появляются цыплята.
2 балла – правильно указаны оба элемента ответа
1 балл – правильно указан только один из элементов ответа
0 баллов – в остальных случаях
Ответ:
Приметы: дерево с тонким гибким стволом, листья состоят из нескольких пар продолговатых «листочков», плоды красные, собраны в пучки.
2 балла – в ответе правильно указаны три характеристики завода
1 балл – допущена одна ошибка или выставлены только два знака
0 баллов – в остальных случаях
Ответ: BV
1 балл – оба элемента ответа указаны правильно
0 баллов – один элемент ответа указан правильно или ответ неверен
Ответ: A3, B2, B1
1 балл
0 баллов – неправильный ответ
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
Ответ: 4) печень
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
Ответ: 1 – Луна, 2 – Марс, 3 – Земля
1 балл – даются все три элемента правильного ответа
0 баллов – в остальных случаях
Ответ:
Заполнение таблицы: (а), (б) – нет; (в) – белый, (г) – черный
1 балл – все элементы указаны правильно
0 баллов – в остальных случаях
Ответ:
Сходство: оба непрозрачны и не сохраняют форму
Различия: разные цвета
2 балла – даются все элементы правильного ответа
1 балл – допущена одна ошибка
0 баллов – в остальных случаях
Заключение считается сделанным правильно в соответствии с заполнением таблицы из задания №16 (вне зависимости от правильности заполнения таблицы)
Ответ:
4 – Луковица может прорасти только при контакте с водой.
1 балл – выбран правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
Ответ:
1) Для проращивания лука необходим нагрев (согласно инструкции).
2) По описанию Ира посадила луковицу осенью, и было достаточно холодно (девочка была в пальто)
2 балла – правильно указана причина (отсутствие тепла) и сделана ссылка к инструкции, в которой указано, что пропорция прорастания требует тепла
1 балл – дается только один элемент ответа
0 баллов – в остальных случаях
2 балла – указывается «У меня своя точка зрения» и дается объяснение (птенца следует оставить в лесу, недалеко от того места, где он был найден.В этом случае родители смогут его найти и помочь).
1 балл – указывается согласие с одним из ребят и дается обоснование выбранной точки зрения. Обоснование не должно полностью повторять текст, приведенный в задании.
Образец ВПР 2018 для внешнего мира 4 класс с ответами. Всероссийская тестовая работа 2018 года для внешнего мира, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по всему миру дается 45 минут.
Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол можно сделать из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.
Укажите на картинке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
Задача 2. Подобные таблицы можно найти на сайтах погоды в Интернете. Изучите прогноз погоды на три дня.
Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответов.
1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет облачно.
Задание 3 (вариант 1). Рассмотрим карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.
3.1. Запишите название каждого континента в отведенном для этого месте.
Материковое имя A: __________
Материковое имя B: __________
3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
3.3. Какие из этих животных живут в естественной среде (не в зоопарке) на материке A, а какие – на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.
Задание 3 (вариант 2). Посмотрите на карту. На нем буквами A и B обозначены две природные зоны.
3.1. Запишите название каждой природной зоны в отведенное для этого поле.
Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________
3.2. На следующей странице вы найдете изображения с фотографиями соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________
3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие – в природной зоне Б? Запишите номера фотографий этих животных в таблице под соответствующими буквами.
Задача 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого для каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.
Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию в полость рта,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,
Продолжение фразы
1) Одевайтесь тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.
Задание 5. Рассмотрим изображение человека. Покажите стрелки и отметьте голень, плечо и живот человека, как показано в примере.
Задача 6. Артем наблюдал за прорастанием семян гороха и появлением всходов. Чтобы выяснить, влияет ли свет на скорость прорастания, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и наполнил их водой из одной бутылки так, чтобы семена полностью погрузились в воду. Артем поставил оба стакана на стол под люминесцентную лампу, но заблокировал один из них от лампы картонной коробкой с прорезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих стаканах появилось
ростка.
6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните одно из выделенных слов в каждой строке.
Температура семян в двух стаканах: одинаковые / разные
Освещение семян в двух стаканах: одинаковые / разные
6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?
6.3. На каком опыте Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.
Задача 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?
Ответ:
1 – _________________________________________________________________
2 – _________________________________________________________________
3 – _________________________________________________________________
Запишите эти правила.
Задание 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки, изображенные на картинках. Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?
Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Запишите эти правила.
Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________
Задание 8 (вариант 1). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.
Какие профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?
Выбранное фото: __
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 8 (вариант 2). На фотографиях представлены предметы, с которыми работают представители одной из профессий.
Что это за профессия? Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем полезен для общества труд людей этой профессии?
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 8 (вариант 3). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выберите ОДНУ из фотографий и запишите обозначающую букву.
Какая профессия изображена на выбранной фотографии? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие материалы / какое оборудование используют в своей работе представители этой профессии?
Выбранное фото: __
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 9. День матери – международный праздник в честь матери. В России он официально отмечается в последнее воскресенье ноября.Обведите эту дату в календаре.
Запишите, на какую дату выпадает этот день в 2018 году.
Ответ: _______________________
Как вы думаете, почему этот день важен для каждого человека? (Напишите ответ
до пяти предложений.)
Ответ: ______________________________________________________________
Задача 10.
10.1. Запишите название области: республика, область, край, город, автономная область, в которой вы живете.
Ответ: ______________________________________________________________
10.2. Как называется главный город вашего региона / района, в котором вы живете?
Ответ: ______________________________________________________________
10.3. Какими товарами славится ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.
Ответ: ______________________________________________________________
Ответы к образцу ВПР 2018 для внешнего мира 4 уровень
Упражнение 1
Задание 2 .24
Назначение 3
3.1. А – Африка; Б – Евразия / А – тундра; Б – тайга
3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
3.3. Африка – 13 или 31; Евразия – 24 или 42 / тундра – 23 или 32; тайга – 14 или 41
Назначение 4 . 31
Назначение 5
Назначение 6
6.1. температура такая же, подсветка другая
6.2.необходимо измерить и сравнить длину ростков в двух стаканах
6.3. В один стакан нужно насыпать семена и залить водой, в другой стакан – семена и землю и залить водой. Разместите очки рядом так, чтобы у них была одинаковая освещенность и одинаковая температура.
Задача 7 (вариант 1) .
1. место нахождения каждого из знаков:
1) улица; 2) музей / торговый центр и др .; 3) этикетка одежды;
2.Правила:
2 – В этом помещении запрещено фотографировать.
3 – Этот предмет нельзя гладить.
Задача 7 (вариант 2) .
1) ответ на вопрос: все эти знаки находятся на улице ИЛИ это дорожные знаки;
2) правила:
1 – Здесь нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.
2 – Внимание! Здесь дети могут переходить дорогу.
3 – Здесь есть велосипедная дорожка.
Назначение 9
Необходимо обвести 25 ноября
% PDF-1.ۺ u $ ih + bjf ݺ -; – pc # [“7 * ޭ -G ~ J [T [T! 32cvxT7n_taP2IV & rKmq ꇤ ulWRoxL: _% UuZpTM ޓ l28” “~ îtLxOKUj8K MC] C: – (IiU_Q %;]] kT ڤ 0 H $ IwIzA / X`! Ta 믊 z * / @ C i% izp3˅A- YD % VdL “AA ijĂkIzCI (D (~ (hP d # Mh_ # LZpL $ ۭ pG`V> Q_6O! 2 & 7a> * 6 ‘# W.; m + yQu [= t | =, J # Hg ‘# Ao; NA $ An + M ~?} 6 [J = Ӫ “| IJ (5qLY !.vaw, {} Z_U / >> _ a0] IA} KT {ۍ_ ï “Jf + I] fOġWa6i T; ں I7T] V [[# I ۮ k | ln # o00d6sR” | #! QOnEqF + (iiuk} io ~ 61 {Ua [~ dn! G (uʲiv, 4HDF ס x * hTo! vAq2amGg% RlE Җ (“- R ܩ ‘AH! Zjj / q9: xi [& ޜ / m% nx> J /}: = jM4aZ] – УВкК> Ъ n [0l * CNn = C @ vK (: I [۱Һo-; nmU \ iKŸnƃpӜ; мА 2 7.7mo + vkp7 [l {www m + djv8p † -Ě [CpD + 97) f) ۴ »: GBC8iBb-qsOn ۦ gbGW ((pQRmZIv 29 Dxt) KN! Lc XF} R @v ބ Kt8 QGC,: xPdt! .2; ڔ? HPOScgc] ECL’SZiIMbu’gƖp `\ 0 ل ޔ P (vV0PQJE # qI] UK .i0І | J> 1, @? T 5tGJGWb: ZM {.a + Ql] Aub! | e rYLðr0 “? * E6? ͠Ra! ef z {0] qȮ / ҜzAL0K [hv & 91 # E + & ABpw¤.TOv) 7M7 \ dqH $]:} zZuNAL4% W # bmq 䒥 ou! 叙 / 맩]
CeroS21 Сантьяго, столичный регион Сантьяго, Чили
Автоматическая связь между больницами и пациентами в Латаме
В Cero мы решаем конкретные задачи координации между больницами и пациентами, такие как подтверждение приема и отмена в последний момент, путем автоматического общения с пациентами через WhatsApp. Например, пациент может подтвердить и перенести встречу, не звоня кому-либо.Почти половина медицинских приемов в Латинской Америке пропускается из-за того, что пациенты просто не приходят. Это варьируется от пропуска регулярного осмотра у стоматолога до пропуска дорогостоящего МРТ. В условиях растущего давления с целью улучшить доступ к медицинской помощи в развивающихся странах, оптимизация общения и координации с пациентами является ключевой задачей, которую необходимо решить. Это серьезная проблема, особенно в тех местах, где большинство людей не знают, как эффективно использовать средства самообслуживания (или слишком заняты, чтобы их использовать).Мы запустили компанию, и мы прибыльны. В настоящее время наша ежемесячная выручка от 15 клиентов составляет 97 000 долларов США, при этом CMRG составляет 20% за последний год. У нас 100% сохранение логотипа, и мы растем вместе с нашими клиентами. В настоящее время мы координируем более 600 000 медицинских приемов каждый месяц только в Чили. Эта проблема представляет собой рыночную возможность на 3,5 миллиарда долларов только в Латинской Америке. В Латинской Америке проживает 650 миллионов человек, каждый из которых получает в среднем по 3 медицинских консультации в год. Мы берем плату за каждый раз, когда эффективно общаемся с пациентом.Мы планируем осуществлять несколько координационных взаимодействий с каждым пациентом для каждой консультации, в рамках которой, среди прочего, учитывается дорожная карта планирования, подтверждения, бронирования, возмещения, платежей. Мы – команда, сочетающая глубокие знания в области здравоохранения с глубокими техническими навыками. Фелипе (генеральный директор) – бывший стоматолог, который привел к серьезным изменениям в оплате медицинских услуг в Чили. Маурисио (технический директор) и Хорхе (НИОКР), оба доктора компьютерных наук, возглавили создание самой продвинутой нейронной сети на испанском языке, которую ежедневно используют ученые и практики в Латинской Америке (BETO: испанский BERT).