Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?
Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».
Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.
РФ»
Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.
Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.
Электронная почта проекта: [email protected]
Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.
culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».
Как предложить событие в «Афишу» портала?
В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».
Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?
Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.
Если вопросы остались — напишите нам.
С.Я. Маршак. «Декабрь»Урок литературного чтения
2 класс «А»
Тема: Стихотворение о Новом годе. С.Я. Маршак. «Декабрь»
Цели:
Личностные: – проявлять интерес к новому содержанию занятия;
Метапредметные:
регулятивные:
– понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
– определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;
– отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
познавательные:
– находить в тексте ответы на вопросы;
– определять основную мысль текста;
– подбирать близкие по значению слова
– обогащать читательский опыт учащихся
коммуникативные:
– выполнять правила работы в группе.
Предметные:
– познакомить с произведением С.Я. Маршака, с литературными приёмами (олицетворение, метафора)
– вырабатывать навык выразительного чтения, совершенствовать навык плавного беглого чтения целыми словами
– формировать умение работать с текстом, выделять фамилию автора и название произведения.
Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь, презентация, карточки с заданием.
Ход урока.
Мотивирование к учебной деятельности.
Ребята, надеюсь, что сегодня на уроке все будут внимательными слушателями и активными участниками.
Прежде чем мы приступим к уроку, поиграем в игру. Запоминаем слова и движения:
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она. Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа. Вместе мы одна семья.
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она. Пожми руку тем, кто слева,
Пожми руку тем, кто справа. Вместе мы одна семья.
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она. Помашите тем, кто слева,
Помашите тем, кто справа. Вместе мы одна семья.
Думаю, настроение у вас улучшилось и от этого вам и работать будет легче.
(Слайд 2)
Снова к нам пришел сегодня
Праздник елки и зимы
Этот праздник новогодний
С нетерпеньем ждали мы.
Ребята, я не случайно начала урок этими словами. Вспомните, как называется наш раздел по литературному чтению, который мы с вами сейчас изучаем?
«Здравствуй праздник новогодний!»
Актуализация знаний, проверка домашнего задания.
(Работа по содержанию текста А. Гайдара «Елка в тайге»)
Как называется произведение о двух озорных мальчиках?
(«Елка в тайге»)
Как их звали?
(Чук и Гек)
Кто автор?
(Аркадий Гайдар)
Найдите в тексте описание елки. Как ее назвал автор?
(Стр. 165, 3 абзац)
Молодцы.
Закройте глаза, представьте себе таёжную красавицу.
Представили? Открывайте глаза.
Кто желает пересказать это произведение?
……………………………….
Хорошо.
Ребята, а что пожелали люди друг другу в Новый год? Прочитаем последний абзац хором.
(слайд 3)
Итак, что пожелали люди друг другу в Новый год?
Пожелали всем счастья…
Молодцы.
3. Проектирование и фиксация нового задания.
1) Вступление.
Скоро, скоро уже постучится в наши дома Новый год.
Когда это произойдёт?
……………………………………
(В полночь 1 января)
А сейчас идёт месяц? (Декабрь)
Что вы знаете об этом месяце?
(Ответы детей)
Декабрь – двенадцатый месяц календаря, которым мы пользуемся сейчас.
А в давние времена год начинался с марта, и декабрь был десятым месяцем. Поэтому и получил название от латинского слова «децем», что значит «десять». Календарь изменился, а название декабрь осталось тем же.
Какие пословицы вы знаете о декабре?
……………………………….
(Декабрь – зиме начало, году – конец)
В народе говорят, что декабрь – хвостик года.
(Слайд 4)
Древнерусское название месяца – лютень, а в народе – студенец, за лютую морозную пору, за длительную стужу. Вот как говорили о декабре в народе:
(слайд 5)
Леденьё пришло, зиму в дом привело,
В сани коней запрягло, в путь-дорожку вывело,
Снег заледенило, лёд на речке вымело,
Ребят в санки усадило, с горки покатило.
Но не только словами можно описать этот месяц. Великий русский композитор П.И. Чайковский в своём музыкальном альбоме «Времена года» посвятил декабрю вальс, который назвал «Декабрь.
Святки»
Слушание музыки (Чайковский «Декабрь. Святки»), презентация зимних пейзажей.
А кто написал произведение, с которым мы сегодня познакомимся, вы узнаете, расшифровав фамилию писателя.
Посмотрите на доску.
(На доске: слово – кашраМ).
Портрет писателя.
Сформулируйте тему урока.
………………………………….
(слайд 5)
(Стихотворение о Новом годе. С.Я. Маршак. «Декабрь»)
Замечательный поэт, великолепный мастер стиха, человек высокой культуры и самых разнообразных интересов и знаний – Самуил Яковлевич Маршак (родился 3.11.1887 – умер 4.06.1964) – всю жизнь был верным товарищем и добрым другом детей.
Маршак с утра садился к своему письменному столу, и за полночь не гасла его рабочая лампа. На больших листах бумаги своим крупным почерком он писал стихи и песни, весёлые комедии для театра, статьи для газет и журналов, письма-ответы своим читателям.
Семья Маршака была большая и дружная, отец с матерью работали с утра до вечера и старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт рано полюбил стихи, четырёх лет от роду он уже пытался сам сочинять стихотворные строчки, а в 11 лет, когда стал учиться в гимназии, он уже переводил древнеримского поэта Горация. Замечательный поэт, великолепный мастер стиха, человек высокой культуры и самых разнообразных увлечений.
Совсем молодым человеком Маршак поехал учиться в Англию. Чтобы лучше изучить язык, чтобы слышать народную речь, он пешком совершил большое путешествие по английской провинции, жил некоторое время в лесной школе. Живя в Англии, он узнал и полюбил английскую поэзию и начал переводить английских поэтов и народные баллады и песни.
Маршак сам писал детские книжки, собрал вокруг себя талантливых писателей и художников и помогал организовать в нашей стране первое в мире издательство детской книги.
Знакомство со стихотворением
Послушайте стихотворение С.Я. Маршака. «Декабрь»
Какое чувство вызывает это стихотворение?
Радость, веселье, гордость…
Хорошо. А сейчас немного отдохнем.
5) Физминутка
Есть в лесу три полочки (хлопаем в ладоши)
Ели-ёлки-ёлочки (руки вверх- в стороны – вниз)
Лежат на елях небеса (руки вверх)
На ёлках птичьи голоса (руки в стороны)
Внизу на ёлочках роса
Садитесь.
Смысловая работа.
Давайте разделим стихотворение на смысловые части.
Кто выделит 1 часть – О чём в ней говорится?
…………………………………
(В 1 части говориться о зиме)
Хорошо.
2 часть
…………………………………
(Во 2 части говориться о ёлке)
И 3 часть
…………………………………………..
(В 3 части говориться об огоньках)
Молодцы.
Прочитайте 1 часть.
(чтение)
Какие картины природы рисует поэт?
(Деревья в снегу, лед на речке)
А как вы понимаете выражение «обновил коньки, салазки»?
…………………………………….
(приготовили люди к зиме, наточили коньки, чтобы скользили хорошо)
Прочитайте 2 часть.
…………………………………..
Докажите, что о елке поэт говорит так же, как о человеке?
………………………………………
(Елка плакала, задышала, ожила)
Ребята, а как называется этот прием в литературе?
(олицетворение-перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлённые)
Подумай почему елка «плакала сначала».
………………………………………….
(Это простое природное явление – когда хвойное дерево заносишь в тепло, то из него начинает выделяться смола и идти резкий хвойный запах.
)
Прочитайте описание уже нарядной ёлки.
(чтение)
У кого появилось желание рассказать стихотворение?
У всех, хорошо
Упражнение в выразительном чтении.
Давайте вспомним, что значит читать выразительно:
(слайд 7)
Памятка:
1.Соблюдение знаков препинания.
2. Интонация (восклицательная, повествовательная, вопросительная).
3.Громкость.
4. Темп чтения чтение (плавное, целыми словами, соблюдение ударений в словах)
Пользуясь памяткой, прочитайте стихотворение про себя.
Чтение стихотворения учащимися.
Самоконтроль с самопроверкой.
Давайте откроем рабочую тетрадь с. 75 № 2.
Теперь поработайте вместе, в паре постарайтесь найти правильные ответы на вопросы. Придите к общему решению.
В учебнике найдите такое же четверостишие, отметьте его карандашом, вставьте пропущенные слова.
Задание понятно? Приступайте к работе.
(слайд 8)
Елка ___________________ сначала
От домашнего __________,
Утром плакать _________,
Задышала, ______________.
Проверяем, посмотрите на экран.
(слайд 9)
Поднимите зеленый прямоугольник кто все понял, не ошибался, активно работал.
Молодцы!
Желтый прямоугольник те кто понял все, но немного ошибался.
Хорошо!
И красный прямоугольник кто испытывал затруднения. Нет таких, всем было все понятно.
Давайте попробуем найти рифмующиеся слова.
(декабре – серебре. Сказке – салазки, мороз – привёз. Сначала – перестала, тепла – ожила. Зажглись – высь. Хлопушки – верхушки, зажёг – огонёк)
(слайд 10)
7. Включение в систему знаний и повторения.
Орфографическая работа (межпредметная связь).
Ребята а в тексте нам встречались словарные слова?
Назовите?
(мороз, декабрь, коньки)
Рефлексия учебной деятельности.
Смоделируйте обложку произведения с которым работали.
(Треугольник зелёного цвета)
Ребята, а что является символом Нового года?
Я тоже нарисовала ёлочку, но она у меня непраздничная.
Вот вы мне сейчас и поможете. Если вы довольны своей работой на уроке, у вас радостное настроение вы приклеите красный или жёлтый шарик; а если не довольны, вам не понравилось сегодня – синий.
Итог урока.
С каким произведением работали?
(Со стихотворением С.Я. Маршака. «Декабрь»)
Кто автор?
(Аркадий Гайдар)
Чем больше всего понравилось заниматься на уроке?
(ответы)
8. Домашнее задание.
Всем спасибо, вы хорошо поработали, молодцы.
Предлагаю записать дом. задание учебник стр. 168 выучить наизусть стихотворение «Декабрь».
Самуил Яковлевич Маршак – известный поэт и драматург.
Его знают как автора детских сказок, стихов, но также и как автора более серьезных, «взрослых» произведений.
Родился писатель 22 октября 1887 года в Воронеже. Фамилия «Маршак» переводится как «наш учитель».
Сначала маленький Маршак учился в гимназии около Воронежа. Учителя считали его одаренным и весьма талантливым. Юный поэт пишет свои первые произведения еще в школе.
В 1911 году писатель становится корреспондентом и отправляется в путешествие. В это время Маршак написал свои самые лучшие и проникновенные стихи, а также встречает девушку Софью, свою будущую супругу.
Молодые люди поженились и уехали в Англию. Здесь Самуил Яковлевич начинает учиться в Лондонском университете, переводить с английского языка известные произведения Шекспира, Киплинга и других авторов. Переводы Маршака стали очень известными и популярными.
Затем писатель вернулся в Россию. Здесь он продолжает писать произведения для детей, а также организовывает несколько детских театров.
Стихи и сказки Маршака знают все. Однако, немногие знают, что он также создал много серьезной литературы. Он получил множество наград в обрасти литературы.
Смерть настигла писателя 4 июля 1964 года.
Самуила Яковлевича любят и помнят по сей день. Его именем называют улицы, в его честь устанавливают мемориальные доски. Самуил Маршак жив в сердцах людей.
Самуил Яковлевич Маршак – наш поэт, театрал, язык, литературный критик, сценарист. Появился на свет 22.11. 1887 году в г. Воронеже, в семье самоучки, одаренного химика Якова Мироновича Маршака. Отец часто менял работу, поэтому они то и дело переезжали на новое место. В Острогожске Самуил получал знания в гимназии. Поэтический дар открылся у Маршака задолго до того, как он начал писать. Этим он обязан был Владимиру Ивановичу Теплых, своему гимназическому учителю.
Скоро его отец нашел работу в Петербурге, и они всей семьей переехали туда. Только вот Маршаку и со старшим братом пришлось задержаться на Родине.
Им нужно было поступить в гимназию Петербурга, но для этого надо было пересдавать экзамены. Для Маршака это было почти невозможно – нет нужных знаний. И вот по воле судьбы летом в Питере он знакомится с знаменитым критиком В. В. Стасовым. Этот человек стал для него мостом в писательскую среду. Он знакомил юношу с творчеством Тургенева, Герцена, Гончарова, Льва Толстого. В 1902 году Стасов хлопочет о переводе Маршака в Питерскую 3-ю гимназию. В ней Маршак глубоко изучал древние языки. Стасов часто брал Маршака в Публичную библиотеку, где заведовал художественным отделом.
Маршак имел возможность там общаться с знаменитыми и начинающими профессорами и студентами, композиторами, художниками и писателями. Владимир Стасов занимался духовным образованием будущего писателя. Он же впервые познакомил его с русским фольклором. В 1904 году Маршак познакомился с Алексеем Максимовичем Горьким. Они встретились случайно и судьбоносно в загородном доме у Стасова, в деревне Сторожиловка.
Скоро, после этой встречи Маршак уезжает жить на Ялту. Его туда пригласил Горький, узнав, что Маршак часто болеет в Петербурге. Горький присылает ему письмо, в котором сообщает, что Маршак принят в гимназию Ялты. Теперь Маршак живет в семье Алексея Горького, у его мамы Екатерины Пешковой. Надвигалась революция. Пешковы уехали за границу. Маршак остался один. Он был вынужден снимать комнату, давать уроки.
В этот период он увлекся Ибсеном, Гауптманом, Метерлинком, Эдгаром По, Бодлером, Верленом, Оскаром Уайльдом, поэтами-символистами. Но одиночество продолжалось недолго. Зимой 1906 года, чтобы избежать ареста, ему пришлось вернуться в Петербург. Умер Стасов. Так начался литературный путь С. Маршака.
Он публиковался с 1907 года в литературных журналах, в “Сатириконе” и мн.др.. В 1912 году Самуил вместе с женой, Софьей Михайловной, переехал учиться за границу. Он поступил в Английский университет на филолога. Маршак сблизился с лондонской литературой через вузовскую библиотеку.
Здесь же он открыл для себя фольклор для детей. Именно в Англии Маршак начал воссоздавать на родном языке английские стихи, песенки и прибаутки.
Первое время маленькая семья Маршака жила очень бедно. Он публиковал свои переводы английских авторов Вордсворта и Блейка печатались в Петербурге в 1915-1917 годах в журнале “Северные записки” и “Русская мысль”. Литературой для детей Маршак начал заниматься в Воронеже. Туда он приехал из Англии в начале 1915 года, шла первая мировая война. Он приехал призываться в армию, но из-за плохого зрения его не взяли. В Воронеже основной его работой стала помощь детям беженцев- евреев. Там и зародились его первые книжки для детей.
В лето 1917 семья Маршака переехала в Краснодар. Маршак писал в местной газете, а после заведовал кружками в детских домах и колониях. В 1920 году Маршак с писательской братией и композиторами организовал театр – «Детский городок». При нем была школа, садик, библиотека, столярная и слесарная мастерские и различные кружки.
Пьесы для спектаклей писал сам Маршак и поэт Е. И. Васильева-Дмитриева. «Детский городок» просуществовал два года (1920 – 1922). Затем был создан Ленинградский театр юного зрителя, тоже просуществовавший два года – (1922 – 1924). Потом редакция журнала «Новый Робинзон» (1924-1925), детский и юношеский отдел Ленгосиздата, а потом “Молодой гвардии” и, наконец, ленинградская редакция Детгиза (1924-1937). Широкие возможности открылись перед Маршаком и сотрудниками редакции «Нового Робинзона», когда они начали работать в издательстве.
Маршак не знал, что Алексей Максимович Горький, пристально наблюдает за его творчеством из-за границы. И вот в 1927 году Горький присылает ему хвалебное письмо из Сорренто. С тех пор Горький опять взял под крыло Маршака. Он помогал ему издавать детские книги. В 1933 году Маршак остался без наставника – умер Горький. В 1937 году редакция издательства распалась. Маршак переехал в Москву. Редакция очень много отнимала у него времени. Но все же Маршак не переставал заниматься собственной литературой.
В 1962 году он выпустил первую свою книгу -“Избранная лирика”.
Поэт покинул этот мир 4 июля 1964 года в Москве.
Самуил Яковлевич Маршак (1887 г.-1964 г.) был русским (советским) писателем , философом , переводчиком , критиком и детским поэтом. Среди его русских переводов – сонеты Уильяма Шекспира, стихи Уильяма Блейка и Роберта Бернса, а также рассказы Редьярда Киплинга. Максим Горький провозгласил Маршака «основоположником детской литературы»
Родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеж в еврейской семье . Его отец работал на мыловаренном заводе , а мать занималась воспитанием шестерых детей . В раннем детстве Самуил получил хорошее домашнее образование, а затем учился в гимназии г. Острогожска (пригород Воронежа).Самуил начал писать стихи еще в раннем детстве.
В 1902 году семья Маршака переехала в Санкт-Петербург. Большую роль в его дальнейшем творчестве сыграл филантроп и ученый Дэвид Гюнцбург, который проявил интерес к юному дарованию и представил его влиятельному критику Владимиру Стасову.
Стасов был настолько впечатлен литературным талантом, что представил его Максиму Горькому и Федору Шаляпину.
В 1904 году Самуилу был поставлен диагноз туберкулез, и он больше не смог жить в холодном климате Санкт-Петербурга. Максим Горький организовал проживание Самуила с семьей в черноморском курортном городке Ялта (1904-1907), а Федор Шаляпин в свою очередь оплатил ему обучение и терапию.
В 1904 году он опубликовал свои первые работы в журнале «Еврейская жизнь», а в середине и конце 1900-х годов Маршак увлекается идеей сионизма. В 1907 году Маршак возвращается в Санкт-Петербург и публикует свои многочисленные работы в популярном журнале «Сатирикон». Из-за политической нестабильности Самуил не может поступить в университет и зарабатывает себе на жизнь, давая уроки письма статей для газет и журналов.В 1912 году Маршак переезжает в Англию и изучает философию в Лондонском университете. По его словам «Он влюбился в Английскую культуру и поэзию».
На последнем курсе он опубликовал свои переводы стихов Уильяма Блейка, Роберта Бернса и Уильема Вордсворта в России. Маршак также перевел Шекспира, Байрона и Киплинга. Незадолго до Первой Мировой войны, в 1914 году, он возвращается в Россию и посвящает себя переводам.
В 1914 году Самуил и его жена работали с детьми еврейских беженцев в Воронеже. «Смерть маленькой дочери Маршака (в 1915г.) направила его к детской литературе».В 1917 году он переезжает в Краснодар , чтобы возглавить театр для детей, и именно там он и группа энтузиастов организовывают «Детский Городок», в который входит театр, библиотека и студии. Для этого театра Самуил становится соавтором пьес, которые впоследствии стали книгой «Театр для детей».
От написания детских художественных произведений он переходит к написанию стихов для детей. С 1922 года он работает в издательстве «Радуга», где публикует: «Багаж» , «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке», «Вот такой рассеянный», «Синяя птица».
Все это становится очень популярным.
В 1937 году Маршак переезжает в Москву, где работает над детскими книгами и переводами. Во время Второй Мировой войны он опубликовывает сатиры против нацистов. После войны Самуил продолжает издавать детские книги, в том числе: «Разноцветная книга» и «Круглый год» выпущенные в 1948 году , а также «Тихая сказка» выпущенная в 1956 году.
В минувшие года своей жизни он написал «афористические» стихи, которые назвал лиричискими эпиграммами. Они были опубликованы в его последней книге «Избранные слова» в 196 году. Он опубликовал три пьесы-сказки: «12 месяцев» вышедшая в свет в 1943 году , «Горя бояться – счастье не видать» (1962г.) , «Умные вещи» (1964г.),также перевел произведения Джанни Родари и Эдварда Лира. Многие из его переводов настолько укоренились в русской культуре, что часто шутили, что Маршак был не столько переводчиком, сколько соавтором.
Смерть Сталина в 1953 году спасла Маршака от неизбежной смерти в период «борьбы с космополитизмом».
Его имя часто упоминалось в документах ликвидированного еврейского антинацистского комитета.
Самуил Маршак четыре раза был удостоен Сталинских премий в разные годы , двух орденов Ленина и других орденов и медалей.
2 класс, Краткая для детей
Биография по датам и интересные факты. Самое главное.
Галилео Галилей был астрономом, физиком, математиком, философом и механиком. Он очень повлиял на науку свой эпохи и стал первым человеком, который начал пользоваться телескопом для наблюдения за небесными телами
Родители Сергия, Кирилл и Мария, были людьми благочестивыми. Жили они в Твери. Там и был рожден будущий святой, приблизительно в 1314 году, во время правления князя Дмитрия. Митрополитом русской земли был Петр.
Аристотель – один из самых знаменитых древнегреческих философов, создал множество теоретических трудов в таких науках, как физика, медицина, астрономия, математика, логика и политика.
Иван Крузенштерн – русский мореплаватель, совершивший первое в России кругосветное плавание. Иван Фёдорович Крузенштерн появился на свет 8 ноября 1770 года в маленьком поселении Хаггуд
Рэй Брэдбери, известнейший автор научно-фантастических произведений, чьи книги переведены более чем на 40 языков мира, родился 22 августа 1920 в городе Уокиган, штат Иллинойс, США, в семье наладчика телефонных линий и шведской иммигрантки
Урок литературного чтения во 2 классе
Тема: С. Я.Маршак “Кот и лодыри”.
Цель: познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Я.Маршака, способствовать развитию памяти, внимания, мышления, умения узнавать произведение по опорным словам, прививать любовь к чтению.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения.
Метапредметные: познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат;
коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.
Личностные: осваивают личностный смысл учения, желания учиться, развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.
Оборудование: портрет писателя, книги С.Я.Маршака для выставки, карточки с заданием, презентация.
Ход урока.
1. Мотивация учебной деятельности.
Давайте разговаривать
И будем выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
2. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания.
– Кто знает автора этих строк? Вы сможете его назвать, если выполните задания кроссворда. Вставляйте пропущенные слова.
1. | М | Я | Ч | |||||||||||||
2. | С | О | Б | А | Ч | О | Н | К | У | |||||||
3. | Р | Е | М | Н | Е | |||||||||||
4. | К | А | Р | А | Н | Д | А | Ш | Е | Й | ||||||
5. | Л | Ь | В | А | ||||||||||||
6. | С | К | О | В | О | Р | О | Д | У | |||||||
1.
Мой веселый, звонкий… (мяч),
Ты куда помчался вскачь?
2. Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картинку, корзину, картонку
И маленькую …(собачонку).
3. Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на …(ремне).
4. Не было в доме мышей,
А было много… (карандашей)
5. Пообедал я сперва
За решеткою у… (льва).
6. Вместо шапки на ходу
Он надел …(сковороду).
3.Определение темы, постановка цели урока.
– Совершенно верно, это Маршак. Вы правильно разгадали кроссворд. Маршак – автор не только этого стихотворения, но и строк, в которые вы вставляли пропущенные слова.
– Какова же тема нашего урока?
– Какие цели поставим?
4. Работа по теме урока.
1. С. 24 Самостоятельное чтение статьи о С. Маршаке.
– Для кого писал свои стихи С. Маршак?
– Как автор называет стихи С. Маршака?
– Что это значит: стихи – настоящие?
2.
Рассказ учителя о С. Я. Маршаке.
Самуил Яковлевич Маршак родился в Воронеже. Большая семья, в которой было 6 детей, жила небогато, но дружно. В поисках счастья они часто переезжали с места на место. Раннее детство и первые школьные годы Маршак провёл в Острогожске Воронежской области. Потом учился в Петербурге. Маршак написал очень много разных стихотворений. Произведения С. Я. Маршака интересны как детям, так и взрослым. Каждым своим произведением, Самуил Яковлевич помогает вам зорче, яснее, глубже увидеть и понять окружающий мир. Все, что есть в поэзии Маршака, пришло в нее из жизни, и все это нужно вам для жизни.
Маршак любил очень работать над своими произведениями. Он всегда был в работе, не знал отдыха и перерыва. С утра садился он к письменному столу, и за полночь не гасла его рабочая лампа. Корней Чуковский однажды весело сказал, что знает не одного, а пятерых Маршаков:
Маршака – детского поэта,
Маршака – пишущего стихи,
Маршака – автора пьес для театра,
Маршака – переводчика, который сделал понятными для русских читателей многих поэтов, писавших на английском, латышском, казахском, армянском, украинском, чешском, литовском, еврейском, абхазском, итальянском, венгерском, польском языках.
И, наконец. Маршака – сатирика.
На выставке вы видите, только малую долю книг, которую написал С.Я. Маршак, но все эти книги вам с детства знакомы. Назовите, какие стихи С. Маршака вам знакомы?
( «Мяч», « Где обедал воробей», « Сказка о глупом мышонке», «Почта», « Вот какой рассеянный», «Азбука в стихах», «Кошкин дом».)
Сегодня мы прочитаем стихотворение «Кот и лодыри».
-Кто знает, какого человека называют лодырем?
-Как по другому можно сказать о таком человеке?
-Какое из этих слов лишнее?
Лодырь, бездельник, лентяй, лежебока, неряха, лежебока, ленивец, трус.
– Почему автор так назвал свое стихотворение? (Главные герои – лодыри и кот)
3. Первичное восприятие. Чтение стихотворения учителем.
– Интересно ли было слушать произведение? Чем оно необычно? Какую часть бы ты хотел перечитать?
4. Лексическая работа.
Лодырь – лентяй, бездельник. Лодыря гонять значит бездельничать.
Ранец – жесткая четырехугольная заплечная сумка.
Грамота – умение читать и писать. Выучиться грамоте.
Грифель – палочка из особой горной породы для письма на специальной доске. «Мы не пишем грифелем на доске». В то время, когда жили герои произведения С.Я. Маршака «Кот и лодыри », ученики в классе писали на школьной доске не мелом, а обычными чернильными грифельными палочками. Доска в классе называлась грифельной. Такими палочками на грифельной доске писали ученики вместо тетрадей.
5. Чтение цепочкой.
6. Выборочное чтение. Осмысление прочитанного и выделение главной мысли прочитанного.
-Кто главное действующее лицо стихотворения? Найдите отрывок, в котором дается описание кота. Какими словами автор описывает кота? ( Хмурый, ободранный, жалкий, красивый, умен, неграмотный, серый, милый, воспитанный.)
– Какие слова-характеристики вы можете подобрать для лодырей? Докажите свое мнение.
-Как вы думаете, на чьей стороне поэт? Как он относится к мальчишкам? За что он высмеивает лодырей? Подтвердите свое мнение отрывком из текста.
– Почему автор сделал главными героями не только мальчишек, но и кота?
– Как вы думаете, кто умнее, кот или лодыри? Докажите словами текста. Какая главная мысль этого произведения?
– Почему без грамоты пропадешь? Докажите словами текста.
7. Отработка навыков выразительного чтения. Чтение стихотворения по ролям.
– Как нужно читать слова кота? А лодырей?
8. Соотнесение пословицы с содержанием текста.
-Помогите лодырям разобраться. Может быть, они прислушаются к народной мудрости?
Творческая работа в группах. Выбери из пословиц, записанных на карточке ту, которая поможет объяснить лодырям их ошибку.
1 группа. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Родина – мать, умей за нее постоять.
2 группа. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Лето – припасиха, зима – прибериха.
3 группа. Учись смолоду – пригодится в старости .Жадность всякому горю начало.
4группа.
Мудрым никто не родился, а научился. Робкого и тень страшит.
5группа. Учение – путь к умению. На языке медок, а на уме ледок.
6 группа. Корень ученья горек, да плод его сладок. Сметка дороже богатства.
5. Рефлексия.
Продолжите предложение: Сегодня на уроке я узнал….
– Я понял, что…
– Я похвалил бы себя за…
5. Итог урока.
-С творчеством какого писателя вы познакомились на уроке?
– Какое произведение читали?
– Чему он нас учит?
Цель: Вспомнить и повторить сказки и стихи писателя С.Я.Маршака.
Задачи:
Оборудование и материалы: выставка книг С.Я.Маршака, рисунки обучающихся по произведениям С.Я.Маршака, мультимедиа, музыкальное сопровождение, презентация.
Ход урока
Сегодня мы с вами заглянем в волшебный мир книг Самуила Яковлевича Маршака. Нет в России ни одного ребенка, которому в детстве не читали стихи этого поэта, нет ни одного взрослого, который бы всю жизнь не вспоминал строчки из произведений С.Я.Маршака. А книги Маршака переведены на многие языки мира.
Самуил Яковлевич Маршак родился 22.11.1887 в Воронежской губернии в семье заводского техника, талантливого изобретателя. В 4 года он пытался сочинять стихотворные строчки.
В гимназии учитель словесности привил любовь к классической поэзии, поощрял первые литературные опыты будущего поэта и считал его талантливым ребёнком. В 12 лет Самуил Маршак писал целые поэмы.
С.Я.Маршак много путешествовал по миру и по нашей стране.
Во время Великой Отечественной войны его можно было часто увидеть выступающим со своими стихами перед фронтовиками.
У литераторов ходит такая шутка, что Маршак в литературе живет не один, а целых пять.
О каких «пяти Маршаках» пойдет речь?
1. Маршак – поэтВпервые произведения Самуила Яковлевича Маршака напечатали в 1907 году. Это были лирические стихи и переводы.
Первая книга «Детки в клетке» выпущена в 1923 году.
Его произведения для детей – это краткие рассказы в стихах.
Давайте прочитаем отрывки из стихотворений.
Чтение стихотворений обучающимися.
В Англии в Лондонском университете он изучал английскую поэзию.
Переводы английской детской поэзии: «Шалтай-Болтай», “Барашек”, “Дом, который построил Джек”, “В гостях у королевы”, “Робин-Бобин”.
(чтение стихотворений обучающимися)
Маршак написал детские сказки и пьесы, по которым были созданы спектакли “Теремок”, “Кошкин дом”, “Двенадцать месяцев”.
(Чтение отрывка из сказки “Кошкин дом” по ролям).
Как настоящий сказочник, Маршак умел создавать разные варианты одной и той же сказки. Так, например, сказка «Двенадцать месяцев», созданная по мотивам славянской народной поэзии, была написана им дважды – в повествовательной и драматической форме. Давайте посмотрим отрывок.
(просмотр отрывка из мультфильма “Двенадцать месяцев”)
Вопросы к обучающимся:
В 1923 году Маршак становится редактором детского журнала “Воробей”, а затем редактором детского отдела книжного издательства.
В редакции, где «Маршак был и дирижёром, и первой скрипкой», рождались стихи, рассказы, сказки, написанные специально для ребят Житковым, Бианки и многими другими. Маршак «советовал, читал вслух, ссорился, требовал, настаивал и уговаривал».
Он писал критические заметки, статьи. Например, «Сила жизни» (о М.Пришвине)
5. Маршак – критикБолее двухсот статей, литературно-критических очерков, выступлений по вопросам литературы и искусства, заметок разного рода, касающихся общественно-политической жизни написал С.Я.Маршак.
Статьи свои он часто называл заметками: «Заметки о сказках Пушкина», «Заметки о мастерстве», «Заметки о детских книгах», «Заметки о детской литературе». Этому скромному непритязательному слову писатель-критик вернул точный смысл – замечал то, что до него оставалось незамеченным.
Итак, мы узнали с вами о 5 Маршаках:
Маршак:
Давайте напоследок прочитаем стихотворения всеми нами любимого поэта. Чтение стихотворений обучающимися.
Вот и подходит к концу наше занятие по произведениям С.Я.Маршака. Поэт был убежден, что хорошие книги могут сделать людей добрее, храбрее, умнее, трудолюбивее, терпеливее, могут утешить и развеселить.
Самуил Яковлевич написал в 1958 году стихотворение «Пожелание друзьям», оно написано и для вас, детей XXI века:
ЗаключениеЖелаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условие.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А все хорошее, друзья,
Дается нам недешево!
Всем спасибо за участие!
До новых встреч!
1 Вопросы к тексту • Какие три факта вас удивили? . Какие два факта были вам известны? • О каком факте Вы хотели бы узнать больше? 2задания к тексту •
… Определите тип речи текста. Приведите три доказательства Рассмотрите таблицу «Правописание НЕ с существоваными»Выпишите из текста имена существительные с НЕ раскрывая скобки.
Объесните слитное или раздельное написание слов с НЕ(только не слишком много Плис,)
Прочитай Допиши название ноты так чтобы получилось слово в скобках указано e4bike взаимосвязано эти слова сунао река Шаля
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!Русский язык. 4 класс. —————————————————-учебник: справочное пособие по русскому языку. ——- … ——————————————–Авторы: О. В Узорова, Е. А Нефёдорова. —————————————————-Я буду ОЧЕНЬ рада если вы это сделайте очень скоро!!———————————————————-Задание:Составьте и запишите СЛОЖНЫЕ слова со словами:——————————————————-Конь, вода, гром, хранилище, хлеб, лёд, рыба, зверь, чай, машина, огонь, лов, солнце, мир, нефть. —————————_—————————-Я делаю вроде всё, что бы ТЕБЕ было удобно читать и отвечать на мой вопрос. С тебя просто ответ! И да я мечтаю от тебя твою подписочку ;-)——————————————————–СПАСИБО ТЕБЕ ОГРОМНОЕ!!!! ПОКА!!
синтаксический разбор она принадлежит к очень частотным словам, вросло нашу речь настолько, что иноязычное происхождение совершенно не чувствуется
Помогите пожалуйста
Помогите пожалуйста .
..((((((((((((((((((((( (◉‿◉) пжпжпжпжпжпжпжпжпжпжпж
Помогите пжжжжжжжжжжжж
ЭТО ЛИТЕРАТУРА Выберите правильный вариант расположения пунктов плана к произведению М. Ю. Лермонтова “Ашик-Кериб”:1. Наказ Магуль-Мегери купцу.2. Отъ … езд Ашик-Кериба.3. Ложь Куршуд-бека.4. Зарок Ашик-Кериба.5. Ашик-Кериб возвращается домой.6. Знакомство с Пашой.7. Чудесный помощник Ашик-Кериба.8. Ашик-Кериб в доме Магуль-Мегери.дам еще 5 б если ответите правильно
Помогите пожалста 57-58 стр. Упражнение 119.1.Подумайте и объясните, почему этот текст так називается.
Греция расположена в Европе, в южной части _____ полуострова.На морях, омывающихся Грецию, много островов, самый большой из них называется ______.Боле … е трех с половиной тысяч лет назад в Греции существовали города: ________. Перепишите весь текст вставив пропущенные слова.
Предлагаем вашему вниманию красивые весенние стихи С.
Маршака. Каждый из нас с детства знает стихотворений Маршака о весне года, и кто-то читает их своим детям и внукам. Эти стихи входят в школьную программу для разных классов.
Short Marshak поможет не только развить речь и память, но и познакомиться с красивым временем года.
Май – Маршак С.
В мае распустились ландыши
В самый праздник – в первый день.
Майские проводы цветов
Цветет сирень.
апрель – С. Маршак
апрель! Апрель!
Капли звенят во дворе.
По полям текут ручьи
На дорогах лужи.
Муравьи скоро появятся
После зимних холода.
Медведь крадется
Сквозь густой мертвый лес.
Пение стальных птиц поют
И расцвел подснежник.
Март – Маршак С.
Снег уже не тот
Потемнел в поле.
Лед на озерах треснул
Как колотый.
Облака бегут быстрее.
Небо стало выше.
Воробей чирикал
Больше веселья на крыше.
Чернее каждый день
Стежки и дорожки
И на ивах в серебре
Сережки сияют.
***
Весной ждать недолго,
Но этот полдень ясен
Хотя дни зимы сочтены
Она все еще красива.
Зима до сих пор нас очаровывает
Своей широкой поверхностью
Как бы открытая для письма
Нетронутая тетрадь.
И пусть будет белым и белым,
Но сквозь лютый мороз
Лучи, несущие тепло
Ласкают наши щеки.
Сарогини Найду пер. Маршак
***
Гимназия – Маршак С.
Приближается. Окна гимназии
Выходят в пробужденный сад.
Огромные карты Европы и Азии
Дрожат от первого ветра.
Из далеких холмов окружают окрестности.
И в пыльном потоке лучей
Учитель литературы плывет от нас
На кафедре он хрупкий.
Плавает и поет однообразную песню –
Какой-то восточный мотив.
И только временами в тишине, полусонной
Врывается грозный зов.
Потом стиснутые челюсти блуждают
Растерянный взгляд блуждает –
И, тихонько крутясь в задумчивом шорохе,
Дрожат карты огромные
Ландыш – С.
Маршак
Лес чернеет, тепло проснувшись,
Весенняя сырость обняла.
И на нитках жемчуга
Все трепещут от ветра.
Бутоны круглые колокольчики
Еще закрытые и плотные
Но солнце раскрывает венчики
Колокольчики весны.
Тщательно спеленутый природой,
Завернутый в широкий лист,
Цветок растет в нетронутой дикой местности,
Прохладный, хрупкий и ароматный.
Лес томится ранней весной,
И вся счастливая тоска
И весь мой аромат
Он дал горькому цветку
Ледоход – С.Маршак
Идет лед, идет лед!
Длинная верёвка
Третий день
Плывут поплавки.
Льдины движутся толпой
В страхе и тревоге
Как стадо на заклание
Они едут по дороге.
Голубой лед, зеленый лед,
Серый, желтоватый
Идет на верную смерть –
К нему нет возврата!
Кое-где на льду навоз
И следы бегунов.
Кто-то санки лед забрал,
Крепко мерзнет.
Льдина гонит лед
Удар в спину.
Не давая мне отдохнуть
Льдина крутит льдину.
А вот эта глыба,
Толстой корявый
Свободная вода стала
Холодно сковано.
Пусть тает старый лед
Грязно и холодно!
Да умрет и оживет
В глубине бездны!
– Маршак С.
Жуй трубку!
Тихая трель …
Соловей –
Между ветками.
Жаворонок в небе.
Везде птичий щебет.
Веселое веселье
Встречаем весну!
Рад всех на свете.
Дети довольны.
Петух сидит.
Мы поем с ним.
Веселое веселье
Встречаем весну!
Моя милая овечка
Голос твой тонкий.
Ты за меня, друг, цепляйся
Язык лижи меня.
Позвольте мне погладить, погладить
Шерсть, шелк.
Поцелуй меня
Смешная мордашка.
Веселое веселье
Встречаем весну!
Уильям Блейк Лейн Маршак
Стихи о весне («Двенадцать месяцев») – С.Маршак
Снег уже не тот
– Потемнел в поле.
Лед на озерах треснул
Как колотый.
Облака бегут быстрее.
Небо стало выше.
Воробей чирикал
Больше веселья на крыше.
Чернее каждый день
Стежки и дорожки
И на ивах в серебре
Серьги светятся.
Убегай, ручьи,
Раскидывайся, лужи.
Выходи, муравьи,
После зимних холода.
Медведь крадется
Через вырубку леса.
Птицы запели песни,
И расцвел подснежник!
Литературное чтение во 2 классе
Тема. С.Я. Маршак «Снег уже не тот»
Общеметодическое занятие
Цели. Научитесь предугадывать содержание произведения, выразительно читать, рисовать словесные картинки, объяснять выражения в лирическом тексте
Ожидаемые результаты
Субъект .О НАС Студенты должны уметь:
Прогнозировать содержание работы;
Используйте слова для создания картинок весенней природы;
Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.
УУД. R: способность обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления
P: соотнесите иллюстрацию и текст
TO: сформулировать собственное мнение и позицию
Личные результаты. Формирование основ успеха на основе критерия успешности учебной деятельности
Содержание урока:
Мотивация к учебной деятельности.
Постановка цели и темы урока.
Как художники рисуют картины? А как насчет музыкантов? Можно ли одним словом изобразить?
Как думаете, картинки что будем изображать? (изображения природы)
Помните, какой раздел мы изучаем? (Люблю русскую природу)
С какими поэтами вы встречались?
Откройте учебник на странице 115. Кто автор стихотворения? Как называется это стихотворение?
Какая тема урока? Каковы цели урока?
3.Речевая тренировка. Обновление вспомогательных знаний.
Отгадай загадку:
Белый кружок носа
Важно Я иду за плугом
Сад, полевой врач
Блестящий, черный .
… (ладья)
Какие слова помогли разгадать загадку?
Используйте волнистую линию, чтобы указать знак предмета.
Прочтите эту фразу: (тихо – громко, медленно – быстро, удивленно, радостно)
Народная пословица гласит: «Видел ладью – встречай весну.«Почему они так говорят?
4. Проверка домашних заданий.
Выразительное чтение стихотворения А. Блока «На лугу».
5. Освоение нового материала.
Знакомство с биографией С. Маршака
Из биографии С.Я. Маршак
Раннее детство и первые школьные годы будущий писатель провел в городке Острогожск Воронежской области. Его семья жила не хорошо, но дружно.
Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в Воронеже.
Раннее детство и первые школьные годы будущий писатель провел в городке Острогожске Воронежской области. Его семья жила не очень хорошо, но вместе .
Маршак – один из лучших переводчиков зарубежной поэзии того времени.
Еще будучи молодым человеком, он смог поехать учиться в Англию. Его глубоко тронули народные песни, баллады и стихи английских поэтов, и он начал переводить их на русский язык.С.Я. Маршак также переводил с латышского, польского, еврейского, чешского, казахского, венгерского, итальянского, украинского и армянского языков.
6. Физминутка
Медведь вылез из берлоги.
Он огляделся на пороге. (Поворачивает налево и направо)
Он ото сна потянулся:
Снова к нам пришла весна. (Потягивает, руки вверх)
Чтобы набраться сил
Голова медведя скручена. (Вращение головы)
Наклоняется вперед-назад (наклоняется вперед-назад)
Вот он идет через лес.
Ищем медвежьи корни,
И коноплю гнилую.
У них есть личинки съедобные –
Для медведя витамины. (наклон: правой рукой коснитесь левой ноги и наоборот)
Наконец медведь съел
И сел на бревно. (дети садятся)
7. Знакомство со стихотворением «Снег теперь не тот».
Учитель читает стихотворение
Понравилось стихотворение? Чем?
Что значит: «Снег уже не тот», «небо стало выше»?
Какую картину вы представили?
Работа над средствами художественного самовыражения
Какими словами поэт описал таяние снега? (не тот, стемнело)
Как он сообщил о ледоколе? (треснутый как порубленный – метафора и сравнение )
Как передает чистоту, прозрачность воздуха? (Небо поднялось выше )
Какие слова передают радость возрождения природы? (воскликнул счастливее)
Каким словом он назвал пути? (Стежки – наречие)
С чем сравнивались ивовые серьги? (с серебром – сравнение )
Какую метафору он применил к ним?
(свечение – метафора )
Подготовка к выразительному чтению.
Приготовьтесь к выразительному прочтению стихотворения
Прочтите выразительно.
8. Краткое содержание урока
Что нужно поэту для создания картины? (Применять средства художественного выражения) что? (метафора, олицетворение)
9. Домашнее задание
С.115 – выразительное чтение: желающие могут нарисовать собственную иллюстрацию к стихотворению
10. Отражение.
Выбирайте и продолжайте любое предложение:
На уроке я узнал…
Хвалю себя за …
Хотел …
Сегодня справился …
Весна, время обновления природы. Все вокруг цветет и пахнет. Хочу петь, получать удовольствие и, конечно же, радовать окружающих красивыми весенними стихами. И именно весенние стихи собраны в этом разделе.
Ласточка (Борис Заходер)
Ласточка улетела
В дальние страны …
Вернись, Ласточка!
На дворе апрель.
Вернись, Ласточка!
Не один:
Да пребудет с тобой, Ласточка,
Весна приближается!
Снег уже не тот (Самуэль Маршак)
Снег уже не тот –
Потемнел в поле
Лед на озерах потрескался
Как бы колотый.
Облака бегут быстрее
Небо выше
Воробей чирикал
Больше веселья на крыше.
Чернее каждый день
Стежки и дорожки
И на ивах в серебре
Серьги светятся.
Убегайте, ручьи!
Выкладывайтесь, лужи!
Выходи, муравьи,
После зимних холода!
Медведь крадется
Сквозь вырубку леса,
Птицы запели песни,
И расцвел подснежник.
Март (В. Орлов)
Тот иней
Эти лужи синие
Та метель
Это солнечные дни.
На холмах
Снежные пятна
Прячась от солнца
В тени.
Над землей –
Гусиная цепь
На земле –
Ручей проснулся
И зима показывает
Бутон
Озорной зеленый
Язык.
Скоро весна (Агния Борто)
Утром было солнечно
И довольно тепло.
Озеро широкое
Двор протекал.
В полдень замерзло,
Снова наступила зима
Озеро затянулось
Корка стекла.
Раскололся тонко
Стекло звонкое
Озеро широкое
Снова потекло.
Прохожие говорят:
– А вот и весна! –
А это я работаю
Я ломаю лед.
Зеленые стихи (Саша Черный)
Все края зеленые
Пруд становится зеленым.
Зеленые лягушки
Песни поют.
Елка – сноп зеленых свечей,
Мох – зеленый пол.
И зеленый кузнечик
Запустил песню …
Над зеленой крышей дома
Дуб зеленый спящий.
Два зеленых гнома
Они сидели между трубами.
И собирать зеленый лист
Шепчет младший гном:
«Видишь? рыжеволосая старшеклассница
ходит под окном.
Почему не зеленый?
Май теперь … Май!
Старший гном сонно зевает:
«Цыц! не беспокой меня. ”
Если США снова обвинят Россию во вмешательстве в выборы, то почти наверняка виноват Театр Вахтангова, потому что он виноват в собственном, всенародном празднике – театру в следующем году исполняется 100 лет!
Здесь, в пространстве арт-кафе, человек, подозрительно напоминающий Трампа, танцует перед публикой; со сцены исполнители ясно показывают, что он не более чем марионетка в руках умелых кукловодов.
Более того, в руках нескольких женщин он добавил пикантности.
Действительно, звезды сошлись так, что название кабаре Mr. Twister – Marshak-Jazz Cabaret невольно совпало со многими другими темами и настроениями нашего времени. Увидеть их несложно даже в маске – относительно новый спутник заядлого театрала. Арт-кафе – это уютное пространство, предназначенное, в том числе, для творческих встреч артистов Театра Вахтангова. Здесь также проводятся публичные выступления и чтения.Вместо традиционного формата чтения или разговора об искусстве и своем творчестве художница Анна Дубровская решила поставить этот полноценный перформанс. Хоть коротко, но полнокровно.
Автор спектакля Самуэль Маршак – русский поэт, драматург, переводчик, литературный критик и сценарист – автор нескольких популярных детских книг. На его стихах выросли многие поколения советских детей. Как поэт, переводчик и литературный критик, он оказал огромное влияние на развитие советской детской литературы.
Как поэт-переводчик он внес огромный вклад в практику русского художественного перевода. Он является автором классических переводов сонетов Уильяма Шекспира, песен и баллад Бернса, стихов Блейка, Вордсворта, Китса и Киплинга, а также множества других. За свои переводы произведений Бернса Маршак был удостоен звания почетного президента Всемирной федерации Роберта Бернса в Шотландии в 1960 году.
«Мистер Твистер» (отрывок) Самуэль Маршак, перевод с русского на английский Джулианом Ловенфельдом:
Есть зарубежная фирма, Thomas Cook,
если скучно, пожалуйста, и хотите посмотреть
на острове Таити, снежный Памир,
или посетить «Гей Пари»,
нужно приготовить минуту,
каюта вашего корабля забронирована.
…
Мистер Твистер,
Человек большой ценности,
Собственник заводов, кораблей, журналов, лодок
Решил на досуге совершить кругосветное плавание
Анна Дубровская и Мистер Твистер, Мистер Твистер – Маршак-Джаз Кабаре . Режиссер Елена Котихина. Театр Вахтангова, Москва Россия, 2020. Фото Валерия Мясникова из пресс-службы Театра Вахтангова.
Сюжет кабаре основан на почти анекдотической истории об уважаемом капиталисте мистере Твистере, который категорически отказывается снимать номер в советской гостинице, потому что по соседству живут чернокожие. Американский бизнесмен-миллионер и банкир, который также является бывшим министром и владельцем фабрик, газет и пароходов, вынужден спать на стуле в коридоре в качестве наказания за свой расизм. В одночасье Мистера Твистера отрезвил ужасный сон, в котором он оказывается бездомным, не находящим убежища даже в собственном особняке.Решительно-вежливое: «Никаких мест!» то, что он слышит у дверей ленинградских гостиниц, превращается в фантасмагорическое «В Америке мест нет!»
Анна Дубровская и Мистер Твистер, Мистер Твистер – Маршак-Джаз Кабаре . Режиссер Елена Котихина. Театр Вахтангова, Москва Россия, 2020. Фото Валерия Мясникова из пресс-службы Театра Вахтангова.
Кто бы мог ожидать, что история 1930-х годов о миллионере-расисте, иммигрировавшем со своей семьей в страну героев, мечтателей и ученых, заиграет новыми красками в 2020 году? Движение Black Lives Matter захватывает большинство белых наций, но г.Твистер не любит цветных людей. Артисты Анна Дубровская и Нина Андронаки с режиссером Еленой Котихиной, похоже, удивлены актуальностью их короткометражного шоу.
Ансамбль, Мистер Твистер – Маршак-Джаз Кабаре . Режиссер Елена Котихина. Театр Вахтангова, Москва Россия, 2020. Фото Валерия Мясникова из пресс-службы Театра Вахтангова.
В приятной полумраке и красивой обстановке (дизайнер Максим Обрезков) успокаивающая музыка время от времени прерывается цитатами Аврелия Августина, Анатоля Франса, Марка Твена и Эрнеста Хемингуэя, которые все согласны в одном – о пользе путешествовать.Излишне говорить, что в нынешнюю эпоху пандемии эти цитаты несколько раздражают, учитывая, что путешествия остаются только в воспоминаниях, мечтах и историях. По крайней мере, Mr. Twister (Marshak-Jazz Cabaret) – это театральный путеводитель, предлагающий музыкальное путешествие во времени и пространстве.
Спектакль сопровождается легкими и живыми джазовыми импровизациями Оркестра Театра Вахтангова, маршами Исаака Дунаевского и Фокстротом Коула Портера на мотивы из «Серенады солнечной долины». К этой музыке присоединяются фристайл-рэп.
Включение джаза не случайно, потому что это сочетание афроамериканской и европейской музыки. Это согласуется с историей Маршака. Попурри вызывает ностальгию у тех, кто вырос в советское время и знает стихи Маршака наизусть, но тем, кто знает о Твиттере больше, чем Mr. Twister , тоже не скучно. Это редкий случай бескомпромиссного выступления, одинаково интересного как детям, так и взрослым. Маршак умеет легко и весело рассказывать детям о взрослых, не теряя этого в спектакле.
Аранжировки, как и игра оркестра, на высоте. Это включает в себя игру музыкантов – они определенно действуют, хотя и менее прямолинейно. Все вовремя: гармонии музыки, музыкальные номера и прекрасные голоса Дубровской и Андронаки никогда не теряются в спектакле.
Оркестр Театра Вахтангова, Мистер Твистер – Маршак-Джаз Кабаре . Режиссер Елена Котихина. Театр Вахтангова, Москва Россия, 2020.Фото Валерия Мясникова из пресс-службы Театра имени Вахтангова.
Когда мы наслаждаемся ностальгией, слыша строфы из нашего детства о бывшем министре, который решил путешествовать по миру на досуге, нам предлагается задуматься над советской идеологией текста. За прошедшие годы идеи стихотворения, заимствованного из ропаганды мистера Твистера p , стали очевидными, и неудивительно, что бывший министр – миллионер. Однако все это меркнет перед авторским мелодичным, звучным и ритмичным текстом.Текст и его ритм являются отправными точками для представления и возвышают двух его исполнителей.
Анна Дубровская и Мистер Твистер, Мистер Твистер – Маршак-Джаз Кабаре . Режиссер Елена Котихина. Театр Вахтангова, Москва Россия, 2020. Фото Валерия Мясникова из пресс-службы Театра Вахтангова.
Стиль исполнения также отражен в имени персонажа Twister. Твистер – это вихрь, изобретатель, пазл и что-то связанное. Удивительно, но большая часть выступления отражает эти значения этого слова.Публика чувствует себя в трюме большого парохода, попавшего в шторм, и это настроение задают резкие музыкальные повороты. Иосиф Бродский писал, что «только бутылка в баре выдержит качку», но, хотя публика раскачивается в разные стороны, похоже, им это нравится.
Создатели не собирались комментировать сегодняшний день, поэтому вся актуальность современности остается в поле зрения смотрящего. Некоторые люди сосредоточатся на мыслях мистера Твистера.Некоторые будут тронуты до слез от смеха из-за сходства Твистера с Дональдом Трампом, учитывая, что персонаж изображен куклой в натуральную величину с характерными чертами и модными фразами Трампа. Тогда другие будут увлечены мыслями о феминистическом шоу, созданном в основном женщинами, превращающими мужчину в куклу.
Эпиграф к стихотворению Маршака, включенному в пьесу, – это фраза из старинного путеводителя: «Приезжая в страну, старайтесь соблюдать ее законы и обычаи, чтобы избежать недоразумений….«Сходство между перформансом и сегодняшним днем означает, что шоу служит проводником, прокручивая путь между местами внутри страны и за рубежом, советскими и постсоветскими временами и, наконец, сатирой и пародией.
Mr. Twister (Marshak-Jazz Cabaret) в Театре Вахтангова обманул ожидания как публики, так и собственных создателей. Персонаж полностью их превзошел. Вместительное, динамичное и полное юмора шоу – это не просто развлечение, а шутки со зрителями без тени злобы.То же самое и в том случае, когда слова, идущие со сцены, заставляют вас хотеть, чтобы шоу отражало представление – пусть у него те же проблемы, что и у Twister в гостиницах Ленинграда, чтобы никогда не было свободного места.
Анна Дубровская и Мистер Твистер, Мистер Твистер – Маршак-Джаз Кабаре . Режиссер Елена Котихина. Театр Вахтангова, Москва Россия, 2020. Фото Валерия Мясникова из пресс-службы Театра Вахтангова.
Это сообщение написано автором в личном качестве.Мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору и не отражают точку зрения The Theater Times, их сотрудников или сотрудников.
Технология была ямой, которая поглощала моего мужа днем и ночью и оставляла его лучшая половина, неподготовленный солдат, борющийся с душевной болью. Наконец я перестал ждать обеда. Часто он приходил домой в три или четыре часа ночи.м. Или совсем нет. Он сказал, что, поскольку все, что у нас есть, это армейские койки, он может спать в лаборатории. Я думаю, что армия знала, что делает, когда давала нам только односпальные кровати. Хуже всего было то, что эта жертва не была жертвой для него. Он любил свою работу. Он преодолел все сомнения, все семейные чувства. Мало кто из нас знал, что искали наши мужья, его масштабы и почему это вызвало такую страсть. «Идет война, любимый», – говорил Боб каждый раз, когда я спрашивал, пока я не научился закрывать рот, ждать и тратить свою энергию на механику своей повседневной жизни.Чередование сезонов: грязь в пыль и снова в грязь. Обучает третьеклассников примадонне малышей. Учимся готовить на высоте 7000 футов из овощей и фруктов, давно вышедших из моды. Полное отсутствие свежих яиц. Я выбрал свои сражения. Это был тот, который я мог выиграть. Я выл месяцами, пока армейский ветеринар не согласился подсвечивать каждое яйцо, прежде чем оно попадет на полки магазина. Мне надоело находить мрачные напоминания о том, кем они хотели стать, и я потерпел неудачу. Мы победили нацистов во вторник, и мальчики из лаборатории устроили вечеринку в ту же ночь, как только они знали, как это сделать.Теоретики, конечно, составляли хорошую компанию, но слишком много жили в своих головах, чтобы организовать вечеринку в таком масштабе, которого заслуживает день. И все же я не хотел пить в ту ночь. Не то чтобы я не был рад, что нацисты были разгромлены – их души принадлежат аду – и не то чтобы мне было грустно видеть, что место моего рождения разрушено, хотя я был. Мое настроение вряд ли было личным. Я чувствовал – как бы это сказать? – не совсем вне себя, а вне всех нас. Нацисты загнали сюда нас, язычников и евреев, американцев и русских, немцев и голландцев.Они заставили нас всех посвятить себя злу. Даруй это, когда есть Бог, чтобы Бог допустил, чтобы мы выбрали меньшее зло. После вечеринки мы вернулись к работе. Суеверная миссис Фишер. Она считает, что машины чистят лучше, чем человеческие руки. Она ругает меня, когда я упускаю возможность тащить ее пылесос в комнату, как будто моя метла может испачкать ее линолеум. Миссис Фишер по-прежнему настаивает на том, что ее новая электрическая стиральная машина работает быстрее, чем ванна и вырубка, хотя в прошлый вторник я мыла весь день, когда она выбрасывала мыльную пену и грязную воду вниз по лестнице.Я говорю, что в этих машинах живут недовольные духи, но Миссис Фишер крутит мужу за руку, чтобы купить новые гаджеты из каталогов, которые ей присылает Сирс. Мистер Фишер – ученый. Я думаю, что ученый должен знать немного лучше, чем позволять своей жене приглашать дьяволов в металлических шкурах в свой дом. Тишина длится дольше всех. Хотя новое солнце кипит над пустыней, поднимая в небо тонны грязи и каменной пыли, пылающий шлейф земли поднимается беззвучно. Даже порывистый ветер стихает.Даже дождь, который пролился ночью в виде быстрых ливней. Даже молния, поражающая горы Оскура. Даже наши сердца. Все останавливается. Я сижу на холодном песке, затаив дыхание. Первая книга стихов Джона Канадея «Невидимый мир» была удостоена в 2001 году премии Уолта Уитмена Академии американских поэтов. Он является автором критического исследования «Ядерная муза: литература, физика и первые атомные бомбы». Стихи в этом выпуске взяты из серии Critical Assembly, написанной голосами ученых, супругов, рабочих, местных жителей и военнослужащих, участвующих в Манхэттенском проекте.Рут Маршак сопровождала своего мужа, физика Роберта Маршака, в Лос-Аламос. Как и многие супруги ученых, она не была причастна к назначению …
Фельдман, Э.Д. (2015). Бернс, Маршак и другие. Художественный перевод и сравнительная литература. III: Сборник научных трудов. Ответственный редактор Д.Н.Жаткин. – М .: Кремень; Наука, 59–111.
Ло, К., Ли, М., Пэн, П., и Фань, С. (2018). Как Интернет-финансы влияют на процентную ставку? Данные китайских финансовых рынков. Голландский журнал финансов и менеджмента, 2 (1), 01.
Гутнер, М. (1937). [Обзор] Роберт Бернс. Избранные тексты песен. Пер. Щепкина-Куперник, Т.Гослитиздат. Москва. Литературный современник, 9, 168–170.
Орлов С.А. (1939). Бернс в русских переводах. Ученые записки Ленинградского государственного педагогического института им. А.И. Герцена, 26, 225-255.
Белашова Е. С. (1958). Роберт Бернс в переводе С. Маршака: Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Черновицкий государственный университет. – Черновцы, 300 с.
Заре, З.(2015). Преимущества внедрения электронного бизнеса: эмпирическое исследование иранских малых и средних предприятий. UCT Журнал исследований в области управления и бухгалтерского учета, 3 (1), 6-11.
Левин Ю. Д. (1982). Бернс на русском языке. Бернс, Р. Стихи. – М .: Радуга, 535–558.
Лян, С. (2018). СРАВНЕНИЕ ПОДХОДОВ К ОБУЧЕНИЮ КИТАЙСКИХ И ТАЙВАНСКИХ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖЕЙ, КОТОРЫЕ ПОРОЖДЕННЫ В АМЕРИКАНАХ. Обзоры гуманитарных и социальных наук, 6 (2), 01-09. https://doi.org/10.18510/hssr.2018.621
Жаткин Д. Н. (2016).Дороги русских ожогов. Художественный перевод и сравнительная литература. V: Сборник научных трудов. Ответственный редактор Жаткин Д.Н. – М .: Флинт; Наука, 3–85.
Морозов М.М. (1967). Роберт Бернс. Шекспир, Бернс, Шоу … – М .: Искусство, 269–284.
Морозов М. М. (1979). Роберт Бернс. Выбрано. Вступительная статья М.В. Урнов. – Москва: Искусство, 487–503.
Морозов М. М. (1950). Роберт Бернс. Роберт Бернс, перевод С. Маршака. Ксилография художника В.А. Фаворский. – Москва: Государственное издательство художественной литературы, 3–25.
Елистратова, А.А.Э. (1957). Роберт Бернс: критико-биографический очерк. Государственное издание художественной литературы.
Курманали А., Суйеркул Б., Айтмухаметова К., Турумбетова З., Сманова Б. (2018). Анализ пословиц, относящихся к лексемам «язык / язык». Опсьон, 34 (85-2), 97-115.
Колесников Б.И. (1967). Роберт Бернс. – Москва: Просвещение, 240 с.
Орлов, С.А. (1943). Крестьянский вопрос в стихах Бернса. Ученые записки Куйбышевского государственного педагогико-педагогического института имени В.В. Куйбышев. – Куйбышев, 7, 381–393.
Бобылева А. (1959). Роберт Бернс в русских переводах. Первый сборник студенческих работ. Осетинский государственный педагогический институт имени К.Л. Хетагуров. – Орджоникидзе, Выпуск филологический. 141–153.
Белашова Е. С. (1958). Роберт Бернс в переводах С.Ю. Маршак: Дис. … канд. филол. науки. – Черновцы, 1958.- 300 с.
Моисевич В.Г., Козлов И.И. (2006). переводчик английских поэтов: Дис. … канд. филол. науки. – Омск, 231 с.
Бобылева С.В. (2007). Творчество И. И. Козлова в контексте русско-английских литературных связей: Дис. … канд. филол. науки. – Саратов, 202 с.
Бернс Р. (1915). Субботний вечер у коттера. Библиофильское общество.
Федоров А.М. (1896). (Транс). Субботняя ночь в деревне. – Одесса: издательство. «Народная библиотека» В.Н. Маракуев, 8 стр.
Сапожников С.С. (Пер.). (2014). Субботний вечер в отеле Cotter’s. Бернс Р. Сборник стихов = Сборник стихов [на английском, шотландском и русском языках] – СПб .: издательство Политехнического университета, 83–91.
Фельдман, Э. Д. (Пер.). (2017). Субботний вечер в отеле Cotter’s. Бернс Р. Стихи. статья Д.Н.Жаткина, ил. Кабанин А.Ф. – СПб .: Вита Нова, 22–29.
Козлов И.И. (1960). Полный сборник стихов. Л .: Советский писатель.
Широков, В.(Транс). (1999). Субботний вечер в отеле Cotter’s. Бернс Р. Сборник поэтических произведений. Комп. Е.В. Витковский. – М .: Рипол – классик, 63–70.
Манасенко К. (Пер.). (2012). Субботний вечер в отеле Cotter’s. Бернс, Р. Стихи. – М .: Эксмо, 171–178.
Манасенко К. (Пер.). (2017). Субботний вечер в отеле Cotter’s. Любовь и свобода. Полный сборник стихов из прижизненных книг. 1786–1793. – Москва: Престиж Книга, 151–157.
Эта электронная книга стихов для детей была оценена издательством Storyweaver как книга Уровня 2. Книги второго уровня предназначены для детей, которые узнают знакомые слова и могут читать новые слова с помощью.
Автор: Праяг Шукла
Иллюстратор: Сирадж Саксена
Загрузите полную электронную книгу или прочтите бесплатную полную версию книги «Здесь идет верблюд и другие стихотворения» на кнопках под постом.
Бабочка
Я встретила бабочку b ,
желтого, черного и коричневого цветов.
Парящий над цветами,
летящий вверх и вниз.
Она сидит так близко
, что я прикасаюсь к ней без страха.
Сразу улетает,
сидит, но не остается.
Стук Стук
Стук Стук идет как слон!
Стук Стук, слон идет!
Он поднимает свой сундук, он его опускает.
Пробираясь в воду,
его сундук превращается в душ.
Bump Bump идет как слон!
Bump Bump слон идет!
бананов за его большой толстый живот,
он съедает десять и считает один!
Отрыжка Отрыжка идет как слон!
Отрыжка, слон идет!
Поехали в школу
Листья зеленые
и цветы красные.
Готовы к школе
, когда вы встаете с кровати.
Оставил карандаш,
уронил книгу!
Забери их
и вперед в школу!
Flying High
Милая маленькая бабочка,
желто-синяя бабочка.
Она похожа на лепесток на цветке,
вдалеке пересекающий клумбы.
Цветная волна,
с трепещущими крыльями,
она такая яркая.
Ее тихий полет,
в утреннем свете.
Вот и верблюд
Вот и верблюд
, мягко покачивающийся по дороге!
Такое высокое животное!
Вот и верблюд!
С такой высокой шеей,
и такой высокой спиной,
верблюд мягко проходит мимо.
Его ноги подобны песку,
несут тяжести по земле,
спокойно идут по песку.
Когда он устанет, он сядет.
Справа или слева?
Это его СЕКРЕТНО!
Павлин
Посмотрите, как танцует павлин,
по изящным шагам он продвигается.
Все его перья по дуге,
светящихся оттенков света и тьмы.
Когда небо становится серым,
павлин начинает раскачиваться.
Мягко движется на ногах,
танцует под дождливый ритм!
Еда такая драгоценная!
Как насчет идли-досы,
или хорошей горячей самсы?
Давайте съедим сладкого митхаи,
вкусного рабри и малаи!
Хотите пури бхаджи,
или жареный бринджал бхаджа?
Густая свежая дхокла хороша,
можно сразу же съесть.
Но не торопитесь, когда вы едите,
осторожно, чтобы не пролить лакомство.
Потому что ЕДА такая драгоценная,
и такая ВКУСНАЯ!
Капли капли
Капли капли дождя!
Могу я потрогать их, пока они шлепаются?
С закрытыми глазами и вздернутым лицом,
для серебряных бусинок на вьющихся ресницах.
Глаза открываются, чтобы увидеть, что брызгает!
Листья и ветки мокрые.
Птицы сбрасывают маленькие капельки!
Серебряные листы на крышах и стенах,
Я вижу, как идет дождь!
The Race
Кувыркающийся красный помидор,
гоночного зеленого горошка!
Камнем пришла цветная капуста,
не отстает от кориандра!
Кто дойдет до финиша
в этой гонке на время?
Swinging High
Взад и вперед раскачивается кукла,
тянет такая маленькая птичка.
Дядя Обезьяна прячет улыбку,
– в шляпе по последней моде.
Тетя Киттен тоже здесь
в своих толстых очках, чтобы всматриваться.
Она также хочет попробовать
прикоснуться к небу, туда и сюда!
Зонтик
Кто ходил с папой на рынок?
Его дорогой старый зонт!
Он спасен от палящего солнца с
своим дорогим старым зонтом!
Его сумка в правой руке,
угадайте, что требует левая?
Когда идет проливной дождь,
Зонтики – время повсюду!
Намокает, но папа остается сухим.
Как крыша на голове не очень высокая!
Бумажный кораблик
Сделаем бумажный кораблик,
в воде он будет плавать!
Вдали плывет бумажный кораблик
, плывущий к неизвестной реке.
Танцующий на бурлящих волнах,
маленькая пятнышка, уплывающая прочь!
My Pencil
Мой карандаш такой особенный,
он аккуратно записывает буквы.
По математике это сложно превзойти!
листьев и цветов,
растений и горшков,
львов и птиц,
он рисует в кадре!
Рисуем линии для такого высокого дома.
Мой специальный карандаш делает все это!
Чугетти Чуг
Идет поезд,
Чугетти Чуг!
На рельсах,
Чугетти Чуг!
Самый длинный свисток в стране,
Chugetty Clack!
Не медленный пассажирский поезд,
– самая быстрая и стильная почта!
Chugetty Clack
Идет поезд!
My Ball
Bounce Bounce
идет мой мяч!
Беги Беги
беги, мой мяч!
Мне нравится пробегать
за мяч!
Быстро прячется
мой непослушный мячик!
Bounce Bounce
идет мой мяч!
Я счастлив
, когда найду свой мяч!
<Здесь идет верблюд и другие стихи>
О Праяг Шукла
Праяг Шукла – известный поэт, писатель и журналист на хинди, родился в Калькутте в 1940 году.Праяг Шукла живет в Дели последние 40 лет. Ему нравится путешествовать и встречаться с людьми. Праяг Шукла регулярно пишет для детей и написал много стихов. Он также перевел стихи с английского и бангла на хинди.
Рекламные ссылки:
Примечание. Если вы зарегистрируетесь по этим ссылкам, вам не потребуется никаких дополнительных затрат, но FKB получает небольшое пожертвование, которое помогает нам двигаться к нашей цели –
БЕСПЛАТНЫХ бумажных копий!
Все наши сообщения проверяются Grammarly, БЕСПЛАТНОЙ онлайн-программой проверки грамматики (мы все равно получаем пожертвования, даже если вы подписываетесь только на бесплатную учетную запись :-):
Этот сайт размещен на Bluehost:
Королевский завтрак
Король спросил
Королева и
Королева спросила
Доярка:
“Не могли бы мы немного масла для
Королевский кусок хлеба? ”
Королева спросила доярку:
Доярка
Сказал: «Конечно,
Я пойду и расскажу корове
Сейчас
Перед сном.”
Доярка
Она сделала реверанс,
И пошел и сказал
Олдерни:
“Не забудьте масло для
Королевский кусок хлеба “.
Я пойду и расскажу корове
Подробнее
Олдерни
Сонно сказал:
“Лучше скажи
Его Величество
Так много людей сейчас
Как мармелад
Вместо.”
Доярка
Сказал: “Необычно!”
И пошел в
Ее Величество.
Она сделала реверанс Королеве, и
Она покраснела немного:
“Простите,
Ваше Величество,
Для приема
Свобода,
Но мармелад вкусный, если
Это очень
Толстый
Спред. ”
Королева сказала
“О !:
И пошел в
Его Величество:
“Кстати о масле для
Королевский кусок хлеба,
Многие люди
Думаю, что
Мармелад
Лучше.
Хотите немного попробовать
Мармелад
Вместо этого? ”
Король сказал:
“Беспокойство!”
И тогда он сказал:
“О боже!”
Король всхлипнул: «Боже мой!»
И снова лег спать.
«Никто»,
Он всхлипнул,
“Мог бы мне позвонить
Суетливый мужчина;
Я только хочу
Немного
сливочного масла для
Мой хлеб! ”
Королева сказала:
“Там, там!”
И пошел в
Доярка.
Доярка
Сказал: “Там, там!”
И пошли в сарай.
Корова сказала:
“Вот, вот!
я действительно не
Означает это;
Вот молоко для его меси,
И масло ему в хлеб “.
Королева забрала
Масло
И довел до
Его Величество;
Король сказал:
“Масло, а?”
И выскочил из постели.
«Никто, – сказал он, –
Когда он поцеловал ее
Нежно,
«Никто, – сказал он, –
Когда он соскользнул с перил,
“Никто,
Моя дорогая,
Мог бы мне позвонить
Суетливый мужчина –
НО
Я люблю немного масла к моему хлебу! »
Олдерни
Подробнее
