Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цели и задачи
— помочь детям раскрыть смысл понятий «хорошо» и «плохо»;
— формировать умение искать выход из неприятных ситуаций;
— развивать мышление, речь, артистические способности
Ход классного часа
Вступительное слово учителя. «Что значит «хорошо» и что значит «плохо»
Учитель. Ребята, вы уже не маленькие — ходите в школу и имеете кое-какие представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, о том, что можно делать и говорить, а чего нельзя.
Приведите примеры хороших (положительных) поступков и примеры плохих (отрицательных) поступков. (Отклик детей.)
Если ваши слова и поступки вызывают у окружающих отрицательные эмоции: обиду, слезы, агрессию, желание перестать общаться с вами, значит, вы что-то делаете не так, то есть плохо. Если же люди тянутся к вам, мечтают с вами дружить, потому что вы спокойны, доброжелательны, никого не обижаете, всем помогаете, значит, будьте уверены: вы на правильном пути и поступаете хорошо.
Игра «Потопаем-похлопаем»
Учитель. Давайте поиграем в игру «Потопа- ем-похлопаем» Я буду называть поступки и положительные, и отрицательные, которые иногда совершают дети. Если поступок, с вашей точки зрения, хороший — похлопайте в ладоши, если плохой — потопайте ногами.
+ Анюта выучила много вежливых слов, но применяет их только в обращении со старшими, со сверстниками же грубит.
+ Олежка при входе в школу всегда пропускает вперед учителей, завуча, директора, но не делает этого по отношению к уборщицам.
+ Марина перед сном всей семье желает спокойной ночи, даже кошке Дуняшке.
+ Антон старательно выполняет домашнее задание, но только в том случае, если ему за это родители пообещали денежное вознаграждение.
+ Оля очень любит бабочек, поэтому все летние каникулы проводит в лугах, гоняясь с сачком за бабочками для пополнения своей коллекции.
+ Юра обожает читать, он делает это даже на уроках, заглядывая в книжку под партой.
+ Денис встает в 6 часов утра, чтобы совершить пробежку по парку.
+ Настя никогда не моет руки в столовой — она пользуется принесенными с собой влажными салфетками.
+ Вася — очень веселый мальчишка, он придумал каждому однокласснику прозвище- дразнилку.
+ Лена каждый день после уроков заходит в гости к одинокой соседской бабушке, чтобы навестить ее, помочь по хозяйству.
+ В свой день рождения Ирочка принесла в класс конфеты и угостила всех одноклассников.
+ Намусорив в коридоре возле окна принесенными из дома семечками, Женя не стал убирать, заявив, что для этого в школе есть уборщица.
Чтение и обсуждение стихотворений
Учитель. Послушайте стихи, специально подготовленные к классному часу ребятами.
МОГУЧИЙ АНТОН
Хвастался Антон: «Я все могу!
От коня пешком я убегу!
У пантеры завтрак отберу!
Сумку украду у кенгуру!
Я почищу зубы крокодилу!
Я заставлю танцевать гориллу!
Я сошью для бегемота брюки!
Сделаю скакалку из гадюки!
Научу истории осла!»
Тут Антошку мама прервала:
«Это все ужасно интересно,
Но, пожалуйста, скажи мне честно —
Как у нас с уроками сынок?
Ты решил задачу?» — «Нет, не смог!
Знаешь, очень трудная попалась!
Но уроки что… такая малость!
А все остальное я могу!
От коня пешком я убегу!
У пантеры завтрак отберу!
Сумку украду у кенгуру!..»
И так далее, пока не надоест…
Л. Уланова
Учитель. Что можно сказать об Антоне? Каким отрицательным качеством он обладает? (Антон — хвастунишка-)
РЫЦАРИ
В коридоре, в классе ли —
Всюду стены красили.
Терли краску, терли мел.
Каждый делал, что умел.
Труд делили поровну
Мальчики и девочки:
Шкаф тащили в сторону
Девочки, девочки.
Шкаф тяжелый с книгами,
С книгами
Три девчонки двигали,
Двигали.
А два парня-крепыша
Стул тащили не спеша.
Отдыхали девочки,
Отдыхали мальчики:
Девочки — на лавочке,
Парни — на диванчике.
А. Барто
Учитель. Можно ли мальчиков в действительности назвать рыцарями? А как будет справедливее их назвать? (Невнимательными, лентяями, лодырями.)
ПОДАРКИ
На диване я сижу
И цыпленку шарф вяжу.
Петушку и курочкам
Я свяжу тужурочки,
А коту на Новый год
Подарю полбанки шпрот,
А собачке — косточку,
А дедуле — тросточку.
Т. Логачева
Учитель. Какими положительными качества ми обладает героиня этого стихотворения? (Тру долюбием, заботливостью.)
ПОМОЩНИЦА
Падают снежинки
В праздник новогодний.
Полную корзинку
Соберу сегодня.
Елочку укрою
Мягким снежным пледом,
Будет спать зимою,
Дожидаться лета.
Дед Мороз усталый,
Видно, не заметил.
Дел зимой немало
У него на свете.
К. Бескровный
Учитель. Что можно сказать об этой девочке? (Она добрая, заботливая.)
ПОПРОБУЙ ВОЛШЕБНИКОМ СТАТЬ
Стать добрым волшебником —
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить
Желанье другого —
Одно удовольствие,
Честное слово!
На клумбе — цветок.
Его листья повисли.
Грустит он…О чем?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик струится
Из лейки твоей.
А что же сестренка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестренке!
И ты обернулся
Ретивым конем —
Галопом сестренка
Помчалась на нем!
Хоть мама еще
Не вернулась с работы,
Нетрудно узнать
Ее думы-заботы:
«Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать.
Да надо с уборкой
Возиться опять».
И ты совершаешь
Веселое чудо —
Ковер засверкал,
Просияла посуда.
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
— Да это как в сказке…
Волшебник ты мой!
С. Погореловский
Учитель. Почему мама назвала мальчика волшебником? Какие добрые дела он сделал?
Развивающее задание
Учитель. Предлагаю вам задание, в котором нужно все записанные на доске качеств характера разделить в два столбика по принципу «хорошее — плохое».
Запись на доске: доброта, верность, мстительность, черствость, агрессивность, доброжелательность, заботливость, грубость, лень, хитрость, отзывчивость, внимательность.
Ответ:
Доброта Мстительность
Верность Черствость
Доброжелательность Агрессивность
Заботливость Грубость
Отзывчивость Лень
Внимательность Хитрость
Тренинг по выходу из неприятной ситуации
Учитель. Наверняка каждый из вас, ребята, хоть однажды попадал в неприятную ситуацию, из которой не знал, как выйти достойно. Обычно в таких случаях дети просто убегают с места происшествия, но не потому, что им не стыдно и не хочется загладить свою вину, а потому, что они не знают, как это сделать.
Давайте потренируемся находить выход из подобных ситуаций.
Ситуации
♦ Во время игры ты нечаянно толкнул товарища, тот упал, ударился головой, и у него пошла носом кровь. Твои действия?
♦ Во время урока ты отпросился в туалет и, пробегая по коридору, случайно задел рукой стенд со стенгазетой. Он упал, стекло треснуло. Никто не видел, не слышал и, на
верно, не догадается, что это сделал ты. Как ты поступишь?
♦ Ты выходишь из школы и видишь, как хулиганы пристают к твоей однокласснице. Что ты сделаешь?
♦ Ты взял у товарища поиграть дорогую игру и сломал ее. Как выйдешь из этой ситуации?
Чтение по ролям басни С. Михалкова «Зеркало»
Учитель. Я заметила, что в начальных классах самым распространенным недостатком среди детей является желание обзываться. И в нашем классе эта проблема есть. Возможно, избавиться от скверной привычки вам поможет басня С. Михалкова «Зеркало», которую мы сейчас услышим в исполнении наших учеников. Кстати, басни пишут не только стихами.
На груди у «артистов» прикреплены таблички с рисунками и словами: «Автор», «Носорог», «Верблюд», «Слон», «Жираф», «Страус».
Жил-был один Носорог. Он имел привычку над всеми издеваться.
— Горбун! Горбун! — дразнил он Верблюда.
— Это я горбун? — возмущался Верблюд. — Да будь у меня на спине три горба, я был бы еще красивей!
— Эй, толстокожий! — кричал Носорог Слону. — Где у тебя нос, а где хвост? Что-то я не разберу!
— И чего это он ко мне пристает? — удивлялся добродушный Слон. — Хоботом своим я доволен, и он вовсе не похож на хвост!
— Дяденька, достань воробушка! — смеялся Носорог над Жирафом.
— Сам-то больно хорош! — откуда-то сверху отвечал Жираф.
Однажды Верблюд, Слон и Жираф достали зеркало и пошли искать Носорога. А тот как раз к Страусу приставал:
— Эй ты, недощипанный! Голоногий! Летать не умеешь, а птицей называешься!
От обиды бедный Страус даже голову под крыло спрятал.
— Послушай, друг! — сказал Верблюд, подойдя поближе. — Неужели ты сам себя красавцем считаешь?
— Конечно! — ответил Носорог. — Кто же в этом сомневается?
— Ну тогда посмотри на себя! — сказал Слон и протянул Носорогу зеркало.
Посмотрел Носорог в зеркало и захохотал:
— Ха-ха-ха! Хо-хо-хо! Что это еще за уродина на меня смотрит? Что у него на носу? Хо-хо-хо! Ха-ха-ха!
И пока он смеялся, глядя на себя в зеркало, Слон, Жираф, Верблюд и Страус поняли, что Носорог просто глуп, как пробка. И они перестали обижаться.
Подведение итогов
Учитель. Давайте постараемся делать как можно больше хороших поступков и как можно меньше — плохих. А еще давайте учиться отвечать за свои поступки и всегда думать перед тем, как что- то совершить: а что из этого получится?
Закончите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я понял…»
nsportal.ru
Что такое хорошо и что такое плохо?
Классный час для 1 класса.
Цель: Воспитание у учащихся отрицательного отношения к плохим привычкам. Воспитание доброжелательности, человечности по отношению к близким, друзьям, взрослым.
Материалы: рисунки, слайды.
Ход классного часа.
Учитель:
Крошка сын
к отцу пришел,
и спросила кроха:
– Что такое
хорошо
и что такое
плохо?-
– Ребята, мы сегодня постараемся ответить на вопрос «что такое хорошо, а что такое плохо?». Есть такое высказывание «Бери пример с лучших!». Мы, как воспитанные люди, должны делать только хорошие, добрые дела, заботиться о друзьях, помогать друг другу. Ведь это нетрудное дело.
– Однако в жизни очень часто хорошее и плохое идут рядом. Мы сейчас с вами рассмотрим несколько ситуаций и попробуем определить их хорошие и плохие стороны.
( Ученики делятся на группы. Каждая группа пытается разрешить вместе с учителем предложенную им ситуацию.)
1 ситуация: Ване задали задание подготовить выступление о животных. Он нашёл материал в библиотеке, подготовил выступление. К тому же вырезал из книг рисунки животных. –Определите, пожалуйста, что здесь хорошо, а что плохо.( слайд№1)
( Хорошо: постарался и подготовил выступление.
Плохо: испортил книгу)
-А что бы вы сделали? ( сделать рисунки животных самим, принести книгу с рисунками животных на урок и показать ребятам,)
2 ситуация: Миша пришёл домой весь грязный. Он с друзьями во дворе сажал деревья и помог поливать их водой. Маме пришлось постирать Мишину одежду. –Определите, пожалуйста, что здесь хорошо, а что плохо.(слайд №2)
(Хорошо: мальчик помог друзьям.
Плохо: испачкался.
– А что же делать в этой ситуации? ( Работать чисто и аккуратно или помочь маме постирать загрязнённую одежду.)
3 ситуация: Даша любит птиц. Недавно она под деревом нашла маленького птенчика и принесла его домой. Даша решила поухаживать за ним. – В этой ситуации что хорошо, а что плохо?(слайд №3)
(Хорошо: любит птиц, хочет помочь птенчику.
Плохо: нельзя птиц держать дома.
– Что бы вы посоветовали Даше? ( Не трогать птенчика. О нём позаботятся родители.)
– Как вы думаете, Ребят, всегда ли возможно быть хорошим?
( Мнения учеников…)
– Молодцы, Ребята! А сейчас мы с вами поиграем в игру «Хорошо-плохо».
Я буду вам называть героев сказок. Если этот герой хороший – хлопаем в ладоши, а если плохой – закрываем руками себе глаза.
Кащей Бессмертный
Золушка
Карабас-Барабас
Красная шапочка
Иван Царевич
Чебурашка
Баба Яга
– О хорошем и плохом много в народе и пословиц, высказываний. Вот некоторые из них.
Хорошему – везде хорошо, плохому – везде плохо.
Лучше мало, да хорошо, чем много, да плохо
Что плохо пришло, то плохо и уходит.
Добро не умрет, а зло пропадет.
По добру – добро, а по худу – худо.
Если уж делать что-то, то делать хорошо
Учись доброму, худое на ум не пойдет.
(Объясняется значение пословиц)
– Воспитанный, хороший ученик никогда не обидит плохими словами, недобрыми делами своих друзей, близких. Он умеет общаться с ними – знает и употребляет вежливые слова.
– Теперь поиграем с вами в игру «Волшебные слова». Вам предстоит отгадать – какие слова спрятаны:
Рзвсдатйвует ( здравствуйте)
Писасоб (спасибо)
Визитени (извините)
Роптисет (простите)
Лоужйтаспа ( пожалуйста)
– Молодцы! А теперь, Ребята, назовите-ка сначала хорошие стороны людей, а потом – плохие:
Вежливый Злой
Щедрый Жадный
Справедливый Обманщик
Старательный Лентяй
Добрый Завистливый
Человечный Невоспитанный
Храбрый Пугливый
Терпеливый Болтливый
Итог:
-Молодцы! Сегодняшняя беседа подошла к концу. Надеюсь вы сегодня получили много хорошего, нужного, полезного. Будьте всегда воспитанными, добрыми, вежливыми, хорошими людьми!
– А в завершение вам скажу:
Если тебе очень плохо, найди того, кому хуже и помоги ему. Тебе станет намного лучше!
Если тебя обидели, пользуйся волшебным правилом трех П: понять, простить, полюбить.
Домашнее задание: нарисовать рисунки о том, как вы поняли «Что такое хорошо, а что такое плохо?»
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Классный час в 1 классе.
Автор: Митясова Е.И.
Одно из направлений современной педагогики обращено к духовно-нравственным традициям отечественного образования и воспитания. Но необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы в формировании личности ребёнка преобладали духовно – нравственные качества: доброта, любовь, милосердие, толерантность. Материал классного часа способствует решению этой важной задачи.
Цели и задачи:
Развивающие: Развивать способность различать и оценивать отношения и поведение с позиций нравственного смысла: « добро-зло», « хорошо – плохо», « можно – нельзя».
Воспитывающие: Воспитывать внимательное отношение к людям; сострадание и щедрость по отношению к близким, милосердие.
Обучающие: Учить отличать добро и зло в повседневных ситуациях знакомых детям; выполнять правила этикета. Учить запоминать народные пословицы, понимать их нравственное значение и смысл.
Способствовать формированию у детей представления о добре и зле.
Оборудование: Плакаты с эпиграфом, пословицами, правилами поведения, книга В. Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо», карточки с различными ситуациями. Рисунки детей с изображением добра и зла. Запись песни « Идем дорогою добра», диск с мультфильмом « Цветик –семицветик», большое сердце со словом «милосердие» по середине, карточки для пословиц в виде лепестков цветка, принадлежности для сценки «Добрый мальчик».
Эпиграф: «Плохой ли, хорошей рождается птица,
Ей суждено летать.
Человеку же так не годится.
Человеку мало родиться:
Им еще надо стать».
Эдуард Асадов
Ход занятия
Классный час начну с известных вам слов В. Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо» Показываю книгу, вспоминаем некоторые слова к иллюстрациям. Последние – « Буду делать хорошо и не буду плохо». Ребята, пусть эти слова будут девизом всей вашей жизни. А эпиграф к нашему уроку зачитает Юра.
Эпиграф: « Плохой ли, хорошей рождается птица,
Ей суждено летать.
Человеку же так не годится.
Человеку мало родиться:
Им еще надо стать».
Автор: Э. Асадов
Человек почти всегда знает, хорошо он поступает или плохо. Всю свою жизнь с самого детства, человек познает, «Что такое хорошо и что такое плохо». А вы, ребята, различаете, как вы поступаете? /Рассматриваем некоторые поступки детей, даем оценку /Не просто правильно оценить.
У нас есть хороший помощник – наша совесть. Совесть – это голос Божий в человеке. Она подсказывает, что есть добро и зло, удерживает нас от злых поступков и поощряет – добрые. Совесть предостерегает нас от зла и направляет на путь добра. Тема нашего классного часа «Жизнь дана на добрые дела».
Загадка. Самый лучший тот на свете,
Кто как луч весенний светел
Кто поможет, руку даст.
Не жалеет новых ласт, лыж не разу не надетых,
Откусить хоть полконфеты,
Вот какая красота
В моем друге ……..( Доброта)
Беседа.
– Что вам представляется, когда вы слышите это слово?
/Дети отвечают/
Представьте, что солнце и доброта одно и то же. Что было бы с миром, если бы солнце перестало светить? /Дети отвечают/
– А чтобы произошло, если бы в мире исчезла доброта?
(Все кругом стали бы злыми)
– С чем возможно сравнить зло?
(Со взрывом, ураганом, пожаром…) Со всем, что приносит людям и всему живому вред.
На доску вывешивается определение добра и зла по толковому словарю
Посмотрите, на доске ваши рисунки, где вы изобразили выражение добра и зла. Какие рисунки оставим, а какие уберем?
Зло побеждается добром. Сердечное тепло и любовь побеждают все.
Игра «Словарь вежливых слов».
Растает даже ледяная глыба от слова теплого (Спасибо)
Зазеленеет старый пень, когда услышит (Добрый день)
Чтоб здоровья людям пожелать, непременно (Здравствуйте)
надо им сказать
Молодцы! Какие еще вежливые, волшебные слова вы знаете? Говорить их нужно от всего сердца
Физминутка. ( Дети встают, передают друг другу сердечко и называют слова:
Добрый день, рад вас видеть, благодарю, будьте добры, извините, позвольте вас попросить и так далее)
Очень приятно слышать такие добрые слова. Слово – это тонкое прикосновение к нашему сердцу.
Учитель зачитывает строки из стихотворения В. Солоухина «Слово о словах».
Давайте честно признаемся, много ли хороших и добрых слов мы говорим друг другу. / Нет, не всегда!/
Когда мы нервничаем, кричим, обзываемся, то злые слова беспощадно раздаем направо и налево. Еще, бывает, материмся, сквернословим. Матерные слова убивают в человеке стыд. Никому не бывает приятно, когда в его адрес сыплются бранные слова. Поэтому, существуют определенные правила общения, поведения людей друг с другом. Свод этих правил называется – этикет.
Этикет-это вежливость, во многом доброта, хорошее отношение к людям. А оно нужно всегда и везде: в школе, дома, в транспорте, в гостях, на улице, просто при общении друг с другом.
Чтение стихотворения С. Маршака «Ежели вы вежливы» ученицей.
Одно дело знать этикет, другое выполнять. /Рассматриваем несколько ситуаций на правила поведения./
Обсуждение ситуаций по картинкам.
Физминутка. Отдохнем. Вспомним пословицу : « За добрые дела всегда похвала». На каждое слово приседаем. Молодцы!
Этикет в пословицах
А теперь попробуем составить сами пословицы из слов. / Звучит музыка. Дети составляют пословицы из слов, написанных на отдельных лепестках цветка. Число лепестков – семь/
Чтение пословиц. 1. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
Как вы понимаете смысл этой пословицы? / Дети отвечают, учитель корректирует/ и так по каждой пословице
2. Береги платье снову, а честь смолоду. 3. Мил тот гость, что не долго гостит. 4. Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным. 5. Худо тому, кто добра не делает никому.
Посчитайте сколько лепестков у вашего цветка?
Что напоминает? ( Цветик – семицветик)
Просмотр отрывка из мультфильма «Цветик – семицветик».
Оцениваем поступок Жени. Только один лепесток потратила на доброе дело. – Как бы вы поступили? Дожидаюсь ответа «Один лепесток потратили бы на себя, а другие на добрые дела».
Вспомним золотое правило. На доске на плакате написаны слова: « И так во всем: как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». Матфей (7. 12)
Ребята, можно ли делать добрые дела за деньги?
Сценка « Добрый мальчик». Почему мальчик заплакал?/ Ему стало стыдно. Нельзя делать добрые дела за деньги./
Вывод. Понравился вам классный час? Пусть все, о чем мы говорили, ляжет маленьким зернышком в ваше сердце, а вырастет добрыми делами. Спасибо вам за работу и за добрые ответы. Посмотрите, какое сердце выросло у нас.
(С другой стороны доски открываю большое сердце со словом « милосердие» посередине, объясняю смысл этого замечательного слова.)
nsportal.ru
Разделы: Внеклассная работа
ЦЕЛИ:
ОБОРУДОВАНИЕ: на доске тема, рисунки, карточки, тесты.
Учитель:
Крошка сын к отцу пришел,
И спросила кроха:
Что такое хорошо
И что такое плохо?
– Всем, конечно же, известны эти строчки из
стихотворения великого поэта Владимира
Владимировича Маяковского, но все ли могут дать
ответ на этот вопрос?
– Сегодня на классном часе я хочу пригласить к
разговору всех вас и поразмышлять всем вместе
над этим вопросом. Что значит, вести себя хорошо и
что значит плохо?
Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.
– Как понимаете значение “плохо”?
Растолкуйте.
– Поскольку слово “плохо” является
противоположным по значению слову “хорошо”,
поэтому в словаре слово “плохо” – плохой
означает – лишенный положительных качеств.
– Итак, со значением слов разобрались.
– Какими близкими по значению можно заменить эти
слова.
– Давайте подберем слова – синонимы.
| Хорошо | Плохо |
| Неплохо, недурно, славно, ладно, здорово
(разг.) Изрядно (устар.) Порядочно (устар. Разг.) Недурственно (устар.) Отлично, прекрасно, превосходно, отменно, первоклассно, знатно, классно, качественно, добротно, справно. |
Нехорошо; Неудовлетворительно; Недостаточно; Слабо; Скверно; Дурно; Неважно; Худо; Паршиво; Неладно; Неважнецки. |
– Вот сколько слов живет рядышком со словами “хорошо”
и “плохо”.
– А какое еще мы знаем слово очень близкое к слову
“хорошо”, оно хоть и не является синонимом, но
всегда рядом
| У добра | У зла |
| Чистые, красивые, яркие, теплые цвета. | Темные, черные, грязные, холодные. |
– Давайте поиграем в ассоциации с этими словами.
| “ДОБРО” | “ЗЛО” |
| Нежность; Забота; Внимание; Ласка; Верность; Радость; Дружба; Свет; Любовь; Сочувствие, чуткость, отзывчивость и т.д. |
Предательство; Зависть; Злоречие; Жадность; Ложь; Месть; Эгоизм. |
– А как вы думаете, какому человеку присущи
перечисленные качества? (Доброму и злому)
– Рассмотрите рисунки и найдите доброго и злого
человека, аргументируйте свой ответ.
– ДОБРЫЙ (настроение
у доброго веселое, светлое, радостное,
прекрасное).
– ЗЛОЙ
(настроение мрачное, угрюмое, сердитое).
– Как ведут себя добрые люди?
– А как ведут себя злые люди?
– Как вы думаете, каким лучше быть: добрым или
злым?
– В жизни каждого человека бывают случаи, когда в
него вселяются “драконы”: гнев, обида,
агрессивность, зависть. Эти чувства
набрасываются на нас и держат в цепких лапах.
Человек становится злым, сердитым, недовольным,
он даже может причинить боль и неприятность
другим.
– А вам приходилось когда-нибудь злиться?
– А из-за чего вам приходилось злиться?
– Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется
сделать? (Ударить, толкнуть, накричать)
– Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не
сердиться.
– Что вы делаете, для того, чтобы “выпустить из
себя дракона”. Как вы справляетесь с
отрицательными эмоциями?
– Давайте посмотрим, что советуют психологи? Как
можно избавиться от злости, ни причинив боли,
вреда окружающим.
1. Чтобы избавиться от злости, ни причинив боли, вреда окружающим, необходимы физические упражнения. Это дает выход энергии и тем плохим чувствам и мыслям, которые охватили нас. (Дети выполняют упражнения).
2. Так же всю обиду и гнев можно поместить в воздушный шарик, т.е. надуть воздушный шарик злостью, завязать его и представить, как этот шарик исчезает в голубом небе.
– Как еще можно избавиться от злости?
Можно:
– Как хорошо, когда в жизни есть кто-то, кто в трудную минуту может прийти на помощь, поможет решить какую-то проблему, поможет стать добрыми, ведь добрый человек – добру учит.
– Послушайте небольшой отрывок из рассказа Л.Н. Толстого (стр. 33) и скажите: Как можно назвать поступок старика?
Старик сажал яблони. Ему сказали:
– Зачем тебе эти яблони? Долго придется ждать с
этих яблонь плоды, и ты не съешь с них яблочки.
– Как можно назвать поступок старика? (Добрым,
доброжелательным, сердечным).
– Не зря гласит народная мудрость: Добрый человек
– добру учит.
– Какие пословицы, поговорки, народные мудрости о
добре вы знаете?
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Жизнь дана на добрые дела.
Делать людям хорошее, хорошеть самому.
– Что доброго вы делали другим людям?
– Что чувствовали люди, которым вы делали добро?
(Радость, счастье, восторг, умиление).
– Каким делает человека доброта? (Человек,
который делает добро другим, чувствует себя
счастливым).
– Что же такое “доброта”? (Это
отзывчивость, хорошее отношение к людям, это все
хорошее полезное).
Песня “Доброта”
(сл. Н.Тулуповой, муз. И. Лученка)Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.
Припев:
Только надо, надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Доброта приносит людям радостьИ взамен не требует награды.
Припев.
– С чем можно сравнить добро? (С солнцем, весенней радугой, яркими красивыми цветами, с мамой).
В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта,
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты,
Что от этой доброты
Приживаются цветы,
Рыбки, ежики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это – мама, мама, мама!
– Многим в жизни мы обязаны своим мамам. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь, оно никогда не остается равнодушным. И сколько бы тебе ни было лет, тебе всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд. Чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее становится жизнь. Но иногда, порой мы своими необдуманными поступками огорчаем своих мам.
Посмотрим сценку.
Жили две неразлучные подружки. Они были очень похожи. Мамы одевали их в одинаковые платья, обе они учились только на пятерки.
– Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня – так звали одну из девочек – прибежала домой и похвасталась маме:
– Я получила по математике “пять”, а Вера только “тройку”. Мы стали уже неодинаковые.
Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:
– Да, ты стала хуже…
– Я? – удивилась Соня. – Но ведь “тройку-то”
получила не я!
– “Тройку” получила Вера, но она ведь получила
ее потому, что болела. А ты обрадовалась – это
значительно хуже.
(Добрый человек всегда готов помочь близкому).
– Какого человека называют добрым?
– Какие слова говорят добрые люди? (Добрые,
вежливые).
– А какие добрые, вежливые слова вы знаете? (Дети
называют вежливые слова).
– Молодцы! Много знаете вежливых слов.
– Скажите, а достаточно ли того, чтобы быть
вежливым, воспитанным, знать вежливые слова?
– Верно, вежливость – это не только добрые
слова, но и добрые дела и поступки.
– А можно ли этих ребят назвать вежливыми, о
которых вы сейчас услышите в частушках. Почему?
Чтобы печка разогрелась,
Надо жару поддавать.
Чтоб частушка лучше пелась,
Надо пляской помогать.Лида в круг вбежала смело,
Завертелась, как юла,
И под музыку запела
Про знакомые дела.Тетя Сима попросила
Слазить Витю на чердак.
– Извините, тетя Сима,
Я вам вовсе не батрак.В поезд входят три юнната:
“Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут”.Говорит лентяйке мать:
– Убери свою кровать.
– Я бы, мама, убрала,
Только я еще мала.А наш Гриша ходит гордо,
В ход пускает кулаки,
У задиры под глазами
Не проходят синяки.Витя очень умный парень,
Может все он смастерить,
Только “здравствуй” и “спасибо”
Не умеет говорить.
– А сейчас предлагаю поиграть в игру “Хорошо и плохо”. Ваша задача оценить поступки и действия с двух позиций – хорошо это или плохо. Хороший поступок – фишка красного цвета, плохой поступок – фишка черного цвета.
| ПЛОХИЕ | ХОРОШИЕ |
| Обидел друга. | Защитил слабого. |
| Порвал книгу. | Проведал больного друга. |
| Поссорился с мамой. | Помог младшей сестре, другу, маме. |
| Ударил котенка. | Помог перейти дорогу старушке. |
| Разрушил птичье гнездо. | Смастерил кормушку. |
| Бегал по школе. | Помог решить задачу. |
| Нарисовал на парте. | |
| Не выполнил домашнее задание. | |
| Дал списать. | |
| Опоздал. |
– Молодцы! И я думаю, что вы будете совершать только добрые, хорошие дела и поступки, чтобы за них никогда не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни вашим друзьям. Будем стараться быть вежливыми ни на словах, а на деле, стараться быть воспитанными, как герои этого стихотворения.
Ежели вы вежливы
И к совести не глухи,
Вы место без протеста
Уступите старухе.
Ежели вы вежливы
В душе, а не для виду,
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
И ежели вы вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.
И ежели вы вежливы,
Поможете вы маме,
И помощь ей предложите
Без просьбы, то есть сами.
И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тетей,
И с дедушкой, и с бабушкой
Вы их не перебьете.
И ежели вы вежливы,
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
– Не надо скупиться на добрые дела, добрые слова, надо стараться не огорчать людей своим невниманием, а делать так, чтобы людям, которые вас окружают, было приятно, удобно, уютно, комфортно. Никогда не стесняйтесь доброты, как герой стихотворения
А. Барто “Как Вовка стал взрослым”.
Жил в стихах моих когда-то
Вовка – добрая душа.
А теперь он взрослый малый,
Лет двенадцати на вид.
И читателей, пожалуй,
Взрослый Вовка удивит.
С добротой покончил Вовка,
Он решил – ему неловко
В зрелом возрасте таком
Быть каким-то добряком.
Он краснел при этом слове,
Стал стесняться доброты.
Он, чтоб выглядеть суровей,
Дергал кошек за хвосты.
Знайте все, что он недобрый:
Злее волка, злее кобры.
“Берегись, не то убью!” –
Пригрозил он воробью.
Целый час ходил с рогаткой,
Но расстроился потом:
Закопал ее украдкой
В огороде под кустом.
Он теперь сидит на крыше,
Затаившись, чуть дыша,
Лишь бы только не услышать:
“Вовка – добрая душа!”
Если добрым вырос ты,
Злыднем быть не пробуй.
Не стесняйся доброты,
А стесняйся злобы.
– Никогда не стесняйтесь доброты и добрых, вежливых слов, ведь вежливые, добрые слова сказать нетрудно.
На добрые слова не надо скупиться.
Сказать это слово – что дать напиться –
Со словом обидным, нельзя торопиться,
Чтоб завтра себя самого не стыдиться!
СЦЕНКА “Мальвина и Буратино”.
Мапьвина (приветливо).
Здравствуйте, дети!
Буратино (бурча под нос).
Здравствуйте.
Мальвина. Что ты такой невеселый,
Буратино?
Буратино. Невеселый и все! А тебе что от
меня надо?
Мальвина (обиженно). Почему ты мне
так отвечаешь? Ведь я хочу узнать, что с тобой
случилось. Может быть, тебе надо помочь?
Буратино. А что я тебе такого сказал?
Мальвина. Ты так со мной говоришь, что
неприятно даже слушать и отвечать.
Буратино. Вот еще, кто не хочет, пусть со
мной не разговаривает.
Мальвина. Буратино, что у тебя за тон?
Буратино. Обиженный. Ведь я никого не
ругаю!
Мальвина. Я заметила, что ты часто
говоришь таким тоном не только с ребятами, но
даже с папой Карло.
Буратино. Подумаешь – тон! Может быть, я
иногда говорю немного громко и капризно. Зато я
хороший товарищ, веселый, помогаю всем, люблю
всех веселить. Только некоторые не понимают
шуток. Вот, например, вчера иду и вижу: Пьеро
поскользнулся и как плюхнется на землю. Я,
конечно, засмеялся и спросил его: “Ну как посадка
прошла?” А он обиделся и ушел. А что я плохого ему
сказал?
Мальвина (обращаясь к ребятам). Ребята, объясните Буратино, почему обиделся Пьеро. Почему ему неприятна шутка Буратино? (Обсуждение).
Буратино. А разве я один так разговариваю и шучу? Я учусь у ребят, которые даже называют друг друга грубыми словами, дразнятся. Давайте не будем думать, кто хуже себя ведет, а просто станем все лучше. Хорошо я придумал, Мальвина?
Мальвина. Очень хорошо, Буратино. Надо всегда помнить, что от доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого слова дружба может разрушиться в один миг. Недаром в народе говорят: “Слово лечит – слово и ранит”.
– Да, доброе слово лечит, а худое калечит. И пока вы молодцы, сильны, добры не уставайте делать добро. Давайте поддержим Буратино и постараемся избавиться от всех грубых, плохих, невежливых слов. Будем стараться делать добрые дела и говорить добрые слова, быть вежливыми. А вы вежливы?
– Да, доброе слово лечит, а худое калечит. И пока вы молодцы, сильны, добры не уставайте делать добро. Давайте поддержим Буратино и постараемся избавиться от всех грубых, плохих, невежливых слов. Будем стараться делать добрые дела и говорить добрые слова, быть вежливыми. А вы вежливы?
– Предлагаю оценить свою вежливость.
| ТЕСТ | да / иногда / нет | ||
| 1 | Здороваешься ли ты с соседями по дому? | Я | РОДНЫЕ |
| 2 | Благодаришь ли ты маму или бабушку за обед (завтрак, ужин)? | ||
| 3 | Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошел в класс после учителя? | ||
| 4 | Ты извиняешься перед малышом, которого случайно толкнул? | ||
| 5 | Папа (дедушка, мама, …) помог тебе решить трудную задачу, благодаришь ли ты его (ее)? | ||
| 6 | Говоришь ли спокойно, не повышая голоса, даже если споришь? | ||
| 7 | Поздравляешь ли ты маму, бабушку, сестру … с праздником 8 марта? | ||
| 8 | Когда ты ложишься спать, прощаешься ли ты со своими домашними? | ||
ИТОГ: Как приятно, когда с тобой рядом столько вежливых, воспитанных людей, которые в трудную минуту придут на помощь, помогут решить какую-то проблему, помогут всегда добрым словом и делом, которые знают, что такое хорошо и что такое плохо?
Дети читают стихи “Что такое “хорошо”? И что такое “плохо”?”
Если учишься на пять,
Дисциплина – тоже,
То могу тебе сказать:
Лучше быть не может!
Если ты трепач и лгун,
И большой пройдоха,
То сказать тебе могу:
Это очень плохо!
Если с другом разделил
Ты свои конфеты –
Хорошо ты поступил,
Каждый скажет это.
Ты узнал чужой секрет
И разнес сейчас же,
Это плохо, хуже нет,
Это подло даже!
Если подал ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты – культурный человек,
Мировой мальчишка!
Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Недостоин ты, поверь,
Человеком зваться!
Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это – просто красота,
Только так и нужно!
Ты подбил собаке глаз,
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен – в сорок раз
Ты собаки хуже.
Уважай людей вокруг,
Старших, младших тоже,
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.
Если ты среди ребят
Одинок, как в море,
Только ты и виноват
В этом горьком горе.
Закончить наш разговор я хочу словами В. Сухомлинского: “Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек”.
Презентация.
27.04.2010
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Классный час: «Что такое хорошо и что такое плохо»
для учащихся младших классов
«Мы не можем вырвать ни одной страницы
из нашей жизни,
хотя легко можем бросить в огонь
самую книгу»
Ж. Санд
Цели:
-раскрыть позитивные и негативные факторы, влияющие на жизнь человека;
-пропагандировать здоровый образ жизни
Этапы мероприятия:
I. Беседа:
– Как ведут себя добрые люди?
– А как ведут себя злые люди?
– Как вы думаете, каким лучше быть: добрым или злым?
– В жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются “драконы”: гнев, обида, агрессивность, зависть. Эти чувства набрасываются на нас и держат в цепких лапах. Человек становится злым, сердитым, недовольным, он даже может причинить боль и неприятность другим и себе.
– А вам приходилось когда-нибудь злиться?
– А из-за чего вам приходилось злиться?
– Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (Ударить, толкнуть, накричать)
– Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться.
– Что вы делаете, для того, чтобы “выпустить из себя дракона”. Как вы справляетесь с отрицательными эмоциями?
– Давайте посмотрим, что советуют психологи? Как можно избавиться от злости, ни причинив боли, вреда окружающим.
1. Чтобы избавиться от злости, ни причинив боли, вреда окружающим, необходимы физические упражнения. Это дает выход энергии и тем плохим чувствам и мыслям, которые охватили нас. (Дети выполняют упражнения).
2. Так же всю обиду и гнев можно поместить в воздушный шарик, т.е. надуть воздушный шарик злостью, завязать его и представить, как этот шарик исчезает в голубом небе.
– Как еще можно избавиться от злости?
Можно:
Станцевать буйный танец;
Потопать ногами;
Просто рассказать о своих переживаниях.
– Как хорошо, когда в жизни есть кто-то, кто в трудную минуту может прийти на помощь, поможет решить какую-то проблему, поможет стать добрыми, ведь добрый человек – добру учит.
– Послушайте небольшой отрывок из рассказа Л.Н. Толстого и скажите: Как можно назвать поступок старика?
Старик сажал яблони. Ему сказали:
– Зачем тебе эти яблони? Долго придется ждать с этих яблонь плоды, и ты не съешь с них яблочки.
Старик сказал:
– Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут.
– Как можно назвать поступок старика? (Добрым, доброжелательным, сердечным).
– Не зря гласит народная мудрость: Добрый человек – добру учит.
– Какие пословицы, поговорки, народные мудрости о добре вы знаете?
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Жизнь дана на добрые дела.
Делать людям хорошее, хорошеть самому.
– Что доброго вы делали другим людям?
– Что чувствовали люди, которым вы делали добро? (Радость, счастье, восторг, умиление).
– Каким делает человека доброта? (Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым).
– Что же такое “доброта”? (Это отзывчивость, хорошее отношение к людям, это все хорошее полезное).
Песня “Доброта” (сл. Н.Тулуповой, муз. И. Лученка)
II. Путешествие:
А теперь настала пора всем вместе отправиться в прекрасную страну под
названием «Здоровье».
Для начала попробуйте дать определение: что такое здоровье?
«Здоровье – это…» (говорят дети)
– Какие пожелания вы обязательно пишете товарищам, родным в поздравительных открытках?
При встречах с близкими людьми мы желаем им здоровья.
В поздравительных открытках пишем доброго и крепкого здоровья.
Все это залог полноценной и счастливой жизни.
О здоровье складывают пословицы, поговорки, в них содержится народная
мудрость.
Давайте разберем несколько пословиц.
Голова седая, да душа молодая.
Праздная молодость – беспутная старость.
III. Игра:
А сейчас мы начинаем путешествие по «Морю физической тренировки»
Движение – это жизнь. А что же мы видим на самом деле? Люди могут
часами сидеть у телевизора или компьютера. Это очень вредит здоровью.
Сейчас разделимся на три команды.
Задача командам: придумать и показать физические упражнения для:
-людей, работающих за компьютером;
-учеников, сидящих за партой;
Все это наносит большой вред человеку, его физическому и нравственному
здоровью. Есть такое высказывание мыслителя Конфуция: «Побороть дурные
привычки легче сегодня, чем завтра». Как вы думаете, что он имел в виду?
IV. Итог:
Для тех, кто выбирает здоровье, открывается дорога в счастливую полноценную жизнь.
Здоровье – это отсутствие болезни!
Здоровье – это радость, успех, счастье!
Пускай вашим девизом станут слова – «Мы за здоровый образ жизни!»
nsportal.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Износковская основная общеобразовательная школа»Льговского района Курской области. Классный час в 1 классе на тему: Что такое “хорошо” и что такое “плохо”. Автор: Языкова Тамара Викторовна, учитель начальных классов. Тема. Что такое «хорошо» и что такое «плохо».
Плохо, когда… II. Чтение рассказа В. Осеевой «Плохо».
2. Если грубостью и хамством 3. Если ты не виноват, 4. Если совершил ошибку 5. Радуйся чужим успехам, – Помните, что ваше поведение – это маленькое зеркало, которое гримасничает или просто оно испачкалось, если вы совершаете плохие поступки. Здравствуйте. Спасибо. Простите. Пожалуйста. Добрые слова. -Ну вот, «волшебные слова» мы вспомнили.
|
iznoskovo.3dn.ru
ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО.
Цель нравственного классного часа:
-формирование у учащихся ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения;
Предполагаемый результат:
-расширение понимания значения слова «хорошо» и «плохо», развитие умения отличать плохое от хорошего;
Ход классного часа
Сегодня мы с вами поговорим о таких качествах, как доброта и вежливость, умении отличать хорошие поступки от плохих. Добрый человек всегда вежливо говорит со своим собеседником. Если у друга удача –добрый человек всегда поздравит его, а если беда –добрые слова помогут утешить и успокоить.
В народе всегда относились к доброте по-особенному. Есть такая пословица: доброе слово и кошке приятно. Как вы это понимаете?
Расскажите, какие пословицы и поговорки о доброте вы нашли? О чём они говорят?
-А какие народные сказки ,где говорилось бы о том, что добро побеждает зло и добрый человек становится счастливее, чем тот, кто хотел достичь своей цели злым способом?
Уч-ль: Давайте продолжим предложения, которые записаны на доске.
Хорошо, когда…… плохо, когда……
3. Игра «Не попади впросак»
Уч-ль читает загадки. Если загадка учит добру и вежливости , то в ответ на нее надо всем хором сказать: «это я, это я , это все мои друзья!»давайте порепетируем. Но трудность в том, что эти слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка с по двохом- надо промолчать.
*Кто из вас, проснувшись бодро,
«С добрым утром !» скажет твёрдо?
Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?
У кого из вас в порядке,
Сумка, книжки и тетрадки?
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?
Кто из вас молчит, как рыба,
Вместо доброго «спасибо»?
Кто быть вежливым желает,
« собака яростно лаяла ,припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал.
Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет дальше…..»
-давайте представим себе эту ситуацию и подумаем над тем,чем закончился этот рассказ
-что вы можете сказать об этих мальчиках?
-встречались ли вы с подобными ситуациями?
А теперь послушайте продолжение рассказа.
«В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам : -«Как вам не стыдно?»
-А что стыдно? Мы ничего не делали- удивились мальчики.
-Вот то и плохо!- гневно ответила женщина»
-Почему женщина была возмущена?
-Почему удивились мальчики?
-А теперь давайте перескажем текст, но изменим окончание рассказа.
-в кинотеатре вы проходите на свое место
– в поезде просите помочь поставить ваши вещи
-вы пришли в школу. В классе учителя и ваши товарищи
-ваш учитель разговаривает с другим учителем, а вам нужно что-то спросить
-вы уходите из школы, что вы делаете?
– Чему вы научились на уроке?
-завершаем наш классный час стихотворением С.Маршака
1Ежели вы вежливы 4. И ежели вы вежливы,
В душе, а не для виду, Поможете вы маме,
В автобус вы поможете И помощь ей предложите
Взобраться инвалиду Без просьбы- то есть сами.
2. И ежели вы вежливы 5. И ежели вы вежливы,
то сидя на уроке, Тому, кто послабее,
Не будете с товарищем Вы будете защитником,
Трещать, как две сороки. Пред сильным не робея.
3. И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тётей,
И с бабушкой и с дедушкой
Вы их не перебьёте
-Тогда и я хочу сказать вам на прощанье. Перед тем, как нам расстаться
и уйти всем по домам, пожелать при этом вам, Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли, Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями.
nsportal.ru