Цель: воспитание творческих способностей, умений и навыков коллективной творческой деятельности, создание праздничного настроения и атмосферы сказки.
Задачи: развитие воображения, памяти, воспитание чувств доброты и товарищества.
Форма организации детей: праздничный утренник с элементами соревнования.
(Зал празднично украшен.В центре зала новогодняя ёлка. На стенах зала новогодние газеты и рисунки, выполненные детьми и их родителями. Под весёлую музыку дети входят в зал и встают вокруг ёлки.)
1 ученик:
Шире круг! Шире круг!
Здравствуй, наш весёлый друг!
Хвойная одёжка, смоляная ножка!
День чудесный настаёт –
Наступает Новый год!
Праздник смеха и затей!
Праздник счастья для детей!
2 ученик:
Незаметно тихим шагом
Старый год ушёл от нас.
С Новым годом!
С Новым годом
Поздравляем нынче вас!
(Ведущий поздравляет всех присутствующих с Новым годом.)
3 ученик:
Ёлка новогодняя у нас стоит.
И, блестя игрушками, с нами говорит.
4 ученик:
Так сверкай же радугой праздничной для нас!
Будь счастлива, ёлка, как и мы сейчас!
Ведущий: А давайте споём про ёлочку песенку о том, какой секрет мы узнали?
(Дети поют песню «Я узнала маленький секрет».)
Ведущий: Так какой же секрет мы узнали? (Дети отвечают.) Правильно: ёлочкам не холодно зимой! И не надо их рубить, чтобы украсить свой праздник на 1-3 дня! Ведь ель растёт очень долго – всего 30 см в год! Поэтому лучше купить искусственную ёлку! И у нас искусственная ёлочка! Но она ничуть не хуже настоящей!
5 ученик:
Вот она, ёлочка наша,
В блеске лучистых огней!
Кажется, всех она краше,
Всех зеленей и пышней!
6 ученик:
В зелени прячется сказка:
Белая лебедь плывёт,
Зайчик скользит на салазках,
Белка орехи грызёт.
7 ученик:
Вот она, ёлочка наша,
В блеске лучистых огней!
Все мы с ней рядом попляшем
В день новогодний скорей!
(Дети танцуют танец «Тик-так».)
8 ученик:
Снег, снег, снег, снег
Обсыпает ветки.
На берёзе, на сосне
Снежные конфетки!
9 ученик:
А на ёлочке у нас
Снег не настоящий,
Но такой же, как в лесу,
Белый и хрустящий!
(Дети поют песню «Снежная песенка».)
(Раздаётся сильный стук в дверь. Дети прячутся под белую ткань – «снежный бугорок». Входит Снеговик.)
Снеговик: Кто это тут поёт? Новый год что ли собрались встречать?
И без меня? Я – самый толстенький, самый хорошенький, самый умненький! Меня Снежная королева послала за детьми. Ей нужны в ледяном замке дети! Ведь Герда увела своего брата Кая, и ей теперь скучно!А ведь приближается Новый год!…Ой! А где же дети? Я только что слышал их голоса!Ау?! Кто здесь?
Что за чудо? Ой-ой-ой!
Бугорок-то как живой!
Замело кого-то снегом!
Кто там есть в сугробе белом?
Ну-ка, ну-ка, посмотрю:
Весь сугроб я размету! (Сдёргивает ткань.)
Ой! Да это ребятишки: лисы, зайчики и мишки!
Королева будет рада от такого маскарада!
Ведущий:
Погоди-ка, Снеговик!
Каждый здесь ведь – ученик!
Ты задай им всем заданье.
Проведи соревнованье.
И тогда уже решай:
Кушать лёд нам или чай!
Снеговик:
Уговорили, хорошо!
Выполняйте только всё!
Если справитесь сейчас,
Не повезу к королеве я вас!
(Дети делятся на 3 команды.)
Снеговик проводит соревнования:
Снеговик:
Что ж, потрудились вы на славу!
Я скоро от жары растаю!
И, конечно, к Королеве никого не повезу!
А всем детям за победу я медали подарю!
(Дарит шоколадные медальки и прощается с детьми.)
Ведущий:
Есть у нас игра для вас.
Я начну её сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Дружно хором отвечайте!
На дворе снежок идёт,
Скоро праздник… (Новый год)
Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идёт от… (ёлки)
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие… ( горят)
И качаются игрушки –
Звёзды, шарики,…(хлопушки)
Нити пёстрой мишуры,
Колокольчики, … (шары)
Ну и ёлка! Просто диво!
Как нарядна! Как … (красива)
У кого румяный нос?
Кто же это?…(Дед Мороз)
Ведущий: А где же Дед Мороз? Почему до сих пор нет? Давайте позовём его!
(Дети зовут Деда Мороза. Дед Мороз входит и тащит мешок с подарками.)
Дед Мороз:
Ой!Ой!Ой! Едва успел!
Здесь, скажите, 1-Б?
Здравствуйте детишки!Здравствуйте, взрослые!
С Новым годом! С новым счастьем!
Поздравляю всех детей!
Поздравляю всех гостей!
Был у вас я год назад.
Снова видеть вас я рад!
Становитесь-ка, ребятки,
Ведущий: А давайте споём песню Деду Морозу про него?
(Дети поют песню «Российский Дед Мороз».)
Ведущий: Ой! Дед Мороз! Всё хорошо, но что-то ёлочка наша не горит…
Дед Мороз: А давайте-ка вместе со мной произнесём заклинание:
Зажгись огнями жаркими, зелёная красавица!
Ребятам радость подари, ведь всем это понравится!
Раз, два, три! – ёлочка, гори!
(Произносят 2-3 раза. Ёлка загорается.)
Ведущий:
А чтоб не гасли огоньки
Всегда на этой ёлочке,
Споём мы вместе от души
«В лесу родилась ёлочка…»
(Дети пот и танцуют вокруг ёлочки.)
Дед Мороз: Я вижу, что сегодня здесь собрались не просто дети, а сказочные герои! Я прошу остаться в круге всех, кто приготовил к празднику маскарадный костюм, а остальные дети пусть присядут.
(Награждает.)
Ведущий: А теперь давайте все присядем. А ты, Дед Мороз, послушай, какие стихи выучили дети к празднику! Какие частушки поют!
(Дети рассказывают стихи, танцуют, поют частушки. Дед Мороз награждает.)
Дед Мороз: Что-то я засиделся! Надо косточки размять! Становитесь в круг. Будем играть. «Заморозь ладошки» – я буду морозить ваши ладошки, а вы прячьте их. Кого задену, садится на стул. Посмотрим, сколько у нас невнимательных…
(Играют под весёлую музыку.)
Дед Мороз: Ну, что, повеселили вы меня! Спасибо! Примите от Меня подарки! Ведь какой же Новый год без подарков? (Вручает новогодние подарки.
(Дед Мороз уходит.)
(Праздник заканчивается чаепитием.)
Утренник: Новый год
1 класс
Персонажи: Ведущий + 4 чтеца, Снеговик, Снегурочка, Дед – Мороз, 2 звёздочки.
Оборудование:
1 чтец:
Хорошо у нас сегодня, Лучше места не найти!
Возле ёлки новогодней не проехать, не пройти!
Шире круг, шире круг! Новогодний праздник тут!
2 чтец:
Будет весело сегодня, Будет некогда скучать,
Здравствуй, праздник новогодний,
Мы пришли тебя встречать!
3 чтец:
Здравствуй, праздничная ёлка!
Здравствуй, здравствуй, Новый год!
Возле ёлочки сегодня
Поведём мы хоровод!
Хоровод: В лесу родилась ёлочка – все
4 чтец:
Снова к нам пришёл сегодня праздник ёлки и зимы.
Этот праздник новогодний с нетерпеньем ждали мы!
*** Входит Снеговик
Ах, как много ребятишек – И девчонок и мальчишек!
Здравствуйте дорогие ребята!
Спешил я к вам сквозь пургу и метели,
Бежал по сугробам и по льду,
Чтоб пожелать удачи и веселья,
И счастья в наступающем году!
Подходите ближе, ближе, начинаем дружный пляс!
Кто замерз у нас на елке – пусть согреется сейчас!
Дети со Снеговиком танцуют «Танец маленьких утят» (дети чтецы встают с 4 сторон – показывают движения)
Снеговик:
Ребята, почти у всех дома уже стоит красавица-ёлка. Подскажите мне, пожалуйста, чем же вы её наряжали? (Заслушиваются ответы детей).
*** Далее снеговик даёт задание:
То, чем елку наряжаем, я детишкам назову.
Вы послушайте внимательно, и ответьте обязательно,
Если я скажу вам верно, говорите «Да» в ответ.
Ну, а если вдруг — неверно, говорите смело «Нет!»
Разноцветные хлопушки? да Одеяла и подушки? нет
Раскладушки и кроватки? да Мармеладки, шоколадки? да
Шарики стеклянные? да Стулья деревянные? нет
Плюшевые мишки? да Буквари и книжки? нет
Бусы разноцветные? да А гирлянды светлые? да
Снег из ваты белой? да Блюдца, вилки, ложки? нет
Конфеты блестящие? да Жирафы настоящие? нет
Шишки золотистые? да Звездочки лучистые? Да
Молодцы, дети!
Ой, вы слышите шаги? Кто же это идёт?
*** Входит Снегурочка и 2 звёздочки
(обходит круг – звучит музыка «Снегурочка»)
С Новым годом! С Новым годом! Поздравляю всех детей! Поздравляю всех гостей!
Молодец, Снеговик, не даёшь детям скучать.
Ой, как у вас тут весело! Какая музыка!
С открытым сердцем и любовью желаю счастья и здоровья!
Пусть год со счастьем новым в ваш дом хозяином войдет
И вместе с запахом еловым успех и радость принесет!
Я не с пустыми руками пришла, а принесла загадки о зиме. Кто быстрее ответит?
*** (Снегурочка проводит конкурсы)
Он приходит в зимний вечер зажигать на елке свечи,
Он заводит хоровод, Это праздник … (Новый год)
Угадай-ка, что за гость? В шубе серебристой,
Красный-красный нос его, борода пушистая,
Он волшебник детворы. Угадай-ка — раз-два-три! (Дед Мороз)
Я прихожу с подарками блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная, на Новый год я — главная! (Новогодняя елка)
За рекой они росли, Их на праздник привезли.
На веточках иголки. Что же это? (Елки)
Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь,
Станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь. (Снег)
Покружились звездочки в воздухе немножко,
Сели и растаяли на моей ладошке. (Снежинки)
Я живу под самой крышей, даже страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше, если б крыши там нашлись. (Сосулька)
Все лето стояли, зимы ожидали,
Дождались поры, помчались с горы. (Санки)
Не ботинки, не сапожки, но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой: утром — в школу, днем — домой. (Валенки)
Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят. (Рукавички)
Молодцы ребята!
Звёздочки, Дед – Мороз наверно заблудился. Давайте поторопим его, все вместе споём весёлую песню
*** Исполняют песню – игру «У жирафов пятна, пятна….»
Ведущий:
Не идёт Дедушка Мороз. Может, он дорожку потерял? Что же делать? Как же быть?
Давайте поможем дедушке. Сделаем метель, она разметёт лесные дорожки от снега, и Дед Мороз придёт к нам.
Девочки будут делать так: ш-ш-ш, а мальчики так: у – у – у!
Ну-ка, все дружно! (делают). Ой, как хорошо получается!
*** Под музыку в зал входит Дед Мороз. (музыка «Песенка Деда Мороза»)
Дед Мороз:
С Новым годом вас, друзья, очень рад всех видеть я!
Вы, конечно, все собрались в новогодний, светлый час.
Целый год мы не встречались, я соскучился без вас!
С новым годом! С новым счастьем!
Я желаю в одночасье
Всем ребятам в вашей школе счастья море!
А родителям – удачи и веселья – не иначе.
Снегурочка:
Добрый день и добрый час!
Я приветствую всех вас.
Скоро, скоро новый год,
Веселись честной народ.
Дед Мороз:
Будем шумно отдыхать,
И играть, и танцевать!
***Дед Мороз проводит игры:
Игра 1 Карлики и Великаны
Дети стоят вокруг елки. Дед Мороз объясняет, что, если он скажет «карлики», все должны присесть на корточки и вытянуть руки вперед; если он скажет «великаны», все должны подняться на носки и вытянуть обе руки вверх.
Кто ошибется, выходит из игры. Побеждает тот, кто останется последним.
Деду Морозу разрешается намеренно подавать неправильные команды, например: «Валенки! Кастрюли! Ворота!»
Игра 2 Горячая рукавичка (Включать музыку для каждого раза – Заводная)
Под музыку дети передают друг другу рукавичку, на ком остановилась музыка – тот читает стих или поёт песенку
Игра 3 Потому что Новый год
На вопросы ведущего дети хором отвечают фразой «Потому что Новый год!».
Почему вокруг веселье смех и шутки без забот? ……
Почему гостей весёлых ожидается приход?……
Почему желанье каждый загадает наперёд?……
Почему тропа познаний Вас к «пятёркам» приведёт?……
Почему огнями ёлка Вам игриво подмигнёт?……
Почему Снегурку с Дедом каждый здесь сегодня ждёт?…..
Почему в нарядном зале дети водят хоровод?……
Почему удачи, мира Дед Мороз ребятам шлёт?…..
Молодцы, ребята, хорошо повеселились…….
1 чтец:
Пусть елка нарядно огнями сверкает,
Пусть песни и смех ваш звучат, не смолкают.
2 чтец:
И пусть будет радостным весь этот год,
Уж очень вы добрый, веселый народ!
3 чтец:
Здоровья вам и радости желаем,
Чтоб жизнь была без горя и забот!
4 чтец:
Мы с Новым Годом всех вас поздравляем!
Пускай счастливым будет Новый Год!
Снегурочка:
В Новом году вам желаем успехов, побольше веселого, звонкого смеха!
Дед Мороз:
Побольше хороших друзей и подруг, отметок отличных и знаний сундук!
Все вместе:
С Новым годом!
Новогодняя Ёлка
для учащихся начальных классов.
Звучит музыка
Ведущий.
Новый год скликает в круг
Всех друзей и всех подруг!
Чтобы было интересней
Мы начнём свой праздник песней.
Песня о ёлочке.
1. Ёлочка, ёлка – лесной аромат,
Очень ей нужен красивый наряд.
Припев: Пусть эта ёлочка в праздничный час,
Каждой иголочкой радует нас, радует нас.
2. Ёлочка любит весёлых детей,
Мы приглашаем на праздник гостей.
Припев.
3. Ёлочка веткой зелёной моргнёт,
И словно сказка придёт Новый год.
Припев.
Ведущий: Ребята, а вам не кажется, что мы что- то забыли? Мы забыли поздороваться друг с другом. И сейчас, нужно срочно исправлять ошибку. А начну я. Я буду идти за кругом, слегка ударять каждого ладошкой по плечу. При этом я буду произносить слова:
Тот, кто вежливым растёт,
Мимо друга не пройдёт.
Даже в самой жуткой спешке
«Здравствуйте!» он произнесёт.
После последнего слова водящий и тот кого хлопнули по плечу, бегут в разные стороны по кругу. Но в том месте, где они встретятся во время бега, они должны пожать друг другу руки и сказать «Здравствуйте». После этого должны занять пустое место, кто не успеет, тот водит.
Итак, я начинаю.
Игра «Здравствуйте!»
Ведущий: Молодцы, вот мы с вами и поздоровались. А теперь, давайте улыбнемся, друг другу и споём песню «Улыбка».
Песня: «Улыбка».
Ведущий: Я уже увидела, что вы все ребята вежливые и весёлые. А теперь давайте проверим, какие вы внимательные. Я буду задавать вам вопросы. А вы если согласны, отвечайте « мы», а если не согласны, то молчите. Будьте внимательны! Итак, начнём:
– Кто встречает новый год?
– Кто танцует и поёт?
– Кто подарки получает?
– Малышей кто обижает?
– Кто у нас такой хороший, ходит загорать в галошах?
– Кто приходит в школу к сроку прямо к третьему уроку?
– Кто мороза не боится, на коньках летит, как птица?
– Кто из вас в игре в футбол забивает в окна гол?
– Кто из вас в трамвае тесном уступает старшим место?
– Кто из вас я знать хочу забияка и драчун?
– Кто из вас хочу я знать, любит петь и танцевать?
Если ребята вы любите петь и танцевать, тогда давайте все вместе станцуем Танец маленьких утят.
Молодцы, ребята. Поднимите правую руку вверх . И погладьте себя по голове.
Ребята, а вы любите получать подарки? Дед мороз обязательно принесёт вам подарки, но вы знаете, что он и сам очень любит получать подарки, но ему очень редко их дарят. Давайте все вместе подготовим подарок для Деда Мороза.
Вы умеете громко считать до трёх . (раз, два, три)
А теперь повторяйте движения за мной и считайте до трёх.
– Мы сейчас пойдём направо ( раз, два, три)
– А теперь пойдём налево ( раз, два, три)
– Мы на месте повернёмся ( раз, два, три)
– Деду Морозу улыбнёмся ( раз, два, три)
– Мы немножечко присядем. ( раз, два, три)
– И ещё чуть – чуть приляжем ( раз, два, три)
– Мы на месте повернёмся ( раз, два, три)
– Деду Морозу улыбнёмся. ( раз, два, три)
– Потопчитесь наши ножки ( раз, два, три)
– И похлопайте ладошки ( раз, два, три)
– Мы на месте повернёмся ( раз, два, три)
– Деду Морозу улыбнёмся. ( раз, два, три)
Скоро, очень скоро Дед Мороз появится здесь. Какую погоду любит Дед Мороз? (снежную) А у нас в этом году снега мало. Сейчас вы все превращаетесь в снежинок, когда будет играть музыка, вы должны бегать и кружится, как снежинки. А когда музыка закончится, вы должны слететься в маленькие сугробы по 5 человек.
Музыка снежинки полетели. А теперь слетаемся в сугробы.
Игра. Снежинка – сугроб.
Мы с вами намели такие большие сугробы, а значит, пора поиграть в снежки. Вы любите играть в снежки? Что мы сначала делаем? ( наклоняемся, берём снег в руки; катаем снежный комочек, кидаем его далеко, а потом всё снова). А теперь играем все вместе под музыку.
Игра «Снежки»
Ведущий: Ребята, молодцы! Вы знаете, пока мы играли, почтальон принёс письмо. Интересно. От кого оно?
«Дед Мороз к вам на праздник не придёт, сбился с дороги. Чтобы помочь ему, вы должны выполнить задания. За каждое выполненное задание вы получите звездочку, и они укажут путь Деду Морозу к вам».
В Новый год до объеденья он ел конфеты и варенье.
Жил на крыше он бедняжка, его звали…. (Карлсон)
Он играет понемножку для прохожих на гармошке
Музыканта знает всяк, его имя …. ( Крокодил Гена)
Был он тучкой дождевой, с Пятачком ходил домой.
И конечно мёд любил. Это… (Вини – Пух)
С голубого ручейка начинается река,
Эту песню пели звонко
Три весёлых … (Крошка Енот)
2. Поучаствуйте в конкурсах.
« Полёт на воздушном шаре» – для участия в конкурсе нужно 2 человека. Нужно оседлать мяч, постараться, чтобы он не вылетел. «Облететь» на мяче вокруг Ёлки. Кто сумеет первым прилететь, не потеряв шарик, тот и выиграл.
«Удержи снежинку» – Нужно дуть снежинку снизу вверх так, чтобы она держалась в воздухе и не падала. Победит тот, кто удержит снежинку в воздухе дольше всех.
3. Спойте песню о лесном жителе, который любит спать зимой , а ещё он большой лакомка. Ребята, а кто же это, вот так задание ( это медведь). А какую песню вы знаете о медведе? (Почему медведь зимой спит).
Тогда поём .
Песня: «Почему медведь зимой спит».
Давайте выложим дорожку из звёздочек и позовём Деда Мороза:
Дедушка Мороз!
Звучит песня Деда Мороза.
Дед Мороз: Здравствуйте, ребята! Звучит пока глуховато!
Здравствуйте, ребята! Вот теперь ответ ваш не плох. От него чуть – чуть я не оглох.
С Новым годом! С Новым годом! Поздравляю всех гостей!
Был у вас я год назад. Снова видеть всех вас рад.
Подросли, большими стали, а меня то вы узнали?
К вам из лесу шёл я долго, чтоб попасть на вашу ёлку.
Ведущий : Дедушка Мороз, пора огоньки зажигать на нашей Ёлочке красавице.
Дед Мороз: Ребята, все ли вы знаете волшебные слова, которые могут сделать нашу Ёлку краше? Скажем хором раз, два, три, Огнями ёлка посвети!
Дед Мороз: Встанем, друзья в большой хоровод, каждый из вас пусть сейчас запоёт.
Ведущий : Если весел ты сегодня,
будешь весел целый год.
Становитесь в развесёлый
Новогодний хоровод.
Споём песню: Маленькой Ёлочке.
Ведущий: Дедушка придумал бы ты, какую игру, чтоб позабавить детвору.
Дед Мороз: Хорошо, продолжим праздник
Игрою «Снеговик- проказник».
А смысл игры таков
Я буду ловить «снежинок» (девочек),
А ты снегурочка снежков (мальчиков).
Поймаем, заморозим
Спеть потом попросим.
(музыка весёлая)
Ведущий: Дедушка Мороз, ты, наверное, устал, посиди немножко, а мы приготовили для тебя подарок, и сейчас его покажем.
«Деду Морозу улыбнёмся»
– Мы сейчас пойдём направо ( раз, два, три)
– А теперь пойдём налево ( раз, два, три)
– Мы на месте повернёмся ( раз, два, три)
– Деду Морозу улыбнёмся ( раз, два, три)
– Мы немножечко присядем. ( раз, два, три)
– И ещё чуть – чуть приляжем ( раз, два, три)
– Мы на месте повернёмся ( раз, два, три)
– Деду Морозу улыбнёмся. ( раз, два, три)
– Потопчитесь наши ножки ( раз, два, три)
– И похлопайте ладошки ( раз, два, три)
– Мы на месте повернёмся ( раз, два, три)
– Деду Морозу улыбнёмся. ( раз, два, три).
Дед Мороз: Молодцы, ребята! А теперь скажите, слушаетесь ли вы маму с папой7
Дед Мороз: А вот мы сейчас устроим Праздник непослушания. Вы будете делать всё наоборот. Если я пойду направо, вы пойдёте куда? (налево). Если я скажу можно, вы говорите что? (нельзя) Всё понятно? Тогда начинаем.
– Снег есть нельзя.
-Переходить улицу на красный свет можно.
– А вот зимой без шапки ходить нельзя.
– А малышей обижать можно.
– И старшим грубить можно.
– А вот двойки получать нельзя.
– И дразнить злую собаку нельзя.
– А если она укусит?
– А правда у нас Ёлка не красивая.
-И игрушек на ней совсем нет.
– И вы танцевать совсем не умеете.
Ведущий: Давайте проверим, Дедушка Мороз, умеют ли танцевать наши ребята.
Я предлагаю станцевать танец «Новогодние игрушки». Выучим движения. Моторчик, крутимся вокруг себя, ногу на пяточку, хлопок, идём к ёлке, и от Ёлки.
Танец «Новогодние игрушки»
Ведущий: Дедушка Мороз а ребята сегодня приготовили в подарок стихи . Давай их послушаем.
Дети читают стихи, Дед Мороз вручает подарки.
Дед Мороз: Молодцы, ребята, вот спасибо, уважили старика. А ещё я заметил, что некоторые ребята пришли в новогодних костюмах.
Встаньте, пожалуйста, в хоровод, а мы со снегурочкой наградим всех ребят, которые пришли в костюмах.
Парад детей в новогодних костюмах.
Ведущий: Ребята, мы сегодня всех поздравили с праздником кроме Ёлочки. Давайте поздравим её, возьмёмся за руки и пойдём по кругу.
– 1,2,3,4 Ой, какая Ёлочка. (вправо)
– (а теперь пошли влево) !,»,3,4 Красивая Ёлочка!
– ( а сейчас пойдёмте вместе к Ёлочке. 1,2,3,4 С Новым Годом поздравляем.
– И от Ёлочки. 1,2,3,4. И успеха всем желаем.
Ведущий: А ещё споём для Ёлочки, Деда Мороза и Снегурочки, для всех нас самую новогоднюю песню «В лесу родилась Ёлочка».
Дед Мороз: Ещё раз с праздником , друзья.
Должен вас покинуть я.
Пусть наступивший Новый Год
Вам только радость принесёт!
Звучит музыка: Дед Мороз и Снегурка уходят.
Все мы любим новогодние праздники, целый год скучаем за ними, с нетерпением ждем их приближения и с радостью планируем проведения этих светлых дней. Но больше всего Новый год ждут наши дети, особенно маленькие. Поэтому, давайте постараемся сделать праздник особенным. А для этого обязательно нужно продумать план проведения праздника, составить новогодний сценарий для младших школьников, распределить роли, сшить нужные костюмы.
Придумать проведение праздника – вещь довольно простая, особенно, если вы воспользуетесь нашим материалом. Наша сказка подойдет для детей, учащихся в начальной школе – 1, 2,3 и 4 классов.
Чтобы добавить еще больше волшебства, сделайте для родителей и бабушек красивые приглашения на утренник. Итак, начинаем подготовку. Смелее, и у вас все получиться!
Действие проходит в актовом зале. Праздник начинается тематической фоновой музыкой (фанфарами). Танцевальный ансамбль исполняет танец Зимы. В конце танца снежинки рассказывают стихи.
СНЕЖИНКА 1:
Праздник светлый – Новый год
Дружно в школе мы встречаем.
Всех, кто в зал пришел на елку
Мы сердечно поздравляем!
СНЕЖИНКА 2:
Мы – снежинки, белый, пушистый народ,
Помогаем Зиме и Морозу,
Вызываем скорее ребят в хоровод,
Танцевать научились все мы виртуозно!
СНЕЖИНКА 3:
Вновь на улице белый снежок!
Вновь пришла к нам пора – чаровница,
Вызывай же, Зима, ребят, на каток,
а Мороз пусть румянить им лица.
СНЕЖИНКА 4:
Красавица лесная – Елка, от игрушек вся сияет,
Школа вся песни поет, год Новый встречает.
СНЕЖИНКА 5:
Елка, елка, огни засвети,
Ребята в гости к тебе пришли.
Один, два, три – сияй елка наша, и гори!
Под аплодисменты елка загорается. Звучит современная музыка, дети танцуют «Новогодний флешмоб». Неожиданно, в конце, музыка прерывается. Входит Вьюга.
ВЬЮГА: Это что еще за шум? Кто посмел тут танцевать, хлопать, топать и меня будить? Я – Вьюга, королева новогоднего праздника. Я целый месяц старалась, готовилась к празднику, снегом укрыла я сад, разогнала всех птичек. Ветер мой гудит, шумит, а за окном – мороз трещит. Поет песню «Вьюга-красавица».
РЕБЕНОК 1: Вот красавица! Настоящее чудо! Но, к сожалению, она злая.
РЕБЕНОК 2: Может, просто притворяется?
ВЬЮГА: Ой, какие дети вежливые! Не волнуйтесь напрасно. Не пугайтесь, дорогие дети – буду вас сегодня я веселить. Принесла всем снег белоснежный, лыжи, санки, коньки.
РЕБЕНОК 3: Дорогая Вьюга, совсем мы не испугались, ведь ты – добрая и красивая, и мы тебя любим, совсем не боимся! Итак, давайте для зимы запоем дружно мы!
Дети поют песню про Зиму.
ВЬЮГА: Нынче праздник Новогодний, но праздник этот – необычный. Все сказки нынче вместе собираются вокруг елки. Могут случиться совсем необыкновенные вещи. Итак, мы начинаем нашу зимнюю сказку…
Звучит музыка, гаснет свет, горит только елка.
ВЬЮГА: В одном темном лесу жила Ягуша. На диво, очень красивой и доброй была. Но однажды, у нее поселился необычный гость – Кузенька.
Включается свет. За столом сидит Кузенька, пьет чай. Ягуша выносит ватрушки на блюдечке.
ЯГУША: Вот, соколик-Кузенька, ватрушек тебе испекла.
КУЗЕНЬКА: А я вовсе ватрушек не хотел – люблю я пирожки с творожком!
Кузенька капризничает.
ЯГУША: Янтарный, мой, изумрудный, драгоценный мой, Попробуй хоть одну ватрушечку!
Ягуша подсовывает тарелку кузеньке и вытирает слезы.
КУЗЕНЬКА: В пирожке творожок в серединке, а в ватрушке сверху, вот и ешь ее сама!
Встает из-за стола, ходит вокруг.
ЯГУША: Милый мой Кузенька! Только не плач, напеку я тебе к Новому году и пирожки, и бублики, и пряники, и конфеток разных накуплю!!!!
КУЗЕНЬКА: Не хочу бубликов, не хочу конфет! Хочу праздник большой, хочу Новый год!!!
Вбегает Леший.
ЛЕШИЙ: Ой, Кузенька, Вот, твой волшебный сундучок принес с камешками. Давай, украсим елку, чтобы она сияла и блестела!
КУЗЕНЬКА: А у нас нет елки, нечего и украшать!
Кузя плачет.
ЯГУША: Не плач, я же у тебя не простая бабуля – а волшебная. Две минуты – принесу елку.(Ягуша подходит к елке) Ну вот, эта подходящая – высокая. Никто такой не найдет!
Кузя и Леший радуются, прыгают возле елки.
ЛЕШИЙ: Какая красивая елка! И где же гостей нам взять? Кто будет кругом нее с нами танцевать?
КУЗЕНЬКА: Хотелось, чтобы на празднике было много гостей. И Мороз чтобы в гости пришел!
ЯГУША: Эх, старая я стала, да и ступа снова сломалась. А то бы мигом Мороза достала!
ЛЕШИЙ: Так, давайте, напишем объявление!
Леший дает Кузеньке лист и ручку, он садится, и пишет, потом разворачивает лист и читает.
КУЗЕНЬКА: Объявление. Кузенька ищет новых друзей! У нас – самые вкусные ватрушки, ну а елка выросла – на загляденье, самая высокая, из лесной чащи. Приходите быстрее в гости, у нас будет весело!
КУЗЕНЬКА: Объявление это всё, потому что разместим мы его в Интернете!
ЛЕШИЙ: А вы времени не тратьте, быстро тоже одевайтесь, Ягуша, прихорашивайся, гостей встречай!
Ягуша причесывается, надевает корону на голову и платок на плечи.
ЯГУША: Ну вот, мы к празднику – готовы!
Выходят лесные звери.
БЕЛОЧКА:
Добрый день, бабуля, Здравствуй, дорогой Кузя!
На санках, в лесу, с горки мы катались.
Под столетним дубом объявленье прочитали.
МЕДВЕДЬ: Мы – звери из сказки, по лесу брели,
К вашей избушке дорожку нашли!
ТИГРЕНОК: В сказочном нашем городе такие услышали вести: Кузенька ищет новых друзей.
ЗАЙЧИК: Нам можно в избушку на праздник к ёлке?
КУЗЕНЬКА: Заходите, дорогие гости!
ТИГРЕНОК:
Разрешите нам поиграть, мяу!
Ребят на празднике развеселять!
КУЗЯ:
Хорошо гости танцевали,
Хочу, чтобы все сейчас играли.
Она задает вопросы, а дети должны хором отвечать “Я”, где это нужно. И молчать, где не нужен ответ.
На пол рассыпаются снежки (шарики, сшиты с мягкой ткани, наполнены ватой). Дети становятся по кругу, а в центре круга – Ягуша. Снежков должно быть меньше на один, чем участников. Под веселую мелодию участники танцуют (на месте), но как только музыка прекращается, каждый ребенок должна успеть поднять с пола снежок, пока его не схватила Ягуша.
Тот, кто не успел взять снежок – выбывает из игры. Побеждает самый шустрый игрок.
КУЗЕНЬКА: Молодцы, ребята, здорово поиграли. Но, вот что-то мне кажется, что холодно стало в нашем зале.
ЯГУША: Да, верно, как-то холодновато. Может, это Мороз к нам в гости идет?
Звучит мелодия. В зал входит Королева Зима.
КУЗЕНЬКА: Ой, а кто это к нам прилетел?
ЗИМА:
Добрый день, я – Королева Зима. Что за шум вы совершили в царстве холода и сна? В сказку дверь отворили, сейчас же всех вас заморожу! Все в сосульки превратитесь!
Лесные звери дрожат, пугаются, прячутся за елку.
ЗИМА: А, молчите, страшно стало? Королевы боитесь?!!
КУЗЕНЬКА: А мы – вовсе тебя не боимся, злая королева!
ЛЕШИЙ: Вот, как сейчас вместе соберемся, да как дунем на тебя своим теплом – сразу растаешь!
Кузя и Леший собирают всех детей, и все начинают дуть на Зиму.
ЗИМА: Ох, мне жарко стало! Я таю… Мои чары бессильные против детской дружбы и доброты…
ЗАЙЧИК:
Холодное сердце мы растопили,
Злую Зиму мы победили!
БЕЛОЧКА:
Под Новый год прощать всех надобно,
И на праздник встречать всех радостно!
ТИГРЕНОК:
Простим мы и Зиму в новогодний час,
Если танец красивый станцует для нас!
ЗИМА: Простите меня, добрые ребята. А взамен, мои помощницы – снежинки помогут составить для вас красивый новогодний хоровод.
СНЕЖИНКА:
Мы пришли на елку к вам,
Чтоб улыбки принести друзьям,
Сияй, елочка яснее,
Играй, песня, веселее!
КУЗЕНЬКА:
Эй, снежинки, покружитесь,
И танцем всех нас удивите!
Всех девчонок приглашайте,
Обо мне не забывайте!
ЯГУША: Залетайте, но глядите:
нам детей не простудите!
Звучит музыка, все становятся в хоровод. После завершения хоровода, звучит “разбойничья музыка”, дети уходят со сцены, входят Разбойники и танцуют танец.
РАЗБОЙНИК 1:
Привет, девчонки и мальчишки,
Разбойники и шалунишки!
РАЗБОЙНИК 2:
Мы – разбойники ночные,
Любим мы людей пугать,
Ну а больше всего любим
Подарки новогодние у деток отбирать!
РАЗБОЙНИК 3: Сияют звездочки на небе,
Ночь новогодняя весь мир накрыла.
Мы разбойники ночные
И в этом – наша сила!
ЯГУША: Эй, уважаемые! Чего это вы сюда пришли? Убирайтесь отсюда по-хорошему!
ЗИМА: Да, да, иначе я сейчас вас заморожу! (Дует на них)
РАЗБОЙНИК 1: Ух, что это за стужа такая настала?
РАЗБОЙНИК 2: Давай найдем большое дерево, срежем, разожжем костер и согреемся.
РАЗБОЙНИК 3: А вот и деревце – большое и ветвистое, много дровец выйдет.
РАЗБОЙНИК 1: Но же оно украшено, какие-то шарики-фонарики.
КУЗЕНЬКА: Так это же – моя новогодняя елка.
РАЗБОЙНИК 2: Не волнуйтесь, сейчас елку срежем, соберем шарики, сделаем ожерелье и продадим, и денежки будут.
РАЗБОЙНИК 3: А как деньжата делить? Снова скажешь, тебе – 3, а мне – 2? Не честно так!
РАЗБОЙНИК 1: Не волнуйся!
ЗИМА: Что это вы надумали? Вы что, не видите, что пришли на Новогодний праздник, где дети веселятся, поют, танцуют, скоро Дед Мороз им за это подарит подарки.
РАЗБОЙНИК 1: Ты слышал, подарки… А что вы сказали для этого надо сделать?
ЗИМА: Петь, танцевать, в игры играть!
РАЗБОЙНИК 1: В игры играть мы умеем! Вот, сейчас и проведем!
РАЗБОЙНИК 2: А за это – пускай Мороз подарки нам дает!
В игре могут участвовать несколько команд. Перед каждой из них кладут надутые шарики. Участник команды, взяв шарик добегает до определенной точки, кладет шарик на землю, бежит назад. Следующий берет еще один шарик и кладет возле первого. Задача команд – сложит свои «снежные горки» из шариков.
По количеству аплодисментов определяют, какая из горок симпатичнее.
После игры разбойники могут провести танцевальный флешмоб. В конце танца звучат фанфары, в зал входит Мороз.
МОРОЗ:
Поздравленье новогоднее, лучистое
Всем друзьям, что в зале собрались!
Все меня, Мороза ждут,
Все улыбки берегут!
С праздниками вас я поздравляю,
Много солнца, радуг весенних желаю.
Пускай смех веселый поселится в дом,
Пусть богатство будет в нем!
ЗИМА: Заждались мы тебя, Мороз. Скорее, становись с нами в хоровод!
КУЗЕНЬКА: Ура! Наконец у меня – настоящий праздник! С настоящей елкой и Морозом!
МОРОЗ: А самое главное, Кузенька – с верными друзьями! Пусть люди всего мира в новом году найдут настоящих друзей! Пусть наша земля светится от светлых улыбок. С праздником всех!
Праздник продолжается, дети рассказывают стихи и поют песни Морозу, за это он дарит им подарки.
Надеемся, наш Новогодний сценарий для младших классов поможет вам правильно организовать праздник и подарит кучу позитивных эмоций его участникам!
Сохранить
Сценарий нового года для 1-9 классов
Ведущий
Весёлый зал блестит сегодня
Сверкает множеством огней.
На шумный праздник Новогодний
Зовёт приветливо гостей.
Добрый день, дорогие ребята ! Здравствуйте, уважаемые взрослые. Вот и наступил долгожданный праздник. За окном зима – время коротких и самых длинных ночей. Но мы любим это время года. Ведь именно зимой к нам приходит Новый год и вместе с ним «хвойное» радостное настроение счастья, перемен, надежд, которое несет с собой этот всеми любимый праздник.
Ведущий: Ну что и мы готовы начать наш карнавал, и вашему вниманию представляем выступление _______________________________________
Ведущая: Спасибо дорогие ребята за прекрасное выступление. Мы с вами поиграем, Конкурс называется «Наряди елочку». От каждого класса приглашаются 4 ученика, необходимо среди своих товарищей выбрать одного человека. Это будет Новогодняя ёлка. Надо нарядить её тем, что имеется у вас под руками, не используя новогодних игрушек. Итак, время даётся – одна песня. Пока она звучит, вы можете наряжать свою ёлочку, как только она заканчивается, все прекращают наряжать свои ёлочки. А мы посмотрим, кто же оригинальнее нарядил ёлочку и лучше всех споёт для неё песенку.
Ведущий: Друзья, а сейчас вас ждет приятный сюрприз от ______________________________________________________________
Ведущий: – Все, кто меня слышит, хлопнули один раз.
– Все, кто меня слышит, хлопнули два раза.
– Все, кто меня слышит, хлопнули три раза.
Бурные аплодисменты
Ведущий: А наш карнавал продолжается, и мы ждем гостей из ______________________________________________________________
«Что висит на ёлке?»
Ведущий перечисляет различные предметы, а зал отвечает «Да» или «Нет».
-Яркая игрушка.
– Звонкая хлопушка.
– Петенька – Петрушка.
– Старая подушка.
– Белые снежинки.
– Чёрные ботинки.
– Зайчики из ваты.
– Зимние лопаты.
– Красные фонарики.
– Хлебные сухарики.
– Яблоки и шишки.
– Рваные штанишки.
Ведущий: Дорогие друзья, а мы продолжаем, и приветствуем ______________________________________________________________
Ведущая: Спасибо всем нашим участникам.
Ведущий: Не многие знают, что наши предки считали Деда Мороза неказистым, вредным старикашкой, который бегал по полям, тряс длинной бородой и стуком вызывал трескучие морозы. Поэтому принято было его задабривать. Старший в семье выглядывал в окно или выходил за порог и говорил: «Дед Мороз! Приходи к нам кутью есть! Мороз! Мороз! Не ешь наш овес!» А добрым дедушкой, приносящим подарки, играющим с детьми, водящим хороводы, выполняющим желания, Дед Мороз стал под влиянием европейских Санта-Клауса. Таким мы его сейчас и знаем. Дед Мороз существует около 140 лет. И ни один праздник не проходит без его участия.
Ведущий 2. Праздник наш давно начался, а главных героев ещё все нет. Давайте хором дружно позовем Деда Мороза и Снегурочку. (Все зовут Деда Мороза и Снегурочку. Под веселую музыку в зал заходят Дед Мороз и Снегурочка. Ребята приветствуют их.)
Дед Мороз. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки Всех на праздник Новогодний приглашаем мы сегодня
У нас уж с давних пор ведется
У ёлки новый год встречать.
И мой приход, поверьте, дети,
Никто не сможет задержать.
Снегурочка.
Я как легкая пушинка.
Белым облачком кружусь
Всем знакома по картинкам
Я – Снегурочкой зовусь.
Ведущий. Дедушка Мороз, праздник наш давно уже идет, а ёлочка наша огнями яркими не сверкает, не горит.
Дед Мороз. А ну – ка, Снегурочка, вспоминай волшебные слова.
Снегурочка.
Очень весело сегодня,
Песня дружная звучи
Наша ёлочка родная
Зажигай свои огни!
1, 2, 3 вспыхивай, гори !
(Ёлочка загорается.)
Снегурочка.
С новым счастьем, с Новым годом
С ёлкой, с песней, с хороводом
Всех друзей я поздравляю
и спеть песню приглашаю
Ведущий. Давайте, ребята споём для Деда Мороза и Снегурочки песню ” В лесу родилась ёлочка “, а самых активных Дед Мороз будет угощать сладкими и вкусными конфетами. (Все участники Новогоднего праздника исполняют песню “В лесу родилась ёлочка”)
Снегурочка. Ну то, что наши ребята так хорошо поют песни за конфеты я не сомневалась, а вот давайте посмотрим насколько они внимательны.
Загадаю вам, ребятки,
Очень трудные загадки.
Отгадаешь, не зевай.
Дружно хором отвечай.
Шапки белые надели,
Нынче яблони и ели,
И машина, и дома –
Это к нам пришла… (зима)
В воздухе летают,
Легче, чем пушинки,
Звездочки-…(снежинки)
Посмотрите-ка, ребята,
Все вокруг покрыла вата.
А в ответ раздался смех.
«Это выпал первый… (снег)
Они обычно для шитья,
И у ежа их видел я,
Бывают на сосне, на елке
И называются… (иголки)
Дед Мороз. Молодцы ребята. Вы умные и внимательные.
Становитесь – ка, ребятки,
Все скорее в хоровод.
Песней, пляской и весельем
Встретим с вами Новый год!
(хоровод с Дедом Морозом и Снегурочкой)
Снегурочка: Дедушка Мороз, ребята приготовили тебе в подарок танец .
_______________________________________________________________
Снегурочка. Перешагни через телефон. Вызываются 3-4 смельчака, которые на пол кладут свои телефоны, через 2—3 метра от них ведущий расставляет несколько стаканов с водой. Те, кто выполняют задания, несколько раз могут потренироваться. Затем, пока им завязывают глаза и объясняют задачу,— перешагнуть через все предметы и добраться до противоположной стены, а двое помощников тихо убирают стаканы и телефоны. По сигналу играющие стараются перешагнуть через несуществующие предметы. За участие ребята награждаются символичными призами.
Ведущий. Игра Ты – мое зеркало.Двое играющих садятся один напротив другого.Один совершает движения руками – поднимает, опускает, чешет за ухом и пр. Второй играет роль зеркала и повторяет все движения первого. Он проигрывает, если сделает неправильное движение.
Ведущий. Дедушка Мороз, Снегурочка наши ребята активно участвовали во всех сегодняшних конкурсах, аттракционах. Они пели, играли, танцевали, рассказывали стихи, отгадывали загадки, давайте определим самых активных участников.
Дед Мороз.
Время мчится полным ходом,
Под морозный звон зимы
“С Новым годом! С Новым годом!”-
Говорим друг другу мы.
Снегурочка.
Друзья, пришла пора проститься
И я хочу всем пожелать
Всегда с охотою учиться,
Всегда с охотою трудиться
И никогда не унывать !
Ведущий
Дружбы, радости и смеха,
Новых знаний, сил, успеха
И большой любви к труду
Мы вам искренне желаем
В наступающем году!
Ведущий До свидания ребята, всего вам доброго, до новых встреч.
Тема сегодняшнего поста: сценарий новогоднего праздника для детей начальной школы (учащихся 1-5 классов).
Название работы: «В гостях у сказки»
Зал наполнен детишками. Планируется веселое новогоднее путешествие в сказку. Все весело начинается. К ребятам приходят Король и Царевна Несмеяна.
Несмеяна безутешно рыдает. Король просит развеселить дочь. Ребята дарят им смешные танцы и песни. Каждый класс представляет подготовленный смешной номер, но Несмеяна не улыбается. Отчаявшись, ребята зовут Деда Мороза и Снегурочку.
Дед Мороз заводит игру, но даже ему не удается рассмешить плаксивую царевну. Снегурочка решается спросить у царевны, почему она плачет. Царевна отвечает, что боится темноты. Снегурочка зажигает елочку. Царевна перестает плакать и начинает веселиться с ребятами. Детишки дарят свои стихи гостям.
Приходит Новый год Крыски. Она проводит игру, угощает всех бананами. Вот так завершается праздник. Все обратно возвращаются на паровозике домой.
Роли: Дед Мороз, Снегурочка, Царевна Несмеяна, Король, Ведущая №1, Ведущая №2, Крыска.
(Звучит новогодняя музыка. Зал оформлен в новогодне-сказочном стиле, возле елки собирается детвора. Звучат фанфары, выходят ведущие)
Ведущая № 1:
Добрый день, дорогие ребята, гости сегодняшнего праздника!
Ведущая № 2:
Здравствуйте, друзья! Сегодня мы собрались отметить самый волшебный праздник в году.
Ведущая № 1:
Новый год встречаем с вами,
Он торопится, бежит.
Дружно встанем в круг с друзьями.
Пусть веселье здесь царит.
Ведущая № 2:
Встанем в дружный круг, ребята,
Елка наша не грустит.
Не нужны богатства, злата,
Если рядом друг стоит.
Все становятся в круг возле елки. Играет веселая музыка. Помогают организовать красивый круг классные руководители и родители.
Ведущая № 1:
У меня вопрос возник? В этом зале все друзья? (Ответ: да)
1. Песня-танец «В этом зале все друзья» (дети в кругу танцуют, поют).
Ведущая № 1:
Ой, какие молодцы вы, ребята! И петь, и танцевать мастера!
С вами не страшно отправиться в путь.
Ведущая № 2:
А поедем мы сегодня
В чудный и волшебный мир.
Мир тот сказкою зовется.
Ждет там каждого кумир.
Ведущая № 1:
Паровозик наш подъехал.
Будет наш веселый путь!
Все вагоны друг за дружкой.
Друга взять ты не забудь!
Ведущие образуют ворота руками. Все дети пританцовывая проходят через ворота под песню-танец «Паровозик новогодний».
2. Песня-танец «Паровозик новогодний»
Ведущая № 1:
Ну вот мы и оказались с вами в сказочном мире. Ребята, посмотрите внимательнее вокруг. Какие предметы, вещи из сказок вы видите? Если нашли такой предмет, берем его и бежим к нам.
3. Игра «Из какой сказки этот предмет». Ребята находят под елкой, на стульях и под стульями сказочные вещи, несут к ведущим, объявляют из какой сказки тот или иной предмет.
Предметы: сапог («Кот в сапогах»), аленький цветок («Аленький цветочек»), большая синяя шляпа («Незнайка»), зеркало («Сказка о прекрасной царевне»), яблоко («Сказка о прекрасной царевне»), коврик («Ковер-самолет»), борода («Старик Хоттабыч») и т. д.
Угадавшим раздаются сладкие призы.
Ведущая № 2:
Вот молодцы, ребята, столько сказок знаете, много читаете. Это просто здорово!
Звучит музыка. В зал входят Король и Царевна Несмеяна. Несмеяна рыдает, кричит и плачет. Король ее почти тащит, она упирается.
Король:
Здравствуйте, детишки, извольте сегодня побывать с вами. Дочь моя неугомонная все плачет и плачет, ничем не могу ее утешить. Пригласил клоунов – плачет, пригласил циркачей – плачет, угощал сладостями – плачет. Пожалейте меня старика. Вот узнал, что на сказочной полянке веселье идет, решил ее сюда привести, может, вам удастся ее рассмешить.
Царевна все время хнычет.
Ведущая № 1:
И правда, ребята, давайте мы станцуем самый смешной и веселый танец, рассмешим царевну! А вы, уважаемы Король, поднимитесь с дочерью на сцену, вот вам уже несут и трон! Так царевна всех увидит.
4. Танец «Пингвинчики».
Царевна рыдает еще громче. Из глаз текут слезы – два шприца наполняются водой незаметно, под «троном» ведро с водой, опустошенные шприцы время от времени наполняются.
Далее ведущие приглашают по очереди все классы. Каждый класс подготовил заранее смешной музыкальный номер. Таким образом, каждый класс пытается рассмешить царевну. Но царевна не улыбается. Во время выступлений она замолкает, после выступления – вновь «пускает слезы».
Звук – приближение саней, скрипит снег, метель.
Ведущая № 1:
Ой, к нам приближаются главные гости сегодняшнего дня. Угадайте, ребята, кто идет к нам, кто спешит, радость хочет подарить?
Ведущая № 2:
Он веселый, с бородой, тащит свой мешок с собой!
Ответ: Дед Мороз.
Ведущая № 1:
С ним красивая девица, на все руки мастерица! В белых валенках идет, песни добрые поет!
Ответ: Снегурочка.
Входят Дед Мороз и Снегурочка.
Дед Мороз:
Добрый день, дорогие ребята! Ох, спешил я к вам сюда!
Прихватил с собой подарки! Вы нас ждали?
Ответ: да!
Снегурочка:
А весь год вы дружно жили? (Да.)
Не ругались часто зря? (Нет.)
Помогали маме с папой? (Да.)
Я открою вам секрет.
С дедом мы на вас смотрели,
Наблюдали каждый день.
Хоть и было, что устали,
Не осилила вас лень.
В этот момент Несмеяна ревет, Дед вздрагивает и оборачивается к сцене.
Дед:
Ой, кто это тут так кричит? Мне даже страшно стало.
Король:
Прости, Дед Мороз, это дочка моя. Все никак не успокоится, ревет и ревет, покоя не дает. Есть надежда только на вас. Может, рассмешите ее. Подарю самое главное и дорогое для меня.
Дед:
Ох, ну и дочь у тебя! Ну попробуем, ребята?
5. Танец-песня «А у Деда, у Мороза».
6. Песня «А на улице Мороз» (Несмеяна рыдает).
Снегурочка:
Дай-ка я попробую, Дед! Вот я сейчас возьму и спрошу нее, чего она рыдает. Эй, царевна, что ты плачешь, что рыдаешь?
Нас тревожишь и пугаешь?
Царевна что-то бормочет, Снегурочка просит ответить четче.
Царевна:
Я… Я… боюсь… боюсь темноты. Мне хочется больше света (плачет).
Снегурочка:
Ой! И правда! У нас же елочка грустит. Давайте мы скажем волшебное заклинание, и елочка загорится яркими огнями.
Кричат «1, 2, 3, елочка, гори!».
Елочка загорается.
Царевна:
Ура (соскакивает со сцены, бежит к елочке, хлопает в ладоши и прыгает от радости).
Как же весело мне стало!
Как я рада вам, друзья!
Было плохо мне в начале,
А теперь смеюсь, ура!
А давайте мы споем про елочку!
7. Песня «В лесу родилась елочка»
8. Песня-танец «Новый год»
Король:
Случилось чудо! Моя дочь улыбается. Это и есть счастье. Дарю всем самое дорогое для меня – улыбку. Спасибо вам. От меня подарки всем подарит Дед Мороз. Да, Дедушка?
Дед Мороз:
Конечно, друг! У меня есть свой мешок, а вот и теперь стало 2 мешка. Только, чтоб получить подарок, нужно рассказать мне стихотворение.
Дети читают свои стишки, Дедушка угощает всех сладостями.
Ведущая № 1:
Как же хорошо, что все хорошо кончается. Но наш праздник продолжается! А давайте мы научим Деда и Снегурочку танцевать по-нашему, для всех объявляется чувашский танец!
9. Чувашский танец
Дед:
Ох, устал. Отдохну маленько (садится). Танцуете вы славно! Но пора нам позвать внука нашего. Он маленький еще.
Снегурочка:
Но если вы постараетесь, он вырастет добрым, славным и большим. А кормить его нужно добротой, любовью, трудолюбием. Он любит вежливые и добрые слова. А вы их знаете?
Ответ: да (говорят вежливые слова). Вот молодцы! Встречаем Новый год 2020! Нашу Крыску!
Под музыку входит крыска, пикает, ходит вокруг елки.
Свинка:
Всем привет! Я всех люблю!
Всем улыбку я дарю!
Будет Новый год удачным,
Это я вам говорю!
Славным будет Новый год,
Счастье в дом вам принесет!
Но и вы, друзья, старайтесь,
Помогайте, не ругайтесь!
А теперь хочу, друзья, поиграть уж очень я!
10. Игра «Танец крыс» (под современную музыку ребята в танце изображают крысят, лучшие танцоры получают семечки).
Дед Мороз:
Ну вот, вы теперь в надежных руках. А нам пора в дорогу! Внученька, нас ждут ребята в соседней школе! Пора в путь!
Снегурочка:
До свидания, мальчишки,
До свидания, девчонки!
Счастливо вам оставаться. Всего вам хорошего (под бурные аплодисменты уходят).
Ведущая № 1:
А наша дискотека продолжается. Веселимся, ребята. Танец частей тела, про что поется в песне, той частью тела мы и танцуем.
Сначала танцуют локтями, руками, ногами, потом танец живота, танец лица, всего тела.
Далее мы проводили конкурс на самое лучшее исполнение песни в караоке между девочками и мальчиками, провели танцевальный бал между родителями и детьми (марафон поколений – меняется музыка: песни 90-х, песни современные).
В конце мероприятия все собрались возле елки для общего фото.
А вот и некоторые моменты нашего праздника:
Буду рада, если вам понравился сценарий. Подписывайтесь на обновление блога, не забывайте оставлять комментарии, а я с вами прощаюсь до новых познавательных встреч на страницах своего блога.
С уважением, Наталья Краснова.
Новогодние праздники сценарии праздника для 1 класса и другие полезные материалы для учителя, которые вы можете скачать бесплатно Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.
Авторские сценарии праздников на новый год, которые помогут педагогам-организаторам и воспитателям подготовить и провести детские утренники, тематические вечера и внеурочные, развлекательные мероприятия в детском саду и в школе. Все материалы предоставлены участниками образовательного портала АРТ-Талант, многие статьи содержат фотографии с праздников.
Все категорииАлгебраБиологияГеография, краеведениеГеометрияЕстествознаниеИЗОИностранный языкИнформатикаИсторияКонкурсы для детейЛитератураЛитературное чтениеМатематикаМузыка и пениеМХКНаучная статьяОБЖОбучение грамотеОбществознаниеОкружающий мирОсновы религиозных культурПодготовка к ГИАПодготовка к ЕГЭПрикладное творчествоРабота с родителямиРусский языкСоциальная педагогика, психологияСценарии праздниковТехнология, трудУчителю-дефектологуФизикаФизическое воспитаниеХимияЧерчениеЭкономика
Все разработкиДень космонавтикиДень открытых дверейДень смехаДругие сценарии праздниковЛетний лагерьНовогодние праздникиОсенние праздникиПесни-переделкиПраздники в детском садуСценарии 14 февраляСценарии ВыпускнойСценарии Дня народного единстваСценарии игры КВНСценарии к 1 сентябряСценарии к 23 февраляСценарии к 8 МартаСценарии к 9 маяСценарии на День матери Сценарий День учителяСценарий дня пожилого человекаСценарий ко Дню Защиты ДетейТексты школьных песен
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Сценарий новогоднего праздника для детей начальных классов …
Непослушная , капризная девочка не хочет учиться и не любит праздники. …
Сценарий новогоднего утренника для обучающихся начальных классов. Исполнители ролей артисты “Семейного театра”. …
сценарий праздника “новый год” для детей с РАС …
Разработка содержит текст сценария, приложения, музыкальную подборку. …
Мероприятие проводится в классе. Напоминает прохождение квеста. …
Вопросы для детей. расширить кругозор и прекрасно провести время. …
Сценарий новогоднего представления для 1 класса с участием главного символа 2021 года – Бычка. …
Как Бабя Яга и Леший для своей дочурки украли Деда Мороза. …
Сценарий новогоднего праздника …
Новый год пришел и ушел, и большинство из нас все еще приспосабливаются к тому, чтобы помнить, что год уже не 2012. Январь – отличный месяц, чтобы сосредоточиться на новых начинаниях и цели на год, который только что начался. И это также прекрасное время, чтобы сделать это со своими учениками ESL.
Добейтесь разрешений!
Нет лучшего способа начать год, чем на позитивной ноте.Обсудите со студентами концепцию решений: что это такое, почему люди их принимают, почему люди их нарушают и т. Д. Обсудите типы новогодних решений, которые обычно принимают взрослые: похудеть, бросить курить, есть более здоровую пищу и т. Д.
Спросите своих учеников, приняли ли они какие-либо решения. Если да, они могут поделиться ими с классом. Если они этого не сделали, они могут предложить свои собственные решения. Попробуйте использовать этот замечательный рабочий лист «Мои новогодние решения», чтобы вдохновить больше на позитивные мысли и помочь им отточить свои навыки письма!
Тогда, как насчет практических предсказаний с будет , а не будет ? Попробуйте этот рабочий лист, где учащиеся должны угадать, что их одноклассники решили сделать в Новом году.
Станьте хитрее!
Несмотря на то, что это не праздник, который обычно вдохновляет на создание декоративно-прикладного искусства, есть несколько потрясающих проектов, которые позволят вашим ученикам развлечься творческими соками.
Наш Новый год – не единственный Новый год
Некоторые из ваших учеников могут знать, что другие культуры празднуют Новый год в разные дни.Но сейчас самое время обсудить эти различия.
Новогодняя игра: представьте себе эту резолюцию
Раздайте каждому ученику от 4 до 6 листов бумаги и попросите их написать новогоднее решение для каждого. Смешайте их и положите в сумку или шляпу. Разделите своих учеников на две команды. Каждый ученик должен вынуть из мешка резолюцию и нарисовать ее на доске, не говоря ни слова и не говоря ни слова. Его или ее товарищи по команде должны угадать решение. Побеждает команда, которая угадает больше всего.
Новогодние чтения
Отличный способ завершить новогодний урок – это почитать в классе.Попробуйте любое из предлагаемых названий:
Всюду с Новым годом! – Арлин Эрлбах, иллюстрировано Шэрон Лейн Холм
Эта книга, предназначенная для детей от 4 до 8 лет, содержит множество красочных иллюстраций и информации о том, как Новый год отмечают в более чем 20 странах.
Новый год (True Books) – Дана Мичен Рау
Дети от 9 до 12 получают немного больше справочной информации об истории Нового года, начиная с того момента, когда Папа Григорий XIII назначил его на 1 января. .
Празднование китайского Нового года – Дайан Хойт-Голдсмит, фотографии Лоуренса Мигдейла
Для детей от 4 до 8 лет это отличная книга, которая дополнит любые мероприятия, которые вы, возможно, запланировали для своего класса в связи с китайским Новым годом.
Если вы еще этого не сделали, найдите время со своим классом, чтобы оглянуться на только что прошедший год и проверить цели обучения, которые они, возможно, поставили в начале учебного года. Если в сентябре они ничего не ставили, сейчас для этого отличное время.
И обязательно просмотрите наш новогодний раздел, где вы найдете рабочие листы и задания, чтобы превратить январь в месяц, наполненный позитивными и веселыми решениями.
Уровень оценки: 2-3
Автор: Натали Уокер
Фон:
Китайский Новый год – самый большой праздник отмечается среди китайцев.Его часто называют весенний фестиваль, потому что он сигнализирует о начале весны. Это время, когда семьи и друзья собираются вместе, чтобы попрощаться со старыми и приветствуем новое. Первоначально это длилось около 4 недель, но теперь длится всего 3-5 дней.
Точное происхождение этого праздника слишком старое. предстоит проследить, но многие объяснения все еще существуют. Одна идея состоит в том, что праздник возник, когда зверь по имени Нянь (что означает год в Китаец) вышел в ночь перед новым годом и начал охотиться на людей в деревнях.Конечно, люди были очень испугавшись этого монстра, храбрый старик подошел к зверя и сказал ему, что вместо того, чтобы есть народ деревень, он должен съесть других зверей, которые напугали этих люди. Ниан последовал просьбе старика, и все звери гнались в лес. Старик уехал на спине Ниан, и, как оказалось, этот человек был бессмертным богом. Народ деревня были очень благодарны старику за то, что подарил им мирный жизнь.Перед тем, как старик ушел навсегда, он велел людям мириться красные бумажные украшения на окнах и дверях в начале каждый новый год, потому что красный цвет пугал зверя. Они также устанавливают от петард, чтобы отпугнуть ужасного зверя. Это только один идея о том, как начался китайский Новый год, есть много других идей о том, как началось это торжество. Большинство людей просто празднуют праздник, не зная почему.
Еще одна интересная штука про китайский Новый Год такой, что мало кто знает, когда отмечается этот праздник. не глядя на традиционный китайский календарь, потому что он никогда не выпадает в тот же день.Древние китайцы использовали лунный календарь. (Сегодня мы используем солнечные календари.) По лунному календарю новый год начинается первая ночь новолуния после того, как Солнце входит в Водолей. Это дата где-то между 20 января и 19 февраля (по солнечной календарь). Китайские годы сгруппированы по 12 с каждым годом. представлен животным (знаком зодиака). Говорят, что человек отображает характеристики животного года в которые они родились. (См. Процедуры для получения дополнительной информации о китайском языке. Зодиак).
Во время празднования китайского Нового года, люди участвуют во многих традиционных мероприятиях. Китайцы считают, что, вступая в новый год, они должны оставить позади все в прошлом. Они убирают свои дома, расплачиваются с долгами, покупать новую одежду, красить двери и оконные стекла и даже получить новые стрижки. Эти занятия символизируют новую жизнь и новые начала.
Дома украшены цветами и бумагой украшения с пожеланиями благополучия, удачи, счастья, добра удача, богатство и долголетие в наступающем году.Украшения также отображаются входящие зодиакальные животные. Красный и золотой очень популярные цвета для украшения. Красный символизирует силу счастья, жизнеспособность (и отпугивает зверей). Золото олицетворяет богатство и добро удача.
Одна очень важная традиция китайцев Новый год – это обмен подарками. Традиционный подарок – это маленькие красные конверты, наполненные «счастливыми деньгами». Эти конверты подаренный детям их семьей и друзьями. Используется красный цвет приносить удачу, а деньги внутри используются детьми купить праздничные угощения.Эти конверты символизируют раздачу добра. удача.
Еда также очень важна для новогодних праздников. торжества. Семья и друзья собираются вместе на большие пиршества. Перед едой они кладут еду на алтарь и делают подношения. к богам. Еда, подаваемая на этих пирах, различается, но какая служение – это всегда традиция для этой семьи.
Дракон – еще один популярный символ Китайский Новый год. Это символ силы, добра и добра. удача и сверхъестественные силы.Дракон считается мифическим сочетание многих животных. В Новый год одно из главных событий проходит большой парад по улицам города. В рамках этого парада люди одеваются в костюмы драконов и танцуют по улицам. Эти костюмы выполнены из яркого шелка и очень красиво декорированы. экстравагантно. Некоторые из драконов достигают 100 футов в длину! Мужчины и мальчики исполнять замысловатые танцы дракона, когда один человек манипулирует головой дракона и остальных движущихся телом.
Празднование китайского Нового года не будет полный без фейерверков. Есть много убеждений о том, почему используются фейерверки. Во-первых, шум будит дракона, который полетит по небу, чтобы принести весенний дождь посевам. Другое мнение состоит в том, что шум фейерверка должен отпугивают всякую нечисть и несчастья, не давая им приближается новый год. На самом деле порох был изобретен в Китае. более 1000 лет назад именно для этой цели.Фейерверки бросают в ноги драконов в параде, чтобы они не заснули для празднование. Считается, что драконы спят оставшуюся часть год.
Канун Нового года – самый строгий. наблюдаемая часть праздника. Это начинается с позднего застолья с членами семьи. Предки почитаются и приносят в жертву пища и благовония сделаны для богов. В полночь празднование действительно начинается. Небо наполнено фейерверком и улицы заполнены людьми, желающими друг другу счастливого Нового года.На следующее утро члены семьи обмениваются подарками и друзья. В оставшиеся дни празднования тратится время в гостях у друзей и пожелать им удачи в новом году. Канун Нового года и первые три дня нового года официально отмечаются как праздничный день. За это время большинство предприятий (с за исключением кинотеатров и ресторанов) закрыты на празднование. Люди возвращаются на работу где-то между пятым и восьмой день нового года, но дух праздника длится через Фестиваль фонарей 15-го дня нового года.После этого жизнь снова принимает свой обычный распорядок дня.
Важно помнить, что китайский Новый Год отмечается не только в Китае. Везде есть китайцы народ, идет празднование китайского Нового года. Конкретные мероприятия праздника часто меняются в зависимости от региона, но основные принципы те же.
Артикул:
Чех, М. (1991). Globalchild: мультикультурный Ресурсы для детей младшего возраста.Нью-Йорк: Эддисон-Уэсли.
Руководство по празднованию китайского Нового года. (1993). Учебные материалы Lakeshore.
Синг Р. (1992). Китайский новогодний дракон Руководство для учителя. В мультикультурных торжествах. Кливленд, Огайо: Modern Curriculum Press.
Сантино, Дж. Ф. (1990) Календарь. В Новом Книга знаний (Том 3, стр. 11-17) Коннектикут: Гролье Inc.
Технологический колледж Тан Нань. (1996).Китайский Новый год. [Онлайн]. Имеется в наличии: http://peacock.tnjc.edu.tw/NEW/new year.html.
Уоррен, Дж. И Маккиннон, Э. (1988). Небольшой Мировые торжества. Эверетт, Вашингтон: Уоррен.
Юань, Хайванг. (1995). Китайский Новый год. [Он-лайн] Доступно: http://harmony.wit.com/chinascape/china/culture/Holidays/hyuan/ newyear.html ИЛИ http://www.chinascape.org/china/culture/holidays/hyuan/newyear.html.
Целей:
– Студенты узнают, что разные группы людей отмечают уникальные для них праздники.
– Студенты продемонстрируют свое понимание концепции традиции.
– Студенты будут определять и участвовать в три традиционных занятия, используемых во время китайского Нового года торжества.
– Студенты объяснят, почему традиционные деятельность сделана.
– Студенты укажут год, в который они (и члены их семьи) родились на китайской карте зодиака и определить, являются ли характеристики животных точными изображение их личностей.
Отвод времени:
3-5 академических часов. Было бы лучше, если бы ты можно отметить это во время празднования китайского Нового года время.
Требуются ресурсы:
-Карта мира или глобус
-Китайская карта зодиака (см. приложение)
-Детские книги к китайскому Новому году (см. приложение)
-Традиционное письмо (см. Приложение)
-Бумага для открыток
-Большие бумажные пакеты для продуктов
-Мясная бумага
-Яркие краски
-Пайетки
-Блеск (золото и другие цвета)
-Перья
– Квадраты из красной и черной бумаги
-клей
– фольга
-Соломинки для питья
-Бумага белая (для денег)
-Схема символа фу (FOO) (см. приложение)
Процедур:
А.Мини Лекция: Объясните детям, что разные группы людей отмечают разные праздники. Поговори с ними о новогоднем празднике, который мы только что отметили (1 января). Показать студенты, где Китай находится на карте или глобусе. Кратко опишите, как древние китайцы использовали лунный календарь, чтобы новый год праздновать в другое время. Объясните детям, как они определить дату нового года. Поделитесь информацией о история этого праздника и некоторые его традиции.Обязательно скажи Их праздник отмечают не только в Китае, но и в других местах. Проверить понимание с вопросами и анализ информации по мере необходимости. Просить детям писать что-то, чему они научились в журналы.
B. Китайский Зодиак Активность: Просмотреть информацию о лунный календарь. Объясните детям, как годы на китайском календарь сгруппированы в наборы по двенадцать, каждый год представлен другим животным, и эти животные называются знаками зодиака.Напомните детям, что в рамках празднования Нового года Китайцы приветствуют новое животное в этом году. Они используют картинки этого животного для украшения. Скажите им, что люди считал, что характеристики людей были такими же, как у животное года, в котором они родились. Дайте ученикам китайский зодиак График (см. Приложение). Попросите их вычислить годы для каждого животного (на примере кролика). Тогда пусть они узнают, что год их рождения и в каком году родились члены их семьи.(Возможно, это будет домашнее задание.) Пусть они подберут эти даты и определяют, считают ли они характеристики животного точно представляет людей, родившихся в этом году. Спросите их, думаю, это будет верно для всех людей. Вот еще несколько характеристики, которые вы можете добавить в диаграмму. Если позволяет время, попросите их проиллюстрировать свои диаграммы.
-Кролик – нежный
-Dragon – успешный, жирный
-Snake – элегантный, разумный
-Лошадь – популярная, умная, способная
-Овца (баран) – душевная, разумная, художественный
-Обезьяна – оригинальная, талантливая
-Петух – надежный, предприимчивый, прощающий
-Собака – ответственная, любезная
-Свинья (кабан) – надежная, верная
-Крыса (мышь) – любвеобильная, хранительница тайн, обаятельный, трудолюбивый
-Ox – терпеливый, спокойный, медлительный гнев
-Тигр – мужественный, гордый, осторожный
С. Книга Чтение: Есть разные книжки с картинками. и информационные книги, доступные детям в классе библиотека. Выберите некоторые из них, чтобы прочитать и обсудить с классом. (А список детских книг в приложении, но обязательно будут больше, чем там указано.)
D. Концепция Разработка: Обзор некоторых традиционные вещи, сделанные на праздновании китайского Нового года. Определите понятие традиции (длительная практика или обычай.В передача верований, легенд и обычаев из поколения в поколение поколения.) Приведите примеры того, что делают люди, традиции и вещи, которые делают люди, не являются традициями. Поделиться с детям некоторые традиции, которые есть у вас или традиции, которые есть у нас здесь, в Америке.
E.Интервью: Попросите детей опросить своих родители о традициях, которые у них есть в семье. (Видеть приложение к письму родителям.) Пусть дети спросят своих родителей. как зародилась эта традиция и какое особое значение она имеет.Поощряйте детей задавать вопросы о традициях, связанных с праздниками или торжества. Попросите детей нарисовать картину о своей традиции и напишите об этом короткое предложение. Эти фотографии будут доступны класс, а затем объединить в книгу “Традиции”, которую можно понравился класс. Напомните детям, что многое из того, что делается в Празднование китайского Нового года основано на традициях.
F. Гость Докладчик: Если возможно, найди кого-нибудь из Китайское происхождение, или кто-то, кто посетил Китай или был вовлечен в празднование китайского Нового года где-нибудь.Попросите их поговорить с урок о том, что они слышали, видели и делали во время празднование. Поощряйте докладчика приносить любые артефакты и картинки у них могут быть. Пусть они индивидуально напишут докладчика благодарственные письма. Попросите их включить конкретную вещь, которую они узнали из динамика.
г. Руки На: Китайский Новый год наполнен множество увлекательных, красочных и традиционных мероприятий. Как часть узнав об этом празднике, дети должны уметь испытайте некоторые из этих действий.Убедитесь, что вы напоминаете дети символизма, стоящего за этими действиями (см. предысторию). Предложите детям принять участие как минимум в трех мероприятиях. при условии. Когда они закончат празднование, дети пишут в своих дневниках, чем они занимались и чем эти действия означают.
Танец Дракона – Пусть дети Работайте в группах по 3-4 человека, чтобы сшить себе костюм дракона. Нарисуйте голова большого дракона на продуктовом пакете.Прикрепите длинный кусок мясная бумага для тела. Украсить блестками, пайетками и перья, чтобы сделать его более нарядным. Пусть дети сочинят танцы и по очереди быть головой и телом.
Изготовление красных конвертов – Есть дети делают деньги из фольги и бумаги, чтобы вкладывать конверты. Дайте им квадраты из красной бумаги. Попросите их сложить углы соединить посередине и заклеить золотой наклейкой.Если они хотят, они могут украсить конверт, чтобы сделать его особенным. Конверты можно было передать друзьям или членам семьи.
Картина фейерверк- Подарите детские кусочки черной бумаги. Пусть они капают мелкие капли краски на их фото, а затем сдуйте эти капли трубочкой. Перед краска высохла, пусть они посыпают рисунки блестками. Есть дети видят, могут ли они придумать другие способы рисовать фейерверк.
Изготовление символов удачи -В Китай, удача означает фу (FOO). (Объясните детям, что китайские иероглифы похожи на наш алфавит.) Люди нарисовать вывески с этим персонажем, чтобы повесить их дома и в улицы. Эти знаки окрашены в традиционный красный и золотой цвета. цвета и вешаются в перевернутом виде. Китайское слово, обозначающее перевернутый рифмуется с китайским словом «прибыть».Так что это своего рода игра на словах, что повесив табличку вверх ногами, удача принесет прибыть. Попросите детей сделать свои собственные фу из красных квадратов. знак. Они могут нарисовать персонажа самостоятельно (следуя указания, указанные в приложении) или украсить заранее изготовленный знак используя золотую и красную краску и блестки.
H. Сравнить и Контраст: Это упражнение в помощь дети сравнивают празднование китайского Нового года с Новым годом отмечается 1 января.Попросите детей взять лист бумаги и построить диаграмму Венна (два перекрывающихся круга). Имейте титул один круг «Китайский Новый год» и другой круг «1 января Новый год». Год “обозначьте перекрывающийся кусок” таким же “. Попросите их заполнить диаграмма с уникальной информацией о каждом торжестве, и попросите их заполнить перекрывающийся раздел вещами, каждый из которых праздник имеет общее. После того, как они поработают над этим в одиночку, пусть в небольшие группы и делятся друг с другом своими идеями.
Оценка:
– Карта китайского зодиака будет оценен.
– Рисунки и высказывания о традициях будут оцениваться.
–Спасибо записки будут оценен.
– Обмен предметами, сделанными во время практических занятий деятельность будет оценена.
– Журналы для мини-лекций и размышлений по китайскому Новому году мероприятия будут оцениваться.
– Бумага для сравнения и контрастирования будет оценен.
Вернуться к таблице Содержание для торжеств
Воспользовавшись этой таблицей зодиака, заполните недостающие годы. (Следуйте примеру кролика.) Найдите год, в котором вы были Родился. Найдите годы, когда родились члены вашей семьи. Сделайте характеристики животных совпадают с вашими или членами вашей семьи? Делать ты думаешь, это верно для всех? (Будьте готовы ответить на эти вопросы в классе.) Когда вы закончите, проиллюстрируйте свою карту зодиака. ВЕСЕЛИТЬСЯ!!
По материалам: Sing, R. (1992). Китайский Новый Руководство учителя Дракона года. В мультикультурных торжествах. Кливленд, Огайо: Modern Curriculum Press.
Детская литература на китайском языке Новый год
Беренс, июнь. (1982). Гунг Хой Фат Чой, С новым годом. Чикаго: издательство детской книги.
Браун, Триша.(1987). Китайский Новый год. Новый Йорк: Холт.
Demi. (1987). Китайский зоопарк. Нью-Йорк: Харкорт Брейс Йованович
Хандфорт, Томас. (1938). Мэй Ли. Нью-Йорк: Даблдэй.
Hou-tien, Cheng. (1976). Китайский Новый Год. Нью-Йорк: Холт.
Полити, Лев. (1960). Мой Мой. Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнера.
Уоллес, Ян. (1984). Чин Чан и Танец Дракона. Торонто: Грунт.
Уотерс, Кейт и Мадлен Словенц-Лоу. (1990). Танцовщица Льва: Китайский Новый год Эрни Вана. Нью-Йорк. Схоластический.
Дополнительный учитель Ресурсы
Блэквуд, Алан. (1985). Фестивали: Новые Год. Хоув, Восточный Сассекс: Вэйланд
Келли, Эмили. (1984). С новым годом. Миннеаполис: Каролрода.
Йошико, Самуэль. (1972). Двенадцать лет, Двенадцать животных.Нэшвилл: Абингдон.
** Не забудьте проверить интернет, потому что в Интернете много информации о китайском Новом году. Вы даже можете принять участие в китайских новогодних вечеринках на Интернет !! **
Письмо от родителя
Уважаемые родители,
Обсуждаем понятие традиций и как они часто уникальны для разных групп людей. Пожалуйста найдите время, чтобы позволить вашему ребенку побеседовать с вами о некоторых традициях что вы разделяете как семья.Нам особенно хотелось бы узнать о традиции, связанные с праздниками и торжествами. (Мы обсуждаем традиции китайского Нового года.) Спасибо за вашу помощь и сотрудничество.
С уважением,
(Имя учителя)
Символы удачи (Фу)
Диаграммы взяты из: Sing, R. (1992). Руководство учителя драконов китайского Нового года.В мультикультурном Торжества. Кливленд, Огайо: Modern Curriculum Press.
Вернуться к таблице Содержание для торжеств
Первая неделя в школе ТАК увлекательна (и, честно говоря, утомительна!). Как учитель начальных классов, мой первый день в школе всегда преследует две основные цели:
1) Убедитесь, что каждый ученик в моем классе вернется домой правильным путем.
2) Убедитесь, что КАЖДЫЙ ребенок, который выходит из моей классной комнаты в конце дня, НЕ МОЖЕТ ЖДАТЬ, чтобы вернуться завтра!
На самом деле, если 100% моих учеников не прыгают в машины своих родителей и не выскакивают через парадную дверь, взрываясь от волнения и улыбок, я не выполнил свою работу в качестве учителя первого класса.Как учителя начальных классов, мы несем ОГРОМНУЮ ответственность за преподавание. Это, пожалуй, одна из самых важных обязанностей в нашей карьере: Сделать обучение интересным . Почему это такая важная задача? Моим ученикам шесть и семь лет. Они переполнены надеждой, волнением и жаждой учиться. Школа, место, где большинство наших учеников проведет большую часть своей детской жизни, должна быть местом, где обучение будет интегрировано в среду, которая трещит по швам от вовлеченности, глупости и УДОВОЛЬСТВИЯ! Поскольку мы обучаем малышей, нам нужно помнить, что для многих детей мы, , даем нашим ученикам их первый опыт обучения и образования.Привлекая их внимание с первого дня, мы задаем тон тому, что наш класс – это место, где происходит столкновение обучения и магии.
Итак, как нам добавить ВЕСЕЛЫ в наши классы? Большая часть этого исходит от личности учителя. Счастливый и страстный учитель – это учитель, у которого дети хотят учиться. Другая половина связана с занятиями, уроками и опытом, которые мы проводим в наших классах. Они должны быть привлекательными, визуальными, креативными и практичными. В этом посте я хотел бы поделиться некоторыми упражнениями и уроками, которые я выполняю со своими учениками в течение нашей первой совместной недели.Для опытных учителей и новых учителей решить, что делать в первую неделю учебы в школе, может быть непросто! Я надеюсь, что этот пост предоставит вам множество идей, как весело и увлекательно провести первую неделю в школе. Все эти действия служат цели формирования и запуска учебной рутины, классной семьи, классного сообщества и обучения в классе, которое мы будем проводить вместе в течение всего года. Вот так!
Волшебное тесто
Я использую это занятие в первый день в школе, и это первое, что мы делаем вместе! В выходные перед началом школы я делаю волшебное тесто и складываю из него шарики в маленькие мешочки.Я также приклеиваю эти очаровательные бирки со стихотворениями Magic Dough на пакеты. Вы можете найти бесплатный рецепт этого теста в бесплатном предварительном просмотре моего набора «Снова в школу на первую неделю». Страницу рецепта можно найти в конце предварительного просмотра.Как только у каждого ученика на столе появляется мешочек с волшебным тестом, я раздаю ему копию отчета лаборатории по волшебному тесту. Мы говорим о том, что значит наблюдать, произносить и отслеживать волшебное слово, а затем приступаем к нашему самому первому научному эксперименту!
«Волшебное тесто, такое белое, если бы я мог, я бы хотел.Если я покажу цвет, это будет отличный учебный год! » Как только мы произносим волшебное стихотворение, ученики начинают размять пластилин в мешочке (чтобы не вызвать катастрофу с пищевыми красителями!). Если их тесто начнет менять цвет, мы знаем, что это будет ВЕЛИКИЙ учебный год! После этого начального действия у меня обычно все мои ученики ЭКОСТАТИЧЕСКИ идут в первый класс и ЛЮБЯТ наш класс и школу! Они любят рисовать и раскрашивать то, как выглядит их волшебное тесто после эксперимента.Для меня это идеальный способ задать тон своим ученикам и вдохновить их на совместный год.
Зефирные пальцы ног и голоса
Наше следующее практическое занятие – отличный способ воплотить в жизнь аспект моего управления классом. Он дает моим ученикам как визуальный, так и практический опыт. Я использую концепцию «Зефирные пальцы и голоса», чтобы научить своих учеников, как вести себя, когда мы идем по коридорам школы.Я завершаю это задание со своими учениками в первый день в школе и начинаю его примерно за 10 минут до того, как мы впервые выходим в коридор всем классом. Сначала я ставлю зефир всем на стол. Я прошу своих учеников собрать зефир и поднести его очень близко к ушам. Затем я использую эти подсказки:
«Слушайте очень внимательно свой зефир. Что там говорится? ” (Кий хихикает и смеется. «Зефир не разговаривает, мисс ДеКарбо!»)
“Ты уверен?! Давай послушаем еще раз.(В этот момент в комнате может упасть булавка. Здесь ТАК тихо, когда мои ученики внимательно слушают свой зефир.)
«Хммм… ты прав. Это не говорит. Это СУПЕР тихо. Давай попробуем что-нибудь еще. Бросьте зефир на стол. (Все ученики роняют свой зефир на стол, и вы слышите, как по всему классу трепетать зефир).
“Ваш зефир был громким?” (Все студенты отвечают: «Нет!»)
«Как звучал твой зефир, когда он упал на стол?» (На этом этапе студенты обменяются наблюдениями о том, что зефир был очень тихим и очень мягким.)
Я продолжаю объяснять, что пока мы в этом году находимся в коридоре, мы всегда будем использовать Marshmallow Toes & Voices, чтобы не мешать обучению в других классах. Зефир не разговаривает и очень тихо падает на землю. В этом году мы тоже будем похожи на зефир. Мы будем молчать в коридорах и ходить мягкими ногами.
Этот очень простой, но очень эффективный практический опыт помогает моим ученикам «закрепиться» в моих ожиданиях в коридоре.Мы можем использовать это наглядное и практическое задание в качестве мягкого напоминания в течение всего учебного года. Marshmallow Toes & Voices обеспечивает конкретную связь с их обучением. И… это УДОВОЛЬСТВИЕ! Я бы назвал это управление классом в лучшем виде! 😉 (Стихотворение, фрагменты якорной диаграммы и план урока включены в мой пакет «Снова в школу на первую неделю».)Правила Класса
После того, как мы вернемся из туалета в первый день в школе, мы изучаем правила в классе и соблюдаем их.В своем классе я использую свод правил обучения всему мозгу. Мы обсуждаем каждое правило, и я прошу ВСЕХ студентов разыграть правило с партнером. Затем я обращаюсь к одной паре партнеров, чтобы показать всему классу, как следовать каждому правилу. Это помогает каждому принять участие и позволяет им общаться и общаться с новыми друзьями. Вы можете БЕСПЛАТНО найти эти плакаты с Правилами обучения всему мозгу в моем магазине «Учителя платят учителям», нажав ЗДЕСЬ.Тихие напевы
Начиная с первого дня в школе и продолжая в течение первой недели, мы разучиваем несколько забавных Тихих песнопений.Это быстрые, увлекательные и увлекательные способы, которыми я обращаю внимание класса. Я использую Тихое пение, когда мне нужны глаза и уши всех моих учеников. Важно отметить, что я не просто представляю Тихое пение, пробую его со студентами и продолжаю. Нет нет нет. Мы практикуем, практикуем, практикуем каждое Тихое пение несколько раз в течение наших дней вместе в течение первых нескольких недель. Я даже заставлю студентов «притвориться», что они болтают и шепчутся друг с другом. Затем я произношу Тихое пение, и ученики должны дать мне соответствующий ответ, немедленно фиксируя глаза и уши на учителе и показывая мне, что их руки лежат у них на коленях.Мы продолжаем практиковаться снова и снова, пока весь класс не овладеет этим. Я также не начинаю правильно говорить после Тихого пения. Это не дало бы моим ученикам практики молчать достаточно долго, чтобы слышать то, что я хочу сказать. Я хочу, чтобы они развили выносливость слушания так же, как они мне нужны для выработки выносливости чтения. P Необходимо практиковать терпение. Одно из моих любимых тихих песнопений – Clickity Clack. Я скажу: «Clickity Clack!» моим ученикам, и они ответят: «Идите в путь!» (Вы можете найти все мои карточки / плакаты Тихого пения в моем наборе развлечений на первой неделе «Снова в школу».Из них получаются действительно милые предметы декора для классной комнаты, и их здорово повесить в вашем классе, потому что они заменяют их ЛЮБЛЮ!)Все о себе Деятельность
Мы начинаем работу над плакатом «Все обо мне» перед обедом в первый день в школе. Это хороший способ отработать наши «рабочие ожидания» за нашей партой и помогает студентам расслабиться перед хаосом и сумасшествием кафетерия в первый день школы. Это также дает мне возможность предварительно загрузить маршрут, когда мы вернемся с обеда в первый день.Я говорю студентам, прежде чем мы пойдем на обед, что мы поработаем над нашими плакатами несколько минут, когда вернемся с обеда / перерыва. Поскольку в первый школьный день у нас еще нет «рутины», я хочу, чтобы мои ученики знали заранее, что мы будем делать, когда вернемся с обеда. Это действительно помогает успокоить нервы студентов, которые беспокоятся и стремятся «знать, что будет дальше». (Во второй день школы мы начнем изучать наши ежедневные 5-распорядки, и с этого дня мои ученики будут брать свои корзины с книгами сразу после обеда и встречаться со мной у ковра для мини-урока.) Мне также нравятся эти маленькие плакаты All About Me, потому что у меня 4-5 учеников делятся своими плакатами в конце дня в течение первой недели в школе. Это помогает нам всем лучше узнать друг друга, и для меня важно, чтобы у каждого ученика было несколько минут, чтобы сиять самостоятельно в течение первой недели в школе. Это вселяет уверенность и помогает учащимся чувствовать себя комфортно, разговаривая и делясь друг с другом.
My Back to School Pack также содержит ТОННУ других мероприятий All About Me. Начиная со 2-го дня в школе, ученики работают над своими заданиями «Все обо мне» прямо перед обедом, и я начинаю возвращать учеников для их оценки DRA.Я думаю, что важно сделать в течение этой первой недели спокойное «рабочее время» в нашем дневном режиме, чтобы ученики могли развить выносливость с помощью самостоятельной работы и отработать ожидания и распорядок дня, которые мы обсуждаем с первого дня.
M&M Math
M&M Math – это занятие и урок, которые мы проводим на второй день в школе в моей комнате. Поскольку первые пару недель мы не разбиваемся на небольшие группы по математике, это очень веселое практическое занятие, которое позволяет моим ученикам увлекаться математикой в этом году.Я использую мини-пакеты M&M и координирующую распечатку M&M Math из моего пакета. (У меня есть версия для детского сада, первого и второго класса в пакете.) Мы тратим время на сортировку, построение графиков, добавление и вычитание наших m & ms. Это отличный небольшой обзор, который помогает нашему математическому мозгу «разогреться» после летних каникул. 🙂Математические игры: снова в школу BUMP
Back to School BUMP – одна из первых партнерских математических игр, которые я преподаю своим ученикам.Мой набор «Снова в школу» содержит ТРИ разных версии этой игры. Включена версия для идентификации номера, а также две дополнительные версии: Суммирует до 12 и Суммирует до 18. Дети ЛЮБЯТ математические игры, и они ОБОЖАЮТ, когда они могут сыграть в новую математическую игру с другом! Учащиеся бросают кости, складывают их, чтобы найти сумму, и ставят на нее маркер. Если партнер выбрасывает ту же сумму, он или она может ВЫБИРАТЬ своего друга с доски. Если ученик получит то же число, что и раньше, он может построить «башню» на этом числе своими кубиками.Если у ученика есть «башня» на числовом поле, его или ее партнер больше не может его УБИРАТЬ. Этот студент «владеет» пространством до конца игры. Побеждает ученик, у которого на доске больше всего кубиков, или побеждает ученик, первым избавившийся от кубиков! Затем они очищают доску и снова играют! Это отличная игра, чтобы научить ваших учеников математической стойкости для партнерских игр. Мы изучаем эту игру в День 3 и продолжаем играть в нее каждый день до конца недели. Каждый день, когда мы играем, ученик должен играть с новым партнером.Это помогает ученикам узнавать новые лица и заводить новых друзей. 🙂Карточки сценария в классе
В моем классе формирование характера БОЛЬШОЕ. Я хочу задать правильный тон с первого дня, когда мы – классная семья, которая заботится друг о друге и относится ко всем с уважением и добротой. В течение первой недели в школе мы собираемся на ковре и работаем с моим набором карточек «Сценарий класса» из моего набора «Снова в школу». На этих карточках напечатаны простые повседневные «ситуации».Каждая карточка оставляет учащимся вопрос: «Что бы вы сделали?» Я читаю карточку вслух и даю студентам пару минут «подумать» на ковре. Затем я прошу студентов повернуться и поговорить друг с другом, рассказывая, что они бы сделали в данной ситуации. Затем мы делимся своими мыслями со всем классом, тренируясь поднимать руки, чтобы поделиться и быть хорошими слушателями. На карточках обсуждаются ситуации, которые могут произойти во время перемены, вопросы дружбы, проблемы в классе и ситуации, связанные с нашими чувствами и эмоциями.Эти ЕЖЕДНЕВНЫЕ обсуждения вместе в течение первой недели в школе показывают моим ученикам, что доброта, уважение, поведение и характер , поэтому очень важны в нашем классе.Надежды и мечты
Одно из моих любимых небольших писательских занятий в первую неделю – это сочинение «Надежды и мечты». Мы начинаем с обсуждения в классе наших «надежд и мечтаний» в первом классе. Что мы хотим сделать в этом году? Что мы надеемся узнать? Мы записываем наши надежды и мечты на этом милом шаблоне письма в облаке.(Мой пакет содержит три разные версии этого шаблона письма, чтобы вы могли различать их в соответствии с вашими потребностями. Есть версия только с изображением, версия, в которой учащиеся могут отслеживать подсказку по письму, и шаблон, в котором есть только пустое письмо линий.) Этот пишущий элемент становится одной из первых досок объявлений, которые мы украшаем в моей комнате. Я использую синий фон для доски, а затем мы развешиваем наши облака Hopes & Dreams. Очень полезно узнать, что мои студенты хотят узнать в этом году.Это позволяет мне брать книги для небольших групп и читать вслух, которые, как я знаю, будут интересны моим ученикам. Все упражнения, распечатки и уроки в этом сообщении в блоге взяты из моего набора «Снова в школу» для первой недели. Действия, которыми я поделился в этом посте, – это лишь НЕКОТОРЫЕ из того, что вы найдете в этом пакете. Пакет содержит ТОННУ других планов уроков, заданий и печатных материалов. Некоторые из них включают ремесло на первый день, задания для чтения вслух, учебники, мини-складывающиеся книги, письменные задания и задания, дополнительные математические игры, охоту за мусором в классе и многое другое! Нажмите ЗДЕСЬ или на картинку ниже, чтобы проверить это в моем магазине:Желаю ЧУДЕСНОГО начала вашего учебного года!
Счастливого обучения,
1 сентября – праздник школьников, родителей, учителей.Этот день особенно волнующий для первоклассников, потому что для них начинается новая школьная жизнь, а для выпускников школ, так как 1 сентября они в последний раз услышат первый школьный звонок. К 1 сентября готовятся не только школьники и их родители, но и учителя: украшают школу, составляют тематические планы, придумывают сценарий праздника.
Чтобы праздник был интересным и торжественным, необходимо заранее продумать сценарий.Рекомендации по составлению сценария праздника могут быть такими:
Учителя заранее продумывают сценарий на 1 сентября, чтобы успеть подготовиться к празднику.Обычно выбирают несколько ведущих, которые в стихотворной форме поздравляют учеников с Днем знаний, приглашают руководство школы на торжественное выступление, представляют старшеклассников и первоклассников. Сценарий включает в себя несколько концертных номеров: песни, танцы, стихи, прочитанные студентами. Иногда в сценарий включаются несколько сказочных или литературных персонажей. Чтобы школьникам и гостям праздника не было скучно, проводятся викторины и веселые конкурсы, загадываются загадки на школьную тематику.Торжественная линия заканчивается первым звонком, после чего ученики идут на первое занятие в своих классах.
Представляем вашему вниманию сценарий линейки 1 сентября в школе.
После того, как все ученики, учителя и гости собрались в очереди, ведущие выходят в середине.
1 докладчик:
Лето пролетело незаметно
Детки отдохнули
Листья скоро пожелтеют
Всем пора учиться.
2 предъявителя:
Вроде как вчера
Мы расстались на лето,
И вот детки
Она помчалась в школу на каникулы.
1 докладчик:
Сколько бантиков, косичек,
Галстуков и жакетов!
Братья, друзья, сестры,
Все с букетами цветов.
2 предъявителя:
Поздравляю вас, ребята
И хотим вам пожелать:
Не поленитесь, научитесь, как надо,
А желательно всего пять.
1 ведущий: Сегодня важный день для наших первоклассников.Приглашаем новых учениц и студенток школы!
Первоклассники входят парами под торжественную музыку.
2 предъявителя:
Недавно были детьми
Мы играли в куклы, домики, машинки.
Поздравляем всех от всей души
И дарим интересные картинки!
Старшеклассники делают забавные мультики на школьную тематику и дарят первоклассникам картинки.
1 ведущий: Слово предоставляется учителю первого класса «А» (указывает фамилию, имя, отчество наставника).
Слова поздравления по очереди произносят все учителя первых классов.
Отведение 2: Сегодня ученики 11 класса в последний раз услышат первый звонок. Приветствуем наших дорогих выпускников!
Выпускники 11 классов попадают в музыкальный состав парами.
2 ведущий: Мы хотим познакомить вас с нашей гордостью – отличниками нашей школы!
К музыке выходятучеников, которые в прошлом году показали хорошие результаты в учебе.Исполняют песню: «Снова в школу!»
1 докладчик:
Кого уважает вся школа?
Кого все студенты знают?
Немного боятся
Но гордятся ли они?
2 Ведущий: Мы хотим пригласить к микрофону директора школы (говорит фамилию, имя, отчество).
Затем ведущие проводят викторину с призами.
1 ведущий: У дорогих наших учителей сегодня праздник! Сколько труда, сил, души вы вкладываете в каждого ученика, чтобы он радовал вас своими достижениями.
2 ведущий: Приглашаем к микрофону заслуженного учителя (произносит фамилию, имя, отчество).
После выступления учителей разыгрывается сцена из школьной жизни с участием старшеклассников и учителей.
1 докладчик:
Страна знаний открыта сегодня для вас,
И всех малышей мы приглашаем в класс.
2 ведущий: Как? Первый звонок еще не прозвенел!
Старшеклассник несет на плече первоклассника, который громко звонит в большой колокол.После этого учителя и ученики идут на занятия.
Сценарий праздника «День знаний в школе» включает торжественный классный час.
Скрипт не должен быть слишком длинным и перегруженным. Средняя продолжительность 30 минут.
Классный руководитель:
Собрались снова, дорогие друзья,
Попробовать, учиться хорошо,
Чтоб всей семьей хвалили на пятерку,
И все наставники могли гордиться тобой.
Очень рад видеть дорогих учеников отдохнувшими и полными сил. Приглашаю всех сказать несколько слов о своем празднике.
Каждый ученик представляет небольшой рассказ.
Классный руководитель: А теперь познакомимся с новыми учениками нашего класса (дает фамилию, имя, отчество каждого нового ученика). Расскажите немного о себе, чтобы лучше вас узнать.
После выступления новичков классный руководитель проводит юмористическую церемонию вручения почетных грамот в следующих номинациях:
Классный руководитель: А теперь давайте выясним, кто лучше всех знаком с нашей школой?
Учитель задает вопросы о школе:
Затем классный руководитель объясняет, какие предметы будут в классе в новом учебном году и какой учитель будет их преподавать.
Классный руководитель:
Итак, час первого занятия подошел к концу,
Все наставники рады видеть вас сегодня.
Каждый день мы будем узнавать что-то новое вместе,
Мы все будем стремиться к трудным целям и свершениям.
В конце учитель предлагает ученикам написать для себя пожелания в этом году на кленовых листах, вырезанных из бумаги. Листья собирают в большую жестяную банку и закрывают крышкой. В конце года каждый студент получит свой лист бумаги и увидит, сбудется ли его желание.
Сценарий на 1 сентября невозможно представить без участия первоклассников. Для них день знаний имеет особое значение: детство закончилось, начинается трудное, но очень увлекательное школьное время.
1 host: 1 сентября – главный праздник для наших первоклассников! Они начинают свой долгий путь в чудесную страну знаний.
Модератор 2: Приветствую первоклассников!
Под музыку первоклассники выходят посередине и читают стихи.
1 ведущий: На напутствие нашим дорогим первоклассникам приглашены их родители.
Родители первоклассников говорят свои поздравления и пожелания.
Далее звучит песня первоклассников.
Появляются Баба Яга и Кощей Бессмертный. Разыгрывается сказочная сцена с участием первоклассников и их родителей.Сказочные персонажи загадывают загадки и раздают сувениры угадавшим ответы.
Лидер 2: Учащиеся 11 класса подготовили гифки для первоклассников.
Под музыку старшеклассники приносят gif.webpts: свитки с пожеланиями, перевязанные лентами, и буквицы.
Сценарий 1 сентября, рассчитанный на первоклассников, предполагает продолжение парадной части после расстановки.Первоклассники и их родители собираются вместе с классным руководителем в классе, чтобы познакомиться друг с другом.
Вход в класс заблокирован красной лентой. Ножницы, украшенные позолоченной бумагой, лежат на высоком стуле с красной подушкой.
Первоклассники перерезают ленточку и входят в класс. Там за партами сидят старшеклассники и выпускники школ. Как только дети входят в класс, старшеклассники встают и поют песню о первоклассниках.Затем каждый выпускник школы дарит первокласснику воздушный шарик с надписью: «Здравствуйте, школа!»
После этого классный руководитель знакомится с каждым из учеников. Затем проводится конкурс на лучшее знание сказок. Затем первоклассникам преподносятся небольшие подарки.
Сценарий 1 сентября для 11 класса:
Линия объявлена открытой, звучит гимн России.Школьников торжественно выстраивают на праздничное мероприятие 1 сентября. Режиссер выходит к микрофону.
Директор:
Этот день последний раз.
Для вас прозвенит первый звонок.
Вы почти прошли трудный путь, поздравляю ребята
Но вам еще нужно отучиться целый год.
Представлено дерево желаний, с которого каждый выпускник должен оторвать лист.
Старшеклассники исполняют песню о том, кем они хотят стать в будущем.
Появляется сказочный персонаж Гарри Поттер.
Гарри Поттер: Я пришел к вам не один. Со мной друзья мои, учебники!
Включает учебники физики, литературы, математики, химии, английского языка. В каждом учебнике читается стихотворение на свой предмет.
Гарри Поттер и учебники исполняют песню о школе.
Первоклассники поздравляют выпускников. Они читают стихи, а затем раздают каждому старшекласснику открытку, сделанную вручную, с написанным на ней желанием.
В конце раздается звонок, и ученики идут на занятия.
День знаний отмечают не только в школах и вузах, но и в детских садах. 1 сентября для дошкольников проходят праздничные мероприятия, концерты, утренники. Воспитатели и воспитатели детского сада придумывают веселый сценарий дня знаний для дошкольников.
Представляем вам наш вариант сценария праздника «День знаний» для дошкольного учреждения.
Действующие персонажи: ведущий, брат Иванушка, сестра Аленушка.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие дети, родители и все гости, посетившие нас в этот чудесный день! Сегодня 1 сентября, день новых открытий, свершений, начала новой жизни.
Далее следует танец в исполнении детей, после которого в зал входит Аленушка со слезами на глазах.
Ведущий: Аленушка, привет! Что с тобой случилось, почему ты такой грустный?
Аленушка: Беда! Сегодня все ученики счастливы в школу, с цветами, веселы, а мой брат Иванушка не хочет учиться уму.
Тут звучит веселая музыка, и вбегает брат Иванушка.
Иванушка (оглядываясь): Ах, сколько ребят собралось! Все они умные. Зачем вы здесь собрались?
Аленушка: Брат Иванушка, сегодня у детей большой праздник.
Иванушка: А какой?
Аленушка: Ребята, а давай подскажем брату, какой сегодня день?
Дети: «1 сентября, день знаний!»
Иванушка: В этой школе делать нечего.
Аленушка: Как это? А где научат мудрости? Сможете посчитать, сколько детей присутствует на празднике?
Иванушка несколько раз заблудился, не сумев пересчитать детей.
Аленушка: А ведь дети умеют считать.
Конкурс «Собираемся в круг». Под музыку дети ходят по кругу, и когда Аленушка называет номер, в круге должно стоять столько детей, сколько Аленушка назвала.
Далее следует еще несколько игр и конкурсов с участием детей и их родителей.
Иванушка: Вы меня убедили. Учеба очень нужна. Собираю портфолио и учусь. До свидания, ребята!
Аленушка: Ребята, спасибо, вы помогли вразумить брата Иванушку! Я побегу, чтобы помочь ему собраться в школу.
В конце дети играют в маленький паровозик, отправляясь в увлекательное путешествие по стране знаний.
На заметку! Игровая программа обязательно должна присутствовать в сценарии на 1 сентября для детского сада.
Нередко день знаний проводится в школьной или городской библиотеке.
Сценарий на 1 сентября в таком заведении может выглядеть так.
В библиотеке ученики могут организовать встречу с детскими писателями и поэтами. Ученики будут рады принять участие в викторинах и конкурсах, в которых книги с автографами станут призами.
Сначала учеников поздравляют известные поэты и писатели, учителя, библиотекари. Затем все вместе совершите увлекательное видео-путешествие по историческим местам своего родного города.
Студенты поют песни, читают стихи.В завершение проводится фотосессия на память.
К 1 сентября нужно подготовиться заранее, тщательно продумав сценарий праздника. Можно остановиться на классической парадной части, а можно придумать сценарий с участием сказочных персонажей, литературных героев. Студенты должны чувствовать важность мероприятия, но не скучать. Также не забывайте, что День знаний – важный праздник в жизни первоклассников и выпускников школ, поэтому им следует уделить особое место в сценарии.
Как и в другие первые дни в вашей жизни, ваш первый день в качестве учителя в собственном классе начальной школы вызовет у вас чувство возбуждения и беспокойства в равной степени. Но не волнуйтесь слишком сильно. Даже опытные учителя беспокоятся о новых учениках в начале каждого учебного года. Просто сделайте глубокий вдох, осмотрите недавно отремонтированный класс, перепроверьте планы уроков и напомните себе обо всем, что вы сделали для успешного начала года.Эти советы по стартапу в учебном году помогут вам произвести положительное первое впечатление.
1. Приезжайте рано.
2. Напишите свое имя на доске, чтобы учащиеся могли выучить его сразу.
3. Разложите на парте каждого учащегося какое-нибудь увлекательное занятие, чтобы учащиеся могли вовлечься в работу по мере освоения. В начальных классах попробуйте задания по точкам, сопоставлениям или рисованию. Для более высоких оценок подумайте о простом письменном задании или игре на поиск слов. Эти занятия – простой и удобный способ начать день.
4. Встречайте студентов у дверей улыбкой и приятным словом «Доброе утро!»
5. Предложите студентам найти свой стол или стол, как только они придут. Они могут подождать, чтобы осмотреть класс. Это поможет вам сразу же создать хороший рабочий климат.
6. Сделайте несколько забавных ледокольных заданий, чтобы всем было комфортно. Для старших школьников рассмотрите возможность создания классного словаря. Учащиеся могут составить определение себя из трех частей, включая физические характеристики, личностные качества и любимые хобби или интересы.Определения также могут включать ключ произношения имени и фамилии. Обязательно напишите определение для себя, а затем проведите игру в угадайку. Для младших школьников дайте каждому ребенку возможность поделиться историей о любимом опыте или о том, почему они так рады поступить в школу.
7. Прочтите забавный рассказ в первый день в школе или книгу о том, как найти хороших друзей и стать их хорошими друзьями, чтобы создать приятное настроение и облегчить страхи и тревоги учащихся.
8.Расскажите о важных особенностях комнаты и школы с помощью экскурсии или охоты за мусором.
9. Представляйте самые важные распорядки в классе в позитивном ключе, как на обычном уроке. Объясните, обсудите и дайте студентам возможность попрактиковаться в таких распорядках и упражнениях начала дня.
10. Вместе со студентами разработайте правила работы в классе.
11. Разместите общий график обеда, музыки, занятий физкультурой, переменами и классной работой. Подчеркните и обучите распорядку, который поможет студентам быстро и эффективно перейти в эти периоды.Помните, они не выучат всего за день. Итак, продолжайте уделять особое внимание рутинным занятиям в классе в течение первых нескольких недель.
12. Разместите ежедневное расписание с указанием академических целей на день. Обратите внимание на перерывы в ежедневном расписании, такие как фотографии классов, программы, собрания или приглашенные докладчики.
13. Начните с простой академической деятельности – кратких обзоров, которые гарантируют высокий уровень успеха. Это повысит уверенность в себе и ослабит страхи. И они могут служить в качестве пробных запусков для отработки рутинных операций, таких как сдача выполненной работы или обращение за помощью.
14. Следите и поддерживайте постоянный контакт со студентами. Не тратьте время на канцелярскую работу в первый день. И никогда не оставляйте учеников без присмотра. В чрезвычайной ситуации попросите другого учителя или школьного взрослого следить за учениками.
15. Оперативно решайте проблемы с поведением. Предложите учащимся много положительного подкрепления, которые быстро усваивают распорядок дня.
16. Вызывайте интерес и энтузиазм, намекая на новые интересные темы, которые вы планируете начать позже на этой неделе.
17. Выпускайте книги и обсуждайте уход за ними.
18. Проведите студентами экскурсию по классу и объясните, что находится во всех шкафах и ящиках. Покажите им, что доступно, а что запрещено. Области, в которых учащиеся будут работать независимо, например центр прослушивания, должны оставаться закрытыми до тех пор, пока у вас не будет возможности полностью объяснить назначение области и моделировать, как учащиеся будут ее использовать.
Вы обязательно произведете хорошее впечатление, если в ваши занятия в первый день вовлечены все ваши ученики таким образом, чтобы они могли добиться успеха.Вас будут рассматривать как заботливого, организованного лидера, который сосредоточен на создании стимулирующей атмосферы сотрудничества.
Эта статья была адаптирована из статьи Learning to Teach … Not Just for Beginners Линды Шалауэй, © 2005, опубликованной Scholastic, Inc .
Слушайте расширенную версию этого сообщения в виде подкаста (стенограмма):
При поддержке Peergrade и mysimpleshow
Впервые я осознал, что может быть проблема несколько лет назад, , когда один из моих детей изучал погодные системы: системы высокого и низкого давления, холодные фронты и теплые фронты.Мы пытались помочь ей подготовиться к экзамену, а также сделать какую-то домашнюю работу, но она совсем не справилась.
Мы были очень разочарованы, мой муж и я, потому что все, что у нас действительно было для справки, – это верхняя половина этого рабочего листа, объясняющая концепцию. Так что у нас возникли проблемы с объяснением этого ей, и в какой-то момент я наконец сказал ей: «Знаешь, в твоем классе твой учитель никогда не рисовал диаграмму на доске?»
Она сказала: «Нет».
Я сказал: «Вы, ребята, когда-нибудь делали что-нибудь вроде того, когда учитель брал небольшую группу детей и говорил:« Хорошо, вы трое, вы будете холодным фронтом, а затем вы трое, вы собираетесь быть теплым фронтом.Подойди к передней части комнаты, хорошо. И я хочу, чтобы эта группа была здесь, я хочу, чтобы вы очень быстро двигались, потому что вы, я не знаю, находитесь под большим давлением. И эта группа, я хочу, чтобы вы двигались очень, очень медленно ».
Я пытался выяснить, была ли когда-нибудь физическая демонстрация этих концепций. Казалось, что даже трехминутная инсценировка того, как работают эти системы, поможет детям сразу понять это.
«Ваш учитель когда-нибудь делал что-нибудь подобное?» Я спросил.
Она посмотрела на меня, как на сумасшедшего, и сказала нет.
Я сказал: «Как же, , вы это узнали? Как ты на самом деле впервые этому научился? »
«Ну, – сказала она, – мы только что прочитали книгу».
«Что значит« мы читаем книгу »?» Я спросил. «Все ли тихо сели и прочитали это, а затем учитель поговорил с вами?»
«Нет. Мы просто открыли его до страницы 36, а затем она читала нам немного, а затем что-то объясняла, а затем мы читали еще немного, а затем она говорила что-то еще, и на этом все.”
“Это все время так?” – спросил я, надеясь на отказ.
Она пожала плечами и сказала: «В основном».
Это было пару лет назад, , когда все мои дети еще учились в начальной школе, но с тех пор я видел эту закономерность все больше и больше по мере того, как они становились старше: каждый день, по большей части, информация доставляется им очень простым способом – обычно в PowerPoint – и дети копируют то, что им говорит учитель, со слайдов.Затем у них есть какой-то рабочий лист, где они, по сути, отрыгивают то, что было на этих слайдах. После того, как этот цикл повторится четыре или пять раз, им предстоит какое-то испытание. И это все.
Это нехорошо. Если мы хотим, чтобы наши ученики действительно усвоили факты, концепции и идеи, которым мы пытаемся их научить, они должны испытать эти вещи в некотором роде, который выше абстрактных слов на бумаге. Они должны их обработать. Манипулируйте ими.
Чтобы по-настоящему научиться, они должны что-то ДЕЛАТЬ.
Я понимаю, что, вероятно, проповедую здесь хору – что люди, которые читают эти сообщения, вероятно, делают в классе намного больше, чем эта модель с вводом информации и выводом информации – и если это верно для вас, тогда отлично. Но я все время слушаю, как учителя говорят: в школах, в социальных сетях, в личных сообщениях, и я знаю, что у вас все не всегда хорошо. Я слышу, как учителя говорят о том, чтобы «охватить» концепции в классе и даже проанализировать их с помощью игр, но в итоге половина класса не сдает экзамен.Это невероятно расстраивает; Я знаю. Но правда в том, что то, что вы это осветили, не означает, что они этому научились.
И я знаю, что это расстроит некоторых людей, но если у вас есть много учеников, которые не сдали тесты, и эти ученики находятся в классе и приходят, то проблема не в них. Проблема в тебе. Это то, что вы делаете, или, может быть, что-то, чего вы не делаете.
Во-первых, позвольте мне сказать, что подлинное, основанное на проектах обучение, вероятно, является лучшим способом дать учащимся возможность получить полноценное обучение.Но многие школы и классы еще не готовы: они проводят обучение более традиционным способом. Эта модель все еще может привести к серьезному обучению, если она будет реализована правильно. И вот где я вижу проблему. Я думаю, что мы пропускаем один из самых важных шагов в наших планах уроков.
Рассмотрим классический формат плана урока:
Я думаю, что происходит то, что мы пропускаем третий шаг. Мы идем прямо к самостоятельной практике (часто на самом низком уровне – базовая срыгивание), но ученикам не дается никаких заданий, чтобы на самом деле обработать или применить материал осмысленным образом. Мы сразу переходим от прямого обучения к независимой практике и к оценке.
В некоторых случаях мы можем даже пропустить оба шага 3 и 4. Не так давно мне пришлось помогать другому из моих детей готовиться к экзамену по обществоведению.Все, с чем нам приходилось работать, – это заметки, скопированные из PowerPoint. Я не понимал значения половины из них, потому что это были просто маркированные фразы, поэтому просмотреть материал было практически невозможно. Когда я указывал на отдельные предметы и просил ребенка рассказать мне, что они имеют в виду, это оказалось слишком сложно. Учитель только что сказал им записать этот пункт, но в тот день мой ребенок ушел из класса, не совсем понимая, что это означает.
Поскольку я сам был учителем, я знаю, что в этой истории должно быть нечто большее.Я помню, как студенты могли искажать или упрощать то, что мы делали в классе. Я готов поспорить, что этому учителю потребовалось время, чтобы объяснить эти концепции, прежде чем ученики переписали пункты списка. Но этого было недостаточно. Мой ребенок был в классе, внимательно следил, делал заметки, но все еще не многому научился.
Помимо низкого качества обучения, этот пробел в нашем обучении является проблемой еще по двум причинам.
Например, не соответствует стандартам .Посмотрите на любые стандарты социальных наук для средней школы практически в любом штате. Кто-нибудь из них говорит, что детям нужно уметь узнавать имена значимых людей в исторические периоды или уметь излагать факты об определенных культурах или регионах?
Нет. Они хотят, чтобы учащиеся понимали взаимосвязь между общественными движениями и изменениями и другими влияниями. Они хотят, чтобы студенты могли объяснять и анализировать вещи. Я просто случайно нашел стандарты Висконсина для 7-го класса социальных наук.Вот пример того, что должны делать эти студенты, когда они изучают историю (со страницы 10):
Эти стандарты ВЕЛИКОЛЕПНЫ. Если бы ученики действительно делали это в средних школах Висконсина, это было бы замечательно. Но если Висконсин похож на многие другие места, я предполагаю, что студенты читают лекции PowerPoint, копируют заметки из PowerPoints и переносят эту информацию на рабочие листы и тесты.
Я знаю, что мне кажется, что я выбираю здесь социальные исследования, но это только потому, что социальные исследования – это предметная область, ориентированная на информацию.То же самое можно сказать и о науках, здоровье и других предметах с тяжелым содержанием. Даже в области искусства английского языка, которой на самом деле следует больше руководствоваться, практикуясь в чтении и письме, есть некоторые учителя, которым удается проводить в основном уроки, основанные на лекциях и тестах.
Другая проблема с таким обучением состоит в том, что заставляет детей ненавидеть школу . Я уже подробно рассматривал этот вопрос в этой статье о чрезмерном использовании рабочих листов, но стоит повторить: когда мы делаем немного больше, чем заставляем учеников копировать информацию или заполнять рабочие листы, мы делаем школу ужасным местом для жизни.
В статье 2014 года преподаватель Алексис Виггинс сообщила о своих выводах после слежки за двумя старшеклассниками в течение обычного учебного дня. Она была в ужасе от количества сидячих и пассивных занятий, которым подвергались эти ученики. Мои друзья, которые работают консультантами и тренерами и посещают сотни классных комнат каждый год, говорят, что они видят больше низкоуровневых сидений, чем что-либо еще.
Мои дети с возрастом ненавидят школу. И они редко приносят домой что-то ниже А. Другие родители, с которыми я разговариваю, живущие по всей стране, чаще сообщают о подобной ситуации. Это не единичный вопрос.
Я думаю, что эта эпидемия пассивного обучения возникла по нескольким причинам:
Прямо сейчас мы находимся в среде, которая настолько зависит от тестирования и данных, что у учителей нет другого выбора, кроме как делать только те вещи, которые производят данные.Учителя говорят, что они хотели бы заниматься более увлекательными занятиями, но в конечном итоге они попадают в этот цикл: ввод информации, вывод информации, оценка, получение баллов, переход к следующему шагу снова, повторение.
Я все больше и больше слышу от учителей, которые должны документировать всю ерунду из своего рабочего дня – сверхдетальные планы уроков, вплоть до необходимости указывать, какой размер шрифта они используют для чего-то. Когда вам нужно сделать такой объем документации, учителя так сильно отнимают время, что они переходят к настройкам по умолчанию: получить контент, закрыть его, протестировать и перейти к следующему этапу.
Подруга, которая консультируется со школами, сказала мне, что, по ее мнению, учителя не имеют в своем арсенале достаточного количества инструментов для обучения. Они буквально не знают достаточно стратегий для активного вовлечения учеников в содержание, и что программы подготовки учителей могут не снабжать учителей достаточным количеством стратегий. Многие учителя не обязательно знают, как выйти за рамки прямых инструкций, рабочих листов и тестов, поэтому они просто придерживаются настроек по умолчанию. При такой высокой текучести учителей и увеличении количества срочных сертификатов в некоторых штатах, может оказаться, что программы подготовки учителей могут даже не быть задействованы: может быть, вообще не будет большой подготовки.
Первые две причины необходимо решать на административном, политическом уровне. Но с последним мы можем разобраться прямо сейчас.
А теперь хорошие новости. Эту проблему можно решить множеством способов, и решения не должны быть сложными, трудоемкими или необычными. Просто добавьте в свои инструкции задания, которые помогут студентам выстроить больше путей в своем мозгу, увидеть закономерности, подключиться к предыдущим знаниям и ощутить новизну, чтобы они лучше запоминали материал.
Между этапом прямого обучения и этапом оценки вашего планирования начните добавлять некоторые из этих действий:
Организуйте материал по сходствам и различиям, классифицируйте его, пометьте, сделайте что-нибудь, что требует от учащихся активировать схему и создавать связи. Для этого отлично подойдет урок индуктивного обучения.
Выполнение коротких ролевых игр и моделирования действительно может помочь учащимся визуализировать отношения и процессы.Это также можно сделать, создав модели из пластилина или картона, или выполнив какой-то проект производителя, который связан с вашим стандартом.
Даже предоставление студентам нескольких минут для обсуждения темы – особенно если они занимают какую-то позицию по содержанию и подкрепляет ее доказательствами – может очень многое сделать, чтобы помочь им обработать и изучить содержание. Но убедитесь, что все студенты участвуют! Ознакомьтесь с этим большим списком стратегий обсуждения, чтобы получить массу идей.
Если учащиеся представят материал в любой наглядной форме, это поможет им лучше запомнить его и понять, как взаимосвязаны концепции. Графические органайзеры и эскизы – два способа добиться этого. Учащиеся могут делать это самостоятельно или при вашей поддержке они могут быть составлены как класс – для особенно сложных концепций это может быть наиболее эффективным.
Когда студенты обрабатывают идеи в письменной форме, они вынуждены синтезировать информацию, которая только пассивно вошла в их мозг, поэтому время от времени прекращать обучение, чтобы студенты писали короткие резюме или высказывали свое мнение о том, что они изучают, – это действительно действенный, действенный способ закрепить свое обучение.Это видео с Teaching Channel показывает, насколько просто это можно реализовать.
Чтобы учиться быть активным, необязательно, чтобы это был сверхсложный долгосрочный проект. Студенты могут выполнять мини-проекты, которые занимают день или два. Этот плакатный проект, в котором учащиеся должны ранжировать лидеров ранней Америки, а затем подтверждать свой выбор доказательствами, является прекрасным примером проекта, который можно реализовать в короткие сроки.
Руководства по предвкушению – это простые формы, в которых учащиеся высказывают свое мнение по ключевым утверждениям перед учебной деятельностью.Это подготовит их к будущему обучению. После того, как прямое указание выполнено, они повторно посещают гидов, чтобы увидеть, изменилось ли их мнение. Это был бы действительно простой способ повысить вовлеченность и повысить заинтересованность студентов в уроке.
Хотя кажется, что учащиеся много «делают заметки» в классе, неясно, делается ли это таким образом, чтобы обеспечить высокое качество обучения. Если ваша практика в классе согласуется с исследованиями по созданию заметок, это упражнение может стать мощным инструментом обработки.
Попросить учащихся вспомнить информацию – отличный способ помочь им лучше усвоить информацию, но я не говорю точно о том, как они вспоминают на рабочих листах. Будь то материал, который нужно просто запомнить, или концепции, требующие более сложной обработки, включение периодов практики извлечения в вашу инструкцию ускорит обучение.
Большую часть этих заданий можно было бы улучшить за счет какого-либо сотрудничества: попросите учащихся поделиться своими письменными ответами для заучивания с партнером.Делайте задания по сортировке небольшими группами. Каждый раз, когда они работают вместе, они взаимодействуют с контентом по-другому, что привносит больше новизны и больше возможностей для его обработки по-другому.
Это не точная наука, и ни один учитель не всегда идеально разрабатывает инструкции. Но если вы не получаете желаемых результатов, постарайтесь сделать больше из этого: при планировании уроков спросите себя, делают ли ученики что-нибудь с материалом, или вы просто настраиваете все так, чтобы информация в вне.Если последнее, начните добавлять способы, чтобы учащиеся могли увлечься тем, что они изучают. Есть много разных способов сделать это. Несмотря на то, что это добавит немного больше времени, вы увидите такие большие преимущества. Мало того, что ваши ученики будут лучше учиться, вы все – и ваши ученики, и вы – будете гораздо больше любить ходить в школу. ♦
Вернись и узнай больше.Многим знакома поговорка «дети могут быть жестокими», но мы можем создать в классе культуру, чтобы учащиеся руководили ею с состраданием.С помощью этих восьми заданий задайте тон своим ученикам начальной школы с помощью концепций социально-эмоционального обучения.
Задание 1: Что бы вы сказали?Развитие навыков для: сочувствия, письма
Мероприятие 2: Действовать с состраданиемThe Compassion Project подчеркивает ключевые навыки социально-эмоционального обучения (SEL) с помощью 3 цифровых уроков и 15 планов автономных уроков. Урок 1: Определение сострадания предоставляет карточки сценариев, которые учащиеся выполняют перед классом или в небольших группах.Это задание помогает учащимся представить, как использовать сострадание в повседневной жизни, например, в обеденное время или на перемене. После каждой ролевой игры собирайте весь класс для обсуждения вопросов, перечисленных в разделе урока «Задание, часть 2».
Развитие навыков для: сочувствия, слушания, публичных выступлений
Действие 3: Роза, Шип, БутонВ начале или в конце урока дайте двум-трем ученикам возможность рассказать, как у них дела, или что-нибудь интересное, что происходит в их жизни.Спросите их, что было изюминкой их дня (Роза), что пошло не так в течение дня (Шип) и чего они с нетерпением ждут (Бутон). Это упражнение, особенно полезное в начале учебного года, позволяет учащимся общаться с одноклассниками без необходимости разговаривать напрямую с кем-то, с кем они, возможно, еще не полностью знакомы. Они также могут проявлять сострадание, реагируя и отвечая на любые успехи или трудности, с которыми сталкиваются их одноклассники.
Развитие навыков для: Построение отношений, Сочувствие
Мероприятие 4: Циклическое состраданиеСтудент 1 : Жил-был мальчик, катавшийся на велосипеде.
Студент 2 : Мальчик увидел, как пожилая женщина случайно уронила ключи.
Студент 3: Пожилая женщина выглядела так, будто ей нужна была помощь, чтобы забрать ключи.
Студент 4: Итак, мальчик подошел к ней и взял их для нее.
Это может потребовать некоторой практики, но как только ваши ученики овладеют ею, их рассказы выразят всю глубину их понимания сострадания!
Развитие навыков для творчества, общения, письма
Урок 4: Наши эмоции из проекта «Сострадание» предлагает задание, которое поможет учащимся понять связь между эмоциями и состраданием. Для этого задания раздайте студенту карточку эмоций (приведенную в Уроке 4) и попросите студента разыграть эмоцию, написанную на карточке, не разговаривая и не издавая звука.Попросите остальных учеников угадать, какая эмоция разыгрывается, и объяснить свои предположения. Это упражнение помогает учащимся осознать, что они могут понять, что чувствует кто-то другой, даже не говоря об этом.
Развитие навыков для: Эмпатия
Действие 6: Сострадательный КейсиРазвитие навыков для: критического мышления, сочувствия
Мероприятие 7: Карты состраданияПредложите вашим ученикам подумать о том, как они могут проявлять сострадание к людям в их собственной жизни. Попросите их написать имена четырех-пяти человек (или даже домашнего животного!) В своей жизни на отдельных учетных карточках.Затем на обратной стороне каждой карточки они должны написать что-нибудь, что бы они сделали, чтобы выразить сострадание к каждому человеку или домашнему животному. Позвольте нескольким ученикам рассказать, кого они решили записать в свои учетные карточки и что бы они сделали, чтобы проявить сострадание. Призовите всех выполнить хотя бы одну из своих карточек в качестве задания «Сострадание недели».
Развитие навыков для: сочувствия, письма
Действие 8: Поймать состраданиемЧтобы побудить ваших учеников проявить сострадание к своим одноклассникам, назначьте день или несколько дней, когда вы сможете «поймать» своих учеников, проявляющих сострадание к своим сверстникам.Отследите, сколько раз вы поймали каждого ученика, проявляющего сострадание, с помощью таблицы и награждайте их в зависимости от того, сколько раз они проявили сострадание в тот день.
Развитие навыков для: Сочувствие, Построение отношений
EVERFI дает учителям возможность бесплатно привнести в свои классы обучение критическим навыкам.