Приобретение практических умений и навыков
«Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном!»
Тип проекта: групповой, познавательно-патриотический проект.
Участники проекта: дети 5-7 лет, родители воспитанников, педагоги.
Длительность проекта: краткосрочный (с 10 ноября по 12 декабря).
Актуальность темы: Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – это накопление ими социального опыта жизни в своем районе, городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры – это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.
Идти надо от близкого к далекому. Ознакомление с родным микрорайоном имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора.
Цель проекта: Познакомить детей с родным микрорайоном и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым. Осуществление комплексного подхода к воспитанию дошкольников в духе патриотизма, приобщение к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям; развитие фантазии, мышления и способности детей к моделированию через познавательный интерес к конструированию.
Задачи проекта:
Предполагаемый результат:
1. Подготовительный этап
– Постановка цели и задач.
– Определение необходимого ресурсного обеспечения: интернет-ресурс, фотографии, иллюстрации улиц города, сбор информации об объектах находящихся на территории микрорайона (библиотека семейного чтения, Детско-юношеская спортивная школа Рекорд, торговый центр «Байкал», военкомат, сбербанк, детские сады, школы, сортировка, почтовое отделение и т.д.)
2. Реализация проекта
1. Формы и методы работы с детьми
| № п/п | Образовательная деятельность | Содержание |
1 | Познание | Рассматривание открыток, фотографий с видами улиц нашего микрорайона. |
2 | Социализация | Дидактические игры |
3 | Продуктивная деятельность | Рисование: |
4 | Коммуникация | Составление пересказа по опорным картинкам-схемам: «Дом», «Магазин», «Детская площадка» «Библиотека» |
5 | Чтение художественной литературы | Чтение произведений Братских писателей А.Лисица, Г.П.Михасенко, Ю.Черных. Заучивание стихотворения «Мой город Братск» (слова В.Н.Маркина, В.В.Сальникова) |
6 | Безопасность | Беседа о правилах перехода через дорогу |
7 | Труд | Субботник (Совместный труд родителей и детей на территории д/с и отведенной территории для экологической тропы, схема план участков) |
8 | Музыка | Слушание песен про город Братск |
9 | Физкультура | Конспекты утренней гимнастики |
2.
Взаимодействие с родителями
Вовлечение родителей в проектную деятельность «Мой микрорайон » посредством информационного листа, запустить анкету.
Консультации по изучению совместно с детьми истории нашего микрорайона.
Привлечение родителей к пополнению фотографий, информации для папки «Мой микрорайон».
Привлечение родителей к прогулке по нашему микрорайону к достопримечательностям с детьми.
3. Продукт проекта
Изготовление учебно-развивающая игра «Путешествие по улицам микрорайона».
Изготовление папки «Мой микрорайон».
Дидактические игры.
3. Результаты проекта
Разработан и внедрен перспективный план работы с детьми и родителями по данной теме.
Макет изготовлен детьми совместно с педагогами, оформлен на ламинированном ватмане композиция «Путешествие по улицам микрорайона».
Создана папка «Мой микрорайон» совместно с родителями и детьми
Созданы предпосылки для дальнейшей работы над созданием истории о микрорайоне в рамках морально-нравственного воспитания и создания одноименного мультфильма (такие задачи поставлены в проекте не были. Это результат детской инициативы).
Презентация
Приложения
Список используемой литературы
1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольника. – М.: ЦГЛ 2004.
2. Журавлева В. Н., Проектная деятельность старших дошкольников. – Волгоград, 2009.
3. Маханёва М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста – М.: АРКТИ, 2004.
4. Новицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание. – М.: Линка – Пресс, 2003.
5. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста.
// Дошкольная педагогика 2006, №6.
Паспорт педагогического краеведческого проекта
«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
учреждения образования
«Мстижский учебно-педагогический комплекс
детский сад-средняя школа Борисовского района»
|
Наименование педагогического проекта |
Педагогический краеведческий проект «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА» |
|
Основания разработки проекта |
Наличие материалов краеведческого характера и желание педагогического коллектива, обучающихся и социума глубже изучить историю своей малой родины |
|
Авторы проекта |
Магерова Людмила Сергеевна, заместитель директора по основной деятельности, ответственный за туристско-краеведческую работу; Кушнеревич Лариса Владимировна, педагог социальный; Кушнеревич Ольга Ивановна, учитель истории; Маклак Маргарита Викторовна, учитель биологии; Момот Андрей Александрович, учитель географии; Пилипенок Лариса Алексеевна, директор филиала ГУДО «Центр экологии и туризма Борисовского района», учитель биологии; Рабецкая Елена Михайловна, учитель белорусского языка и литературы; Турчинович Татьяна Петровна, воспитатель дошкольного образования |
|
Цель проекта |
Создать эффективную действенную систему туристско-краеведческой работы в учреждении образования, способствующую формированию у подростков и молодежи патриотического сознания и гражданских качеств личности, получению учащимися дополнительных знаний по истории родного края |
|
Задачи проекта |
1. 2. Формирование у подрастающего и молодого поколения патриотического сознания и гражданских качеств личности; 3.Расширение знаний педагогов, обучающихся и жителей микрорайона учреждения образования по истории родного края; 4.Формирование у детей и подростков чувства гордости и уважения к своей Малой родине. |
|
Фамилия, имя, отчество, должность руководителя проекта |
Магерова Людмила Сергеевна, руководитель туристско-краеведческой работы, учитель истории государственного учреждения образования «Мстижский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа Борисовского района» |
|
Участники проекта |
Руководство учреждения образования Учителя – предметники Классные руководители Воспитатели дошкольного образования Учащиеся и воспитанники дошкольной группы Родители |
|
Сроки реализации проекта |
Период обучения и воспитания в учреждении образования |
|
Ожидаемые результаты проекта |
Реализация данного проекта позволит: – повысить интерес всех участников педагогического краеведческого проекта к истории, традициям и обычаям родного края; – создать эффективную систему туристско-краеведческой работы в учреждении образования, направленную на формирование у подрастающего и молодого поколения патриотического сознания и гражданских качеств личности, чувства гордости и уважения к своей Малой родине; – создать кабинет краеведения как центр туристско-краеведческой работы, разработать учебные пособия по краеведению, методические рекомендации; – принимать результативное участие в исследовательской деятельности, в научно-практических конференциях и конкурсах по краеведению. |
|
Дата утверждения проекта |
29 августа 2016 года (протокол заседания педагогического совета от 29.08.2016 №1) |
|
Система организации контроля за реализацией проекта |
Непосредственный контроль осуществляет руководство учреждения образования. |
Актуальность проекта:
Для каждого человека, кроме страны, в которой он живёт, дороже всего на свете его малая родина. Малая родина – это то место, где человек родился, вырос, учился, где живут его родные, друзья. Это то место, любовь к которому поселяется в сердце человека навсегда. Но осознание своей Родины, чувства любви к ней возникают не сразу, и для каждого этот процесс происходит по-разному.
Для ребенка в детстве важнее всего мать и отец. Но, подрастая, он начинает испытывать привязанность к друзьям, к родной улице, к реке, к лесам, полям, к своему селу или городу. И неважно, чем является твоя родина: большим промышленным городом или маленькой деревенькой. Главное то, что это всё родное, знакомое тебе с детства.
Родная земля – это колыбель, которая качает нас на волнах жизни. Она подхватывает, когда мы падаем, укрывает от всяческих невзгод и житейских передряг, учит нас человеческой доброте, взаимопомощи, преданной дружбе и верной любви.
Родину, как и отца с матерью, не выбирают, её принимают такую, какая она есть. И только взрослея, человек постоянно осознает свою принадлежность к матери-родине, ответственность за нее, а главное – несоизмеримую любовь к ней. Так рождается гражданин, так формируется патриот.
Каждая малая родина имеет свою неповторимую историю и природу, свои памятные места. Надо помнить и знать эту историю, сохранить эти красивейшие и уникальные места для будущих поколений, чтобы они знали и понимали, чем восхищались их предки, испытывали чувства любви и гордости за свой родной край.
Мстижский край – это древний край, который богат своей историей, своими обычаями и традициями, природа которого красива и богата. Именно поэтому разработан этот краеведческий проект, реализация которого поможет создать эффективную и действенную систему туристско-краеведческой работы в учреждении образования, способствующую формированию у подростков и молодежи патриотического сознания и гражданских качеств личности, получению учащимися дополнительных знаний по истории родного края.
Знание своего края, его прошлого и настоящего необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край – живая, деятельная частица великого мира. Краеведение рождает чувство патриотизма – глубокой любви к Родине.
Реализация данного проекта позволит:
– повысить интерес всех участников педагогического краеведческого проекта к истории, традициям и обычаям родного края;
– создать кабинет краеведения как центр туристско-краеведческой работы, разработать учебные пособия по краеведению, методические рекомендации;
– принимать более результативное участие в исследовательской деятельности, в научно-практических конференциях и конкурсах по краеведению.
Структура деятельности педагогического коллектива по реализации задач педагогического краеведческого проекта:
Решение задач по реализации педагогического краеведческого проекта осуществляется в различных видах деятельности с педагогами, учащимися, воспитанниками дошкольной группы и социумом (познавательной, общественно полезной, коммуникативной, исследовательской).
Основные функции деятельности с позиции организаторов краеведческого проекта в учреждении образования:
Директор учреждения образования как руководитель педагогического проекта «Моя малая родина» реализует следующие направления проекта:
выработка стратегии взаимодействия субъектов с целью согласования и координации их деятельности;
поддержание связей учреждения образования с партнерами, заинтересованными в реализации проекта;
планирование работы педагогического коллектива по реализации проекта;
осуществление анализа и коррекции деятельности педагогического коллектива по данному направлению;
проведение педагогических советов, производственных совещаний по рассмотрению вопросов организации туристско-краеведческой работы в учреждении образования.
Заместитель директора по основной деятельности как координатор туристско-краеведческой работы в учреждении образования, реализует следующие направления:
проводит консультации для учителей-предметников, классных руководителей по организации системы образовательного процесса, направленной на формирование патриота и гражданина;
организация участия одаренных детей в исследовательской деятельности, в творческих конкурсах краеведческого характера;
организует встречи учащихся с людьми, которые внесли определенный вклад в развитие Мстижского края, со знаменитыми выпускниками учреждения образования;
организация системы повышения квалификации классных руководителей, учителей-предметников по организации туристско-краеведческой работы в учреждении образования;
осуществление контролирующих функций за деятельностью классных руководителей, учителей-предметников по краеведческой работе.
Классные руководители, опираясь на педагогический проект «Моя малая родина» и план воспитательной работы учреждения образования:
составляют для конкретного класса план мероприятий по туристско-краеведческой работе, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников и обеспечивает качество их проведения;
организуют тематические и комплексные экскурсии и походы, направленные на изучение истории родного края;
проводят родительские собрания по проблеме формирования личности, способной уважать и ценить историческое прошлое своего народа, преумножать его обычаи и традиции.
Учителя-предметники и воспитатели способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства:
проектную и научно-исследовательскую деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.
д.:
обеспечивают краеведческую направленность уроков и внеклассных мероприятий, формируют у учащихся и воспитанников гражданско-патриотические качества;
способствуют формированию у подрастающего поколения чувства гордости, любви и уважения к своей малой родине;
развивают интерес к жизни наших земляков, дают знания об истории родного края, его памятниках и архитектуре, вызывают интерес к жизни родного края;
знакомят с бытом и традициями белорусского народа, народными праздниками.
Библиотекарь регулярно подбирает литературу для педагогов и учащихся по туристско-краеведческой работе;
изучает читательские интересы в области краеведения и рекомендует литературу, помогающую расширить кругозор знаний по краеведению;
организует выставки книг и научно-исследовательских работ школьников по краеведению;
обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий) по истории Мстижского края.
VI. Участники проекта
Руководство учреждения образования
Учителя – предметники
Классные руководители и воспитатели дошкольного образования
Учащиеся и воспитанники дошкольной группы
Родители
VII. Сроки и этапы реализации проекта
Сроки реализации краеведческого проекта «Моя малая родина»: период обучения и воспитания в учреждении образования.
I этап: организационный (проектный) – 1-ое полугодие 2016/2017 учебного года.
Цель: подготовка условий для краеведческой деятельности и реализации проекта «Моя малая родина».
Задачи:
изучить нормативно правовое обеспечение, регулирующее туристко-краеведческую работу в учреждении образования;
доработать, обсудить и наметить основные направления деятельности по реализации проекта;
проанализировать материально-технические, педагогические условия и возможности реализации проекта;
подобрать диагностические методики по основным направлениям проекта;
составить план реализации проекта и ознакомить с ним участников.
II этап: деятельностный (практический) – период обучения и воспитания в учреждении образования.
Цель: реализация краеведческого проекта «Моя малая родина».
Задачи:
отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы деятельности участников проекта по его реализации;
обогащать содержание туристско-краеведческой работы;
развивать деятельность ученического самоуправления в организации работы по краеведению;
разработать методические рекомендации по организации туристско-краеведческой работы в учреждении образования;
вовлекать в систему туристско-краеведческой работы представителей всех субъектов образовательной деятельности.
проводить мониторинг реализации проекта.
организовать проведение экскурсий и походов по Борисовскому району, Мстижскому краю.
III этап – аналитический – проводится ежегодно в мае месяце.
Цель: анализ итогов реализации проекта за учебный год, обобщение передового педагогического опыта по организации туристско-краеведческой работы.
Задачи: обобщение результатов деятельности учреждения образования и всех участников проекта по организации туристско-краеведческой работы и использованию краеведческого материала в образовательном процессе;
коррекция затруднений в реализации проекта;
планирование дальнейшей работы по краеведению с учётом полученных результатов.
VIII. Прогнозируемая модель личности выпускника, участника педагогического краеведческого проекта «Моя малая родина» и ожидаемые результаты
|
Дошкольная ступень общего среднего образования |
I ступень общего среднего образования |
II ступень общего среднего образования |
III ступень общего среднего образования |
|
Выпускник дошкольной ступени общего среднего образования получит первоначальное представление о понятиях «Родина» и «малая родина» и первоначальные знания по истории родного края |
Выпускник начальной ступени общего среднего образования получит знания по истории Борисовского района и Мстижского края, узнает историю своей деревни. |
Выпускник II ступени общего среднего образования получит возможность расширить свои знания по истории Борисовского района и Мстижского края, заниматься исследовательской деятельностью по краеведению и использовать полученные знания на уроках и воспитательных мероприятиях. Расширяя свой кругозор в данном направлении, он сможет стать патриотом и достойным гражданином своей малой родины. |
Выпускник III ступени общего среднего образования получит достаточно обширные знания в области краеведения, что сформирует у него чувства любви и гордости к своему родному краю. |
X. Мероприятия по реализации
основных направлений педагогического краеведческого проекта
«Моя малая родина»
|
Организационная работа |
||||
|
1. |
Обеспечить деятельность педагогического коллектива по туристско-краеведческой работе в соответствии с педагогическим проектом «Моя малая родина» |
постоянно |
директор |
проект |
|
3. |
Создание школьного совета по краеведению и творческой группы по реализации проекта |
ноябрь, постоянно |
директор |
план работы протоколы |
|
4. |
Анализ деятельности педагогического коллектива по туристско-краеведческой работе |
май |
директор |
информа-ция |
|
5. |
Обеспечение учреждения образования документацией и материалами по туристско-краеведческой работе |
постоянно |
заместитель директора по осн. деят., директор |
|
|
6. |
Пополнение библиотечного фонда литературой и методическими материалами по туристско-краеведческой работе |
постоянно |
библиоте- карь |
|
|
7. |
Проведение походов и экскурсий по родному краю |
каникуляр- ный период |
кл. |
|
|
8. |
Организация работы объединений по интересам по туризму и краеведению |
в теч.года |
зам.директо-ра по осн.деят. |
|
|
9. |
Организация работы факультативных занятий краеведческого направления |
в течение года |
зам.директо-ра по осн.деят. |
|
|
10. |
Выпуск газеты «Мой край» |
ежеквар- тально, 2017 года |
зам. |
|
|
11. |
Осуществление взаимодействия с другими структурами по вопросам развития краеведческой деятельности |
постоянно |
директор |
|
|
12. |
Уход за парком Слизеней |
постоянно |
классные руководители |
|
|
13. |
Проведение экскурсий, бесед, выступлений по истории Мстижского края перед населением микрорайона |
постоянно |
директор |
|
|
14. |
Создание виртуальной экскурсии на сайте учреждения образования «Великий Мстижский край» |
до 01.09.2017 |
директор |
|
|
15. |
Создание кабинета краеведения |
до 01.09.2017 |
директор |
|
|
Работа с педагогическими кадрами |
||||
|
1. |
Разработка методических рекомендаций для классных руководителей по организации туристско-краеведческой работы |
постоянно |
директор, заместитель директора по УВР |
рекомендации |
|
2. |
Семинар по теме «Методика краеведческой работы в учреждении образования» |
март 2017 |
директор |
материалы семинара |
|
3. |
Тренинг «Использование материалов краеведения в образовательном процессе» |
апрель 2017 |
директор |
|
|
4. |
Отчеты классных руководителей по туристско-краеведческой работе |
май |
директор |
|
|
5. |
Изучение нормативно правовой базы по туристско-краеведческой работе |
январь 2017 |
директор |
|
|
6. |
Разработка внеклассных мероприятий и классных часов по краеведению |
постоянно |
кл.рук. |
сценарии |
|
Работа с родителями |
||||
|
1. |
Родительское собрания «Роль семьи в привитии любви и уважения к родному краю” |
май 2017 |
директор |
протокол, рекомендации |
|
2. |
Привлечение родителей к участию в проекте «Моя малая родина» |
постоянно |
классные руководители |
|
|
3. |
Знакомство родителей с историй родного края: проведение экскурсий, бесед и других мероприятий |
постоянно |
постоянно |
|
|
Работа с учащимися |
||||
|
1. |
Организация работы факультативных занятий, кружков и клубов по краеведению |
постоянно |
директор |
|
|
2. |
Использование материалов краеведческого характера в образовательном процессе |
постоянно |
кл.рук., учителя-предметники |
|
|
3. |
Создание кабинета краеведения, подготовка экскурсоводов из числа учащихся |
до 01.09.2017 |
директор |
|
|
Тематика мероприятий в рамках реализации проекта «Моя малая родина» |
||||
|
Общешкольные мероприятия |
||||
|
1. |
Конкурс рисунков «Моя малая родина» |
октябрь, ежегодно |
учитель ИЗО |
|
|
2. |
Конкурс чтецов «Читаем о Родине большой и малой» (с использованием произведений бывших выпускников) |
декабрь, ежегодно |
учителя литературы |
|
|
3. |
Конкур сочинений «Родина любимая моя» |
январь, ежегодно |
учителя литературы |
|
|
4. |
Конкурс презентаций «Моя деревня – мой дом родной» |
январь |
кл. |
|
|
5. |
Экскурсии по кабинету краеведения |
постоянно |
директор |
|
|
6. |
Изучение материалов топонимического, краеведческого и этнографического характера по истории родного края |
постоянно |
директор |
|
|
7. |
Посещение краеведческого музея г.Борисова |
один раз за период обучения в школе |
кл.рук. |
|
|
8. |
Акция «За чистоту родного края» |
апрель-май |
педагог-организатор |
|
|
9. |
Вечер встречи выпускников, организация встреч со знаменитыми выпускниками |
февраль, постоянно |
зам.директо-ра по осн.деят. |
|
|
10. |
Неделя краеведения |
март, постоянно |
директор |
|
|
11. |
Праздники деревень |
апрель, постоянно, по графику |
директор |
фоторепортаж |
|
Дошкольная группа |
||||
|
1. |
Моя Родина – Беларусь |
сентябрь |
воспитатель |
сценарий |
|
2. |
Моя малая родина – Мстижский край |
октябрь |
воспитатель |
сценарий |
|
3. |
Заочные путешествия по Мстижскому краю |
ноябрь |
воспитатель |
сценарий |
|
4. |
Почему мою деревню так зовут? |
декабрь |
воспитатель |
материалы |
|
5. |
Достопримечательности Мстижского края |
январь |
воспитатель |
презента-ция |
|
6. |
Легенды Мстижского края |
февраль |
воспитатель |
|
|
7. |
Наши знаменитые земляки |
март |
воспитатель |
|
|
8. |
Мстижский край и Великая война |
май |
воспитатель |
|
|
9. |
Наш край сегодня |
апрель |
воспитатель |
|
|
10. |
Экскурсии по родному краю |
май |
воспитатель |
фоторепортаж |
|
1 класс: «Моя Родина» |
||||
|
1. |
Моя Родина – Республика Беларусь |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Борисовщина – наш край родной |
декабрь |
кл. |
сценарий |
|
3. |
Мстижский край – моя малая родина |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Моя деревня – мой дом родной |
апрель |
кл.рук. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
2 класс: «Моя Родина» |
||||
|
1. |
Символы моей республики |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Символы Борисовщины |
декабрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
3. |
Традиции Мстижского края |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Традиции моей семьи |
апрель |
кл. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
3 класс: «История моей Родины» |
||||
|
1. |
История моей страны |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
История Борисовщины |
декабрь |
кл. |
сценарий |
|
3. |
История Мстижского края |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Родословная моей семьи |
апрель |
кл.рук. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
4 класс: «Достопримечательности моей страны и моего края» |
||||
|
1. |
Достопримечательности Республики Беларусь |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Достопримечательности Борисовщины |
декабрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
3. |
Достопримечательности Мстижского края |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Достопримечательности моей деревни |
апрель |
кл. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
5 класс: «Памятники природы Мстижского края» |
||||
|
1. |
Турьи горы – начало Мстижа |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Князь-камень |
декабрь |
кл. |
сценарий |
|
3. |
Камни-быки |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Парк Слизеней |
апрель |
кл.рук. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
6 класс: «Откуда имя твое, деревня» |
||||
|
1. |
Мстиж, Волоки, Загорье, Горожанка, Мрай |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Дедиловичи, Заречье, Воровского, Горовец |
декабрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
3. |
Броды, Недаль, Воилово, Холмовка, Мажница |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Нивки, Маковье, Уборок |
апрель |
кл. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
7 класс: «История моей малой родины» |
||||
|
1. |
Мстижский край: от истоков до 18 века |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Период Слизеней |
декабрь |
кл. |
сценарий |
|
3. |
Мстиж в 1917-1941 г.г. |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Мстиж, опаленный войною |
апрель |
кл.рук. |
сценарий |
|
5. |
Мстижский край сегодня |
май |
кл.рук. |
сценарий |
|
6. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
8 класс: «Исследуя Мстижский край» |
||||
|
1. |
История Мстижа в устном народном творчестве |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Слизени: родословная от А до Я |
декабрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
3. |
Легенды Мстижского края |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Легенды Мстижского края |
апрель |
кл.рук. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
9 класс: «Земляки» |
||||
|
1. |
Династия Бузо |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Школа гордится ими |
декабрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
3. |
Школа гордится ими |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Герои войны и труда |
апрель |
кл. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
10 класс: «И помнит Мстиж сожженный» |
||||
|
1. |
Сожженные деревни Мстижского края |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Судьба мстижских евреев |
декабрь |
кл. |
сценарий |
|
3. |
Партизанское движение на территории Мстижского края |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Навечно в памяти народной |
апрель |
кл.рук. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по местам боевой славы Мстижского края |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
|
11 класс: «Обобщающий курс по истории Мстижского края» |
||||
|
1. |
Мстижский край во II-XVII веках |
октябрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
2. |
Роль дворянского рода Слизеней в развитии Мстижского края |
декабрь |
кл.рук. |
сценарий |
|
3. |
Мстиж в 1917-1990 г.г. |
февраль |
кл.рук. |
сценарий |
|
4. |
Мстиж сегодня |
апрель |
кл. |
сценарий |
|
5. |
Экскурсии по родному краю |
май |
кл.рук. |
фоторепортаж |
Формы проведения мероприятий определяются организаторами и участниками.
Средняя общеобразовательная школа П. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. В нашем городе много деревьев, но больше всего растет тополей.
И конечно же, поделиться фотографиями! В моем сердце уголок найдется. Дополняете фотографиями или рисунками. Музей Дымковской игрушки в Кирове. Описание слайда: Основные признаки проекта. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Поэтому могу рассказать об этом городе. Вы описываете свой город или село. ГОУ ТО Барсуковская основная общеобразовательная. Это самый крупный после Кирова город Кировской области. В заранее извиняюсь, некоторые фотографии 2-х летней давности, но есть и свежие фотографии, сделанные этим летом! В течение четверти велась групповая работа. Ф. Терещенко названа одна из улиц города. Сейчас мы запланировали концерты в Кирове и Нововятске. А если Родина- это небольшой посёлок, да просто улица? Последние три года преподаю ряд спецкурсов: Моя профессиональная карьера, Социология, Основы права, в старших классах . 11
Любовь к родному краю, желание видеть родной город, республику, страну все более и более растущими и расцветающими – все эти чувства в большой степени зависят от. Тема урока 21: проверочная работа и оценка достижений по разделу Что и кто? И неважно, чем является твоя Родина: большим мегаполисом или провинциальным городком. Рекомендую пролистать все задания такого рода и заранее подготовить нужные фотографии. Почти 500 лет назад новгородские поселенцы основали на устье реки Чепцы селение и назвали Усть. Файзуллина Ксения Александровна (учитель-дефектолог МКДОУ №. Проект необходим для воспитания духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому. Заявка на участие в муниципальном этапе конкурса высылается заранее по форме (ФИО участника, класс, тема, школа, учитель) Я увидела, как ребята творчески подошли к оформлению стендов, как грамотно отвечали на вопросы, которые задавали члены комиссии. 10
Раздел: дошкольное образование.
Предварительный просмотр: Проект Моя малая родина.Слайды и текст этой презентации. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Мы помогаем учителям, школьникам, студентам, преподавателям хранить и обмениваться своими учебными материалами с другими пользователями. Руководитель : Лесина Ольга Михайловна Проект. Каждую фотографию или цикл фотографий нужно подписать. Здесь много красивых улиц и зданий. Ведущая деятельность: творческая, поисковая, исследовательская. Атмосфера доброжелательности стала характерной. Ребята по очереди демонстрировали красочные проекты, рассказывали о культуре и обычаях своего народа, о родном городе. 10
Но сколько же эмоций бушует пока находишься на этом Емеле! Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса – все это в равной степени формируют чувство к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе.
Куликова Екатерина Михайловна, учитель начальных классов. Екатериновского района саратовской области. Именно с него, с этого заветного места, и начинается Родина. В ней широко представлены фотоматериалы из личного архива семьи Пановых. Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. 8
Здесь живут близкие друзья и родственники. Но у каждого человека есть то место, где он родился, и оно связывает его невидимыми нитями с другими людьми, живущими или уже ушедшими. В марте с друзьями и коллегами по сцене Дмитрием Незиляном и с аккордионистом Денисом Погодиным организовали концерт со световым шоу, в котором приняли участие известные танцевальные коллективы Чепецка. Целью проекта было создание системы работы, способствующей воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей. В зале был полный аншлаг, за что спасибо зрителю, ведь признание зрителя — главная награда для артиста.
Каждый человек вкладывает в это слово свой смысл. Цены в столовых, кулинариях и кафе очень даже хорошие, можно всей семьёй сытно, плотно и ВКУСНО покушать, а заплатить совсем ничего. После них будем готовить новый, более яркий и эффектный проект. Для достижения поставленной цели мы рассматриваем В рамках данного проекта состоялась масса мероприятий. Совместная деятельность сблизила родителей и детей, подружила семьи. Как помочь ребёнку создать экологический проект. 14
Нравится Загрузка…
В настоящий момент осуществляется переход на единую платформу сайтов образовательных организаций Орловской области. Актуальная информация размещается на официальном сайте школы http://mtsensk-sosh4.obr57.ru/
Наша школа богата своими традициями, мастерством учителей и успехами выпускников.
Время неумолимо, мир вокруг нас динамично меняется, предъявляя к образовательному процессу всё новые и новые требования.
В образовательной сфере г. Мценска школа № 3 занимает своё особое, уникальное место, решая не только общеобразовательные задачи, но и выполняя социальный заказ общества.
Образование является многогранным процессом, требующим чёткого взаимодействия школы, родителей, учеников, общества. Успех невозможен без участия одного из звеньев этой цепи. Педагогический коллектив школы и я, как директор, всегда готовы к сотрудничеству, конструктивному диалогу и совместным мероприятиям. Особенно нам дорога инициатива со стороны родителей. В любой момент вы можете оставлять свои пожелания, предложения, вопросы, воспользовавшись ссылкой «Написать нам». Каждое обращение не останется без внимания.
На нашем сайте Вы получите всю необходимую информацию о работе школы. Однако никакой интернет не заменит живого человеческого общения.
Для реальной оценки деятельности учреждения, для обсуждения предложений, для планирования работы на будущее приглашаю Вас в свой кабинет в любой день недели с понедельника по пятницу с 8.
00 до 17.00.
Желаю всем оптимизма, целеустремлённости и успехов в усвоении разумного, доброго, вечного!
Красникова Наталья Ивановна
Контактная информация по вопросам организации образовательного процесса:
(4862) 73-17-99 – КОУ ОО «Региональный центр оценки качества образования»;
(4862) 47-55-58 – Руководитель Департамента образования Орловской области;
(4862) 47-55-00 – начальник Управления образования Департамента образования Орловской области;
(48646) 2 – 50 – 86 – начальник Управления образования Администрации г. Мценска
(48646) 2 – 22 – 03 – директор школы, Красникова Наталья Ивановна
Наталья Насонкина
Конспект урока “Большая и малая Родина”
Назначение : закрепить представления детей о том, что такое Родина и малая родина ; обобщать представления о государственных символах (герб, гимн, флаг, воспитывать любовь к родному краю.
Материал : слайды с городами и природой России, глобус, фотографии города Москвы и Рассказово, детали для игр «Выложи флаг» , «Выложи герб города» , гербы России, Москва, Рассказово, иллюстрации с рыцарями с оружием.
Воспитатель. Привет ребята! Сегодня я хочу поговорить с вами о Родина … Кто подскажет, что это такое Родина ?
Дети. Страна, в которой вы живете.
Воспитатель. Как зовут нас Родина ?
Дети. Россия.
Воспитатель. Вы когда-нибудь задумывались, что означают слова : Русь, русские, Россия, русские? Некоторые исследователи считают, что слово Русь произошло от слова «Русло», — углубление.Через которую протекает река. Ведь в России много больших и малых рек… И городов, и сел, и деревень наши предки строили на берегах водоемов. А может слово Россия связано со словом “роса” ? утро, свет, свежая роса. Есть предположение, что слово «русский» произошло от названия древнего славянского племени «рус» , известного еще в 4 веке до нашей эры.
Взгляните на эти фотографии.
Учитель демонстрирует слайды с городами и природой России.
Велика наша Родина ! Он свободно распространялся от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. Это огромное государство! В России есть высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть и малые реки. Светлые березняки, солнечные луга, балки, болота и поля. Если проехать нашу страну с севера на юг. Вы сможете увидеть, как меняется климат, растительность, внешний вид деревень, деревень и городов.
Демонстрация фотографий о тундре (карликовые деревья, мхи, лишайники, тайга (густые хвойные леса, степи (луга, ковыль, Черное море, населенные пункты) ( большой город , малый, деревня) .
Мы гордимся нашей великой Россией, ее разнообразной природой, богатыми полезными ископаемыми и особенно трудолюбивым и талантливым народом, населяющим ее. Но у каждого из нас есть своя малая родина – тот уголок земли , Где мы родились где прошло наше детство, где наши родители и друзья где наш дом.
Для кого-то малая родина – маленькая деревня или хутор, для кого-то – улица города и зеленый дворик с качелями, песочницей и деревянной горкой.Словом, малая родина для каждого !
1 ребенок :
Что мы называем родиной ?
Дом, в котором мы с тобой живем.
И березы вдоль которых,
Мы идем рядом с мамой.
2 ребенок :
– Малая родина – остров земли .
Под окном смородина , черешня зацвела,
Кудрявая яблоня, а под ней скамья –
Ласковая моя малая родина .
Воспитатель. У нас в группе есть глобус. Который показывает все страны мира. Найдем на нем нашу страну.
Дети на земном шаре показывают Россию.
Некоторые города также отмечены на глобусе. Их много на свете – больших и маленьких… Шумных и тихих, красивых и обычных. Но у каждой страны есть свой центр, свое сердце. Кто знает, что это за города?
Дети.
Это столицы.
Воспитатель.Название нашей столицы Родина .
Дети. Москва.
Учитель показывает город Москву на глобусе.
Воспитатель. Как называется наш город?
Дети. Рассказово.
Воспитатель. Наш город большой или маленький ?
Дети. Маленький.
Воспитатель. Правильно, маленький, его нет на глобусе. Сможете угадать на фото?
Воспитатель. У меня много фотографий с разными городами. Предлагаю вам выбрать из них изображения нашего города и столицы нашей страны Москвы.Отнесите фотографии Москвы на стол справа от меня, а фотографии нашего города на стол слева.
Di : “Угадай город”
Дети выбирают фотографии.
Воспитатель. Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Назовем то, что изображено на фотографиях города Москвы.
Дети. Красная площадь. Памятник Александру Пушкину, Царь-пушка, Царь-колокол.
Воспитатель. Теперь давайте назовем то, что изображено на фотографиях нашего города.
Дети. Церковь Иоанна Богослова, памятник Ленину, городская площадь, памятник Бородинский хлеб .
Воспитатель. Молодцы, ребята, вы знаете достопримечательности и столицы нашей Родины Москвы и нашего города. А еще хотелось бы поговорить с вами о символах нашего государства. Приглашаю вас принять участие в викторине “Символы России” … Разобьёмся на две команды : одна команда сядет за стол с фотографиями Москвы, вторая – за стол с фотографиями нашей город.
Дети садятся за столы.
Итак, первый вопрос : каковы отличительные признаки государства?
Дети. Флаг, герб, гимн.
Воспитатель. Что означает Государственный Флаг?
Дети. Единство страны.
Воспитатель. Какая еще цель у флага?
Дети. Служит знаком или символом власти.
Воспитатель. Как выглядит российский флаг?
Дети.Он имеет прямоугольную форму и состоит из трех полос белого, синего и красного цветов.
Воспитатель. Я приготовил для вас полосы этих цветов и предлагаю сложить из них российский флаг. Обратите внимание на точное расположение каждого цвета.
Di : “Выложить флаг”
Воспитатель. С этой задачей мы справились. Теперь поговорим о гимне. Зачем стране нужен гимн?
Дети. Это главная песня страны, торжественная, принятая как символ государственного единства.
Воспитатель. Как слушают национальный гимн?
Дети. Стоя.
Воспитатель. И с этой задачей они справились. Теперь поговорим о гербе. Что означает герб нашей страны?
Дети. Это знак или символ власти. Он обозначает единство страны и ее независимость от других государств.
Воспитатель. – давным-давно, в рыцарские времена, когда были сражения, рыцари сражались мечами, а от врага мечом и стрелами защищались щитом (показываю иллюстрации) …Для того, чтобы воины знали, где их рыцари, а где чужие, на щитах делались изображения. Обычно это были звери или птицы, те, с кем сравнивал себя рыцарь.
Например, у одной армии был щит с изображением боевого орла, у другой — льва. И тогда во время боя можно было не перепутать, где твой воин, а где противник. И вот теперь щит стал основой герба страны и города. Ребята, кто знает, как выглядит щит России?
Дети.На красном щите изображен двуглавый орел, на головах птиц и между ними три короны, обвитые лентой, скипетр и держава в лапах.
Воспитатель. Как я уже сказал, у городов тоже есть свой герб. На щите герба города Москвы в центре изображен Георгий Победоносец, поражающий своим копьем дракона. Это один из древних символов борьбы добра и зла, света с тьмой, защиты Отечества. У нашего города тоже есть свой герб.Кто знает, как он выглядит?
Дети. Герб города Рассказов — красный щит. В центре выделана кожа, на ее фоне клубок черной пряжи. Лучами от этой композиции отходят золотые колосья. Сверху герб украшен короной, по которой знающий человек сразу поймет статус населенного пункта – городского поселения.
Воспитатель.
Что означают все эти части герба?
Дети.Красный означает силу, любовь, мужество, мужество и красоту. Кожа и мяч свидетельствуют о почти трехвековых традициях шкур, скотоводства, производства шерсти и шерстяных изделий. Серебристый цвет загорелой кожи – символ спокойствия, мира, взаимопонимания, чистоты и совершенства. Черный цвет шара говорит о благоразумии, мудрости, скромности, честности сказочников. Двадцать четыре колосья, расходящиеся лучами, символизируют, во-первых, земледелие, которым занимались как первые поселенцы, так и современные жители, во-вторых, колосков столько, сколько часов в сутках – это указывает на течение времени, преемственность поколений, продолжение традиций.Колосья золотые, что символизирует богатство, постоянство , плодородие , солнечный свет.
Воспитатель. Вот сколько смысла вложено в герб нашего города! Предлагаю 1 команде выложить из деталей герб Москвы, а 2 команде – герб города Рассказово.
Игра : “Выложи герб города”
Воспитатель.
У нашего города тоже есть свой флаг. Кто знает. Что общего между флагом и гербом одного и того же города?
Дети.Флаг и герб имеют общие символы.
Воспитатель. Правильно. Флаг Рассказова красный, в центре флага дубленая кожа, на нем клубок черной шерсти, вокруг золотые колосья. А теперь давайте поиграем в игру “Герб – флаг” … Если, я покажу герб, вы покажете ладони, если флаг – поднимите реку вверх и раскачайте их из стороны в сторону, как будто флаг развевается на ветру.
Игра “Герб – флаг”
Воспитатель. О любви к Родине люди сложили немало мудрых пословиц.Среди них таких : «Русский человек без родины не живет » , “Родная сторона – мать, чужая сторона – мачеха” … Бывает, что человек оказывается на чужбине, как говорили в старину, на чужбине . И поначалу все кажется ему новым, интересным : и люди, и нравы, и природа. Но пройдет немного времени, и сердце загрустит, попросится домой, в родную сторону.
Где все так близко, знакомо и так любимо! Ведь “Мое сердце болит на любимой стороне” .
Ребята, мы много говорили о нашем городе, и я хочу проверить, что вы помните из наших разговоров. Пожалуйста, ответьте на вопросы, которые я буду задавать по очереди команды :
1. Кто основал наш город? (Крестьянин Степан Рассказ)
2. Он основал его один? (С родственниками и друзьями)
3. Где он жил? (При слиянии рек Арженка и Лесной Тамбов)
4.Назовите улицы нашего города. (Клуб, Крафт, Гоголь)
5. С чем связано название Лесной улицы? (С местом происхождения – рядом с лесом)
6.Почему улица называется Craft Street? (От рода деятельности людей – ремесленников)
7. Какие предприятия есть в нашем городе? (завод НВА, кожевенный завод, биохимический завод)
8. Кого из известных людей города вы знаете7 (врач Макаров Даниил Александрович, его брат физик Моисей Александрович, врач Петан Александр Иосифович, хирург Донской Павел Николаевич)
9.
Какие достопримечательности есть в нашем городе? (Церковь Иоанна Богослова, Церковь Великомученицы Екатерины, памятник воинам, погибшим в Афганистане. Чечня, памятник бородинский хлеб )
Молодцы, много знаете о нашем городе! Вы любите свой город? И почему? Что нужно сделать, чтобы наш город с годами становился все красивее? (Ответы детей) … Предлагаю каждой команде прочитать стихотворение, которое мы узнали о нашем городе.
У каждого человека есть родина – это место, где он родился и вырос.Родину, как и родителей, нельзя выбрать – она дается раз и навсегда при рождении. Узнаем, что такое Родина и насколько важна любовь к ней.
Слово «родина» происходит от древнего слова «добрый». Обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый человек является дальним потомком какого-то древнего рода.
Родина объединяет людей, которые живут на одной территории, говорят на одном языке, имеют одинаковые паспорта и вместе отмечают государственные праздники.
Если нужно, люди встают на защиту Родины.
Наша Родина, наше Отечество – Россия. Ее имя – ее отечество, потому что испокон веков в нем жили и трудились наши отцы и деды. Очень часто Родину сравнивают с матерью, и это неудивительно, ведь она нас кормит и поит, бережно воспитывает, оберегает и оберегает. В мире много красивых и интересных стран, но для каждого человека самой лучшей будет его родная страна.У каждого человека тоже есть малая родина – родное село или город, в котором он родился и вырос.
Россия самое большое государство в мире. Он занимает огромную территорию и имеет водные и сухопутные границы с 18 странами. Протяженность России так велика, что пока на одном ее краю люди только собираются идти на работу, на другом уже ложатся спать.
ТОП-4 статьи, которые читают вместе с этим
Рис. 1. Россия на карте.
Россию населяют многие народы: русские, татары, буряты, удмурты, якуты, чеченцы, даргинцы, ненцы, осетины и другие.
Столицей нашей страны является город Москва.
В царствование Петра Великого столицей Российского государства был Санкт-Петербург. Этот город славится своими прекрасными дворцами, разводными мостами и белыми ночами.
У каждого штата есть свои символы, отличающие его от других стран. Все они уникальны и неповторимы.
В переводе слово «герб» означает «наследство». Это официальный символ государства, его опознавательный знак. Гербами украшают печати, документы, монеты, флаги.
Государственный герб Российской Федерации представляет собой изображение двуглавого беркута на красном четырехугольном щите. Крылья орла подняты вверх, его головы увенчаны небольшими коронами, а над ними одна большая корона – это символы независимости нашего государства.
В правой лапе орел держит скипетр – символ закона, а в левой лапе – власть – символ единения русского народа.
На груди орла, на красном щите, изображен всадник, пронзающий копьем поверженного дракона.
Рис. 2. Герб России
Государственный флаг является важной идентификацией каждого государства, его символом. Он выполняет ту же функцию, что и герб — вместе они дополняют друг друга.С помощью флажка можно сразу узнать, какое это государство. Именно поэтому флаг, который можно различить с большого расстояния, устанавливают на крупных объектах: морских судах, сооружениях, территориях.
Государственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотно, состоящее из трех полос одинаковой ширины. Вверху размещается белый цвет, в середине — синий, а внизу — красный.
Неважно, какой оттенок будет выбран на флаге: голубой или темно-красный.Главное, чтобы три цвета — белый, синий и красный — были хорошо видны. Но еще важнее, чтобы цвета были в правильном порядке. Если по невнимательности установить российский флаг вверх ногами, белая полоса будет внизу, а красная полоса вверху. Это очень грубая ошибка, проявление неуважения к стране.
Рис. 3. Флаг России.
Государственный гимн – торжественная песня, музыкальное произведение, являющееся одним из символов государства.Гимн выполняет ту же функцию, что и герб и флаг – он отличает страну от других государств.
Музыку к гимну Российской Федерации написал композитор А.В. Александрова и слова С.В. Михалков. Гимн можно исполнять со словами или без — любое исполнение будет считаться правильным.
Гимн исполняется в самых важных, торжественных случаях. Но его можно выполнять и тогда, когда возникает такая необходимость, когда хочется подчеркнуть принадлежность к своей стране.
При изучении темы “Что такое Родина?” по программе 1 класса окружающий мир мы узнали что такое Родина и какую ценность она имеет для каждого человека. Мы также узнали, что такое малая родина. Мы выяснили, какие государственные символы принадлежат России. Эта тема очень актуальна не только для первоклассников, но и для детей других возрастов.
Средняя оценка: 4.5. Всего полученных оценок: 91.
Проект для младших школьников “Моя малая Родина”
Радченкова Тамара Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Куйбышевская СОШ Петропавловского района Воронежской области
Данный материал поможет учителю начальных классов в организации работы над проектом, в проведении классные часы по краеведческой теме.
Цель проекта:
познакомить учащихся с новым видом работы – проектом;
научить извлекать и систематизировать полученную информацию, представлять ее;
для расширения знаний детей о своей малой родине;
воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, чувство сопричастности к истории и судьбе России;
вовлекать родителей в работу над проектом, способствовать сплочению детского коллектива и родительского сообщества, формированию чувства сопереживания общему делу.
Задания:
изучить природу родного края
узнать особенности развития истории родного края
узнать об известных людях малой родины
найти исторические памятники и достопримечательности малой родины
собрать материал (иллюстрации, фотографии, тексты и т.
д.)
оформить собранный материал в виде презентации
научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями.
В процессе работы над проектом «Моя малая родина» расширяются представления учащихся о своей малой родине, воспитывается в детях любовь к родному краю.Это первые шаги первоклассников по созданию проектов. Наш класс небольшой, поэтому весь материал, собранный детьми и родителями, мы объединили в один общий коллективный проект. С помощью родителей были напечатаны фотографии, собран материал из архива поселка. Было приятно видеть, как идет работа над проектом: дети с большим интересом делились своими впечатлениями от того, что узнали. Ребята представили подготовленные доклады, проиллюстрировали их наглядными фотографиями, рассказали об истории хозяйства, с гордостью и любовью представили достопримечательности: школу, обелиск, нашу очень красивую природу.
Защита проектов прошла в актовом зале школы. В нем приняли участие родители учащихся. Чувство волнения испытали все: дети, родители, педагог.
При защите проектов ребята очень волновались. Все участники проекта были активны, получили эмоциональный заряд от проделанной работы. Материал для проекта собран в соответствии с требованиями и заслуживает высокой оценки.
Первоначальный опыт учащихся интересен и актуален.Благодаря использованию активных форм обучения в начальной школе в ней прослеживается формирование ключевых компетенций: учебно-познавательной, ценностно-смысловой, коммуникативной, информационной.
С помощью поисково-исследовательской деятельности учащиеся расширили свои знания о родном крае, научились добывать информацию, представлять ее.
Материал проекта представлен в виде презентации. Материал, собранный детьми и их родителями, я поместил в сценарий.
Моя малая родина
.. Воронежская область образована 13 июня 1934 года. Является самой крупной территорией Центрального федерального округа. Кроме того, наша область является одним из крупнейших сельскохозяйственных и промышленных центров России.
В краю, где соловьи, не переставая,
Играют свои трели при лунном свете
Весной от черемухи кипит
Индичий – милый мой хуторок
Триста лет назад (а это много)
Родилась моя родная деревня.
Триста лет подряд, три века прошло,
История ушла, с историей переплевшись.
Это позволяло кормить семьи. Река и поймы способствовали разведению домашней птицы и скота. Река также защищала от посторонних, поэтому деревня постепенно расширялась. 19 мая 1925 года был образован Индичанский сельсовет.В 1927 году 21 марта был организован сельскохозяйственный картель «Заря». Его уполномоченным представителем был А.М. Мирошников. Артель получила наделы земли, трактор, объединила инвентарь единоличников.
Первые члены насчитывали 28 человек, включая детей. В 1928 году был образован почтовый лагерь, школа с одним учителем. Вместе со всей страной колхоз пережил коллективизацию, высылки тридцатых годов.
Жизнь колхозников постепенно налаживалась, люди с уверенностью смотрели в будущее, строили планы, воспитывали детей.
Но мирной жизнью жители деревни наслаждались недолго. Плач снова послышался в деревенских избах. Началась Вторая мировая война.
Наш Индичий – это маленькая часть страны. Как подсчитать для него боевые потери? Наше село не пережило оккупацию, но бои были рядом. Женское население было занято рытьем траншей на передовой. Вся мужская работа в колхозе легла на плечи женщин, стариков и детей. На войну с гитлеровцами ушло 200 человек, из них 136 не вернулись с поля боя.
В центре поселка установлен обелиск с вечным огнем памяти не вернувшихся с войны.
Работники фермы обработали более 3,5 тысяч гектаров земли. Наши односельчане уметь работать. Всего в Индичьем 16 орденоносцев. Эти люди наша гордость.
Все сделано для облегчения труда жителей. Михаил Петрович приложил все усилия, чтобы одним из первых в районе газифицировать хозяйство.В 1996 году был проложен газопровод высокого давления.
В 2004 году руководителем ООО «Заря» стал Семисинов Александр Иванович, бывший выпускник нашего училища, ранее работавший главным инженером в хозяйстве. Конечно, многое в артели пришло в упадок из-за последних лет реформ и перестроек. Но молодой специалист хочет возродить ферму. В первую очередь все силы были брошены на развитие растениеводства, закупку новой сельскохозяйственной техники, приобретение минеральных удобрений.
В последние годы получены хорошие урожаи зерновых.
А наши земляки умеют не только работать на совесть, но и развлекаться в свободное время. Традиционно праздник «Проводы Масленицы» проводится ежегодно.
Министерство образования и науки Республики Дагестан
Муниципальное государственное образовательное учреждение «Гимназия № 3»
Республиканский конкурс младших научных проектов
школьников «Первоцвет»
УЧЕБНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ТЕМЕ:
Мы дорогие родители, дорогие дети, близкие родственники, но все идеи о любви подключен к чему-то в одном слово “Родина-мать”.
Асхабова Аминат Батыровна,
ученица 4 “д” класса Московского государственного учреждения образования “Гимназия №3”.
Руководитель: Амитова Альфира Сраждиновна
Хасаюрт, 2017
Введение.
Проблема и ее актуальность.
Цели и задачи.
Теоретические исследования.
Сбор информации.
Анкетирование, блиц-опрос.
Заключение.
Список использованных источников.
Введение
Каждый дорожит своей Родиной и считает, что нет места на свете прекраснее, поэтому я выбрала тему своей работы: «Моя малая родина»,
целью которой является рассказать о красоте села Калининаул, чтобы привить любовь и уважение к нему.
Цели и задачи .
2. Оценить знания одноклассников о своем родном городе.
3. Привлечь внимание детей к истории родного края.
Методы исследования:
1. Сбор информации.
2. Опрос.
Источники информации:
Интернет, статьи казбекских газет.
Независимо от того, учились дети в школе или нет, патриотическое воспитание существовало во все времена. А проблема патриотического воспитания подрастающего поколения всегда была и остается одной из самых актуальных.
Главной задачей патриотического воспитания является формирование духовно и физически здорового человека, связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту своей Родины.
Что значит быть патриотом? Это значит любить землю, уважать предков, народные традиции. А что означает слово Родина? Это можно понимать по-разному. В первую очередь это мой дом, где я родился, где живут мои родители, мои братья и сестры, мои друзья…
…
Что может быть прекраснее
Бесценная Родина?
Там солнце кажется ярче
Там веселей золотая весна,
Прохладный ветерок
Цветы благоухают, холмы зеленее,
Там слаще журчит ручей….
(Н. Языков)
Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь настоящего. Многие из нас не знают родословной своей семьи и дальше третьего поколения никого из своей семьи не помнят. Они забывают имя и отчество своих бабушек и дедушек. Мы плохо представляем себе жизнь наших предков и даже родную деревню, в которой мы родились и живем.
( Приложение 1 )
Уже несколько лет мы живем в городе Хасавюрт, но мой папа всегда говорит нам, как важно помнить и знать историю наших предков и нашего края.
И я решил поехать в родной поселок Калининаул, ведь история начинается сначала. ( Приложение 2 ) Вместе с семьей я отправился на экскурсию в библиотеку для ознакомления с литературой по этой теме. (библиотека в поселке Калининаул), где мне помогли найти нужную мне информацию. Мы с папой фотографировали достопримечательности села и природу родного края, к тому же у нас дома висит фотография села.( Приложение 3 ) С помощью моих родителей я искал материалы в Интернете и различных других источниках. Она расспросила членов своей семьи об истории и достопримечательностях, о постановке своей Малой Родины. Я также был в гостях у заслуженного учителя истории Алиева Асадулы Мусаевича, который рассказал много интересного на эту тему. Асадула Мусаевич работал в Калининаульской средней школе №1 с 1966 по 2014 год, его жена 40 лет проработала в этой же школе филологом.
( Приложение 4 )
Моя малая родина находится в Казбековском районе Дагестана. ( Приложение 5 ) Это поселок Калининаул, который является одним из крупнейших населенных пунктов области. Расположен на правом берегу реки Акташ (белые камни), при впадении в нее реки Саласу (теплая вода), напротив села Ленинаул, в 18 км южнее Хасавюрта, на границе с Чеченской Республикой. Ближайшие населенные пункты: на севере – село Ленинаул, на юге – село Алмак, на западе – села Гиляны и Зандак (Чечня), на востоке – село Дылым (райцентр).Поселки Ленинаул и Калининаул соединены мостом через реку Акташ. ( Приложение 6 ) Природа Калининаула завораживает своей красотой. Здесь можно своими глазами увидеть место слияния рек Акташ и Саласу. ( Приложение 7 ) Каждое лето ходим купаться на реку Саласу, говорят что это целебная вода. (Приложение 8) Рядом находится гора Гебек-Кала – горная вершина Казбековского района Дагестана. Высота над уровнем моря 971 метр.( Приложение 9 ) Вокруг леса, богатые разнообразной растительностью: шиповник, мушмула, кизил, дикие яблони и груши.
В лесах водятся кабаны, лисы, волки, олени, белки, зайцы и др.
Лес! Реки! Луга! Нет ничего прекраснее на целом свете! Я никогда не променяю это богатство и красоту ни на что. Мы с семьей часто отдыхаем на природе, каждый сезон выезжаем любоваться ее красотами. ( Приложение 10 )
Из истории: 22 ноября 1928 года был принят новый проект районирования республики.По нему из бывшего Казбековского участка Хасавюртовского района образовался Казбековский подкантон (подчиненный Хасавюртовскому кантону) с центром в селе Хубар. 03.06.1929 Подкантон переименован в подрайон. А 25 декабря 1930 года был образован Казбековский район с центром — селом Дылым. Казбековский район назван в честь Солтана – Саида Казбекова, бывшего председателем Совета обороны и вложившего много сил и труда в установление Советской власти в Дагестане.( Приложение 11 )
В 1944 году мои предки переехали из села Алмак в Калининаул, который со временем стал для них домом.
Моя деревня славится не только красотой и богатством природы, но и мужественными людьми.
Наши предки веками доказывали и доказывают свою верность Родине не словом, а делом. ( Приложение12 ) Казалось бы, память о настоящих героях осталась на страницах книг о Великой Отечественной войне, об Афганской войне, но и в мирное время есть герои.Один из героев – Гайырханов Магомед-Казим Магомед-Камилович, посмертно удостоенный звания Героя России. ( Приложение 13 ) Именем героя названа средняя школа №1 поселка Калининаул. Еще мой отец рассказывал мне о событиях 1999 года, когда рано утром в село Алмак вошли вооруженные бандформирования из Чечни, по призыву алмакцев все жители Калининаула и Ленинаула поднялись, дали отпор при поддержке российских вооруженных сил и отстоял свободу Алмакской земли и целостность Дагестана.В ходе боевых действий были ранены добровольцы из села, один погиб – Гасанханов Раджаб Гаирбекович. Многие участники боевых действий были награждены орденами Мужества и медалями. Как говорится, героями не рождаются, а становятся. Благодаря таким мужественным людям моя малая родина процветает.
( Приложение 14 )
В селе есть средняя школа №1 имени Гайырханова (о которой я упоминал выше), начальная школа №2, (Приложение 15 ) краеведческий музей, который известен на всю области и даже в республике.В музее есть комната Воинской Славы. ( Приложение 16 ) Асадул Мусаевич вложил много труда и сил в становление музея, но он говорит, что это заслуга односельчан, которые не остались равнодушными. Есть библиотека, дом администрации, дом культуры ( Приложение 17 ), почта, детский сад “Ромашка”. ( Приложение 18 ), поликлиника, несколько аптек. В Калининауле есть несколько мечетей, одна из которых была построена в 1904 году.( Приложение 19 )
В Калининауле есть автомастерские, автомойки, компьютерные сервисные центры, столярные мастерские, где производят не только окна, двери, но и качественную мебель, деревообрабатывающий цех. Пекарня, обеспечивающая магазины хлебом, а их несколько (есть даже два больших продуктовых магазина).
Калининаул связан с Хасавюртом и с райцентром – Дылымом пригородным автобусным маршрутом (ходят автобусы “Газель”). ( Приложение 20 ) Два года назад был построен банкетный зал «Орхидея», где свадьбы проводят не только жители Калининаула, но и жители всего района.( Приложение 21 ) И, конечно же, беспроводной интернет. При въезде в село есть небольшой зиярат, расположенный на том месте, где отдыхал Ташев Ханжи (один из наибов имама Шамиля). ( Приложение 22 ) В прошлом году были заасфальтированы дороги, появились дорожные знаки и разметка, посажены деревья. ( Приложение 23 ) Жители села занимаются животноводством, садоводством, выращивают различные фрукты: яблоки, груши, сливы, абрикосы, черешни. На полях — пшеница и кукуруза, на огородах — картошка, морковь, редис и т. д.В селе много талантливых и трудолюбивых людей, овладевающих различными профессиями: врачей, учителей, искусных ремесленников. Я хочу, чтобы моя родина процветала, и мы бы ею гордились.
Я также считаю своей гордостью родной Дагестан: родину великого имама Шамиля, Гамзата Цадаса, всемирно известного поэта Расула Гамзатова, Фазу Алиевой и многих других великих дел.
Мой родительский дом, село моих предков, город, в котором я живу, Дагестан, входящий в состав великого государства.Россия – моя большая Родина, моя гордость, мое будущее. Только на родине солнце не только светит, но и греет душу. Вода не только освежает, но и спасает от жажды. Земля не только питает, но и дает силы для будущей жизни.
И напоследок хочется сказать: “Сколько бы ни писали о Родине, о любви к Отечеству, всего будет мало!” Интерес к родному краю никогда не исчезнет. Все равно будет что-то новое, что пополнит нашу историю, природу и душу.И это касается не только моей родины, это характерно для любой земли, будь то пустыня или плодородная равнина. И мы являемся одним из создателей нашей земли. Чтобы наслаждаться своей землей, все нужно делать с любовью! ( Приложение 24 )
Опрос, проведенный среди односельчан-сверстников, показал, что ребята любят свою малую Родину, знают свой аул и думают о его будущем.
В опросе приняли участие 23 сверстника.
Вопросы анкеты:
Любишь ли ты свой аул?
Скучаешь ли ты по родному аулу, когда уезжаешь из него?
Какое ваше любимое место в Калининауле?
Что бы вы изменили в своей деревне?
Какие улицы родного села вы знаете?
Полученные результаты показывают, что:
1.Любят родное село – 23 человека, скучают по аулу, уезжая из него – 22 человека.
2. Любимые места: ДКР-8 чел., площадь Победы-7 чел.,
памятники -3 чел., река -5 чел.,
На вопрос, что бы они хотели изменить в селе, дети ответили как следует:
ничего, а так все хорошо, 6 человек, много новых аттракционов, 5 человек, приют для животных, 2 человека, чтобы не было мусора, 3 человека, чтобы все подешевело, 2 человека, экзотические желания, 5 человек .
Дети знают улицы своего села:
ул. Плиточный -21 чел.,
ул. Родниковая -19 чел.,
ул.
Иса Сурхаева -16 человек,
ул. Магомедказим Гаирханов -9 чел.,
лермонтовский тупик -9 чел.
Вывод:
Любовь к Родине в сердце каждого из нас. Кто-то просто чувствует острее и глубже. Другие в круговороте повседневности об этом не думают. У каждого из нас есть тайное место, в котором мы родились и выросли.Из таких малых родин образовалось единое и могучее Отечество, наш общий дом, наполненный человеческими судьбами. Когда-то в каждом сердечке пробуждается любовь к Родине, раскрывающая истинный смысл патриотизма и беззаветной преданности родному краю.
Расти, ширись, хорошей и процветай, дорогой Калининаул!
Ссылки:
Интернет-ресурсы. Википедия.
Казбек газеты “Вестник”, “Чапар”.
Алиев А.М. Краеведение; Калиниаул, 2001
ГОУ ТО “Барсуковская основная общеобразовательная”
школа-интернат имени А.М. Гаранина»
Творческий проект
по всему миру
Учитель: Артисова Н.
В.Подготовила ученица 1 класса:
Петрин Александр
год 2013Ничто на земле не может быть ближе, милее малой родины. У каждого человека есть своя родина.У кого-то большой город, у кого-то маленькая деревня, но все люди любят его одинаково. Некоторые уезжают в другие города, страны, но ничто не заменит Родину.
Символы родного края – это его символы. У каждого государства есть свои символы – это Герб, Флаг, Гимн. Символы – это знаки отличия нашей страны от других стран. Символам нашей Родины более ста лет. Первый Государственный Герб России появился в конце 15 века, первый Флаг — в 18 веке, а первый Гимн — в 19 веке .
Гербом (гербом) города Тулы является его исторический герб, утвержденный 8 марта 1778 года. Тульская область расположена в центральной части России. Он занимает площадь в 25,7 тысячи квадратных километров.
В области 23 района и 21 город. Тульская земля – это обширные поля с веселыми перелесками на юге, густые леса с живописными полянами на севере, крутые овраги и невысокие холмы, маловодные реки и цепи деревень, небольшие города на перекресток больших дорог и крупной промышленности.Это земля, воспетая Львом Толстым и И.С. Тургенев, В.А. Жуковского, представленные на полотнах В.Д. Поленова и Г.Г. Мясоедова, давшего миру талантливых ученых и изобретателей, государственных деятелей и ярых патриотов. Это историческое Куликово поле, дающее очарование и вдохновение толстовской Ясной Поляне, загадочный тургеневский Бежин луг, неповторимые пейзажи на берегу Оки, рыхлая красота прекрасного бука и древняя гордая Тула.
Великая земля
Любимая земля
где мы родились и живем
Мы светлая Родина,
Мы Родина наша,
Родину милой зовем.
Родина не обязательно должна быть большой.
Это может быть любой уголок вашего города, села. У меня есть любимое место. О, как я люблю это райское место. Как мне не гордиться своей родиной? Она берет меня на руки, всегда ласкова со мной, дружелюбна. Нет ничего прекраснее этого уголка России. Для меня –
“Я живу в этом доме”
В настоящее время поселок Барсуки занимает площадь 121,44 га.Население 3873 человека. На территории поселка расположены ОАО «Барсуковское рудоуправление», клуб, здравпункт, детский сад, школа-интернат, общеобразовательная школа, ОАО «Тулаоблгаз», спортивный комплекс. Также на территории поселка есть предприятия из сферы услуг: пошивочное ателье, парикмахерская, а также сеть магазинов. Славные традиции села живы и, конечно же, у него есть будущее.3. Каждый уголок нашего края по-своему привлекателен «А ты, наша деревня, похожа на сон. А ты, наша деревня, храни красоту. Как летние воды в тишине заката И русская природа, и русская душа.
И на просторах мая, и в кружевах зим Ты всем дорог и всеми любим…” Что за чудо – русский чистый лес!
В нем к небу тянутся сосновые ветки.
Плетение из березовых листьев кружево –
И шепчет мне трава сказки лета…
“Наша группа в походе в лес”Лес встретит лаской, подарит свои дары:
Орехи, ягоды, букет цветов, грибы.
Нам нужны леса богатства
И это чудо надо спасти!!!
Местные просторы широкие,
Пруды, леса, луга хорошие.
Какая ты красивая
Моя дорогая земля,
Любим Вас всей душой.
..
Но парта ждёт меня, во-первых,
Уроки ждут
Друзья ждут.
В школу не поленюсь
Вот я и в новую страну
Дела и знания и навыки
Начну свой путь.
Пятеро в школе ждут меня
Весь первый класс ждет меня! ..
“Мой детский сад”
Веселый, грустный, дерзкий!
Еще один урок ждет нас в жизни!
Детство тихо уходит…
Звони, колокольчик! Звонить в звонок!
Открытие занятий.
Мы идем вперед к знаниям, Не зная усталости!
“Школа, в которую я пошел в первый класс”
“Малая Родина, Малая Родина,
Наша весна и любовь
Горечь рябины и сладость смородины,
Осень нахмурив бровь…
Сколько бы не читал – прошел
Годы, километры и линии,
Наша малая Родина всегда с нами –
Наш благословенный источник.
..”
В жизни каждого человека происходят события, влияющие на его судьбу и определяющие его сущность на все оставшиеся годы. Мне посчастливилось родиться и жить в месте, где меня окружают добрые, отзывчивые люди, моя семья и друзья.
Когда я вырасту, а может и покину деревню, лучшие моменты моей жизни, связанные с ней, навсегда останутся в моей памяти.
Я хочу, чтобы моя Родина росла и процветала, преображалась и становилась все краше с каждым днем! Я люблю свою деревню, родную природу: леса, реки, луга, нет ничего прекраснее во всем белом свете. Я никогда не променяю это богатство и красоту ни на что.
Student Hire Internship Pathway (SHIP) для специалистов по подбору персонала предлагает текущим студентам соответствующих образовательных программ пройти оплачиваемую стажировку в отделах комплектования DHS в период до выпуска.По окончании учебы студенты-стажеры могут быть преобразованы в должности в рамках Программы профессиональной карьеры по приобретению (APCP).
SHIP управляется в DHS Office главного сотрудника по закупкам. Если вы заинтересованы в этой программе, мы рекомендуем вам сначала узнать больше о карьере DHS Acquisition Careers.
Программа SHIP предназначена для студентов бакалавриата и магистратуры с превосходными академическими достижениями (обычно со средним баллом 3.0 или выше), которые заинтересованы в карьере на государственной службе в DHS, которые сосредоточены на одной из областей карьеры в сфере приобретения, поддерживаемых специалистом по закупкам. Карьерная программа (APCP).Эти области карьеры ориентированы на бизнес или инженерию. Стажеры SHIP должны быть готовы стать участниками программы APCP после окончания университета. Стажеры SHIP должны быть готовы к работе в любом компоненте, управлении или офисе DHS, поддерживающем участников программы APCP.
SHIP предоставляет стажерам возможность проверить пригодность карьеры в сфере приобретения в DHS, а DHS – проверить стажеров на пригодность в карьере в области приобретения.
Программа в настоящее время предлагает стажировки летом, осенью или весной непосредственно перед выпуском.Летний период – полный рабочий день (40 часов в неделю), а любой период осеннего или весеннего семестра – неполный рабочий день (16 часов в неделю). Студентам может быть предложена возможность продлить стажировку на последующие периоды, но ни одна стажировка не будет продолжаться более трех периодов до выпуска. По окончании учебы студентам может быть предложена возможность перейти на штатные должности в рамках программы профессиональной карьеры по приобретению. Продления или преобразования не подразумеваются и не гарантируются в любое время для каких-либо стажеров.
Вакансии для стажировки заполняются в соответствии с полномочиями Программы подготовки кадров Управления кадрового менеджмента. Программа Pathways позволяет студентам получить оплачиваемый опыт работы во время получения степени, диплома или сертификата в соответствующем учебном заведении. Студентам, успешно выполнившим все требования по работе, учебе, квалификации и другим квалификационным требованиям, может быть предложена постоянная должность в нашем агентстве после окончания учебы или получения квалификационного сертификата.
Ключевые особенности опыта SHIP включают:
Типичные рабочие задания, которые вы выполняете в качестве студента-стажера по закупкам, могут включать следующее под руководством: действия oseout Карьерный рост, оплата и льготы
Учащиеся получают оплату на уровне GS-04, Step 1.
Указанная приблизительная заработная плата основана на действующей Таблице оплаты труда по общему расписанию в Вашингтоне, округ Колумбия. По окончании учебы студенты-стажеры могут быть переведены на должности в рамках Программы профессиональной карьеры по набору персонала (APCP), где они продвигаются по карьерной лестнице с повышением ответственности и заработной платы.
Льготы:
Студенты-стажеры не имеют права на получение большинства федеральных льгот для сотрудников и не являются штатными штатными федеральными служащими с предпочтительным статусом заявки на другие федеральные вакансии, за исключением APCP.Стажеры получают оплачиваемый ежегодный отпуск и отпуск по болезни. При переходе на APCP участники получают в это время обычные льготы для федеральных служащих.
Студенты-стажеры должны быть готовы соответствовать требованиям к участию в программе, изложенным в программе Acquisition Professional Career Program (APCP) на момент подачи заявления и/или окончания учебы.
Ожидается, что стажеры закончат учебу с превосходными академическими достижениями, обычно со средним баллом 3.0 или выше.
В каждом объявлении о вакансии, размещенном на USAJOBS, будут указаны официальные квалификации и критерии приемлемости.Пожалуйста, внимательно читайте каждое объявление перед подачей заявки.
SHIP — это высококонкурентный способ вступления. Все официальные заявки будут запрошены, получены и обработаны через официальные объявления о вакансиях на USAJOBS. Эти объявления о вакансиях не являются непрерывными и обычно появляются только один или два раза в год. DHS обычно набирает сотрудников в SHIP примерно в феврале или на борт в июне.
DHS также заинтересовано в выявлении талантов в любое время.Если вы считаете, что подходите для работы в SHIP, вы можете отправить свое резюме по адресу [email protected], указав интересующую вас область карьеры. Если вы находитесь на университетской платформе по набору персонала и находите информацию о программе SHIP или Acquisition Professional Career Program (APCP), мы рекомендуем вам взаимодействовать с нами там, потому что это означает, что мы находимся в активном цикле набора.
Мы можем не отвечать всем заинтересованным сторонам, но у нас всегда есть кадровый резерв, которого мы можем уведомлять, когда публикуются объявления о вакансиях.
Если вы считаете себя идеальным кандидатом на SHIP и хотите узнать больше, отправьте заявление о заинтересованности и свое резюме по адресу [email protected], чтобы присоединиться к нашему кадровому резерву. Обратите внимание, что это не официальное приложение к пути.
DHS является работодателем с равными возможностями
Что делать, если я не могу или не хочу работать в Вашингтоне, округ Колумбия, или рядом с ним?
Стажеры SHIP могут иметь право на частичную удаленную работу по расписанию, но не на полностью удаленную работу вдали от места работы, если только не предоставлено исключение только на период стажировки.Большинство должностей базируются в Вашингтоне или его окрестностях. У нас есть небольшое количество сотрудников в Берлингтоне, штат Вирджиния, и Филадельфии, штат Пенсильвания.
Иногда мы поддерживаем другие географические местоположения, но они редки. В объявлениях о вакансиях на USAJOBS будут перечислены конкретные рабочие места, доступные для каждого объявления. Пожалуйста, подавайте заявку, только если вы готовы работать в месте, указанном в каждом объявлении.
Является ли это карьерной программой, которая может привести к карьере DHS в другой дисциплине, такой как правоохранительные органы, уголовное правосудие, государственное управление, международные отношения, кибербезопасность, информационные технологии и т. д.?
Нет, все возможности сосредоточены в бизнес-сфере DHS с упором на приобретение/покупку и управление критически важными продуктами или услугами, полученными от промышленности. Вы можете узнать больше о других карьерных интересах DHS, посетив следующие страницы:
Программа SHIP предназначена только для студентов университетов?
Да. Программа SHIP нацелена на студентов университетов, работающих неполный или полный рабочий день, поступающих или находящихся на последнем курсе обучения на уровне бакалавриата или магистратуры через органы Программы подготовки к интернатуре.
Тем не менее, у нас также есть прямой путь к участию в программе приобретения профессиональной карьеры (APCP) для недавних выпускников университетов и других лиц, а также для военнослужащих, уходящих со службы с небольшим или отсутствующим университетским образованием, через наш путь от воинов до DHS (W2DHS).
Когда будет следующее объявление о вакансии или как я могу узнать больше?
Пожалуйста, ознакомьтесь с разделом «Вакансии и подбор персонала» выше. Как правило, мы не отвечаем на сообщения только с вопросом, когда будет опубликовано следующее объявление о вакансии.Лучший совет, который мы можем предложить, — это присоединиться к нашему кадровому резерву, чтобы вы могли получать уведомления о новых объявлениях о вакансиях. Вы также можете установить оповещения о вакансиях на USAJOBS. Если у вас есть вопрос, на который вы не нашли ответа на наших страницах, вы можете связаться с нами по адресу [email protected], и мы можем ответить на него. Мы стремимся одинаково относиться к заинтересованным кандидатам с помощью открытых усилий по набору персонала, информационных сессий и стандартного процесса подачи заявок, который начинается на USAJOBS.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 2 г. Рудня» Творческий проект «Моя малая Родина» Выполнено: Учащиеся 1Б класса Руководитель: Рогова Наталья Николаевна 2
2015 г. Содержание Введение ………… ………………………………… 1. 2. Основная часть…… ……………………………….. 2.1. Что такое «Малая Родина»? ……………………………………… 2.2. Происхождение названия города Рудня …………………. 2.3. Что означает герб нашего города? ………………………….. 2.4. Песня о городе Рудне ……………………………………………… 2.5. Любимые места родного города ………………………………… Заключение ………… …………………………………………. …… 3. 4. Источники ………………………………… ……………… .. 5. Приложение ……
……………… ……………………………… … .. 3.
1. Введение Родная Земля – Вечная Радость Сердца! Григорий Коваль. Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Все более расцветает любовь к родному краю, желание увидеть родной город – все эти чувства во многом зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Любовь к мусору начинается с любви к своей малой родине, к родной природе – месту, где родился человек. Самое близкое по ощущениям природа – это природа тех мест, где мы родились.Малая Родина – это исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна Россия, гражданами которой мы являемся. Пожалуй, самые сильные и волнующие воспоминания из детства — это воспоминания о родных местах, любимых тропинках, бодах, о том, что делает любовь к родному краю неизменной и такой незабываемой. Мы решили реализовать проект «Моя малайская Родина». Разработана в рамках учебной дисциплины «Мир Мира» ФГОС 1 класс.
Для определения потребностей учащихся в проекте мы провели мозговой штурм по следующей карте: 4
Знаю о своих мало интересует, хотелось бы узнать узнал узнал Родину срок реализации – сентябрь-ЦВЕТОК 2015г. Используется который предполагает учет возрастного, индивидуального, психологического, системного подхода, физиологических особенностей учащихся. Разнообразие деятельности и рост форм общения обеспечивают положительную мотивацию, творческий потенциал учащихся, обогащение форм взаимодействия со взрослыми, сверстниками.Все мероприятия организуются в процессе учебной (уроки дизайна), внеурочной (классно-часовой) деятельности. Цель: Создать условия для накопления у детей 1 класса знаний о своем городе в процессе разработки детского веселого проекта «Моя – Малая Родина». Задачи проекта: 1. Усвоение информативной информации об объекте, ценность которого необходимо раскрыть, ведь невозможно оценить то, чего не знаешь. 2. Обогащать и систематизировать знания детей о родном городе.3. Безэмоционально развивать отношение к достопримечательностям нашего города.
4. Выявление у учащихся оригинального нестандартного решения творческих задач. 5. Развитие творческих способностей при оформлении фотовыставки «Моя малая родина». пять
Проблемные вопросы: 1. Что такое “Малая Родина”? 2. Является ли город Рудня Малой Родиной? 3. Почему наш город называется Рудня? 4. Что означает герб нашего города? 5. Какие достопримечательности есть в нашем городе? Этапы проекта: Уроки окружающего мира: «Что такое Родина?» 18.09, проект «Моя малая Родина» 28.09 1. Подготовительный (погружение в проект): 2. Организационный: Подбор и организация групп участников проекта, определение направления работы: для детей под руководство учителя-поиск информации по истории г. Рудня, о его гербе, достопримечательностях, для всех экскурсия в Районный музей (приложение 1.) – 14.10, совместно с родителями и воспитателем – выбор мест для фото любимых мест города, его достопримечательностей.3. Проведение мероприятий: промежуточное обсуждение собранного фотоматериала, просмотр фотографий с видами малой родины; Обработка данных, обмен идеями (устно).
4. Обработка и оформление результатов проекта. Оформление результатов на стенде в коридоре начальной школы (фотовыставка): В виде фотовыставки «Моя малая Родина», урок кругосветки «Проверим себя и оценим свои достижения на тему «Что и кто?» Презентация проекта «Моя Малайская Родина», Оценка.5. Обсуждение результатов (рефлексия): 6
Участники проекта обсуждают и анализируют полученную информацию, делятся, задаются вопросы, Участники обсуждают возможные пути применения результатов проектной деятельности на практике. Рефлексия – самооценка проделанной работы. 6. Планируемые результаты обучения: После выполнения проекта учащиеся приобретут следующие умения: проводить исследование по выбранной теме, устно излагать свои мысли, составлять сообщения, обмениваться информацией с одноклассниками, устанавливать причинно-следственные связи, исходные навыки совместной производственной деятельности, сотрудничества.7.
2. Основная часть 2.1. Что такое «Малая Родина»? Работа над темой началась с мозгового штурма «Моя Малайская Родина».
Дети высказали свое мнение. В итоге мы пришли к выводу, что моя – это моя семья, моя моя улица, моя маленькая – кусочек маленькой страны. Потому что здесь друзья, мой дом, школа… Потому что это моя необъятная родина – потому что здесь живут люди моей душой. Моя малая Родина – это место, где родился, вырос, учился человек, где живут его родственники, место, любовь к которому навсегда в сердце человека.восемь
Но осознание Своей Родины, чувства любви возникают не сразу. И у каждого этот процесс идет по разному. Для ребенка, в детстве, вся мать и отец. Но, взрослея, он начинает испытывать привязанность к друзьям, к родной улице, к реке, к лесам, полям, к своей деревне или городу. И неважно, какая у тебя родина: крупный промышленный город или маленькая деревня и как этот город или деревня выглядят. Главное, что это все родное, знакомое вам с детства.Родину, как отца и мать, не выбирают. Ты принимаешь ее, ты любишь ее, какая она есть. И только взрослый человек постоянно осознает свою принадлежность к фабрике, ответственность за нее, а главное – неопытную любовь к ней.
Это рождается гражданином, как формируется патриот. Во все времена поэты находили стихи и песни о своей родине. Писатели и художники посвящали свои произведения своей земле. С именем драки в сердце и на устах ее лучшие сыновья и дочери шли в бой с врагами, совершали героические подвиги.Ведь любовь к родине можно сравнить только с любовью к своим близким. Потеря их означает глубокую скорбь, а потеря Родины – это потеря человеческого счастья, потеря веры в будущую жизнь, потеря самого себя. А если нужно было постоять за любимую Родину, за ее честь и независимость, то люди отдавали самое дорогое, что есть в жизни человека. Для каждого человека на его малой родине есть что-то, что он хотел бы рассказать. Так я хочу описать свою родину с ее уникальной историей происхождения и природы, с ее памятными местами и многими другими важными для меня вещами.Наша малая родина – Руднянский район Смоленской области. девять
2.2. Происхождение названия города Рудня Город Рудня расположен в 74 километрах к Севернопаде от Смоленска.
Название «Рудня» дали наши предки. Точнее, сначала место называлось «Роден». Под этим же названием упоминается поселение в письменных источниках, о завоевании которых рассказывается о землях князя Андрея Ольгадовича Полоцкого в 1363 году. Буква появилась в названии несколько позже, и связана она с добычей руды.Но только железная руда побудила людей заселить эти симпатичные «у» болотистые опушки. Дело в том, что река Малая Березина, в долине которой возник город, входит в систему Днепра. А озеро большое рутовчеш – это уже система Западной Двины. Здесь проходила одна из дорог Великого пути «Из варягов в греки». В Рудне завершился большой волк судов из озера в реку. Другой конечной точкой Волока было Микулино. Долгие годы Рудня входила в состав Польского государства.С 1772 года Рудня в составе России. 10
Великая Отечественная война оставила заметный след в жизни Рудного. Многие люди с оружием в руках защищали свободу и независимость нашей Родины. В этом районе очаровала знаменитая батарея «Катюша» капитана И.
А. Флерова. И знамя Победы над разгромленным рейхстагом в Берлине 30 апреля 1945 года водворил Рудней Михаил Егоров, удостоенный за этот подвиг звания Героя Советского Союза. Дети в процессе дидактической игры «Какой мой город?» Дали определение нашему городу: г – гордый, героический о – обаятельный, отличный П – родной, радостный о – образцовый, огромный д – добрый, деловой, дружелюбный, душевный.Современная Рудня – прекрасный и быстрорастущий город области. одиннадцать
2.3. Что означает герб нашего города? Герб является историческим символом города, государственности и власти. В центре Красного поля (красный яркий цвет – цвет руды, добытой когда-то на земле нашими предками) находится розетка из шести лепестков. Розетка — «говорящий» знак божьего бога, бога горла, дошедший до наших дней из славянской мифологии. Перед этим Богом любили наши предки, верили в его могущество и силу.Знак Божий – розетка – ставится на ворота, затем на жилые дома. Розетки желтого или оранжевого цвета – символ богатства, торговли, чем в древности славился наш город.
В левом углу герба – герб Смоленска. Герб обрамляют золотые колосья – символ принадлежности местности к сельскохозяйственному производству, сельскому хозяйству. Уши завязаны лентой ордена Ленина в знак того, что крупнейшее предприятие района – многолетний комбинат – имеет эту правительственную награду.12
Герб башни Башни о трех зубцах, отражающий статус города Рудного как районного центра. 2.4. Песня о городе Рудне Песня о нашем городе написана П. Шпаковым (Приложение 2.). Петр Артемович родился 9 июня 1930 года в деревне Флайвуд. После окончания ремесленного училища начал работать в Руднянской типографии. Вскоре получил приглашение на работу – ответственным секретарем в редакцию местной газеты. Здесь был заместитель главного редактора.Вся его жизнь была связана с газетой, которой он отдал 42 года. Долгое время П. А. Шпаков был ректором Университета культуры, 35 лет руководил созданным им Литературным клубом «Современник». В 20 лет он был заместителем председателя районного отдела Общества охраны памятников истории и культуры, одним из основателей районного музея, неутомимым краеведом.
Петр Артемович награжден Орденом «Знак Почета», Бронзовой медалью ВДНХ, рядом дипломов Всесоюзных конкурсов Союза 13
журналистов СССР.Стихи П. Шпакова печатались в различных сборниках, альманахах, центральных газетах и журналах, читались по Всесоюзному радио, ложились на музыку. 2.5. Любимые места родного города Любимые места родного города Наших ребят можно было распределить на три группы: 1. Исторически памятные места города – Руднянский исторический музей, памятник Коричневой матери, памятный знак “Реактивный Инсталляция БМ13», Дом-музей Героя Советского Союза М.А.Егорова, Кругловские высоты, мемориальный комплекс жертв Холокоста, мемориальный комплекс Шести Героев Мимин, бюст капитана И.А. Флееова, М.А. Георова, Братская могила у школ № 1 и 2 г. Москвы, Стена героев с барельефами Героев Советского Союза – наших Земляков и другие. 2. Озвученные объекты, хозяйственные объекты: магазины, детские сады, дом культуры, парк культуры и отдыха, райбольница, поликлиника, редакция газеты, школы №1 и 2, ООО «Промконсервьер» и другие.
четырнадцать
3. Картины природы родного города. Учащиеся класса: собрали материал о любимых местах города, сделали свои фотографии, отобрали лучшее на выставку, вывесили в коридоре начальной школы.3. Заключение Проект “Моя Малайская Родина” создавался два месяца. В итоге можно сказать, что все задачи, которые мы ставили, все шаги были выполнены по плану и в указанные сроки. Получилась замечательная фотовыставка «Моя Малайская Родина». В нем представлены лучшие фотографии наших студентов. Участники проекта не только познакомились, но и: разобрались с некоторыми данными о родном крае, поняли, что он маленький, наш край является частью большой страны под названием Россия, научились работать в команде, брать на себя разные роли и обязанности, взаимопонимание, вместе посещали библиотеки, музеи.Научился сотрудничать с родителями, искал роль наблюдений, книг и других источников информации в познании окружающего мира, 15
научился использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, смотреть для получения дополнительной информации о родном крае, стране.
Работа нам очень понравилась. Все ребята активно работали. Мы все еще хотим научиться узнавать о нашей родине. Наши фотографии имеют практическую, эстетическую и историческую ценность: Выставка фотографий украшает стену в школьном коридоре, это напоминание о суровой истории нашего города, образы на фотографиях радуют глаз, заставляют проходя остановиться, рассмотреть их и думай, любуйся, а для наших ребят они напоминают те времена, когда их делали.4. Источники Болотова С.А., Сибичекова О.В. Азбука Смоленского края: учебное пособие для абитуриентов начальной школы. – Ч.2. – Смоленск: Русич, 2008. – С.177179. Жумкова З., Стерова Л.П., Тихонов Д. Рудня. – Москва: Ампресс, 2004. – С.4759, 89121. Стерова Л.П. Рудня. Исторический социальный портрет района. – Смоленск: рабочий путь, 1991. – с. 37, 3643, 5455, 6869. Интернет-ресурс: http://rudnya.museum67.ru/istoriyarudni/ История Рудного. Из глубины веков. http://rudnya.library67.ru/krajmojgordostmoya/istoriyagoroda rudnya / История города Рудня http://admrudnya.
ru/istoriyaisimvolika.html история и символика. шестнадцать
Приложение 2. Песня П. Шпакова о местах тех не звучавших, где мы с тобой живем товарищ. Что скажем, святые, о любимом городе? Летом сюда прилетает Пух-Пух, сверкает заснеженный снег. Рудня, в тебе живут замечательные люди. Которые любят и клялись тебе. Здесь руда и по праздникам, и по будням из болота, добытого нашим предком.И огонь, жареный в шахтах Рудного, в домах твоих, Батюшка-Уральский. И в труде, и в катящемся деле – Боги. 24.
Помним и храним: Люблин и Год Тревоги, Степанов, Меркина Ступени. Память привела в мае годы в Берлин, где была отпечатана победа. Знамерс Михаил Егоров – Сын Рудней – в бессмертие вошел. Мать скорбит о дочери и сыне, в страже бессмертного в Рудне. И “Катюша” Грозная машина здесь ушла на вечный пьедестал.Здесь живут мастера и так много хорошего, льняного волокна. И во многих странах мира знают маленькие банки молока. Узнает о тебе вселенная и на всех насрачьях позовет, вот и Гагарин вырастет, тот, что в Венере возьмет. Богатый, цветы наш край заветный, счастья тебе, Руднязекс. 25.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия №1 Советская
Методическая разработка внеурочной деятельности
Мероприятия: Заседание клуба «Знаешь – Скажи, не знаешь – Послушай.”
Тема: Проект” Моя Малая Родина “
Разработанный учитель
Первичные классы
M Aue Gymnazium №1
Bobyleva Irina Viktorovna
Совет
класс:
1 Класс “А”
Тип А : Проект “Моя Малая Родина”.
Примечание :
Организационная стадия:
Обсуждение целей и задач проекта.
Составление плана работы под руководством преподавателя , Установить время проекта .
Подготовительный этап:
Поиск учащимися совместно с родителями, посещение библиотеки для ознакомления с литературой по данной теме, поиск информации в сети Интернет, посещение всем классом городского музея, выполнение зарисовок интересующего материала, подбор фото для оформления этого материала.
Стадия реализации:
Промежуточное обсуждение собранного материала. Обработка данных.
Обмен идеями (устно и письменно в классе). Предварительный просмотр и обсуждение рабочих проектов, их оформление, распределение ролей.
Заключительный этап:
Подготовка и оформление результатов в виде буклета или стенгазеты.
Защита проекта в классе
Отражение.
На данном занятии предоставляется отчет о проделанной работе.
Тема проекта : Моя малая родина город Советский.
(Проект осуществляется во внеурочной деятельности: русский, с, технология, литературное чтение)
Актуальность проекта:
В настоящее время остро стоит необходимость возрождения и восстановления духовности, формирования нравственная личность гражданина и патриота своей страны. Малая Родина, Отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека, но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее.Работа над проектом будет способствовать развитию у школьника истории, исследовательской, исследовательской и познавательной деятельности, развитию самоуправления.
Цели проекта:
Образовательные:
– Внедрить новый вид работ – проект; расширить знания о родном городе;
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, словесного, образно-образного мышления.
Способствовать воспитанию чувства гордости за свою малую Родину.
Чтобы сформировать дерево:
– Личный: способность к самооценке по критерию успешности учебной деятельности.
– Нормативная древесина : определить и сформулировать цель на уроке с помощью учителя; Планируйте свои действия в соответствии с поставленной задачей; Вносить необходимые коррективы после его завершения на основании его оценки и с учетом характера допущенных ошибок.
– Коммуникативный лес : слушать и понимать речь других; устно оформлять свои мысли; Договариваться с одноклассниками вместе с учителем о правилах поведения и общения и соблюдать их.
– Познавательный Ууд. : ориентироваться в своей системе знаний; проводить анализ объектов; найти ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемые результаты:
Тема:
Знания: расширить знания о малой родине.
Навыки: научиться составлять проект по теме.
Навыки: составить устный рассказ.
Метаперед:
Регулирование: Используйте речь, чтобы регулировать свои действия.
Когнитивные: использование иконических символов; Подведем итоги на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативная: формулирование собственного мнения и позиции; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Личный:
Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства родства и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности, гуманистических и демократических ценностей многонационального россиянина общество
(при входе в класс каждый получает по 3 мяча: красный, зеленый, желтый)
Прогресс:
Мотивация к учебной деятельности
Задачи:
Актуализировать требования к обучающемуся со стороны учебной деятельности;
Создание условий для возникновения у обучающихся бытовой потребности для включения в учебную деятельность;
Звонок громко звонил.
Урок начинается.
Наши уши на высоте
Широко открытые глаза.
Слушаем, помним,
Ни минуты не теряя.
Девиз : “Авось” да “как-нибудь” до добра не доведет.
2. Формулировка темы проекта, постановка цели
Задачи:
Организовать формулирование темы урока учащимися;
Организовать постановку учащимися цели урока.
(Звучит песня “С чего начинается Родина”)
Какое главное слово звучит в песне? (Родина)
Как называется наша Родина?
Наша родина – Россия, страна, в которой мы родились, живем и учимся.
Показать нам всю Россию на физической карте!
(Дети показывают Россию на физической карте)
Прослушайте следующее стихотворение и попробуйте сформулировать тему нашей встречи.
Моя родина мала
Я влюблен в твою радугу,
В твой лес, поля и реки
Я влюблен навеки.
Люди твои дороги
Твои звуки и шорохи,
Тропы, что мной пройдены –
Это моя родина.
Итак, какова тема нашей встречи? (Малая Родина)
– У каждого человека есть родина – край, где он родился и где все кажется особенным, красивым и родным. Все в нем до боли знакомо, нет времени остановиться, оглянуться…
Но сегодня у нас была возможность посмотреть на родных, до боли знакомых. А поможет нам в этом фототехника, рассказы, картинки, которые подготовили вы и ваши родители
3.Закрепление нового
Цель:
Организовать работу над проектом.
Но сначала мудрая сова хочет проверить, как ты запомнил материал о самом важном городе страны. Она подготовила вопросы для вас.
Попробуйте ответить на них!
(Ответы учителя висят на доске.)
Важнейший, высший орган государственной власти. (Правительство.)
Москва столица. А что еще есть в Москве с таким же названием: Москва – … (река).
Самая высокая телебашня. (Останкинская.)
Как зовут обитателя Московского зоопарка “полоскун”? (Енот)
Главная достопримечательность Москвы. (Кремль.)
О каком транспорте Москвы говорит загадка?
Шикарная машина!
Сам судья:
Рельсы – в воздухе, а он
Держит их руками. (Трамвай, троллейбус.)
А теперь по первым буквам ответов прочитайте слово.(Проект.)
Познакомимся с новым видом работы – проект.
Что за проект? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей.)
В толковом словаре С. Ожегова дано такое определение: Проект:
1) разработанный план сооружения, какого-либо механизма или устройства;
2) предварительный текст любого документа;
3) Путаница, план.
Какая сегодня тема? (Проект «Моя Малая Родина»)
4.Изучение Нового
Задачи:
Организовать обсуждение основных достопримечательностей вашего города;
(Фото: Вид на город сверху.)
Да, ребята, это Россия, мы называем свою Родину – это наша большая Родина. Помимо большой родины, у каждого человека есть малая родина.
Как вы думаете, что такое малая родина?
(высказывания ребят)
Малая Родина – это место, где находится твой дом, твои родители, где ты растешь, учишься, играешь с друзьями.
А сегодня на уроке мы поговорим о нашей малой Родине.
Послушайте стихотворение и скажите: о чем мы говорим?
“В моем сердце уголок найдется
Для тебя любимая земля родная,
Ведь не зря ты родина малая называется,
Ты всегда в душе, всегда со мной!”
Догадались, о чем речь? (о нашей малой родине, о нашем городе)
Как называется район, в котором мы живем?
(герб Калининградской области).
Как называется город, в котором мы живем?
Составьте из букв название нашей малой родины. (К о в е т с к)
(герб нашего города.)
Найдите и отметьте его на схеме карты, раскрасьте кружку в красный цвет.
(группы лежат карты)
До 1946 г. Тильзит, Тильзит), второй по величине (после Калининграда) город Калининградской области. Под прежним названием «Тильзит» широко известен благодаря заключению в нем в 1807г. императоров Александра I и Наполеона I Тильзитского мира.)
Что ты знаешь о своем родном городе? (Ответы детей.)
Как вы думаете, все ли вы рассказали о своем родном городе?
Знай свою Родину, каждый образованный человек должен знать историю своего родного края.
Хотите узнать больше о своем городе? (Ответы детей.)
Какие цели и задачи мы ставим при реализации проекта «Моя малая Родина»? (Расширить знания о родном городе).
Я рад, что ты такой любознательный.Но сразу все узнать невозможно. Поэтому нас разделили на 3 группы. Каждая группа объединилась на общих темах, выбрала для себя свой проект и продумала, как его выполнить. Необходимо распределить обязанности в группе таким образом, чтобы каждый нашел что-то, что осталось бы в стороне.
Сейчас мы послушаем выступления одноклассников, их рассказы о том, как они распределили обязанности между собой и выскажут свое мнение по поводу их рассказов.
(Учитель называет темы проектов.)
1 Группа: Достопримечательности моего города .
2 Группа: Природа моего города
3 Группа : Исторический памятник моего города.
5. Контрольное задание
Цель:
Проверить умение работать с информацией;
Организовать выполнение самопроверки, самооценку.
(Проекты выполняются в виде газет, буклетов)
6.Отражение учебной деятельности на уроке
Задачи:
Закрепить новое содержание встречи;
Организовать рефлексию и самооценку учащихся своей учебной деятельности.
(Студенты получают один из мячей и объясняют свой выбор, гости также голосуют)
7. Итог : – Ребята, наша клубная встреча подошла к концу, но работа над проектом “Моя Малая Родина” продолжается, т.к. мы еще не рассказали о нашем городе.Посмотрите на выставки! (В классе выставки: – Советские граждане
Книги поэтов города Советского
Книги «От Тильзита до Советского».)
(кратко рассказать о почетных гражданах г. Советска, представить авторов книги нашего города, выставка книг “от Тильзита до Советской)
Возможно следующие темы ваших проектов будут именно такими!
Для каждого человека на этой планете огромное значение имеет Родина – это место, где человек родился, вырос, провел лучшие годы своей жизни.Неважно, маленькая это деревня или большой город – она всегда будет самой лучшей, самой любимой. Самые теплые и радостные воспоминания всегда связаны с так называемой малой родиной.
Слово «родина» произошло от очень древнего слова «род», которым обозначали людей, связанных кровным родством. Из этого начального слова было создано множество других, не менее важных:
Рис. 1. Роден.
Каждое из этих слов близко и дорого сердцу человека, так как означает начало всего живого на земле. У новорожденного малыша уже есть родина – место, где он будет расти, с удивлением постигать окружающий мир, где начнутся первые знакомства, познаются первые радости и горести. Эти ценные моменты невозможно отнять ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся глубоко в сердце.
Родина всегда имела большое значение для наших соотечественников.Недаром сами люди создали столько замечательных пословиц на эту тему. Жить дома служить. Родина – это мать, способная постоять за нее. Нужен там, где родился. Человек без родины, что соловьи без песни.
Олицетворением родной земли являются символы, которые есть у каждого государства: герб, флаг и гимн. Символы – это своеобразные знаки отличия одного государства от других. Государственным символам России не одна сотня лет: первый герб появился в конце 15 века, флаг – в 18 веке, а гимн – в 19 веке.
Рис. 2. Герб России.
У каждого из нас есть две Родины: большая и малая. Большая родина – это государство, в котором живет человек, гражданином которого он является.
Топ 4 статьи, которые читают с этим
К примерам малой родины можно отнести село, село, город, где человек родился, провел свое детство, жил какое-то время или продолжает жить.
Именно малая родина так близка сердцу: здесь прошли все основные этапы развития человека, от первых шагов до последнего звонка в школе.Здесь каждая тропинка, каждое дерево, здесь живут любимые друзья, соседи, родственники.
Рис. 3. Родная школа – это тоже малая родина.
Даже у самого крошечного поселка, не говоря уже о большом городе, есть своя история. Каждый уважающий себя человек должен знать историю родного края, помнить, кто был его основателем, какие важные события здесь происходили, чем прославился родной город или село.
При изучении темы «Малая Родина» по программе 1 класса окружающего мира мы узнали, что такое Родина, и насколько она важна для каждого человека.Также мы узнали, что есть два понятия Родины – Большая и Малая. Мы дали определение малой родине, выяснили, как важно знать не только историю своего посвящения, но и места, где ты родился и вырос.
Средняя оценка: 4,2. Всего полученных оценок: 641.
ГОУ ТО “Барсуковская Магистраль”
школа-интернат А.М. ГАРАРАНЫ
Творческий проект
согласно окружающему миру
Учитель: Артисова Н.В.Подготовила ученица 1 класса:
Петрин Александр
год 2013Ничто на Земле не может быть ближе, Миля, чем малая родина. У каждого человека есть своя родина. У одних большой город, у других маленькая деревня, но все люди любят ее одинаково. Кто-то уезжает в другие города, страны, но ничто не заменит родину.
Они олицетворяют родную землю ее символов. Каждое государство имеет свои символы – это герб, флаг, гимн. Символы – это знаки, отличающие нашу страну от других стран. Символам нашей Родины не одна сотня лет. Первый государственный герб России появился в конце 15 века, первый флаг — в 18 веке, а первый гимн — в 19 веке.
Охладителем (гербом) города Тулы является его исторический герб, утвержденный 8 марта 1778 года. Тульская область расположена в центральной части России. Он занимает площадь в 25,7 тысячи квадратных километров. В области 23 района и 21 город. Тульская земля, это обширные поля с веселыми прожилками на юге, задумчивые леса с живописными полянами на севере, крутые лощины и невысокие холмы, маловодные речки и цепочки деревень, небольшие города на пересечении больших дорог и крупной промышленности.Это земля, поедающая Л.Н. Толстый и И.С.Турегенов, В.А. Жуковского, представленные в сети В.Д. Поленова и Г.Г. Мяссадова, давшего миру талантливых ученых и изобретателей, государственных деятелей и пламенных патриотов. Это историческое Куликово поле, сумрачное очарование и вдохновение, Толстая Ясная Поляна, Таинственный Тургенев Бежин Луг, Неповторимые Ландшафты на Окинских берегах, Ражатое Очарование, Красивая и древняя гордая Тула.
Великая Земля
Любимая земля
где мы родились и живем
Мы родина светлая,
Родина наша,
Мы родина милого звонка.
Родина не обязательно должна быть большой. Это может быть какой-то уголок вашего города, села. У меня есть любимое место. О, как я люблю это рай. Как можно не гордиться своей родиной? Она берет меня в свои объятия, всегда нежно со мной, друг. Нет ничего прекраснее этого уголка России. Для меня –
“Я живу в этом доме”.
В настоящее время П. Барсуки занимает территорию 121,44 га. Население 3873 человека.На территории поселка расположены ОАО «Барсуковское рудоуправление», Клуб, Судронт, Детский сад, Школа-интернат, общеобразовательная школа, Тульский блогаз, спорткомитет. Есть на территории поселка и предприятия из сферы услуг, это швейное ателье, парикмахерская, а также сеть магазинов. Живет славными традициями село и, конечно же, у него есть будущее.3. Каждый уголок нашего края по-своему привлекателен “А ты, наш поселок, похож на сон. А ты, наш поселок, храни красоту. Как летняя вода в будничной тишине, И русская природа, и русская душа. И в майбеках, и в кружевах Тебя каждый дорог и все любит…”Какой мутно-русский чистый лес!
В нем ветки сосны сокровище до небес.
Барза Кружевной лист Барза —
И сказки лето шепчет своей траве…
“Наш групповой поход в лес”Лес ласк встретит, подарит свои дары:
Орехи, ягоды, букет цветов, грибы.
Богатые леса очень нужны
И это чудо мы сохраним!!!
Широкие локальные пространства
Хорошие пруды, леса, луга.
Какая ты красивая
Моя родина,
Мы всей душой любим тебя…
Но меня ждёт вечеринка, во-первых,
Жду уроков,
Жду друзей.
Будет в школе не лень,
Вот и я в новой стране
Дел и знаний и умений
Путешествие начало.
Ждет меня пятерка в школе
Ждет меня весь первый класс! ..
“Мой детский сад”
Веселый, грустный, дерзкий!
Ждёт нас очередной урок жизни!
Тихо проходит детство…
Ссылка, звоните! Ссылка, звоните!
Открытие уроков.
Мы идем вперед, не зная усталости!
“Школа, в которой я пошел в первый класс”
“Малая Родина, Малая Родина,
Наша весна и любовь,
Горечь рябины и сладость смородины
Осень нахмурив брови…
Сколько бы не читал – прошел
Годы, километры и линии,
С нами наша Мала Я всегда была дома
Наш благодатный источник…”
В жизни каждого человека происходят события, влияющие на его судьбу и определяющие его сущность на все оставшиеся годы. Мне посчастливилось родиться и жить в месте, где меня, моих близких и друзей окружают добрые, отзывчивые люди.
Когда я вырасту и, может быть, уеду из деревни, лучшие моменты моей жизни, связанные с ней, навсегда останутся в моей памяти.
Я хочу, чтобы моя Родина росла и процветала, преображалась и становилась доброй каждый день! Я люблю свою деревню, родную природу: леса, реки, луга, нет ничего для всего белого света. Это богатство и красота, которую я никогда ничем не променял.
На этих страницах представьте себе фоторепортаж о вашей малой родине. Постарайтесь в фотографиях и подписях выразить свое отношение к ней.
Псков мой родной город. Он очень древний и красивый. В нем много достопримечательностей. Псков 1113 года.
Псковский Кремль
Псковский кремль называют хромом. Он был построен в конце XI — начале XII века на берегу двух рек: Пскова и Великой. На протяжении веков это была главная и наиболее охраняемая часть города. Здесь хранились продовольственные запасы, оружие, возводились собор и колокольня, а также приказные палаты и гостевой дом.Вся территория Кремля заряжена крепостными с фамильными башнями и глубоким рвом.
Ольгинская часовня
Эта часовня построена в Пскове совсем недавно – в 1999-2000 годах. Правда возведен на месте старой часовни, разрушенной в XX веке. Новая часовня быстро стала одним из символов Пскова благодаря оригинальной архитектуре и удачно выбранному месту – отсюда открывается восхитительный вид на реку Великую.
Собор Рождества Иоанна Предтечи
Предположительно этот собор был построен в 1140 году.В разные годы он служил усыпальницей псковской княгини, а сейчас входит в состав мужского Корпецкого монастыря.
Памятник Александру Невскому и его дружине
Этот памятник установлен на горе Соколич в 1993 году. Он посвящен великому подвигу Александра Невского и его дружины – разгрому тевтонских рыцарей на льдине грязевой грязи .
Раздел протокола Конгресса Ежедневный дайджест Сенат дом Расширения замечаний
Замечания участников Автор Any House MemberАдамс, Альма С.[D-NC] Адерхольт, Роберт Б. [R-AL] Агилар, Пит [D-CA] Аллен, Рик В. [R-GA] Оллред, Колин З. [D-TX] Амодеи, Марк Э. [R -NV] Армстронг, Келли [R-ND] Аррингтон, Джоди С. [R-TX] Окинклосс, Джейк [D-MA] Эксн, Синтия [D-IA] Бабин, Брайан [R-TX] Бэкон, Дон [R -NE] Бэрд, Джеймс Р. [R-IN] Балдерсон, Трой [R-OH] Бэнкс, Джим [R-IN] Барр, Энди [R-KY] Барраган, Нанетт Диаз [D-CA] Басс, Карен [ D-CA] Битти, Джойс [D-OH] Бенц, Клифф [R-OR] Бера, Ами [D-CA] Бергман, Джек [R-MI] Бейер, Дональд С.-младший [D-VA] Байс , Стефани И. [R-OK] Биггс, Энди [R-AZ] Билиракис, Гас М.[R-FL] Бишоп, Дэн [R-NC] Бишоп, Сэнфорд Д., младший [D-GA] Блюменауэр, Эрл [D-OR] Блант Рочестер, Лиза [D-DE] Боберт, Лорен [R-CO ] Бонамичи, Сюзанна [D-OR] Бост, Майк [R-IL] Бурдо, Кэролайн [D-GA] Боуман, Джамаал [D-NY] Бойл, Брендан Ф. [D-PA] Брэди, Кевин [R-TX ] Брукс, Мо [R-AL] Браун, Энтони Г. [D-MD] Браун, Шонтел М. [D-OH] Браунли, Джулия [D-CA] Бьюкенен, Верн [R-FL] Бак, Кен [R -CO] Бакшон, Ларри [R-IN] Бадд, Тед [R-NC] Берчетт, Тим [R-TN] Берджесс, Майкл С. [R-TX] Буш, Кори [D-MO] Бустос, Чери [D -ИЛ] Баттерфилд, Г.К. [D-NC] Калверт, Кен [R-CA] Каммак, Кэт [R-FL] Карбахал, Салуд О. [D-CA] Карденас, Тони [D-CA] Кэри, Майк [R-OH] Карл , Джерри Л. [R-AL] Карсон, Андре [D-IN] Картер, Эрл Л. «Бадди» [R-GA] Картер, Джон Р. [R-TX] Картер, Трой [D-LA] Картрайт, Мэтт [D-PA] Кейс, Эд [D-HI] Кастен, Шон [D-IL] Кастор, Кэти [D-FL] Кастро, Хоакин [D-TX] Коуторн, Мэдисон [R-NC] Шабо, Стив [ R-OH] Чейни, Лиз [R-WY] Чу, Джуди [D-CA] Чичиллин, Дэвид Н. [D-RI] Кларк, Кэтрин М. [D-MA] Кларк, Иветт Д. [D-NY] Кливер, Эмануэль [D-MO] Клайн, Бен [R-VA] Клауд, Майкл [R-TX] Клайберн, Джеймс Э.[D-SC] Клайд, Эндрю С. [R-GA] Коэн, Стив [D-TN] Коул, Том [R-OK] Комер, Джеймс [R-KY] Коннолли, Джеральд Э. [D-VA] Купер , Джим [D-TN] Корреа, Дж. Луис [D-CA] Коста, Джим [D-CA] Кортни, Джо [D-CT] Крейг, Энджи [D-MN] Кроуфорд, Эрик А. «Рик» [ R-AR] Креншоу, Дэн [R-TX] Крист, Чарли [D-FL] Кроу, Джейсон [D-CO] Куэльяр, Генри [D-TX] Кертис, Джон Р. [R-UT] Дэвидс, Шарис [ D-KS] Дэвидсон, Уоррен [R-OH] Дэвис, Дэнни К. [D-IL] Дэвис, Родни [R-IL] Дин, Мадлен [D-PA] ДеФацио, Питер А. [D-OR] ДеГетт, Диана [D-CO] ДеЛауро, Роза Л.[D-CT] ДельБен, Сьюзан К. [D-WA] Дельгадо, Антонио [D-NY] Демингс, Вэл Батлер [D-FL] ДеСольнье, Марк [D-CA] Дежарле, Скотт [R-TN] Дойч, Теодор Э. [D-FL] Диас-Баларт, Марио [R-FL] Дингелл, Дебби [D-MI] Доггетт, Ллойд [D-TX] Дональдс, Байрон [R-FL] Дойл, Майкл Ф. [D- PA] Дункан, Джефф [R-SC] Данн, Нил П. [R-FL] Эллзи, Джейк [R-TX] Эммер, Том [R-MN] Эскобар, Вероника [D-TX] Эшу, Анна Г. [ D-CA] Эспайлат, Адриано [D-NY] Эстес, Рон [R-KS] Эванс, Дуайт [D-PA] Фаллон, Пэт [R-TX] Финстра, Рэнди [R-IA] Фергюсон, А. Дрю, IV [R-GA] Фишбах, Мишель [R-MN] Фицджеральд, Скотт [R-WI] Фицпатрик, Брайан К.[R-PA] Флейшманн, Чарльз Дж. «Чак» [R-TN] Флетчер, Лиззи [D-TX] Фортенберри, Джефф [R-NE] Фостер, Билл [D-IL] Фокс, Вирджиния [R-NC] Франкель, Лоис [D-FL] Франклин, К. Скотт [R-FL] Фадж, Марсия Л. [D-OH] Фулчер, Расс [R-ID] Гэтц, Мэтт [R-FL] Галлахер, Майк [R- WI] Гальего, Рубен [D-AZ] Гараменди, Джон [D-CA] Гарбарино, Эндрю Р. [R-NY] Гарсия, Хесус Г. «Чуй» [D-IL] Гарсия, Майк [R-CA] Гарсия , Сильвия Р. [D-TX] Гиббс, Боб [R-OH] Гименес, Карлос А. [R-FL] Гомерт, Луи [R-TX] Голден, Джаред Ф. [D-ME] Гомес, Джимми [D -CA] Гонсалес, Тони [R-TX] Гонсалес, Энтони [R-OH] Гонсалес, Висенте [D-TX] Гонсалес-Колон, Дженниффер [R-PR] Гуд, Боб [R-VA] Гуден, Лэнс [R -TX] Госар, Пол А.[R-AZ] Готхаймер, Джош [D-NJ] Грейнджер, Кей [R-TX] Грейвс, Гаррет [R-LA] Грейвс, Сэм [R-MO] Грин, Эл [D-TX] Грин, Марк Э. [R-TN] Грин, Марджори Тейлор [R-GA] Гриффит, Х. Морган [R-VA] Грихальва, Рауль М. [D-AZ] Гротман, Гленн [R-WI] Гест, Майкл [R-MS] Гатри, Бретт [R-KY] Хааланд, Дебра А. [D-NM] Хагедорн, Джим [R-MN] Хардер, Джош [D-CA] Харрис, Энди [R-MD] Харшбаргер, Диана [R-TN] Хартцлер, Вики [R-MO] Гастингс, Элси Л. [D-FL] Хейс, Джахана [D-CT] Херн, Кевин [R-OK] Херрелл, Иветт [R-NM] Эррера Бейтлер, Хайме [R-WA ] Хайс, Джоди Б.[R-GA] Хиггинс, Брайан [D-NY] Хиггинс, Клэй [R-LA] Хилл, Дж. Френч [R-AR] Хаймс, Джеймс А. [D-CT] Хинсон, Эшли [R-IA] Холлингсворт , Трей [R-IN] Хорсфорд, Стивен [D-NV] Хулахан, Крисси [D-PA] Хойер, Стени Х. [D-MD] Хадсон, Ричард [R-NC] Хаффман, Джаред [D-CA] Хьюзенга , Билл [R-MI] Исса, Даррелл Э. [R-CA] Джексон Ли, Шейла [D-TX] Джексон, Ронни [R-TX] Джейкобс, Крис [R-NY] Джейкобс, Сара [D-CA] Джаяпал, Прамила [D-WA] Джеффрис, Хаким С. [D-NY] Джонсон, Билл [R-OH] Джонсон, Дасти [R-SD] Джонсон, Эдди Бернис [D-TX] Джонсон, Генри С.«Хэнк» младший [D-GA] Джонсон, Майк [R-LA] Джонс, Мондэр [D-NY] Джордан, Джим [R-OH] Джойс, Дэвид П. [R-OH] Джойс, Джон [R -PA] Кахеле, Кайалии [D-HI] Каптур, Марси [D-OH] Катко, Джон [R-NY] Китинг, Уильям Р. [D-MA] Келлер, Фред [R-PA] Келли, Майк [R-PA] Келли, Робин Л. [D-IL] Келли, Трент [R-MS] Ханна, Ро [D-CA] Килди, Дэниел Т. [D-MI] Килмер, Дерек [D-WA] Ким , Энди [D-NJ] Ким, Янг [R-CA] Кайнд, Рон [D-WI] Кинзингер, Адам [R-IL] Киркпатрик, Энн [D-AZ] Кришнамурти, Раджа [D-IL] Кастер, Энн М. [D-NH] Кастофф, Дэвид [R-TN] ЛаХуд, Дарин [R-IL] ЛаМальфа, Дуг [R-CA] Лэмб, Конор [D-PA] Ламборн, Дуг [R-CO] Ланжевен, Джеймс Р.[D-RI] Ларсен, Рик [D-WA] Ларсон, Джон Б. [D-CT] Латта, Роберт Э. [R-OH] ЛаТернер, Джейк [R-KS] Лоуренс, Бренда Л. [D-MI ] Лоусон, Эл-младший [D-FL] Ли, Барбара [D-CA] Ли, Сьюзи [D-NV] Леже Фернандес, Тереза [D-NM] Леско, Дебби [R-AZ] Летлоу, Джулия [R -LA] Левин, Энди [D-MI] Левин, Майк [D-CA] Лью, Тед [D-CA] Лофгрен, Зои [D-CA] Лонг, Билли [R-MO] Лоудермилк, Барри [R-GA ]Ловенталь, Алан С. [D-CA]Лукас, Фрэнк Д. [R-OK]Люткемейер, Блейн [R-MO]Лурия, Элейн Г. [D-VA]Линч, Стивен Ф. [D-MA]Мейс , Нэнси [R-SC] Малиновски, Том [D-NJ] Маллиотакис, Николь [R-NY] Мэлони, Кэролин Б.[D-NY] Мэлони, Шон Патрик [D-NY] Манн, Трейси [R-KS] Мэннинг, Кэти Э. [D-NC] Мэсси, Томас [R-KY] Маст, Брайан Дж. [R-FL] Мацуи, Дорис О. [D-CA] МакБат, Люси [D-GA] Маккарти, Кевин [R-CA] МакКол, Майкл Т. [R-TX] Макклейн, Лиза К. [R-MI] МакКлинток, Том [ R-CA] Макколлум, Бетти [D-MN] МакИчин, А. Дональд [D-VA] Макговерн, Джеймс П. [D-MA] МакГенри, Патрик Т. [R-NC] МакКинли, Дэвид Б. [R- WV] Макморрис Роджерс, Кэти [R-WA] Макнерни, Джерри [D-CA] Микс, Грегори В. [D-NY] Мейер, Питер [R-MI] Менг, Грейс [D-NY] Мейзер, Дэниел [R -PA] Мфуме, Квейси [D-MD] Миллер, Кэрол Д.[R-WV] Миллер, Мэри Э. [R-IL] Миллер-Микс, Марианнетт [R-IA] Муленаар, Джон Р. [R-MI] Муни, Александр X. [R-WV] Мур, Барри [R -AL] Мур, Блейк Д. [R-UT] Мур, Гвен [D-WI] Морелл, Джозеф Д. [D-NY] Моултон, Сет [D-MA] Мрван, Фрэнк Дж. [D-IN] Маллин , Маркуэйн [R-OK] Мерфи, Грегори [R-NC] Мерфи, Стефани Н. [D-FL] Надлер, Джеррольд [D-NY] Наполитано, Грейс Ф. [D-CA] Нил, Ричард Э. [D -MA] Негус, Джо [D-CO] Нельс, Трой Э. [R-TX] Ньюхаус, Дэн [R-WA] Ньюман, Мари [D-IL] Норкросс, Дональд [D-NJ] Норман, Ральф [R -SC] Нортон, Элеонора Холмс [D-DC] Нуньес, Девин [R-CA] О’Халлеран, Том [D-AZ] Обернолте, Джей [R-CA] Окасио-Кортес, Александрия [D-NY] Омар, Ильхан [D-MN] Оуэнс, Берджесс [R-UT] Палаццо, Стивен М.[R-MS] Паллоне, Фрэнк-младший [D-NJ] Палмер, Гэри Дж. [R-AL] Панетта, Джимми [D-CA] Паппас, Крис [D-NH] Паскрелл, Билл-младший [D -NJ] Пейн, Дональд М.-младший [D-NJ] Пелоси, Нэнси [D-CA] Пенс, Грег [R-IN] Перлмуттер, Эд [D-CO] Перри, Скотт [R-PA] Питерс, Скотт Х. [D-CA] Пфлюгер, Август [R-TX] Филлипс, Дин [D-MN] Пингри, Челли [D-ME] Пласкетт, Стейси Э. [D-VI] Покан, Марк [D-WI] Портер, Кэти [D-CA] Поузи, Билл [R-FL] Прессли, Аянна [D-MA] Прайс, Дэвид Э. [D-NC] Куигли, Майк [D-IL] Радеваген, Аумуа Амата Коулман [R- А.С.] Раскин, Джейми [D-MD] Рид, Том [R-NY] Решенталер, Гай [R-PA] Райс, Кэтлин М.[D-NY]Райс, Том [R-SC]Ричмонд, Седрик Л. [D-LA]Роджерс, Гарольд [R-KY]Роджерс, Майк Д. [R-AL]Роуз, Джон В. [R-TN ] Розендейл-старший, Мэтью М. [R-MT] Росс, Дебора К. [D-NC] Роузер, Дэвид [R-NC] Рой, Чип [R-TX] Ройбал-Аллард, Люсиль [D-CA] Руис , Рауль [D-CA] Рупперсбергер, CA Dutch [D-MD] Раш, Бобби Л. [D-IL] Резерфорд, Джон Х. [R-FL] Райан, Тим [D-OH] Саблан, Грегорио Килили Камачо [ D-MP] Салазар, Мария Эльвира [R-FL] Сан-Николас, Майкл FQ [D-GU] Санчес, Линда Т. [D-CA] Сарбанес, Джон П. [D-MD] Скализ, Стив [R-LA ] Скэнлон, Мэри Гей [D-PA] Шаковски, Дженис Д.[D-IL]Шифф, Адам Б. [D-CA]Шнайдер, Брэдли Скотт [D-IL]Шредер, Курт [D-OR]Шриер, Ким [D-WA]Швайкерт, Дэвид [R-AZ]Скотт, Остин [R-GA] Скотт, Дэвид [D-GA] Скотт, Роберт С. «Бобби» [D-VA] Сешнс, Пит [R-TX] Сьюэлл, Терри А. [D-AL] Шерман, Брэд [D -CA] Шерил, Мики [D-NJ] Симпсон, Майкл К. [R-ID] Сирс, Альбио [D-NJ] Слоткин, Элисса [D-MI] Смит, Адам [D-WA] Смит, Адриан [R -NE] Смит, Кристофер Х. [R-NJ] Смит, Джейсон [R-MO] Смакер, Ллойд [R-PA] Сото, Даррен [D-FL] Спанбергер, Эбигейл Дэвис [D-VA] Спартц, Виктория [ R-IN] Спейер, Джеки [D-CA] Стэнсбери, Мелани Энн [D-NM] Стэнтон, Грег [D-AZ] Стаубер, Пит [R-MN] Стил, Мишель [R-CA] Стефаник, Элиз М.[R-NY] Стейл, Брайан [R-WI] Стейбе, В. Грегори [R-FL] Стивенс, Хейли М. [D-MI] Стюарт, Крис [R-UT] Стиверс, Стив [R-OH] Стрикленд , Мэрилин [D-WA] Суоцци, Томас Р. [D-NY] Суолвелл, Эрик [D-CA] Такано, Марк [D-CA] Тейлор, Ван [R-TX] Тенни, Клаудия [R-NY] Томпсон , Бенни Г. [D-MS] Томпсон, Гленн [R-PA] Томпсон, Майк [D-CA] Тиффани, Томас П. [R-WI] Тиммонс, Уильям Р. IV [R-SC] Титус, Дина [ D-NV] Тлаиб, Рашида [D-MI] Тонко, Пол [D-NY] Торрес, Норма Дж. [D-CA] Торрес, Ричи [D-NY] Трэхан, Лори [D-MA] Троун, Дэвид Дж. .[D-MD] Тернер, Майкл Р. [R-OH] Андервуд, Лорен [D-IL] Аптон, Фред [R-MI] Валадао, Дэвид Г. [R-CA] Ван Дрю, Джефферсон [R-NJ] Ван Дайн, Бет [R-TX] Варгас, Хуан [D-CA] Визи, Марк А. [D-TX] Вела, Филемон [D-TX] Веласкес, Нидия М. [D-NY] Вагнер, Энн [R -MO] Уолберг, Тим [R-MI] Валорски, Джеки [R-IN] Вальц, Майкл [R-FL] Вассерман Шульц, Дебби [D-FL] Уотерс, Максин [D-CA] Уотсон Коулман, Бонни [D -NJ] Вебер, Рэнди К., старший [R-TX] Вебстер, Дэниел [R-FL] Уэлч, Питер [D-VT] Венструп, Брэд Р. [R-OH] Вестерман, Брюс [R-AR] Уэкстон, Дженнифер [D-VA] Уайлд, Сьюзен [D-PA] Уильямс, Никема [D-GA] Уильямс, Роджер [R-TX] Уилсон, Фредерика С.[D-FL] Уилсон, Джо [R-SC] Виттман, Роберт Дж. [R-VA] Вомак, Стив [R-AR] Райт, Рон [R-TX] Ярмут, Джон А. [D-KY] Янг , Дон [R-AK] Зелдин, Ли М. [R-NY] Любой член Сената Болдуин, Тэмми [D-WI] Баррассо, Джон [R-WY] Беннет, Майкл Ф. [D-CO] Блэкберн, Марша [ R-TN] Блюменталь, Ричард [D-CT] Блант, Рой [R-MO] Букер, Кори А. [D-NJ] Бузман, Джон [R-AR] Браун, Майк [R-IN] Браун, Шеррод [ D-OH] Берр, Ричард [R-NC] Кантвелл, Мария [D-WA] Капито, Шелли Мур [R-WV] Кардин, Бенджамин Л. [D-MD] Карпер, Томас Р. [D-DE] Кейси , Роберт П., младший [D-PA] Кэссиди, Билл [R-LA] Коллинз, Сьюзен М. [R-ME] Кунс, Кристофер А. [D-DE] Корнин, Джон [R-TX] Кортес Масто, Кэтрин [D -NV] Коттон, Том [R-AR] Крамер, Кевин [R-ND] Крапо, Майк [R-ID] Круз, Тед [R-TX] Дэйнс, Стив [R-MT] Дакворт, Тэмми [D-IL] ] Дурбин, Ричард Дж. [D-IL] Эрнст, Джони [R-IA] Файнштейн, Дайэнн [D-CA] Фишер, Деб [R-NE] Гиллибранд, Кирстен Э. [D-NY] Грэм, Линдси [R -SC] Грассли, Чак [R-IA] Хагерти, Билл [R-TN] Харрис, Камала Д. [D-CA] Хассан, Маргарет Вуд [D-NH] Хоули, Джош [R-MO] Генрих, Мартин [ D-NM] Хикенлупер, Джон У.[D-CO] Хироно, Мэйзи К. [D-HI] Хувен, Джон [R-ND] Хайд-Смит, Синди [R-MS] Инхоф, Джеймс М. [R-OK] Джонсон, Рон [R-WI ] Кейн, Тим [D-VA] Келли, Марк [D-AZ] Кеннеди, Джон [R-LA] Кинг, Ангус С.-младший [I-ME] Клобучар, Эми [D-MN] Лэнкфорд, Джеймс [ R-OK] Лихи, Патрик Дж. [D-VT] Ли, Майк [R-UT] Леффлер, Келли [R-GA] Лухан, Бен Рэй [D-NM] Ламмис, Синтия М. [R-WY] Манчин , Джо, III [D-WV] Марки, Эдвард Дж. [D-MA] Маршалл, Роджер [R-KS] МакКоннелл, Митч [R-KY] Менендес, Роберт [D-NJ] Меркли, Джефф [D-OR ] Моран, Джерри [R-KS] Мурковски, Лиза [R-AK] Мерфи, Кристофер [D-CT] Мюррей, Пэтти [D-WA] Оссофф, Джон [D-GA] Падилья, Алекс [D-CA] Пол , Рэнд [R-KY] Питерс, Гэри С.[D-MI] Портман, Роб [R-OH] Рид, Джек [D-RI] Риш, Джеймс Э. [R-ID] Ромни, Митт [R-UT] Розен, Джеки [D-NV] Раундс, Майк [R-SD] Рубио, Марко [R-FL] Сандерс, Бернард [I-VT] Сассе, Бен [R-NE] Шац, Брайан [D-HI] Шумер, Чарльз Э. [D-NY] Скотт, Рик [R-FL] Скотт, Тим [R-SC] Шахин, Жанна [D-NH] Шелби, Ричард С. [R-AL] Синема, Кирстен [D-AZ] Смит, Тина [D-MN] Стабеноу, Дебби [D-MI] Салливан, Дэн [R-AK] Тестер, Джон [D-MT] Тьюн, Джон [R-SD] Тиллис, Томас [R-NC] Туми, Патрик [R-PA] Тубервиль, Томми [R -AL] Ван Холлен, Крис [D-MD] Уорнер, Марк Р.[D-VA] Уорнок, Рафаэль Г. [D-GA] Уоррен, Элизабет [D-MA] Уайтхаус, Шелдон [D-RI] Уикер, Роджер Ф. [R-MS] Уайден, Рон [D-OR] Янг , Тодд [R-IN]
Неиммиграционная виза O-1 предназначена для лиц, которые обладают выдающимися способностями в науке, искусстве, образовании, бизнесе или спорте, или которые продемонстрировали выдающиеся достижения в кино- или телеиндустрии и получил признание на национальном или международном уровне за эти достижения.
Чтобы претендовать на визу O-1, вы должны продемонстрировать выдающиеся способности, получив устойчивое национальное или международное признание, или послужной список выдающихся достижений в кино- и телеиндустрии, а также должны временно приехать в Соединенные Штаты, чтобы продолжить работу в область экстраординарных способностей.
Выдающиеся способности в области науки, образования, бизнеса или спорта означают уровень знаний, указывающий на то, что вы принадлежите к небольшому проценту тех, кто поднялся на самую вершину в этой области.
Выдающиеся способности в области искусства означают отличие. Отличие означает высокий уровень достижений в области искусства. Об этом свидетельствует степень мастерства и признания, значительно превышающая обычно встречающуюся, в той мере, в какой вы видны, известны, лидируете или хорошо известны в области искусства.
Чтобы претендовать на визу O-1 в кино- или телеиндустрии, вы должны продемонстрировать выдающиеся достижения. Об этом свидетельствует степень мастерства и признания, значительно превышающая обычно встречающуюся, до такой степени, что вы признаны выдающимся, известным или ведущим в области кино и / или телевидения.
Чтобы претендовать на получение визы O-2, ваша помощь должна быть «неотъемлемой частью» работы владельца визы O-1A, и вы должны обладать важными навыками и опытом работы с владельцем визы O-1, которые не носят общего характера и не может быть легко выполнен американским работником. В случае обладателя визы O-2 в кино- или телеиндустрии вы должны обладать навыками и опытом работы с обладателем визы O-1, которые не носят общего характера и имеют решающее значение либо на основе ранее существовавшего давнего рабочие отношения или, в отношении конкретного производства, поскольку значительная часть производства (включая предварительную и постпроизводственную работу) будет осуществляться как в Соединенных Штатах, так и за их пределами, и ваше постоянное участие необходимо для успешного завершения производства.
Американский работодатель, агент в США или иностранный работодатель через агента в США должны подать (см. Форму I-129 «Петиция для неиммиграционного работника») от вашего имени вместе с необходимыми доказательствами в соответствии с инструкциями к форме. Ваш работодатель или агент не может подать петицию более чем за год до того, как им действительно понадобятся ваши услуги. Во избежание задержек ваш работодатель или агент должны подать форму I-129 не менее чем за 45 дней до даты трудоустройства.
В дополнение к форме I-129 заявитель должен представить документальные доказательства, указанные ниже:
Консультация
Заявитель должен предоставить письменное консультативное заключение от коллегиальной группы (включая профсоюзные организации) или от лица, обладающего опытом в области способностей бенефициара.Если петиция O-1 предназначена для человека с выдающимися достижениями в кино или на телевидении, консультация должна исходить от соответствующего профсоюза и управляющей организации, обладающих опытом в области способностей бенефициара.
Если консультация включает водяной знак или другие отличительные знаки для подтверждения подлинности документа, петиционеры должны представить в USCIS версию, содержащую водяной знак или другие отличительные знаки. Копии документов, не содержащие соответствующего водяного знака или других отличительных знаков, могут вызвать сомнения в подлинности документа и привести к задержкам в обработке.Например, USCIS может потребовать, чтобы заявитель представил оригинальную версию документа. Во избежание задержек с обработкой заявители должны убедиться, что они представили соответствующую версию и что любой связанный водяной знак или другие отличительные знаки разборчивы.
Исключения из требований о консультациях
Если ваш работодатель или агент сможет продемонстрировать, что соответствующей группы равных, включая профсоюзную организацию, не существует, мы будем основывать свое решение на доказательствах, которые они представят в поддержку формы I-129.Мы можем отказаться от консультации, если у вас есть экстраординарные способности в области искусства, и вы добиваетесь повторного допуска к выполнению аналогичных услуг в течение двух лет с даты предыдущей консультации. Ваш работодатель или агент должны подать запрос об отказе и копию предыдущей консультации с петицией.
Для получения дополнительной информации о консультациях для неиммигрантов категории O см. Политическое руководство USCIS, том 2, часть M, глава 7.
Контракт между заявителем и бенефициаром
Заявитель должен представить копию любого письменного договора между вами и заявителем или краткое изложение условий устного соглашения, по которому вы будете наняты.
Для получения дополнительной информации о требованиях к контракту для неиммигрантов O-1 и соображениях, касающихся агентов-заявителей, см. Руководство по политике USCIS, том 2, часть M, глава 7.
Маршруты
Заявитель должен предоставить объяснение характера событий или действий, даты начала и окончания событий или действий, а также копию любого маршрута событий или действий, если это применимо. Заявитель должен доказать, что в вашей области экстраординарных способностей есть события или действия в течение запрашиваемого периода действия, такие как маршрут тура или серия событий.
Агенты
Агентом в США может быть ваш фактический работодатель, представитель как вас, так и работодателя, или физическое или юридическое лицо, уполномоченное работодателем действовать от имени работодателя или вместо него в качестве его агента. Подробную информацию о политике USCIS в отношении заявителей-агентов можно найти в Руководстве по политике USCIS, том 2, часть M, глава 3.
Свидетельство, подтверждающее право на O-1
Заявитель должен предоставить доказательства, демонстрирующие ваши выдающиеся способности в науке, искусстве, бизнесе, образовании или спорте, или выдающиеся достижения в киноиндустрии.Запись должна включать как минимум три различных типа документации, соответствующих тем, которые перечислены в правилах, или сопоставимые доказательства в определенных обстоятельствах, и доказательства в целом должны демонстрировать, что вы соответствуете соответствующим стандартам классификации.
Ваш работодатель или агент должен подать форму I-129 «Петиция для неиммиграционного работника» от вашего имени вместе с необходимыми доказательствами в соответствии с инструкциями к форме. Они должны ходатайствовать за вас в связи с услугами артиста или спортсмена O-1, но вы и артист или спортсмен O-1 должны иметь свою собственную форму I-129.Ваш работодатель или агент не может подать вашу форму I-129 более чем за год до начала работы артиста или спортсмена. Во избежание задержек ваш работодатель или агент должны подать форму I-129 не менее чем за 45 дней до даты трудоустройства.
В дополнение к форме I-129 «Петиция для неиммиграционного работника» заявитель должен представить следующие документальные доказательства:
Консультация
Если вы будете поддерживать человека с выдающимися способностями в спорте или искусстве, консультация должна быть от соответствующей организации труда; или
Если вы будете поддерживать человека с выдающимися достижениями в кино или на телевидении, консультация должна исходить от соответствующей организации труда и организации управления, обладающей опытом в соответствующей области навыков.
Доказательства, подтверждающие право на O-2
Доказательства должны подтверждать вашу текущую важность, критические навыки и опыт работы с бенефициаром O-1, а также то, что у вас есть значительный опыт выполнения критических навыков и основных вспомогательных услуг для O-1.
В случае конкретного кинофильма или телевизионной продукции доказательства должны подтверждать, что значительная часть производства, включая пре- и постпродакшн, имела место за пределами Соединенных Штатов и будет иметь место в Соединенных Штатах, и что вы Ваше постоянное участие необходимо для успешного завершения производства.
После одобрения вашей петиции
Как только мы одобрим вашу петицию, вы сможете подать заявление на получение визы в посольстве или консульстве США. Государственный департамент (DOS) устанавливает сборы за обработку и выдачу визовых заявлений. Для получения дополнительной информации см. страницу Госдепартамента США о визах для временных рабочих.
| Начальный период пребывания | Продление пребывания |
|---|---|
| До трех лет | Время, необходимое для выполнения начального события или действия, будет определяться поэтапно, вплоть до одного года. |
В качестве неиммигранта категории O вы можете быть допущены в Соединенные Штаты на срок действия петиции, а также на период до 10 дней до начала срока действия и 10 дней после окончания срока действия. Вы имеете право работать только в течение срока действия петиции.
Подробную информацию о сроках действия см. в Руководстве по политике USCIS, том 2, часть M, глава 9.
Если вам необходимо продлить свое пребывание, чтобы продолжить или завершить то же мероприятие или деятельность, ваш работодатель или агент должен подать в USCIS следующие документы:
Чтобы помочь нам обработать ваш запрос, в заявлении должно быть описано событие или действие, которое послужило основанием для первоначального утверждения, и подтверждено, что продление необходимо, чтобы вы могли продолжить или завершить то же событие или действие, как описано.
Ваш супруг и дети должны подать форму I-539, Заявление на продление/изменение
Статус неиммигранта и представить любые подтверждающие документы для продления своего пребывания.
Для получения дополнительной информации см. нашу страницу с формой I-539.
Если ваш супруг и дети в возрасте до 21 года будут сопровождать вас или присоединятся к вам позже (так называемое «последующее присоединение»), они могут иметь право подать заявление на получение неиммиграционной визы O-3, на которую будет распространяться тот же период допуск и ограничения, как вы. Они могут не работать в Соединенных Штатах по этой классификации, но они могут участвовать в очном или заочном обучении по визе O-3.
Если вы являетесь неиммигрантом O-1 в США и хотите сменить работодателя, новый работодатель должен подать форму I-129 в офис USCIS, указанный в инструкциях к форме.Если агент подал вашу первоначальную петицию, ваш новый работодатель должен подать исправленную петицию с подтверждением того, что он является вашим новым работодателем, и запросом на продление срока пребывания.
Если произошли какие-либо существенные изменения, кроме добавления дополнительных функций или заданий, требующих от кого-то экстраординарных способностей, в положениях и условиях вашего найма или права, ваш работодатель или агент должен подать измененную форму I-129 с сервисный центр, в котором было подано первоначальное ходатайство.
Спортсмены
Существуют специальные правила для профессиональных спортсменов O-1. Если вас перевели из одной команды в другую, разрешение на трудоустройство будет действовать в новой команде в течение 30 дней, в течение которых новый работодатель должен подать новую форму I-129. Подача новой формы I-129 в течение этого 30-дневного периода продлевает ваше разрешение на трудоустройство, по крайней мере, до тех пор, пока мы не обработаем ваше ходатайство. Если новый работодатель не подаст новую форму I-129 в течение 30 дней после сделки, вы потеряете разрешение на работу.Вы также теряете свое разрешение на трудоустройство, если мы отклоняем вашу новую форму I-129.
Если ваш работодатель увольняет вас по причинам, отличным от вашего добровольного увольнения, он должен оплатить разумную стоимость обратного проезда до вашего последнего места жительства перед въездом в Соединенные Штаты. Если агент подал ходатайство за работодателя, агент и работодатель несут равную ответственность за оплату этих расходов.
Ссылки USCIS
Ссылки за пределами USCIS
The U.S. Таможенно-пограничная служба (CBP) Программа изучения правоохранительных органов – это волонтерская программа, предназначенная для молодых мужчин и женщин, чтобы получить опыт работы в правоохранительных органах в CBP. Программа организована Learning for Life (LFL), дочерней компанией Scouts of America, и служит ресурсом для обучения и развития карьеры, а CBP выступает в качестве спонсирующего агентства. Программа предоставляет заявителям возможность участвовать либо в программе Explorer для пограничной службы США (USBP), либо в программе Explorer для офицеров CBP (CBPO).CBP создает и поддерживает исследовательские посты по географическим регионам с постами в разных местах по всей стране, включая Пуэрто-Рико и Гавайи. CBP регулярно отмечает достижения исследователей посредством участия в проводимой два раза в год Национальной конференции исследователей правоохранительных органов, региональных мероприятиях и академиях.
Исследователи получат уникальный взгляд на правоохранительные органы CBP и примут участие в возможностях лидерства, тренировках и демонстрациях, тренировках и церемониях, физической подготовке, меткой стрельбе и работе с общественностью.
Если у вас есть какие-либо вопросы о программе CBP Law Enforcement Explorer Program, обратитесь к местному советнику по почте. Мы с нетерпением ждем вас в нашей команде.
Надписи : CBP Explorer Спасательный жилет Project
“Быть здесь – большая честь, потому что там много детей и много людей, которые хотят быть здесь, и я чувствую себя очень привилегированным быть частью этой команды и семьи.”
CBPO Explorer, Tucson, AZ
Агент пограничной службы инструктирует исследователей по безопасности
Агент пограничной службы, Оровилл, Вашингтон
Вместе мы поддерживаем. CBPO и USBP Explorers“Программа исследователей правоохранительных органов CBP научил меня быть лидером, что помогло мне обрести уверенность в себе.Пару месяцев назад я подал заявление о приеме на работу агентом пограничной службы и чувствую, что все, чему я научился в рамках программы, помогло мне подготовиться к поступлению в Академию пограничной службы». WA Post
Исследователь CBPO учится проверять паспорт пассажира
«Национальная конференция по изучению правоохранительных органов предоставила нашей почте прекрасную возможность конкурировать и представлять интересы на национальном уровне, общаясь с другими исследователями со всей страны.Это был бесценный опыт в Университете Пердью, который способствовал установлению новых дружеских отношений со многими исследователями и агентствами, продолжая развивать будущую линию фронта». О программе CBP Law Enforcement Explorer
Q. Что такое программа CBP Law Enforcement Explorer
A. Это волонтерская программа для молодых мужчин и женщин в возрасте от 14 до 20 лет, которые заинтересованы в обучении подробнее о карьере в правоохранительных органах.Если вы не соответствуете возрастным требованиям, посетите страницу карьеры CBP, чтобы узнать больше о карьерных возможностях. CBP, агентство Министерства внутренней безопасности, является одним из крупнейших правоохранительных органов нашей страны, которому поручено защищать нашу страну и наши границы.
В. Что я буду делать как Исследователь?
A. В качестве сотрудника CBP Law Enforcement Explorer Post вы будете участвовать в реальных сценариях правоохранительных органов, проходить обучение навыкам защиты, изучать методы учений и церемониальные процедуры, а также участвовать в программах по работе с населением.У вас также может быть возможность посетить соревнования правоохранительных органов, конференции и академии лидерства. В целом Исследователи проводят в программе не менее 10 часов (иногда больше) каждый месяц.
В. Будет ли у меня возможность получить информацию из первых рук от сотрудников правоохранительных органов CBP?
А. Определенно. Большую часть времени исследователь проводит с агентами и офицерами CBP в реальном мире правоохранительных органов. Например, на сухопутной границе в пустыне вы можете наблюдать, как агенты пограничной службы интерпретируют и отслеживают следы, чтобы определить потенциальный незаконный трафик иностранцев и контрабандистов; в международном аэропорту вы можете увидеть офицеров CBP, охраняющих границы Америки, защищающих общественность от опасных людей и материалов и повышающих глобальную экономическую конкурентоспособность страны за счет обеспечения законной торговли и путешествий; и у вас может быть возможность наблюдать за воздушными и морскими операциями CBP с использованием высокотехнологичного оборудования, защищающего нашу страну с воздуха и моря.
В. Сколько длится программа?
A. Вы можете участвовать в программе до тех пор, пока вы остаетесь зачисленными в школу и соответствуете требованиям среднего балла. Участие в программе зависит как от вашей доступности, так и от расписания программы поста, на который вы назначены. Сообщения обычно собираются два раза в неделю, например, один вечер в будний день и один выходной день в течение года. Ночлег во время участия в программе не предоставляется.Часы и дни, возможность участия только летом и т. д. можно обсудить с почтовым консультантом. CBP призывает студентов в первую очередь уделять внимание своему образованию, т. Е. Их участие не должно противоречить требованиям к получению диплома / степени.
В. Сколько стоит участие?
A. Плата составляет примерно 25 долларов США в год плюс стоимость некоторых предметов обмундирования. Это может варьироваться в зависимости от должности, на которую вы назначены.Ежегодные сборы обычно не превышают 50 долларов США, чтобы покрыть регистрацию LFL и некоторые почтовые отправления. Стоимость может варьироваться в зависимости от должности, на которую вы назначены. Поездки и специальные мероприятия оплачиваются дополнительно.
В. Как подать заявку?
A. Прежде чем подать заявку, вы должны связаться с консультантом из местной почты. Заполните начальную контактную форму программы CBP Law Enforcement Explorer. Как только мы его получим, советник по исследованию свяжется с вами напрямую.
В.Где находятся сообщения Explorer?
A. Ниже приводится список офисов по всей стране.
ОБРАЩАЕМ ВО ВНИМАНИЕ, ЧТО CBP НЕ РАЗМЕЩАЕТ ПОСТЫ EXPLORER В КАЖДОМ МЕСТЕ, ГДЕ ЕСТЬ ПРИСУТСТВИЕ CBP, НАПРИМЕР, В КАЖДОМ НАЦИОНАЛЬНОМ АЭРОПОРТУ, ПОГРАНИЧНОЙ СТАНЦИИ И Т. Д., И ЧТО ПОСЫ МОГУТ БЫТЬ ДОБАВЛЕНЫ ИЛИ ЗАКРЫТЫ В ЛЮБОЙ МОМЕНТ ВО ВРЕМЯ ГОД.
В. Что дальше?
ВЫБОР ОСНОВАН НА УСПЕШНОМ ЗАВЕРШЕНИИ ЗАЯВЛЕНИЯ, КОТОРОЕ БУДЕТ ВКЛЮЧАТЬ ПРОВЕРКУ ДАННЫХ.
Назад к началу
назад наверх
Есть вопросы о программе CBP Law Enforcement Explorer?
По вопросам или информации, касающейся программы Explorer Office of Field Operations (OFO) (сотрудник CBP), отправьте электронное письмо
по адресу: [email protected].
Если у вас есть вопросы или информация относительно программы Исследователя пограничной службы США (агент пограничной службы), отправьте электронное письмо по адресу:
[email protected].
Затем мы направим вас к ближайшему к вам советнику по исследованию.
Вернуться к началу
Исследователь года в пограничной службе США, 2019 г. и «Учимся на всю жизнь», национальный представитель по делам молодежи, 2018–2020 гг. Исследователи пограничной службы США соблюдают строгие стандарты и проходят единую проверку перед каждой встречей.
Министерство внутренней безопасности США (DHS) было создано почти 20 лет назад в ответ на катастрофические террористические атаки на Соединенные Штаты. Однако то, что сегодня нужно Америке от DHS, отличается от того, когда оно было основано. Хотя министерство по-прежнему играет важную роль в предотвращении нападений на Соединенные Штаты из-за рубежа, пришло время уточнить миссию и приоритеты ведомства, чтобы они соответствовали текущим потребностям.
Многие из сегодняшних самых серьезных угроз безопасности и процветанию Америки — стихийные бедствия, пандемические заболевания, кибератаки и насильственное превосходство белых — исходят из дома или не имеют границ по своей природе. В эпоху увеличения перемещения людей и товаров через границы нам нужна DHS, которая ставит во главу угла верховенство закона и защищает всех американцев, а также всех, кто приезжает жить, учиться, работать, путешествовать и искать здесь безопасности.
Несмотря на единодушное мнение политиков о том, что управление могло бы быть гораздо более эффективным, 1 нет единого мнения о том, как это исправить.Публичные дебаты о будущем DHS разделились на два предсказуемых лагеря: одна сторона призывает к ликвидации департамента или его частей, 2 , в то время как другая сторона утверждает, что решение проблемы недостатков DHS состоит в том, чтобы передать ему еще больше. ресурсы и ответственность. 3 Тоже не правильный выбор.
Центр американского прогресса считает, что наличие такого агентства кабинета министров, как DHS, по-прежнему имеет решающее значение для безопасности и благополучия американцев. При надлежащем надзоре и уважении гражданских свобод департамент обладает огромным потенциалом для обеспечения общественной безопасности и предоставления критически важных услуг.
В то время как департамент будет продолжать свои усилия по защите, обеспечению безопасности, предотвращению и обеспечению соблюдения, 4 CAP предлагает стратегический переход к структуре безопасности и обслуживания для DHS, которая уравновесит существующие обязанности отдела и переориентирует его приоритеты вокруг пяти новых Основные ценности: общение, общение, содействие, приветствие и помощь. Рекомендуя этот сдвиг, CAP признает, что угрозы безопасности американцев будут по-прежнему требовать решительного и скоординированного ответа со стороны DHS.CAP также признает, что предложенная структура безопасности и обслуживания во многих областях будет обеспечиваться возможностями управления угрозами отдела. Но настало время для DHS сосредоточиться на задачах и мероприятиях, которые оно способно выполнять и в которых оно, а не другие агентства, является естественным лидером. Это означает, например, усиление внимания DHS к оказанию помощи при стихийных бедствиях и кибербезопасности и ослабление внимания правоохранительных органов, особенно там, где другие государственные учреждения несут или должны нести основную ответственность.В соответствии с этим новым видением CAP рекомендует, чтобы чисто следственные функции и функции содержания под стражей были выведены из DHS и переданы другим агентствам, таким как ФБР и Бюро тюрем, которые являются федеральными руководителями по этим функциям.
Чтобы максимизировать свою ценность и эффективность в сегодняшних условиях, DHS должно организовать и сформулировать свою миссию вокруг сбалансированного набора действий, в котором приоритет отдается функциям безопасности и обслуживания, а также другим функциям DHS по защите, обеспечению безопасности и защите. увеличение, его стратегическая направленность в следующих областях:
DHS следует сузить свое стратегическое внимание в следующих областях, сбалансировав их с другими приоритетами:
Чтобы обосновать необходимость реформы, в этом отчете сначала описывается наследие поспешного основания DHS и то, как прошлые попытки реформировать DHS не смогли переориентировать отдел с непропорционального сосредоточения внимания на внешних угрозах. Затем в нем приводится анализ проблем DHS, подчеркивая давние фундаментальные проблемы, в том числе случаи, когда департамент отсутствует или не вносит свой вклад. Он также определяет возможности для реформирования факторов, которые мешают DHS быть максимально эффективным в обеспечении ценности для нации.Далее в отчете переосмысливается, что значит обеспечивать безопасность Америки в современном мире, и предлагается новая структура для переориентации внимания департамента на новые и возникающие потребности. Он рекомендует DHS принять новую модель безопасности и услуг, изложенную выше, в которой акцент делается на налаживании связей, общении, содействии, приветствии и помощи, одновременно переориентируя свое внимание на внешние угрозы, уделяя особое внимание защите, обеспечению безопасности, предотвращению, и обеспечение лучшего баланса с другими его приоритетами.Наконец, в этом отчете предлагаются краткосрочные и долгосрочные шаги, которые нынешняя администрация может предпринять для реализации этого видения и повышения ценности для американского народа.
Исследование CAP Министерства внутренней безопасностиCAP провел качественное исследование и обзор DHS на основе обсуждений с более чем 35 заинтересованными сторонами, включая бывших и нынешних государственных чиновников, экспертов по вопросам политики и представителей гражданского общества, с ноября 2020 г. по май 2021 г. CAP сосредоточился на вопросах первого порядка о DHS. миссия и ценностное предложение, а также то, как это соотносится с потребностями, вызовами и возможностями, с которыми сегодня сталкивается нация.Хотя в исследовании не даются конкретные рекомендации по структуре DHS, в этом отчете предлагается структура, имеющая значение для реструктуризации, и рекомендуется секретарю DHS и Конгрессу реорганизовать компоненты DHS в соответствии с этой структурой. Цель этого отчета — дать представление о том, чего обновленный DHS может достичь для американцев и тех, кто посещает или ищет здесь безопасность или возможности.
DHS может соответствовать сегодняшнему моменту. Нет другого департамента с такими же гибкими полномочиями и уникальной способностью DHS реагировать на эти и другие вопросы, которые не входят в сферу ответственности других федеральных департаментов и агентств.Нет другого департамента, лучше подходящего для координации эффективного реагирования на чрезвычайные ситуации на федеральном уровне; передавать информацию об угрозах между государственным и частным секторами; обеспечить рабочий, гуманный подход к управлению границами; способствовать интегрированной кибербезопасности и инфраструктурному потенциалу; и внедрить эффективные подходы к противодействию угрозам внутреннего экстремизма, подпитываемым превосходством белых и ростом антиправительственных вооруженных формирований. И нет другого департамента с мандатом и опытом выполнения роли связующего звена между государственными, местными, племенными и территориальными чиновниками и федеральным правительством.
Как утверждал тогдашний кандидат Алехандро Майоркас на слушаниях по утверждению его кандидатуры, DHS является и должно быть «по сути отделом партнерства». 5 Он прав. В дальнейшем DHS должно уделять приоритетное внимание обслуживанию и партнерским отношениям, связывая людей в Соединенных Штатах с федеральными службами, которые отражают американские ценности и необходимы для общего процветания Америки. Ориентированные на угрозы роли департамента, конечно, останутся, но эта новая структура поможет DHS переориентировать свое внимание и приоритеты на те области, где оно может быть максимально эффективным и представлять ценность для американского народа и тех, кто живет, учится, работает, путешествовать и искать безопасности здесь.
Департамент внутренней безопасности, созданный в 2003 году, был в значительной степени определен террористическими атаками 11 сентября, и реакция на эти трагические события продолжает определять приоритеты и миссию отдела сегодня. С момента его основания постоянно возникала путаница в отношении роли DHS, а также жалобы на его структуру, операции и надзор. Наблюдатели со всего политического спектра утверждали, что в спешке с созданием нового департамента разрозненные компоненты федеральной бюрократии были впихнуты в DHS с неоднозначными результатами. 6 Нынешнее МНБ претендует на роль в решении большинства вопросов национальной безопасности — и ряда вопросов, выходящих за рамки национальной безопасности, — но есть несколько областей, в которых МНБ руководит ответными действиями правительства, и еще меньше тех, где оно работает так хорошо и без разногласий.
Несмотря на единодушное мнение политиков о том, что департамент мог бы быть гораздо более эффективным, 7 нет единого мнения о том, как это исправить. Общественные дебаты разделяются между теми, кто призывает к ликвидации департамента или его частей 8 , и теми, кто утверждает, что DHS нужно больше ресурсов и ответственности. 9 Оба подхода упускают суть. Упразднение DHS и возвращение его компонентов туда, откуда они пришли, политически нецелесообразно и неразумно, а предоставление DHS дополнительных ресурсов и ответственности без существенных изменений мало что сделает для решения основных проблем департамента. Реформа агентства — и решения о его будущем размере и сфере ответственности — должны начинаться не с перечня недостатков МНБ, а скорее с анализа потребностей внутренней безопасности Америки.Крайне важно рассмотреть следующие вопросы: Что должно быть в центре внимания отдела? Что необходимо сделать DHS, а что лучше оставить или лучше сделать другим департаментам и агентствам? Как изменилась миссия отдела с момента его создания? И как DHS может принести пользу американскому народу и тем, кто посещает или ищет здесь безопасность или возможности?
По мере того, как DHS приближается к 20-летнему рубежу, у Соединенных Штатов есть возможность пересмотреть ценностное предложение департамента на будущее и лучше привести структуру и деятельность DHS в соответствие с его миссией.Пришло время переосмыслить, что значит обеспечить безопасность, защищенность и процветание Америки в современном мире, и пересмотреть приоритеты отдела, которому поручено это делать.
DHS следует стратегически пересмотреть свои приоритеты, ориентируясь на модель безопасности и обслуживания, а не на модель, ориентированную на угрозы.
CAP считает, что DHS следует более широко взглянуть на то, что означает обеспечение безопасности нации. На национальном уровне внимание и политический акцент DHS не соответствуют многим из наиболее серьезных угроз современности.Хотя министерство по-прежнему играет важную роль в предотвращении нападений на Соединенные Штаты из-за рубежа, многие из сегодняшних наиболее серьезных рисков для безопасности и процветания Америки, включая стихийные бедствия, пандемические заболевания, кибератаки и внутренний экстремизм, подпитываемый превосходством белых, дома или безграничны по своей природе. Эти опасности потребуют от DHS активизации своих усилий в областях, которые не были его основным направлением, расставив приоритеты своих миссий иначе, чем за последние два десятилетия.Департамент больше не может выполнять свою задачу, несоразмерно сосредотачиваясь на международном терроризме и иммиграционном правоприменении, и должен понимать, что чрезмерное усилие правоприменения нанесло ущерб важным отношениям с сообществами и их лидерами по всей стране. 10
Вместо этого DHS следует стратегически переориентировать свои приоритеты на модель безопасности и услуг, а не на модель, ориентированную на угрозы, которая в ее нынешнем воплощении в первую очередь связана с борьбой с терроризмом и иммиграционным принуждением, с цветными сообществами, иммигрантами и беженцами. угрозы.Эта перебалансировка не игнорирует и не преуменьшает риски, угрожающие безопасности и процветанию Америки; скорее, он должным образом фокусирует роль DHS на том, где он может быть наиболее эффективным, а не дублирует или дублирует работу других федеральных агентств.
Изменение баланса в сторону модели безопасности и обслуживания требует сбалансированности деятельности DHS и обеспечения того, чтобы она не была чрезмерно сосредоточена на приоритетах, ориентированных на угрозы.
Воспользовавшись возможностью переосмыслить, что значит обеспечить безопасность Америки, и соответствующим образом пересмотреть приоритеты DHS, министерство могло бы переориентировать свои усилия на области, в которых оно может принести уникальную пользу, и гарантировать, что правительство выполняет свои обязанности по обеспечению безопасности, безопасности и процветание всех американцев и тех, кто приезжает сюда жить, учиться, работать, путешествовать и искать безопасности.
Через одиннадцать дней после терактов 11 сентября тогдашний губернатор Пенсильвании Том Ридж (справа) был назначен первым директором Управления внутренней безопасности Белого дома и ему было поручено контролировать и координировать всеобъемлющую национальную стратегию по предотвращению террористических атак в будущем. нападения на страну. 11 Хотя президент Джордж Буш изначально считал, что федеральное правительство может лучше обеспечить безопасность американцев с помощью сильного совета внутренней безопасности, управляемого Белым домом, позже он передал предложение своего ведомства в США.С. Палата представителей 18 июня 2002 г.; одним из самых решительных первых сторонников этого департамента был Джо Либерман, в то время сенатор-демократ от Коннектикута. Палата представителей одобрила первоначальный законопроект 26 июля, но Сенат медленнее рассматривал закон из-за требований пристрастной юрисдикции, парламентских факторов и обсуждения нескольких весьма спорных вопросов. 12 Только после выборов в ноябре 2002 года Конгресс вновь собрался и принял компромиссный законопроект.
Министерство внутренней безопасности было официально создано 1 марта 2003 г. как отдельное ведомство на уровне кабинета министров, в результате чего 22 федеральных агентства объединились под одной крышей для координации усилий по обеспечению безопасности родины. Вскоре после этого Конгресс также запустил механизм создания нового центра по борьбе с терроризмом. Закон о реформе разведки и предотвращении терроризма, принятый в декабре 2004 года, учредил Национальный контртеррористический центр (NCTC) и Управление директора национальной разведки для обеспечения интеграции разведывательных данных в 17 компонентах, составляющих США.С. разведывательное сообщество (ИК). В совокупности эти усилия привели к самой значительной реорганизации правительства со времен принятия Закона о национальной безопасности 1947 года.
За 20 лет с момента своего основания DHS стало крупнейшим федеральным правоохранительным органом в правительстве, в котором работает более 240 000 сотрудников, что более чем в два раза превышает численность Министерства юстиции США (DOJ), ведущего департамента, отвечающего за юриспруденцию. правоприменительная деятельность. 13 Бюджет DHS также увеличился более чем вдвое с момента его основания: примерно с 30 миллиардов долларов в 2004 финансовом году до более чем 64 миллиардов долларов в 2018 финансовом году, не считая средств для оказания помощи при стихийных бедствиях, размер которых варьируется в зависимости от чрезвычайных ситуаций, которые происходят каждый год.Включая помощь при стихийных бедствиях, бюджет DHS в прошлом финансовом году составил более 88 миллиардов долларов, что втрое превышает его размер 20 лет назад и почти втрое превышает годовой бюджет Министерства юстиции, составлявший 32,4 миллиарда долларов в прошлом году. 14
Первоначальный закон о создании DHS возложил на новое агентство семь основных задач, почти все из которых связаны с борьбой с терроризмом:
В первоначальном предложении администрации от июня 2002 г. о создании DHS предлагалась «четкая и эффективная организационная структура» с четырьмя подразделениями: пограничная и транспортная безопасность; реагирование на чрезвычайные ситуации и обеспечение готовности; химическое, биологическое, радиологическое и ядерное противодействие; анализ информации и защита инфраструктуры. 16 Однако к тому времени, когда оно появилось, первоначальные агентства и различные компоненты федерального правительства, объединенные под эгидой DHS, представляли гораздо более широкий спектр деятельности. 17
Конгресс неоднократно пытался направлять DHS и определять приоритетность его миссий, но безуспешно. Частично из-за несопоставимого характера DHS, санкционирующего и присваивающего организации, Конгресс никогда не принимал закон об авторизации этого департамента.В 2017 году при подавляющей двухпартийной поддержке Палата представителей приняла HR 2825, Закон о разрешении Министерства внутренней безопасности от 2017 года, в котором впервые с момента его создания была предпринята попытка повторно разрешить DHS. 18 Совсем недавно, в 2020 году, несколько демократов в Палате представителей представили HR 8719, Закон о реформе DHS от 2020 года, в ответ на предполагаемые злоупотребления властью DHS во время администрации Трампа. 19 Конгресс так и не принял ни один из этих законопроектов, и контроль Конгресса по-прежнему разделен и в значительной степени неэффективен при определении общих приоритетов для департамента.
Сложная сеть ролей и обязанностейDHS также означает, что почти везде он играет вспомогательную роль, но редко ведет. Первоначальная миссия департамента по предотвращению еще одной атаки в стиле 11 сентября продолжает влиять на его чрезмерное внимание к борьбе с терроризмом, несмотря на тот факт, что возможности DHS по предотвращению терроризма ограничены, а такие организации, как ФБР и NCTC, часто по закону лидируют. Доминирующее внимание к борьбе с терроризмом происходит за счет других видов деятельности, которые DHS имеет уникальные возможности для выполнения среди федеральных агентств, таких как предоставление эффективных, безопасных и уважительных иммиграционных услуг; содействие международной торговле и путешествиям; выполнение функций национального советника по рискам для критически важной инфраструктуры; и активное реагирование на стихийные бедствия, которые не входят в задачи других частей федеральной бюрократии.
Разведывательный аппарат DHS: запутанная миссия встречается с обширными властямиВ рамках усилий по реформе в 2006 году после неудачной реакции DHS на ураган «Катрина» было создано Управление разведки и анализа (I&A) в качестве разведывательного подразделения в рамках DHS, которое будет информировать операции отдела и связывать его с другими федеральными разведывательными усилиями. Являясь членом IC, по закону ему поручено предоставлять разведывательные данные государственным, местным, племенным и территориальным чиновникам, а также партнерам из частного сектора, а также получать от этих партнеров разведывательные данные для DHS и IC. 20 Заместитель секретаря I&A также является главным офицером разведки отдела, наблюдая за разведывательной деятельностью различных агентств, входящих в состав DHS.
Разведывательная деятельность DHS, которую одно время высмеивали как нескоординированную и дублирующую работу, проводимую в другом месте, недавно вызвала опасения, что DHS действует за пределами своих и без того широких полномочий. Беспорядочная разведывательная миссия и обширный круг властей представляют собой тревожную комбинацию, которая привела к злоупотреблениям и нарушениям прав человека.Сообщается, что I&A собрала досье на журналистов, освещавших протесты 2020 года в Орегоне, в соответствии с теорией расширенной разведывательной деятельности, которая, по утверждению юристов DHS, была «необходима для смягчения значительной угрозы национальной безопасности», которую представляла такая деятельность. 21 DHS также увеличило сбор и хранение расширенных категорий записей во время таможенной и иммиграционной обработки, включая сбор данных о гражданах США. Политика DHS расширила категории собираемых записей, включив в них «дескрипторы социальных сетей, псевдонимы, связанную идентифицирующую информацию и результаты поиска. 22 DHS также запустило новую систему, Систему оперативных данных таможенной и пограничной службы (CIRS), для сбора иммиграционных данных, правоохранительных органов, национальной безопасности и общедоступных данных, включая социальные сети, в центральной базе данных. 23
Между тем, отдел расследований национальной безопасности (HSI), входящий в состав Иммиграционной и таможенной службы США (ICE), разросся до 7100 агентов в 225 городах по всей стране и теперь является одним из крупнейших федеральных следственных агентств в США.С. правительство. 24 HSI претендует на широкие юридические полномочия для расследования широкого спектра внутренних и международных преступных действий, связанных с незаконным перемещением людей, товаров, денег и контрабанды в Соединенные Штаты и в пределах Соединенных Штатов, и имеет доступ к информации, хранящейся в базе данных CIRS. . Несмотря на ведение системы разведывательных записей и сбор, агрегирование и хранение информации о миллионах лиц, включая жителей США, HSI не является разведывательным агентством. 25 Тем не менее, он собирает, анализирует и хранит информацию способами, которые ранее были исключительной прерогативой IC.
Создание четкой, узкоспециализированной разведывательной миссии для DHS помогло бы обеспечить, чтобы разведывательная деятельность DHS была законной и полезной, направленной на достижение целей, утвержденных Конгрессом, и не нарушала права — или использовалась для несправедливого преследования — маргинализированных или неблагополучных. группы риска. DHS лучше всего подходит для сбора информации, которую другие агентства не могут получить, в первую очередь в портах въезда, и использования этой информации в разведывательных целях.А имея четкую разведывательную миссию, DHS может удвоить свои усилия, как это первоначально предполагалось, для облегчения обмена информацией об угрозах между федеральным правительством, властями штатов и местными властями, а также частным сектором, а также обеспечить, чтобы его разведывательная деятельность не выходила за рамки его полномочиями или избыточными по отношению к деятельности, проводимой другими спецслужбами.
Критики предлагают конкурирующие идеи об источниках проблем DHS.Некоторые считают, что давние фундаментальные проблемы препятствовали эффективности DHS, поскольку его задачи и фокус расширялись и трансформировались. Другие считают, что DHS сегодня отсутствует и не может удовлетворить потребности американцев в безопасности. А новые результаты показывают, что другие факторы, препятствующие работе DHS, резко ухудшились за последние несколько лет, указывают на дополнительные проблемы для DHS, которые необходимо решить.
С момента создания DHS проблемы, связанные с основами отдела и его деятельностью, препятствовали его работе.Понимание этих фундаментальных вопросов и причин, по которым они не были эффективно решены, имеет решающее значение для формулирования нового видения DHS, которое фокусирует ограниченное внимание штаб-квартиры на правильном наборе приоритетов.
Последовательные усилия по реформированию и использование DHS для продвижения партийных политических целей привели к резким колебаниям в фокусе управления на уровне штаб-квартиры. Эти усилия были иногда политическими, а иногда реактивными, а не основанными на четком определении роли DHS в федеральной бюрократии.После ужасной реакции департамента на ураган «Катрина» реформаторы настаивали на том, чтобы DHS применяла подход «все опасности» и развивала потенциал и возможности для реагирования на широкий спектр потенциальных стихийных бедствий. 26 Затем, после неудавшейся попытки взрыва самолета, летевшего в Детройт на Рождество в 2009 году, департамент снова переключился на предотвращение терроризма как на «краеугольный камень национальной безопасности». 27 Совсем недавно администрация Трампа радикально переориентировала внимание DHS на южную границу и внутренние органы, сместив акцент на уровне штаб-квартиры на иммиграционный контроль и депортацию и перенаправив ресурсы на непродуманную пограничную стену президента Дональда Трампа. 28 Эти колебания не только не прояснили роль и приоритеты отдела, но и привели к тому, что отдел утомился и потерял связь с какой-либо всеобъемлющей стратегической целью.
Сочетание поспешного основания DHS, его обширных полномочий и его одновременно децентрализованного характера, а также отсутствия институциональной независимости от исполнительной власти сделало министерство уязвимым для президентов, использующих DHS и его обширные полномочия в политических целях.По сравнению с агентствами исполнительной власти с более длительной историей и институциональной защитой и нормами, такими как Министерство юстиции, основанное в 1870 году, или ФБР, основанное в 1908 году, у DHS отсутствует история и культура независимости от политического влияния. Хотя независимость Министерства юстиции и ФБР подвергалась испытаниям в прошлом — например, в эпоху Дж. Эдгара Гувера в ФБР и в Министерстве юстиции в течение последних четырех лет — богатая институциональная память, подкрепленная десятилетиями надзора в этих других правоохранительных органов привело к появлению недвусмысленных уставных полномочий и устоявшихся норм, которые помогли этим институтам противостоять политизации и направлять поведение ведомств.DHS не хватает этих бюрократических ограждений, и последствия слабых ограничений для DHS стали особенно очевидны во время администрации Трампа.
Еще одна проблема, которая затрагивала DHS с самого начала — и становилась все более проблематичной во время администрации Трампа, — заключается в том, что ему были предоставлены широкие и временами неясные юридические полномочия, которые оно использовало таким образом, что наносило вред обществу, которому оно должно служить. DHS использовало свои полномочия таким образом, что это подорвало и без того слабое доверие среди широких слоев американского населения, особенно среди маргинализированных сообществ.В частности, деятельность МНБ по проверке, включая Систему регистрации въезда-выезда национальной безопасности (NSEERS), которую многие рассматривают как мусульманский реестр 29 , постоянно сталкивается с обвинениями в религиозной и расовой предвзятости. К ним относятся обвинения в использовании ресурсов департамента для преследования, дискриминации, задержания и депортации цветных иммигрантов. 30 Несмотря на задокументированные случаи злоупотреблений, Конгрессу еще предстоит исправить это. 31 Полномочия других подразделений DHS, таких как HSI, совпадают с полномочиями других федеральных следственных органов — полномочия, которые министерство интерпретирует очень широко.Кэрри Кордеро из Центра новой американской безопасности (CNAS) много писала о необходимости усиления надзора и подотчетности для решения проблемы роста масштабов и масштабов деятельности DHS. 32 Как утверждал Кордеро, существует постоянное несоответствие между основной уставной миссией DHS и его повседневной деятельностью. В слишком многих случаях DHS проводило политику без четко сформулированной правовой основы, что приводило к катастрофическим результатам, в том числе: сотрудники DHS выступали в качестве национальных правоохранительных органов в ответ на мирные протесты в Портленде, штат Орегон; ICE арестовывает жертву домашнего насилия, требующую охранного судебного приказа в здании суда; и У.S. Пограничный патруль останавливает 10-летнюю девочку в машине скорой помощи по дороге в отделение неотложной хирургии. 33 Другие, в том числе Американский союз гражданских свобод (ACLU), задокументировали серьезные злоупотребления и злоупотребления со стороны сотрудников DHS, особенно на границах США и в ходе иммиграционных операций. 34 Трудно переоценить ущерб, который пограничная служба и ICE нанесли отношениям с населением и местными властями по всей стране. 35
Около 90 комитетов и подкомитетов обладают юрисдикцией в отношении планирования, политики и бюджета DHS, каждый из которых сосредоточен на небольшой части департамента, а не на всей оперативной матрице национальной безопасности.Эта раздробленная структура делает почти невозможным эффективное или результативное управление отделом руководителями штаб-квартиры DHS. 36 CAP присоединилась к Атлантическому совету и CNAS, призывая к консолидированному надзору за DHS. 37 Кроме того, шесть бывших секретарей и исполняющих обязанности секретарей министерства национальной безопасности недавно подписали письмо руководству Конгресса с призывом к Палате представителей и Сенату объединить надзор Конгресса за DHS в единый разрешительный комитет, как это делается для других департаментов, таких как Департамент обороны. 38 Более упорядоченная структура в рамках одного санкционирующего и одного ассигнующего комитетов, таких как тот, который управлял Пентагоном после реформы Голдуотера-Николса, где надзор был централизован в рамках комитетов по вооруженным силам, позволила бы законодателям более эффективно контролировать широкий спектр деятельности отдела и обеспечить их надлежащий баланс с общими приоритетами агентства. 39 Недавний меморандум о взаимопонимании, объявленный спикером палаты представителей Нэнси Пелоси, является долгожданным шагом на пути к улучшению координации надзора между различными комитетами, в юрисдикции которых находится DHS, но требуется дополнительная работа для централизации полномочий в рамках Комитета по внутренней безопасности в Палата представителей и Комитет по внутренней безопасности и делам правительства в Сенате. 40
Организационная структура DHS предполагает, что секретарь и заместитель секретаря несут ответственность за надзор за 23 отдельными бюро и агентствами, размер которых варьируется от Управления по связям с общественностью до всей Береговой охраны США и Управления транспортной безопасности (TSA), в котором работает 65 000 сотрудников. . 41 Тем не менее, ресурсы секретаря DHS меркнут по сравнению с ресурсами других федеральных агентств: в канцелярии секретаря Государственного департамента было около 57 миллионов долларов на 2019 финансовый год и 75 сотрудников для надзора за бюрократией из 70 000 человек, в то время как у DHS было всего 19 долларов. миллионов на 2018 финансовый год и 68 сотрудников на бюрократию в 240 000 человек. 42 Исследования, проведенные Атлантическим советом и CNAS, недавно предложили создать должность помощника секретаря для улучшения координации и управления на самых высоких уровнях отдела. 43 Хотя усиление бюрократии не всегда является решением проблемы, у нынешнего офиса секретаря нет ни персонала, ни ресурсов, ни полномочий, чтобы сегодня эффективно руководить отделом размером с DHS.
DHS также страдает от низкого морального духа сотрудников и низкой удовлетворенности своей рабочей силы: она занимает последнее место среди U.Федеральные агентства Ю. в последнем опросе, проведенном Партнерством для государственной службы, неизменно находятся в конце списка с 2010 года. в некоторых ведомствах, деятельность которых чрезмерно политизирована. 45 ICE и пограничный патруль при администрации Трампа, например, сосредоточились на максимальном увеличении числа арестов и депортаций с небольшими ограничениями на цели принудительных действий или методы, которые они будут использовать — самым ярким примером является жестокая политика администрации Трампа по разделению семей. 46 Персонал, призванный преследовать эти политические цели, — большинство из которых являются профессиональными государственными служащими — должен был выполнять крайне непопулярные правоохранительные задачи, которые не продвигали разумные приоритеты правоохранительной деятельности или общественной безопасности и подвергались резкой общественной критике.
Признавая проблемы, с которыми сталкивается DHS, департамент по-прежнему играет важную роль в обеспечении безопасности и благополучия многих людей.Но нынешние операционные акценты DHS исключают его эффективность в прямом выполнении этой центральной миссии или удовлетворении неудовлетворенных сегодня потребностей.
Федеральные чрезвычайные ситуации будут по-прежнему представлять серьезную угрозу для американцев и их образа жизни. Связанные со стихийными бедствиями потери — человеческие, экосистемные и экономические — станут более частыми и катастрофическими из-за изменения климата. Пандемии могут нарушить повседневную жизнь и экономическую безопасность, если меры пограничного контроля не смогут остановить раннюю передачу инфекции.Соединенным Штатам нужна активная готовность к чрезвычайным ситуациям и потенциал устойчивости, а также гибкая и мощная система реагирования, которая может быстро и эффективно реагировать на широкий спектр чрезвычайных ситуаций. Независимо от того, возглавляете ли вы федеральное реагирование или координируете другие федеральные игроки, местные органы власти и неправительственные организации, Соединенным Штатам необходимо агентство, отвечающее за готовность к чрезвычайным ситуациям и возможности реагирования, которое выступает в качестве ведущего координатора усилий правительства США по обеспечению готовности к чрезвычайным ситуациям и реагированию на широкий спектр Чрезвычайные ситуации, затрагивающие страну.
Нынешние механизмы правительства для передачи информации об угрозах государственному и частному секторам неадекватны. В мире, где государственный и частный секторы должны предпринимать независимые действия для обеспечения безопасности и безопасности Америки, правительству нужен надежный и эффективный механизм для передачи информации об угрозах, включая разведывательную информацию, государственному и частному секторам, а также между различными уровнями государства. местные и федеральные чиновники.Без такого механизма Америке не хватает критической информации об угрозах, которые можно было бы смягчить, а правительство не может задействовать потенциал американского бизнеса и американского народа для реагирования на угрозы. DHS уже играет важную роль, связывая федеральные органы и должностных лиц с их государственными, местными, племенными и территориальными коллегами, и успешно координирует усилия по обеспечению безопасности и устойчивости в частном и государственном секторах через Совместные оперативные группы по борьбе с терроризмом и другие механизмы.Но нет агентства, которое в настоящее время возглавляет усилия федерального правительства на национальном уровне по обмену информацией, выступает за большую прозрачность правительства или разрабатывает новые коммуникационные возможности, которые приносят пользу американскому народу. В то же время существует очевидная необходимость в усилении защиты и гарантий гражданских свобод и неприкосновенности частной жизни для предотвращения злоупотреблений, таких как те, которые DHS совершало в прошлом, когда религиозные, расовые, этнические сообщества и сообщества мигрантов несоразмерно страдают или становятся мишенью для такой обмен угрозами.Без усиленной защиты и стремления защищать всех американцев в равной степени такой обмен может принести больше вреда, чем пользы.
Такие факторы, как разрушительные ураганы и засухи из-за изменения климата, политические беспорядки и бандитизм, особенно в странах Центральной Америки, привели к тому, что большое количество мигрантов, в том числе большое количество семей и детей без сопровождения, ищут убежища в Соединенных Штатах. . 47 За последние несколько десятилетий каждая администрация изо всех сил пыталась справиться с этим потоком, и неспособность Конгресса создать работоспособную легальную иммиграционную систему превратила убежище в единственный жизнеспособный путь. Однако во время администрации Трампа внимание DHS резко сместилось в сторону жесткого правоприменения, направленного на прекращение доступа в страну для лиц, ищущих убежища. 48 Администрация Байдена применила другой подход к управлению границами и начинает менять политику и восстанавливать ущерб, нанесенный системам иммиграции и предоставления убежища во время администрации Трампа. 49 Однако многие проблемы сохраняются и демонстрируют необходимость переориентации культурных норм в DHS. Изменение политики само по себе не поможет построить справедливую, гуманную и работоспособную иммиграционную систему. Сдвиг в сторону более ориентированного на оказание услуг департамента, который рассматривает иммиграцию как актив, которым нужно управлять, а не как преступление, против которого необходимо применять меры, имел бы большое значение для создания рационального аппарата управления границами, который способствует безопасному и эффективному перемещению людей и товаров, в то же время также обеспечение гуманного подхода к беженцам, просящим защиты в соответствии с У.С. законы о предоставлении убежища.
Кибератаки на критическую инфраструктуру становятся все более распространенными и могут привести к остановке экономики и повседневной жизни США, если они будут нацелены на электрические сети, связь и интернет-услуги. Недавний взлом SolarWinds затронул примерно 18 000 правительственных и частных компьютеров в министерствах юстиции, государства, казначейства, энергетики и торговли — тревожная атака на национальную безопасность, совершенная российским правительством. 50 Одним из заметных успехов DHS администрации Трампа стало то, что Агентство по кибербезопасности и безопасности инфраструктуры (CISA) взяло на себя четкую и полезную роль «национального советника по рискам, работающего с партнерами для защиты от сегодняшних угроз и сотрудничающего с для создания более безопасной и отказоустойчивой инфраструктуры в будущем». 51 Существует очевидная необходимость дальнейшего развития мер реагирования США путем расширения индикаторов и механизмов обмена информацией о киберугрозах.Также существует потребность в более уполномоченном и активном агентстве, которое обменивается информацией о киберугрозах между предприятиями и государственными учреждениями, чтобы помочь организациям быстро выявлять и смягчать потенциальные кибервторжения.
Угрозы бытового насильственного экстремизма быстро растут в США и ставят под угрозу наш образ жизни, наши ценности и нашу демократию. 52 CAP призвала к решительным, скоординированным ответным действиям, которые объединяют вес федерального правительства и используют правильные инструменты, разработанные с использованием фактов, чтобы снизить вероятность насильственных нападений до того, как они произойдут. 53 В то время как федеральные усилия по реагированию на насильственный экстремизм внутри страны в первую очередь относятся к компетенции ФБР, и поскольку есть веские аргументы в пользу того, что некоторые профилактические меры лучше возложить на департаменты образования или здравоохранения и социальных служб, нет никакого агентства, отвечающего за взять на себя ведущую роль в борьбе с дезинформацией, координировать федеральные программы предоставления грантов для повышения устойчивости (вместе с программами Управления юстиции Министерства юстиции) и оказывать поддержку профилактическим мерам, основанным на оценке риска.В то же время прошлые ошибки в программах, основанных на профилактике, хорошо задокументированы, и более активный подход правительства должен тщательно учитывать потенциальные риски для гражданских прав и свобод при разработке программ по противодействию насильственному экстремизму любой идеологической направленности. 54
DHS регулярно взаимодействует и собирает информацию о американцах и гражданах США в ходе выполнения своих обычных обязанностей.Он проверяет и проверяет путешественников, взаимодействует с лицами, ищущими убежище, и стремящимися гражданами, оказывает экстренную поддержку во время стихийных бедствий и техногенных катастроф и выполняет определенные правоохранительные функции, каждая из которых приводит к сбору и хранению информации о гражданах США. DHS несет ответственность за защиту информации, которую оно получает, а также за защиту гражданских свобод и неприкосновенности частной жизни граждан США — и всех лиц — при разрешении использования этой информации для других целей. Помимо информации, которую отдел собирает и хранит, DHS также играет важную роль в обеспечении безопасности личной или частной информации от злоумышленников и иностранных правительств.Установление защиты гражданских свобод и неприкосновенности частной жизни в качестве основной миссии DHS заполнило бы критический пробел в функциях исполнительной власти, который в настоящее время не решается в полной мере другими департаментами и агентствами.
DHS следует шире взглянуть на то, что означает обеспечение безопасности нации, и соответствующим образом адаптировать свою миссию и деятельность.DHS должно признать, что многие серьезные проблемы с безопасностью и безопасностью Америки возникают внутри страны или в значительной степени не имеют границ по своей природе. В будущем DHS следует реорганизовать свою деятельность вокруг ролей по установлению контактов, общению, содействию, приветствию и помощи — в дополнение к пересмотренной роли по защите, обеспечению безопасности, предотвращению и принуждению. DHS должно уделять первоочередное внимание обслуживанию и партнерским отношениям, связывая людей в Соединенных Штатах с федеральными службами и принося пользу американскому народу и тем, кто живет, учится, работает, путешествует или ищет безопасности здесь.
DHS должно уделять первоочередное внимание усилиям, которые могут принести пользу, уделяя особое внимание тем потребностям, которые в сегодняшнем федеральном правительстве DHS лучше всего может удовлетворить.
Использование возможности сосредоточить внимание на целях DHS и пересмотреть приоритеты департамента также может привести к тому, что департамент заполнит критические пробелы в существующей федеральной бюрократии. DHS должно уделять первоочередное внимание усилиям, которые могут принести пользу, уделяя особое внимание тем потребностям, которые при сегодняшнем федеральном правительстве DHS лучше всего может удовлетворить.Это также поможет уменьшить участие DHS в деятельности, которую лучше оставить другим федеральным агентствам, обладающим более соответствующими полномочиями, опытом и рабочей силой, и в то же время обеспечить, чтобы потребности Америки в области безопасности продолжали удовлетворяться федеральным правительством.
Понимание возможностей, которыми обладает DHS сегодня, имеет решающее значение для преобразования агентства, чтобы лучше удовлетворять неудовлетворенные потребности, связанные с безопасностью и безопасностью американцев, решать проблемы, которые возникли или значительно обострились за последние четыре года, и сосредоточить внимание на правильном наборе приоритетов. для отделения в будущем.Перенастройка деятельности DHS в соответствии с моделью безопасности и обслуживания в соответствии с признанием и устранением угроз, препятствующих безопасности и обслуживанию, создаст пространство для нового видения DHS.
Последующие администрации продолжали интерпретировать миссию DHS как в первую очередь направленную на защиту родины от угроз из-за рубежа. В результате DHS не инвестировало средства в наращивание своего потенциала для реагирования на безграничные угрозы, такие как стихийные бедствия и кибератаки на государственные предприятия, а также на такие угрозы, как растущую угрозу насилия сторонников превосходства белой расы, которые исходят из США.С. бордюры. Забегая вперед, легко представить угрозы экономической безопасности американцев или поставкам продовольствия, которые DHS могло бы помочь решить с помощью своей критически важной инфраструктуры и возможностей реагирования на чрезвычайные ситуации, если бы оно было настроено на это. DHS должно играть ведущую роль в реагировании на все чрезвычайные ситуации, которые угрожают безопасности и безопасности американцев, даже если реагирование будет в значительной степени опираться на опыт других федеральных департаментов, таких как Министерство здравоохранения и социальных служб и Центры по контролю и профилактике заболеваний. Опыт профилактики (CDC), который имеет решающее значение для реагирования на пандемию — или на уровне штата.В случаях, когда требуются специальные знания, DHS может выступать в качестве помощника по реагированию на чрезвычайные ситуации, определяя ресурсы и предоставляя их департаментам и агентствам, которые в них нуждаются. Двигаясь вперед, у DHS есть возможность сосредоточиться на наиболее насущных угрозах, включая внутренние и внешние угрозы в дополнение к текущим глобальным угрозам, и отточить способность департамента выполнять функции квотербека по реагированию на чрезвычайные ситуации для более широкого набора национальных чрезвычайных ситуаций.
Как видно из беглого взгляда на организационную схему DHS, отдел занимается широким спектром деятельности и координирует работу огромной рабочей силы, насчитывающей более 240 000 федеральных служащих. 55 За 20 лет, прошедших с момента основания, широкие полномочия DHS и непродолжительный период внимания привели к расползанию миссии, 56 , когда DHS берет на себя новые миссии и создает новые программы, не привязанные к какой-либо всеобъемлющей стратегической цели. Между тем, за немногими исключениями, DHS еще не добилась успеха в выполнении своих основных обязанностей. Некоторые из них включают защиту критической инфраструктуры, в том числе электроснабжения и безопасности выборов; администрирование услуг по гражданству и иммиграции; и противодействие терроризму.DHS также тратит энергию, соперничая за бюрократические препоны, когда может решать проблемы. Недавние примеры включают многолетнюю битву между DHS и Министерством юстиции по вопросу о том, какое ведомство возглавляет транснациональную организованную преступность; напряженность в отношениях с ФБР и IC по поводу иностранного влияния и ролей и обязанностей по вмешательству в выборы; 57 споры о юрисдикции кибербезопасности между CISA DHS и Агентством национальной безопасности; 58 и постоянные вопросы о направленности и полезности разведывательного подразделения DHS.В отсутствие ясной и четко определенной миссии DHS слишком часто пыталось превратить себя в полезного игрока по каждому вопросу, утверждая, что у него есть полномочия и возможности, которых нет у других. В то же время DHS упускает возможности для удовлетворения потребностей, которые не могут обеспечить другие департаменты и агентства, и возможностей для того, чтобы стать лидером там, где уникальные сильные стороны DHS могли бы быть максимально эффективными в решении проблем. Двигаясь вперед, DHS имеет возможность сосредоточить свое внимание на тех областях, где оно является естественным лидером, где оно не дублирует усилия и где оно не сталкивается с бюрократическими препятствиями, чтобы оно могло уделить внимание решению проблем, лежащих в основе безопасности Америки. и потребности в безопасности.
Всплеск найма сотрудников DHS — в том числе недавнее, когда администрация Трампа расширила ряды сотрудников правоохранительных органов — привела к значительному увеличению штата сотрудников DHS за короткий период времени. 59 В некоторых случаях этот рост сопровождался плохим контролем качества при приеме на работу: расследования после всплеска найма в ICE и Таможенно-пограничной службе (CBP) показали, что после такого большого притока новых сотрудников резко возросли случаи коррупции и неправомерных действий. 60 В будущем у DHS будет возможность лучше направить свой человеческий капитал на удовлетворение текущих потребностей. Должностные лица DHS должны проводить оценку потребностей в человеческом капитале, должным образом проверять лиц, имеющих связи с экстремистскими группами, и обеспечивать надлежащую подготовку сотрудников отдела перед их отправкой на места.
Чтобы максимизировать свою ценность и эффективность в сегодняшних условиях, DHS должно организовать и сформулировать свою миссию вокруг соединения, общения, содействия, приветствия и помощи, в дополнение к защите, обеспечению безопасности, предотвращению и обеспечению соблюдения.
DHS уже играет ключевую роль в установлении связи между нефедеральными должностными лицами и их коллегами в федеральной системе и служит основным связующим звеном между должностными лицами штата, местных органов власти, племен и территорий и федеральным правительством и его ресурсами, а также между частными и государственными секторов, включая организации гражданского общества.Инвестируя в свою роль в установлении связей с федеральными, государственными и местными партнерами, а также с частным сектором и гражданским обществом, DHS может создать уникальную ценность для нации, управляя рисками, а также обеспечивая экономическое процветание и отстаивая американские ценности. В то же время DHS должно лучше работать над обеспечением того, чтобы его программы не носили дискриминационный характер и включали серьезные ограничения гражданских свобод для предотвращения предвзятой деятельности, такой как его преследование в прошлом мусульман и других цветных сообществ.Тесное сотрудничество с группами гражданского общества будет иметь ключевое значение для обеспечения соблюдения этих прав.
CISA — одна из наиболее заметных историй успеха DHS. Работая в качестве «национального советника по рискам», CISA сотрудничает с частным и государственным секторами для защиты от угроз и создания более безопасной и отказоустойчивой инфраструктуры в будущем. 61 DHS следует масштабировать усилия, возглавляемые CISA, чтобы отдавать приоритет партнерству с заинтересованными сторонами в рамках своих миссий и приоритетов.Это может означать активное взаимодействие с американским бизнесом, наряду с CBP, для информирования об усилиях по улучшению перемещения товаров и людей через границы или совершенствованию иммиграционных услуг, чтобы процессы удостаивали и приветствовали тех, кто стремится вложить свои таланты здесь. Это может означать работу с заинтересованными сторонами из государственного и частного секторов для предоставления более качественной информации о рисках для критически важной инфраструктуры. Или это может означать партнерство с технологическими компаниями, чтобы помешать внутренним экстремистским сообщениям на онлайн-платформах.В этих и других областях DHS должен возглавить усилия федерального правительства по установлению контактов нефедеральных должностных лиц с их коллегами в федеральном правительстве и должен использовать эти отношения для повышения уровня безопасности.
DHS играет неодинаковую роль в доведении информации об угрозах до общественности. Поскольку он не является источником большей части получаемой им информации об угрозах, он имеет ограниченные возможности в одностороннем порядке раскрывать эту информацию общественности, даже если у него есть желание сделать это.Расширение роли DHS в управлении обменом информацией и публичным раскрытием разведывательных данных между федеральными органами и их местными коллегами станет ценной государственной услугой и повысит роль DHS как коммуникатора. DHS может стать лидером по доведению до сведения общественности информации об угрозах, например разведывательных данных об угрозах критически важной инфраструктуре, и может расширить свои возможности для работы с правоохранительными органами и спецслужбами для надлежащей защиты конфиденциальной разведывательной информации при раскрытии информации, необходимой для привлечения частного сектора и американский народ в защите нации.DHS также может сыграть важную роль в противодействии дезинформации в партнерстве с Глобальным центром взаимодействия Государственного департамента. Поскольку Государственный департамент сосредоточен на обмене сообщениями за границей, DHS может играть ведущую роль в противодействии дезинформации внутри страны. Это потребует новых интерпретаций существующих правовых ограничений в этой области, 62 тесного сотрудничества с группами гражданского общества, чтобы гарантировать, что коммуникации не нарушают гражданские права и свободы или несправедливо нацелены на уязвимые сообщества, а также усиление роли сотрудника гражданской службы. права и гражданские свободы.(см. стр. 23)
Ложная и наносящая ущерб дезинформация о безопасности всеобщих выборов 2020 года заставила миллионы американцев усомниться в результатах выборов и привела к жестокому нападению на Капитолий 6 января 2021 года. нации, что «не было никаких доказательств того, что какой-либо иностранный противник был способен помешать американцам голосовать или изменить подсчет голосов. 63 Такие шаги имели решающее значение для сохранения доверия к выборам. В будущем DHS должен продолжать играть растущую роль в общении с американской общественностью об угрозах, рассеивании дезинформации и выступлении в качестве надежного источника информации. При этом DHS может уникальным образом привлечь частный сектор и американский народ к защите нации.
DHS должно продолжать способствовать законной международной торговле и поездкам, гарантировать, что U.Транспортные услуги S. безопасны и поддерживают водные пути и морские ресурсы США. Двигаясь вперед, DHS должно обеспечить, чтобы все агентства, отвечающие за транспортную безопасность и обслуживание инфраструктуры, включая TSA, а также береговую охрану и CBP, отвечали за обеспечение безопасности клиентов и содействие экономическому процветанию страны. Это включает в себя вопросы пограничного контроля, где основное внимание должно уделяться содействию безопасному и надежному путешествию и торговле, чтобы гарантировать, что предприятия получают товары и работников, в которых они нуждаются, посетители могут путешествовать безопасно и эффективно, а семьи могут быстрее воссоединяться.DHS следует инвестировать в инновации и первоклассные подходы к обслуживанию клиентов, которые позволят департаменту охранять наши воздушные, сухопутные и морские границы, обеспечивая гостеприимство и достойный опыт.
Программы DHS Trusted Traveler являются хорошим примером того, что может сделать DHS, когда оно сосредоточено на предоставлении услуг и обеспечении реальной ценности для американцев и тех, кто путешествует в Соединенные Штаты. Разработка DHS программ, облегчающих взаимодействие с клиентами, таких как предварительная проверка TSA и Global Entry, которые упрощают проверку в аэропортах для граждан США.S. внутренние и международные рейсы — это инновации, обеспечивающие более высокий уровень обслуживания и безопасности. 64 Департамент также должен четко разграничить свою власть над путешественниками, посетителями и жителями, запретив реализацию прошлых проблемных программ, таких как NSEERS и Secure Communities. 65
Чтобы поставить Америку на самое прочное основание, DHS должно подчеркнуть свою уникальную роль в приеме людей, которые посещают, иммигрируют или ищут убежища в Соединенных Штатах.Во-первых, DHS должно принять сервисно-ориентированный подход к услугам по гражданству и иммиграции, который приветствует иммигрантов, а также граждан и жителей США, которые надеются их спонсировать. Он также должен уделять первоочередное внимание сокращению отставания в рассмотрении заявок на получение визы, накопленного при администрации Трампа. 66 Сосредоточение внимания на этих аспектах принесет пользу гражданам США, посетителям, тем, кто хочет стать американцами, тем, кто хочет воссоединиться с членами семьи, а также предприятиям, которые полагаются на этих людей, чтобы помочь США.С. экономика растет. Во-вторых, DHS следует пересмотреть свою деятельность на границе, чтобы сделать упор на эффективное и безопасное управление потоками товаров и людей, приветствуя просителей убежища безопасным, законным и упорядоченным процессом поиска убежища в Америке; восстановить свои отношения в приграничных общинах; и работать над созданием динамичного приграничного региона. 67
Переориентация иммиграционной деятельности DHS на предоставление услуг, облегчающих прием, с обеспечением соблюдения этой цели, принесет дивиденды Америке, способствуя единству семьи, а не разделению семьи; обеспечение более легкого доступа американских работодателей к глобальной рабочей силе; усиление влияния США за счет упрощения доступа в страну для туристов и гостей со всего мира; и восстановление нашей идентичности как щедрой нации, которая держит дверь открытой для тех, кто спасается от зла в своих родных странах.Признавая, что проверка остается ключевым компонентом безопасности, лучше управляемая система расширила бы возможности DHS по обработке и проверке заявителей на семейные, рабочие и гостевые визы; сократить время обработки и задержки; и предоставлять более надежные и достойные услуги. Более эффективно управляемая система также будет планировать перемещение потоков мигрантов и лиц, ищущих убежища, на границе, предвидеть инфраструктуру, необходимую для их безопасной и гуманной обработки и проверки, и развивать культуру гостеприимства агентов передовой службы.
DHS также играет традиционную роль в оказании помощи при стихийных бедствиях, которую необходимо расширить. DHS следует работать над расширением существующих возможностей и инвестированием в новые, гибкие штаб-квартиры и региональные возможности, которые могут реагировать на широкий спектр чрезвычайных ситуаций и ситуаций. Реагирование на инциденты — это роль, которую DHS вполне может возглавить, и, делая это, и делая это хорошо, другие федеральные агентства могут использовать возможности DHS по реагированию на инциденты и избегать повторения.Полностью реализуя роль, предусмотренную для секретаря Министерства внутренней безопасности в Президентской директиве № 5 по национальной безопасности, — расширение возможностей Соединенных Штатов по управлению внутренними инцидентами путем создания единой комплексной национальной системы управления инцидентами 68 — в качестве главного федерального должностного лица по внутренним инцидентам. управления, DHS может служить множителем силы для остальной части федерального правительства и использовать свою институциональную память для повышения устойчивости Америки ко всему, что человечество или природа бросают ей на пути.
DHS, в основном через Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям (FEMA) и Береговую охрану, уже является помощником нации. Когда случается стихийное бедствие, FEMA часто — хотя и не достаточно часто — первым реагирует в стране. По мере того, как экстремальные погодные явления и изменение окружающей среды становятся все более частыми, DHS должно поддерживать реагирование на инциденты, возглавив координацию с государственными и местными властями, используя свои гибкие и оперативные возможности, а также задействуя потенциал других федеральных департаментов и агентств.Этот подход следует применять и к другим национальным инцидентам и чрезвычайным ситуациям. Эта миссия по оказанию помощи также естественным образом соответствовала бы существующей роли DHS в качестве связующего звена между федеральными ресурсами и властями штата и местными властями, которые должны тесно сотрудничать во время реагирования на стихийные бедствия и оказания помощи. Более того, целеустремленная и активная ориентация на помощь обществу может обеспечить полезный сдвиг в общественном восприятии DHS — что-то, что крайне необходимо после репутации, связанной с принуждением, которую оно приобрело во время администрации Трампа.FEMA недавно покрыло логотипы DHS на транспортных средствах, используемых для раздачи вакцин, после опасений, что городское сообщество, на которое оно нацелено, откажется от услуг департамента. 69
Сегодняшняя цифровая среда означает, что наша критически важная инфраструктура более взаимосвязана и в большей степени зависит от функционирующей кибербезопасности, чем когда-либо.В настоящее время DHS защищает 16 важнейших секторов инфраструктуры, чьи сети и системы считаются критически важными для национальной безопасности США, экономической безопасности, а также общественного здравоохранения и безопасности, таких как критически важное производство, связь и энергетический сектор. 70 Эти потребности будут только возрастать, поскольку цифровая связь играет все более важную роль в повседневной жизни американцев, особенно в связи с тем, что пандемия вынудила многих работать из дома и увеличила зависимость каждого от доступа в Интернет. Кибербезопасность теперь требует общегосударственного решения для защиты национальной безопасности, критической инфраструктуры, интеллектуальной собственности и конфиденциальной личной информации.Учитывая эти требования, DHS будет полагаться на преодоление разрыва между государственной и частной инфраструктурой и обеспечение того, чтобы усилия федерального правительства по защите могли эффективно распространяться на все сектора и осуществляться с сильными гражданскими свободами и защитой конфиденциальности. Усиленная координационная роль DHS в области кибербезопасности должна быть предметом строгой прозрачности и контроля.
DHS мог бы сыграть более важную роль в реагировании на сильные зимние штормы, которые вывели из строя электросеть в Техасе в начале 2021 года.Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям (FEMA) объявило чрезвычайное положение и разрешило жителям Техаса обращаться за федеральной помощью для ликвидации последствий урагана, 71 , но более активные действия — при лучшем сотрудничестве на уровне штата и на местном уровне — могли бы предотвратить такие серьезные разрушения в первую очередь. Расширенная роль DHS может быть сосредоточена на запланированном реагировании на стихийные бедствия и обеспечении готовности по мере роста ожиданий стихийных бедствий, связанных с климатом. DHS занимает наилучшие позиции среди федеральной бюрократии, чтобы преодолеть разрыв между частным и государственным на уровне штата и на местном уровне, чтобы помочь муниципалитетам смягчить ожидаемые климатические последствия.DHS также может разработать более совершенные системы предупреждения и прогнозирования, которые обеспечат более активное федеральное реагирование и присутствие помощи.
DHS должно поддерживать свою основную цель безопасного, эффективного и гуманного управления нашими воздушными, сухопутными и морскими границами. CBP при DHS отвечает за функции, которые варьируются от борьбы с терроризмом до обеспечения безопасности границы и содействия торговле и путешествиям.ICE отвечает за обеспечение соблюдения иммиграционного законодательства и расследование незаконного перемещения людей и товаров. Служба гражданства и иммиграции США (USCIS) отвечает за предоставление иммиграционных услуг и льгот. Эти агентства, особенно CBP и ICE, сосредоточивают свое внимание и деятельность на правоохранительных аспектах своих функций. Но рассмотрение нарушений иммиграционного законодательства, которые часто носят гражданский характер, через призму наказания, привело к жесткому подходу на границе и внутри страны.Это также исказило общественное мнение о мигрантах, а также политические дебаты об иммиграционной политике и отодвинуло на второй план компоненты DHS, предоставляющие услуги, которые охватывают не менее важную миссию облегчения путешествий, торговли и управления иммиграционными льготами. Более того, пограничному патрулю необходимо восполнить значительный дефицит доверия в приграничных сообществах, что, в свою очередь, привело к проблемам с моральным духом среди рядовых и сопротивлению изменениям политики. 72
Ориентация на обслуживание и безопасность не должны противоречить друг другу; Береговая охрана представляет собой хорошую модель того, как эти две функции могут быть сбалансированы в рамках одной организации.Чтобы сбалансировать свои функции правоохранительных органов и предоставления услуг, CBP должна понять и принять свою важную роль в предоставлении услуг лицам, ищущим убежища, на границе. Работа по набору и обучению агентов CBP с помощью инструментов, позволяющих преуспеть в работе с населением, ищущим защиты, поможет создать основу для изменения культурных норм. Но значимые изменения также потребуют расстановки приоритетов на уровне штаб-квартиры и создания новых внутренних стимулов для стимулирования культурной эволюции CBP.Хотя это будет трудно, потенциальный результат стоит затраченных усилий; вся система начнет двигаться к тому, чтобы стать более справедливой, гуманной и работоспособной. CBP по-прежнему сохранит свои правоохранительные функции, но будет лучше понимать более широкую повестку дня, а также приграничные сообщества, которым она служит. Хорошо управляемая граница будет безопасной и надежной, а также эффективно предложит различные услуги, необходимые для путешествий, торговли или поиска убежища в Соединенных Штатах.
Для достижения этой перекалибровки в сторону модели безопасности и обслуживания два крупнейших компонента CBP — Управление полевых операций (OFO), укомплектованное персоналом портов въезда, и пограничная служба, охраняющая границу между портами, — должны быть объединены в один интегрированный организация, ориентированная на управление границами.Их совместная миссия будет включать традиционные компоненты безопасности; содействие перемещению товаров и людей для развития двунациональной экономики; соблюдение внутренних и международных обязательств США по защите; и повышение качества жизни для всех людей, живущих в приграничных сообществах и мигрирующих между ними. 73
То, как нынешняя Береговая охрана уравновешивает свою правоохранительную и сервисную миссию, заслуживает похвалы и может служить руководством для перекалибровки пограничного контроля.Хотя Береговая охрана играет важную роль в обеспечении безопасности на море и обеспечении правопорядка на море, она также несет ответственность за поисково-спасательные работы и оказание помощи при стихийных бедствиях и гордится ими. Уравновешивание этих задач эффективно гарантирует, что Береговая охрана может играть жизненно важную роль в борьбе с терроризмом и пресечении незаконного оборота наркотиков, а также руководить усилиями по спасению людей, как это было во время смертоносных ураганов в 2017 году в Пуэрто-Рико и на Виргинских островах США. 74
DHS по-прежнему играет важную роль в предотвращении нападений на Соединенные Штаты и американцев внутри страны и за рубежом.Но миссия по предотвращению должна быть сосредоточена на растущей распространенности внутренних проблем и безграничных угроз, включая внутренний экстремизм, подпитываемый сторонниками превосходства белой расы, стихийные бедствия и кибератаки, а также внешние угрозы. Роль DHS также должна быть тщательно откалибрована, чтобы сосредоточить внимание на том, где департамент лучше всего расположен по сравнению с другими ведомствами, например, на границах и в портах въезда, и обеспечить эффективный обмен информацией с другими соответствующими федеральными игроками. Решение DHS сосредоточить усилия по профилактике там, где оно может внести уникальный вклад, не компрометирует U.S. безопасности, а скорее помогает гарантировать, что ответные действия федерального правительства будут хорошо скоординированы и не будут дублироваться. Это также помогает гарантировать, что возможности DHS соответствуют тем направлениям, в которых DHS может внести наибольший вклад.
DHS в борьбе с терроризмом и бытовым экстремизмом никогда не была ясной или бесспорной. DHS следует сузить масштаб своей профилактической деятельности, чтобы сосредоточить свои усилия на тех областях, где DHS несет исключительную или уникальную ответственность, например, на законном досмотре и проверке путешественников и товаров, пересекающих границу США.S. границ, противодействие дезинформации и финансирование исследований научно обоснованных подходов к предотвращению экстремизма. Чтобы избежать дублирования ведущей роли ФБР и NCTC, DHS следует сократить свою следственную деятельность и сузить фокус анализа контртеррористической разведывательной информации, как более подробно описано ниже.
Как обсуждалось выше, широкое толкование полномочий DHS бывшими должностными лицами департамента привело к сомнительной деятельности и случаям злоупотреблений или нарушений, особенно в сфере иммиграции. 75 Один из примеров таких широких полномочий произошел, когда администрация Трампа направила сотрудников DHS для реагирования на протесты в Портленде, штат Орегон, где администрация задействовала правоохранительные органы, чтобы оправдать действия, наносящие вред обществу, которым должно служить DHS. Недавний отчет Управления генерального инспектора DHS показал, что, хотя DHS «имел законные полномочия» для развертывания в Портленде, «не все офицеры были должным образом обучены» и использовали непоследовательную униформу, устройства и оперативную тактику. 76 Эта история нарушений и постоянных сомнений в способности DHS выполнять гуманную правоприменительную миссию требует серьезной перекалибровки правоприменительной деятельности DHS в будущем. Будущие правоприменительные действия должны быть сбалансированы с более широкими целями департамента в области безопасности и обслуживания и сосредоточены исключительно там, где DHS является ведущим действующим лицом, а не в областях, в которых другие федеральные агентства, такие как, например, Министерство юстиции, играют ведущую роль.
В то время как департамент должен продолжать свои усилия по обеспечению соблюдения закона U.S. законы, где это применимо, деятельность, проводимая в DHS, должна в первую очередь служить общей миссии агентства по обеспечению безопасности и оказанию услуг. Ограниченная роль правоохранительных органов и иммиграционных служб сосредоточит правоприменительную деятельность DHS только в тех областях, где они помогают модели поддержки и услуг и где другие федеральные агентства и бюрократические органы не играют ведущей роли. Например, агенты пограничной службы будут сосредоточены на решении пограничных вопросов, а не будут развернуты в таких местах, как Портленд, в качестве сотрудников Федеральной службы охраны (FPS).Аналогичным образом, слияние OFO и пограничной службы поможет обеспечить эффективное управление границей, которое делает больше для помощи приграничным сообществам, предприятиям, семьям, посетителям и тем, кто ищет здесь убежище, даже несмотря на то, что оно продолжает обеспечивать безопасность границы. Руководство департамента должно работать над тем, чтобы четко установить ограничения на правоприменительную деятельность и ограничить ее надлежащим образом, чтобы предотвратить повторение прошлых ошибок и злоупотреблений, и работать с Конгрессом над кодификацией этих ограничений.
В настоящее время DHS является крупнейшим правоохранительным органом страны, в котором работает около 80 000 агентов и офицеров правоохранительных органов. 77 Тем не менее, многие правоприменительные функции, которыми занимается департамент, пересекаются, дублируют или лучше подходят для интеграции в работу других государственных органов. Исходя из того, что DHS следует переориентировать на модель безопасности и услуг и что DHS следует сосредоточиться на том, что она лучше всего способна делать, в этом исследовании проводится различие между двумя типами правоохранительных функций: правоохранительные функции, обеспечивающие безопасность, и услуги. модель для работы и те, для которых правоохранительные органы являются основным направлением.CAP приходит к выводу, что компоненты DHS, которые в основном или исключительно направлены на обеспечение соблюдения федеральных законов, не относятся к переосмысленному DHS и должны быть переданы другим федеральным ведомствам.
Некоторые функции правоохранительных органов совместимы с моделью безопасности и обслуживания в DHS. Такие компоненты, как береговая охрана, TSA и CBP, имеют узкие правоохранительные функции, которые напрямую связаны с миссиями по обеспечению безопасности и охраны. Эти роли правоохранительных органов обеспечивают работу модели безопасности и услуг.Береговая охрана является, пожалуй, лучшим примером, уравновешивая свои поисково-спасательные миссии четкой и индивидуальной ролью по пресечению наркотиков и мигрантов. CBP и TSA в первую очередь сосредоточены на обеспечении безопасного и надежного перемещения товаров и людей и имеют узкие правоохранительные функции, которые позволяют выполнять эти основные задачи. CBP сосредоточена на недопущении террористов и их оружия в Соединенные Штаты, а также на содействии законным поездкам и торговле. Федеральная служба маршалов авиации TSA обеспечивает дополнительную безопасность пассажиров на коммерческих пассажирских рейсах.Даже Секретная служба, которая в основном сосредоточена на защите избранных лидеров, играет важную роль в обеспечении общественной безопасности во время особых мероприятий национальной безопасности, играя роль безопасности и обслуживания, которая имеет решающее значение для работы с местными сообществами по всей стране во время событий критического или высокого уровня. -важность видимости. 78
Напротив, такие компоненты, как FPS и ICE, являются примерами компонентов DHS, которые в первую очередь ориентированы на обеспечение соблюдения федеральных законов и не должны оставаться в переосмысленном DHS.ФСИН защищает федеральные объекты, их обитателей и посетителей, предоставляя правоохранительные и охранные услуги. ICE, которая считает себя «основным партнером правоохранительных органов», 79 обеспечивает соблюдение иммиграционного законодательства и борется с транснациональной преступностью, и эта миссия совпадает с миссией Министерства юстиции. И FPS, и ICE выполняют в основном правоохранительные функции, которые не позволяют работать другим функциям безопасности и обслуживания в DHS. HSI в рамках ICE расследует транснациональную преступность и угрозы и претендует на участие почти во всех преступных действиях, даже в тех, которые лишь косвенно связаны с миссией DHS.Хотя подробное описание того, к чему относится каждый подкомпонент в DHS, выходит за рамки настоящего отчета, компоненты, которые в первую очередь сосредоточены на расследовании нарушений федеральных законов, должны наиболее естественно находиться в ФБР, ведущем агентстве, которому поручено расследование преступной деятельности. Аналогичным образом, в то время как CAP уже давно утверждает, что страна должна отказаться от системы, основанной на крупномасштабном задержании иммигрантов, и перейти к альтернативам, таким как общественный надзор, 80 для ограниченного задержания иммигрантов, которые останутся, было бы более эффективно иметь эта функция объединилась, например, с Бюро тюрем (BOP), также подчиняющимся Министерству юстиции.Если бы эти функции были объединены в рамках BOP, когда администрация Обамы объявила о прекращении использования частных тюрем в учреждениях Министерства юстиции, 81 , это, вероятно, означало бы аналогичный конец для некоторых из наиболее проблемных учреждений в иммиграционном контексте. . 82
CAP рекомендует, чтобы компоненты DHS, которые в основном или исключительно направлены на обеспечение соблюдения федеральных законов, были переданы другим федеральным ведомствам.
У администрации Байдена и Конгресса есть возможность превратить DHS в агентство, которое приносит гораздо большую пользу американскому народу и тем, кто посещает или ищет здесь безопасность или возможности.Нынешняя администрация и Конгресс должны будут работать вместе над долгосрочными изменениями, чтобы институционализировать реформы. Но с общими целями в создании более эффективного агентства, которое может приносить пользу американскому народу, это можно сделать. На основе этого исследования CAP дает следующие рекомендации и инструкции для администрации и Конгресса по преобразованию DHS в отдел безопасности и обслуживания, который предлагает CAP.
Чтобы лучше удовлетворять потребности американцев в безопасности и защищенности, руководство DHS должно сформулировать новую структуру деятельности отдела, в которой акцент делается на налаживании связей, общении, содействии, приветствии и помощи с помощью модели безопасности и услуг, а также переориентация акцента на защиту, обеспечение безопасности. , предотвращение и обеспечение соблюдения.Эта перекалибровка деятельности департамента лучше удовлетворит неудовлетворенные потребности американцев и тех, кто живет, учится, работает, путешествует и ищет здесь безопасности. Это также позволит департаменту и его персоналу лучше сосредоточиться на потребностях, которые может удовлетворить только DHS, учитывая его гибкие полномочия и уникальную способность реагировать на ряд вопросов, которые находятся между пробелами в обязанностях других федеральных департаментов и агентств. .
Изменение баланса в сторону модели безопасности и обслуживания требует сбалансированности деятельности DHS и обеспечения того, чтобы она не была чрезмерно сосредоточена на приоритетах, ориентированных на угрозы.
Без четких и упорядоченных обязанностей по надзору Конгресс не может действовать в соответствии со своей законодательной ролью, чтобы устанавливать и направлять приоритеты и деятельность департамента. Поскольку ни одна часть Конгресса не санкционирует все функции департамента, присваиватели DHS в значительной степени стали подкомитетами де-факто под юрисдикцией департамента. Шесть бывших секретарей и исполняющих обязанности секретарей МНБ недавно выступили за объединение в рамках единого разрешительного комитета в каждой палате, предупредив, что проведение других необходимых реформ в министерстве «невозможно с фрагментированной юрисдикцией. 83 Усилия Конгресса по улучшению координации надзора, такие как реформы Голдуотера-Николса в Пентагоне, 84 , значительно улучшили работу этого отдела и позволили улучшить надзор для защиты национальных интересов США. Недавние шаги, объявленные канцелярией спикера Пелоси по централизации власти под комитетом палаты представителей по внутренней безопасности нынешним Конгрессом, являются долгожданным шагом, но требуют дальнейшего развития и не были приняты Сенатом. 85 Конгресс и администрация Байдена должны опираться на эти важные реформы для дальнейшей консолидации и централизации надзорных функций и работать над выдачей ежегодного разрешения для департамента.
В этом исследовании делается вывод о том, что DHS должно быть более активным в тех областях, где оно является наиболее эффективным игроком в федеральной бюрократии, и в меньшей степени там, где его усилия дублируют действия других агентств.Нынешняя администрация должна оценить, насколько эта реорганизация может быть осуществлена в рамках существующих уставных функций, а что требует помощи Конгресса и законодательства. Затем администрация Байдена и Конгресс должны работать вместе, чтобы перераспределить ресурсы DHS для поддержки этих стратегических приоритетов и обеспечить их выполнение в соответствии с законодательством о ежегодном разрешении.
Чтобы эффективно управлять бюрократией и контролировать перекалибровку миссии отдела, администрация Байдена должна работать с Конгрессом, чтобы увеличить ресурсы для секретаря DHS и отказаться от гипердецентрализации, которая характеризует его нынешнюю структуру.Нынешняя администрация должна работать с новым секретарем, чтобы уполномочить офис секретаря и персонал лучше управлять, делегировать и контролировать обязанности среди бюрократии. Администрация Байдена также должна работать с Конгрессом, чтобы значительно увеличить ресурсы будущих ассигнований на фронт-офис госсекретаря, чтобы они были более соразмерны размеру и масштабам бюрократии, в идеале за счет перераспределения в рамках существующего бюджета.
По мере того, как департамент расширяет свои представления о том, что значит обеспечивать безопасность нации, DHS следует переосмыслить свою роль в защите личной информации и конфиденциальности.Как ранее утверждалось CAP, Конгресс и администрация могут сделать больше для расширения возможностей нынешнего Управления DHS по гражданским правам и гражданским свободам (CRCL). Эти шаги включают уточнение установленных законом полномочий CRCL, чтобы гарантировать, что он участвует в процессе разработки политики с самого начала, а не просят ответить или провести расследование после того, как политика уже установлена; чтобы его рекомендации получали своевременные ответы от агентства; и больше. 86 Кроме того, в этом исследовании рекомендуется более широкая политическая роль DHS в защите личной информации и конфиденциальности.Как минимум, это будет означать повышение уровня сотрудника CRCL — даже при сохранении оперативной независимости для надзора за жалобами, связанными с гражданскими правами и свободами, — до уровня помощника секретаря с местом за столом управления, чтобы иметь возможность более непосредственно влиять на все агентство. принятие решения. Сотрудник CRCL должен руководить и контролировать соответствующие подразделения в DHS, включая CRCL, Управление по вопросам конфиденциальности, Управление омбудсмена по делам иммигрантов и Управление омбудсмена по вопросам гражданства и иммиграции.Более амбициозный подход предполагает, что защита личной информации и неприкосновенности частной жизни станет основной миссией DHS, назначив DHS ведущим федеральным агентством по защите конфиденциальности информации граждан США.
Обновление кадров DHS также имеет решающее значение для долгосрочного успеха отдела. В настоящее время предпринимаются усилия по повышению удовлетворенности сотрудников в масштабах всего отдела, измеряемой с помощью ежегодных индексов, таких как индексы вовлеченности и вовлеченности сотрудников.Тем не менее, секретарь DHS должен выступить с инициативой, специально направленной на изучение усилий департамента по набору, удержанию и обучению для дальнейшего выявления областей успеха и улучшений. Эта инициатива станет частью усилий по формированию списка лидеров, поощрению творчества и инноваций, а также культурному сдвигу в отделе в сторону его новой структуры, ориентированной на обслуживание. Инициатива должна учитывать, какие изменения могут потребоваться в человеческом капитале, и запускать программы для соответствующей реорганизации будущей рабочей силы.Например, CBP могла бы извлечь большую пользу из специализированного обучения своих агентов пограничной службы, чтобы инициировать культурные изменения своих сотрудников и подготовить их к гуманному и справедливому обращению с лицами, ищущими убежища, на границе.
В то же время DHS следует отказаться от ролей, в которых он не нужен и не подходит лучше всего. В каждом из случаев, описанных ниже, есть другое федеральное агентство или ведомство, которому поручена аналогичная или идентичная миссия, которая лучше оснащена для ее выполнения, или текущие задачи не соответствуют сегодняшним потребностям.
Первоначальный мандат и цель DHS заключались в противодействии терроризму и внутренним угрозам, но почти 20 лет спустя пришло время переориентировать роль DHS в контртеррористической деятельности. DHS следует сократить свою антитеррористическую деятельность по расследованию и анализу разведывательных данных, как описано ниже, и сосредоточить свои усилия там, где у него есть уникальные обязанности и полномочия: управление границей, противодействие дезинформации, противодействие насильственному превосходству белых и инвестирование в основанные на доказательствах подходы к предотвращению.
Между Министерством юстиции и Министерством внутренней безопасности ведется давняя бюрократическая борьба по поводу того, какое федеральное агентство возглавит борьбу с транснациональной организованной преступностью (ТОП). В то время как DHS может способствовать усилиям по пресечению организованной преступности и привлечению преступников к ответственности, Министерство юстиции должно продолжать выполнять функции ведущего федерального агентства по TOC. Министерству внутренней безопасности следует сократить свои усилия по ТОС и передать следственные версии и другую деятельность ТОС Министерству юстиции.
DHS I&A долгое время фокусировался рассеянно, в ущерб более точному фокусированию там, где он может внести уникальный вклад. I&A должен сократить или прекратить свои усилия по предоставлению стратегической разведки о тенденциях борьбы с терроризмом, которые хорошо освещаются другими департаментами и агентствами. Он должен использовать свои уникальные возможности для анализа и контекстуализации угроз сухопутным, морским и воздушным границам и портам въезда, а также для предоставления разведданных государственным, местным, племенным и территориальным партнерам.И хотя I&A должен удвоить свои усилия для облегчения обмена информацией об угрозах между партнерами, он не должен проводить разведывательную деятельность, выходящую за рамки его полномочий. Наконец, отдел I&A должен получать информацию от этих партнеров, чтобы делиться ею с остальной частью IC, в рамках соответствующих ограничений гражданских свобод и защиты конфиденциальности от стереотипов и предвзятого профилирования.
Поскольку DHS в целом уделяет все больше внимания безопасности и обслуживанию, усилия правоохранительных органов должны предприниматься в этом контексте, а не в качестве основной задачи.В соответствии с этим акцентом — и с утвердительным видением, которое CAP ранее выдвигала в отношении более справедливой, гуманной и работоспособной иммиграционной системы, которая сбалансировала бы иммиграционный контроль — ICE является в первую очередь правоохранительным органом, и поэтому его обязанности должны быть переданы из ДХС.87. ] DHS играет ключевую роль в основной функции CBP, содействуя безопасному перемещению товаров и людей, а связанный с ним компонент правоприменения поддерживает эту функцию. DHS также играет решающую роль в рассмотрении иммиграционных льгот и продвижении натурализации, которые являются основными функциями USCIS.Благодаря этим корректировкам DHS сможет выполнять четкую миссию, которая включает в себя эффективное предоставление иммиграционных услуг и услуг по предоставлению убежища, уважение исторических американских ценностей как убежища для тех, кто ищет убежища от репрессий и несправедливости, сохраняя при этом безопасность нации.
Министерство внутренней безопасности должно играть важную роль в решении проблем и угроз сегодняшнего и завтрашнего дня, и оно должно делать это таким образом, чтобы поддерживать американские идеалы и приносить пользу тем, кто живет, учится, работает, путешествует и ищет приют здесь.Повторная калибровка миссии DHS позволит агентству и его сотрудникам играть более эффективную роль в федеральной бюрократии. Это также позволит DHS и далее наращивать партнерские отношения между федеральным правительством и его коллегами из государственных и местных органов власти и частного сектора при условии надлежащего управления с соблюдением гарантий защиты гражданских свобод и неприкосновенности частной жизни. Наконец, это обеспечит наиболее эффективное положение DHS для решения национальных проблем.
Если политики хотят улучшить работу DHS, они должны начать с сосредоточения внимания на сегодняшних потребностях национальной безопасности, определяя роль департамента и определяя, какую ценность он должен приносить сегодня.Переход к модели безопасности и обслуживания, изложенной в этом отчете, позволит DHS откалибровать свою деятельность в рамках новой миссии, максимально ориентированной на обеспечение ценности для Америки. Это также обеспечило бы структуру, с помощью которой чиновники могли бы затем перейти к реформированию структуры DHS, чтобы определить, какие элементы агентства должны остаться в DHS, а какие могут лучше вписаться в другие части бюрократии.
Мара Рудман — исполнительный вице-президент по политике Центра американского прогресса.
Руди деЛеон — старший научный сотрудник отдела национальной безопасности и международной политики Центра.
Джоэл Мартинес — политический аналитик Мексики по вопросам национальной безопасности и международной политики в Центре.
Элиза Массимино — старший научный сотрудник отдела национальной безопасности и международной политики Центра.
Сильва Матема является исполняющим обязанности директора Центра иммиграционной политики.
Катрина Маллиган является исполняющим обязанности вице-президента по национальной безопасности и международной политике в Центре.
Александра Шмитт — старший политический аналитик отдела национальной безопасности и международной политики Центра.
Филип Э. Уолгин является исполняющим обязанности вице-президента по иммиграционной политике в Центре.
Этот проект и отчет отражают вклад многих заинтересованных сторон, включая бывших и нынешних государственных чиновников, экспертов в области политики и представителей гражданского общества.Они предоставили нам свое время и опыт за последние шесть месяцев, чтобы помочь сформировать наше понимание того, какими должны быть миссия и ценностное предложение DHS в современном мире, чтобы удовлетворить потребности, проблемы и возможности, стоящие перед нацией, а также развивать и совершенствовать наши рекомендации.
Беседы на тему «Улица, где я живу», «Мой дом», «Узнаваемые объекты микрорайона» 
Мнемотаблица «Городские дома»
Создание системы краеведческой работы через урочную и внеурочную деятельность в период обучения и воспитания в учреждении образования от дошкольной ступени до выпускника;
рук.
директо-ра по осн.деят.
рук.
рук.
рук.
рук.
рук.
рук.
рук.
рук.
рук.
рук.
рук.
Инфоурок › Начальные классы › Другие методич. Давайте создадим ГлобалЛаб-карту: узнаем, где и в каких населённых пунктах живут наши друзья, что их окружает. Проект необходим для сохранения исторического наследия для потомков, вовлечения в активную поисковую и исследовательскую деятельность учащихся, развития творческих начал личности. Приятно было видеть, как проходила работа по созданию проекта: дети с большим интересом делились впечатлениями о том, что нового они узнали. Она расширяет знания учащихся о своём родном городе Камешково. Город Слободской Кировской области славится своими колоколами , которые устанавливаются по всей России. Платунова Наталия Григорьевна (воспитатель группы. Потому ещё более странной кажется та особая атмосфера покоя, которая царит в городе. Кирово-Чепецк – город промышленный. В нашем проекте приняли участие более 46 человек, в том числе учителя и родители, а также наши иностранные гости Давид Демьянко и Маттиа Кайаццо. Здесь есть ( большой театр, зоопарк, мемориальный парк, крупная библиотека) 13