Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов имени В.Г.Распутина»
городского округа город Урюпинск Волгоградской области
Сценарий классного часа для первоклассников
«День Знаний для первоклассников»»
подготовила
Хибакина Марина Николаевна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2018 год
Цель : организовать праздничное начало учебной деятельности для первоклассников.
Задачи: задать необходимый положительный настрой, пробудить интерес к школе; познакомить с одноклассниками, с правилами поведения в школе, школьными принадлежностями; прививать навык пероначальных знаний учащихся.
Оборудование6 музыка, свидетельство первоклассника, солнце и лучики.
Организационный момент
Звучит музыка «Чему учат в школе» (сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского).
Первоклассники заходят в класс и садятся на свои места. Дети ищут свои имена на лучиках солнца. ( Родители помогают прочитать имена).
Ученик: Здравствуй, осень золотая!
Здравствуй, школа! На урок
Нас зовет не умолкая,
Переливчатый звонок.
Мы с веселыми друзьями
Вдаль на школьном корабле
Поплывем по морю знаний
К неизведанной земле.
Мы хотим весь мир объехать,
Всю вселенную пройти.
Пожелайте нам успеха
И счастливого пути.
Учитель:– Дорогие мальчишки и девчонки, а так же их родители, бабушки и дедушки! Сегодня наступил долгожданный день – 1 сентября. И я от всей души поздравляю всех вас с первым Днем знаний и с началом школьной жизни! И, конечно же, хочу пожелать вам побольше знаний и самых лучших оценок!
Ученик: Есть в году разные праздники
И сегодня праздник у нас
В первый раз идут первоклассники
В свой приветливый школьный класс!
Ученик: А в сторонке стоят родители
И с волненьем глядят на них,
Будто все впервые увидели
Повзрослевших детей своих.
– Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания.
– Школьные годы – это самые чудесные и весёлые годы. Они так интересны. Что вы без конца будете удивляться! Особенно запоминается и остаётся надолго в памяти то, что происходит в первый раз. Пусть будет в вашей школьной жизни все хорошо.
У каждого в жизни
Единственный раз
Бывает свой первый,
Свой памятный класс,
И первый учебник,
И первый урок,
И первый заливистый школьный звонок.
Учитель :
– Сегодня вы впервые пришли в школу , в свой 1 «В» класс. В нашем классе 20 учеников: 9 мальчиков и 11 девочек. Всем вместе нам предстоит учиться писать и считать. Играть и веселиться, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять.
– А чтобы со всем этим справиться, нам всем нужно познакомиться. Посмотрите как улыбается нам всем солнышко. Это не простое солнышко, а наше классное . Но солнышко не может существовать без лучиков. Давайте его создадим.
– У каждого из вас на парте лежит лучик и на нем написано ваше имя. Переверните лучик и на обратной стороне напишите свое имя еще раз , как сможете.
– А теперь каждый из вас будет выходить к доске, громко называть свое имя и фамилию и прикреплять свой лучик к солнышку.
– Я начну первая, зовут меня Марина Николаевна!
(Дети выходят к доске и прикрепляют по очереди свои лучики)
– Посмотрите, какое лучистое солнышко у нас получилось!
На части не делится солнце лучистое.
И вечную землю нельзя разделить.
Но искорку счастья- луча серебристого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
– Это солнце я сохраню до 11 класса , чтобы вы потом посмотрели и вспомнили какими вы были в 1 классе.
— А кто знает, чему учат в школе? (Дети отвечают)
— Правильно, в школе учат писать и читать, считать и рисовать, дружить и помогать друг другу.
— А как вы думаете, как называется комната, в которой вы находитесь? (
( класс)
– Сегодня мы с вами отправимся в Страну Знаний.
– По стране Знаний могут путешествовать только школьники. А кто такие школьники? (Дети, которые учатся в школе)
– Как по-другому их можно назвать? (Ученики)
– Верно, ученики учатся на уроках. Нам с вами предстоит узнать, что такое урок, и какие бывают уроки.
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Чтобы стать учеником,
Нужно знать нам вот о чём.
На уроке ты сидишь
Тихо, тихо, словно мышь.
Если хочешь ты сказать,
Или выйти, или встать,
Надо руку поднимать.
– Всё запомнили? Замечательно!
– Но прежде, чем отправиться на урок, нужно собрать портфель.
Каждый ли из вас знает, что нужно взять в школу, а какие вещи лучше оставить дома? Сейчас проверим!
Игра “Собери портфель”
– Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами.
Учебники и книжки,
Игрушечная мышка,
Паровозик заводной,
Пластилин цветной,
Кисточки и краски,
Новогодние маски,
Ластик и закладки,
Ручки и тетрадки,
Расписание, дневник.
Собран в школу ученик!
– Молодцы! Но чтобы быть настоящим первоклассником, нужно не только уметь собрать портфель и не опоздать в школу, но и справляться с разными заданиями. Я предлагаю проверить, готовы ли вы быть первоклассниками. В нашем классном портфеле для вас приготовлены задания. Сумеете с ними справиться? Посмотрим.
Конверт №1
Мы желаем без помехи грызть вам целый год орехи,
Весело играть в горелки.
С Днём вас знаний!
(Лесные белки)
– Ребята, белочки прислали нам математические задачки. Давайте попробуем посчитать.
1. У пенёчков 5 грибочков
И под ёлкой — 3.
Сколько будет всех грибочков?
Ну-ка, посмотри! (8)
2. На поляне, у пенька,
Ёж увидел два грибка,
А подальше, у осин,
Он нашёл ещё один.
У кого ответ готов
Сколько ёж нашёл грибков? (3)
3. Росла одна берёза,
На ней 8 ветвей.
На каждой по апельсину.
Сколько апельсинов было на берёзе? (0)
– Молодцы, ребята! Считаете вы не плохо, это на уроках пригодится.
Конверт №2
В волшебной стране нам встретятся герои сказок. Давайте угадаем , кто же это.
Девочка, которая очень любит свою бабушку и часто приносит ей гостинцы. (Красная Шапочка)
Добрый доктор. Который лечит животных (Доктор Айболит)
Животное, которое помогло своему хозяину стать богатым маркизом.
(Кот в сапогах)
Мужчина, в меру упитанный, в самом расцвете сил, любящий все сладкое . ( Карлсон)
– Герои оставили нам сказочные предметы. Давайте вернем эти предметы тем, кому они принадлежали.
(Пирожок, градусник. Сапоги. Конфеты)
Конверт №3
– А вы знаете , что числа иногда бывают хитрыми и прячутся внутри слова. Такие записи называются РЕБУСАМИ, Давайте разгадаем ребусы и прочитаем слова. А если будет трудно , то нам помогут родители.
40А (сорока), 100Л (стол). 7Я (семья), ПО2Л (подвал), 3КО (трико), (восемь).
Учитель: Мы много сегодня поработали , давайте немного отдохнем и сделаем небольшую ФИЗ,МИНУТКУ.
( Дети сами проводят физ.минутки по памяти)
Конверт №4
_ А вот и следующий конверт.
От кого задание?
В городе Цветочном я живу
Коротышкой умненьким слыву.
Вам желаю всё старательно учить,
Чтобы в жизни всё хорошее творить!
Как зовут меня? Угадай-ка?
Изобретатель-коротышка по имени… (Знайка)
Знайка предлагает прочитать вам слова:
мама
папа
бабушка
дедушка
сестра
брат
я
– Как можно назвать их всех одним словом? (семья)
Учитель: Без вас, наши папы, без вас, наши мамы
У нас не учёба будет, а драма
Без вас тяжелейший учебный процесс
Для нас потеряет большой интерес.
Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать,
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать.
А главное – без сомненья –
Желаю я вам терпенья!
Уважаемые родители! Настала и ваша очередь дать клятву родителей первоклассников!
Клятва родителей первоклассников
Клянусь (будь я мать или будь я отец)
Ребёнку всегда говорить “Молодец”!
Клянусь!
Клянусь выходить в надлежащие сроки,
Клянусь не опаздывать я на уроки.
Клянусь!
Клянусь я в учёбе ребёнка не “строить”,
Клянусь вместе с ним иностранный освоить.
Клянусь!
За двойки клянусь я его не ругать
И делать уроки. ему помогать.
Клянусь!
А если нарушу я клятву мою,
Тогда я последний свой зуб отдаю,
Тогда моего обещаю ребёнка
Кормить ежедневно варёной сгущёнкой!
Клянусь!
Тогда идеальным родителем буду
И клятвы моей никогда не забуду!
Клянусь!
Учитель: Ну что, вот и пройдены первые испытания. Теперь вас смело можно назвать первоклассниками! И я хочу вручить вам ваши первые медали первоклассника. (Вручение медалей под школьную песню).
Учитель: Теперь пришло время дать клятву первоклассника. Повторяйте хором: «Клянёмся!»
Всегда приходить в класс на первый урок
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!)
Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно.
(Клянемся!)
Чтоб грамотным и умным стать,
Будем учиться читать и писать. (Клянемся!)
Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!)
Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)
А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)
Учитель: Ну что же, вот и подошёл к концу наш первый урок. Я желаю всем сохранить хорошее настроение на весь длинный учебный год! Желаю успехов в учёбе, хороших оценок, интересных знаний. И, конечно же, подружиться друг с другом! Завтра мы с вами, дорогие мои первоклассники, встретимся снова в этом классе на уроках. До свидания!
– Замечательно, запомнили? Итак, путешествие в волшебную страну начинается!
– В этой школе все ждали вас с нетерпением.
Посмотрите,
какой класс специально для вас приготовила школа, как ваши родители помогли его
сделать уютным и красивым. Это ваша классная комната. Переступив порог этой
комнаты, вы попадаете в страну знаний, потому что эта классная комната
необычная. Здесь Вы будете получать подарки, но это не игрушки, не конфеты.
Может быть, вы сами скажете, за какими подарками приходят дети в класс?
– Да, за знаниями, поэтому любите свой класс и берегите его.
– А кто знает, чему учат в школе? (Дети дают свои ответы.)
– Правильно. Здесь мы с Вами научимся читать, писать, считать, и дружить, уважать друг друга, помогать друг другу, быть добрыми и отзывчивыми людьми и еще многому хорошему и полезному. Я очень хочу, чтобы вы стали хорошими учениками и радовали своих родителей успехами в учебе.
– В стране знаний у каждого из Вас будет свой кораблик – это парта. Посмотрите на свою парту, какая она красивая, чистая.
– Думаю, что учиться
в таком классе будет очень приятно вам всем.
4 года мы будем приходить в этот
класс и постараемся сохранить его таким же чистым и уютным. А сделать это нам
поможет игра «да-нет». Внимательно послушайте вопросы и дайте правильный ответ:
либо – «да», либо – «нет».
1. Будем входить в класс в грязной обуви? (Нет.)
2. Нужно носить сменную обувь? (Да.)
3. Будем писать прямо на стенах? (Нет.)
4. Нужно драться на переменах? (Нет.)
5. Будем опаздывать на урок? (Нет.)
6. Будем стараться хорошо учиться? (Да.)
7. Будем мчаться утром в школу опрятными и веселыми? (Да)
– Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы.
–
Ребята, каждый день с вами будут рядом учителя и родители. Они вам помогут
преодолевать трудности, будут уверенно вести вас по ступенькам знаний. В школе
– учителя, дома – родители. Будьте послушны и прилежны, выполняйте требования
родителей, помните, они вас очень любят и хотят видеть вас известными учеными,
смелыми космонавтами, умными инженерами, заботливыми врачами, достойными
гражданами России.
– А чему вы хотите научиться в школе? (высказывания первоклассников)
– Сейчас я вам предлагаю посмотреть на экран и послушать песню «Чему учат в школе».
– Так чем же мы с вами будем заниматься в школе? (получать знания, учиться дружить, учиться быть воспитанными и т.д.)
Основная часть.
Слайд 1.
– Сегодня вы все пришли первый раз в первый класс. От вас самих будет зависеть, кем вы станете в школе: знайками или незнайками.
Хотите всё на свете знать?
Хотите знанья получать?
Хотите честно жить с добром?
Беречь планету, как свой дом?
Тогда вперёд!
Звенит звонок! Слайд 2.
(Учитель звонит в колокольчик)
Волшебные двери сейчас распахнутся,
Завтра учебные будни начнутся.
Ну, а сегодня – праздничный час!
С праздником я поздравляю всех вас!
– Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по волшебной стране.
Слайд 3.
– Но что это? Путь в волшебную страну закрыт. Чтобы открыть замок и узнать название этой волшебной страны нам надо отгадать 3 загадки.
Стал он каждому дружком,
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся …(Чипполино). Слайд 4 (1).
Он – живое существо,
Но таких на белом свете
Больше
нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Очень милая мордашка,
А зовётся…(Чебурашка). Слайд 4 (2).
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
Ну, отгадайте, как звали её. (Красная Шапочка). Слайд 4 (3).
– Молодцы! Все загадки отгадали правильно.
Слайд 5 (1).
– Ой, а замок-то не открылся. Что же нам делать? Может быть, кто-нибудь из вас знает какое-нибудь волшебное заклинание, которое поможет открыть замок? (Ребята хором произносят любое волшебное заклинание)
Слайд 5 (2).
– Давайте прочитаем хором название этой волшебной страны. (СТРАНА ЗНАНИЙ.)
-Что мы будем делать в этой стране? Почему она так называется? (Высказывания детей)
Слайд 6 (1).
– Кто может прочитать, что написано на экране? (телеграмма)
– Как понять это слово? Что такое телеграмма?
– Интересно узнать.
А кому пришла
сегодня эта телеграмма.
Слайд 6 (2).
(Дети читают адрес: с. Мыс Каменный, новая школа, 1 А класс)
Слайд 6 (3).
– Давайте прочитаем, что же написано в телеграмме. (Еду. Встречайте.)
– Подписи нет. Кто же к нам едет? Я вам загадаю сейчас загадку, а вы попробуйте догадаться от кого же эта телеграмма.
Полено как-то в дом принёс.
Он начал что-то мастерить,
Полено стало говорить.
Кто в том полене говорил?
Кого Джузеппе мастерил? ( Буратино) Слайд 7 (1).
По-моему, вы засиделись. А ну-ка, все встали и танцуем под музыку.
Учитель:
– Посмотрите, ребята, что это в руке у Буратино? (волшебный ключик)
-Что это за ключик и для чего он нужен Буратино? (ответы детей)
-На праздник принято приходить с
подарками.
Он тоже принёс вам подарок. Попробуйте догадаться, что за подарок?
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в доме том:
Книжки, ручки и альбом. (Портфель). Слайд 7 (2)
– Сейчас мы с вами для попробуем выполнить несколько заданий Буратино и отправимся на станцию «Математическую»
Слайд 8 .
Сосчитай-ка.
Слайд 9 .
Реши задачки. (Задачки читает Буратино, а учитель меняет слайды)
· Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать –
Кто успел их сосчитать? (4)
Слайд 10.
А за ним Алёшка,
А за ним Иринка,
А за ней Маринка,
А потом упал Игнат.
Сколько на снегу ребят?
Слайд 11.
Учитель: – А сейчас Буратино на своей волшебной доске будет писать нам примеры. Мы с вами должны будем их решить. Если пример решим правильно, то на небе будет загораться звёздочка.
Учитель: – Молодцы! Вы хорошо справились с этими заданиями. Давайте поаплодируем друг другу. (Аплодисменты)
Слайд 12.
Учитель: – Прочитайте, что написано на следующем слайде. (Поиграем) Буратино приглашает нас с вами поиграть в игру «Что возьмёшь в школу». ( Хлопок в ладоши – если школьная вещь, присесть – если нет).
Физминутка :
Букварь, кукла, машина, тетрадь, подушка, пенал, ложка, карандаш, жевательная резинка, портфель, ручка, зубная паста.
Учитель:– Вы просто молодцы! Справляетесь со всеми заданиями. Как же называется следующая станция?
Слайд 13 (1).
(Загадки).
– Как вы думаете, что мы будем делать на этой станции? (Ответы детей)
– Все готовы отгадывать загадки, которые подготовил для нас Буратино?
Презентация школьные загадки–
Молодцы, ребята, вы действительно многое уже знаете и можете с сегодняшнего дня считать себя настоящими школьниками.
Учитель: – Вы, наверное, очень устали, выполняя такие трудные задания. Давайте с вами отдохнём. Слайд 14.
Физминутка
Вот пришел желанный час:
Ты зачислен в первый класс.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы даем тебе наказ.
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
На
уроках не хихикай.
Стул туда-сюда не двигай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей.
Всем о школе расскажи,
Честью школы дорожи,
Учись писать, читать, считать,
Чтоб получать отметку “пять”.
Вот и все наши советы,
Их мудрей и проще нету.
Ты, дружок, их не забудь,
До свиданья! В добрый путь.
– Но мне очень интересно, а знают ли Ваши родители, что значит быть родителями первоклассников? Проверим родителей? Родителям (8 человек) раздаются листочки, на которых записаны начало фразы и ее конец, надо правильно « собрать» фразу, найти пару.
– Какие молодцы у вас родители! Не ошиблись, но мы их еще проверим? Давайте? Учитель: – Я буду зачитывать ваши дела, а вы, если согласны, должны хором давать нам ответ «мама», если не согласны – «дети»:
– Кто будет вечером будильник заводить?
– А кто за формой первоклассника следить?
– Кто в 6 утра будет вставать?
– Кто будет завтрак первым съедать?
– Кто будет букварь ежедневно читать?
– Кто будет портфель ежедневно носить?
– Кто будет уроки прилежно учить?
– Кто будет лениться и много зевать?
– Кто первокласснику скажет: «В кровать!»
Учитель: – Молодцы! Родители курс подготовки к школьной жизни усвоили на отлично!
Учитель: А сейчас я предлагаю ребятам нарисовать
свой первый школьный рисунок.
Тема свободная, можете написать буквы, цифры,
которые знаете. А родители в это время на (заранее подготовленных) осенних
листочках напишут каким они представляют своего ребёнка через 10 лет.
(Родители и дети выполняют задание, звучат школьные мелодии. Затем все работы собираются и складываются в большой конверт и запечатываются, отдаются на хранение классному руководителю.)
Учитель: – Молодцы! А вскроете этот конверт вы на выпускном вечере в 11 классе. Дорогие ребята, уважаемые родители и гости, я всех благодарю за участие в нашем первом учебном дне, благодарю за прекрасные цветы и предлагаю «посадить» в нашем классе свою клумбу. У вас на партах лежат либо цветочки из цветной бумаги, либо листики из зеленой бумаги, на доске лист ватмана, давайте вместе с родителями приклеим цветки и листики на ватман и посмотрим, что из этого получится. (Клей приготовлен заранее у доски на столе.)
– Вот
какая яркая и красивая клумба у нас выросла. Пусть она будет нашим первым
хорошим делом в школе!
Наш первый день в школе подходит к концу.
И в
этот торжественный для всех нас день мне бы хотелось пожелать вам
всем такой же яркой жизни в нашей замечательной школе и в нашем замечательном
классе. Вам, ребята, успехов в нелегком школьном пути. Вам, дорогие
родители, огромного терпения и понимания, а всем нам вместе – любви и
доброжелательного отношения друг к другу.
Ребята, но какой же праздник без чаепития? Родители приглашают всех за праздничный стол.
Все сегодня молодцы!
Справились с заданиями.
И теперь пора сказать:
Всем вам: «До свидания!». Вот и подошло к концу наше путешествие. Нам с вами пора прощаться, чтобы завтра встретиться снова.
Скачать в MS Word
1) Вступительное слово учителя
Добрый день , дорогие ребята и уважаемые родители! С Новым годом Вас! Нет я не ошиблась, с Новым годом! Когда-то на Руси Новый год встречали не первого января, а первого сентября.
Сегодня мы празднуем своеобразный Новый год – только не календарный, а учебный. Слайд 2
Для вас это необычный день. потому что вы сегодня впервые переступили порог средней школы. 5 класс – это вторая ступенька, но постепенно. Поднимаясь со ступеньки на ступеньку, вы станете выпускниками.
5 класс принесет вам много нового и необычного : это и новые предметы и новые учителя, и новый распорядок дня, и новые требования, и новые проблемы, которые . я надеюсь, мы с вами преодолеем, потому что будем решать их сообща. Будем помогать друг другу, чтобы всем в нашем классе было хорошо, комфортно и уютно , как в большой и дружной семье. И сегодня у нас еще один праздник – рождение семьи 5к класса.
Итак , вы перешагнули порог среднего звена, мы с Владимиром Ивановичем перешагнули порог лицея , чтобы стать вашими классными наставниками. Мы будем беречь классный коллектив и обещаем.. Нет не обещаем , а клянемся:
Коль в жизни выбрали мы этот путь,
Клянемся с него никогда не свернуть!
А если ( не дай Бог!) случится беда,
Ребят поддержим везде и всегда!
На путь доброты будем их наставлять!
Поменьше наказывать, больше их убеждать!
Класс родной всегда любить
И сделать все , чтоб лучшим ему быть!
2) Давайте познакомимся.
Для того, чтобы нам стало понятно, с кем же мы начинаем такой длинный путь, я предлагаю вам еще раз представиться. Просто называть себя не интересно. Поэтому предлагаю к своему имени прибавлять несколько слов, характеризующих вас.
Позвольте представиться : Людмила Леонидовна : творческая, активная, молодая душой!
А теперь представьтесь вы.
Спасибо вам . какая замечательная семья у нашего 5 к!
3) Создание автопортрета класса
Впереди у нас много трудных и интересных дел и мы, я надеюсь познакомимся с вами поближе. Но теперь мне бы очень хотелось узнать о таинственном незнакомце по имени 5 к класс. Давайте создадим автопортрет нашего класса.
( Звучит песня «Из чего же сделаны наши мальчишки»)
Перед вами лист ватмана на нем забавный человечек, – символ нашего класса. Рядом характеристика класса. Мы вместе будем отвечать на вопросы , а заполнить на поможет тот, у которого красивый и разборчивый почерк. Есть среди нас такие?
Итак вопрос первый самый легкий – это рост 5к класса.
Средний рост пятиклассника обычно 145-150 см Что мы запишем в эту графу? Какой рост нашего класса? Высокий, низкий или , может быть средний?
А теперь вес – нормальный. Недостаточный или , может быть, излишний?
Физическое развитие: занимаетесь вы спортом? Каким?
Ну что ж запишим…..
А вот что касается увлечений, опять вопрос. Какие у 5к увлечения? Чем любите заниматься?
Так и запишим – увлечения разносторонние .
А как у нашего класса с дисциплиной? Хорошо или плохо?
А вот на счет учебы, тут мы пока ничего пока написать не можем. Как вы думаете, почему? Правильно запишем в конце года.
Осталось написать характер нашего 5 к. Характеристика должна состоять только из прилагательных, которые начинаются на все буквы алфавита
А-активный( аккуратный)…
И чтобы закончить портрет нужно нарисовать лицо. Какой из смайликов вы выберите?
Вот и получился портрет 5 к класса. Он станет первой страничкой летописи нашего класса. Теперь мы будем наблюдать . как растет наш класс, развивается , становиться умнее и лучше
Но мы будем не просто расти ,а путешествовать по Планете Знаний.
4) Путешествие по Планете Знаний
1 сентября – это также День знаний. Одним словом . этот осенний день, всегда отмечен некоторой торжественностью даже для тех, кто уже давно покинул школьный двор. Слайд4
Перед вами карта Планеты Знаний. На ней есть страны , котрые вам уже знакомы, а есть неизвестные территории, о которых вам предстоит узнать . Сейчас мы совершим путешествие но название континентов , на которых мы побываем зашифровано в загадках.
Нас научит думать …( математика) и Елена Геннадьевна Козьменко.
Всем детишкам…(физкультура) и Федоров Василий Васильевич
Если знает он… (русский язык) , которому вас будет учить Захарова
Светлана Ивановна
Мы на уроках …( литературы)
Для этого нужно… ( трудовое обучение) . технологию вам будет преподавать Тюрина Нина Петровна
Нужно знать….( язык иностранный) английскому языку вас Будет учить Ксения Алексеевна Битютских
Этому учит…(изобразительное исскуство и МХК) учитель Петрова Татьяна Дмитриевна
8.Древнее прошлое, древние территории-
Это изучает наука .. ( история)Хижняк Елена Геннадьевна
9. Учитель задал мне вопрос..
« Где расположен Канин Нос.?»
Я не знал, который Канин,
Показал на свой и Ванин.
Вам ответит на вопрос, разрушит ваше неведение
Новый для вас предмет… ( природоведение) и Черемнова Наталья Валерьевна
10.Чтоб в компьютер не только играл,
А все новое узнавал
Сайты и файлы .. такая тематика
Это изучает….( информатика) вместе с Цыганковой Еленой Александровной
11 Как в природе выживать
И опасность избегать
В экстриме быть настороже
Научит вас ..( ОБЖ) и Гумин Геннадий Николаевич
12.Что б таланты найти у вас вокальные
Нужны вам уроки …(музыкальные)
Вот и закончилось наше путешествие. Посмотрите на планете Знаний не госталось белых пятен. Чтобы исследовать каждый континент подробно, у вас впереди целый учебный год под руководством опытных капитанов.
Они дают вам «шуточные советы»
Вот пришел желанный час:
Ты зачислен в 5 класс.
Ты , дружок, послушай нас,
Мы даем тебе наказ
1.Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
2.Приучай себя к порядку:
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
3.Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
на уроках не хихикай,
стул туда-сюда не двигай
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься. Будь смелей.
И найдешь себе друзей.
Их мудрее и проще нету.
Ты, дружок, их не забудь
На уроках. В добрый путь.
5) Игра « переменка»
На переменке дети должны двигаться . отдыхать. Мы тоже отдохнём.
Выйдите из-за парт. На слова « солнце светит в вышине» поднимаем руки и потягиваемся на носочках, « рыбы плавают в глубине» опускаем руки и наклоняемся, 2 ласточки машут нам крылом»- Машем вытянутыми вперед руками, « листья кружатся за окном» – кружимся. Итак начали..
6) Сочинение – поздравление
Что-то заскучал наш 5 класс. А ведь сегодня у нас День рождения. А его до сих пор никто не поздравил. Давайте напишем нашему 5 классу поздравления с началом учебного года и добрыми пожеланиями на весь учебный год. У вас на партах лежат листочки. Придумайте несколько добрых слов своему 5к.
7) Подведение итогов
Что же ждет вас в пятом классе?
Парта ждет тебя- во-первых,
Ждут уроки, ждут друзья!
Будет в школе не до лени.
Без труда, друзья, нельзя.
Здесь ты в новую страну
Дел и Знаний и Умений.
Путешествие найдешь.
Много важного поймешь!
Ждут тебя пятерки в школе.
Ждет тебя твой 5 к.
Я верю, что у нас будут только отличники и ударники
А теперь пришла пора вам дать клятву:
Клянитесь:
Никогда не ходить в школу… с невыученными уроками
Никогда не здороваться с учителями… набив рот жвачкой
Никогда не заканчивать четверть… с плохими оценками
Никогда не огорчать родителей, учителей и классных наставников.
Если я нарушу эту клятву, то пусть
Меня навсегда лишат денег на мороженное,
Порвутся мои любимые джинсы,
Отвалятся колеса моих роликов,
Пройдется бульдозер по моим компакт-дискам,
Зависнет мой компьютер1
Вот и закончился наш праздник. Даны слова клятвы и обещаний. Подождите, а что наши родители?. Мне кажется, было бы не плохо и с вас взять обещания, дорогие родители. Если согласны с нами, произнесите слово 2 да»
Детям в учебе поможем всегда, чтобы детьми была школа горда. Да?
Нас не пугает задач чехарда, формулы вспомнить для нас ерунда .Да?
Клянемся детей не бить ни когда, только слегка пожурить иногда. Да?
Будем спокойны , кА в речке вода, мудрыми будем, кА в небе звезда. Да?
Будем вставать по утрам в холода, чтобы успеть и туда и сюда. Да?
Вкусные блюда готовить всегда, баловать сладким детей иногда. Да?
Когда ж завершиться учебы страда, вместе с детьми погуляем тогда. Да?..
Спасибо всем за внимание и хорошее настроение. Успехов. В добрый путь!
Сценарий классного часа для первоклассников
Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете –
Музыка всюду, улыбки и смех –
Школа открыла двери для всех.
И не грустите, девчонки, мальчишки,
Со школьной жизни всё начинается,
В галактику Знаний мы отправляемся!
Разрешите поприветствовать наших первоклассников (аплодисменты)
Ребята, сегодня вы в первый раз пришли в школу. Похлопайте в ладоши те, у кого хорошее настроение. Давайте я попробую угадать, почему вы сегодня радуетесь. Если я угадываю, вы хлопаете в ладоши. Договорились?
Вы рады, потому что у вас есть красивый портфель, потому что в вашем портфеле много новых школьных вещей, потому что сегодня вы очень красивы и нарядны, потому что сегодня вы первый раз пришли в школу, потому что вы сегодня стали учениками, потому что встретились со своим учителем. (после каждого определения хлопают в ладоши).
Дорогие первоклассники. Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу. Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить “Ты ученик, ты ученица”.
Я надеюсь, на то, что школа станет для вас вторым домом, где вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания.
А теперь давайте знакомится. Меня зовут Екатерина Сергеевна, я ваш первый учитель. А теперь вы все дружно назовите своё имя. (называют) Не получилось.
Давайте все шёпотом назовём свои имена. (называют) Снова не получилось.
Да, ребята. Вместе хорошо играть, петь, иногда читать стихи, а вот говорить лучше по одному (появляется на доске запись). Это первое школьное правило. Человеку становиться особенно приятно, когда его слушают. Если мы научимся друг друга слушать, всем нам станет легче учиться.
Сегодня вы стали первоклассниками, и большое желание много знать отличают вас от всех других детей.
А теперь скажите мне первоклассники, кто из вас уже умеет читать? (дети отвечают хором)
Вот я и проверила, кто запомнил первое школьное правило.
А как сказать, чтобы я сразу узнала, кто умеет читать? Верно, поднять руку.
На доске: Мы будем вместе (сначала закрыто)
4 зимы
816 дней
4 весны
32 тысячи уроков
4 осени
50 тысяч часов
Ребята, а может ли кто-нибудь прочитать, что написано на доске? А объяснить, что обозначают эти слова и цифры?
Может вам теперь станет понятнее? (учитель открывает первую строку)
Да вы правы, именно столько зим и весен, дней и уроков мы будем с вами вместе. МЫ – это наш 1-Д класс школы №45 города Тюмени, в котором 30 учеников. Вместе нам предстоит учиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять.
Сейчас я буду задавать вопросы, а вы постарайтесь на них правильно ответить. Если вы согласны с тем, что я говорю, дружно отвечайте «ДА!» , если не согласны – «НЕТ!» Понятно? Итак,
Друга выручим всегда? (Да)
Врать не будем никогда? (Да!)
В классе списывать ответ? (Нет)
Кинуть камень кошке вслед? (Нет)
Брать в автобусе билет? (Нет)
Ай-ай-ай! Как это нет?
Надо брать билет всегда! (Да)
Не робеть, когда беда? (Да)
Не жалеть для дел труда? (Да)
Рук не мыть, когда обед? (Нет)
Как же это не мыть? Мыть обязательно!
Грязь смывать с них без следа? (Да)
Солнце, воздух и вода? (Да)
Мы лентяям шлем привет? (Нет)
А тем, кто трудится всегда? (Да)
Ну а вы, уважаемые родители, вы готовы помогать своим первоклассникам учиться?
Мы должны с вас взять обещание. Если вы согласны со мной, произносите слово “Да!”.
А вы, ребята, повернитесь к своим родителям и послушайте, что они вам обещают.
Детям в учёбе поможем всегда,
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда,
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода,
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода,
Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
Вкусные блюда будем готовить всегда,
Баловать сладким детей иногда. ДА!
Когда ж завершиться учёбы страда,
Вместе с детьми погуляем тогда. ДА!
Вот и затикали школьные часы. Новых добрых встреч с миром знаний, которые готовы подарить вам наши учителя.
С новым учебным годом!
Пусть у нас всё получится!
– это долгожданный и ответственный день, которого с нетерпением ждут не только школьники, но и учителя. Как бы то ни было, как бы мы ни хотели отдыхать летом, рано или поздно мы начинаем скучать по школе, по своим друзьям, по коллегам, по работе и учебе. И хотя в присутствии товарищей мы можем утверждать обратное, самого себя не обманешь. Лишним тому подтверждением является ваше поведение прямо сейчас. Если бы вам было плевать, то вы бы не искали сценарий классного часа 1 сентября.
369584
Классный час в этот день должен быть посвящен не столько учебным вопросам, сколько общечеловеческим и организационным. Детей нужно поприветствовать, поздравить, похвалить и показать искреннюю радость от встречи. Их нужно зарядить энергией на грядущий год и оставить только самые лучшие впечатления от первого классного часа. Особенно, если речь идет о первоклассниках, которые еще сами не до конца осознали, куда они попали и что их ожидает в будущем.
сайт предлагает вам прямо здесь и сейчас взять добротный сценарий. Выбрать вы его можете среди десятков работ, представленных в данном разделе. Все бесплатно и доступно для вас в любое время, так что можете не спешить. И пусть первый классный час пройдет на ура!
Ход мероприятия:
Класс празднично оформлен кленовыми листьями и воздушными шарами.
Дети поднимаются с торжественной линейки в кабинет и занимают свои места за партами.
1. Вступительное слово классного руководителя.
Классный руководитель: – Вот и закончилось лето, остались далеко беззаботные деньки и вы вновь собрались все вместе, чтобы начать новый учебный год. Я надеюсь, он будет еще более плодотворным в плане учебы и творчества. Вы переступили порог начальной школы, 4 года вместе с Аллой Георгиевной вы штурмовали азы школьной программы, и освоили их успешно! Теперь вас называют учащимися среднего звена вы – пятиклассники и дальше по школьной жизни мы пойдем с вами вместе, я надеюсь, наш путь будет не извилистой тропинкой, а широкой ровной дорогой, по которой мы пойдем, взявшись за руки, помогая друг – другу, поддерживая…. Вместе мы могучая сила. Поздравляю вас с началом нового пути, с праздником 1 сентября!
Для того, чтобы нам стало понятно, с кем же мы начинаем такой длинный путь, я предлагаю вам еще раз представиться. Просто называть себя не интересно и не содержательно, поэтому предлагаю добавлять к своему имени и фамилии слово или несколько слов, характеризующих вас. Позвольте представиться: Наталья Алексеевна: активная, творческая, неунывающая!
Дети представляются.
Классный руководитель: – Вам приятно было еще раз познакомиться? Надеюсь, вы узнали что-то новое о своих одноклассниках. И, как вы заметили, в нашем коллективе появились новые учащиеся, это Ганина Ева из школы №33 и Лычкина Анастасия из г. Копейска, Власюк Сергей приехал к нам из Казахстана.
Вот мы и познакомились!
Классный руководитель: – Думаю, что учиться в таком кабинете будет очень приятно вам всем. Мы постараемся сохранить его таким же чистым и уютным. А сделать это нам поможет игра «да-нет». Внимательно послушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо – «да», либо – «нет».
Будем входить в класс в грязной обуви? (Нет.)
Будем вытирать руки о шторы? (Нет.)
Нельзя писать прямо на стенах? (Нет.)
Нужно носить сменную обувь? (Да.)
Нужно драться на переменах? (Нет.)
Не будем опаздывать на урок? (Нет.)
Будем стараться хорошо учиться? (Да.)
Классный руководитель: – Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы, а теперь пришло время дать клятву пятиклассника и быть верным данной клятве все годы учебы.
Всегда приходить в класс на первый урок
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!)
Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!)
Чтоб грамотным и умным стать,
Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)
А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)
Классный руководитель: – Ученики клятву давали, теперь осталось дать клятву мне, вашей учительнице. Вот какая моя учительская клятва:
Вас так буду я обучать,
Чтоб Вы могли много узнать.
Учеников своих не обижать,
Мальчишкам, девчонкам – всем помогать.
Любимчиков в классе не заводить,
Детей одинаково, равно любить.
Друг с другом дружить и стихи сочинять.
2. Классный час по теме: «Семья и семейные традиции».
Классный руководитель: – Тема нашего классного часа: «Семья и семейные традиции». Сегодня наш разговор о семье и о взаимоотношении в ней, о семейных праздниках и традициях. Наша семья – это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться твоим успехам больше всех на свете. Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает, кто приголубит, кто утешит? Конечно, ваши мамы, папы, родные и близкие вам люди, те, кто дорог вам больше всего на свете.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ: (Классный руководитель ведет классный час использую слайды из презентации, которая была сделана специально с использованием картинок из мультика «Шрек», учитывая возраст детей.)
СЛАЙД 1: То, как ребенок впоследствии отнесется к себе, окружающим и жизни в целом – целиком и полностью зависит от родителей. Жизнь может представляться ему бесконечным праздником или увлекательным путешествием, а может видеться, как пугающая вылазка по диким местам или – как скучный, неблагодарный и тяжелый труд, ожидающий каждого сразу за школьными воротами.
СЛАЙД 2: Семейные традиции – это духовная атмосфера дома, которую составляют распорядок дня, обычаи, уклад жизни и привычки его обитателей. Так, одни семьи предпочитают рано подниматься, завтракать на скорую руку, уходить на работу и встречаться вечером без расспросов и разговоров. В других семьях приняты совместные трапезы, обсуждение планов, появляется повышенное внимание к проблемам друг друга.
СЛАЙД 3: В каждом доме, за время его существования складывается свой ритуал. Дом привыкает к своим жильцам, начинает жить в их ритме. Его энергетическая структура несколько изменяется под влиянием традиций. Ведь, по большому счету, традиции – это не только семейный уклад, но и отношения, которые складываются между членами семьи.
СЛАЙД 4: Маленький ребенок воспринимает мир глазами взрослых – его родителей. Папа и мама формируют детскую картину мира с самой первой встречи со своим малышом. Родители вольны показать ребенку всю красоту мира, окутать его любовью и сформировать надежную жизненную позицию на протяжении всей жизни.
СЛАЙД 5: Действительное стремление к семейному счастью и семейному благополучию находит выражение в создании семейных традиций.
В некоторых семьях стало привычным за вечерним чаем, когда собирается вся семья, обсуждать события прошедшего дня.
Какими же могут быть семейные праздники и ритуалы?
СЛАЙД 6: Заботиться о престарелых родителях – одна из замечательных традиций в наших семьях.
СЛАЙД 7: Во многих семьях есть традиция совместного проведения свободного времени.
СЛАЙД 8: Во многих семьях есть традиция проведения совместного отпуска.
СЛАЙД 9:
Может быть, Вы удивитесь, но самая лучшая традиция, связанна с днем рождения, отмечать этот день как самый лучший праздник! Многие взрослые с грустью вспоминают, что в их семье “было не принято отмечать дни рождения”.
Вместо привычных “привет-пока” дружная семейка может договориться приветствовать друг друга особым “кодовым” словом, понятным только “своим”! Например: «Здорово, богатырь!» или «Привет, принцесса!»
Прекрасно, если по выходным все собираются на семейный обед или ужин.
Можно заняться составлением генеалогического древа или начать собирать какую-нибудь коллекцию, простор для фантазии безграничен.
СЛАЙД 10: Семейные традиции:
Существует традиция – собирать и хранить семейные фотографии.
У многих дома хранятся станинные вещи. Человека уже нет, но мы храним, а вещи, принадлежащие ему, живут. Мы их храним и бережём. Это тоже наши традиции.
Отмечать семейные праздники – то же традиция.
Одной из традиций было то, что люди гордились своими знаменитыми предками.
Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности.
Существует традиция называть детей в честь кого – то из членов семьи.
СЛАЙД 11: Семейные традиции:
Очень важно следовать семейным традициям, чтить их, хранить, передавать из поколения в поколение. Главное – они нужны, чтобы семья была крепкой и дружной.
СЛАЙД 12: Семейные традиции:
Вам вполне по силам создать несколько семейных традиций, которых, возможно, будут придерживаться Ваши дети и внуки! Не забудьте только три главных правила:
Повторяющееся событие должно быть ярким, позитивным, запоминающимся;
Традиция на то и традиция, чтобы соблюдаться всегда;
Стоит помнить о том, что любые правила хороши, если они делают жизнь лучше, а не осложняют ее.
Да будет уютно и светло в Вашем доме!
СЛАЙД 13: Выступает ребенок (стихотворение была дано заранее, после переклички репетировали.)
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно,
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Малыш для старших как любимец,
Родители – во всем мудрей,
Любимый папа – друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже,
На этой сказочной земле.
Классный руководитель: – А теперь перейдем к викторине.
СЛАЙД 14, 15:
Скажите по латыни «семья». (Фамилия.)
А теперь скажите «семья» по-итальянски. (Мафия.)
Как говорят о тех, кто разглашает внутренние семейные неприятности и ссоры? (Выносит сор из избы.)
Назовите самую семейную геометрическую фигуру. (Круг. Тесный семейный круг, в семейном кругу.)
Как звучит русская «фруктовая» пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца или матери? («Яблоко от яблони недалеко падает».)
Какое растение олицетворяет собой одновременно и родного, и приемного родственника? (Мать-и-мачеха.)
Есть буквенная семья, в которой, согласно многочисленным стихам, «тридцать три родных сестрицы». Что это за семья? (Алфавит.)
СЛАЙД 16: Выступает ребенок со стихотворением (стихотворение была дано заранее, после переклички репетировали):
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая НАША семья!
Классный руководитель: – Дорогие ребята, уважаемые родители и гости, я всех благодарю за участие в нашем первом учебном дне, благодарю за прекрасные цветы! Наш первый день в школе подходит к концу. С нетерпением буду ждать вас в понедельник. До встречи!
Цель: создать праздничное настроение 1 сентября, показав детям кукольный спектакль, подготовленный старшими детьми или группой родителей.
Действующие лица: Петрушка, Медведь, Лиса, Айболит, Федора, Мойдодыр, ведущий.
Оборудование : удостоверения учеников, воздушный шарик, подарки для первоклассников, конфеты-сюрпиз, приколотые на обороте сиденья каждого стула ученика.
После торжественной линейки дети вместе с учителем входят в класс.
Вступительное слово учителя
Учитель. Здравствуйте, ребята! Как вас много и какие вы все красивые! Сегодня вы в первый раз пришли в школу. Похлопайте в ладошки те, у кого сегодня хорошее настроение. Давайте я попробую угадать, почему вы сегодня так радуетесь. Если я угадаю, вы хлопаете в ладошки. Договорились?
Вы рады, потому что у вас есть красивый ранец; потому что в вашем ранце много новых школьных вещей; потому что вы сегодня очень нарядны и красивы; потому что вы сегодня первый раз пришли в школу; потому что вы сегодня стали школьниками; потому что вы встретились сегодня со своей учительницей. И, наверное, вам очень хочется познакомиться со мной получше, правда?
(После каждого определения дети хлопают в ладоши.)
Рассказ учителя о себе
Учитель. Меня зовут… Если забудете мое имя, подойдите ко мне и спросите. Я ваша первая учительница. Я очень люблю детей. У меня есть… Я люблю… Не люблю… Самое большое мое увлечение… Мы с вами будем учиться вместе, и я всегда буду рада вам помочь.
Расскажу вам обо всем:
Отчего бывает гром,
И про север, и про юг,
И про все, что есть вокруг,
Про медведя, про лису
И про ягоды в лесу.
Со мной вы познакомились. А теперь я хочу познакомиться с вами. У меня есть замечательный воздушный шарик. Он нам поможет ознакомиться. Тот, у кого окажется шарик, пусть назовет свои имя и фамилию.
(Дети по очереди говорят свои имена, передавая шарик друг другу.)
Игра
Учитель. Давайте теперь поиграем. Я буду называть разные имена. Если вы услышите свое имя – выбегаете ко мне.
(Учитель называет имена до тех пор, пока все дети не выбегут к доске. Затем можно провести любую игру на усмотрение учителя.) Молодцы! Замечательно поиграли.
Вручение удостоверений
Учитель. С сегодняшнего дня вы уже не просто мальчики и девочки, вы теперь будете носить почетное звание – Ученик!
(Вручаются удостоверения учеников, при этом еще раз проговариваются имена и фамилии ребят).
Учитель. Вы теперь по праву настоящие ученики. Посмотрите еще раз друг на друга. Все вы одноклассники. Мы будем с вами вместе 4 зимы, 4 весны, 4 осени, 816 дней, проведем 32 тысячи уроков. Это наш классный коллектив, в котором будут жить и учиться 25 человек.
Представление
Учитель. А теперь пора смотреть представление. Устраивайтесь поудобнее, мы начинаем.
Здравствуй, школа!
Здравствуй, класс!
Двери школьные сегодня
Раскрываются для вас.
Вы пришли сегодня в школу.
Поступили в первый класс.
Позабыли и про мячик,
И про игры во дворе:
Мы рассмотрим хорошенько
Все картинки в букваре.
Много-много будем знать.
Много будем знать.
Сколько будет два и два?
Что такое острова?
Почему медведь залег в берлогу?
Где Снегурочка живет?
Как летает самолет?
В космос первый кто открыл дорогу?
А сейчас, а сейчас –
Представление для вас!..
(Появляется ширма кукольного театра или фланелеграфа. Начинается представление.
Заднее полотно (или передняя нижняя сторона ширмы) изображает огород, а на нем – дары осени: капуста, репка, подсолнух. Тут же улья. Под веселую музыку появляется Петрушка.)
Петрушка.
Я Петрушка, Петрушка, Петрушка!
Я забавный, веселый, смешной.
Никакая на свете игрушка
Никогда не сравнится со мной.
Тра-ля-ля! Тра-ля-ля!
Никогда не сравнится со мной!
О! Сколько ребят! И все ученики?
Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки.
Здравствуйте!
Дети (хором). Здравствуй, Петрушка!
Петрушка.
Поздравляю, поздравляю
С поступленьем в первый класс!
Все ли в ранец положили?
Дети . Да!
Петрушка. Ай да молодцы! Я тоже в школу пришел. Угадайте, с чем я пришел?
Ты в школу уходишь вместе с ним,
Ведь он тебе необходим.
Пенал, тетрадки с букварем –
Все поместиться может в нем.
Дети. Ранец!
Петрушка . Верно! Молодцы! А в ранце у меня есть то, что и у вас. Угадайте, что это?
Без него б вы не писали.
Без него б не рисовали.
Он лежит у вас в пенале,
Он помощник верный ваш.
Шуре, Тане, Пете, Вале
Очень нужный…
Дети. Карандаш!
Петрушка . Молодцы, угадали! А это? (Показывает заднюю сторону букваря.)
Самая главная, самая важная,
Самая нужная книга для вас,
Очень красивая, с буквами разными.
А ну, угадайте! Обратно считаю:
Три, два, раз!
Дети. Букварь!
Петрушка. И эту загадку отгадали. Когда я ходил в детский сад, то очень любил слушать стихи, сказки, рассказы разные. Ой, как любил! А вы, ребята, знаете стихи, сказки, рассказы?
Дети . Знаем!
Петрушка.
Тогда угадайте, из какой это книжки.
Тр-р-р… У меня зазвонил телефон..
Кто говорит?
Дети. Слон! («Телефон».)
Петрушка.
А кто герой этой книжки?
(Под звуки музыки появляется доктор Айболит.)
Приходи ко мне лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И зайчишка, и щенок.
Я вправил ловко плечико
Зеленому кузнечику,
Я вылечил животики
Несчастным бегемотикам.
Петрушка. Кто излечит, исцелит?
Дети. Доктор Айболит!
Петрушка. Угадали! Угадали!
(Появляется Федора.)
Петрушка.
Это что еще за чудо?
У кого с посудой худо?
Ковыляет кто из бора?
Это бабушка…
Дети. Федора!
Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои.
Вы подите-ка, немытые, домой.
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком.
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять. (Уходит.)
Петрушка. Как вы думаете, вернулась посуда к Федоре?
Дети . Вернулась.
Петрушка. А теперь попробуйте угадать, из какой сказки вот эти строчки.
Прибегали к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки непростые…
Дети. «Муха-Цокотуха».
(Под звуки музыки появляется Мойдодыр.)
Мойдодыр.
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!
Я герой известной сказки,
Знаменитый…
Дети . Мойдодыр!
Мойдодыр. Угадали! Узнали! А скажите, кто написал эти сказки?
Дети . Корней Чуковский.
Петрушка и Мойдодыр . Правильно! Писатель Корней Чуковский. (Мойдодыр уходит.)
Ведущий. Ребята, вы такие сообразительные. А давайте проверим, какие вы внимательные.
Игра на внимание «Колпак мой треугольный»
Во время игры убирается одно слово в тексте и постепенно заменяется жестами. Постепенно весь текст заменяется жестами.
Колпак мой треугольный,
треугольный мой колпак,
а если он не треугольный,
значит, он не мой колпак.
Колпак (дети показывают на голову).
Мой (показывают на себя).
Треугольный (показывают руками треугольник).
Он (показывают на другого).
Не (мотают головой)..
Петрушка (что-то ищет). Ох! Ох! (Загрустил, сел, голову повесил.)
Учитель. Что ты, Петрушка, загрустил?
Петрушка . Как мне не грустить: друг мой не пришел. Мы тут играем, веселимся, а его нет.
Учитель. Какой друг? Кто он?
Петрушка.
Косолапый и большой,
Он в берлоге спит зимой.
Дети. Медведь.
Петрушка. Вот-вот, он самый. Нет его – и все тут. Что делать?
Учитель . Ребята, давайте позовем Мишку все вместе. Он услышит нас и придет.
Дети . Миш-ка! Миш-ка!
Медведь (из-за ширмы). Иду-иду! (Выходит.)
Петрушка . Мишка, друг мой, что ты так долго не приходил?
Медведь. Понимаешь, захотелось мне медку. Ну, залез я в огород к мужику. Ульи стоят. Пчелы жужжат. Только подкрался к улью, глядь – на грядке круглая, желтая, громадная голова, не голова, а головища сидит. Отродясь такой не видал. Я поклонился ей, поздоровался, а она ни гу-гу! Взял и дернул ее за зеленую косу. А она ни туда ни сюда. Страшно мне стало – я и побежал.
Петрушка.
Хи-хи-хи! Я знаю, что это…
Круглый бок. Желтый бок.
Сидит на грядке колобок,
Прирос к земле он крепко.
Дети . Репка!
Петрушка . Эх, Мишка, Мишка! Что же ты репки испугался?
Медведь.
Кабы только репки!
А то круглое решето
На одной ноге стоит
И головой вертит.
Петрушка.
И это мы знаем!
Золотое решето
Черных домиков полно.
Сколько черненьких домков,
Столько беленьких жильцов.
Дети . Подсолнух!
Медведь . Тьфу ты! А я-то от подсолнуха бежал! Бежал, бежал, а навстречу мне зверюшка. Носик черный, глаза зеленые, хитрые, хвост длинный, пушистый. Кто это?
Дети. Лиса!
Медведь . Ну вот. Подбежала ко мне, облизывается, да так сладко говорит.
(Под звуки музыки появляется Лиса.)
Лиса . Ох, славно же я позавтракала, ни крошечки не оставила, вкуснятинка…
Медведь . А чем же ты, Лисонька, позавтракала?
Лиса (делает вид, что не слышит).
Замесила бабушка
Ни булку, ни оладушки.
Как поставила на стол,
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел.
Кто же бегает без ног?
Это круглый…
Дети. Ко-ло-бок!
Лиса. А потом хотела петушком закусить. Подкралась я к домику. Уж я его вызывала-вызывала. Хвалила-хвалила и песни пела. А он не выглядывает в окошко. Я снова стала звать, да только услышала, что его друзья с охоты возвращаются. Еле ноги унесла. А кто друзья Петушка?
Дети . Кот и Дрозд!
Петрушка . Правильно! Эх, Лиса! Все-то ты пакостишь: Колобка съела, чуть Петушка не сгубила. Стыдно, Лисонька, стыдно! Ведь сегодня праздник у ребят – 1 сентября!
Лиса . Я больше не буду. Простите меня. Честное лисье слово даю, что никогда-никогда так делать не буду.
Петрушка. Простим Лисоньку?
Дети . Простим!!!
Лиса . Спасибо! А за это я с вами поиграю в игру.
Игра «Что возьмешь в школу»
Руки поставьте на локти. Я буду называть предметы. Если вы услышите название предмета, который надо взять в школу, вы должны хлопнуть в ладоши. Если нет – не хлопайте. Будьте внимательны!
Азбука, кукла, машина, тетрадь, подушка, пенал, ложка, жевательная резинка, карандаш, ручка, резинка, портфель, конфета, фломастеры, альбом, тарелка.
Поздравленья свои я вам принесла.
(Вынимает открытку.)
Рыженьким, беленьким, черным,
Тихим, послушным и непокорным,
Тем, кто смеется, танцует и скачет,
Кто не дерется, лишь изредка плачет…
(Появляются все кукольные персонажи. Они поздравляют учеников.)
Пора, друзья, проститься нужно.
Всех поздравляем от души.
Пусть в этой школе живут дружно
И старшие, и малыши!
Чтобы побольше вы книжек читали,
Чтобы красиво в тетрадках писали,
Чтобы учились на круглые пять.
До свидания! До свидания!
(Ширма закрывается.)
Учитель . Ушли наши любимые игрушки, а мы продолжим наш праздник. Нас пришли поздравить пятиклассники.
Поздравление пятиклассников
Ребята! В школе вы узнаете много полезного и интересного, но будьте очень внимательны, вас могут поджидать ловушки. Чтобы вас подготовить, мы принесли вам коварные загадки.
Огромная кошка мелькнет за стволами,
Глаза золотые и уши с кистями,
Но это не кошка, смотри – берегись,
Идет на охоту коварная… (рысь).
Сено хоботом берет толстокожий… (слон).
Кто любит по веткам носиться?
Конечно, рыжая… (белка).
В чаще, голову задрав,
Воет с голоду… (волк).
Кто в малине знает толк?
Косолапый бурый… (медведь).
Под луною песни петь
Сел на веточку… (соловей).
Молодцы, ребята, не ошиблись! И впредь будьте такими внимательными.
Есть в году различные праздники,
И сегодня праздник у вас.
В первый раз идут первоклассники
В свой приветливый школьный класс.
А в сторонке стоят родители
И с волненьем глядят на них,
Будто все впервые увидели
Повзрослевших детей своих.
Каждый школьник пригладил волосы,
Каждый в новый костюм одет.
И в руках у них гладиолусы,
Золотые, как солнца свет.
Вот звонок звенит, заливается.
У ребят сейчас начинается
Жизни новая полоса.
Наказы от пятиклассников
Вот пришел желанный час,
Ты зачислен в первый класс.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы даем тебе наказ.
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
На уроках не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей –
И найдешь себе друзей.
Всем о школе расскажи,
Честью школы дорожи,
Чтоб получать отметку «пять».
Вот и все наши советы,
Их мудрей и проще нету.
Ты, дружок, их не забудь,
До свиданья. В добрый путь!
В добрый путь, милые первоклассники! Успехов вам в учебе! Будьте всегда сильными и здоровыми!
Учитель . Дорогие ребята! Вы каждый день будете получать подарки. Но это не конфеты, не пирожные, это знания.
А сейчас мы совершим чудо. Закройте глаза и скажите «Крибле! Крабле! Буме!».
(Дети закрывают глаза и повторяют слова.) А теперь откройте глаза и посмотрите, что у вас под стульчиками.
(Заранее приколоть кнопками конфеты.)
Подведение итогов
Учитель приглашает родителей поздравить своих детей с началом учебного года. Учащиеся пятых классов могут преподнести детям небольшие подарки, сделанные своими руками.
Подарки можно привязать на веревочку. Дети с удовольствием с закрытыми глазами отрежут себе подарок.
Ты обрежь скорее нить,
Чтоб подарок получить.
В заключение можно поиграть .
Игры: «Летает, не летает», «Ручеек», «Рыбаки и рыбки».
« Здравствуй, 1 класс »
1. Организационный момент.
Звучит песня “Чему учат в школе” (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского). Первоклассники заходят в класс и садятся на свои места.
Учитель. Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете –
Музыка всюду, улыбки и смех –
Школа открыла двери для всех.
И не грустите, девчонки, мальчишки,
По играм, затеям и сказочным книжкам,
Со школьной жизни всё начинается,
В страну Знаний мы отправляемся!
А интересно, все ли здесь собрались? Давайте проверим.
– Старательные девочки здесь?
– Умные мальчики?
– Заботливые мамы?
– Умелые папы?
– Добрые и ласковые бабушки и дедушки?
– Тогда можно начинать.
Учитель. Дорогие ребята! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу. Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить “Этот ученик, ученица, школьники и школьницы”.
Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая назы вается классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания.
Ученик. Есть в году различные праздники,
И сегодня праздник у нас:
В первый раз пришли первоклассники
В свой приветливый школьный класс.
А в сторонке стоят родители
И с волненьем глядят на них,
Будто все впервые увидели
Повзрослевших детей своих.
Учитель .
Сегодня у нас День знаний. Вот, дети, и для вас пришла пора становиться учениками.
– Вместе нам предстоит учиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но ещё и гру стить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять.
– А чтобы со всем этим мы смогли справиться, наверное, надо нам друг с другом познакомиться.
2. Знакомство.
– Давайте на счёт 3 все дружно назовем своё имя (называют) Не получилось.
– Давайте все шёпотом назовём свои имена (называют) Снова не получилось.
Скажите, ребята, знакомство состоялось? ( Дети отвечают – нет)
Получился шум. В школе есть правило: говорить надо одному. Всем вместе говорить не стоит. Ни кто ничего не поймет, не услышит.
Давайте знакомиться по-другому. Я называю имя, и кого так зовут, те встают! ( Имена детей зара нее даны) Даша, Саша, Алина, Вадим, Магамед, Владик, Богдан, Савелий, Настя, Аким, Вадим, Ро ман, Вася, Варя, Полина
Ну, вот теперь мы и познакомились. Я очень рада, что в зале собрались самые хорошие, самые весе лые ребята. Но у меня возникает вопрос: кто веселей в этом зале: девочки или мальчики? ( дети вы крикивают)
Я стишок сейчас прочту и показывать начну,
А вы, ребята, повторяйте, голоса разогревайте.
Крикнет кто в конце дружней,
Тот и будет веселей.
А слова совсем простые и движения такие:
2 прихлопа, 2 притопа. Ежики! Ежики!
Наковали, наковали ножики, ножики!
Бег на месте(2 раза)
Зайчики(2 раза) Ну-ка, дружно! Ну-ка, вместе! Девочки! Мальчики!
Для начала хорошо! Но попробуем еще! (игра проводится еще раз )
Мы сейчас чуть не оглохли,
Но признаюсь от души
И девчонки, и мальчишки
Все вы были хороши!
Учитель . Сегодня вы стали первоклассниками. Ученик! Это почетное звание носят все жители страны Зна
ний.
С завтрашнего дня вам потребуются школьные предметы. Ребята, гость из Солнечного города Не
знайка думает, что название школьных предметов вы не знаете и загадки отгадать не сможете. По
кажем ему, что это не так?
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в доме том –
Ручки, книжки и альбом. (портфель)
Расскажи мне, первоклассник,
В чем ты носишь в школу ластик?
В чем – фломастеры цветные
И карандаши простые? (пенал)
Я весь мир слепить готов –
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин –
У меня есть – … (пластилин)
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я? Тетрадь
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт.
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует,
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. Карандаш
Я люблю прямоту,
Я самая прямая,
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. Линейка
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. Кисточка
Я нужна вам для порядка
Зря страницы не листай.
Там, где я лежу, читай. Закладка
Что за палочка в руке
Быстро чертит на листке?
Всё, что нужно, написал?
Положи ее в пенал! Ручка
Я все знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться. (книга)
Учитель. Молодцы! Вы доказали незнайке что вы уже настоящие ученики. Я хотела бы всем вам подарить по книге на память.
– Игра “Собери портфель”
Учебники и книжки,
Игрушечная мышка,
Паровозик заводной,
Пластилин цветной,
Кисточки и краски,
Новогодние маски,
Ластик и закладки,
Степлер и тетрадки,
Расписание, дневник.
Собран в школу ученик!
Учитель. Молодцы! Это испытание вы выдержали.
Считаю, что всех вас можно принять в школьное братство и присвоить гордое звание ПЕРВОКЛАССНИК. А сейчас настал момент для торжественного произнесения клятвы первоклассника, после которой вы ста
нете членами большой и дружной школьной семьи школы ……………………..
Я зачитываю клятву . Вы хором повторяйте
« Клянёмся »
КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА
Выучить буквы, научиться читать… Клянёмся!
Научиться к лету писать и считать… Клянёмся
На уроке стараться, и мух не считать… Клянёмся!
Учебник беречь, не бросать и не рвать… Клянёмся!
Выполнять полностью домашние задания… Клянёмся
Приходить в школу без опоздания… Клянёмся
Стать за год умней и взрослей… Клянёмся!
Стать гордостью родителей и учителей… Клянёмся!
А во время перемены
Обещаем не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться как медведь. Клянёмся!
Как настоящие первоклассники вы должны быть и внимательными
Учитель. Посмотрим, на сколько вы внимательны. Повторяйте со мной и движения, и слова.
Нам всем весело живется,
Мы в ладоши хлопаем.
Хлоп, хлоп, хлоп ( хлопают в ладоши )
Я беру себя за лоб (а сама берется за нос ) Дети ошибаются .
Ха-ха! Это что же у вас лоб на носу. Вот я вас разыграла. Будьте внимательны! Беритесь за то, что я назову, а я вас путать буду и дальше.
Нам всем весело живется, Мы в ладоши хлопаем. Хлоп, хлоп, хлоп
Я беру себя за … ( плечо, локоть, ухо)
Клип « Первый раз в первый класс ».
Учитель. А вы помните сказочного героя, который тоже отправился в страну знаний?
Отгадайте.
Человек деревянный –
На воде и под водой
Ищет ключик золотой
Всюду нос суёт свой длинный
Кто же это? ( Буратино)
Да, наш любимый Буратино тоже отправится в страну знаний. Открыть дверь в страну знаний можно толь ко волшебным ключём, который Буратино просил вручить вам, но только в том случае, если вы отгадаете загадки.)
– Вернуть потерянные вещи владельцам:
Обезьяне – банан
Зайцу – морковку
Лисе – петуха
Собаке – кость
Ежу – гриб.
Назови сказку.
Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку – малышку. ( Дюймовочка).
Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя).
Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка).
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит.
Добрый доктор … (Айболит).
Красна-девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнышке тяжко,
Слёзы льёт бедняжка. ( Снегурочка).
Молодцы. Вы справились и ключ знаний по праву остаётся у вас – учеников первого А класса.
Учитель: Конечно, в школе будет нелегко. Но ведь у нас всегда есть надёжные друзья-помощники. Кто же они? Да, это наши родители. Ну, что уважаемые родители, вы готовы помогать своим первоклассникам учиться?
– А вы, дети, повернитесь к своим родителям и послушайте, что они вам обещают.
Детям в учёбе поможем всегда,
Чтобы детьми была школа горда. Да!
Нас не пугает задач чехарда,
Формулы вспомнить для нас ерунда. Да!
Будем спокойны, как в речке вода,
Мудрыми будем, как в небе звезда. Да!
Будем вставать по утрам в холода,
Чтобы успеть и туда и сюда. Да!
Вкусные блюда будем готовить всегда,
Баловать сладким детей иногда. Да!
Когда ж завершиться учёбы страда,
Вместе с детьми погуляем тогда. Да!
Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать,
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать.
А главное – без сомненья –
Желаю я вам терпенья!
– У каждого из вас есть маленький лучик нашего теплого классного солнышка. А чтобы вы знали, что этот лучик именно ваш, возьмите карандаш и нарисуйте любой маленький рисунок или напишите своё имя.
– Посмотрите, какое лучистое солнышко у нас получилось.
На части не делится солнце лучистое.
И вечную землю нельзя разделить.
Но искорку счастья – луча серебристого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
– С сегодняшнего дня вы вступаете в весёлую, кипучую и не очень – то лёгкую школьную жизнь. И сего дня в первый школьный ваш день хочу вам пожелать больших успехов в учёбе. Желаю вам горячо любить свою школу. В добрый путь, милые мои друзья.
День знаний – это море волнения и первые звонки, обилие цветов и белых бантов, торжественная линейка и традиционные открытые уроки мира. К важному дню 1 сентября с неспешным усердием готовятся не только школьники, но и учителя. Им определена ответственная миссия – ознакомить первоклассников с их будущей Альма Матер и вызвать живой интерес к новым знаниям и достижениям. На 1 сентября классный час должен быть четко организованным, а сценарий – идеально составленным. Только так и малыши, и старшеклассники смогут уловить и понять суть ознакомительного и воспитательного процесса, заложенного в презентацию.
Классный час – одна из самых результативных форм внеклассной работы, направленной на искреннее общение воспитателя с воспитанниками. Чаще всего такие мероприятия проводятся в честь памятных дат или праздников, и День знаний – не исключение! Основные цели, поставленные перед открытыми уроками, заключаются в формировании личности и творческих способностей, обогащении фактами о природе и окружающем мире, создании эмоционально-чувственной атмосферы и благоприятной среды в классе и коллективе. Особенно важен первый классный час в учебном году для первоклассников. На таком ответственном этапе они впервые открывают для себя понятия “школа”, “класс”, “знания”, “развитие”.
Эти и другие темы для классного часа на 1 сентября легко организовать и обыграть в форме, понятной и доступной даже для маленьких детей.
Классный час 1 сентября в 1 классе имеет свои специфические черты. Маленькие школьники еще не имеют четкого представления о многих вещах и явлениях, но при этом великолепно ориентируются в играх, сказках, домашних животных и ежедневной окружающей среде. Учитывая эти значимые нюансы, можно организовать по настоящему незабываемый классный час в 1 классе на 1 сентября. Если работа учителя будет качественно проделана, ученики откроют для себя много нового и интересного. Главное – исключить любой назидательный тон и не прерывать инициативу малышей высказаться по теме урока.
“Посвящение в первоклассники” – один из самых частых сценариев классного часа на 1 сентября. Его главная цель – создание праздничного настроения и вдохновение детей на будущие открытия и достижения в ходе школьных будней. Сценарий классного часа на 1 сентября “Посвящение в первоклассники” может включать:
Любые отклонения и дополнения возможны и даже приветствуются!
Сценарий классного часа на 1 сентября “В гостях у сказки” – самый любимый для младших школьников. Цель его проведения заключается не только в ознакомлении детишек с новыми школьными стенами, но и в проверке их знаний и памяти, развитии воображения, укреплении веры в чудеса и сказки. Главные атрибуты на таком открытом уроке – костюмы персонажей, маски героев, яркие иллюстрации сказок и кадров мультфильмов, раздаточные материалы для конкурсов и викторин. Сценарий “В гостях у сказки” для 1 сентября – беспроигрышный вариант! Праздник длинной в полчаса-час останется в памяти маленьких школьников ярким несмываемым пятном.
С каждым годом первоклассники становятся умнее предыдущих. Возможно наши дети стремятся к раннему развитию, а может быть причиной тому – подготовительные дошкольные курсы и сложная программа детских садов. В любом случае сценарий классного часа на 1 сентября должен быть интересным и занимательным: “Вокруг света” – один из таких! В ходе открытого урока учитель знакомит малышей с окружающей средой, диковинными растениями и животными, заморскими странами и их смешными традициями. Особое место в таком занятии отводится прививанию любви к своей родине и родным краям. Среди неизменных атрибутов – громадный глобус, яркие карты, картинки смешных растений и животных, карточки с загадками, скороговорками, песенками, играми. Сценарий классного часа на 1 сентября “Вокруг света” может также включать демонстрацию традиционных нарядов разных стран и народов. В любом случае фантазиям нет ограничений.
Презентация классного часа на 1 сентября для старшеклассников не может быть такой же сказочной и волшебной, как для малышей. Но в любом случае она обязана быть волнующей, интересной, несущей явный смысл! Чаще всего открытый урок такого плана для старшеклассников проводят в виде слайд-шоу на интерактивной доске или большом мониторе компьютера. Основные темы – “Здоровые дети в здоровой семье”, “Урок мира”, “Выбирай профессию ответственно”, “Будущее за молодежью”, “Последний год детства”…
Независимо от выбранной темы, презентация классного часа на 1 сентября для старшеклассников должна содержать и организационные моменты, и оценочные, и целевые, и содержательные. Неотъемлемая часть – подведение итогов! Не обойтись также и без дополнительных визуальных материалов. Книги, брошюры, плакаты и транспаранты имеют место быть на любом открытом уроке. Только при условии гармоничного сочетания всех аспектов презентации на 1 сентября классный час будет результативным и логически завершенным.
В России с 1 апреля начинает действовать новый порядок записи ребенка в первый класс. Минпросвещения разработало этот механизм, чтобы облегчить для родителей сам процесс и сделать его максимально прозрачным, справедливым и комфортным. Об этом сообщила пресс-служба ведомства.
Фото: pixabayПорядок зачисления ребят в первый класс теперь будет проходить в два периода. Первый, с 1 апреля по 30 июня, отведен для детей, которые имеют первоочередное или преимущественное право на зачисление в школу, а также проживающих на закрепленной территории. Под закрепленной территорией имеется ввиду, что ребенок живет рядом со школой. Относится ли дом территориально к конкретному учебному заведению всегда можно посмотреть на сайте школы. Преимущественное право имеют дети, у которых в этой школе уже учатся братья или сестры. Первоочередное право закреплено законодательно. Им обладают дети сотрудников полиции, военнослужащих, сотрудников ФСИН, МЧС, органов наркоконтроля, таможенников.
Второй этап начинается с 6 июля и будет длиться до того момента, пока в школе не закончатся свободные места, но не позднее 5 сентября. В этот период родители смогут записать ребенка в школу не по месту жительства, но при наличии свободных мест. В Минпросвещения пояснили, что в первый класс можно записать ребенка в возрасте от 6,5 до 8 лет. Но по заявлению родителей в первоклассники могут записать и в более раннем, и более позднем возрасте.
Для подачи заявления потребуется паспорт или другой документ, удостоверяющий личность законного представителя будущего первоклассника. Также потребуется свидетельство о рождении ребенка и документ, подтверждающий его прописку.
Заявление с копиями документов можно отправить по электронной почте на адрес школы, заказным письмом с уведомлением о вручении, через официальный сайт школы, принести лично или через портал «Госуслуг». В последнем случае к заявлению нужно будет прикрепить отсканированные документы. Результат можно будет узнать не раньше 3 июля. О зачислении ребенка не по месту жительства можно будет узнать не ранее чем через 3 рабочих дня.
Мама двух дочерей Ольга Бурлакова открыла в Челябинске школу «Родное слово». В сущности, это общеобразовательная школа — там такие же кабинеты, доски с мелом и ученики за партами, — но де-юре в ней учатся ребята, для которых родители выбрали семейную форму обучения. Впрочем, это только на бумаге: дети как обычно ходят на уроки и общаются на переменах, ездят с учителями на экскурсии и спектакли. Однако есть и отличия от большинства обычных школ. Например, ребята учатся писать перьевой ручкой и к третьему классу умножают в уме двузначные числа.
В центре Ольги дети учатся писать пером-макалкой, а потом переходя к перьевым ручкам. А вот калькуляторами не пользуются вообщеОльга окончила легендарный 31-й лицей и отучилась в вузе на инженера-проектировщика. Впрочем, женщина признается, что с юных лет мечтала работать c детьми. По ее словам, школа для них в прямом смысле семейная: обе дочери учатся в «Родном слове». Ольга занимается административными вопросами, а ее муж Олег выступает в роли завхоза и готовит ученикам обеды — он профессиональный повар.
Ольга с мужем Олегом— Так что когда меня спрашивают, сколько у нас детей, я говорю, что двое и еще 60, — смеется директриса.
История школы, которую недавно открыли в самом центре Челябинска, на улице Энтузиастов, 34, началась четыре года назад, когда старшая дочь Ольги и Олега окончила первый класс и родители решили перевести ее на семейное обучение.
— Проблема в том, что детей очень сильно нагружают — они с начальной школы ходят к репетиторам, а КПД при этом не увеличивается, да еще и появляется отторжение. Я рассматривала разные варианты, не хотела оставлять дочь дома — это логично, только в случае, когда у ребенка много братьев и сестер, ему есть, с кем общаться. У нас ситуация не такая. Мне подсказали посмотреть программу русской классической школы, — объясняет Ольга.
Для справки. Русская классическая школа — это образовательная система с 1 по 11 класс, разработанная в Екатеринбурге в середине 2000-х годов. Тогда команда педагогов и методистов адаптировала к современному учебному процессу идеи Константина Ушинского, взяв за основу учебники российских и советских педагогов. По данным разработчиков программы, к 2019 году в России по этой системе обучали более чем в 100 учебных заведениях. В Челябинске по программе РКШ кроме центра «Родное слово» работает несколько семейных клубов, небольшая приходская школа и частично 31-й лицей.
Ольга говорит, что принципиальным решением было сделать классы по 10-12 человек: так гораздо легче работать и учителю, и детямВ 2018 году Ольга и ее единомышленники начали работать с четырьмя учениками на семь педагогов — первое время занимались при одном из храмов Челябинска. Сейчас, в сентябре 2021-го, у них уже 15 педагогов, полноценная начальная школа и первые ученики, поступившие в 5-й класс. Их младших братьев и сестер родители отдали в специальную группу детского сада при центре. Просторное и светлое здание в центре Челябинска помогли найти благотворители — сейчас в нем полным ходом продолжается ремонт. Несмотря на это, кабинеты, где занимаются дети, готовы, и учебный год стартовал как положено, 1 сентября.
Крыльцо школы «Родное слово»Для справки. Чтобы перейти на семейное обучение, родителям школьника нужно предоставить в Комитет по делам образования заявление и копии личных документов. В этом случае ответственность за успеваемость ребенка ложится на семью, но ученик прикрепляется к какому-то учебному заведению и раз в год проходит аттестацию — проверку знаний.
У детей есть предмет «Основы православной веры», его ведет в форме классных часов отец Дионисий Кадомцев из храма Иоанна Воина. Впрочем, Ольга говорит, что у них учатся не только ребята из православных воцерковленных семей — по ее подсчетом, таких примерно половина.
Ольга говорит, что отличия программы фундаментальны. Например, вместо того, чтобы заучивать объяснение, что такое «скорость», первоклашки бегают, а изучая объем — клеят кубики. Умножать и вычитать дети учатся на счетах — так развивается умение удерживать в памяти много информации и находить самый удобный способ решения. При таком подходе даже у взрослых «начинают шевелиться зоны мозга, которые до этого отдыхали». Но педагоги стремятся развить память и умение анализировать, но и дать те навыки, которые непосредственно пригодятся в жизни.
Кабинет со швейными машинками пока не сделали, но занятия столярным делом уже начались. Фото Григория Белого— Мы с коллегами смотрели программу по технологии для девочек за пятый класс. Они проходят тему «Бутерброды», когда уже могут супы готовить. Поэтому для девочек мы откроем «школу невест», а для мальчиков — «школу отцов» — они уже сейчас занимаются столярным делом с педагогом из мастерской «Отцы и дети», — говорит Ольга.
Кстати, ученикам начальной школы здесь не предлагают «делать проекты», как в большинстве обычных российских школ. Ольга говорит, что не против проектной деятельности, но убеждена, что к ней дети должны быть готовы по возрасту и развитию — тогда придет понимание и умение формулировать цели и задачи.
Ольга с коллегами за проверкой домашних заданий— Пока мы не можем однозначно говорить, что абсолютно все получается, мы только приступили к работе со средней школой. Коллеги уверяют, что самый сложный период — с 6-го по 9-й класс, когда дети думают начинают меньше думать об учебе. Но мы стараемся и надеемся, что все сложится хорошо, — говорит Ольга.
Юридически «Родное слово» не имеет образовательной лицензии школы — центр «оказывает консультационные услуги школьникам, находящимся на семейном образовании». Директор признается, что получение такого разрешения — процесс муторный и не быстрый: нужно пройти много согласований и собрать целый ворох документов, так что пока они нашли для себя другой законный вариант, по крайней мере на время.
По информации городского комитета по делам образования, дело Ольги и ее коллег сейчас действительно востребовано: за последние четыре года количество челябинских школьников, выбравших семейное образование, увеличилось больше, чем вдвое: с 486 детей (в 2018-19 учебном году) до 1200 (в 2020-21). Хотя здесь, конечно, учтены не только семейные центры, но и те, кто занимается самостоятельно и в онлайн-школах. Статистика по успеваемости тоже неплохая.
— По итогам 2020/21 учебного года 90% выпускников 9 классов, получающих образование в семейной форме, успешно прошли ГИА по русскому языку, 70% – по математике, — комментируют «Хорошим новостям» в челябинском Комитете по делам образования.
За подготовку учеников к итоговым аттестациям Ольга тоже не переживает.
— Мы с ребятами в пятом классе решаем задачи в 22 действия. Раз уж они это делают, то ОГЭ и ЕГЭ обязательно напишут, нужно только прорешать задания, — аргументирует директриса.
Ольга уверяет, что их ученики делают домашние задания без родителей, чаще всего успевают ходить на несколько кружков и не пользуются в школе гаджетами. Запрет на телефоны с интернетом и социальными сетями — это одно из правил центра, которое родители приветствуют: поэтому на переменах слышен детский смех и гомон, а не тишина, нарушаемая воплями из Тик-Тока.
Ольга признается, что, несмотря на должность, совсем не почувствовала «педагогического отпуска» летом — в июле стали обживать новый школьный дом. Женщина говорит, что отдыхать некогда, но не жалеет об этом: хочет поскорее обжить долгожданное помещение, а потом открыть еще и детский лагерь.
В начале октября в Ростове-на-Дону прошли финальные испытания Всероссийского конкурса «Учитель года — 2021». В донскую столицу съехались педагоги из пятнадцати регионов, которые стали лауреатами конкурса по итогам предыдущих испытаний. Среди них была и учительница русского языка и литературы из краснодарской гимназии №3 Полина Пятакова.
Для 26-летней учительницы представлять родную Кубань не в новинку. Несмотря на свой небольшой стаж (всего четыре года) Полина Пятакова в марте 2020 года в составе команды школы участвовала в полуфинале профессионального конкурса «Учитель будущего» (он также прошел в Ростове-на-Дону). А в апреле 2021 года в составе команды клуба «Учитель года Кубани» приняла участие в чемпионате региональных учительских команд в Ульяновске.
Как в сказках: три испытания
Пятнадцать лауреатов конкурса за три конкурсных дня приняли участие в трех испытаниях: «Урок», «Классный час» и «Мастер-класс».
Во время первого испытания, прошедшего в одном из лицеев города, кубанский педагог продемонстрировала ростовским школьникам прием, который уже применяла на уроках в Краснодаре. Она учила класс писать сказки и таким образом обращала внимание детей на Красную книгу и животных, которых нужно оберегать и защищать.
Второе испытание проходило в историческом парке «Россия — моя история». Здесь Полина Пятакова подняла тему профессиональной ориентации среди школьников. Учитель представила детям несколько портретов, среди которых были изображения Илона Маска, Юрия Гагарина и Сергея Королева. Говоря об Илоне Маске, дети оживились и вспомнили много фактов. О Юрии Гагарине сказали только, что он был первым человеком в космосе. А Сергея Королева, советского ученого и конструктора ракетно-космических систем, дети не узнали вовсе… При помощи такого приема педагог пыталась донести детям мысль о том, что мировую историю создают не только те, кто широко известен. Как она позднее объясняла членам жюри, дети должны понимать значимость не только медийных личностей, но и тех, чья работа остается в тени, а порой бывает и засекречена. Также Анастасия Пятакова сделала акцент на том, что надо учить детей делать хорошо свою работу каждый день, а не представлять себя «готовой звездой».
Стихи в ответ
На мастер-классе Полина Пятакова продемонстрировала жюри, как разгадать предмет моральных переживаний ребенка, анализируя его реакцию на прочтение классической поэзии. Также она убеждена, что стихами можно воздействовать на эмоциональное состояние детей, как минимум показывая, что такие переживания свойственны не только ему. С камерной сцены Ростовского государственного музыкального театра Полина Пятакова читала залу стихи. Члены жюри были так растроганны, что стали читать ей стихотворения в ответ.
Однако ни написание сказок, ни рассуждения о роли личности в истории, ни стихи не помогли Полине Пятаковой пробиться в топ-5.
Имена итоговой пятерки педагогов объявили в ростовском музтеатре: малые «Хрустальные пеликаны» получили учитель физики из Москвы Артем Барат, учитель английского языка из Казани Мария Голованова, учитель физики из Тюмени Екатерина Костылева, учитель истории из Хабаровска Дмитрий Морозов и учитель русского языка и литературы из Ставрополя Анастасия Шрамко.
Равнение на учителей
Несмотря на сложную эпидемическую обстановку, зал был практически полон.
Со сцены педагогическую общественность приветствовали министр просвещения РФ Сергей Кравцов, губернатор Ростовской области Василий Голубев и ректор МГУ, а также бессменный вот уже на протяжении 26 лет председатель жюри конкурса Виктор Садовничий.
Бурю эмоций у зрителей вызвали слова Сергея Кравцова о том, что обучение в школах больше нельзя представлять как услугу. По его словам, учить детей могут только люди с соответствующим призванием. Соответствующие изменения планируется внести в закон об образовании.
— Работа учителя, конечно, не является услугой. Об этом говорил и президент России Владимир Путин на Госсовете. Это призвание, это воспитание, это обучение,— сказал Кравцов.
По словам министра, дети во многом равняются на учителей.
— Быть хорошим примером для будущего поколения — это очень важно,— подчеркнул он.
Еще один важный момент, о котором упомянул Сергей Кравцов на церемонии в Ростове-на-Дону, а затем президент Владимир Путин на встрече с учителями,— это снижение бюрократической нагрузки на учителей. Министр, в частности, говорил о том, что ведомство рекомендовало школам не заставлять учителей вести бумажный журнал, если есть электронный.
На встрече с президентом
Владимир Путин, встречавшийся онлайн с учителями из студии в Ново-Огареве, рассказал, что уже обсуждал эту тему с кандидатами в депутаты Госдумы перед выборами, которые состоялись в сентябре.
— Там, где она абсолютно не оправданна, нагрузка должна быть сокращена. Надеюсь, что депутаты Госдумы, правительство не только обратят на это внимание в ходе избирательной кампании, но и доведут эту работу до логического завершения, разгрузив учителя от несвойственной, по сути, ему функции и ненужной функции заполнения бумажек там, где они совершенно не нужны,— сказал президент РФ.
На встрече с президентом кубанский педагог Полина Пятакова призналась, что порой молодым учителям не хватает смелости заниматься творчеством с учениками.
— В этом недостаточно смелости — нужны еще и четкие методические ориентиры. Я знаю, что на основе образовательных стандартов создавались готовые рабочие программы по предметам, и мы уже можем их использовать в своей педагогической деятельности. Это очень помогает, поскольку, когда ты имеешь четкие ориентиры, тебе и творить становится проще,— сказала она.
По словам Владимира Путина, стандарты и творческий подход — это две вещи, которые, на первый взгляд, даже, может быть, исключают друг друга, но это не так абсолютно. Президент добавил, что кроме набора знаний, который определен школьными стандартами, учитель должен передавать детям и те, «которые, может быть, в стандарты не укладываются, но которые, как считает преподаватель, нужны для того, чтобы и знания человек получил». И здесь, по словам Путина, учитель может во всю проявить свое творчество.
Учиться определять время – это очень весело! На мой взгляд, это один из самых простых математических навыков для первоклассников, и все они отчаянно хотят, чтобы научился определять время, поэтому их мотивация определенно помогает.
Я думаю, что самое первое, что вам нужно сделать, это попросить каждого ученика сделать свои собственные часы.
Помимо того факта, что это очень весело, практическое занятие, которое вдохновит их на определение времени, это также поможет им сосредоточиться на том, как часы выглядят и работают…. где находятся числа и в каком порядке они идут. Возможно, они тысячу раз смотрели на часы, но не особо задумывались о том, в каком направлении движутся стрелки. Что-то о том, как держать числа в руках и приводить их в порядок, формирует это концептуальное понимание. Кроме того, они почувствуют, что владеют своими часами, и у них будут часы на своих местах, чтобы ими можно было манипулировать при выполнении рабочих листов и действий.
Это простое вырезание и вставка, и все на одной странице.Сначала они раскрашивают свои часы и числа, вырезают и приклеивают числа в нужном месте, а также вырезают часовую и минутную стрелки. Затем вы используете латунную застежку, чтобы пробить черные точки на каждой руке и черную точку на часах. Они могут сделать это сами, но я очень рекомендую сделать это за них, чтобы не было большой дыры, которая скоро порвет и испортит их часы. Намного проще просто сделать это за них, чем заставить их уничтожить свои часы / части прямо здесь и там ИЛИ, что еще хуже, позже, когда вы в середине обучения и слышите: «* ГАШК * МОИ ЧАСЫ СБИРАЮТСЯ !! ! ” и приходится бежать на помощь.По этой причине, тем не менее, я сделал страницу с дополнительными частями, чтобы, если / когда какие-либо часы сломаются или пропадут части, у вас уже будет страница с дополнительными частями, напечатанная и готовая к работе, и вам не придется копировать дополнительные страницы с часами за небольшую плату. Билли, который слишком грубо крутил часы, или Анна, которая не нанесла достаточно клея на свой номер 4, и он навсегда исчез в бездне пола в классе.
Я думаю, что для определения времени лучше всего просто практиковаться, практиковаться, практиковаться в определении времени.
Эти маленькие дети-часы – забавный и простой центр.Выберите карточку, напишите время, которое ребенок держит рядом с нужной буквой, готово.
Для занятий в небольших группах ламинируйте коврик с часами для каждого ученика за столом. Дайте им время (или попросите их вытащить шкалы времени из мешочка) и нарисуйте его на своих часах, а также запишите его ниже. Это очень простое занятие, но отличная практика! Я включил часовые, получасовые и письменные версии каждого из них, чтобы вы могли сделать пакет, состоящий только из часов, всего за полчаса, только письменную версию (три часа) или смешать их для задания.Это тоже могло быть центром.
Если вы хотите получить награду лучшего учителя, вы можете не только позволить им использовать желанные маркеры для сухого стирания, но и использовать веселое красочное тесто, чтобы проводить время на коврике! Попросите учащихся скатать тесто в шар, а затем потирать ладони друг о друга, чтобы получились «змейки», которые стали их часовой и минутной стрелками, которые они перемещают, чтобы показывать время. Я рекомендую разные цвета для каждого. Как я уже сказал, именно так вы зарабатываете лучшие учителя в малых группах.
Вы также можете использовать тесто для игры Race to Noon .
Это отличная игра, чтобы попрактиковаться в определении времени с точностью до часа и отработке движения часов и словарного запаса, например, полночь / полдень.
Предложите ученикам поиграть с партнерами, у каждого из которых есть свой коврик для часов и цвет теста. Оба они начинают в «полночь», указывая руками на цифру «12» на циновке. Они по очереди бросают кости, которые заставляют их двигаться вперед на 1 или 2 часа, на 1 час назад, полностью назад до полуночи и т. Д.Выигрывает тот, кто первым наберет тесто за все время суток и обратно до 12 (полудня)!
Практика, практика, практика! Вот быстрый центр, который мне тоже нравится. Подбери время!
Да, это блеск. Не суди меня. 🙂
Я сделал полный набор времени с точностью до часа и полный набор времени с точностью до получаса. Таким образом, вы можете использовать часовые, пока вы обучаете только часам, а затем переключите их на получасовые часы, когда вы переходите на получасовые, ЗАТЕМ позже сделайте смешанную версию для центра проверки.Так получается 3 центра из одного центра 🙂
Если вы меня знаете, вы знаете, что я люблю все различать.
Eeeeverything.
Помимо выбора часового набора, получасового набора или более сложного микса, листы записи также дифференцированы, как вы можете видеть выше. Для студентов, которые действительно борются, возможно, пусть они сделают одно с четырьмя часами за вашим небольшим групповым столом вместе с вами, чтобы они не перегружались. Вы также можете скопировать 4 листа часов вплотную, так что технически они делают 8 часов, но им не обязательно видеть, как все они смотрят им в лицо все время.Также есть версия листа для записи с 6 часами (или 12 спина к спине) и 12 часами (или 24 часами спина к спине). Так что у вас есть масса вариантов! Для ваших сверхвысоких детей типа “летать, чтобы сделать все за 2 секунды”, “учитель-учитель-я закончил” … дайте им час И полчаса и скопируйте эти 12-ти часовые плохие парни с двух сторон. . 🙂
Я не ламинировал свой. Извините, не жалею 🙂 Они держались просто отлично!
Итак, говоря о дифференциации (вы уже устали от этого слова?), Если вы используете мои блоки математики для первого класса, вы знаете, что я всегда предоставляю дифференцированные рабочие листы для каждой концепции.Вот некоторые из различных уровней рабочих листов для определения времени. Вы всегда можете увидеть уровень (A, B или C) в верхнем правом углу внутри звезды для удобства. Обычно я пытаюсь сделать каждый уровень концептуально сложнее / проще, но для упрощения определения времени я просто включил больше / меньше часов.
Так что одна вещь, которую я считаю очень важной, когда вы учите время, – это учить КОНЦЕПЦИИ ВРЕМЕНИ.
Подобно тому, как многие студенты приходят к вам с плохим пониманием чисел, многие студенты приходят с действительно искаженным представлением о времени.
Хотя в этом есть большой смысл. Сколько раз вы говорили или слышали, как кто-то говорит: «Подожди секунду» ребенку, пытающемуся привлечь ваше внимание, когда вы действительно просите его подождать 5–10 минут или больше? Или любая аналогичная ситуация, когда указанная вами единица времени не соответствует тому, сколько времени это занимает. Если вы слушаете, как взрослые говорят с детьми, это происходит МНОГОЕ. Я определенно сделал это! Поскольку дети на самом деле не знают, сколько длится минута или час, они узнают это на собственном опыте того, сколько времени длится это время, когда вы их произносите, поэтому важно знать, что при разговоре с учащимися используются неправильные единицы измерения времени. .
Чтобы попрактиковаться в лексике для единиц времени, я создал «Сколько времени это займет?» сосредоточьтесь на использовании общих действий, которые дети делают или видят, как делают другие, и сортировки их по продолжительности.
Как видите, учащиеся сортируют задание по тому, сколько времени, по их мнению, обычно занимает. Это один из моих любимых центров, потому что вы можете сделать его отличным занятием для всей группы, особенно если у вас есть большая карманная таблица.
Поднесите свою карманную таблицу к ученикам, желательно, чтобы они сидели на ковре или рядом с вами, и разложите 3 циновки в верхней части карманной таблицы.Выберите 2 или 3 карты, чтобы разыграть примеры и не бойтесь показаться глупым ! 🙂 Допустим, вы берете карточку «Чистить зубы» – покажите классу картинку и скажите: «Хм, сколько времени нужно, чтобы почистить зубы?» и пусть выкрикивают какие-то догадки. “Это займет секунду?” и притвориться, что чистишь зубы очень, очень быстро за одну секунду, поэтому они говорят: «Нееет!» … «Это занимает один ЧАС?» и чистите зубы очень удручающе медленно и продолжайте смотреть на часы, пока они не остановят вас словами «Неееет!».. “или это займет около минуты?” что, надеюсь, вы получите “да”. Позвоните ребенку “дай пять” за секунду (обычно дай пять). Затем разыграйте с учеником «дай пять» в течение минуты. Просто держите руки вверх в ледяной пятёрке с учеником – они захихикают и поймут. 🙂 Просто попробуйте сделать несколько таких глупых примеров, чтобы они поняли идею, а затем рассортируйте карточки вместе. Они также могут отсортировать их самостоятельно в качестве центра и записать то, что они отсортировали, на своем листе для записей.
Если они сортируют себя как центр, может быть лучше, чтобы они сначала сортировали только между двумя крайностями (минута / час или секунда / час).
Еще один увлекательный урок для всей группы, который вы можете провести, чтобы проиллюстрировать единицы времени, – это просто мозговой штурм того, что вы можете сделать за секунду / минуту / час и т. Д. Вы удивитесь, что они придумывают! Опять же, я рекомендую делать только 1 или 2 за раз.
Чтобы узнать, получили ли они это, вы можете попросить их составить простой рабочий лист, показывающий, сколько времени это займет.
Еще одна концепция времени, которую важно понять учащимся, – это хронологический порядок и то, как время меняется в течение дня, чтобы понимать графики.
Я пытался придумать забавный способ для студентов отработать расписание без использования школьного расписания. Я хотел чего-то захватывающего, поэтому подумал, что было бы весело попрактиковаться в ежедневном расписании смотрителя зоопарка!
Я сделал 12 карточек с расписанием, которые показывают, чем смотритель зоопарка в определенное время дня.Как видите, на каждой карточке указано время, действие и изображение действия.
Для начала попросите учащихся сложить карточки с расписанием В ПОРЯДКЕ. Вы можете быть удивлены, насколько это может быть сложно! Я рекомендую сообщить им, что «8:00 Открывается зоопарк» – это первая карточка. Поскольку они так привыкли к тому, что 8 больше единицы, их может быть трудно убедить, что 8:00 утра. до 13:00. вначале. Вот почему практика важна! Этот центр – практический способ помочь им установить эти связи и понимание.Вы также можете попросить их использовать часы, которые они сделали, чтобы показывать каждый раз, когда они кладут карту, чтобы они могли видеть, какое время придет дальше, поэтому, когда они доберутся до полудня, они продолжат ходить к 1. Возможно, вы даже захотите попробовать это сначала в небольших группах, но я думаю, что для них очень, очень важно иметь возможность делать это самостоятельно.
Вы можете отличить их, дав им только 6 карт, чтобы они сначала расставили по порядку. Затем, когда они получат это, добавьте остальные 6.
После того, как они отсортируют карточки, попросите их скопировать свое расписание зоопарка на лист записи (вы можете видеть в верхнем левом углу картинки выше).Скопируйте его вплотную, чтобы у них было все 12 раз, или сделайте его односторонним, если учащиеся будут делать только 6 раз. На листе записи они должны нарисовать время на часах, записать время, а затем написать действие рядом с ними, так что это будет много отличной практики в одном веселом маленьком занятии!
Я также сделал небольшую книгу, которую студенты могут сделать, чтобы показать свое расписание. Учащиеся раскрашивают картинки, пишут время, в которое они выполняют каждое действие, и рисуют время на часах. Например, они найдут карточку с девушкой и жирафом на ней, которая совпадает с карточкой в их книге, и напишут «8:30 A.М. “на линии. Затем они рисовали 8:30 на часах в правом нижнем углу и раскрашивали свою картинку. Эту книгу ооочень интересно делать! У меня было искушение сделать ее сам 🙂
Я также сделал листок, который должны сделать быстрые финишеры после того, как они завершат все действия смотрителя зоопарка для небольшого испытания. Вы также можете использовать его как краткую шпаргалку с расписанием для студентов, которые не дочитали свои учебники (медленные раскрашиватели), чтобы использовать их, чтобы закончить свои книги или отправить домой в качестве домашнего задания.
Все развлечения в зоопарке в конечном итоге стали моей любимой частью нашей единицы времени.Это было так весело!
Возможно, вы заметили использование A.M. и П. в приведенном выше упражнении … Я думаю, что для студентов важно понимать, что в сутках два восьмых часа, стрелки часов попадают туда два раза в день, и одна из них называется A.M. и один называется P.M.
Чтобы проиллюстрировать это (я люблю использовать картинки для всего!), Я создал простой A.M. против P.M. сортировочная деятельность.
Для этого задания ученики сортируют, когда эти задания выполнены , обычно .Если они подключат A.M. и П. с вещами, которые они действительно переживают (просыпаться в школу, ужинать и т. д.), поможет им понять.
Еще парочка забавных занятий, которыми я хочу поделиться, это …
Пазлы со временем!
Обожаю головоломки!
а также …
Roll ‘n Spin / Время вращения
Эта игра очень веселая! Студенты вращают вертушку, чтобы узнать час, и бросают кости, чтобы узнать минуты! Я просто включил: 00 и: 30 для минут, так как эта единица составляет около часа и получаса.Итак, если они раскрутят 4 и выпадут: 30, они получат 4:30! Поэтому они находят на своем игровом коврике 4:30 и раскрашивают его.
Вы можете сыграть в эту игру несколькими способами:
– Независимо. : Студент играет сам по себе, пока не раскрасит все числа или пока не закончится время математических станций.
– С партнером : партнеры делят коврик для футбольных игр, и у каждого есть цветной мелок / цветной карандаш разного цвета. Они по очереди вращаются / катятся и раскрашивают футбольный мяч в своего цвета .Если это время уже занято, они ничего не раскрашивают. Когда все мячи окрашены в цвет, побеждает тот, у кого больше мячей!
Это одна из тех забавных игр, в которые ученики могут играть снова и снова, постоянно тренируясь, и от которых они не устанут!
Я также сделал указание времени для часовой версии этой игры под названием “Spinnin ‘Time”, где вы не используете кубики: 00 /: 30. Ученики просто вращают вертушку, чтобы найти час и цвет в правильном футбольном мяче.Все футбольные мячи имеют время только с точностью до часа (3:00, 4:00 и т. Д.).
И это не было бы одним из моих устройств без некоторого удовольствия от вырезания и вставки !!
Я хочу показать вам больше из этого пакета, но этот пост уже такой длинный !!!
Но я надеюсь, что вам понравились все занятия, которыми я поделился, и вы можете использовать некоторые из них!
Все эти занятия есть в моем
Я хотел бы услышать ваше мнение в комментариях !!
Кроме того, не забудьте присоединиться к «Классу мисс Жираф», чтобы никогда не пропустить забавные идеи и эксклюзивные бесплатные материалы от меня только для подписчиков!Если вы хотите быть в курсе всех учебных идей и забавных вещей, которыми я делюсь, вы тоже можете подписаться на меня в этих местах, если хотите!
Facebook (я часто публикую объявления, новые ресурсы, обновления ресурсов, задаю вопросы и т. Д.)Вы также можете просмотреть все моих любимых сообщений в блоге , которые я написал, организованные по темам здесь:
Я сделал коллаж из некоторых идей из этого поста, чтобы вы закрепили его, чтобы сохранить этот пост и прочитать позже – не стесняйтесь прикреплять его или любое другое изображение к этому посту! 🙂
Вы слышали о «Часе гения»? Вы не думали попробовать это в классе начальной школы? Изначально это было делом Google, которое компания сделала для поощрения творческих способностей своих сотрудников.Что ж, решила попробовать в этом году с первоклассниками. И знаешь, что? Это сработало, и им это понравилось!
Я буду первым, кто признает, что в первый раз, когда я провел «Час гения», он был грязным, и я часто думал: О чем я думал ? Но я многому научился и обязательно буду делать это снова! Четыре разных родителя написали мне, как взволнован их ребенок. Один из моих учеников заставил своих родителей отвести их в публичную библиотеку, чтобы найти книги по их предмету.
Вот обзор нашего плана.
Мы начали говорить о том, о чем нам интересно. Если бы они могли узнать о чем угодно, что бы это было? Они придумали так много идей… намного больше, чем я ожидал. В библиотеке я посоветовал им поискать новые идеи в книгах. У них была неделя, чтобы обдумать свои идеи.
Затем мы записали наши удивления на стикерах.
Мы потратили некоторое время на мозговой штурм идей.Мы сузили круг вопросов, о которых хотели узнать. Это было самое сложное. Некоторые из моих студентов думали об очень широких темах, поэтому нам пришлось научиться сужать нашу тему. Мы использовали вводные вопросы, чтобы помочь в этой части процесса.
Некоторые из тем включены:
Мы использовали лист планирования, чтобы не сбиться с пути.
Следующим шагом было изучение нашей темы. Это была область, в которой мне нужна была помощь. Ко мне пришел родитель и нанял нескольких пятиклассников, чтобы они помогли. Для исследования мы использовали Chromebook и iPad. На iPad больше всего использовалось приложение Epic. На Chromebook они сканировали QR-карты с сайтов, удобных для детей.
Я собрал сайты для детей и прикрепил их к QR-кодам. Мои ученики могли сканировать их и искать по своей теме.
Одна из основных проблем, с которыми я столкнулся в этой части процесса, заключалась в том, что мои студенты не знали, что исследовать. Мы говорили о том, какая информация важна или интересна. Мы использовали помощников по исследованию, чтобы направлять студентов, которым нужна была небольшая помощь, в том, что исследовать.
Третьим шагом в этом процессе было создание чего-то с нашими новыми знаниями. В классе я моделировал разные вещи, которые мы могли создать.
Мои ученики выбрали для создания множество вещей; модели, фильмы, книги, хроники, животные в натуральную величину, слайд-шоу Haiku Deck и многое другое.Было так весело наблюдать за их волнением по поводу этого процесса.
Последним шагом для нас было поделиться нашими проектами «Час гения». Мы пригласили разные классы в нашу комнату и родителей. Их работа заключалась в том, чтобы поделиться информацией, которую они узнали о своей теме и о том, что они создали. Они были великолепными ведущими и действительно прекрасно провели время с этим.
После того, как мы закончили рассказывать о процессе, я спросил своих студентов, нравится ли им это. Всем понравилось! Мы поговорили о том, что было трудным, и большинство согласились с тем, что исследование было самым трудным.Для большинства из них исследование темы было новым опытом. Некоторые из них были готовы выбрать новую тему и провести летом свой собственный час гения. Не могу дождаться, чтобы увидеть, что они придумали!
Сделаю ли я это снова? Да! Каждый ученик вел контрольный список, который помогал им не сбиться с пути и направлять их через процесс.
Если вас интересуют инструменты, которые я использовал для организации и сопровождения моих учеников через процесс «Час гения», вы можете найти их в моем магазине TPT или в магазине сумок для учителей.
Соберитесь, ученики и родители. Возможно, ваш кампус Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса откроется в апреле впервые за 13 месяцев, но это место будет не таким.
Вы можете быть готовы к уже знакомым мерам противодействия COVID-19 – требованиям к маскам для лица, предупреждающим знакам социального дистанцирования, станциям с дезинфицирующими средствами для рук.
Но готовы ли вы к классу в детском саду без общих игрушек, книг, счетных кнопок, стула для чтения или даже коврика для кружков? Родителя Чаки Формана не было.
«Это меня огорчает», – сказал Форман, осматривая класс Венеции, где его сын когда-то ходил в детский сад. «Это была яркая комната, полная жизни, красок и активности».
Кампусы LAUSD завершают подготовку к открытию нового здания
Но, во время своего турне в середине марта он быстро добавил: «Я уверен, что учитель в этой комнате проделает невероятную работу с теми ограничениями, в которых они находятся».
Мы здесь, чтобы помочь вам подготовиться к школьной жизни в новых условиях.Вот чего ожидать, когда кампусы LAUSD снова начнут открываться.
Ниже приведены ответы на некоторые часто задаваемые вопросы:
КОГДА МОЙ ЛАУСДОВЫЙ ЛАГЕРЬ ОТКРЫВАЕТСЯ?
Неделя от 12 апреля: Относительно небольшое количество начальных школ и центров дошкольного образования LAUSD приветствовали учащихся. Вот карта округа с 72 кампусами, где около 30 000 студентов уже получили возможность вернуться:
Вот карта LAUSD с 72 кампусами, которые открылись раньше.
Неделя с 19 апреля: откроется большинство кампусов начальных классов и центров дошкольного образования LAUSD, с учащимися разных классов, прибывающих по шахматному графику:
Неделя 26 апреля: Кампусы средних и старших классов будут вновь открыты для всех учеников. Суперинтендант Остин Бойтнер поделился расписанием:
.К тому времени, когда LAUSD начнет процесс повторного открытия, многие другие школьные округа будут иметь или планируют вернуть своих учеников начальной школы в кампус, включая соседние Compton Unified и Las Virgenes Unified.
Школьные округа в Лонг-Бич, Санта-Кларита, Глендейл, Розмид, Дауни, Норуолк и Ла-Мирада уже приняли студентов обратно в кампус.
Суперинтендант объединенного школьного округа Лос-Анджелеса Остин Бойтнер (в центре), президент United Teachers Лос-Анджелеса Сесили Миарт-Круз (справа) и директор средней школы Panorama Джо Нардулли возглавляют репортеров во время школьной экскурсии, чтобы продемонстрировать приготовления к возвращению учеников весной. . (Кайл Стоукс / LAist)
СКОЛЬКО СТУДЕНТОВ БУДУТ ПРИГЛАШЕНЫ?
С середины апреля их всего – только не все сразу.Кампусы LAUSD будут работать по «гибридному» расписанию:
Ученик начальной школы Брэйнард-авеню на Террасе Лейк-Вью ждет, чтобы воспользоваться туалетом 13 апреля 2021 года. С момента открытия кампусов для учащихся Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса разрешил только нескольким ученикам одновременно пользоваться туалетами, чтобы поддерживать шесть футов расстояния между всеми сотрудниками и студентами.
ДОЛЖЕН ЛИ МОЙ СТУДЕНТ ВЕРНУТЬСЯ В КАМПУС?
Нет. Студенты могут выбрать полное дистанционное обучение.
КАКОВЫ ПЛАН ВОЗВРАЩЕНИЯ В ЛАГЕРЬ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?
LAUSD недавно заключил отдельное предварительное соглашение с United Teachers Los Angeles, которое охватывает более тонкие детали, важные для учащихся специального образования.
Учащиеся со специальным образованием должны вернуться в кампус в тот же день, что и их сверстники, хотя в соглашении говорится, что учащиеся могут продолжать получать удаленный доступ к специализированным услугам и оценкам, если родители согласны.
В соглашении также говорится, что все учителя специального образования будут обеспечены средствами индивидуальной защиты, «соответствующими их должностным обязанностям», от прозрачных масок для лица до масок медицинского уровня и барьеров из плексигласа.
Незадолго до того, как было достигнуто соглашение, LAUSD разместил свой собственный FAQ для родителей со специальным образованием. Среди прочего, в документе говорится, что LAUSD продолжит предоставлять транспорт для студентов, чьи планы специального образования (IEP) предусматривают это.
Л.A. Детские сады Объединенного школьного округа слушают своего учителя в классе начальной школы Брейнард-авеню на террасе Лейк-Вью 13 апреля 2021 года – в первый день кампуса, принимающего учащихся с начала пандемии COVID-19.
ДОЛЖНЫ ЛИ НАША ШКОЛА ЗНАТЬ, ВЕРНЕМСЯ ЛИ МЫ?
Да. LAUSD просит семьи заполнить эту форму для возврата в кампус при повторном открытии .lausd.net . Заполните по одной из этих форм для каждого ребенка.
Округ называет это «опросом», но рассматривает эту форму, как если бы вы перерегистрировали своих учеников в школу . Директора LAUSD используют ваши ответы, чтобы распределить студентов по «когортам» и составить другие важные планы.
Округ продлил первоначальный крайний срок 19 марта – , но если вы еще не заполнили эту форму, на этом этапе, вероятно, лучше всего связаться с вашей школой напрямую. Если вы не заполните форму, LAUSD будет считать, что ваш ученик остается в режиме дистанционного обучения.
МОГУ ЛИ Я ИЗМЕНИТЬ СВОЙ РАЗУМ? МОГУ ЛИ Я ПЕРЕЙТИ С ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ К КЛАССАМ НА КАМПУСЕ ИЛИ VICE-VERSA?
Да: Каждые две недели LAUSD будет предлагать вам возможность переводить ваших студентов с дистанционного обучения или обратно на дистанционное обучение.
Тем не менее, если вы уже отправили свой опрос и задумались, LAUSD рекомендует вам напрямую связаться с вашим директором. Директора говорят, что они постараются учесть эти изменения, но понимают: эти планы повторного открытия включают в себя множество движущихся частей.
МОИМ СТУДЕНТУ ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ ПОДГОТОВИТЬСЯ?
Да. За неделю до возвращения в кампус ваш ученик должен пройти тест на COVID-19.
Вы можете записаться на прием для бесплатного тестирования через веб-сайт LAUSD Daily Pass в одном из 42 различных пунктов тестирования, расположенных на территории школьных городков по всему округу.
Вам не нужно проходить этот тест через LAUSD. Вы можете пройти тест у другого поставщика, если сообщите о результате в течение трех дней.Но тестирование на COVID-19 обязательно. Студентам не разрешат вернуться без последних результатов теста.
ЕСЛИ Я ПРИМЕЛ ВАКЦИНУ, МНЕ БЫЛО УДОБНО ОТПРАВИТЬ СТУДЕНТ НАЗАД.
LAUSD недавно объявила о планах открыть 25 пунктов вакцинации в своих кампусах. Сайты будут открыты для «семей с детьми в школах» с определенных почтовых индексов.
Если вы хотите записаться на прием через округ, позвоните по телефону (213) 328-3958. Вы также можете ознакомиться с нашим руководством по записи на прием вакцины в L.А.
Учащийся Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса бросает мазок из носа из теста на COVID-19 в трубку во время демонстрации в средней школе Сан-Фернандо 16 октября 2020 г. (Кайл Стоукс / KPCC / LAist)
ПРИДЕТ ЛИ МОЙ СТУДЕНТ ПЕРЕКЛЮЧАТЬ УЧИТЕЛЕЙ ИЛИ КЛАССЫ?
Нет гарантий. LAUSD посоветовал директорам по возможности держать учеников с их текущими классами и учителями. Но ответ зависит от того, как родители в вашем классе ответят на анкету при возвращении в кампус.
КАК ШКОЛЫ РАЗДЕЛЯЮТ УРОКИ НА «ДОПОЛНИТЕЛЬНО» И “П.М.” КОГОРТЫ?
Опять же, все сводится к вашим ответам на опрос и размеру класса вашего учителя.
Вот пример: Допустим, в классе «Мисс Перес» 24 ученика. Класс г-жи Перес может вместить не более 14 учеников при соблюдении правила шести футов.
Это означает, что если не более 14 учеников г-жи Перес решат вернуться в кампус, весь класс может остаться вместе: г-жа Перес.Перес обучал 14 студентов лично утром и 10 студентов дистанционно во второй половине дня.
Но если 15 или более учеников мисс Перес решат вернуться в кампус, класс придется как-то разделить. Возможно, г-жа Перес будет преподавать двум личным группам, в то время как оставшиеся дистанционные ученики перейдут к другому учителю. Или, может быть, г-жа Перес возьмет на себя дистанционного обучения, а ученики очно поменяются классами.
«Это своего рода странная уловка-22», – сказала директор начальной школы Walgrove Avenue Андреа Киттельсон.В ее школе подавляющее большинство студентов предпочитают вернуться в кампус, что ставит дистанционных учащихся в невыгодное положение.
«Приоритет номер один – поддерживать одного и того же учителя», – сказал Киттельсон. «Таким образом, люди, которые выбирают виртуальную среду, очень нервничают, потому что не получат своего учителя».
В сообществах, где большинство родителей не решаются отправить своих детей обратно, динамика может быть обратной: решение вернуться в университетский городок может затруднить удержание учителя.
Временный воспитатель детского сада Хайди Ардин разговаривает с одной из своих учениц в Harding Elementary в Силмаре 13 апреля 2021 года, в первый день перехода Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса на «гибридное» обучение с начала пандемии COVID-19.
МОГУ ЛИ Я ВЫБРАТЬ, ПОЙТИ МОЙ СТУДЕНТ УЧАСТНИК УТРОМ ИЛИ ДНЕМ?
Нет. Как правило, LAUSD назначает личные когорты на утренние встречи, но, например, если весь класс учителя решит вернуться в кампус, вероятно, будет и послеобеденная личная когорта. .
ЕСЛИ ЭТО ОЗНАЧАЕТ СОХРАНЕНИЕ КЛАССА ВМЕСТЕ, МОЖЕТ ЛИ УЧИТЕЛЬ ВЫБРАТЬ ЛИЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ И МАСШТАБИРОВАТЬ В ОДНО ВРЕМЯ?
Районные власти говорят, что это возможно, но это должен быть выбор учителя. В соглашении профсоюза учителей с LAUSD прямо говорится, что округ не может требовать от учителей проводить обучение очно и дистанционно одновременно.
Los Angeles Unified Официальные лица заявляют, что округ продолжает подготовку кампусов и планов по возвращению в школу, включая реорганизацию классных комнат, чтобы обеспечить большее физическое дистанцирование.(Хава Санчес / LAist)
CDC ТЕПЕРЬ ГОВОРИТ НАЧАЛЬНИК УЧАЩИХСЯ МОГУТ СИДАТЬ КВАРТИРУ НА ТРИ ФУТЫ. ИЗМЕНЯЕТ ЛИ ЭТО, КАК LAUSD ВОЗОБНОВЛЯЕТ МОЮ ШКОЛУ?
На данный момент недавние обновления школьных рекомендаций Центрами по контролю за заболеваниями США не повлияют на планы LAUSD по открытию школ.
Школьный совет LAUSD и члены United Teachers Los Angeles уже проголосовали за план, основанный на правиле шести футов. Изменение этого правила повлечет за собой новые переговоры и новые голоса – и UTLA заявила, что изменение CDC «подрывает правила безопасности в школах».«
Соглашения профсоюзов в сторону, суперинтендант Бейтнер сказал, что он предпочитает LAUSD« ошибаться в сторону осторожности », но может подтолкнуть к переходу на правило трех футов до начала осеннего семестра.
Одна группа родителей LAUSD этого не делает. хотят дождаться падения: они подали иск с требованием отменить правило шести футов и как можно скорее возобновить очное обучение.
Парты, расположенные на расстоянии шести футов друг от друга в классе в Panorama High School в L.A. Единый школьный округ. Вторая по величине школьная система страны надеется снова приветствовать учащихся средних и старших классов в кампусах в конце апреля. (Кайл Стоукс / KPCC / LAist)
КАК СРЕДНИЙ И СТАРШИЙ ШКОЛЬНИК будут посещать занятия по гибридной модели?
Студенты, которые решат вернуться в кампус, продолжат следовать своему текущему расписанию дистанционного обучения. Но, в отличие от обычного времени, они не будут бродить по кампусам, меняя комнаты между классами.
Вместо этого, они будут продолжать посещать занятия виртуально – но из классных комнат, а не дома. (Некоторые критики сухо называют модель LAUSD «увеличением комнаты».)
Учащиеся будут явиться в класс своего «консультативного» (например, классную комнату) учителя и оставаться там в течение дня. Сидя за партами, расположенными на расстоянии шести футов друг от друга, студенты будут входить в свои индивидуальные занятия и посещать их практически в течение дня.
В передней части комнаты их учителя-консультанты также будут на Zoom, руководя своим обычным расписанием занятий в течение дня.
В надежде на то, что далеко не идеальная ситуация сработает, LAUSD предоставит каждому студенту наушники с шумоподавлением. У студентов также будут 10-минутные перерывы между занятиями, в течение которых они могут размяться и воспользоваться туалетом.
В КАЖДУЮ НЕДЕЛЮ МОЙ СТУДЕНТ БУДЕТ В ЛАГЕРЬЕ?
Учащиеся средней и старшей школы будут учиться два или три дня в неделю по очереди.
Соглашение дает школам некоторую свободу решать, как составлять свой календарь.В некоторых школах студенты могут приходить в кампус с понедельника по среду по пятницу в одну неделю и со вторника по четверг в следующую.
В других кампусах студенты могут приходить каждый второй понедельник, но в остальном придерживаются того же расписания со среды по пятницу или со вторника по четверг.
Что бы ни решили школы, учащихся будут посещать занятия в те же дни, что и их одноклассники из консультативного класса. (Если вы на самом деле хотите выяснить, какие это дни: посмотрите на свое расписание.Если вы посещаете то, что LAUSD отмечает как консультативный класс «H», вы будете посещать его в течение одного набора дней. Студенты из группы «L» будут посещать другие дни.)
ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ ЗАСТАВИТЬ СРЕДНИХ И СТАРШИХ ШКОЛЬНИКАМ СЛЕДОВАТЬ БОЛЕЕ НОРМАЛЬНОМУ ГРАФИКУ?
Если бы учащиеся следовали «обычному» графику – переходили из комнаты в комнату для занятий, проходя друг мимо друга в коридорах, – было бы намного проще превратить один случай COVID-19 в вспышку.
Теоретически школы могут оставлять учеников в одном классе, а учителей переходить из комнаты в комнату.Но это все равно повлечет за собой переработку запутанного основного расписания школы; Представители LAUSD решили, что в конце учебного года это не стоит хлопот.
Бойтнер признал обеспокоенность по поводу плана, но говорит, что это лучшее, что LAUSD может сделать на данный момент, при этом сохраняя стабильные когорты студентов.
FAQ продолжается под окном вопросов
У ВАС ЕСТЬ ВОПРОС О ПОВТОРЕНИИ МЫ НЕ ОТВЕТИЛИ?
Член Объединенного школьного совета Лос-Анджелеса Ник Мелвойн проверяет температуру перед экскурсией по кампусу начальной школы Уолгроув-авеню 17 марта 2021 года.(Хава Санчес / LAist)
ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МОЙ СТУДЕНТ ПРИБЕТ В КАМПУС?
Чтобы предотвратить скопление людей у входов, план LAUSD призывает школы открывать несколько точек доступа в каждом кампусе. Ваша школа может даже назначить вашего ученика на специальный вход. По прибытии в школу ученикам потребуется:
Учащиеся покажут свой QR-код сотруднику LAUSD или, возможно, даже одному из родителей-добровольцев, который также будет измерять их температуру с помощью одного из этих бесконтактных термометров.
ЧТО ПРОИСХОДИТ, ЕСЛИ МОЙ СТУДЕНТ ЗАБЫВАЕТ ПОЛУЧИТЬ КОД ЕЖЕДНЕВНОГО ПРОПУСКА? (… ИЛИ НЕТ УСТРОЙСТВА?)
Учащиеся могут пройти проверку здоровья по Daily Pass устно. Человек, обслуживающий вход в школу, задаст тот же набор вопросов. Возможно, вам также придется заполнить бумажную форму.
Тем не менее, веб-сайт Daily Pass не будет создавать QR-код для учащегося без недавнего отрицательного теста в файле или если его тест оказался положительным.В этом случае человек, обслуживающий вход, не позволит студенту войти в кампус и направит его родителей на место тестирования.
(Хава Санчес / LAist)
МОЙ СТУДЕНТ ЕДЕТ НА АВТОБУСЕ – ПРОВЕРЯЕТ ЛИ ВОДИТЕЛЬ АВТОБУСА УЧЕБНИК?
Водитель автобуса задаст студенту вопросы о состоянии здоровья Daily Pass – в основном: Есть ли у вас симптомы? Вы были разоблачены? И вы согласны носить маску?
ОБ ЭТИХ ИСПЫТАНИЯХ НА COVID-19 – КАК ЧАСТО УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ПОЛУЧИТЬ ОДИН?
Каждую неделю.Фактически, , если последний отрицательный тест студента старше недели , приложение Daily Pass не будет создавать QR-код, необходимый студентам для входа в кампус. Человек, обслуживающий вход в школу, также отвергнет учеников.
Если учащемуся отказано в прохождении теста на COVID-19, его должны забрать родители, и его направят в ближайший центр тестирования LAUSD.
Кстати, согласно соглашению UTLA с LAUSD, сотрудники также обязаны часто сдавать тесты на COVID-19.
КАК Я ДОЛЖЕН ПРОЙТИ СТУДЕНТУ ТАКОЕ МНОГО ИСПЫТАНИЙ НА COVID-19?
После того, как студенты вернутся, суперинтендант Бейтнер сказал, что LAUSD планирует проводить тесты в каждом кампусе один раз в неделю: «Студенты будут проходить тестирование буквально за их партами».
Должностные лица LAUSD заявили, что округ завершает разработку плана по внедрению в кампусы быстрых 15-минутных тестов на COVID-19.
Официальные лица также заявили, что, если показатели COVID-19 в округе Лос-Анджелес продолжат снижаться, возможно, студентам не придется проходить еженедельные тесты.
(Соглашение UTLA фактически предусматривает менее частое тестирование, если округ находится на оранжевом уровне; в настоящее время LAUSD придерживается еженедельного тестирования для студентов.)
Смотритель начальной школы Брейнард-авеню на террасе Лейк-Вью чистит дверную ручку 13 апреля 2021 года, в первый день кампуса, принимающего студентов с начала пандемии COVID-19.
ДЕЛАЕТ ЛИ ОКРУГ ЧТО-НИБУДЬ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ЧИСТОТЫ КАМПУСОВ?
Да.LAUSD перешла на использование более толстых воздушных фильтров и переоборудовала системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, чтобы обеспечить непрерывную циркуляцию воздуха. Округ также потратил на найм дополнительных смотрителей и покупку защитного снаряжения и чистящих средств – все это обошлось в 220 миллионов долларов.
Суперинтендант говорит, что некоторым из этих дополнительных надзирателей будет дано одно задание: чистить каждую поверхность с высокой степенью касания в школе «не менее двух раз в день», в соответствии с протоколами повторного открытия округа – и это как минимум: LAUSD недавно опубликовал FAQ, обещая «ежечасно дезинфицировать туалеты и поверхности с частым контактом».«
Фактически, в кампусах начальной школы соглашение LAUSD с профсоюзом учителей также требует, чтобы каждый класс убирался в течение часа между утренней и дневной когортами.
LAUSD продемонстрировал электростатические распылители, которые обещают быструю дезинфекцию, но, по словам районных властей, классные комнаты будут очищаться с помощью хорошо продуманных продуктов из бутылочек для шприцев.
Доступ в туалеты также будет ограничен: писсуары, кабинки и раковины заклеят лентой для предотвращения скопления людей.
Первоклассник направляется в туалет в кампусе начальной школы Брейнард-авеню на террасе Лейк-Вью. В кампусах Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса соблюдаются правила, требующие, чтобы все сотрудники и учащиеся находились на расстоянии шести футов одновременно, что означает, что вместимость туалетов ограничена.
ГДЕ МОЙ СТУДЕНТ ЕСТЬ?
Ответ на этот вопрос, вероятно, будет зависеть от университетского городка и уровня обучения.
Студентам будет выдан пакет с едой на вынос в те дни, когда они находятся в кампусе.Набор будет включать трехразовое питание, включая холодные продукты, которые можно есть сразу, и замороженные продукты, которые они могут забрать домой.
Средние и средние школы выделяют специально отведенные места, где учащиеся могут поесть.
В начальных школах многие ученики, скорее всего, уйдут домой после окончания трехчасового урока. Студенты, оставшиеся для наблюдения на территории кампуса, скорее всего, будут иметь специально отведенные места для приема пищи: например, в начальной школе Уолгроув директор Киттельсон сказала, что обеденные столы на открытом воздухе готовы, но она не знает, в какой степени студенты будут ими пользоваться.
В соглашении UTLA указывается, что студенты не завтракают в классе, но округ будет предлагать продукты для завтрака рано прибывающим студентам с 7:30 до 8:00.
Закуска также будет предоставлена для прибывающих позже студентов. . Некоторые родители рассказали членам правления LAUSD, что в течение первой недели после открытия кампуса школы не предоставляли эти закуски. Но районные власти заявляют, что планируют предоставить им закуски.
Класс детского сада по адресу Л.A. Начальная школа Уолгроув-авеню в Венеции. Персонал убрал из комнаты мебель, игрушки и книги в соответствии с рекомендациями COVID-19.
КАК ИЗМЕНИЛИСЬ КЛАССЫ?
Как вы, наверное, догадались: сотрудники раздвинули парты на шесть футов друг от друга. Жирные надписи с предупреждением «Не сидите здесь» закрывают места за некоторыми столами. За каждой партой учащиеся будут хранить свои коробки с материалами в пластиковом пакете или мусорном ведре. Коврики сняты.
Воздействие в классах для младших школьников наиболее поразительно: вы не найдете коллекций общих игрушек, книг, коллекций кнопок (для обучения счету) и игровой кухни в классе.
Учителям разрешается раздавать каждому ученику свой набор игрушек. Ученик будет хранить эти игрушки в своем индивидуальном пластиковом пакете или мусорном ведре и не может делиться этими игрушками с другими учениками.
Воспитанница переходного детского сада в Harding Elementary в Силмаре играет с кубиками, а Келли Гонез, президент Объединенного школьного совета Лос-Анджелеса, наблюдает за ним. Ученице раздали набор игрушек; Общие игрушки, материалы и принадлежности не допускаются в классы Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса в соответствии с правилами повторного открытия для гибридного обучения.
ЧТО НАСчет RECESS: МОГУТ ЛИ СТУДЕНТЫ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИГРОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ?
На данный момент с площадок для отдыха убрали и мячи, и игрушки. Но на округ оказывается давление, чтобы отменить это решение, тем более что игровые площадки в городе и округе Лос-Анджелеса открыты.
Округ обеспокоен тем, что сотрудники не смогут помешать студентам собраться – тем самым нарушив правило шести футов – на открытой игровой площадке.
РАЗРЕШЕНО ЛИ РОДИТЕЛЯМ-ВОЛОНТЕРАМ РАБОТАТЬ В КАМПУСЕ?
Да, некоторые руководители действительно могут использовать лишние пары рук.
Директора школы могут попросить волонтеров на территории кампуса помочь с проверкой температуры на входе в школу, помочь на стойке регистрации; или служить в качестве наблюдателей в коридоре времен COVID, «наблюдая за школьным городком на предмет социального дистанцирования».
Округ также принимает «виртуальных» волонтеров, которые могут помочь в онлайн-классах или секционных сессиях.
Любой желающий стать волонтером может заполнить онлайн-заявку округа. Тем не менее, LAUSD призвал потенциальных добровольцев сначала связаться со школой, чтобы узнать, не нуждаются ли они в помощи; Процесс подачи заявления включает в себя множество этапов, в том числе снятие отпечатков пальцев и тестирование на туберкулез.
Округ разместил эту листовку, в которой более подробно описаны их потребности в волонтерстве.
ЕСТЬ ЛИ ПОЛИТИКА, КОТОРАЯ ПРЕДУПРЕЖДАЕТ КОНТАКТ МЕЖДУ СТУДЕНТАМИ И УЧИТЕЛЯМИ?
Согласно местным постановлениям здравоохранения, персонал и студенты должны соблюдать дистанцию. Когда я спросил, LAUSD подтвердил, что студенты должны «[держать] шесть футов друг от друга все время».
«Мы поощряем три принципа безопасности: проверка, дезинфекция и социальное дистанцирование», – заявила представитель округа в электронном письме.
В соответствии с планом открытия округа, L.A. Unified разместит станции с дезинфицирующими средствами для рук в каждом классе. (Хава Санчес / LAist)
ЧТО ПРОИСХОДИТ, ЕСЛИ СТУДЕНТ ЗАБОЛЕВАЕТ?
Если у студента начинают проявляться возможные симптомы COVID-19 дома, LAUSD попросит студента остаться за пределами кампуса и изолироваться на 10 дней.
Любой человек с температурой 100 градусов и выше будет остановлен у входа и не будет допущен на территорию кампуса.
Если ученик приходит в школу и только позже начинает чувствовать себя плохо, LAUSD попросил школы создать изоляционные зоны – желательно на открытом воздухе – где учеников попросят остаться, пока их семьи не заберут их (или пока их не отправят в школу). врач).
ЧТО ПРОИСХОДИТ, ЕСЛИ УЧЕНИК ИЛИ УЧИТЕЛЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ТЕСТ НА МОИХ КЛАССАХ?
Все должны попасть в изоляцию или карантин. Человек с положительным результатом должен «самоизолироваться» в течение 10 дней; каждый, кто подвергся воздействию, должен поместить в карантин на 14 дней.
Представители LAUSD говорят, что цель их программы тестирования на COVID-19 – сообщить результаты в течение 24–36 часов после первоначального теста – поэтому теоретически они должны быть в состоянии предотвратить появление положительного, бессимптомного случая заболевания в кампусе до начала школы. на следующий день.
Но в случае заражения на территории кампуса школы создали отдельные зоны изоляции и карантина: зоны изоляции для подозреваемых в заражении и зоны карантина для всех, кто мог подвергнуться заражению.
ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БОЛЬШЕ ИНФОРМАЦИИ?
У ВАС ЕСТЬ ВОПРОС О ПОВТОРЕНИИ, НА КОТОРЫЙ МЫ НЕ ОТВЕТИЛИ?
Свяжитесь со мной по электронной почте, в прямом сообщении в Twitter или через поле для вопросов ниже.Я планирую обновлять этот пост по мере появления новой информации.
ОБНОВЛЕНИЯ:
29 марта, 8:05: В эту статью добавлены дополнительные сведения о датах, в которые учащиеся определенных классов вернутся в кампус.
ИСПРАВЛЕНИЕ, 26 марта, 18:45: В более ранней версии этого поста предполагалось, что Pasadena Unified планирует разместить студентов в кампусе до того, как Los Angeles Unified. Изначально планировав возобновить работу 30 марта, Pasadena Unified недавно отложил открытие до 13 апреля.
5 апреля, 11:00: В этот пост добавлена информация о клиниках вакцинации LAUSD.
7 апреля, 10:25: Этот пост был постоянно обновлен новой информацией от представителя LAUSD и обновленными часто задаваемыми вопросами о возобновлении работы округа.
19 апреля, 12:10: Этот пост был полностью обновлен новой информацией и фотографиями с открытия кампуса на прошлой неделе.
Эта статья была впервые опубликована 26 марта в 11.00.м.
Следующие слова и термины применяются только к этой главе и не заменяют те определения, которые используются для целей федеральной отчетности или для расчета затрат, связанных со Стандартами качества (§ 22.1-253.13: 1 и последующие Кодекса Вирджинии ). При использовании в этой главе эти слова имеют следующие значения, если контекст явно не указывает иное:
«Аккредитация» означает процесс, используемый Министерством образования Вирджинии для оценки деятельности государственных школ в соответствии с данной главой.
«Дополнительный тест» означает тест, включая альтернативные тесты, одобренные советом, который учащиеся могут использовать вместо теста по стандартам обучения для получения подтвержденных зачетных единиц.
«Подлинная оценка успеваемости» означает тест, который соответствует руководящим принципам, принятым советом, который требует от учащихся выполнить задание или создать продукт, который обычно оценивается с использованием критериев оценки. Подлинная оценка производительности может использоваться для присвоения подтвержденного кредита в соответствии с положениями 8VAC20-131-110 B 4.
«Совет по образованию» или «совет» означает совет, отвечающий за общий надзор за системой государственных школ в Вирджинии, как это предписано в разделе 4 статьи VIII Конституции Вирджинии и в параграфах 22.1-8 Кодекса Вирджинии.
«Классный период» означает отрезок времени в течение учебного дня, который выделяется на уроки, курсы, тестирование и оценивание или другие учебные мероприятия и не включает классную комнату.
«Кредитная адаптация» означает корректировку для соответствия стандартным и подтвержденным кредитным требованиям для получения стандартного диплома для учащихся с ограниченными возможностями.
«Департамент» означает Департамент образования штата Вирджиния.
«Начальная школа» означает государственную школу с любыми классами от детского сада до 5.
«Изучающий английский язык» или «EL» означает, в соответствии с Законом о начальном и среднем образовании (P.L. 89-10, с поправками), физическое лицо:
1. Возраст от трех до 21 года;
2. Кто учится или готовится к зачислению в начальную или среднюю школу;
3. а. Кто не родился в Соединенных Штатах или чей родной язык не английский язык;
г.(1) Кто является коренным американцем или уроженцем Аляски, или коренным жителем отдаленных районов; и
(2) Кто происходит из среды, где какой-либо другой язык, кроме английского, оказал значительное влияние на уровень владения английским языком человека; или
г. Кто является мигрантом, чей родной язык является другим языком, кроме английского, и кто происходит из среды, в которой преобладает другой язык, кроме английского; и
4. Чьи трудности в разговоре, чтении, письме или понимании английского языка могут быть достаточными, чтобы отказать человеку в предоставлении:
а.Способность соответствовать высоким государственным академическим стандартам;
г. Умение успешно учиться в классах, где обучение ведется на английском языке; или
г. Возможность полноценно участвовать в жизни общества.
«Зачисление в школу» означает акт соблюдения государственных и местных требований, касающихся регистрации или приема ребенка в школу в рамках местного школьного подразделения. Этот термин также означает регистрацию на курсы в домашней школе учащегося или в связанных школах или программах.
«Первый раз» означает, что учащийся не был зачислен в школу в течение текущего учебного года (для целей 8VAC20-131-60 применительно к учащимся, которые переводятся в школу в течение учебного года).
«Четыре основные академические области» означает английский язык, математику, естественные науки, историю и общественные науки для целей тестирования на соответствие стандартам обучения.
«Выпускник» означает студента, получившего признанный советом диплом, который включает в себя диплом об окончании высшего образования, стандартный диплом и диплом по прикладным исследованиям.
«Рост» или «рост учащегося» означает прогресс учащегося в достижении результатов, подтвержденный действительным и надежным показателем.
«Обучение на дому» означает академическое обучение, предоставляемое учащимся, которые находятся в изоляции дома или в медицинском учреждении в течение периодов времени, которые препятствуют нормальному посещению школы, на основании подтверждения необходимости лицензированным врачом или лицензированным клиническим психологом.
«Учебный день» означает все время в течение стандартного учебного дня, с начала первого запланированного учебного периода до конца последнего запланированного учебного периода, включая переходное время для смены класса и исключая перерывы для приема пищи.
«Учебные часы» означают часы в стандартном учебном дне с начала первого запланированного учебного периода до конца последнего запланированного учебного периода, включая время для смены класса и исключая перерывы для приема пищи.
«Подтвержденный кредит, выданный на местном уровне» означает подтвержденный аккредитив, выданный местным школьным советом в соответствии с 8VAC20-131-110 B 3.
«Средняя школа» означает государственную школу с любыми классами с 6 по 8.
«Планируемый период» означает отрезок времени в средних и средних школах в течение учебного дня, который не связан с какими-либо преподавательскими или руководящими обязанностями, составляет не менее 45 минут или эквивалент учебного периода, в зависимости от того, что больше, и который включает время для смены класса.
«Время планирования» означает отрезок времени для учителей начальных классов, который предоставляет в среднем 30 минут в день для планирования в течение учебной недели ученика, как это предусмотрено в § 22.1-291.1 Кодекса Вирджинии.
«Перерыв» означает отрезок времени неструктурированного отдыха, исключая время, отведенное на питание в течение стандартного учебного дня.
«Отчетная группа» означает подгруппу учащихся, которые определены как имеющие общие характеристики, такие как учащиеся, определенные как принадлежащие к основным расовым и этническим группам, учащиеся из малообеспеченных семей, учащиеся с ограниченными возможностями и изучающие английский язык.
«Школа» означает финансируемое государством учебное заведение, в которое студенты зачисляются на весь учебный день или большую часть учебного дня, и:
1. Эти студенты зарегистрированы в осеннем членстве в учебном заведении; и
2. Как минимум, учреждение соответствует требованиям права на предварительную аккредитацию, установленным в этой главе и утвержденным советом.
«Средняя школа» означает государственную школу с любыми классами с 9 по 12.
«Стандартный учебный день» означает календарный день, включая время для смены класса и исключая перерывы на обед, который в среднем составляет не менее пяти с половиной учебных часов для учащихся 1–12 классов и не менее трех учебных часов для учащихся 1–12 классов. ученики в детском саду.Перерыв может быть включен в расчет обязательных учебных часов в начальной школе при условии, что перерыв не превышает 15% от требуемых учебных часов.
«Стандартный учебный год» означает учебный год продолжительностью не менее 180 учебных дней или в общей сложности не менее 990 учебных часов в год, как указано в § 22.1-98 Кодекса Вирджинии.
«Стандартная кредитная единица» или «стандартный кредит» означает кредит, присуждаемый за курс, в котором студент успешно завершает 140 часов обучения и соответствует требованиям курса.Местные школьные советы могут разработать альтернативы требованию о 140 часах обучения, как это предусмотрено в 8VAC20-131-110 и в соответствии с руководящими принципами совета.
«Тесты по стандартам обучения» или «тесты SOL» означают те оценки, на которые ссылаются критерии, одобренные советом для использования в программе оценки штата Вирджиния, которые измеряют уровень знаний и навыков, требуемых стандартами обучения.
«Стандарты качества» означает стандарты качества, предписанные в Главе 13.2 (§ 22.1-253.13: 1 и последующие) Раздела 22.1 Кодекса Вирджинии.
«Студент» означает лицо школьного возраста, как это определено в § 22.1-1 Кодекса Вирджинии, ребенок с ограниченными возможностями, как определено в § 22.1-213 Кодекса Вирджинии, и лицо, для которого английский является вторым языком. в соответствии с § 22.1-5 Кодекса Вирджинии.
«Подтвержденная кредитная единица» или «подтвержденный кредит» означает кредит, присуждаемый за курс, в котором студент зарабатывает стандартную кредитную единицу и (i) набирает проходной балл на соответствующем тесте SOL в конце курса; (ii) набрал проходной балл на дополнительном тесте, как это определено в этом разделе в рамках программы оценки штата Вирджиния; (iii) соответствует критериям для получения местного подтвержденного кредита, присуждаемого в соответствии с критериями и руководящими принципами совета, как указано в 8VAC20-131-110 B 3, если учащийся не сдал соответствующий тест SOL по английскому языку, математике, лабораторным наукам , или история и обществознание; или (iv) соответствует критериям для получения подтвержденного кредита по английскому языку (письменно), демонстрируя владение содержанием связанного курса на аутентичной оценке успеваемости, как предусмотрено в 8VAC20-131-110 B 4.
«Программа оценки штата Вирджиния» означает систему, используемую для оценки достижений учащихся, которая включает тесты SOL и дополнительные тесты, которые могут время от времени утверждаться советом.
Ответственность студентов – Окончательная ответственность за планирование курса обучения и выполнение всех требований и правил лежит на студенте.Каталог университета является авторитетным источником информации о требованиях и правилах. Все курсы, по которым студент может претендовать на зачет, должны быть внесены в официальное расписание студентов, которое хранится в офисе Регистратора в соответствии с политиками регистрации и добавления / отмены, установленными Университетом. Учащимся, у которых есть вопросы об официальном расписании занятий, рекомендуется обращаться в офис ЗАГС. Консультанты, консультанты и другие с удовольствием помогут студенту понять требования и спланировать курс обучения.
Кредитные часы
Семестр составляет 16 недель. Семестровый час – это зачетная единица, которая дается за один 50-минутный период в неделю в течение 16 недель. Подготовка к каждому классному собранию осуществляется вне установленного расписания урока.
Регистрация более 21 кредитного часа
Студентам может быть разрешено брать более 21 кредитного часа в семестр только по рекомендации консультанта и с одобрения соответствующего декана колледжа.
Классификация студентов
Нижний отдел (первокурсник-второкурсник): до 50 процентов включительно для получения степени бакалавра; 0-89 четверть часа или 0-59 семестр часов.
Высшее звено (младший-старший): более 50 процентов получения степени бакалавра; более 89 квартальных часов или более 59 семестровых часов.
Выпускник I : Студент, имеющий степень бакалавра и завершивший менее 45 квартальных часов или менее 30 часов семестра дипломной работы.
Выпускник II : Студент, имеющий степень бакалавра, завершивший 45 или более четвертьчасов или 30 или более семестровых часов дипломной работы и допущенный к программе повышения квалификации.
к началу
Основная программа
Специальность – это запланированная организация курсов в определенной области, ведущих к получению определенной степени. Подписанный майор состоит как минимум из 30 кредитных часов.
Дополнительная программа
Запланированная дополнительная программа не требуется университетом. Если несовершеннолетний включен в студенческую программу
, она включает в себя не менее 20 зачетных часов на факультете, отличном от основного, и соответствует требованиям, установленным этим отделом.Общеобразовательные курсы, взятые на второстепенную программу учащегося, также могут быть засчитаны в счет общих образовательных требований этого учащегося.
Номер курса и уровни
Уровни курса идентифицируются по первой цифре каталожного номера курса, как показано ниже:
000-099 Для студентов бакалавриата: некредитные курсы.
100-299 Для первокурсников-второкурсников; бакалавриат, младшие классы.
300-499 Для младших и старших классов; бакалавриат, высшие учебные заведения.
600-699 Для студентов, старших классов и аспирантов I. Ожидается, что аспиранты, зарегистрированные на курсы уровня 600-699, будут выполнять большее количество и качественную работу, которая ясно демонстрирует их уровень владения предметом, превосходящий таковой у студентов, зарегистрированных на том же курсе.
800-899 Для студентов Graduate I; только выпускной зачет.
900-999 Для студентов Graduate II; только выпускной зачет.
Выпускник I : Курсы и тезисы для магистрантов, набравших менее 31 часа для выпускников.
Graduate II : Курсы для студентов-специалистов, окончивших более 30 выпускных часов.
к началу
Оценки и оценочные баллы
Оценка работы студента дается в терминах, перечисленных ниже. Итоговые оценки за курс будут записаны в виде буквенных оценок. Средний балл определяется делением общего количества полученных баллов на общее количество кредитных часов, в которые записываются баллы.Средний балл измеряется с точностью до двух знаков после запятой (пример 1.00). Чтобы получить средний балл, округление не производится.
A Высшее достижение: 4 балла за каждый кредит
B Хорошая успеваемость: 3 балла за кредит
C Средняя успеваемость: 2 балла за кредит
D Минимальный проходной балл: 1 балл за зачет
U Неудовлетворительная успеваемость: 0 баллов за кредит
I Незавершенная: назначается по усмотрению преподавателя, если работа удовлетворительного качества, но является неполной, как правило, по причинам, не зависящим от ученика.(См. Удаление неполного.)
W Изъятие
WP Прохождение отказа от участия (с осеннего семестра 1997 г. по осенний семестр 2008 г.)
WF Неудача при отказе от участия (не используется при расчете среднего балла) (с осеннего семестра 1997 г. по осенний семестр 2008 г.)
WC Отмена (неуплата комиссии)
P Пройдено
CR Кредит
NC Без кредита
к началу
Средний балл (GPA)
Средний балл определяется делением общего количества полученных баллов на общее количество кредитных часов, в которые записываются баллы.Средний балл измеряется с точностью до двух знаков после запятой (пример 1.00). Чтобы получить средний балл, округление не производится.
Список почетности декана
Все студенты бакалавриата, включая тех, кто зарегистрирован в классах непрерывного образования и тех, кто зарегистрирован на второй программе бакалавриата, имеют право на получение знака отличия декана при условии регистрации и успешного завершения 12 или более кредитных часов бакалавриата ( за исключением пройденных / без зачетных часов и незавершенных) со средним баллом за этот академический семестр не менее 3.60. Кандидаты на получение второй степени бакалавра должны были заявить о второй специальности и иметь краткое изложение степени в досье в Офисе Регистратора.
Студенты без степени
Лицо, имеющее особый интерес к университетским курсам, но которое не желает работать над получением степени или какой-либо другой организованной программой, может быть допущено к обучению на таких курсах. Некоторые соображения для студентов, не ищущих ученую степень, включают:
Периоды получения ученых степеней и даты получения ученых степеней
Существует три периода присвоения степени: осенний семестр, весенний семестр и летний семестр.
Последний день осеннего и весеннего семестров и летнего семестра – это дата, записанная в дипломах и в транскриптах для всех студентов, выполняющих требования степени в течение периода присвоения степени. Дипломы рассылаются студентам, получившим ученые степени, после каждого семестра или семестра.
к началу
Аудитор
Аудитор принимается в университет, регистрируется на курсе и имеет право участвовать в курсе без получения кредита или традиционной оценки.Выписка аудитора из университета включает отметку о том, что курс прошел аудит. Аудитор может выполнять задания, экзамены и т. Д., Но это не обязательно. Преподаватели могут выставлять оценки любым заданиям, экзаменам и т. Д., Если они выполнены аудитором, но это остается на усмотрение преподавателя.
Аудиторы должны оплачивать регулярное обучение и сборы за каждый кредитный час, за исключением того, что аудиторам, проживающим в Канзасе и достигшим возраста 60 лет и старше, разрешается проводить аудит подходящих курсов без необходимости оплаты регулярного обучения и сборов в соответствии с: и в соответствии с политикой Попечительского совета Канзаса в отношении аудита программ бакалавриата и магистратуры, которую можно найти в главе II, раздел B.1 Руководства по политике Совета.
В соответствии с условиями, изложенными в настоящем документе, любой может пройти аудит приемлемого курса в FHSU, если позволяет место, но предпочтение будет отдаваться студентам, проходящим курс для получения кредита. Аудиторы должны быть приняты в университет (соискатели или не соискатели степени), и на них распространяются все другие политики и процедуры университета в соответствии с их статусом соискателей или не соискателей степени. Разрешение на аудит курса должно быть получено от преподавателя и заведующего кафедрой.Статус регистрации (для кредита, аудита и т. Д.) Может не измениться после выбора. Аудитор может быть отстранен от курса по усмотрению инструктора, при условии, что он имеет возможность подать апелляцию в течение трех (3) дней руководителю соответствующего отдела, решение которого является окончательным.
Некоторые курсы не подлежат аудиту из-за специализированных настроек, оборудования, расходных материалов и т. Д. (Например, экскурсии, лабораторные курсы, конструирование шкафов и т. Д.), Потому что они обучают физическим навыкам (например.g., плавание, гольф и т. д.) или из-за требований к поступающим в программу. Право на прохождение аудита определяется на усмотрение преподавателя после консультации с заведующим кафедрой. (обновлено в январе 2020 г.)
Пройдено / нет кредитной политики *
Пройден / нет кредитной политики (P / NC) преследует две цели:
* Государственный университет Форт-Хейса стремится работать со студентами, поступающими на наши программы с оценками «Пропуск» («P») по обязательным программным курсам в связи с пандемией COVID-19. Пожалуйста, свяжитесь с соответствующим академическим отделом FHSU для получения дополнительной информации.
Передача оценок успешно / без зачетных единиц
Все надлежащим образом передаваемые кредиты *, в которых была получена оценка «P» и которые поступают от учебного заведения или программы на получение степени, использующей только оценки P / NC или P / F, могут использоваться для удовлетворения требований общего образования и языковых требований для степень бакалавра гуманитарных наук.
Все надлежащим образом передаваемые кредиты, в которых была получена оценка «P» и которые поступают от учебного заведения или программы на получение степени, использующей только оценки P / NC или P / F, могут использоваться для удовлетворения основных или второстепенных требований. Если все указанные требования к курсу для получения степени выполнены с использованием курсов с оценкой «P», университет будет считать требование минимального среднего индекса успеваемости выполненным.
По крайней мере, 30 семестровых зачетных часов с проходной буквенной оценкой A, B, C или D для получения степени бакалавра должны быть взяты в Государственном университете Форт-Хейса.Успешный («P») или зачетный («CR») не засчитываются в 30 семестровых часов.
* Соответственно передаваемые кредиты предполагают, что учебное заведение аккредитовано региональной организацией и что класс может быть отнесен к сопоставимому классу FHSU.
к началу
Изменение на официальную регистрацию
Добавить заявление о политике для курсов SEMESTER и для летних курсов TERM
Порядок добавления курсов.
Чтобы узнать о сроках добавления и регистрации, обратитесь к Академическому календарю.
Заявление о политике отказа от участия в программе для курсов SEMESTER и для летних курсов TERM
Апелляционные запросы на отзыв должны подаваться в Академический апелляционный комитет. Чтобы начать этот процесс, обратитесь в Офис Регистратора и получите форму апелляции
.к началу
Порядок отмены курса .
Порядок полного выхода из вуза . Студенты, которые хотят полностью отказаться от всех семестровых или семестровых курсов, должны ознакомиться с Положением о политике отказа и следовать процедурам отказа от курса. Студенты, которые покидают университет без официального отказа, считаются зарегистрированными до конца семестра и получают неудовлетворительную оценку «U». Получатели финансовой помощи, которые полностью отказываются от участия, могут нести ответственность за федеральный возврат средств на основании последней даты. посещаемости и / или академического участия.
к началу
Процедура апелляции
Студенты, желающие обжаловать размер взноса и правила добавления / отказа, должны подать форму апелляции в Офис Регистратора, Picken Hall 302, или отправить отсканированную копию по электронной почте [email protected]. Апелляция должна быть разборчивой, содержать инструкции инструктора, консультанта и / или другие соответствующие вспомогательные заявления, которые должны быть рассмотрены Академическим апелляционным комитетом.
Удаление незавершенного
Преподаватель определяет условия, которые должны быть выполнены для удаления неполного (I) для курсов бакалавриата.В этих условиях будет указана работа, которая должна быть завершена, и время, отведенное на ее завершение; тем не менее, начиная с весны 2020 года, максимальный срок выполнения требований по отстранению от неполной оценки должен составлять два или два года после освобождения от действительной военной службы для тех студентов, которые являются членами активированных воинских резервных подразделений.
Если работа не будет завершена в течение этого времени, незавершенной будет оценка «NC» (или оценка «U», если она сдана с осеннего семестра 1997 года по летний семестр 2001 года).До выдачи «NC» студент может запросить дополнительное время, подав письменное ходатайство Регистратору. Это дополнительное продление также потребует одобрения инструктора или, в случае его отсутствия, заведующего кафедрой. Если учащийся не получит продления, неполная оценка вернется к оценке «NC» (или оценке «U», если она сдана с осеннего семестра 1997 года по летний семестр 2001 года). После выставления оценки «NC» учащийся может улучшить эту оценку, используя процедуру повышения оценки.
Это правило в отношении ограничения времени не распространяется на студентов, допущенных в аспирантуру для получения зачетных единиц по курсам, ориентированным на индивидуальное изучение, таким как тезисы, задачи, чтения, исследования, семинары, практические занятия и независимое обучение (или любые другие организованные курсы. ). Он будет применяться ко всем другим курсам в аспирантуре, в которых классная работа обычно завершается в процессе обычного семестра. Однако незавершенные курсы не будут преобразованы в «NC» для курсов для выпускников, которые не были завершены в течение двух лет, и останутся навсегда незавершенными через два года.
к началу
Повышение оценки (политика повторения)
Студент может попытаться повысить оценку по курсу FHSU, повторив курс (обратитесь в офис регистратора для получения информации о конкретных колледжах). Все оценки остаются в стенограмме студента, и оценка за последнюю регистрацию на курс будет использоваться при определении баллов. Оценка по повторяемому курсу также будет содержать в транскрипте отметку RP (Repeated). Студент, имеющий степень бакалавра, не может повторять курсы для улучшения среднего балла бакалавриата после окончания учебы.Несмотря на то, что курс может быть повторен для улучшения совокупного среднего балла, оценка в повторяемом курсе будет содержать обозначение RPD (Повторение курса в программе полученной степени).
Апелляции студентов бакалавриата
Членство в учебном сообществе FHSU налагает на студента ряд обязательств и обязанностей (например, подготовка к уроку, посещаемость, выполнение заданий по чтению, участие в управлении делами студентов и т. Д.). Одна из этих обязанностей включает надлежащее и предписанное использование процесса обжалования оценок. Ожидается, что студенты сначала воспользуются установленной в университете традицией неформальных апелляций, которые могут включать одну или несколько консультаций с преподавателем (преподавателями). Взаимные обязательства, связывающие членов университетского учебного сообщества друг с другом, требуют, чтобы все споры об оценках первоначально рассматривались и обсуждались на этом уровне. Непризнание этого обязательства перед преподавателем (ями) со стороны студента должно поставить под сомнение приверженность заявителя к обучающемуся сообществу и серьезно помешать дальнейшим ходатайствам о разрешении проблемы.Если спор об оценке не разрешен неофициально на этом уровне путем консультации с инструктором, заведующим кафедрой или деканом колледжа, студент обязан проконсультироваться затем с соответствующим заведующим кафедрой, который проинформирует студента в письменной форме об официальных процедурах апелляции в департаменте. и право студента на формальные процедуры и варианты апелляции на университетском уровне.
к началу
Академическая милосердие
Студент бакалавриата, возвращающийся в FHSU после минимального отделения от всех высших учебных заведений на два календарных года, может подать прошение об отмене одного или двух академических семестров (по усмотрению студента) из зачетных часов FHSU и соответствующих оценок из официальная запись об успеваемости студента.Подавать ходатайство могут только зачетные часы FHSU и курсовая работа, выполненная до двухлетнего перерыва. Если обжалуются два зарегистрированных семестра, то такие сроки должны быть последовательными регистрациями следующим образом:
Ходатайство может быть подано после того, как студент завершит как минимум 24 семестровых зачетных часа со средним баллом 2.50 или лучше на всех курсах, завершенных после перерегистрации в FHSU. Студент может подать апелляцию только один раз. Все утвержденные номера и названия курсов, по которым была подана апелляция, останутся в стенограмме студента, а обжалованные оценки и кредитные часы будут удалены. Отметка «Академическое помилование разрешено» будет внесена в стенограмму вместо обжалуемых оценок и зачетных часов. Утвержденные обжалованные оценки за курс и кредитные часы не будут включены в последующий расчет общего среднего балла студента.Эта политика не применима к кредитным часам, ранее заработанным в любой программе для получения степени младшего специалиста или бакалавра. За дополнительной информацией обращайтесь в Офис Регистратора.
к началу
Официальная регистрация / Запись об успеваемости
Стенограмма – это запись об официальной регистрации студента с 26-го дня занятий до конца семестра с выставлением оценок в конце семестра. Для летнего семестра официальная регистрация – это 17-й день семестра до конца всех регистраций на летние курсы.
Официальный процесс регистрации университета
После предварительной регистрации студенты должны завершить регистрацию к установленным срокам регистрации (см. Академический календарь). Чтобы пройти предварительную регистрацию и завершить регистрацию, учащийся заходит на TigerEnroll.
Предварительная регистрация
Предварительная регистрация – это выбор расписания занятий на предстоящий семестр. Эти классы сохраняются до тех пор, пока не будет достигнута договоренность об оплате взносов или пока не истечет крайний срок регистрации. Предварительная запись студентов на кампусе происходит после середины семестра.Студенты должны соблюдать крайние сроки регистрации, чтобы не прекращать занятия из-за неуплаты взносов или принятия соответствующих мер по оплате взносов.
Предварительная регистрация на летний семестр и осенний семестр начинается в марте
Предварительная регистрация на весенний семестр начинается в октябре
В текущем семестре предусмотрены специальные даты предварительной регистрации для новичков и переведенных студентов на предварительную регистрацию, а затем они регистрируются с уплатой взноса вместе с нынешними студентами в соответствии с опубликованными крайними сроками регистрации.Информация о предварительной регистрации будет отправлена по почте вновь принятым первокурсникам и переводчикам.
Удержание записей (стенограммы; предварительная регистрация). В случае, если студент не попал в учетную запись в университете, например, за нарушение правил дорожного движения или парковки, библиотечные штрафы и т. Д., Или в отношении которого были приняты официальные дисциплинарные меры, соответствующее должностное лицо университета может потребовать, чтобы данные о студенте не регистрировались. выпущенный. Результатом этого действия является то, что расшифровки стенограмм не выдаются, а формы предварительной регистрации не выдаются.Чтобы отменить действие, Офис Регистратора должен получить разрешение от официального лица, которое первоначально запросило действие, указывающее, что студент выполнил обязательство. Тем не менее, учащийся, для которого есть «отложенная» стенограмма, не будет лишена возможности просмотреть стенограмму в офисе Регистратора.
Посещаемость занятий, уведомления об отсутствии и записи об отсутствии учащихся
Учащийся несет ответственность за своевременное посещение всех занятий, начиная с первого дня занятий.Если для участия студента в организованных университетских мероприятиях необходимо пропустить урок или занятия, студент обязан заранее уведомить инструкторов и принять меры для компенсации пропущенных занятий. Если учащийся пропускает занятия из-за болезни, ему следует обратиться за лечением в Службу здравоохранения и здоровья, чтобы облегчить скорейшее возвращение в класс. Если учащийся госпитализирован, заболевает в родительском доме или имеет смягчающие обстоятельства, он должен сообщить об этом в Службу здравоохранения и здоровья.
О смерти ближайшего родственника следует сообщить в Управление по делам студентов. Тем не менее, студент обязан встретиться с инструктором и компенсировать все пропущенные работы.
Перед любой официально одобренной групповой деятельностью вне кампуса (спорт, музыка, конференции и т. Д.) Спонсор группы должен подать список участвующих студентов в офисе каждого декана (искусства и науки, лидерство, образование и технологии, здоровье и науки о жизни).Списки должны быть составлены в алфавитном порядке для удобства использования. В особых индивидуальных случаях или ситуациях определенные офисы (Студенческое здоровье, Регистратор, Студенческое управление и т. Д.) Могут информировать инструкторов о смягчающих обстоятельствах, но это не оправдание. Студент по-прежнему несет ответственность за пропущенную во время отсутствия работу.
Каждый раз, когда студент отсутствует на занятии более трех раз и инструктор не знает причины, имя студента следует сообщить вице-президенту по делам студентов.Затем вице-президент попытается выяснить причину отсутствия. Кроме того, преподаватель обязан убедить студентов в важности регулярного посещения занятий. Преподаватели, регулярно проверяющие посещаемость занятий, могут сообщить декану соответствующего колледжа о чрезмерных пропусках занятий студентов. В таких случаях студенты будут проинформированы о том, что они должны либо инициировать официальный отказ в срок, установленный для официального отказа, либо договориться с инструктором о завершении курса.Если студент не откажется от участия официально или не завершит курс, ему будет присвоена оценка U в конце семестра.
Требования к получению степени бакалавра в университете
Семинар для первокурсников UNIV 101
Все первокурсники, впервые поступающие в университет в течение одного года после поступления в старшую школу, должны зарегистрироваться на семинаре для первокурсников UNIV 101. Семинар для первокурсников UNIV 101 не соответствует академическим требованиям программы получения степени, но может использоваться в качестве бесплатного факультативного курса для выполнения требований к общему количеству зачетных часов для окончания учебы.
Требования для высшего звена
Чтобы соответствовать академическим требованиям для получения степени бакалавра, все студенты должны набрать 45 кредитов на курсах высшего образования с номерами от 300 до 699. Из этих 45 кредитов три кредита по утвержденным курсам междисциплинарного обучения старших классов (IDS) должны быть завершены в рамках соответствующей общеобразовательной программы. Программа общего образования для программы бакалавриата общих исследований (BGS) является исключением из этого требования для высшего звена междисциплинарных исследований с тремя кредитами.
Четырехлетний институциональный кредит
Все студенты должны получить 60 кредитов в четырехлетнем учебном заведении, присуждающем степень бакалавра.
Требование о резидентстве
Как минимум 30 кредитов должны быть получены в университете, чтобы выполнить требования для получения степени бакалавра.
Непрерывная регистрация на английском языке Состав
Начиная с осени 2020 года, все первокурсники, впервые обучающиеся на дневном отделении, должны зарегистрироваться на ENG 101 или ENG 102 до тех пор, пока они не закончат эти курсы.
COSAM » Департаменты » Студенческие услуги » Академическая политика
Всю академическую политику Auburn можно найти в Интернете в Auburn Bulletin. Мы настоятельно рекомендуем вам прочитать и понять официальную политику.Ниже приведены основные моменты и важные соображения относительно часто используемых академических политик. Принимая решения на основе академической политики, проконсультируйтесь с консультантом в деканате. Другие студенты могут неправильно понять политику. Свяжитесь с нами, если у вас есть вопросы о том, что означает эта политика для вашей конкретной ситуации.
Полная нагрузка курса составляет 12 часов в осенний, весенний и летний семестры.
Максимальная нагрузка для студентов по программам бакалавриата составляет 18 часов в осенний и весенний семестры. Для летних семестров максимальная нагрузка составляет 7 семестровых часов во время 5-недельных занятий и 14 часов во время 10-недельных занятий или любое сочетание летних занятий.
Максимальная нагрузка может быть превышена в следующих случаях:
С одобрения декана вы можете запланировать перегрузки, не превышающие 20 часов в течение семестра, 15 часов в течение 10-недельных летних семестров или 9 часов в течение 5-недельных занятий.
Чтобы иметь право на участие, вы должны пройти все попытки работать и получить средний балл 2,5 или выше в течение последнего семестра проживания в Обернском университете, в котором они проработали 15 или более часов (10 или более за последнее лето).
Студенты, желающие перенести перегрузку, должны прийти в деканат, чтобы запросить перегрузку.
Если вы хотите отказаться от всех ваших курсов в любом семестре до окончательной даты прекращения, вы можете отказаться от всех своих занятий через AU Access.После этой даты вы должны прийти в деканат и заполнить заявление об увольнении. Вы можете уйти в отставку в любой момент в течение семестра.
Уволившись с занятий на семестр, вы не покидаете университет. Если вы планируете взять семестр перерыв, а затем снова посетить курсы, вы, как обычно, зарегистрируетесь на следующий семестр в Auburn. Если вы уезжаете из Оберна более чем на год, обратитесь в Приемную комиссию, чтобы подготовить запись для вашей следующей регистрации.
Академические последствия увольнения
Если вы уволитесь до окончательной даты отчисления, академических штрафов не будет. Однако, если после этого вы уйдете в отставку, применяются особые правила.
Финансовые последствия увольнения
В экстренных случаях
Если вы должны уволиться из-за неотложной медицинской или семейной ситуации, деканат может помочь вам (или вашей семье) с оформлением документов, необходимых для увольнения. Пожалуйста, свяжитесь с нашим офисом по телефону 334-844-4269 как можно скорее, чтобы начать процесс.
Политика корректировки оценок (GAP) может быть большим подспорьем для учащихся, столкнувшихся с серьезными проблемами в учебе. Однако много дезинформации о GAP распространяется по университетскому городку. Вот основные сведения о политике и наши рекомендации по ее использованию.
Несмотря на то, что использование GAP в подходящих обстоятельствах дает преимущества, для среднего студента из Оберна от него мало пользы.
COSAM рекомендует использовать GAP, когда:
НЕ РЕКОМЕНДУЕМ использовать GAP, когда:
Наконец, хотя GAP даст второй шанс избежать дисквалификации, он не заменяет хорошие академические навыки. Учащимся, получившим академическое предупреждение, необходимо пересмотреть свои учебные привычки, навыки прохождения тестов, выбор специальности и другие факторы, влияющие на успеваемость. У Оберна есть много помощи студентам, попавшим в беду. Обратитесь в консультационный офис COSAM (334-844-4269) или в отдел академической поддержки (334-844-5972) для получения дополнительной информации.
Академическое предупреждение
Вы получаете академическое предупреждение каждый раз, когда ваш общий средний балл меньше 2.0. Это означает, что вам грозит отстранение от занятий после следующего семестра. Вам нужно предпринять шаги прямо сейчас, чтобы улучшить свои академические привычки. Ваш консультант и служба академической поддержки могут помочь. Учащиеся, получившие академическое предупреждение, часто делают ошибки, которые приводят к отстранению от занятий. См. Список распространенных ошибок и наши рекомендации о том, как их избежать.
Подвеска
Если вы получили академическое предупреждение, вы будете отстранены от занятий в конце любого семестра, в котором вы выполняете оба следующих условия:
Минимальные требования к среднему баллу зависят от вашей классификации в конце семестра.
Первое отстранение – на 1 семестр, второе отстранение – на 2 семестра, а третье отстранение – исключение из Оберна.Лето не считается семестром для отстранения от занятий. Студенты могут подать апелляцию о досрочном восстановлении после отстранения, но для этого они должны выполнить некоторые требования. Если вы хотите подать апелляцию, как можно скорее встретитесь со своим научным руководителем.
Вы не получите зачет в Auburn за курсы, которые вы посещаете в других школах, пока вы временно отстранены от Auburn.
Вы не можете уйти из школы, чтобы избежать отстранения. Если вы уволитесь (бросите все курсы) после середины семестра и в настоящее время получили академическое предупреждение, вы все равно можете быть отстранены.Обратитесь к своему научному руководителю, чтобы рассмотреть вашу индивидуальную ситуацию и возможные последствия увольнения.
Переходный
Вы можете проходить курсы в другом учебном заведении летом или в любой другой семестр, при условии, что вы не отстранены от обучения в Оберне. Чтобы получить кредит за курсы, вы должны заполнить форму временного студента. Пожалуйста, посетите этот веб-сайт для получения конкретных инструкций о форме.
Прочие важные соображения:
Также см. Дополнительную информацию о переходных процессах в разделе «Регистрация и планирование курса
».Если вы переходите из двухгодичной школы, максимальное разрешенное количество часов составляет ½ от общей суммы, необходимой для вашей степени, или 64, в зависимости от того, что меньше. Для большинства степеней в COSAM 61 час – это половина степени и, следовательно, максимальное количество часов, которое переносится.Вы должны быть осторожны при планировании переезда в Оберн до того, как вы исчерпаете максимально допустимое количество часов.
Академические консультанты вместе с соответствующим отделом несут ответственность за выдачу зачетных единиц. Если у вас есть вопросы о том, как ваш кредит был применен к вашей степени, обратитесь к своему научному консультанту.
Если вы хотите сменить специальность на другую в рамках COSAM, вы можете сделать это в любое время. Вы должны прийти в деканат, чтобы заполнить форму, и мы обработаем изменение и назначим нового консультанта, если это необходимо.
Если вы хотите сменить специальность на другую в другой школе или колледже в Оберне, пожалуйста, свяжитесь с этой школой или колледжем, чтобы уточнить их процедуры.У большинства школ и колледжей есть свои требования на своих сайтах. Возможно, вам придется подать заявление в эту школу или колледж и быть принятым, прежде чем вы получите право заявить о своей специальности. Как только вы имеете право на внесение изменений, вы можете сделать это, придя в деканат COSAM, забрав свои академические записи и проводя их до вашего нового колледжа или школы.
Итоговые проходные оценки – А, высший; Б – хорошо; C – приемлемо; D прохождение; и S – удовлетворительно.Окончательные оценки неудовлетворительности: F – отказ; FA, отказ из-за чрезмерного отсутствия; U – неудовлетворительно; и WF, официально отчисленные с разрешения декана студента, но безуспешные во время отстранения.
IN может быть назначен по усмотрению преподавателя, если вы сдаете, но не выполнили всю назначенную работу или не все запланированные экзамены.
Если вы считаете, что оценки были выставлены неправильно или если какие-либо другие итоговые оценки ошибочны, вам следует обсудить проблему с соответствующим преподавателем.Если изменение оправдано, инструктор должен получить соответствующую форму изменения класса в своем деканате.
Оценки S (удовлетворительно) и U (неудовлетворительно) могут быть присвоены только курсам, утвержденным для оценки S-U, и курсам, выбранным в соответствии с вариантом S-U. Вариант S-U идеально подходит для студентов, которые могут захотеть пройти курс в качестве факультатива, но не хотят, чтобы на этом курсе было дополнительное давление в оценках.
Для прохождения курса с использованием опции S-U:
Ваш средний балл является важной частью вашей академической карьеры как в Оберне, так и за его пределами. Есть несколько разных GPA, которые влияют на вас. Вот несколько и то, как они рассчитываются.
Калькулятор GPA – Этот калькулятор поможет вам определить, какие оценки потребуются для достижения вашей цели GPA.
Чтобы вычислить средний балл, умножьте количество зачетных часов на баллы, чтобы определить баллы за качество для каждого класса.(Оценка A дает четыре балла, B – три, C – два, D – один, и F – ноль.) Затем разделите общее количество баллов за качество на общее количество кредитных часов, чтобы определить средний балл.
Образец отчета об оценке
Курс | Кредитных часов | Оценка | Очков качества |
Биология 1020 | 4 | A (4 балла) | 16 (4 х 4 = 16) |
Английский 1100 | 3 | B (3 балла) | 9 (3 х 3 = 9) |
История 1010 | 3 | C (2 балла) | 6 (3 х 2 = 6) |
Математика 1610 | 4 | C (2 балла) | 8 (4 х 2 = 8) |
U1000: Опыт Австралии | 1 | B (3 балла) | 3 (1 х 3 = 3) |
Всего 15 часов | 42 очка качества | ||
42 балла качества, разделенные на 15 кредитных часов = 2.8 ГПД
Студентов в течение данного семестра, которые достигли 3,75 GPA при зачислении как минимум на 12 или более оцененных кредитных часов, помещаются в список декана COSAM. Деканат отправляет студентам личное письмо и сертификат, и эта награда также отмечается в постоянном учете студента.
Студенты Обернского университета имеют доступ к процедуре рассмотрения жалоб, возникших в результате действий преподавателей или администраторов.Студенты, желающие подать жалобу, должны ознакомиться с вариантами, описанными в Политике рассмотрения жалоб студентов.
The Auburn Bulletin – бесценный ресурс и официальный источник академической информации, политики и требований Обернского университета. Полный бюллетень AU доступен онлайн.
Последнее обновление: 10.06.2020
Однажды в классе первого класса учительница отчаянно пыталась придумать лучший способ научить своих первоклассников определять время.Год за годом она решала эту непростую задачу и постоянно искала новые способы помочь своим малышам понять абстрактную концепцию.
Хотя она до сих пор не нашла волшебную палочку, которая заставила бы своих первоклассников волшебным образом понять, все идет хорошо, и все они на пути к долгой жизни! Вот история:
Когда я первый учил единицы времени, я стесняюсь сказать, что я просто научил их смотреть на стрелки и записывать время.
Мы поднимаем руки до 12 и говорим «ЧАСОВ!» и переместите их на 6 и скандируйте «ТРИДЦАТЬ!». Конечно, мне пришлось потратить немного времени на то, чтобы научить их * хитрому * положению часовой стрелки в течение получаса.
«Всегда выбирайте меньшее число, кроме случаев между 12 и 1!» Они все кивали головами, но не понимали, почему.
Ничего страшного, если ты сейчас со мной съеживаешься! Я имею в виду, это сработало в том смысле, что большинство моих малышей могли оправдать ожидания чтения с точностью до часа и получаса, но что-то всегда казалось мне немного “неуместным”.
Это было очень механически, и их реальное понимание времени (особенно аналоговых часов) было все еще ограниченным. Ооооо, я решил, что буду лучше справляться со всем этим «обучением маленьких людей»! Подайте сигнал гигантским напольным часам !!!
ЭТО мой новый любимый инструмент для знакомства малышей со временем. Все, что слишком велико, немедленно привлекает их внимание, так что может быть лучше, чтобы они были в восторге от того, чтобы научиться определять время ?!
Он также позволяет проводить много практических исследований.Вы можете найти эти часы на Amazon: Time Activity Mat.
После того, как они «оооо» и «аааа» о том, насколько это БОЛЬШОЙ, я открываю им разговор о том, что они знают о часах, и о вещах, которые им интересны.
Вот БОЛЬШОЕ изменение: я начинаю учить время с минут. После того, как мы поговорили о часовой и минутной стрелках, я моделирую, как минутная стрелка перемещается на вокруг часов в течение часа.
Минуты четко обозначены на больших часах, поэтому они идеально подходят для этого! Они считают вместе со мной, и мы останавливаемся на 3, 6, 9 и 12, чтобы отметить, сколько минут прошло. Конечно, все они хотят добровольно двигать руками, так что мы делаем это какое-то время. 😉
В этот момент я спрашиваю их, что, по их мнению, делает часовая стрелка, пока движется минутная стрелка. Как только они понимают, что следующий час медленно приближается, я прошу двух добровольцев пошевелить руками. Они действительно начинают понимать, почему часовая стрелка часто находится между числами.
Затем я прошу их выяснить, где он будет через 30 минут. БОЛЬШЕ НЕТ «выбирайте меньшее число», потому что теперь они действительно понимают, почему это так. Я могу вам сказать, что это полностью изменило правила игры в моем классе!
Мы играем во множество игр, чтобы научиться определять время с точностью до полутора часов. Поскольку мы только что завершили работу над нашим разделом «Сказки», я сделал эту небольшую игру с обзором карманных диаграмм.
Они по очереди считывают время на волчьей карточке.Если они правильно прочитают время, они могут поднять карточку и посмотреть, есть ли за ней поросенок! Продолжаем играть до тех пор, пока все три свиньи не будут спасены. Мои дети могут играть в эту игру ВСЕГДА !!
Сначала мы играем группой, а потом я делаю ее центром. Маленькие карманные карты Target идеально подходят для портативных центров.
НАЖМИТЕ ФОТО НИЖЕ, ЧТОБЫ ЗАХРАНИТЬ КОПИЮ!
Портативный центр: один партнер прячет свинью, а другой партнер читает временные карты, пока свинья не будет спасена! Затем они меняются ролями.УДИВИТЕЛЬНЫЙ способ научиться определять время (и помочь некоторым поросятам)!Чтобы помочь моим малышам задуматься о своем распорядке дня, мы создали график дня в первом классе.
Как группа, мы провели мозговой штурм по нашей повседневной деятельности с интервалом в полчаса. Затем они проиллюстрировали занятия, и мы разместили их на доске объявлений, чтобы мы могли возвращаться к ним в течение наших дней.
Приятно слышать, как они зовут время: «Уже 12 часов! Время убираться! »
График наших загруженных дней в первом классе!Ооооо, мне нужно было пересмотреть дни недели с моими детьми, и книга Cookie’s Week мне идеально подошла! Это простая и занимательная история про кота по имени Куки: неделя озорства.
Она организована по дням, и мой класс сразу зацепил, когда Куки упал в туалет в понедельник 🙂 После прочтения им пришлось навести порядок в неделе Куки и проиллюстрировать свою любимую часть (в тот день я видел МНОГО туалетов).
Одно замечание об истории: она начинается в понедельник, поэтому мы обсудили воскресенье, как первый день недели. Мои дети решили, что можно начинать с понедельника, так как это начало нашей школьной недели
😉 Щелкните изображение, чтобы получить копию! Последовательность действий cookie по неделям: отличный способ просмотреть дни недели!Кстати о ПЕЧЕНЬЕ… наша школа собирает пожертвования в местный продовольственный банк, и в этом году они сообщили нам, какие продукты пользуются наибольшим спросом.Угадайте, какой был назначен наш класс ?! АГА! ПЕЧЕНЬЕ!!
Мы украсили нашу коробку для школьного продовольственного поезда единственным и неповторимым Cookie Monster! Нажмите здесь, чтобы прогуляться по переулку памяти с очаровательным Cookie Monster! Да, и забавный факт: в этом году “Улице Сезам” исполняется 50 лет.
Приятно знать, что любовь к монстру печенья все еще живет… хотя я считаю, что теперь он называет печенье «иногда» едой!
МНЕ СМОТРЕТЬ ПЕЧЕНЬЕ !!!На этой ноте я подпишусь до следующего раз !
С любовью, из моего класса в ваш,
.