Анкета для родителей 1 класса в начале года: Анкета для родителей учащихся "Мой ребенок-первоклассник".

11.08.2021| alexxlab| 0 Comment

Анкета для родителей 1 класса в начале года: Анкета для родителей учащихся “Мой ребенок-первоклассник”. | Материал (1 класс) на тему:

Содержание

Анкета для родителей 1 класс | Материал на тему:

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 1 класса

Уважаемые родители, убедительная просьба, отнеситесь к заполнению анкеты серьезно, прописывайте Ф.И.О. полностью.

1. Ф.И.О. ребенка

_____________________________________________________________________________

2. Точный возраст ребенка на 1 сентября (лет и месяцев)

_____________________________________________________________________________

3. Дата рождения ребенка _______________________________________________________

4. Национальность _____________________________________________________________

5. Домашний адрес (постоянная прописка, временная регистрация):

_____________________________________________________________________________

Улица ________________________________________________________________________

Дом _________________________________________________________________________

Квартира _____________________________________________________________________

домашний телефон _____________________________________________________________

сотовый телефон ребенка _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Ходил ли ребенок в садик (центр)? Какой?

_____________________________________________________________________________

7. Ф.И.О матери, место работы, должность, контактный телефон

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Ф.И.О. отца, место работы, должность, контактный телефон

_____________________________________________________________________________

9. Состоит ли Ваш ребенок на учете у врача? Диагноз?

– дефекты речи, зрения, слуха, развития? (инвалидность)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Есть ли у Вашего ребенка аллергия? На что?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Что Ваш ребенок умеет делать сам?

Подчеркните.

Одеваться, раздеваться;
Завязывать шнурки;
Убирать за собой посуду;
Помогает накрывать на стол;
Самостояте6льно ходить в туалет;
Заправлять кровать;
Самостоятельно играть;
Рисовать;
Мастерить поделки из бумаги;
Мыть посуду;
Пылесосить и т.п.

12. Как Вы называете ребенка в семье?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. В чем Вы видите небольшие затруднения?

Подчеркните.

Ребенок не хочет выполнять трудовые поручения;
Задания взрослого забывает;
Не доводит начатое дело до конца;
Не проявляет себя при выполнении работы;
Готов бросить дело при затруднении;
Часто сомневается в правильном выполнении работы.

14. Дополнительные увлечения или занятия ребенка? (Спорт, языки, танцы, рукоделие, пение, рисование и т.п.) Где занимается? (точный адрес)

15. Является ли семья многодетной, малообеспеченной, полной, неполной (потеря кормильца, разведена, мать-одиночка) (да, нет)

_____________________________________________________________________________

16. Являются ли родители участниками боевых действий? (да, нет)

17. Сколько детей в семье? ______________________________________________________

18. Кто будет приводить и забирать ребенка (контактный телефон)? (самостоятельно)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Чем родители могут помочь классному руководителю и классу?

20. Ярко выраженные черты характера: очень обидчив, эмоционален, медлителен, застенчив

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Пожелания учителю _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мои пожелания родителям:

Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми.
Хвалите его за каждую победу и успех.
Не обещайте что-то купить за хорошую учебу.
Будьте терпеливы, сдержанны.
Старайтесь, чтобы ребенок приходил в школу с хорошим настроением.
Не опаздывайте! Прежде чем позвонить, посмотрите расписание звонков. Будьте сами ответственными и дисциплинированными родителями.
Прежде чем сделать какие-то выводы – выслушайте не только мнение ребенка о какой-либо ситуации, но и мнение учителя, товарищей.

В случае проблемных ситуаций обращайтесь в первую очередь к учителю!

Не носите в себе боль, обиду, тревогу, поделитесь с учителем.
Хочется видеть вас помощниками во всех коллективных делах класса.
Помните: «Вместе мы сила!»
Не забывайте, что кроме вашего ребенка, у меня еще есть дети.

С уважением, Мария Александровна ____________

Адаптация к школе. Анкета для родителей.

Сегодня я предлагаю анкету для родителей, которая поможет оценить, как протекает адаптация вашего ребёнка к школе.

Адаптация к условиям обучения у разных детей проходит по-разному. Адаптация ребёнка к школе зависит от разных факторов: его здоровья, умения общаться, готовности принять новые правила, от развития волевой, мотивационной сферы и других.

Успешность адаптации первоклассника влияет на его школьные успехи, проявляется в поведении, общении, здоровье.

Длиться адаптация может до нескольких месяцев.

Предлагаемая анкета позволяют систематизировать ваши наблюдения за ребёнком и оценить степень его адаптации к школе.

Анкету можно использовать несколько раз: например, в конце каждого месяца.

Что делать, если результаты анкетирования показали низкий уровень адаптации или дезадаптацию?

Прежде всего не паниковать. Если вы отвечали на вопросы в сентябре, то возможно, что индивидуальные темпы привыкания вашего ребёнка к школе таковы, что он ещё не перестроился «на новый лад».

Как помочь? Проанализировать и понять, в чём более всего необходима поддержка ребёнку.

Возможно, это проблемы с принятием новых правил, тогда постарайтесь объяснить, для чего они нужны. Сложности в общении с одноклассниками? Помогите ребятам сдружиться: пригласите в гости, организуйте совместную игру или мини-поход. Вы предоставите детям возможность отдохнуть и подружиться. Ребёнок устаёт, не выдерживает темпа работы на уроке, стал капризен? Возможно, нужна помощь в организации деятельности ребёнка, в налаживании его режима дня.

Если повторное тестирование,например, в ноябре, даст схожую картину (адаптация первоклассника не может быть названа успешной), то вы можете обратиться за советом и к учителю, и к школьному психологу. Возможно, понадобится консультация врача — особенно для детей часто болеющих, с хроническими заболеваниями, стоящими на учёте у узких специалистов (невропатолог, кардиолог).

Анкета для родителей первоклассников «Адаптация ребенка к школе» (Битянова М.Р.).

Данная анкета направлена на определение уровня сформированности предпосылок учебной деятельности и адаптации первоклассника к школьному обучению.

Родителям предлагаются вопросы и варианты ответов. Родители выбирают тот ответ, который является наиболее подходящим к их ребенку.

1. Охотно ли идет ребенок в школу?

· неохотно (ДА)

· без особой охоты (ВДА)

-охотно, с радостью (А)

2. Вполне ли приспособился к школьному режиму? Принимает ли как должное новый распорядок?

· пока нет (ДА)

· не совсем (ВДА)

· в основном, да (А)

3. Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи?

· скорее нет, чем да (ДА)

· не вполне (ВДА)

· в основном да (А)

4. Часто ли ребенок делится с вами школьными впечатлениями?

· иногда (В ДА)

· довольно часто (А)

· затрудняюсь ответить

5. Каков преобладающий эмоциональный характер этих впечатлений?

· в основном отрицательные впечатления (ДА)

· положительных и отрицательных примерно поровну (ВДА)

· в основном положительные впечатления (А)

6. Сколько времени в среднем тратит ребенок на приготовление домашнего задания? (укажите конкретную цифру).

7. Нуждается ли ребенок Вашей помощи при выполнении домашних заданий?

· довольно часто (ДА)

· иногда (В ДА)

· не нуждается в помощи (А)

8. Как ребенок преодолевает трудности в работе?

· перед трудностями сразу пасует (ДА)

· обращается за помощью (ВДА)

· старается преодолеть сам, но может отступить (ВДА)

· настойчив в преодолении трудностей (А)

9. Способен ли ребенок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки?

· сам этого сделать не может (ДА)

· иногда может (ДА)

· может, если его побудить к этому (А)

· как правило, может (А)

10. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?

· довольно часто (ДА)

· бывает, но редко (ВДА)

· такого практически не бывает (А)

11. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без напряжения?

· нет (ДА)

· скорее нет, чем да (ВДА)

· скорее да, чем нет (А)

А — адаптация; ВДА — возможная дезадаптация; ДА — дезадаптация.

При обработке результатов анкеты подсчитывается количество ответов по каждому показателю и делается вывод об уроне адаптации первоклассников к школе.

Источник анкеты: Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. – М.: Образоват.центр “Педагогический поиск”, 1997

Что еще почитать?

Анкета на начало года

АНКЕТА ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ РОДИТЕЛЯМИ в начале учебного года

ЗДРАВСТВУЙТЕ! Рада Вас приветствовать!-надеюсь на теплое и плодотворное сотрудничество в этом учебном году!

ЗАПОЛНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, АНКЕТУ

1.Полностью – Фамилия, имя ,отчество ребенка __________________________________________________________________

2. Гражданство ____________________________ Дата рождения ________________________

3. Номер паспорта /свидетельства о рождении ученика __________________________________/________________________

4. Медицинский полис __№__________ серия ___________________________________________________

5.Адрес прописки _________________________________________________________________________

6.Адрес фактического проживания _____________________________________________дом телеф _____________________

7.Хронич заболеван ребенка __________________________________поставлен на учет по заболеван:_________________

8.Условия проживания – подчеркнуть : снимаемое жилье, свое жилье, общежитие

1-комнатн, 2-комнатн, 3-комнатн, 4-комнатн

9. Семья – подчеркнуть : полная, родители в разводе, мать-одиночка , вдова/вдовец , опека

1 ребенок, 2 детей, 3 детей, Более 3-х (указать)_____________

10. Члены семьи ( с кем проживает ребенок в квартире постоянно)_______________________________________________

11. Другие дети в семье:

ФИО (полностью)	Дата рождения	Что посещает (номер дет сада или школы (+класс), училища (+номер группы )

12 Информация о родителях:

ФИО (полностью)

Образова-ние

Место работы

Занимаемая должность

График работы

А) рабочий телефон

Б) сотовый телеф

А)

Б)

А)

Б)

Удовлетворённость родителей качеством образовательного процесса

Анализ результаты анкетирования «Удовлетворённости качеством предоставленных образовательных услуг и образовательным процессом в целом».

Анкетирование проводилось в дистанционном режиме с 15 ноября по 20 декабря 2020 года. В анкетировании приняли участие 166 человек, родителей/законных представителей наших воспитанников. Что составляет 68 % от контингента наших воспитанников. Предыдущее анкетирование в начале 2020 года -приняли участие в анкетировании- 42 % от контингента наших воспитанников.

Анкетирование проходило в дистанционной форме. На сайте нашего сада размещена ссылка на анкету, которую можно заполнить в электронном виде.

Родителям/законным представителям воспитанников предлагается ответить на 5 вопросов

Вопросы анкетирования	Доля родителей, положительно и скорее положительно оценивающих данный критерий, от общего числа опрошенных, в процентах
Вопросы анкетирования	2020 апрель	2020 декабрь	Сравнение
1. Как бы вы в целом оценили доброжелательность и вежливость работников организации?	95 %	98,1 %	Рост + 3,1 %
2. Удовлетворены ли вы компетентностью работников организации?	96 %	94,6 %	Спад – 1,4 %
3. Удовлетворены ли вы материально-техническим обеспечением организации?	78 %	72,3 %	Спад – 5,7 %
4. Удовлетворены ли вы качеством предоставляемых образовательных услуг?	94 %	94,6 %	Рост + 0,6 %
5. Готовы ли вы рекомендовать данную организацию родственникам и знакомым?	91 %	92,8 %	Рост + 1,8 %

По результатам анкетирования мы можем сделать следующие выводы:

По трем из пяти вопросов наметился рост положительного оценивания работы учреждения;
Родители/законные представители высоко оценили личные отношения с представителями учреждения и компетентность сотрудников;
Качество образование осталось на высоком уровне во всех группах ДОУ;
Так же существует прямая зависимость между всеми параметрами. Та как самый низкий показатель и в этот раз — это удовлетворенность материально-техническим состоянием организации, следовательно, необходимо работать над укреплением материально-технической базой, как одном из приоритетных направлений, улучшающих качество образования и удовлетворенность работой организации в целом. Подробную информацию об укреплении материально-технической базы учреждения можно найти тут
В этот раз в анкетировании приняли участие на 66 человек больше, чем в предыдущем, однако тенденции, которые мы отмечали, оценивали и анализировали в прошлое анкетирование сохранились, что говорит о стабильности учреждения.

Анкетирование проводилось в дистанционном режиме с 15 марта по 19 апреля 2020 года. В анкетировании приняли участие 100 человек, родителей/законных представителей наших воспитанников. Что составляет 42 % от контингента наших воспитанников.

Родителям/законным представителям воспитанников предлагается ответить на 5 вопросов

Вопросы анкетирования	Доля родителей, положительно и скорее положительно оценивающих данный критерий, от общего числа опрошенных, в процентах
Вопросы анкетирования	2020	2019	Сравнение
1. Как бы вы в целом оценили доброжелательность и вежливость работников организации?	95 %	85,7 %	Рост + 9,3 %
2. Удовлетворены ли вы компетентностью работников организации?	96 %	87,6	Рост + 8,4 %
3. Удовлетворены ли вы материально-техническим обеспечением организации?	78 %	35 %	Рост + 43 %
4. Удовлетворены ли вы качеством предоставляемых образовательных услуг?	94 %	70,5 %	Рост + 19,5 %
5. Готовы ли вы рекомендовать данную организацию родственникам и знакомым?	91 %	89,1 %	Рост + 1,9 %

По результатам анкетирования мы можем сделать следующие выводы:

По всем вопросам наметился рост положительного оценивания работы учреждения;
Родители/законные представители высоко оценили личные отношения с представителями учреждения и компетентность сотрудников;
Качество образование повысилось во всех группах ДОУ;
Так же существует прямая зависимость между всеми параметрами. Та как самый низкий показатель — это удовлетворенность материально-техническим состоянием организации, следовательно, необходимо работать над укреплением материально-технической базой, как одном из приоритетных направлений, улучшающих качество образования и удовлетворенность работой организации в целом.

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников!

С 15.11.2019 по 17.12.2019 в образовательном учреждении проводилось анкетирование получателей образовательных услуг родителей (законных представителей) воспитанников в целях независимой оценки качества образовательной деятельности нашего детского сада.

В анкетировании приняли участие 200 человек, что составляет 80 % от общего количества родителей (законных представителей).

Анкета

Родителям/законным представителям воспитанников предлагается ответить на 5 вопросов

Вопросы анкетирования	Доля родителей, положительно оценивающих данный критерий, от общего числа опрошенных, в процентах
1. Как бы вы в целом оценили доброжелательность и вежливость работников организации?	85,7 %
2. Удовлетворены ли вы компетентностью работников организации?	87,6
3. Удовлетворены ли вы материально-техническим обеспечением организации?	35 %
4. Удовлетворены ли вы качеством предоставляемых образовательных услуг?	70,5 %
5. Готовы ли вы рекомендовать данную организацию родственникам и знакомым?	89,1 %

Благодарим родителей (законных представителей) за активное участие и высокую оценку качества образовательной деятельности нашего образовательного учреждения!

Анкета для родителей первоклассников в начале года: рекомендации и образец анкеты

Navechno Сайт знакомств, который изменит Вашу жизнь! Сайт знакомств, который изменит Вашу жизнь! Большинство одиноких мужчин и женщин страны пользуются данным сайтом! Найди любовь онлайн! Не скучай! И точно так же, каждый день женщины и мужчины влюбляются и решают перейти на новый уровень в отношениях. А когда рандеву все таки должно состояться, то изучите материал , при помощи которого вы сможете очаровать любого мужчину. Воспользуйтесь советами, перейдя по этой ссылке и ваше знакомство с иностранцем будет только для серьезных отношений.

Когда вы уже отправили свою анкету в базу данных и вам начинают подыскивать нужного мужчину, то появляется для некоторых проблема — языковой барьер. Так как сайты знакомств ищут вам коренных жителей европейских стран и стран Востока, вам понадобятся услуги переводчика или же несколько базовых занятий с репетитором.

Сейчас мы рассмотрим основной перечень моментов, которые смогут предостеречь вас от каких-либо проблем и дадут возможность познакомиться с иностранцем для брака:. В мире существует множество примеров, когда представители разных национальностей находили друг в друге свое счастье, однако помните, что точно также можно и нарваться на человека, который может вам навредить.

Как правило, таких можно вычислить сразу:. Как и на остальных сайтах, где происходит коммуникация между людьми, сайты знакомств имеют целую армию мошенников, которые норовят воспользоваться вами и вашим доверием. Во избежание подобных встреч, прочитайте статью о том, как избежать встречи с аферистами.

Ищите только самые лучшие сайты для знакомств с иностранцами для более легкого использования сайта выбирайте сайт знакомств с иностранцами для брака на русском языке ;.

Январь Архив | Шанс на счастье!
как найти своего мужчину женщине!
Лучшие бесплатные сайты знакомств с иностранцами на русском языке для серьезных отношений!
популярные мобильные сайты знакомств.
знакомства в дзержинске андрей!
Влюбиться в Западной Европе!.
Лучший ✅ Сайт Знакомств С Иностранцами ❤ В России .

Вы должны понять для себя, что не всегда браки, которые строятся с иностранцами приводят к разводу и другим плачевным событиям. Помните, ваше счастье обязательно вас найдет, не бойтесь знакомиться с иностранцами, просто не доверяйте непроверенным сайтам для знакомств из нашего рейтинга. Подобрать сайт знакомств Для серьезных отношений Бесплатные сайты Платные сайты знакомств.

Лучшие сайты знакомств с иностранцами марта года Полезный совет! На всех сайтах знакомств обман и развод, а ты хочешь построить серьезные отношения? Заходи и регистрируйся на сайте eDarling! Перейти на сайт. Фото лучших пользователей сайта.

Влюбиться через сайт международных знакомств InterFriendship!

Мужчина ищет женщину. Jeempo 9,5. Тогда читайте подробнее об этом портале. Сайты с функционалом направленным на создание семьи и серьезных, долгосрочных отношений. Благодаря тесту личности сервис подбирает для вас подходящих партнёров для долговременных отношений. Кроме того eDarling является самым популярным сайтом с таким функционалом. Если вы стесняетесь общаться, то с помощью Советчика общение больше не будет для вас преградой. Приличная аудитория сообщества давно перевалила за 13 Иногда нам всем необходимо уютное место, посетив которое можно на время забыть о проблемах, встретить свою половинку, найти новых друзей и завести действительно серьезные отношения.

Такое место существует, и называется оно Jolly. Здесь зарегистрированы миллионы пользователей, которые, возможно, ждут именно вас. Знакомства по профессии – это новый формат общения для каждого.

Знакомства с иностранцами

LinkYou с полным правом претендует стать открытием для тех, кто дорожит отношениями, знает им цену и твердо настроен создать крепкую пару. Здесь вы найдете все необходимое для качественного знакомства. Откройте умный сервис поиска второй половинки по вашим профессиональным интересам! Badoo — один из самых популярных порталов, полюбившийся многим пользователям. Здесь можно встретить свою любовь, живущую как и рядом с вами, так и в другой стране.

Баду известен пользователям со всего мира — его любят за фишки, которые редко встретишь у других сайтов, за удобство и легкость пользования, а главное — за то, что ежедневно здесь находят свою половинку тысячи людей. OneAmour — если вы ждали сайт, который поможет найти свою любовь и подскажет, как это сделать, то это он! Каждый профиль проверяется, а значит, здесь не найти мошенников. Зато, с помощью специального алгоритма подбора вы точно найдете свою половинку, ведь на данный момент сайт использует самые современные технологии, направленные на выбор людей.

Сайты знакомств. Что нужно знать о знакомствах в интернете и какой метод знакомств самый эффективный

Navechno точно знает, как их создать — благодаря тесту, который поможет вам подобрать интересного и достойного партнера. А о качестве общения позаботится анти-спам, который не допустит к вам фальшивые аккаунты. Найдите серьезные отношения вместе с Loveeto. Небольшой психологический тест для более точного поиска и миллионы людей, ищущих свою половинку. Для стеснительных личностей сайт предлагает программу-помощника, которая подскажет, как начать разговор.

Популярный сервис для поиска долговременных отношений. Уже довольно много лег портал остается одним из актуальных и нужных, давая пользователю все возможности для легкого и непринужденного начала общения. Заполняйте анкету, говорите о себе, играйте и находите нужного вам человека в одном месте! Вы ищете серьезные отношения, которые точно приведут вас к созданию семьи? Вам поможет LoveMe. Сервис может подсказать вам подходящих людей с помощью анализа ваших ответов и ответов миллионов пользователей. С таким научным подходом в подборе результатов вы точно не останетесь одиноки, а отзывы счастливых людей, встретивших свою половинку, доказывают, что наука незаменима даже в отношениях!

Teamo — понятный интерфейс сайта для серьёзных знакомств, лёгкая регистрация, множество пользователей – все, что нужно современному человеку в поиске второй половинки. А психологический тест поможет вам узнать свою любовь из тысячи. Идеал — найди свою идеальную любовь. Лучшие сайты знакомств с основным бесплатным функционалом, не включающим в себя VIP-привилегии. LinkYou — условно-бесплатный сайт, единственная оплата которого — регистрация. Присоединяясь к ЛинкЮ, вы вверяете свою судьбу в руки смарт-технологии инновационного подбора людей по профессиональным интересам.

Badoo — свободная регистрация на данном портале открывает мир с миллионами людей из разных стран. Здесь вы можете общаться, не боясь попасть на спам аккаунты и непристойные предложения.

Лучшие сайты знакомств с иностранцами марта 12222 года

Будьте активны! Автоматические сообщения, сгенерированные алгоритмом, отличаются от стандартных сообщений стилем, и их легко распознать. На этом сайте знакомств зарегистрировано больше миллиона пользователей, ждущих иностранные сайты знакомств 2019 знакомств. Лучший сайт года. Badoo Перейти на сайт. Мы рады, что Вы пришли к нам и надеемся, что с нашей помощью Вы очень быстро сможете познакомиться с достойным и интересным мужчиной. Виртуальный гид Карта сайта English version. Вставлю свои пять копеек. Лучший сайт года. Увеличенные возможности. Лучший сайт года.

Точную формулу мужчины из Франции вывести сложно Показать мужчин из Франции. В Испании проживает много народностей. Парадоксально, но они считают себя по отношению друг к другу чуть ли не иностранцами. На самом деле все испанцы имеют много общего. Что было бы интересно знать, прежде чем завязать знакомства с их мужчинами? Показать мужчин из Испании. Не секрет, что для счастья каждой женщине просто необходимо влюбиться и чувствовать себя любимой. Все мы мечтаем встретить мужчину, который станет нам другом и опорой, который раскрасит нашу жизнь в яркие краски и будет ценить наши искренние чувства.

А Вы никогда не задумывались о том, что Ваша половинка, может быть, живёт в другой стране, в тысячах километров от Вас, и точно так же ищет свою Любовь?!

Мы рады, что Вы пришли к нам и надеемся, что с нашей помощью Вы очень быстро сможете познакомиться с достойным и интересным мужчиной. Да, сайтов знакомств множество, но обычно они рассчитаны на аудиторию одной страны. Сайты знакомств с иностранцами созданы для того, чтобы помочь людям найти друг друга вне зависимости от границ и страны проживания. Прежде всего, хочется развеять стереотип о том, что только женщины мечтают о создании семьи и стремятся выйти замуж , а мужчины относятся к этому, как к данности, а иногда и как к обузе. Миллионы одиноких мужчин во всём мире мечтают найти свою вторую половину и надеятся на серьезные отношения.

Мужчины Западной Европы – не исключение! В нашем каталоге международных знакомств Вы найдете анкеты тысяч мужчин из Германии , австрийцев, швейцарцев, и т. Человек — существо социальное. И поэтому мы испытываем тягу к общению и приобретению новых друзей не только в рамках своей страны. Интернет дарит людям возможность общаться друг с другом и находить новых знакомых по всему миру! На просторах нашего онлайн-каталога Вы найдете тысячи презентаций одиноких иностранцев, мечтающих о спутнице жизни с восточноевропейской душой, умом и сердцем. Заходите, регистрируйтесь, и получайте доступ к анкетам западноевропейских мужчин, которые жаждут встречи с очаровательной женщиной, каковой Вы наверняка являетесь.

Наш приоритет – это знакомства в Германии , Швейцарии и Австрии и других западноевропейских странах. Оплата услуг имеет множество преимуществ:. Поэтому оплата на площадках целесообразна — повышает эффективность и способна обезопасить от мошенничества.

ГБОУ СОШ № 146 Санкт-Петербурга

Добро пожаловать на официальный сайт ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 146 Калининского района Санкт-Петербурга!

На нашем сайте вы можете найти полезную информацию о нашей школе, учебном процессе, режиме работы, а так же расписание занятий, нормативные документы и полезные ссылки.

Сведения об образовательной организации, размещенные на сайте образовательной организации в соответствии с законодательством Российской Федерации

Независимая оценка качества оказания услуг организациями социальной сферы

Схема безопасного подхода к ГБОУ СОШ №146

Информация о порядке призыва граждан на военную службу «15 вопросов и ответов о военной службе в Вооруженных Силах Российской Федерации»

Безопасность на дороге:

Азбука безопасности сигналы светофора

Осторожно: закрытый обзор

Юному велосипедисту

Юным велосипедистам защити себя

!Пешеходы

!Велосипедисты

Паспорт безопасности школьника (постраничная версия) (брошюра для двусторонней печати)

Информация для учителей

НОКО 2018

Акт №26 о приёме-передаче объектов нефинансовых активов

ВНИМАНИЕ

Уважаемые родители! Скоро летние каникулы!

Анкета для родителей (законных представителей) детей, получающих паллиативную помощь в 2020 году и в начале 2021 года

Уважаемые родители!

Перечень городских оздоровительных лагерей

Уважаемые выпускники 11-х классов Калининского района!

Информация “Новогодняя ёлка”

Памятка для родителей обучающихся

Памятка для школьников

Для 10 “А” класса

План сбора учащихся 1 сентября

План сбора учащихся 2 сентября

1 Сентября график входа и выхода обучающихся, план образовательной деятельности

График входа обучающихся

График перемен

Список закрепленных аудиторий

Ответственные сопровождающие при выходе в ГБОУ СОШ

Ответственные сопровождающие при входе в ГБОУ СОШ

Список обучающихся 1 классов

Медицинский осмотр учащихся ГБОУ СОШ №146

Важная информация для родителей и учащихся

ПРИЕМ РОДИТЕЛЕЙ

Прием посетителей по вопросам зачисления в 1-11 классы ГБОУ СОШ № 146 Калининского района Санкт-Петербурга состоится 15 октября 2020 года с 14.00 до 16.00 по предварительной записи. Для записи на прием необходимо обратиться к секретарю школы по телефону 543-38-90 или по электронной почте [email protected]

Все другие вопросы можно уточнить по телефону 543-38-90

ЛЬГОТНОЕ ПИТАНИЕ

Прием родителей учащихся 1-11 классов, имеющих право на получение льготного питания (многодетные, малообеспеченные, инвалиды, находящиеся в трудной жизненной ситуации) состоится 16 сентября 2020 года с 14.00 до 16.30 по предварительной записи. Для записи на прием необходимо обратиться к секретарю школы по телефону 543-38-90

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Объявление на подачу заявлений со 02.07.2020

Прием посетителей по вопросам зачисления во 2-11 классы ГБОУ СОШ № 146 Калининского района Санкт-Петербурга состоится 17 августа 2020 года с 11.00 по предварительной записи. Для записи на прием необходимо отправить заявку на адрес электронной почты: [email protected]

Прокуратура Санкт-Петербурга предостерегает: Осторожно! Мошенники!

14.11.2020 планируется проведение, в заочном режиме, единого общегородского Дня открытых дверей. Формат проведения Дня открытых дверей будет зависеть от эпидемиологической обстановки. Приём родителей в День открытых дверей, будет осуществляться по предварительной записи по телефону 543-38-90

Прокуратурой района подготовлены важные и информативные лекционные материалы для школьников в виде презентаций

Презентация №1

Презентация №2

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Для получения справки об обучении вам необходимо оставить заявку по электронной почте: [email protected] или через классного руководителя. В заявке указать ФИО ребенка, класс, дату рождения, цель получения справки, ФИО родителя, мобильный телефон для связи. Справку можно получить на следующий рабочий день с 12.00 до 14.00 у центрального входа в школу.

Указ Президента РФ №294 от 28.04.2020

Постановление Правительства РФ №269

Распоряжение КО №1033-р

Постановление №182 от 3.04.2020 г.

Уведомление

Постановление №156 от 24.03.2020 г.

Объявление. Новости

Важная информация для жителей Калининского района

Безопасность на транспорте

Информация о конфликтной комиссии для решения спорных вопросов при определении образовательной программы и (или) выбора общеобразовательной организации Калининского района Санкт-Петербурга. Прием документов в конфликтную комиссию осуществляется по адресу: Арсенальная наб., д.13/1, каб. 29 во вторник с 15:00 до 17:00 и в четверг с 10:00 до 12:00. В связи с мероприятиями по профилактике Коронавирус c 23.03.2020 документы можно направить: по почте (почта России или экспресс-почта) – Арсенальная наб., д.13/1, Санкт-Петербург, 195009 отдел образования администрации Калининского района Санкт-Петербурга; на адрес электронной почты: [email protected] . Документы для предоставления:

1. Заявление

2. Согласие на обработку персональных данных (без согласия на обработку персональных данных заявление рассматриваться не будет)

3. Копия свидетельства о рождении ребенка

4. Копия паспорта родителя (законного представителя) ребенка

5. Копия документа, подтверждающего проживание в Калининском районе Санкт-Петербурга

6. Копии документов, подтверждающих льготу (при наличии)

7. Копии других документов (по выбору родителя/законного представителя)

Вся информацию находится на сайте: http://oo-kalina.ru/2014-03-05-17-00-04

Информация о гриппе,ОРВИ,коронавирусе

Постановление №1, 17.02.2020 г. Об усилении мероприятий по профилактике гриппа и других ОРВИ

Рекомендации коронавирус на пищеблоках

Рекомендации по профилактике гриппа и орви

Гигиена при гриппе, коронавирусной мнфекции и других орви

Меры профилактики

Дополнительная информация

Плакаты “Грипп”, “Коронавирус”

Уважаемые родители, 22.01.2020, в 17:00 будет проводится городское родительское интернет-собрание, посвящённое подготовке к проведению ГИА в Санкт-Петербурге.Ссылка на трансляцию: https://youtu.be/BZecikVg4SY

План проведения “Дня открытых дверей 2019” Документ

План проведения 2 сентября 2019-2020 учебного года 2 сентября

ВНИМАНИЕ!!! Медицинский осмотр учащихся ГБОУ СОШ № 146 состоится в медицинском кабинете школы на 2-ом этаже по графику: Медицинский осмотр 2019

6 июля в 13:00 в Муринском парке (в створе проспекта Луначарского и ул. Демьяна Бедного) состится праздничное мероприятие “С Днём рождения, любимый район” (афиша мероприятия)

Центр телефонных обращений по единому номеру 081 принимает обращения граждан по вопросам подключения приставки, настройки телевизора для приема цифрового эфирного телевидения, а также по вопросам бесплатного круглогодичного проезда в пригородных поездах для льготных категорий граждан по телефону региональной горячей линии 246-80-81 в соответствии со следующим графиком:

Понедельник-четверг: 9:00 -18:00;
Пятница:9:00 -17:00;
Суббота и воскресенье: выходные дни.

Генеральной прокуратурой Российской Федерации объявлен Международный молодежный конкурс социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!».
Конкурс проводится для молодежи из Российской Федерации, а также других государств – участников Межгосударственного совета по противодействию коррупции и стран БРИКС (Подробнее).

3 июня 2019 года в Санкт-Петербурге и Ленинградской области прекратится аналоговое вещание общероссийских обязательных общедоступных эфирных телеканалов. Эфирное вещание полностью перейдет на цифровой формат (памятка по переходу на цифровое эфирное телевидение для жителей Санкт-Петербурга, проживающих в многоквартирных домах ) (памятка по переходу на цифровое эфирное телевидение для жителей Санкт-Петербурга, проживающих в частных домах, в том числе на дачных участках Санкт-Петербурга и Ленинградской области )

Методические рекомендации по реализации мер, направленных на обеспечение безопасности детей в сети «Интернет», разработанные членами и экспертами Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества совместно с МВД России, Минкомсвязи России, Минпромвещения России, Роскомнадзором, Минздравом России и Роспотребнадзором.

По заказу Комитета по информатизации и связи Администрации Санкт-Петербурга разработано мобильное приложение «Безопасный Санкт-Петербург». С помощью Мобильного приложения пользователь получает персональный доступ к городской системе видеонаблюдения Санкт-Петербурга. Используя мобильное приложение «Безопасный Санкт-Петербург», можно найти ближайшую видеокамеру к месту события и увидеть ее обзор, направить заявку на сохранение видеоархива, передать видео с места происшествия в городскую систему видеонаблюдения и многое другое. Ознакомится с возможностями и скачать приложение можно на сайте Санкт-Петербургского государственного казенного учреждения «Городской мониторинговый центр».

Общественная палата Санкт-Петербурга совместно с Комитетом по физической культуре и спорту проводит социологический опрос жителей Санкт-Петербурга с целью мониторинга состояния спортивных площадок во дворах и парках, а также определения степени удовлетворенности спортивной инфраструктурой. Ссылка на мониторинг.

На сайте Администрации Санкт-Петербурга размещены мнформационные материалы о всероссийском военно-патриотическом общественном движении ЮНАРМИЯ (Подробнее).

При поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации запущено мобильное приложение «Поступай правильно», которое обеспечиват доступ всех желающих к информации о вузах России, ведущих набор студентов (поробнее).

Информация от центра занятости. Временное трудоустройство молодёжи ( заявление на временное трудоустройство, заявление о содействии в поиске подходящей работы, заявление на общественные работы, согласие родителей)

Городской мониторинговый центр принимает сообщения граждан по имеющимся фактам употребления и распространения наркотических средств и психоактивных веществ на территории Санкт-Петербурга. Телефон мониторингового центра 112.

Управление Федеральной миграционной службы по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области информирует, что 31 декабря 2016 года прекращают действовать нормы Федерального закона № 182-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон от 31.05.2002г. № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации», направленные на урегулирование правового статуса отдельных категорий лиц, находящихся на территории Российской Федерации (подробнее)

Комитет о образованию Санкт-Петербурга предлагает озакомиться с материалами по профилактике негативных явлений среди несовершеннолетних, а так же о пожарной безопасности образовательных учреждений и информирует о функционировании в социальной сети Вконтакте группы “Дополнительное образование детей в Санкт-Петербурге” , в которой образовательными организациями регулярно публикуется информация о своей деятельности, проводятся общественные обсуждения программ и проектов развития неформального образования детей.

В соответствии с ФЗ от 01.04.96 № 27-ФЗ Об индивидуальном (персонифицированном) учете в системе обязательного пенсионного страхования, всем учащимся (ранее не получившим) необходимо получить страховое свидетельство обязательного страхования (СНИЛС). Копию свидетельства нужно предоставить в школу для вложения в личное дело учащегося.

ГБОУ СОШ №79 — Калининского района Санкт-Петербурга

Уважаемые родители будущих первоклассников 2021-2022 учебного года! С 19 мая 2021 года начинается приём документов в первый класс в соответствии с временем, указанным в приглашении…. Читать далее

Благодарим вокально-инструментальный ансамбль «Большая перемена» за активное участие в IV открытом фестивале фольклора и ремесел Читать далее

Сегодня в нашем учебном заведении прошли занятия «Профессии моей школы». Ученики начальных классов познакомились с профессией Охранника. Ребята узнали что входит в обязанности сотрудника службы… Читать далее

Памятка по правилам безопасности на водных объектах в летний период Уважаемые родители и обучающиеся! Просим ознакомиться с памятками по правилам безопасности на водных объектах в… Читать далее

Добрый день, дорогие друзья! Приглашаем вас 18 мая в Муринский парк на большой семейный праздник, посвященный Международному дню семей! Вас ждут увлекательные творческие мастер-классы и… Читать далее

Перед Вами анкета для родителей (законных представителей) детей, получающих паллиативную помощь в 2020 году и в начале 2021 года. Если Вы являетесь родителем (законным представителем)… Читать далее

Учащиеся 5-в класса написали рассказы о своих прадедушках, участниках ВОВ Читать далее

25 апреля 2021 года в театральном зале Дворца Искусств Ленинградской области в торжественной обстановке прошла церемония награждения I межрегионального детского фестиваля-конкурса народного песенного и инструментального… Читать далее

23 апреля ученики 8 Б класса посетили ЦППМСП на Гражданском 74. Там ребята прошли квест «Маршрут безопасности». Благодаря заданиям старшеклассники узнали о том, как можно… Читать далее

Танцевальный коллектив «Поиск» вновь радует своими достижениями! 18 апреля в ДК «Троицкий» состоялся большой праздник хореографического искусства: конкурс «Волна успеха. Танцевальная весна». Наши девочки успешно выступили… Читать далее

Уважаемые родители! В школе № 128 по адресу: ул. Ольги Форш, дом 17, корпус 2 Планируется работа городского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «ПРОМЕТЕЙ» 1… Читать далее

31 вопрос, который следует задать семьям и персоналу

Приближается 2021–22 учебный год. Требуется ли ваша школа или округ для проведения опроса о возвращении в школу от семей, учителей и сотрудников?

Чтобы спланировать повторное открытие, ваш округ, вероятно, пересмотрит правила управления образования и CDC, проконсультируется со школьным советом и созовет рабочую группу по повторному открытию. Вернутся ли ученики в школьные здания на полный рабочий день, если будут приняты меры социального дистанцирования? Будет ли осенью продолжаться онлайн-обучение или виртуальные академии?

Независимо от того, как будет выглядеть осень, семьи и сотрудники являются важными участниками процесса принятия решений.Воспитатели и преподаватели должны знать, что их голоса слышны и учитываются.

Опрос сотрудников и родителей – отличный способ поднять голос учителей и воспитателей во время открытия школы. Результаты опроса могут выявить их размышления о предыдущем учебном году и о том, что им нужно в 2021-22 году. Эти данные также могут пролить свет на предпочтения семьи и персонала, чтобы сообщить о ваших планах возобновления работы.

Ниже мы собрали 31 вопрос, который школьный округ может задать семьям, учителям и персоналу этим летом.

Загрузите обзоры климата 360 ° от Panorama для студентов, семей и сотрудников.

31 вопрос, который ваш школьный округ должен задать семьям и персоналу для открытия школы

Для семьи, родителей и опекунов:

1. Как бы вы хотели, чтобы школа вашего ребенка общалась с вами?

2. Если приняты соответствующие меры безопасности, что вы предпочитаете, чтобы ваш ребенок вернулся в школу осенью?

3. Как округ может помочь вам вернуться к очному или дистанционному обучению этой осенью?

4. Во время дистанционного обучения весной, насколько ясно было сообщение школы вашего ребенка относительно дистанционного обучения?

5. Насколько сложной была учеба вашего ребенка во время заочного обучения весной?

6. Во время заочного обучения весной, насколько ваш ребенок был занят своими школьными занятиями?

7. Если дистанционное обучение продолжится осенью, какие успехи прошли весной, что вы хотели бы продолжить?

8. Если дистанционное обучение продолжится осенью, что было плохим весной, что вы хотели бы улучшить?

9. Насколько вы уверены, что ваш ребенок этой весной добился достаточных успехов в учебе?

10. Сколько дополнительной академической поддержки понадобится вашему ребенку, когда он вернется в школу осенью?

11. Насколько вы обеспокоены социально-эмоциональным благополучием вашего ребенка?

12. Насколько вы обеспокоены отношениями вашего ребенка со сверстниками из-за социального дистанцирования?

13. Как часто ваш ребенок разговаривал со своими учителями или другими взрослыми в школе за последний месяц?

Для учителей и сотрудников:
14. Если в школе приняты соответствующие меры безопасности, что вы предпочитаете, чтобы вернуться в школу осенью?
15. Если очное обучение возобновится осенью, насколько вы обеспокоены доступом к средствам индивидуальной защиты для классных комнат?
16. Если очное обучение возобновится осенью, насколько вы обеспокоены доступом к чистящим средствам для классных комнат?
17. Во время дистанционного обучения этой весной, насколько помогли руководители вашей школы в решении проблем?
18. Во время весеннего дистанционного обучения, насколько ценными были для вас предложенные ресурсы профессионального развития?
19. Во время дистанционного обучения этой весной, как часто у вас был доступ к технологиям, необходимым для выполнения вашей работы?
20. Во время дистанционного обучения весной, насколько обычно были вовлечены ваши ученики?
21. Во время весеннего дистанционного обучения, какой метод общения с семьями был для вас наиболее успешным?
22. Если дистанционное обучение продолжится осенью, какие конкретные системы и структуры хорошо сработали весной, которые вы хотели бы продолжить?
23. Если дистанционное обучение продолжится осенью, какие конкретные системы и структуры работали плохо весной, и вы бы хотели улучшить их?
24. Если дистанционное обучение продолжится осенью, насколько вы уверены в том, что сможете обеспечить эффективное дистанционное обучение?
25. Насколько вы сейчас связаны со своими коллегами?
26. Какое профессиональное развитие вы хотели бы получить при подготовке к очному и / или дистанционному обучению осенью (e.g., обучающие стратегии, техническая поддержка, методы информирования о травмах, участие семьи, стратегии самообучения и т. д.)?
27. Во время заочного обучения весной, насколько вы беспокоились о социально-эмоциональном благополучии своих учеников?
28. Как вы думаете, скольким вашим ученикам потребуется дополнительная академическая поддержка по возвращении в школу осенью?
29. Что было самым большим препятствием для эффективного взаимодействия со студентами во время дистанционного обучения?
30. Насколько вы сейчас обеспокоены своим социально-эмоциональным благополучием?
31. Есть ли у вас коллега, на которого вы можете рассчитывать, чтобы помочь вам, несмотря ни на что?
Получите отзывы от семей, преподавателей и студентов с помощью Panorama
Школы и округа могут использовать ведущую платформу Panorama для администрирования и аналитики опросов, чтобы быстро собирать информацию от семей, учителей и сотрудников и принимать соответствующие меры. Вопросы применимы ко всем типам школ K-12 и уровням обучения, а также к сообществам, обслуживающим учащихся из различных социально-экономических слоев.
Свяжитесь с нашей командой, чтобы узнать, с чего начать.
12 вопросов, которые нужно задать своим ученикам в первый день учебы |
12 вопросов, которые нужно задать своим ученикам в первый день учебы
по Терри Хейк
Предпосылка здесь достаточно проста, и я уже писал об этом раньше более подробно (см. 20 вопросов, которые родители должны задать учителям ).
Вы, вероятно, узнаете их имя, сможете приблизительно оценить их рост, узнать, в какой школе они учились последней, знать, на каких языках они говорят, и уясните, какая школа – по крайней мере, в начале года – кажется «значимой». ‘ им.Но что еще нужно знать?
Основная идея здесь состоит в том, чтобы использовать первый день (или неделю, или месяц), чтобы узнать правильные вещи о своих учениках.
Мы поделились 11 Simple, Back-to-School, Знакомство с учениками Вопросы , на которые смотрит Дон Кейси-Роу – ну, это те вопросы, которые учителя могли бы задать ученикам сверх обычных.
Ниже я предлагаю еще 12, которые вы могли бы рассмотреть. Это сокращенная версия 26 вопросов, на которые каждый ученик должен уметь ответить .
Насколько они актуальны, зависит от учащегося, его класса, от того, насколько они красноречивы, насколько комфортно они думают о мышлении и так далее. Используйте, конечно, на свое усмотрение.
12 вопросов, которые нужно задать своим ученикам в первый день учебы
1. Что ты любишь? Чем вы больше всего гордитесь?
2. Когда вы лучше всех себя чувствуете? Как студент? Друг? Брат сестра?
3. Как вы реагируете – эмоционально, практически и т. Д.–Когда тебе бросают вызов?
4. Что вам нужно от меня, чтобы добиться успеха в этом году?
5. Что значит «понимать» что-то?
6. Что школа должна «делать» для вас?
7. Что делать со своими знаниями?
8. Вы разборчивый читатель? В чем ваши сильные стороны как читатель (или «ученый», или музыкант, или математик и т. Д.)?
9. Кто ваши герои и почему?
10. Что вы хотите узнать об этом году? Что Вы хотите знать? Что может сделать человек с любопытством?
11.Когда вы наиболее креативны? Как вы думаете, почему?
12. Что вы хотите, чтобы я знал о вас? О чем я должен тебя спрашивать, но не спрашиваю?
Дополнительные вопросы, которые нужно задать ученикам в первый день школы (или просто чтобы познакомиться с учениками)
Ты думаешь, что хорошо учишься? Хороший ученик? Есть разница?
Что ты любишь читать? Когда ваше любимое время (или где ваше любимое место) читать? Кто твой любимый автор?
12 вопросов, которые нужно задать своим ученикам в первый день школы
Нужны личные семинары и повышение квалификации?
Анкета для первого дня в школе: 20 важных вопросов
Келли Холмс | Этот контент может содержать партнерские ссылки.
Внутри: используйте эту бесплатную распечатываемую анкету для первого дня обучения в школе, чтобы ежегодно проводить собеседование с детьми. Позже у вас будет коллекция потрясающих снимков.
Моя старшая дочь Эбби пошла в детский сад на этой неделе.
Я подумал, раз она уже ходила в детский сад каждый день, детский сад не будет большой проблемой .
В ее дошкольном учреждении дети могут целый день играть почти во что хотят. Учителя проверяют каждое чувство.Дети получают возможность и поощряют самостоятельно разрешать конфликты. Не много структуры и произвольных правил.
А детский сад?
Это ВСЯ структура и произвольные правила.
Как еще может один взрослый , возможно, удержать комнату, полную 20 пятилетних детей, от того, что они не станут хулиганить и не начнут свое собственное движение Occupy Monkey Bars?
Как прошел первый день
Когда мы вернулись домой после первого дня в детском саду, мы с Эбби устроились на кушетке рядом друг с другом.Я посмотрел на нее – мою задумчивую, логичную, услужливую, умную 5-летнюю девочку. Она выглядела такой УСТАЛОЙ.
«Пойдем», – сказал я и посадил ее себе на колени. Я понял, что этой девушки не было у меня на коленях задолго до того, как родился Бейли, когда мне не о чем было говорить. В горле стало немного сдавленно.
«Было ли сегодня тяжело?» Я спросил.
Она посмотрела на меня своими большими голубыми глазами. У меня была вспышка ее младенчества, эти глаза всегда смотрели на все.
Она кивнула.
«Есть чему поучиться?» Я спросил.
Она кивнула и села прямо. «Ага, как будто тебе нужно сесть на на качелях. Тебе просто нужно сесть. Вы даже не можете больше ничего делать. Как будто ты не можешь качаться на животе. В этом нет смысла! ”
Она не могла осмыслить идею, что такое правило будет существовать в мире.
Итак, мы поговорили о том, что некоторые дети просто буйствуют, и учителям нужно устанавливать правила, чтобы держать это под контролем. И все должны следовать одним и тем же правилам.
Думаю, она поняла.
Связано: Лучшее 10-минутное решение для качественного времяпрепровождения с детьми (для печати)
Чего я не ожидал
Позже той ночью, когда Эбби была в ванной, я сидел на полу с нашей трехмесячной дочкой и ждал, когда она перевернется – ее последний новый трюк.
Она была не в настроении. Она посмотрела на меня.
Большие голубые глаза, прямо как у ее сестры.
Я схватила ребенка и побежала в ванну.
Эбби подняла глаза. “Какие?”
«Я просто хотел тебя увидеть», – сказал я. «Убедитесь, что с вами все в порядке».
Она смотрела на меня секунду, затем вернулась к своим игрушкам для ванны. Насколько я понял, фиолетовый осьминог только что пригласил оранжевого краба на чаепитие принцессы.
Я стоял там, держа Бейли. Неужели Эбби действительно когда-то была такой маленькой? То есть, я знаю, что она была .
Но как это возможно , что крохотная штука, которая даже не могла СКАЗАТЬСЯ, пошла и выросла в 5-летнюю девочку, у которой есть свои чувства, мысли и мнения? Как МНОГО мнений.
Как это случилось?
Держу пари, вы слышали это до
Все говорят: «Наслаждайтесь, они так быстро растут!»
И ты просто улыбаешься, киваешь и думаешь про себя: «Закрой свое проклятое лицо». Потому что ОНИ спят по 8 часов в сутки, и ОНИ не должны вытирать чью-либо задницу 10 раз в день, и ОНИ не просто потянулись, чтобы заправить волосы за ухо и найти комок засохшего, твердого пюре. сладкий картофель.
Но контраст между рождением новорожденного в то же самое время, что другой ребенок идет в детский сад, наконец-то привел меня к этому дурацкому штампу.
У меня есть недавно обретенная срочность , чтобы запечатлеть каждый момент детства девочек. Как Бейли сосет пальцы ног, что Эбби выросла на целый дюйм в этом августе, как, когда ее младшая сестра суетится, Эбби поет эти выдуманные песни, чтобы успокоить ее, которые не имеют абсолютно никакого смысла, и они совершенно неактуальны, но на 100% красивы .
Итак, когда я увидел эти милые вопросы и ответы в первый день в школе, я был продан.
Идея состоит в том, чтобы брать интервью у своих детей каждый год в первый день школы .Затем, через несколько лет, у вас есть коллекция этих удивительных снимков, на которые можно оглянуться.
Единственная проблема? Я понял, что мне нужно задавать разные вопросы.
Не типичные вопросы вроде “Какой твой любимый предмет?” Но мощных вопросов вроде «Когда ты чувствуешь себя любимым больше всего?» и “Чего ты боишься?” и «В чем смысл жизни?»
Анкета для первого дня обучения с 20 полезными вопросами
Я сделал новую анкету для первого дня в школе – смесь милых листов с вопросами и ответами и пикантных вопросов.(Спасибо Эми из Positively Splendid и Amber из Illustrated With Crappy Pictures за вдохновение.)
Чтобы бесплатно распечатать этот вопросник для первого дня обучения в школе, прокрутите до инструкций по загрузке под фотографией. Не волнуйтесь, если ваш ребенок учится в седьмом классе, а вы никогда этого не делали. Начать никогда не поздно. (Примечание: начиная с седьмого класса я изменил цвета и форматирование, чтобы листы выглядели немного более взрослыми по сравнению с другими листами.)
Вот вопросы со второй страницы:
Что вы хотите сделать в этом году?
Что приносит вам больше всего счастья?
Чего ты боишься?
Что вас бесит?
Когда вы чувствуете себя любимым больше всего?
Если бы у вас было одно желание, чего бы вы пожелали?
Какое самое смешное слово?
Что самое сложное?
Что проще всего сделать?
Если бы у вас были все деньги мира, что бы вы с ними сделали?
В чем смысл жизни?
Загрузите вашу бесплатную версию для печати
Скачать анкету для первого дня обучения в школе .Вы получите печатные издания и подпишитесь на мою еженедельную рассылку! Просто нажмите здесь, чтобы загрузить и подписаться. После ввода адреса электронной почты вы получите распечатку следующим образом:
Вы получите электронное письмо с синей кнопкой загрузки. Это связано с тем, что файл слишком велик для непосредственного прикрепления к электронному письму. Если вы не можете найти это письмо, проверьте папку со спамом или вкладку “Промоакции” в Gmail.
Когда вы нажмете синюю кнопку загрузки, он загрузит ZIP-файл на ваше устройство, где обычно сохраняются загруженные файлы.Обычно это папка загрузок, связанная с вашим веб-браузером.
Если дважды щелкнуть файл ZIP, он распакуется в папку, содержащую несколько файлов PDF – по одному для каждой степени. (Если ваше устройство не поддерживает работу с файлами ZIP, возможно, вам потребуется установить бесплатную утилиту ZIP, которая будет распаковывать файлы.)
Печать . Подойдет любая бумага, но идеально подойдут карточки.
Возьмите интервью у своего ребенка , запишите его восхитительные ответы, и все готово.
Назад к сочным
Вот мои любимые ответы от Эбби в первый день детского сада.
Даже если вы не заполняете листы, попробуйте задать детям один или два вопроса и вернитесь, чтобы поделиться лучшими ответами!
Мой любимый цвет: Розовый, красный и радужный
Моя любимая книга: Пеппи Длинныйчулок
Что мне больше всего нравится в себе: Все мое тело
Когда вы чувствуете себя самым любимым? Когда моя семья говорит обо мне приятные вещи, например, когда мама говорит: «Бейли, у тебя классная старшая сестра»
Чего ты боишься? Тьма
Что вас бесит? Когда кто-то говорит, что я что-то сломал
Если бы у вас было одно желание, чего бы вы пожелали? Быть принцессой
В чем смысл жизни? Поесть.Потому что надо есть.
Перед тем как уйти, скачайте мою БЕСПЛАТНУЮ шпаргалку: 75 положительных фраз, которые должен услышать каждый ребенок
Твоя очередь
Заполните анкету в первый школьный день вместе со своим ребенком, а затем поделитесь их ответами в комментариях ниже!
Практическое исследование »Будьте обучающимся героем
Апрель 2021 г.
Внешкольные программы этим летом | Прокладывая путь для детей к поиску страсти, цели и голоса
С июля 2020 года по март 2021 года Learning Heroes, Edge Research и The Wallace Foundation сотрудничали в рамках качественного и количественного исследовательского проекта среди родителей, учителей и поставщиков внешкольного времени (OST), чтобы понять, как эта аудитория воспринимает ценность Программы ОЗТ для социального, эмоционального и академического развития детей.Исследование подчеркивает уникальную роль программ ОЗТ в развитии молодежи по сравнению с домом и школой; как родители оценивают качество программ ОЗТ; и влияние COVID-19 на лето 2021 года и далее. Эти новые данные можно использовать для информирования, политики и программ.
Февраль 2021 г.
Год начала пандемии: взгляд родителей на академические знания, государственные оценки и образование
Этот национальный опрос родителей, проведенный Национальным PTA и Learning Heroes, включает в себя выводы о восприятии родителями обучения во время пандемии, их наибольших заботах о своих детях, а также о том, как они относятся к учебе и оценкам с учетом беспрецедентных обстоятельств прошлого года.
Сентябрь, 2020
Вернуться в школу: образ мыслей качественных родителей и учителей в Массачусетсе
Learning Heroes провели качественное исследование родителей и учителей от имени Департамента начального и среднего образования Массачусетса (DESE) и проекта Parabola в июле и августе 2020 года.Эта колода включает в себя основные выводы и рекомендации.
Май, 2020
Родители 2020: закрытие COVID-19 – новый момент для студентов, родителей и школ
В апреле 2020 года Learning Heroes запустили PARENTS 2020, общенациональный репрезентативный опрос родителей и опекунов (размер выборки более 3600), призванный лучше понять, как семьи поддерживают академическое развитие своих детей во время закрытия школ из-за COVID-19.Выводы этого опроса основаны на пятилетних исследованиях родителей и подчеркивают уникальные проблемы, с которыми сталкиваются родители и опекуны в этот беспрецедентный момент времени.
Январь, 2020
Улучшение государственного образования: родители как проводники перемен | Исследовательский синтез
Learning Heroes считает, что родители и опекуны являются ключом к улучшению школ для всех учащихся, особенно тех, которые традиционно не получали должного образования.В системе государственного образования в настоящее время нет систематического способа вовлечения родителей и опекунов в понимание информации об успеваемости и развитии их детей и принятие соответствующих мер. Исследования крупномасштабных системных изменений показывают, что создание новых источников информации, которые способствуют достижению целей системы, является одним из самых мощных рычагов для изменения цели и ценностей системы. Этот синтез исследований из Learning Heroes and Populace подчеркивает, как действия родителей могут стимулировать систему, чтобы она могла более оперативно удовлетворять потребности своих детей и, в конечном итоге, всех учащихся в соответствии с их определением успеха.
Октябрь, 2019
Аргументы в пользу точной картины: установка родителей на образование
С 2016 года мы работаем над тем, чтобы дать родителям точную картину развития и достижений их детей, но при этом мы видим тенденции в наших данных, которые показывают скромные результаты с привязкой к конкретным местам.Чтобы действительно служить всем учащимся, и в частности учащимся с недостаточным уровнем обеспеченности услугами, пора укреплять и создавать системные коммуникации, которые объединяют семьи и школы, сосредоточенные вокруг предоставления точного и целостного представления об успехах учащихся. Мы считаем, что тенденции в этом отчете указывают на настоятельную необходимость коллективных действий, чтобы помочь родителям получить доступ к тому, чего они заслуживают, – возможность наиболее эффективно поддерживать образование своих детей.
Сентябрь, 2019
Родители 2019
Четыре года подряд данные Learning Heroes показывают несоответствие между восприятием родителями достижений своего ребенка и фактической успеваемостью учащихся.Этот разрыв существенно влияет на то, как родители взаимодействуют с учителями и школой. Parents 2019 идет еще дальше, впервые углубляясь в восприятие и отношение родителей старшеклассников. По мере роста ставок, как родители старших детей воспринимают достижения своего ребенка и как это восприятие влияет на их отношение и участие в образовании своих детей? Parents 2019 предлагает важные идеи от учителей старших классов и родителей детей до 12 лет, которые могут помочь сформировать и подпитывать нашу коллективную работу.Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации об исследовании.
Декабрь, 2018
Родители 2018
Основываясь на предыдущем исследовании Learning Heroes, мы выяснили, почему девять из десяти родителей K-8 считают, что их ребенок находится на уровне своего класса, несмотря на то, что учителя сообщают, что менее трети их учеников пришли к работе на уровне своего класса.Родители должны знать, успевает ли их ребенок на уровне класса, чтобы они могли лучше всего защищать успехи своего ребенка в школе. Этот отчет включает в себя глубокую сегментацию родителей по стране с детьми 3–8 классов, чтобы лучше реагировать на различные стили воспитания. Он также включает наш первый репрезентативный опрос учителей государственных школ 3–8 классов на национальном уровне. Мы обнаружили, что предоставление родителям небольшой информации об успеваемости их ребенка и в школе имеет большое значение для предоставления родителям более точного представления об успехах своего ребенка.Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации об исследовании и / или пилотном инструменте «Головоломка для планирования семьи».
Сентябрь, 2018
Развитие жизненных навыков у детей: дорожная карта для общения с родителями
Исследования показывают, что социальное, эмоциональное, когнитивное и академическое развитие детей тесно переплетено, как нити веревки, и объединяется, чтобы создать успешных взрослых.Чтобы помочь педагогам и лидерам сообществ понять, что родители чувствуют, и рассказывать о развитии этих навыков у своих детей, а также о роли, которую они видят в школах и внешкольных учреждениях, Learning Heroes провели серию из 10 фокус-групп и общенациональный опрос еще большего количества людей. более 2000 родителей, имеющих детей в государственных школах K-8, использовали их мнения для создания ресурсов, которые преподаватели могут использовать для дальнейшего изучения этой темы. В документе «Развитие жизненных навыков у детей: дорожная карта для общения с родителями» основное внимание уделяется родителям учащихся начальной и средней школы, потому что именно тогда родители, скорее всего, впервые познакомятся с этими концепциями в школах.Статья «Развитие жизненных навыков» была опубликована в «Журнале теории и практики высшего образования», издании North American Business Press.
Сентябрь, 2018
Пособие по коммуникациям “Как происходит обучение”
Основываясь на выводах, полученных в ходе исследования «Развитие жизненных навыков у детей», «Learning Heroes» в партнерстве с Национальной комиссией по социальному, эмоциональному и академическому развитию предоставили ресурсы для пособия «Как происходит обучение в области коммуникации».Цель этих средств коммуникации, включая видео, ресурсы социальных сетей и руководства по семинарам, – помочь мотивировать семьи, воспитателей и преподавателей поддерживать и создавать условия, в которых все учащиеся учатся лучше всего. Как происходит обучение, предлагает метафрейм, который могут использовать все люди и организации, работающие над интеграцией социальных, эмоциональных и когнитивных аспектов обучения в наших школах и сообществах. Он направлен на то, чтобы объединить семьи и педагогов в способе просмотра и понимания комплексного характера того, как происходит обучение, и мотивировать их использовать эти методы в своих сообществах, школах и классах.Все ресурсы здесь, включая Руководство для ведущего семинара «Развитие жизненных навыков: взгляд родителей», предназначены для поддержки вашей работы в контексте вашего сообщества. Считайте эти инструменты своими, чтобы при необходимости адаптировать и модифицировать их.
Август, 2017
Родители 2017: раскрыть свою силу и потенциал
Когда дело доходит до воспитания детей, мы слышим две истории: уверенность в учебе и растущее беспокойство по поводу социального и эмоционального благополучия детей.Фактически, девять из десяти родителей считают, что их ребенок на уровне или выше по чтению и математике. Но если посмотреть на данные об успеваемости учащихся на уровне штата и страны, то только около 1/3 успевают на уровне своего класса. В этом отчете подробно рассказывается о том, почему существует этот разрыв в восприятии, о высоких чаяниях родителей по отношению к своим детям, их глубокой преданности делу и областях, в которых родители ищут поддержки.
Апрель, 2017
Родители 2016: Сердца и умы родителей в неопределенном мире
Этот отчет дает представление о сердцах и умах родителей Америки.Есть серьезные проблемы, включая опасения, связанные с тем, что, по их мнению, они не могут контролировать, например давление со стороны сверстников, издевательства, физическая безопасность и Интернет / социальные сети. Но многое из того, что мы слышали, обнадеживает, особенно глубина участия родителей в образовании и эмоциональном благополучии своих детей. Большинство родителей возлагают большие надежды на своего ребенка, берут на себя основную ответственность за успехи своего ребенка в школе и часто общаются с учителем своего ребенка.
Опрос родителей с пандемией выявил обратную закономерность: учащиеся с большей вероятностью будут посещать школу лично, где Covid распространяется быстрее
Три режима инструкций
Школы адаптировались к пандемии Covid-19 разными способами, но эти подходы обычно относятся к одной из трех категорий: 1) полностью дистанционное обучение, которое обычно почти полностью осуществляется через Интернет; 2) полностью личное обучение, которое, по сути, является обычным делом, но в большинстве случаев с добавлением протоколов безопасности Covid; и 3) гибридное обучение, сочетание дистанционного и личного обучения.Эта последняя категория имеет много изменений, но все они частично используют здание школы.
Дистанционное обучение распространилось почти так же широко, как и сам коронавирус. Школьные чиновники успешно усовершенствовали использование этого инструмента с весны 2020 года, когда многие были вынуждены карабкаться, когда им приказали закрыть свои двери. Однако, согласно отчетам родителей, дистанционное обучение все еще уступает очному обучению в школе. В какой-то момент в будущем дети могут узнать столько же или больше, если их учат онлайн, но этот день еще не наступил.Гибридное решение работает не лучше; Фактически, отчеты родителей предполагают, что это, возможно, худший из доступных вариантов.
Распространенность. Дистанционное обучение преобладает в образовательных предложениях в 2020–2021 учебном году. По данным родителей, 53% студентов получают обучение полностью дистанционно. Только 28% студентов получают все свое обучение в классе. Родители еще 19% говорят, что их дети учатся по гибридной модели (см. Рис. 1).По словам этих родителей, 49% учащихся в этой модели ходят в школу только один или два дня в неделю, 31% посещают три или четыре дня, а 20% посещают все пять дней (предположительно, меньше, чем полный учебный день или в течение нескольких дней). через неделю).
Чем младше ребенок, тем больше вероятность, что обучение будет дано лично. По словам родителей, 37% детей в классах K – 2 посещают школу лично, и этот процент снижается до 34% в 3-5 классах, 26% в 6-8 классах и 18% в старших классах.В то же время старшеклассники примерно на 10 процентных пунктов чаще, чем самые молодые ученики, попадают в каждую из двух других моделей.
Родители 72% учащихся говорят, что у них есть некоторый выбор относительно того, как их ребенок будет ходить в школу, и этот процент не сильно зависит от уровня обучения. Родители 84% и 89% тех, кто обучается по очной и гибридной моделям, соответственно, говорят, что у них есть выбор в этом вопросе, но родители только 60% полностью удаленных детей говорят, что у них есть выбор для своих детей. дети получают обучение по-другому.
Что касается диапазона доступных вариантов, родители только 41% учащихся сообщают, что школа их ребенка предлагает полностью очный вариант обучения, что позволяет предположить, что более двух третей учащихся, которым был представлен этот вариант, приняли его. Родители 48% студентов говорят, что у их ребенка есть гибридный вариант, а родители 77% говорят, что их ребенок может посещать занятия полностью онлайн.
Режим обучения и заболеваемость Covid. Полностью удаленные и гибридные учебные модели направлены на ограничение распространения Covid-19 среди учащихся, школьного персонала и более широкого сообщества.Поэтому мы можем ожидать, что использование этих моделей будет коррелировано с показателями заболеваемости вирусом, с более широким использованием полностью удаленного варианта в местах, наиболее пострадавших от вируса. Тем не менее, планы чиновников из сферы образования о возобновлении работы также были сформированы политическими соображениями, которые не имеют ничего общего с проблемами общественного здравоохранения. В частности, исследование показало, что районы, в которых кандидат в президенты от республиканцев 2016 года получил большую поддержку, и районы с более слабыми профсоюзами учителей были с большей вероятностью предлагать личное обучение осенью 2021 года.Серьезность кризиса общественного здравоохранения в местном сообществе, по-видимому, мало повлияла на решения округов об открытии школ лично.
Наши репрезентативные данные на национальном уровне позволяют нам предоставить первое свидетельство того, как полный спектр вариантов, доступных американским родителям, и выбор, который родители делают в свете этих вариантов, зависят от частоты распространения вируса. Мы не находим четкой взаимосвязи между доступностью очного обучения и заболеваемостью Covid на начало учебного года.К ноябрю сочетание принятия решений округом и родителями привело к возникновению тревожной модели: учащиеся, скорее всего, будут полностью посещать школу в школьных округах, где вирус распространяется наиболее быстро.
Сначала мы исследуем взаимосвязь между заболеваемостью Covid на начало учебного года, когда большинство округов разработали свои планы повторного открытия, и доступностью и использованием каждой учебной модели в ноябре. Для этого мы связываем каждого родителя-респондента с данными о совокупном количестве подтвержденных случаев Covid как доли местного населения в округе респондента по состоянию на 1 сентября.Затем мы группируем родителей в квартили на основе этого показателя заболеваемости Covid. Среди родителей в округах, где Covid оказал наименьшее кумулятивное воздействие, родители 39% студентов сообщают, что имеют возможность полностью очного обучения – по сути, так же, как 42% студентов, у которых есть вариант, в котором влияние Covid было наибольшим (см. Рисунок 2а). Мы также не видим взаимосвязи между количеством вирусов и долей учащихся, родители которых говорят, что они могут выбрать полностью удаленную или гибридную модель.
Картина примерно такая же, когда мы смотрим на фактическое использование (в отличие от доступности) трех учебных моделей: родители 26% учащихся в округах с наименьшим количеством случаев Covid на душу населения по состоянию на 1 сентября сообщают, что их ребенок учится очно на полную ставку – по сравнению с 30% в округах с наибольшим количеством случаев (см. диаграмму 2b). В соответствии с этим мы обнаруживаем незначительные различия между группами округов в доле учащихся, родители которых выбрали полное очное обучение, когда им была предоставлена возможность сделать это (см. Рисунок 2c).
Картина меняется, когда мы смотрим на взаимосвязь между учебным режимом и количеством вновь диагностированных случаев Covid на душу населения в октябре месяце – показатель, отражающий скорость распространения вируса непосредственно перед проведением нашего опроса в ноябре. Используя этот индикатор, мы обнаруживаем четкую положительную взаимосвязь между доступностью и использованием модели, полностью оборудованной персоналом, и недавним распространением вируса (см. Рисунки 3a и 3b). Например, родители всего 20% учащихся в квартиле округов, сообщивших о наименьшем количестве новых случаев, говорят, что их ребенок посещает школу полностью лично, по сравнению с 40% учащихся в квартиле с наибольшим количеством новых случаев.Однако, как и в случае с данными за сентябрь, мы обнаруживаем, что большая часть различий связана с процессом принятия решений школами. Если доступна личная модель, родители с большей вероятностью выберут ее, живут ли они в месте, где вирус наиболее распространен или где он наименее распространен (см. Рисунок 3c).
Чтобы быть ясным, эта модель не является доказательством того, что более широкое использование личного инструктажа способствовало распространению вируса по Соединенным Штатам. Столь же правдоподобно и то, что округа, где очное обучение наиболее распространено, – это места, где меньше мер и практик в более широком сообществе, направленных на смягчение последствий распространения Covid.Данные исследований, специально разработанных для проверки влияния открытия школы на передачу вируса, свидетельствуют о том, что это можно делать безопасно, по крайней мере, при низком уровне распространения среди населения. Однако наши данные показывают, что децентрализованный процесс принятия решений в школе и семье, на который наша страна полагалась в условиях пандемии, привел к обратному результату: личное обучение наименее распространено там, где оно наиболее безопасно, и наоборот.
Режим обучения, демографические данные и партийность. Тот же самый децентрализованный процесс привел к резким различиям в способах обучения учащихся по этническим, экономическим и партийным признакам. Родители учащихся из верхней квартили семейного дохода, а также родители белых учащихся сообщают о большей доступности и использовании как полностью очного, так и гибридного обучения, чем родители учащихся из нижней квартили доходов и родители чернокожих и латиноамериканских учащихся. (см. рисунки 4a и 4b). Между тем, родители студентов с низким доходом и родители чернокожих и латиноамериканских студентов гораздо чаще сообщают, что их ребенок полностью удален.Различия в доходах, по-видимому, связаны в основном с возможностями, доступными семьям. Однако родители чернокожих студентов и родители испаноязычных студентов, соответственно, на 19 процентных пунктов и 8 процентных пунктов меньше, чем родители белых студентов, выберут полностью очную модель, когда она им доступна (см. Рисунок 4c).
Между тем, согласно отчетам родителей, дети родителей-республиканцев (то есть тех, для кого родитель, заполнивший опрос, идентифицирует себя как республиканец) с большей вероятностью будут иметь доступ (51%) и будут участвовать (39%). ) полностью очное обучение, чем дети демократов (35% и 22% соответственно).Эти различия являются ожидаемыми, учитывая предыдущие исследования факторов, влияющих на процесс принятия решений школьным округом в условиях пандемии. Однако наши данные позволяют впервые увидеть, с большей ли вероятностью республиканцы, чем демократы, выберут очного обучения, когда у них будет такая возможность. Среди детей респондентов-республиканцев это делают 77% тех, кто имеет возможность посещать школу очно. Среди детей респондентов-демократов аналогичная доля составляет всего 63%.Очевидно, что пристрастие влияет не только на отношение родителей к политике по борьбе с вирусом, но и на их личные решения.
Пандемические капсулы . Наши данные также позволяют нам оценить степень наиболее широко обсуждаемой адаптации к пандемии со стороны американских домохозяйств: формирование групп, с помощью которых семьи объединяются в небольшие группы, чтобы разделить ответственность за уход за детьми, обучение или и то, и другое. Некоторые комментаторы приветствуют это событие как пример стойкости и изобретательности американцев, в то время как другие обеспокоены его последствиями для равных возможностей.Но насколько распространены пандемические капсулы в середине 2020–21 учебного года?
Согласно отчетам родителей, 72% учащихся участвуют в дистанционном или смешанном обучении, в результате чего им требуется присмотр и, возможно, академическая поддержка в течение учебного дня. Из этих учащихся родители 20% сообщают, что их ребенок регулярно участвует в дополнительных занятиях с кем-то, кто не связан со школой ребенка или членом семьи, живущим в доме. Родители 40% учащихся, участвующих в этой форме репетиторства, сообщают, что делают это в группе с другими детьми.Другими словами, родители менее 6% американских студентов сообщают об участии в пандемической группе. Даже в этом случае это составляет более трех миллионов студентов по всей стране.
Возможно, удивительно, что отчеты родителей показывают, что учащиеся из семей в нижнем квартиле распределения доходов с большей вероятностью будут участвовать в группе, чем студенты из семей в верхнем квартиле. Отчасти это связано с тем, что большая часть студентов из малообеспеченных семей находится в удаленных или гибридных моделях (79% vs.70% студентов из высокообеспеченных семей). Но даже среди учащихся одной из этих моделей родители с низким доходом также чаще сообщают, что их ребенок получает дополнительные инструкции от кого-то, кроме школы ребенка или члена семьи (25% против 17%). В целом, отчеты родителей показывают, что в группах участвуют 9% всех студентов из семей с низким доходом и 5% всех студентов из семей с высоким доходом.
Родители еще меньшей части учащихся, которые сообщают, что их ребенок получает дополнительные инструкции от кого-то, кроме школы или члена семьи, говорят, что они платят за эту услугу.Из всех учащихся, получающих такое обучение, будь то в группе или индивидуально, родители только 20% заявили, что платят. Однако эта доля намного выше для студентов из семей с высоким доходом (39%), чем для студентов из семей с низким доходом (8%). Другими словами, наши данные показывают, что семьи с низким доходом полагаются на неоплачиваемую помощь в обучении своих детей вне школы, в то время как многие семьи с более высокими доходами нанимают инструкторов.
Улучшения дистанционного обучения. Поскольку большинство американских студентов обучаются с помощью полностью удаленных моделей, стоит выяснить, считают ли родители этот подход более надежным, чем весной, когда многие родители, ответившие на наш предыдущий опрос, заявили, что их дети ограниченно взаимодействуют с учителями (см. « Что испытали американские семьи, когда Covid закрыл свои школы », зима 2021 г.). Хорошая новость заключается в том, что к тому времени, когда осенью школы снова открылись, ситуация значительно улучшилась.
Например, в мае родители только 17% учеников заявили, что учитель их ребенка встречается в Интернете со всем классом ежедневно в течение обычной недели.К ноябрю этот процент вырос до 76% среди студентов, полностью занятых дистанционным обучением. Доля учащихся, родители которых сообщили, что собрания всего класса проводились не реже нескольких раз в неделю, выросла до 91% с 46%. Родители удаленных учеников также сообщили в ноябре, что их дети чаще общаются с учителями один на один. Доля полностью удаленных студентов, родители которых говорят, что такие контакты происходят несколько раз в неделю или чаще, составляет 35% по сравнению с 19% в мае.
Мы видим аналогичное увеличение частоты, с которой студенты получают задания и отзывы о своей работе.Родители 75% учащихся сообщили в ноябре, что школа или учителя их ребенка назначают необходимую работу на ежедневной основе, по сравнению с 45% в мае. В то время родители только 21% учеников сказали, что их ребенок ежедневно получал отзывы о выполненных заданиях, а родители еще 27% сообщили, что их ребенок получал отзывы несколько раз в неделю. Для студентов, которые будут полностью удаленными в 2020–21 учебном году, эти доли увеличились до 42% и 30% соответственно.
Случаи Covid в школах. К тому времени, когда родители ответили на этот опрос в ноябре 2020 года, падение числа случаев Covid было в самом разгаре. Родители 60% учащихся положительно отвечают на вопрос, «были ли случаи Covid-19» в школе их ребенка. Утвердительный ответ ниже – 46% среди родителей учеников, обучающихся дистанционно. (Родители полностью удаленных учеников ответили на этот вопрос только в том случае, если школа их ребенка позволяла проводить личные занятия для любых учеников, посещающих школу.Более примечательно схожесть процентных соотношений для очного и гибридного обучения: родители 67% учащихся, обучающихся лично, и 62% учащихся, обучающихся в гибридном режиме, сообщают о присутствии Covid в своей школе (см. Рисунок 5).

Воздействие на студентов. Мы задали родителям ряд вопросов о том, как «меры, принимаемые в этой детской школе для ограничения распространения Covid-19», влияют на различные аспекты развития ребенка, начиная с защиты от самого вируса (см. Рисунок 6).Несмотря на большую долю школ, в которых был выявлен один или несколько случаев Covid, родители в целом оптимистичны в своих оценках: родители 66% детей говорят, что действия школ положительно влияют на «защиту их детей от Covid-19». «В то время как родители только 15% из них говорят, что действия оказывают негативное влияние, а остальные занимают нейтральную позицию (« ни положительно, ни отрицательно »). Гибридная модель получает самую слабую поддержку. Родители только 59% детей, получающих гибридное обучение, одобряют, в то время как родители 69% и 66% детей, обучающихся в очном и дистанционном режиме, соответственно, дают положительный ответ.Перемещение между режимами может усилить беспокойство родителей.
На вопрос о том, оказали ли меры, принятые для ограничения распространения Covid, положительный или отрицательный эффект на «академические знания и навыки» их ребенка, ответы родителей были несколько более положительными, чем отрицательными. Для удивительно большого процента детей – 46% – родители считают, что эти меры имеют положительный эффект. Частота отрицательных отзывов зависит от режима обучения. Среди тех, кого обучают лично, только 25% имеют негативный опыт, в то время как это относится к 38% тех, кто обучается дистанционно, и к еще большей доле – 48% – тех, кто работает в гибридном режиме.
Оценки родителей того, как эти же меры влияют на «эмоциональное благополучие» их детей, довольно равномерно сбалансированы между положительным и отрицательным. Родители 37% учеников говорят, что политика имеет положительный эффект, а 41% родителей говорят, что эффект отрицательный. Это тоже зависит от режима обучения. Родители только 26% студентов, обучаемых лично, сообщают о негативном воздействии, но этот процент возрастает до 45% для тех, кто обучается удаленно, и до 50% для тех, кто работает в гибридном режиме.
Родители более негативно оценивают влияние мер по смягчению последствий коронавируса на «социальные отношения» их детей. В целом родители 32% учеников считают, что меры имеют положительный эффект, что значительно меньше, чем у 51% детей, родители которых наблюдают отрицательный эффект. Опять же, сообщаемые эффекты различаются в зависимости от режима. Только 34% студентов, получающих личное обучение, родители сообщают о негативном влиянии на социальные отношения, но этот процент возрастает до 59% среди студентов, обучающихся дистанционно, и до 54% среди студентов, обучающихся по гибридной модели.
Воспринимаемое влияние на «физическую подготовку» студентов также скорее отрицательное, чем положительное. Родители 31% учащихся сообщают о положительном воздействии, а 44% – отрицательном. Родители только 25% учащихся, получающих очное обучение, говорят, что политика негативно влияет на физическую форму, но родители сообщают о негативном влиянии для 53% и 50% студентов, обучающихся полностью дистанционно или по гибридной модели.
В целом, согласно ответам родителей на опрос, меры, принимаемые школами для предотвращения распространения вируса, оказывают наименьшее негативное влияние на академические знания и навыки, а также на эмоциональное благополучие.Они в большей степени влияют на социальные отношения и физическую подготовку детей. По всем пяти областям благополучия учащихся наименьшие негативные последствия наблюдаются для детей, посещающих школу в традиционном личном порядке. Гибридная модель, кажется, предлагает небольшое преимущество перед полностью дистанционным обучением.
Общая оценка. Когда родителей просят подвести итог опыту их ребенка, возникают две разные истории, в зависимости от поставленного вопроса.С одной стороны, родители, похоже, вполне удовлетворены тем, как школы отреагировали на пандемию. С другой стороны, они сообщают о меньшем обучении, чем было бы в случае его отсутствия. Единственное, что остается неизменным – это более благоприятные оценки родителей, чьи дети всегда учатся в школе.
Родители 74% учащихся говорят, что они довольны «обучением и мероприятиями» для своего ребенка, и только 23% родителей выражают неудовлетворенность. Но это громкое одобрение затмевает гораздо более частые выражения высокого удовлетворения среди тех, чьи дети обучаются лично.Родители 51% учеников, которые посещают школу в обычном режиме, говорят, что они «очень довольны», в то время как родители только 23% учеников обучаются дистанционно, и родители только 21% учеников, получающих гибридное образование, оценивают этот опыт так же высоко. рейтинг. Крайняя неудовлетворенность также заметно меньше среди тех, кто обучается в классе. Родители только 3% очных студентов дают такой ответ, в то время как родители 9% и 11% студентов, обучающихся дистанционно или в гибридных условиях, соответственно, говорят, что они очень недовольны ситуацией (см. Рисунок 7).
На вопрос об обучении в этом учебном году ответы родителей дают более мрачную картину. Родители 60% учащихся говорят, что их ребенок учится меньше, чем «они бы узнали, если бы не пандемия», при этом родители всего 26% учащихся указали, что они учатся примерно так же, а родители только 14% учащихся. студенты говорят, что они учатся больше, чем обычно. Картина особенно сбивает с толку тех, кто придерживается гибридной модели: родители 75% таких учеников говорят, что они учатся меньше.У полностью удаленных учеников только немного лучше: родители 66% этих учеников говорят, что они учатся меньше. Между тем, только 38% студентов, обучающихся в обычном режиме, учатся меньше. Процент студентов, которые, как утверждается, учатся «намного меньше», а не «несколько меньше», также сосредоточен среди учащихся гибридных и полностью удаленных моделей. Считается, что примерно каждый четвертый ученик, обучающийся в любом из этих двух условий, «сильно страдает» в образовании, по сравнению с 9% учащихся, обучающихся лично.
В целом, новые формы обучения, изобретенные в ответ на Covid, еще не получили одобрения американских родителей. И удаленный, и гибридный форматы приносят меньше удовольствия и больше сообщают о потерях в обучении, чем обучение, проводимое исключительно лично. Во всех трех моделях сообщения о неблагоприятных последствиях чаще сказываются на социальных отношениях и физическом состоянии детей, чем на академической успеваемости и эмоциональном благополучии. Но все эти побочные эффекты, о которых сообщают, более обширны в удаленных и гибридных условиях.
Сравнение районных, частных и чартерных школ
Опрос Education Next за счет избыточной выборки родителей детей, посещающих частные и чартерные школы, дает уникальную возможность оценить образовательную практику осенью 2020 года в трех основных секторах американского образования. Результаты показывают заметные различия между секторами в опыте детей в восприятии их родителями. Если дети учатся в частной школе, они с большей вероятностью будут посещать ее лично, чем их сверстники из государственной школы.Их родители с большей вероятностью будут «очень довольны» опытом обучения, и они с меньшей вероятностью скажут, что их ребенок учится меньше, чем можно было бы ожидать в обычных условиях обучения. Для сравнения, дети, посещающие государственную школу, независимо от того, является ли она частной школой или находится в ведении округа, с большей вероятностью будут учиться удаленно. Их родители чаще сообщают о негативном влиянии на их социальные отношения и физическую форму. Остальные различия менее существенны.
Хотя наши данные не являются окончательными, мы также видим признаки миграции учащихся из районных школ в частные школы, чартерные школы и домашнее обучение. Сохранится ли эта тенденция, когда школы вернутся к нормальной жизни, остается неизвестным.
Режим обучения. Более половины – 57% – учащихся районных школ получают все свое обучение дистанционно. Еще 19% делят свое время между очным и дистанционным обучением в гибридной модели (см. Рисунок 8).Хотя родители почти трех четвертей школьников округа заявили, что они могут выбирать между вариантами, только 37% имеют возможность, чтобы их дети посещали обучение лично на полную ставку, и только 24% получают все свое обучение лично.
Учащиеся чартерных школ еще реже заходят в школьное здание. Родители 66% сообщают, что они полностью удаленные, 16% гибридные и 18% полностью занятые. В чартерном секторе родители 61% учащихся говорят, что у них есть выбор из более чем одного варианта, но родители только 35% говорят, что они могут отправлять своих детей в школу каждый день.
Процентное соотношение для детей, посещающих частные школы, почти обратное. 60% получают обучение лично, 22% имеют гибридное обучение и только 18% получают обучение дистанционно. Родители почти 70% учеников частных школ говорят, что у них есть выбор, но в данном случае выбор включает очное обучение для 67%. Все, кроме 10% учащихся частных школ, имеющих такую возможность, пользуются ею.
Защита от Covid. Родители 63% учащихся гибридных и полностью открытых частных школ ответили утвердительно, когда их спросили, были ли случаи коронавируса в их школе, аналогично 59% и 57% детей, посещающих районные и чартерные школы, соответственно. Возможно, по этой причине частные школы, несмотря на большую интенсивность очного обучения, не чаще других секторов критикуют за недостаточные усилия по сдерживанию распространения вируса. Родители только 17% школьников округа и чартера считают, что школа отрицательно сказывается на защите их детей от Covid-19; для учащихся частных школ этот процент сопоставим и составляет 13% (см. диаграмму 9).Родители более 80% учащихся во всех трех секторах говорят, что школа их ребенка делает «примерно правильные» меры для ограничения распространения инфекций. Остальные критически настроенные родители примерно поровну делятся между теми, кто считает, что школы делают слишком много и слишком мало. В целом высокие оценки родителей могут отражать тот факт, что во всех трех секторах 90 или более процентов школ, предлагающих любое количество очных занятий, требуют ношения масок во время занятий.
Воздействие на студентов. Наблюдаются лишь незначительные различия в секторах, когда родителей спрашивают о влиянии практики, связанной с Covid, на академические знания и навыки учащихся. О негативных эффектах сообщают родители 38% учащихся округа, 34% учащихся чартерных программ и 30% учащихся частных школ. Когда дело доходит до эмоционального благополучия их ребенка, наблюдается аналогичная картина: родители 42% учащихся округа, 37% учащихся чартерных программ и 34% учащихся частных школ сообщают о негативных последствиях.Мы обнаруживаем более существенные различия, когда спрашиваем о влиянии на социальные отношения детей. Здесь родители 53% учащихся округа и 49% учащихся чартерных школ сообщают о негативных последствиях, но лишь 39% учащихся частных школ выражают обеспокоенность. Влияние на физическую подготовку также значительно различается по секторам: негативные последствия ощущают родители 45% учащихся округа, 46% учащихся чартерных программ и только 33% учащихся частных школ (см. Диаграмму 9).
Удаленная инструкция в каждом секторе. После того, как будет принято решение обучать студентов только дистанционно, мало различий в практике между секторами. Частный сектор не демонстрирует большего, а, возможно, и меньшего взаимодействия со студентами, чем два других сектора. Во всех трех секторах родители 84% или более учащихся, посещающих полностью дистанционно, говорят, что «детская школа или учителя» тем или иным образом встречается со всем классом несколько раз в неделю. В этом отношении частный сектор отстает от двух других секторов (84% по сравнению с 92% для учащихся округа и 89% для студентов-чартеров).Но нет никакой разницы в частоте, с которой школа ребенка или ее учителя встречаются «со своим ребенком один на один». Примерно для трети детей во всех трех секторах родители говорят, что такие встречи проходят несколько раз в неделю или чаще. Точно так же 93% студентов, обучающихся дистанционно в районном секторе, получают работу несколько раз в неделю или чаще, равно как и 88% студентов чартерных программ и 84% студентов частных школ. Практика выставления оценок более разнообразна в трех секторах: 73% учащихся округа с дистанционным обучением и 73% таких студентов-чартеров получают «оценки или другие отзывы о выполненных заданиях» несколько раз в неделю или чаще, по сравнению с 55%. дистанционно обучаемых студентов в частном секторе.В целом, школы в частном секторе, которые полагаются исключительно на дистанционное обучение, кажутся менее привлекательными со своими учениками, чем школы в двух других секторах.
Общая оценка. Независимо от сектора, родители относительно довольны образовательным опытом своего ребенка. Родители 71% учащихся округа, 73% учащихся чартерных программ и 83% учащихся частных школ либо в некоторой степени удовлетворены, либо очень довольны. Тем не менее, родители учащихся частных школ, скорее всего, будут «очень довольны»: 55% дают такой ответ по сравнению с всего лишь 25% родителей округа и 35% родителей чартерных школ (см. Рисунок 10).
Родители учащихся частных школ также реже сообщают о потерях в учебе из-за пандемии. Родители 64% учащихся округа и 58% учащихся чартерных программ, но только 43% учащихся частных школ, говорят, что их ребенок учится «немного меньше» или «намного меньше». О «намного меньшем» обучении сообщают примерно пятая часть родителей учащихся округа и чартерных школ, но только 6% учащихся частных школ.
Меняющиеся школы. Влияют ли различия между секторами в реакции на Covid на выбор родителей в отношении школы, которую посещает их ребенок? Чтобы выяснить это, мы спросили родителей, посещал ли их ребенок ту же школу в прошлом году.Их ответы показывают, что 22% учеников посещают новую школу. Когда их спросили, почему они сделали переход, родители могли выбрать более одной причины, поскольку семьи часто принимают во внимание несколько факторов при принятии таких решений. Около половины (47%) новичков в районных школах перешли, по крайней мере, частично, потому что класс, в который переходил ребенок, был недоступен в старой школе (как при переходе в среднюю и среднюю школу). Родители учащихся, впервые посещающих чартерные и частные школы, реже приводили эту причину, вероятно, потому, что в этих двух секторах часто существует только один переход – из 8-го класса в среднюю школу.Смена места жительства была еще одной частой причиной смены школы. Так было с 19% учащихся, впервые поступивших в районную школу, 11% учащихся, вновь поступивших в чартерную программу, и 15% учащихся, впервые поступивших в частные школы.
Таким образом, значительная часть движения в новые школы не имеет ничего общего с Covid. Тем не менее, 10% учащихся, впервые поступивших в частную школу, и 14% учащихся, впервые поступивших в чартерную школу, по словам их родителей, перешли на другую работу из-за неудовлетворенности реакцией своих школ на Covid.Эту причину называют родители только 5% учеников новой районной школы. Недовольство другим аспектом бывшей школы ребенка называют причиной смены родителей 32% учащихся частных школ, 19% учащихся чартерных школ и 21% учащихся округа. По словам родителей, почти половина (48%) детей, обучающихся дома в этом году, не обучались на дому в предыдущем году. Из них родители 61% заявили, что неудовлетворенность реакцией предыдущей школы на Covid была фактором, повлиявшим на их решение измениться.
Чтобы увидеть, отражаются ли эти отчеты об изменениях в школах в изменениях в зачислении в школы, мы оцениваем долю учащихся в нашей репрезентативной на национальном уровне выборке, посещающих школы в четырех секторах (районные, чартерные, частные и домашнее обучение) осенью 2020 года. , по сравнению с долей в каждом секторе весной. Обе оценки подвержены ошибкам выборки, поэтому любой вывод из этого анализа обязательно является предварительным. Кроме того, родители 6% учащихся не ответили на наш вопрос о типе школы, которую посещает ребенок, по сравнению с 1% случаев отказа весной, что, возможно, отражает путаницу среди некоторых родителей относительно типа школы, которую посещает их ребенок. в этот необычный год.Чтобы избежать преувеличения перемещений по секторам, мы предполагаем, что все дети родителей, не ответивших на этот вопрос, относятся к доминирующему районному сектору.
Данные об изменениях в размере четырех секторов в период с весны по осень 2020 года, тем не менее, предполагают, что могут происходить постепенные сдвиги из районного сектора. Доля всех учащихся, которые, по словам родителей, посещают школы в районном секторе, снизилась на 9 процентных пунктов (с 81% до 72%) в период с весны по осень 2020 года.В то время как набор учащихся в округах снизился, набор в других секторах, по-видимому, увеличился, хотя последние изменения слишком малы, чтобы быть статистически значимыми сами по себе. Зачисление в частный сектор, выявленное в ходе опроса, увеличилось с весны до осени на 3 процентных пункта (с 8% до 11%), зачисление в чартерные программы увеличилось на 3 процентных пункта (с 5% до 8%), а доля студентов, чьи количество родителей, которые учатся дома, увеличилось на 2 процентных пункта (с 6% до 8%).
Эти результаты должны быть подтверждены административными данными, собранными Министерством образования США о зачислении в школы по секторам. Но они могут быть ранним индикатором небольших, но важных изменений в структуре набора во время пандемии. Сохранятся ли эти изменения после прекращения пандемии – это, конечно, вопрос, который представляет большой интерес для школьных чиновников во всех секторах американского образования.
Майкл Б. Хендерсон – доцент Школы массовых коммуникаций им. Мэншипа государственного университета Луизианы и директор ее лаборатории исследований государственной политики.Пол Э. Петерсон – профессор государственного управления им. Генри Ли Шаттака в Гарвардском университете, директор Гарвардской программы по политике и управлению в области образования (PEPG) и старший редактор журнала Education Next . Мартин Р. Уэст – профессор образования Уильяма Генри Блумберга в Гарвардском университете, заместитель директора PEPG и главный редактор Education Next.
Часто задаваемые вопросы | Time4Learning
Общие вопросы о домашнем обучении
Общие вопросы о Time4Learning
Вопросы по программе домашнего обучения
Вопросы по программе и членству
Вопросы по технической поддержке и поддержке
Если вы не нашли свой вопрос в списке, свяжитесь с нашей службой поддержки по электронной почте или позвоните нам по телефону 888-771-0914.
Общие вопросы о домашнем обучении
Как мне начать обучение на дому?
Многие семьи, плохо знакомые с домашним обучением, думают об этом буквально. Какие школьные принадлежности мне нужны? Какие рабочие тетради я должен купить? Как мне устроить свой дом? Все это актуальные и важные вопросы, но мы часто предлагаем, чтобы семьи, прежде чем погрузиться во все тактические компоненты домашнего обучения, в первую очередь позаботились о юридических требованиях. В зависимости от вашего штата вам может потребоваться написать письмо о намерениях в домашнее обучение.Для получения конкретной информации о том, что требует ваш штат, лучшими источниками информации являются местные группы домашнего обучения и кооперативы. Большинство из них проводятся опытными учениками на дому, которые когда-то были на вашем месте и будут рады помочь вам в этом переходе. Вы также можете посетить нашу информационную страницу о домашнем обучении штата, которая поможет вам перейти к ресурсам вашего штата, или нашу семейную группу на Facebook, чтобы поговорить с домашними школьниками в вашем штате.
Виртуальная школа – это то же самое, что и домашняя школа?
Не совсем.Виртуальные школы – это онлайн-школы, которые обычно являются частью государственной или частной школы, поэтому кто-то, кроме родителей, несет ответственность за выбор учебной программы и, в конечном итоге, за обучение вашего ребенка. В случае виртуальных государственных школ, которые предлагаются многими штатами и которые обычно бесплатны, это по сути домашняя государственная школа. В США также есть много виртуальных частных школ, которые предлагают платные программы K-12 и по сути являются частной школой на дому.Хотя виртуальные школы являются жизнеспособным вариантом для некоторых родителей и детей, вы должны помнить, что они, вероятно, потребуют от вас соблюдения определенного школьного расписания / календаря.
Когда мне следует начинать обучение на дому?
Родители, которые приняли решение перейти на домашнее обучение, могут начать обучение в любое время. Вам не нужно ждать окончания традиционного учебного года. После того, как вы предприняли необходимые шаги, чтобы забрать ребенка из школы, важно уделить время тому, чтобы узнать своего ребенка с академической точки зрения.Многим семьям обычно требуется несколько недель, чтобы узнать, как их ребенок учится лучше всего, когда их дети наиболее продуктивны, по каким предметам они преуспевают, какие темы представляют собой более сложную задачу и т. Д. Это поможет вам определить, какая учебная программа подойдет лучше всего и дать вам лучшее представление о том, как должен выглядеть ваш распорядок домашнего обучения.
Сколько стоит обучение на дому?
Все зависит от бюджета отдельной семьи. На самом деле нет конкретной суммы, которую стоит домашнее обучение.Независимо от вашего финансового положения, важно попытаться избежать одной из самых больших ошибок, которые совершают новые семьи, обучающиеся на дому: тратить кучу денег, не зная, как их ученик учится лучше всего. Иногда это приводит к потере денег, если вы заключили контракт или не можете вернуть свои товары. Вот почему Time4Learning – хороший вариант. Мы предлагаем ежемесячное выставление счетов и возможность запускать, останавливать и даже приостанавливать членство в любое время.
Какое расписание мне следует соблюдать при обучении на дому?
Один из замечательных аспектов домашнего обучения – это гибкость, которую оно обеспечивает.В отличие от традиционных школ, где дети следуют строгому расписанию, домашнее обучение позволяет вашим детям учиться тогда, когда это удобно для вашей семьи. Каждая семья индивидуальна. Некоторое домашнее обучение круглогодичное, с перерывами в течение года; другие семьи следуют традиционному школьному расписанию с перерывом на лето. Поскольку домашнее обучение предлагает более индивидуальный подход к обучению, вы обнаружите, что вашим детям не нужно проводить 6 часов в день, сидя за столом и выполняя работу. В зависимости от класса вашего ребенка они обычно проводят от 2 до 4 часов в день на домашнем обучении.В зависимости от ваших предпочтений и внеклассного расписания вы также можете выбрать домашнее обучение 5 дней в неделю или реже. Выбор за вами. Многие семьи, обучающиеся на дому, также включают в себя экскурсии, занятия спортом и другие внеклассные мероприятия. Просто помните, что обучение можно проводить где угодно, а не только за письменным столом дома.
Как узнать, достаточно ли учится мой ребенок?
Это обычная проблема для новичков в домашнем обучении. Помимо соблюдения образовательных стандартов вашего штата, простой способ измерить «достаточно» – это установить цели.Вы хотите пройти весь класс по своей учебной программе? Вы хотите, чтобы ваши ученики усвоили определенные концепции? Для многих семей, обучающихся на дому, прогресса «достаточно». Для семей, которым нужны более формальные средства измерения успеваемости, есть службы тестирования для школьников на дому. Эти стандартизованные на национальном уровне стандартизированные тесты можно проводить дома, и это один из способов узнать, правильно ли учащиеся. В конечном итоге ваша семья должна наилучшим образом определить, как вы будете измерять прогресс.
Может ли мой ученик на дому поступить в колледж?
Да! Обязательно исследуйте колледжи и университеты, удобные для домашнего обучения, в которых хочет учиться ваш ребенок.В зависимости от школы вам могут потребоваться стенограммы средней школы и / или аттестат о среднем образовании. Все 50 штатов США разрешают родителям выдавать аттестат о домашнем обучении ребенку, который, по их мнению, выполнил или превысил требования к окончанию средней школы. В Интернете есть множество шаблонов; посмотрите их на LetsHomeschoolHighschool.com. Некоторые колледжи и университеты также требуют результатов тестов, таких как SAT и / или ACT. В колледжах и университетах есть консультанты по приему, которые помогут вам понять и спланировать их требования к поступлению.
Я беспокоюсь, что мой ребенок не будет общаться с другими детьми. Что я могу делать?
Опытные ученики на дому скажут вам, что социализация – самая большая не проблема в домашнем обучении. Существует так много групп домашнего обучения и кооперативов для семей, что общение с вашим ребенком не должно быть проблемой. Многие группы предлагают такие мероприятия, как экскурсии, свидания и другие веселые мероприятия для семей, в которых они могут вместе принять участие. Если вы будете заниматься преподаванием, группы домашнего обучения могут помочь вам связаться с другими родителями, которые могут помочь вам, когда у вас возникнут вопросы.В зависимости от того, где вы живете, некоторые школы также открывают двери для учащихся на дому для проведения определенных мероприятий и мероприятий.
Должен ли я заниматься домашним обучением навсегда?
Нет. Каждая семья уникальна, и только вам решать, как долго вы хотите учиться на дому. Помните, однако, что легко переходить на домашнее обучение и отказываться от него, так что вы можете заниматься на дому в течение нескольких лет, отправлять ребенка обратно в школу, а затем снова учиться на дому, если захотите. Ищите программы домашнего обучения, которые основаны на стандартах, предлагают гибкость и не требуют заключения контрактов, чтобы не потерять деньги, если вы передумаете.
Как выбрать программу домашнего обучения, которую будет использовать мой ребенок, и когда мне нужно ее выбрать?
Стиль обучения вашего ребенка будет огромным подспорьем при выборе программы домашнего обучения, поэтому так важно узнать вашего ребенка академически, когда вы впервые приступите к домашнему обучению. В противном случае вы можете потерять деньги на неподходящей учебной программе. В то время как некоторые семьи используют только одну учебную программу, другие считают, что для них работает сочетание и сопоставление разных учебных программ и источников.Этот контрольный список учебных программ поможет вам принять обоснованное решение при выборе программы домашнего обучения.
Общие вопросы о Time4Learning
Могу ли я использовать Time4Learning в качестве программы домашнего обучения?
Да, можно! Большинство наших пользователей учатся на дому. Некоторые предпочитают использовать Time4Learning в качестве основной учебной программы; другие используют его как добавку. Родители выступают в роли официальных учителей, поэтому важно обратиться к требованиям вашего штата, чтобы определить, что обязательно для хорошей репутации.Если вы новичок в домашнем обучении, мы рекомендуем прочитать наше бесплатное «Руководство по домашнему обучению».
Аккредитовано ли Time4Learning?
Нас часто спрашивают, аккредитован ли Time4learning. Короткий ответ – «нет», но более длинный ответ заслуживает понимания. Аккредитация – это форма аттестации, которая применяется к школам. Аккредитация решает такие вопросы, как учителя: соотношение студентов, количество компьютеров в медиацентре, количество учителей, имеющих ученые степени, используемый учебный план и т. Д.Поскольку Time4Learning – это учебная программа, а не школа, аккредитация к нам не применяется. Тем не менее, учебная программа, предлагаемая Time4Learning, используется во многих аккредитованных школах по всей территории Соединенных Штатов, поэтому вы можете быть уверены, что она строгая с точки зрения образования.
Могу ли я записать свою школу / класс на Time4Learning?
Time4Learning не предоставляет школам учебную программу K-12. Time4Learning предназначен для использования дома в качестве учебной программы на дому, альтернативы репетиторству после школы и для летнего обучения.Если вы ищете онлайн-учебную программу для использования в классе, пожалуйста, свяжитесь с Edgenuity для получения информации.
Предлагает ли Time4Learning какую-либо помощь, чтобы помочь мне спланировать год обучения на дому?
Да! Родители Time4Learning имеют доступ ко многим инструментам, которые могут помочь в планировании учебного года на дому. Мы понимаем, что есть родители, которые предпочитают видеть структурированный список того, что и когда должны делать их ученики, поэтому такая возможность существует. И мы также понимаем, что есть родители, которые предпочитают более гибкий и менее структурированный подход.Мы тоже подходим к этому стилю. Какой бы подход вы ни предпочли, у Time4Learning есть инструменты, которые поддержат всех родителей.
Как Time4Learning может помочь моему ребенку с особыми потребностями?
Есть много причин, по которым Time4Learning хорошо работает с выдающимися учениками. У каждого ребенка есть своя собственная комбинация дарований, навыков, потребностей и трудностей с обучением, поэтому каждый заслуживает учебную программу, соответствующую его или ее потребностям. Time4Learning отлично подходит для обучения как одаренных учеников, так и людей с особыми потребностями, потому что:
Уроки основаны на имеющихся навыках чтения, письма и математики.
Уровни языковых программ и программ математики устанавливаются независимо для каждого ребенка, помогая тем, кто успевает или прогрессирует на разных уровнях.
Time4Learning включает дополнительную практику, такую как Time4MathFacts, которая позволяет учащимся с особыми потребностями развивать сильные базовые навыки
Там, где это возможно, учащимся K-8 предоставляется доступ на один класс выше и один класс ниже их места размещения, чтобы они могли пересмотреть или продвинуться дальше, когда им нужно.
Программа позволяет ученикам идти в своем собственном темпе и даже при необходимости повторять уроки.
В уроках используются упражнения, которые стимулируют зрительные, слуховые и моторные навыки учащихся с помощью мультисенсорной деятельности, которая является анимированной и интерактивной.
Фактически, по указанным выше причинам мы были одобрены IBCCES в качестве сертифицированного ресурса по аутизму.
Вопросы по программе и членству
Сколько стоит членство в Time4Learning?
Цена зависит от класса ваших учеников:
Для учеников PreK до 8-го класса ежемесячная стоимость членства составляет 19 долларов.95 за первого студента и 14,95 доллара за каждого дополнительного студента.
Для старшей школы ежемесячная стоимость членства составляет 30 долларов на учащегося и включает 4 курса. Дополнительные курсы можно приобрести за дополнительную плату в размере 5 долларов США в месяц за курс. Если у вас есть один ученик старшей школы, вы получите скидку в размере 14,95 долларов США для ученика младших классов; для второго ученика, который находится на уровне членства в старшей школе, скидка не предусмотрена.
Ваш платежный цикл начинается в день регистрации, и участникам выставляются счета каждые 30 дней.Time4Learning не имеет скрытых комиссий, предлагает 14-дневную гарантию возврата денег для новых участников и позволяет участникам начинать, останавливать или приостанавливать работу в любое время. Родители должны отменить подписку через родительскую панель управления. После аннулирования учетной записи участники будут иметь доступ только к отчетам о программе и студентам до конца их платежного цикла.
Из чего состоит членство?
В дополнение к предметам, указанным ниже, Time4Learning включает в себя следующее:
Комплексные планы уроков, ресурсы и обучающие инструменты для родителей, позволяющие визуализировать и лучше подготовиться к каждому этапу учебного процесса
Удобные ключи ответов к тестам, викторинам и рабочим листам доступны родителям как в Интернете, так и в печатном виде
Планировщик занятий для успешного планирования всего учебного года, нескольких месяцев или пары недель
Экономия времени, автоматическое выставление оценок и отчеты, которые автоматически отслеживают и фиксируют успеваемость вашего ученика
Доступ к нескольким классам и уровням курса, чтобы вы могли настроить учебную программу в соответствии с уровнем навыков вашего ученика с неограниченными изменениями
Безопасная онлайн-среда обучения без рекламы, в которой ваши студенты могут работать в
Круглосуточный доступ к нашей отмеченной наградами онлайн-программе
и многое другое…
Что такое 100% гарантия Time4Learning?
Time4Learning предлагает 14-дневный период гарантии возврата денег.Если наша учебная программа не удовлетворит потребности вашей семьи в течение первых 14 дней членства, мы вернем вам деньги непосредственно на кредитную или дебетовую карту, использованную для оплаты вашего членства. Это предложение действительно только для новых участников и не распространяется на повторно активированные учетные записи. Дальнейшие правила отмены и возврата средств подробно описаны в нашей политике выставления счетов.
Какие предметы / курсы включены в мое членство?
Учебная программа от дошкольного до восьмого класса состоит из основанных на стандартах языковых искусств и математики.
Учебная программа по языковым искусствам представлена в рекомендуемой последовательности, разработанной для создания прочной основы грамотности. Он включает в себя акустику, грамматику, понимание прочитанного, орфографию, словарный запас, навыки письма и многое другое. Учебная программа по языковым искусствам соответствует государственным стандартам.
Учебная программа по математике сочетает в себе мультимедийные уроки, интерактивные упражнения и дополнительные рабочие листы для обучения основам арифметики, определения чисел и операций, измерений, геометрии и многого другого. Учебная программа по математике соответствует государственным стандартам.
Учебная программа от дошкольного до восьмого класса также предлагает общественные и естественные науки для большинства классов.
Уроки обществознания доступны учащимся со второго по седьмой класс. Поскольку государственные стандарты различаются, может потребоваться дополнение социальных исследований для удовлетворения ваших местных требований.
Наука доступна учащимся с первого по восьмой класс и организована следующим образом:
Элементарные науки преподаются с первого по пятый класс по классам.Хотя материалы обширны, они не соответствуют всем ГОСТам и не анимированы.
В средней школе естественные науки преподаются на уровне шестого-восьмого классов. Он состоит из трех основных курсов, соответствующих государственным стандартам: Науки о Земле / Космосе, Науки о жизни и Физические науки. Кроме того, «Природа науки» предоставляется в качестве дополнительного приложения к каждому из курсов естественных наук в средней школе.
Учебная программа средней школы состоит из основных предметов: математики, языковых искусств, естественных наук и социальных наук.Также доступны элективные курсы здоровья и экономики / личных финансов. Членство включает четыре курса с возможностью добавления курсов за дополнительную плату в размере 5 долларов США за курс в месяц. Для более подробного ознакомления с выбранными средними школами посетите страницу с обзором учебной программы для старших классов. Обратите внимание, что Time4Learning можно использовать только для одного предмета, однако цена не изменится.
Какие классы / курсы мне выбрать для моего ребенка? Могу ли я внести изменения при необходимости?
В процессе регистрации родителей просят выбрать уровень обучения для своих учеников.Если вы не знаете, в какой класс записать вашего ученика, ничего страшного. Просто выберите уровень обучения, который, по вашему мнению, может стать хорошей отправной точкой, исходя из академического образования вашего ребенка. Поскольку вы являетесь постоянным учителем в программе домашнего обучения, вы можете вносить изменения в любое время. Поскольку многие дети могут опережать (или отставать) по одному предмету, а другие – на уровне своего класса, всем учащимся дошкольного и восьмого классов предоставляется доступ к трём уровням учебной программы. Таким образом, ученик второго класса, обучающийся по математике и языку, также будет иметь доступ к урокам в первом и третьем классе.Это позволяет им пересматривать и продвигать, когда им нужно. Мы рекомендуем, чтобы ваш ребенок выполнил несколько заданий в разных классах, чтобы лучше понять, в чем его или ее сильные и слабые стороны по каждому предмету. Средняя школа организована по курсам, а не по классам. Следовательно, учащиеся не имеют доступа к уровням обучения. Однако вы можете изменить или обновить свои курсы, например, изменить Алгебру I на Алгебру II, в любое время, если вы сочтете курс слишком сложным или недостаточно сложным.Если ваш ученик поступает в колледж, мы рекомендуем вам ознакомиться с требованиями к курсам вашего штата для окончания средней школы, чтобы вы могли сделать правильный выбор из предложений Time4Learning. Независимо от того, какой уровень обучения или какой курс вы выберете для своих учеников, родители ВСЕГДА могут внести изменения. Вы можете изменить уровень обучения или выбор курса в любое время через родительскую панель управления, и запросы будут обработаны немедленно.
Вопросы средней школы
Предлагает ли Time4Learning диплом?
Поскольку Time4Learning – это учебная программа, а не школа, мы не выдаем дипломы, но как зарегистрированный учитель домашнего обучения вы можете! Все 50 штатов США.S. позволяют родителям выдавать аттестат о домашнем обучении ребенку, который, по их мнению, выполнил или превысил требования для окончания средней школы. Чтобы проверить сопоставимые требования к окончанию государственной школы, посетите веб-сайт Совета по образованию штата.
Предоставляет ли Time4Learning стенограмму?
Time4Learning не является учебным заведением, поэтому мы предлагаем шаблоны стенограммы, которые вы можете использовать для создания стенограммы для своего ученика. Автоматическая система Time4Learning оценивает онлайн-уроки вашего ученика и ведет отчеты, которые можно включить в портфолио домашнего обучения или использовать для создания транскриптов для ваших учеников.
Может ли мой ученик средней школы получить доступ к уровням средней школы в дополнение к курсам, в которые они записались?
Да. Родители могут выбрать в восьмом классе математику и языковые навыки. Это также предоставит учащимся доступ к седьмому классу.
Сколько кредитов дает курс средней школы Time4Learning?
Time4Learning – это учебный план, который может использовать учащийся, в то время как родитель, обучающийся на дому, остается официальным учителем.Time4Learning не присваивает баллы курсам, однако автоматизированная система Time4Learning отслеживает количество времени, которое студенты проводят на онлайн-уроках. Эта функция может помочь родителям оценить ценность курсов в зависимости от того, сколько времени студенты тратят на выполнение своих заданий. Для получения информации о зачетных единицах средней школы, мы предлагаем ознакомиться с Руководством по зачетам средней школы для Homeschool на LetsHomeschoolHighschool.com.
Даст ли мой ребенок право на выпуск после окончания курсов средней школы Time4Learning?
Родитель должен сравнить Time4Learning с государственными стандартами, чтобы убедиться, что требования для получения диплома выполнены.Поскольку Time4Learning не является школой, учащиеся не заканчивают Time4Learning. Time4Learning – это онлайн-учебная программа, родители выступают в роли «учителей записи», а дом, в котором они преподают, считается школой, из которой они закончат.
Вопросы по технической поддержке и поддержке
Может ли Time4Learning работать на любом компьютере?
Компьютер (ПК или Mac) с быстрым доступом (DSL или кабельный модем) к Интернету идеален. Хотя некоторые подписчики могут получить доступ к Time4Learning через спутниковое соединение или операционную систему Linux, это не рекомендуется.Наша учебная программа не поддерживает Linux и требует надежного и стабильного подключения к Интернету для проведения уроки потоковой передачи. Мы не рекомендуем использовать сотовые данные или мобильные точки доступа.
Какой браузер лучше всего работает с Time4Learning?
Для наилучшего взаимодействия с пользователем мы рекомендуем использовать последнюю версию браузеров Google Chrome или Mozilla Firefox. Edge и Safari приемлемы, но не оптимальны.
Может ли Time4Learning работать на iPad или других планшетах?
Устройства iOS (больше iPad mini) поддерживаются с помощью Safari или Google Chrome.
Устройства Android не поддерживаются для K-8. Пользователи могут столкнуться со случайными проблемами, в том числе с действиями, не отмеченными как завершенные.
Для курсов естественных и социальных наук в старших и средних школах ознакомьтесь с нашей страницей системных требований.
Kindles не поддерживаются.
Как мне получить помощь и задать вопросы в Time4Learning?
Наша служба поддержки и сообщество Time4Learning готовы помочь вам. Вы можете получить помощь несколькими способами: Call Time4Learning: с нами можно связаться по бесплатному телефону 888-771-0914.Мы отвечаем на звонки с понедельника по четверг с 8:30 до 20:30. (Восточное стандартное время) и по пятницам с 8:30 до 18:00. (Восточное стандартное время).
Электронная почта Time4Learning: мы отвечаем на электронные письма семь дней в неделю. Онлайн-форум для родителей: читайте как ресурс, публикуйте свои вопросы, общайтесь с другими участниками Time4Learning и многое другое! Найдите местных участников Time4Learning в вашем штате. Присоединяйтесь к нашей семейной группе Facebook, чтобы помочь вам встретиться и связаться с другими родителями, обучающимися на дому.
домашних школ увеличиваются в связи с COVID-19.Это продлится?
Опасения по поводу заражения коронавирусом, чрезмерного использования экранов и нестабильности школьного расписания вынудили беспрецедентное количество родителей посещать домашние школы своих детей в этом учебном году – сдвиг, который может иметь долгосрочные последствия как для государственных школ, так и для движения за домашнее обучение. .
Согласно национальному репрезентативному опросу родителей, проведенному Исследовательским центром EdWeek, девять процентов родителей, которые не учили своих детей дома в прошлом учебном году, заявили, что планируют обучать своих детей на дому хотя бы часть времени в этом учебном году.
Как показывают федеральные данные, как правило, чуть более 3 процентов детей школьного возраста в стране обучаются на дому в определенный год.
Домашнее обучение в ответ на пандемию ведет к снижению приема в школы и округа по всей стране, по мнению большинства директоров и суперинтендантов, опрошенных Исследовательским центром EdWeek. Пятьдесят восемь процентов опроса, проведенного в середине октября, указали, что домашнее обучение является одним из основных факторов снижения посещаемости, вызванного COVID-19 – больше, чем любая другая причина, такая как потеря учеников в чартерных школах, частных школах или «пандемических группах» в которых семьи объединяются, чтобы нанять инструкторов, которые учат своих детей дома.
Среди этого нового класса домашних школьников – Лейси Надо из Линкольна, штат Небраска. Она и ее 10-летний сын Уэст находятся в группе высокого риска осложнений со здоровьем из-за коронавируса. В этом году Уэст пошел в 4-й класс по программе дистанционного обучения своего школьного округа. Но для Уэста находиться на Zoom и молча наблюдать, как его учитель работает с одноклассниками, посещающими школу лично, было одновременно изоляцией и утомительным занятием.
«В конце дня всем нам придется вздремнуть, потому что мы все устали от того, чтобы держаться вместе весь день», – сказал Надо.«Такое ощущение, что школьный совет выбрал что-то, что на самом деле не работает и не работает, но в конечном итоге неудача ложится на детей».
Примерно через месяц в учебном году она забрала сына в домашнюю школу, и она не одна.
См. Также: Домашнее обучение в Америке: Почему семьи учат дома
Небраска – один из нескольких штатов, сообщивших о резком увеличении числа учеников, обучающихся на дому в этом году. Настолько сильно, что это будет первый раз за последние 15 лет, когда набор в государственные школы Небраски будет снижаться – падение, по словам представителей государственных органов образования, соответствует количеству новых школьников на дому.В частных школах Небраски также наблюдается спад приема.
Сложно отслеживать
Даже в этом случае трудно точно определить, насколько выросло домашнее обучение в стране в связи с пандемией. Даже в обычные времена сложно отследить группу домашних школьников. Штаты по-разному определяют и отслеживают зачисление в домашнюю школу, если это вообще происходит, и наблюдается отставание в федеральных показателях домашнего обучения.
Но и другие штаты, помимо Небраски, сообщили о значительном увеличении числа семей, которые планируют посещать домашнюю школу, даже несмотря на то, что официальные таблицы еще не опубликованы.
В Северной Каролине более 10 000 новых семей подали уведомления о своем намерении посещать домашнюю школу в период с начала июля по конец августа этого года по сравнению с немногим более 3 500 за тот же период в прошлом году.
По сообщению Associated Press, в первый день, когда семьи Северной Каролины смогли подать онлайн-заявку в штат в домашнюю школу, система вышла из строя из-за дорожного движения. Государственное агентство, курирующее домашнее обучение, заявило, что увеличение количества поданных уведомлений могло быть результатом того, что некоторые родители не понимали, нужно ли им регистрироваться в качестве домашних школьников, чтобы участвовать в дистанционном обучении в их государственных школах.
Висконсин – еще один штат, сообщающий о резком росте числа родителей и опекунов, заявляющих в штат о своем намерении посещать домашнее обучение. За предыдущие два года в период с начала июля до середины октября примерно 14 800 учащихся были поданы формы о намерении пойти в домашнюю школу. В этом году их было чуть больше 23 тысяч.
«Все мои коллеги [в соседних округах] указали, что они видели снижение посещаемости, и по большей части это домашняя школа», – сказал Эрик Рунез, руководитель школьного округа ДеФорест, который находится в пригороде Мэдисон, Висконсин.В этом учебном году округ начал обучение в школе удаленно, но в прошлом месяце начал возвращать своих младших учеников в школу по гибридному графику.
«Часть идет в частные школы, потому что частные школы были полностью открыты. Но я думаю, что домашняя школа, вероятно, была самой большой причиной снижения посещаемости », – сказал он.
Хотя только около 50 учеников покинули школы ДеФорест, район с почти 4000 учениками, чтобы начать домашнее обучение в этом году, это первый раз за почти десятилетие, когда набор в округ снизился, сказал Рунез.
В ДеФоресте также произошло резкое падение – по его оценке, на 15–20 процентов – числа новых семей, поступающих в детский сад, по сравнению с предыдущими годами.
По словам Рунеза, даже сравнительно небольшое количество семей, выбирающих домашнюю школу, может сказаться на финансах округа.
«Он редко бывает настолько чистым, чтобы можно было сказать:« О, они все первоклассники, это полный класс 1-го класса ». Это, вероятно, три, четыре или пять классов в классе, и обычно вы выполняете такое же количество курсы и классы », – сказал Рунез.«У вас по-прежнему много постоянных затрат. … Вы теряете 20 учеников в старшей школе, но ваши коммунальные расходы остаются прежними ».
Рунез сказал, что тот факт, что Висконсин выделяет финансирование на каждого ученика на трехлетнем скользящем среднем уровне, и что его округ до этого года был постоянно растущим, в некоторой степени защищает ДеФореста от худших финансовых последствий потери зачисления.
Но для некоторых округов сокращение количества учащихся в расчете на одного ученика в сочетании с сокращениями из-за экономического спада, вызванного пандемией, может стать «двойным ударом» для их финансов, сказал Кристофер Любиенски, профессор образовательной политики в Университете Индианы.
«Что-то, что они могут увидеть в действии»
Любенски, изучающий домашнее обучение, сказал, что пандемия может дать длительный импульс движению. Хотя он считает, что многие семьи, которые выбрали домашнюю школу в этом году, в конечном итоге вернутся в государственную школу, он считает, что в Соединенных Штатах будет наблюдаться постоянный рост числа детей, обучающихся на дому, даже после того, как пандемия закончится.
Это «отчасти потому, что люди, которые не задумывались об этом раньше, внезапно увидели, что их принуждают к [домашнему обучению], а затем понимают, что это то, чем они могут видеть себя», – сказал он.
Согласно опросу Education Week, который проводился в начале учебного года, чем меньше у родителей образования и доходов, тем выше вероятность того, что они будут учиться дома в этом году. Двенадцать процентов родителей, чей высший уровень образования ниже степени бакалавра, заявили, что они хотя бы часть времени в этом учебном году обучают своих детей дома, по сравнению с 5 процентами тех, у кого степень бакалавра или выше.
Двенадцать процентов родителей, чьи дети имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене, сказали, что они учатся на дому, по сравнению с 5 процентами родителей, чьи дети не имеют права на обед по сниженной цене.
«Из-за пандемического кризиса некоторые люди… в любом случае могли потерять работу, поэтому обучение на дому становится гораздо более возможным», – сказал Любенски.
Он также считает, что домашнее обучение станет более распространенным и социально приемлемым сейчас, когда так много людей получают опыт обучения своих детей из дома – будь то традиционное домашнее обучение или наблюдение за удаленным обучением своих детей.
И, наконец, Любенски сказал, что приток школьников на дому после пандемии, вероятно, изменит профиль движения за домашнее обучение.
Два доминирующих стереотипа в отношении школьников на дому долгое время были консервативным христианским родителем и антиинституциональным прогрессивным родителем.
Но за последнее десятилетие, по словам Любенски, сектор домашнего обучения диверсифицируется. В частности, все больше чернокожих родителей предпочитают учить своих детей дома из-за расизма в своих государственных школах.
«Я думаю, что столкнувшись с этой новой реальностью, она еще больше разнообразит ее», – сказал Любенски. «Это не только люди с этими двумя стереотипными причинами для домашнего обучения.Это люди видят, что это новый вариант для них самих ».
Разочарование дистанционным обучением
Чтобы приспособить семьи, которым нравится гибкость обучения своих детей дома, Рунез, суперинтендант из Висконсина, сказал, что его округ рассматривает возможность сделать их вариант удаленного обучения постоянным.
Рунез уверен, что большинство его семей, обучающихся на дому, вернутся в этот район. Он обратился к каждой семье, покинувшей школы района ДеФорест, чтобы узнать, почему они это сделали.Он обнаружил, что их больше всего беспокоит то, что они заболеют, их дети будут уделять слишком много времени экрану, или вернуться в школу только для того, чтобы их снова отправили домой в случае вспышки болезни – все проблемы, которые будут решены, когда пандемия закончится.
Для других родителей, однако, плохое планирование и дисфункция в школьном округе заставили их сделать решительный шаг и заняться домашним обучением.
У Дженни Уолш из Уильямсвилля, штат Нью-Йорк, недалеко от Буффало, трое детей: Хадсон, 3-й класс, Тео, 1-й класс, и Шарлотта, дошкольница (которую Уолш решил подождать, чтобы поступить в детский сад до следующего года, когда ей 6).
Уолш, домохозяйка со степенью магистра специального образования, начала готовиться к домашнему обучению своих детей этим летом, после того как она увидела, как весной осуществляется образование в ее районе. Но этой осенью она записала своих детей на дистанционное обучение, просто чтобы убедиться, что это тоже их решение.
«После первой недели они решили, черт возьми, домашняя школа намного лучше», – сказал Уолш.
Вильямсвилль, округ с населением около 10 000 учеников, был в таком беспорядке по поводу своего плана дистанционного обучения, что школьный совет единогласно проголосовал за отпуск суперинтенданта.За несколько дней до начала учебного года суперинтендант сказал, что все ученики 5–12 классов должны быть полностью удаленными, и отложил начало учебного года для учеников этих классов, потому что не хватало учителей для обучения. В округе прокатилась волна увольнений и просьб об отпусках среди учителей и других сотрудников.
Дети Уолша не пострадали от этих событий. Но ее детям по-прежнему было трудно продолжать обучение.
Домашнее обучение предлагает «более быстрый темп обучения», – сказал Уолш. В удаленных классах один из ее сыновей заканчивал свою работу, в то время как другие дети все еще пытались войти в систему.
Он также предлагает «более расслабленный, более активный день. Мы можем закончить учебу к 11 годам, и у нас будет больше времени для обучения на основе интересов », – сказал Уолш.
И Уолш, и Надо, мать из Небраски, могут быть среди тех семей, которые продолжают домашнее обучение после пандемии.
Уолш сказала, что она «думает» о том, навсегда ли это изменит ее семью.Одно потенциальное преимущество: домашнее обучение дает возможность ее семье жить в другой части региона, а не быть привязанной к пригороду из-за школы.
«Нам интересно, какими будут школы в следующем году – будут ли они такими же?» В таком случае они могут продолжить домашнее обучение. «Если все вернется в норму, мы можем вернуться», – сказала она.
Ситуация полностью изменила ее взгляд на государственное образование, – сказал Уолш. Уильямсвилль, богатый пригород с вовлеченными в процесс родителями, испытывал трудности, в то время как казалось, что у менее обеспеченных ресурсами районов поблизости лучшие планы и более активная школьная администрация, сказала она.
«Большое финансирование не имеет значения, когда руководство не желает засучивать рукава и выполнять тяжелую работу по руководству», – сказала она. В настоящее время в округе работает исполняющий обязанности суперинтенданта.
Надо сказала, что не очень уверена, что отправит сына обратно в государственную школу, тем более что она устанавливает связи с другими родителями, которые могут предложить выход для безопасного социального взаимодействия.
«Сегодня Уэст должен был пойти в зоопарк с моей и другой семьей. Это было прекрасно, и он не получал этого из школы », – сказал Надо.
.
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Навигация по записям
Previous post: Кошечки выкройка: Выкройки котов, кошек и котят
Next post: Как нарисовать поэтапно зайку: Как нарисовать зайца поэтапно 10 уроков